心内科实习自我鉴定

实习是大学阶段必不可少的一部分，通过实习大学生不仅能实现理论知识与社会实践的统一，更是能对社会有初步的了解，为毕业后走出社会奠定一定的基础。以下是小编收集整理的《心内科实习自我鉴定》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第1篇：心内科实习自我鉴定

心内科护理实习生带教方法的初步研究

摘要：目的：针对当前心内科护理实习生带教过程中，不同带教方法应用的临床效果进行评估和分析。方法：筛选2017.3-2020.3期间进入我院接受心内科护理的实习生共计100名，采取随机抽样分组的方式，将所有入选的实习生随机分成普通组和观察组，每组均有50名实习生。在针对两组实习生的带教上，对于普通组采取的是一般常规带教方式，而对观察组实习生，则采取的是创新带教方案。针对两组实习生的带教效果进行评价和分析。结果：在观察组实习生的带教效果表现上，相较于普通组，该组实习生无论是从综合技能表现，还是从理论考试成绩等方面，都要优于普通组。两组心内科护理实习生的带教结果存在较为显著的统计学差异，P<0.05。结论：在进行心内科护理实习生带教上，采取创新带教方法，能够提升心内科护理实习生带教效果。

关键词：心内科;护理实习生;带教方法;研究和分析

当前，由于百姓生活品质的改善，人们对临床医疗服务品质也提出了更高的要求。在这种情况下，传统的护理方式有较高的专业性和职业化表现，导致很多患者难以充分感受人文关怀。所以在当前心内科的临床护理工作开展上，要求医院必须立足实习生视角出发，采取科学的实习生带教方式。通过科学带教，促使在实习生的带教上，能够取得更好的带教成果。通过引入创新实习生带教方式，促使当前在心内科实习生带教上，能够取得更好的带教成果。

一、一般临床资料和方法

(一)一般临床资料

筛选2017.3-2020.3期间进入我院接受心内科护理的实习生共计100名，采取随机抽样分组的方式，将所有入选的实习生随机分成普通组和观察组，每组均有50名实习生。在正式实验开始前，告知所有实习生实验内容，确保所有实习生对实验内容有较高的知情度。

在普通组的50名实习生，男生和女生分别是42例、8例，实习生的年龄区间是18-22岁，平均年龄是20.17岁。在观察组的50名实习生中，男性和女生的數量分别是45例、5例，该组学生的年龄区间是19-21岁，平均年龄20.03岁。通过对两组实习生的一般基本资料比对，不存在较为显著的统计学差异，有临床可比价值，P>0.05。

(二)方法

在针对两组实习生的带教上，对于普通组采取的是一般常规带教方式，而对观察组实习生，则采取的是创新带教方案。

对普通组实习生的带教来说，在带教上，严格按照传统的方式进行实习生带教，要求带教护理人员要严格按照临床护理工作的基本要求，引导护理实习生了解心内科临床护理工作的一般要求，并能够掌握基本的临床护理流程和护理方法。通过护理实习带教，确保所有护理实习生都能够掌握心内科临床护理工作的基本要求。

在观察组实习生的带教上，采取的是创新带教法。在带教的过程中，首先是引导护理实习生对当前心内科临床护理工作的基本制度有一定的了解。在制度的学习上，主要包括心内科工作制度、教学制度、理论课学习制度、实习操作制度、考核制度等。这也是当前心内科护理实习生在正式实习之前，必须了解的内容。通过对制度的学习，能够为心内科护理实习生带教奠定坚实的制度基础。在过程中，还要掌握心内科科室的相关内容，确保护理实习生在实习过程中不会有任何纰漏出现。其次是科学合理进行会议沟通模式的构建。在进行心内科护理实习生带教的过程中，为确保带教人员能够对护理实习生实习情况有全面、清晰的了解，要求心内科护理带教人员必须和实习生展开深入、全面的沟通互动。在过程中，一个出色的沟通渠道就是会议。通过会议，能够确保实习生能够对各方面的意见有清晰、全面的认知和了解。此外还要为心内科护理实习生带教提供必要的实习手册支撑。通过实习手册的提供，让护理实习生能够对心内科临床护理工作的各个环节都能够有较高的关注度。在心内科护理实习生带教的过程中，实习手册上要对护理实习生实习的流程以及过程中相应事件进行精准的记录。最后是鼓励教学。在心内科护理实习带教的过程中，可能会遭遇各种突发事件。由于护理实习生本身不具备丰富实践经验，在突发事件处理上，会有较大的压力。所以要求实习带教老师必须鼓励实习生，践行心内科护理实习生的学习信心，激发其学习积极性。

二、结果

针对两组实习生的带教效果进行评价和分析。在观察组实习生的带教效果表现上，相较于普通组，该组实习生无论是从综合技能表现，还是从理论考试成绩等方面，都要优于普通组。两组心内科护理实习生的带教结果存在较为显著的统计学差异，P<0.05。

三、讨论

在当前心内科护理人才的培育上，临床实习是其中一个十分关键的环节，也是促使心内科护理专业实习生将所学理论内容和具体实践结合的有效途径。在进行护理带教方案的制定上，要求带教教师必须要充分立足心内科护理人员培育角度出发，科学合理进行护理实习生带教方案的制定。基于此，确保在心内科护理人才的培育上，能够充分满足心内科对临床护理人员的培育需求。

在心内科护理实习生带教上，引入创新实习带教方案，能够促使带教教师在心内科护理实习生带教工作开展上，充分立足心内科护理人才培育视角出发，提升心内科护理实习生带教的效果。

四、结论

在进行心内科护理实习生带教上，采取创新带教方法，能够提升心内科护理实习生带教效果。为此，在心内科护理实习生带教工作开展上，创新带教方法作为一种出色的护理实习生带教方案，值得在临床应用普及和推广。

参考文献：

[1]卢梅，周延贞，曹丽娜.心内科护理实习生带教方法的初步研究[J].课程教育研究，2017(14)：231.

[2]柳明云.心内科临床护理实习生带教的创新方法分析[J].中国医药科学，2014，4(01)：156-158.

[3]张小芳.关于心内科临床护理实习生带教方法研究[J].中国高等医学教育，2013(10)：87+133.

作者：肖爽

第2篇：心内科护理实习生带教方法的初步研究

【摘要】目的：分析心内科护理实习生采取不同带教方法的临床效果。方法：选取我院心内科2015年1月至2016年1月期间实习的70名实习生，随机分为对照组(n=35)和观察组(n=35)。对照组实习生采用传统带教方案，观察组实习生采用创新带教方案。比较两组带教效果。结果：观察组实习生技能以及理论考试成绩明显优于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组实习生对教学满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：根据心内科科室的实际状况，对其带教方法进行优化，采用“5个制度、1个会议、1本专科实习手册的511带教方法”来进行实习生教学，能够有效地提高其综合能力，值得临床推广。

【关键词】心内科 护理实习生 带教方法 研究

随着人们生活水平的不断提高，对于医疗质量的要求也相对增加。传统的护理方式相对专业且过于职业化，使得很多患者在护理中都感受不到应有的人文关怀。面对该种现象，不少医院都从实习生着手，对自身的带教方式进行调整[1]。希望能够在提高实习生的专业技能与理论知识的同时，更能够培养其良好的临床应用素质。我院根据临床实际，对带教方式进行对应的调整。为了加强对带教方式效果的研究，选取了我院心内科护理实习生70名，并将其进行分组，以不同的带教方式来对其进行培养。现报道如下。

1.一般资料与方法

1.1一般资料

选取我院心内科2015年1月至2016年1月期间实习的70例实习生，随机分为对照组(n=35)和观察组(n=35)。其中女62例，男8例。年龄16～21岁，平均年龄(19±1)岁。本科生35例，大专生35例。两组实习生年龄、文化程度以及带教内容等一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

1.2方法

对照组采用传统带教方案。带教老师在实习生的临床护理实习中，对其进行一定的指导，并且，根据其遇到的问题进行合理的引导，使之能力相对提高。而观察组在对照组的基础上，采用创新带教方案，也就是所谓的“511带教法”。其具体内容有：

1.2.1 5个制度。心内科工作制度、教学制度、理论课学习制度、实习操作制度、考核制度。这就是所谓的“5个制度”这是心内实习生必须要掌握的内容，从而确保其在整個教学中的流程。另外，针对科室的相关制度也必须要完全掌握，避免实习中出现纰漏。

1.2.2 1个会议。这主要是指在实习过程中，为了及时的了解实习生的状态，需要及时的与实习生进行沟通。而会议就是为沟通提供一个渠道。从而使得其能够充分了解各方面的意见。

1.2.3 1个手册。在实习的过程中，实习生必须要对实习的每个环节加以重视，通常来说，会使用实习手册的方式来进行，要求其記录实习过程以及其中发生的事件。

1.2.4 鼓励教学。临床与理论不同，其中包涵了各种各样的事件，而很多实习生缺乏对应的经验，其对于这些事件的处理存在一定的难度。带教老师需要适当的对实习生进行鼓励，从而坚定实习生的学习信心，并促进其积极性。

1.3评价指标

采取考核的方式，对两组实习生的理论知识以及技能操作进行调查。其总分均为100分。另外，以调查表的方式对两组实习生对带教的满意度进行调查，将其分为三个级别：非常满意、满意以及不满意。总满意度=(非常满意+满意)/例数。

1.4统计学分析

数据以统计学软件SPSS18.0分析，以(x±s)表示计量资料，经t检验;以率(%)表示计数资料，经χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2.结果

观察组实习生技能以及理论考试成绩明显优于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组实习生对教学满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。详见下表。

3.讨论

临床护理教学是学生将理论与实践结合起来的一个通道，是学生在学习了众多理论后，真正进入护理领域的一个桥梁。创新带教方案能够全方面的培养实习生的临床护理能力，并且提高其对临床护理事件的应对能力，适用效果更加。通过本次研究可以看出，在心内科护理实习生带教上，必须要打破传统的带教方案，对其进行一定的创新，才能够进一步满足临床需求，培养出优秀的护理人才。

参考文献：

[1]柳明云.心内科临床护理实习生带教的创新方法分析[J].中国医药科学，2014，(1)：156-158.

作者：卢梅 周延贞 曹丽娜

第3篇：心内科临床护理实习生带教的创新方法分析

[摘要] 目的 对心内科临床护理实习生带教的创新方法及临床效果进行分析。方法 选取我院心内科2011年2月～2013年2月期间实习88名实习生随机分为研究组与对照组，对照组实习生采用传统带教方式，研究组实习生采用心内科“5个制度、1个会议、1本专科实习手册的511带教方法”，比较两组带教效果。结果 研究组实习生技能及理论考试成绩明显优于对照组，数据比较有统计学意义(P<0.05);研究组实习生对带教满意度亦明显大于对照组，有统计学意义(P<0.05)。结论 根据心内科科室实际情况不断创新带教方法、完善带教体制，对于提高实习生综合能力有着重要作用。

[关键词] 心内科;临床护理;实习生;511带教方法;创新方法

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随着人们生活水平的提高，人们对护理质量提出了更高要求，这就要求培养专业素质高的护理队伍。临床实习是护理专业人才培养方案中重要的环节，是实习生将理论知识用于实践，培养自我良好职业道德的重要过程[1-2]。作为管理工作的重要组成部分，临床带教质量直接影响着实习生综合素质。为对心内科临床护理实习生带教的创新方法及效果进行研究，笔者对在我院心内科88名实习生进行分组研究，分别给予不同的带教方法，具体报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

我院心内科2011年2月～2013年2月期间实习生88名，均为女性。年龄16～20岁，平均(18.5±2.1)岁，其中中专生9例，大专生45例，本科生34例。将实习生随机分为研究组与对照组，两组实习生年龄、基本资料及带教内容进度等差异无统计学意义(P>0.05)，可进行比较。

1.2 方法

对照组实习生接受传统带教方法，带教老师对实习生的护理学习进行指导，根据实习生遇到的问题进行及时解决及引导。研究组患者在此基础上采用“511带教法”，即5个制度、1个会议、1本手册。具体如下：(1)5个制度。①入科教育，实习生进入科内后，护士长将科室分布、科室环境、收治的病种、优质护理示范病区要求、行为规范、要求及劳动纪律等告知实习生，并安排经验丰富、专业知识过硬的护士带教，对患者住院全部流程进行讲解，与实习生进行充分的交流，使其能够尽快熟悉工作环境，增加掌握知识的自信心。②为了确保授课质量，由我院高年资护士、护士长及医生对需要讲授的知识试听，并进行审核把关，共同商讨讲授重点。③理论授课，根据心内科常见病种、授课内容及实习大纲对可能遇到的护理问题对实习生进行询问，使其独立思考，同时针对实际制定相应的护理措施及计划，分别在固定时期由专人进行集中授课，在讲授中突出本专科特点。④实际操作，根据讲授进度，将涉及到的护理操作项目名称标注在手册上，带教老师在每周按照计划引导实习生完成带教项目，严格跟班负责制，实习生操作时在旁观察指导，避免实习中事故产生。⑤双向考评，实习满4周后针对实习生理论及实践操作进行考评，不合格实习生需补考，出科前，带教老师对护理生进行评分，护理生对带教老师评分。(2)1个会议，每周日召开实习生座谈会，由实习生对实习情况进行总结汇报，对遇到的问题及时反馈，并针对实习生提出的意见及建议进行归纳采集，对于存在的不足及时进行纠正，带教老师将下周学习目标告知实习生。(3)1本手册，针对心内科室专科特色制定《心内科护士实习手册》主要内容有专科操作、历次考试成绩、师生互评内容等，带教老师带教实习生进行操作时，需遵循由易及难的流程，护士长每周五对实习生完成情况及操作流程等进行检查，并对实习生提问肺水肿、心衰等吸氧操作事项等专业知识，要求实习生熟练掌握心内科急症的护理流程。

实习生在实习中，带教老师要鼓励实习生充分思考总结，对病情进行观察，自己总结好的护理措施及方案，使其能够将理论与时间结合，比如在为患者提供抗生素等药物时，可启发学生思考常见抗生素药物有那些，可能引起的不良反应及处理措施等。在所有实习生出科前，带教老师可引导实习生一起交流总结，对于实习中出现的问题及遇到的难点等进行询问与沟通，同时给予有效指导。带教老师将实习生实习中的成效及不足等进行总结，鼓励其改进及建立良好心态投入工作中。

1.3 观察与考核

对实习生技能操作成绩、理论知识及对带教满意度进行调查。其中操作成绩及理论知识各为100分，得分与掌握程度呈正比。对带教满意度分为3个等级：非常满意、满意及不满意，总满意度=(非常满意+满意)/总例数×100%。

1.4 统计学处理

本次研究所有患者的临床资料均采用SPSS18.0统计学软件处理，计量资料采用()表示，计数资料采用t检验，组间对比采用x2检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者实习生理论知识及技能操作得分比较

研究组实习生理论知识及技能操作得分均明显优于参考组，数据比较有统计学意义(P<0.05)，具体见表1。

2.2 两组实习生对带教满意度比较

研究组对带教满意度为97.7%，对照组对带教满意度为81.8%，数据比较有统计学意义(P<0.05)，具体见表2。

3 讨论

临床护理教学是护生接受护理教育的重要手段，是其角色转变的重要时期[3]，心内科临床护理质量直接影响着患者的治疗、康复及护理，这就对实习生提出了更高的要求，然而实习生在护理中存在较多问题，严重影响实习生的实习效果，具体有以下几个方面：(1)进入实习生角色难度较大，从学校到工作岗位跨度较大，实习生常出现较大恐惧感及陌生感，而心内科患者多属重症患者，工作压力及工作难度较大[4]，护生会出现较大的压力，在实际操作中退缩，很难融入护生角色。(2)缺乏自我保护意识，个别带教教师法律意识淡薄，隐瞒患者，护生在操作中未得到患者同意即进行操作，或者护生出现操作失误时，未能及时解释，导致患者出现不满情绪[5]。一些带教教师在带教过程中，彻底放眼、放手，导致护生独立操作中出现出现错误不能及时解决，埋下安全隐患[6]。同时护生在实际操作中忽视自我防范，对于不甚了解的知识未能及时请教教师，可能引起一定的医疗纠纷。(3)带教教师教学方式不当也会导致护生实习质量的下降，一些教师在带教过程中忽视了护生实际操作能力，仅是进行理论教育，或者反之，二者的不均衡[7]，导致护生在实际操作中常出现错误。受到科室影响，可能出现护生实际操作较少，不仅专业知识实践能力较差，同时存在一定的沟通障碍。本次研究结果显示，研究组实习生理论知识及技能操作得分明显优于对照组，实习生对带教满意度明显优于对照组(P<0.05)，由此可知，在心内科临床护理实习生带教中规范带教制度、程序，采取有效的创新方法对于提高实习生实习质量有着重要作用。

[参考文献]

[1] 李秋香.冠心病监护病房临床护理带教常见问题及对策[J].检验医学与临床，2010，7(13)：1398-1399.

[2] 张丽红，王会敏，周园，等.心内科临床护理实习生带教方法的创新与研究[J].武警后勤学院学报(医学版)，2012，21(12)：1050-1052.

[3] 张淑娟，王振涛.PBL教学法在心内科临床教学中的应用[J].中国中医药现代远程教育，2012，10(8)：60-61.

[4] 周廷梅，杨晓红，黄红兰.实习带教方法的创新与研究[J].中国现代医学杂志，2010，20(16)：2559-2560.

[5] 陶莉，刘莹莹.护生临床带教质量管理的创新与体会明[J].护士进修杂志，2007，22(6)：544-545.

[6] 马如娅，董美蓉，李惠玲，等.高职护理专业院校合作人才培养方式的实践[J].中华护理杂志，2011，46(2)：151-152.

[7] 饶和平，李胜琴，章晓幸，等.基于全国CLEN考试为导向的高职护理专业毕业考试模式改革效果分析[J].中国高等医学教育，2011，25(4)：78-79.

(收稿日期：2013-10-16)

作者：柳明云

第4篇：心内科实习自我鉴定

在心内科几位带教老师的悉心指导和患者的配合下，我圆满的完成了实习任务。通过本次实习，我学会了心内科基本的问诊方法，查体方式及听诊要点;熟练掌握了给患者做心电图;基本掌握了看心电图的要点;熟悉循环系统病症的基本用药;旁观了运动平板试验和冠状动脉造影术。在老师的指导下，完成了两份大病历。由于实习时间的宝贵和短暂，对心内的用药还不是很熟练，今后应该完善基础知识，加强对异常心电图的观察和比较。为将来打下坚实的基础。

感谢老师为我所付出的一切。

第5篇：心内科实习自我鉴定

在心内科几位带教老师的悉心指导和患者的配合下，我圆满的完成了实习任务。通过本次实习，我学会了心内科基本的问诊方法，查体方式及听诊要点;熟练掌握了给患者做心电图;基本掌握了看心电图的要点;熟悉循环系统病症的基本用药;旁观了运动平板试验和冠状动脉造影术。在老师的指导下，完成了两份大病历。由于实习时间的宝贵和短暂，对心内的用药还不是很熟练，今后应该完善基础知识，加强对异常心电图的观察和比较。为将来打下坚实的基础。

感谢许文亮主任，杨璇主任，徐莉老师，武越老师，马颖老师为我所付出的一切。

第6篇：实习心内科自我鉴定

心内科实习生的自我鉴定

在心内科几位带教老师的悉心指导和患者的配合下，我圆满的完成了实习任务。通过本次实习，我学会了心内科基本的问诊方法，查体方式及听诊要点;熟练掌握了给患者做心电图;基本掌握了看心电图的要点;熟悉循环系统病症的基本用药;旁观了运动平板试验和冠状动脉造影术。

在老师的指导下，完成了两份大病历。由于实习时间的宝贵和短暂，对心内的用药还不是很熟练，今后应该完善基础知识，加强对异常心电图的观察和比较。为将来打下坚实的基础。篇二：心内科实习自我鉴定

心内科实习自我鉴定

在心内科几位带教老师的悉心指导和患者的配合下，我圆满的完成了实习任务。通过本次实习，我学会了心内科基本的问诊方法，查体方式及听诊要点;熟练掌握了给患者做心电图;基本掌握了看心电图的要点;熟悉循环系统病症的基本用药;旁观了运动平板试验和冠状动脉造影术。在老师的指导下，完成了两份大病历。由于实习时间的宝贵和短暂，对心内的用药还不是很熟练，今后应该完善基础知识，加强对异常心电图的观察和比较。为将来打下坚实的基础。

感谢许文亮主任，杨璇主任，徐莉老师，武越老师，马颖老师为我所付出的一切。篇三：内科实习自我鉴定

内科实习自我鉴定

1.实习前对心内科的一些基本操作要掌握，如做心电图、测血压、心脏的体格检查等，不要小看这些，以最简单的测血压为例，很多人都没有规范的掌握。 2.搞熟心内科常见疾病的书本知识，如高血压、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等;然后再在临床上将上级医生的诊疗方案与书本相对应，看看如何与患者个体结合，不懂就问，水平会提高很快。

3.学会一些急诊处理，如高血压急症、急性肺水肿、心律失常等，急诊的东西会处理了，后面慢的也不用着急，这样做到心中有数，“一切尽在掌握”，呵呵! 4.还有就是，医生不光要掌握高超的医术，同时还要很好的沟通技巧，与患者、与同事，平时多学学上级老师的沟通、谈话方法和技巧，等到真正工作了会很快上手。

这段外科的实习经历，其中复杂的滋味也许只有亲身经历过的人才能体会，酸甜苦辣，无论是什么滋味，都挺值得回味的。当然更重要的是知道了好多书本上学不到的东西，也认识了几个不错的朋友，或许这比书本更有价值吧

在老师的辛勤指导下，经过不断的努力，在心内科的实习很快结束，取得了

很大成绩。首先，在基础理论方面，温故而知加强了巩固和提高;其次，在临床放面学到了新的知识和处理方法。总之。经过在心内实习，是我对常见病、多发病的诊断治疗有了重新的认识和提高，在突发病方面，学到了应对的知识和技巧。我一定把学到得知识应用到今后的工作中去，并不忘记老师的教诲，不断地学习进步。

算算进心内科实习的日子有半个月了吧，新年刚过。感觉到现在，自己在心内科学到的东西没多少增加。踏进了科室，见识了不少的人，接触了不少的事情。也让我看清楚了有些人的面孔。换句话来说，是不是实习，就代表了自己已经开始接触半个社会了呢?

由于实习时间不是很长，与学生交流少，目前学生的内心世界及现有的学习状态，对我来说还是陌生的，做到真正了解学生，不是易事，有待以后去探索，总之，经过这段时间的实习，对于教师的工作已有所了解，但在一些细节问题上，还不熟悉，尚待完善。

第7篇：心内科护士实习的自我鉴定

心内科是护士临床实习中必不可少的科室，关于心内科护士实习的自我鉴定该怎么写。下面是小编为大家整理的心内科护士实习的自我鉴定，希望对大家有所帮助。

心内科护士实习的自我鉴定篇一

在心内科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。

我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了心内科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。

心内科护士实习的自我鉴定篇二

在结束的这三周的临床心内科实习中，在带教老师的悉心指导下，我认真学习，严格遵守医院各种规章制度，不迟到，不早退，勤奋学习，以身作则，积极进取。

清晨6点起床，上厕所，洗脸刷牙，吃早饭，充充跑到科室里，到了先换衣服，然后是做晨间护理，刷床，叠被子，整理病房，这是病人比较不喜欢的事情，其实我们也不喜欢，但是没有办法。之后去随着老师输液，老年病人静脉脆，一般一个早上，我打上四五个差不多了。然后就是无止境的换瓶，跑来跑去，一个早上，都在走。到10点多我就饿了，靠喝水增加能量。有时候来新病人了会去做入院评估以及入院宣教，但是有时候一上午来个两三个，评估的问题以及入院宣教都是一样，讲多了自己都觉得顺口了，十一点儿半洗手下班。

坐电梯下到一楼，买份快餐。我经常吃泡面。拿去寝室里，吃好了就睡觉，两点钟上班，下午比较空，基本上是上班就去量体温，画体温单。就没什么事了，但是也快下班了。带教老师天天会提一些，回家要记住，为了功课，我还特地去买了本除自己课本外的内科护理学。

就快出科了，要写出科实习心得了。回想在心内科的三周了，我迷惑失措过很久，打针打不进的时候，病人开空调不肯意关窗户的时候，一下午都在换病人尿湿的床单的时候。慢性糖尿病病人，饿了只能在病房里啃零食，吃多了怕血糖太高，吃少了，怕低血糖。慢支的阿公整天插着鼻导管，中午吃着饭，还要人喂，看着病重的病人从我身边经过，心中真的很心痛。

有些年轻的护士，我称她为老师，然而她们为人师表却是很好，面带微笑，向她们问问题时都是那么细心的讲述。任何时候，都是微微嘴角向上翘着。

通过这三周的认真工作，我学到了许多在其他科室不曾懂得的东西。在实习的日子中，我了解到收治病人的一般过程，如测量血压，血糖，心电;观察病人病容，认真写好住院病历。在每日的查房中，同带教老师一起去询问病人的病况，同时观察病人的病容，认真做好记录，配合老师做晨晚间护理，了解抗生素对各种消化系统病的基本应用。同时，我也了解了糖尿病病的饮食护理，以及严格的无菌操作。通过此次实习，我明白了作为一名护士身上应有得职责，无论何时，应把病人放在第一，用最好的态度和最负责的行动去关心病人的疾苦。

另有两天就出科了，涉及我的内科生活，就记载这么多。我要感谢我的老师，向春艳老师，及各位该科老师们，她们很耐心的让教我做治疗，深深体会到老师们的辛苦和劳累，向老师带了两学生，但她依然是那么的优秀，相信自己在以后的工作中能更加努力的学习。

心内科护士实习的自我鉴定篇三

短短的一个月即将过去，在心内科实习也即将结束。在这一个月里，在老师的辛勤指导下，经过不断实践，我受益颇多。其中，有苦有乐，有酸也有甜，相信每个人心中都有一种属于自己的味道，即将要出科了，却有好多的不舍。感觉自己学的还不够，还有好多东西要学。不过在这里，科里的老师们都很重视，每周的实习安排也谨然有序，从而让我们循序渐进的学习与成长。同时，也让我们了解了职业的精神。

在实习期间，本人严格遵守医院及科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，关心病人。不迟到，不早退，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划、有重点，护理工作有措施、有记录。

心内科以高血压病、心律失常、冠心病及心力衰竭多见，常见疾病有：冠心病、高血压、心律失常、房颤、阵发性室上性心动过速、心衰、心肌炎、先天性心脏病、心肌病、房间隔缺损、风湿性心脏病、心肌梗死、心绞痛、急性感染性心内膜炎、心肌缺血等症状。实习期间，在老师的带教下，我基本掌握了一些常见病的护理及基本操作。按时参加医院安排的班次及科室的教学查房;微笑迎接新病人。积极配合医生治疗，主动了解病人的情况，及时为病人排忧解难，尽最大的努力帮助他们。

经过这近一个月的心内科实习，使我对内科常见病、多发病的诊断治疗有了重新的认识和提高，在突发病方面，学到了应对的知识和技巧。总之，在心内科实习的日子里，我受益匪浅，虽然我还只是学生，我的能力有限，但我会不断摸索，用微笑温暖病人心田，用努力充实我的知识与技能。温故而知新，用实践来验证及巩固所学。同时，也不断提高自己的职业水平，丰富自己的专业知识。

总之，虽然我仅仅体会了一个月，可能还有好多东西没有真正体会到，但是我非常敬重心内科的全体医护人员，喜欢他们高超的技术和敬业精神。我想，现在是实习之初，是一种挑战，也是一种机遇，我要不断的提高专业知识，牢记老师的教诲和实习经验，不断的学习和进步，同时把这些经验和教诲应用到下一实习科室，努力做的更好。

第8篇：心内科实习鉴定

心内科实习鉴定转眼间实习期马上就要结束了，在这段时间里我进行教育社会实践学习，回想起实习的日子，收获丰富，特别感受到以下是本人此次学习的一些实习鉴定，心内科实习鉴定。

在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，热爱儿童事业，全心全意为患儿着想。同时要理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作，多说“对不起”，是家属也理解儿科护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。在老师的指导下，我基本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些基本操作。特别是对于小儿头皮针的穿刺技术，在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患儿病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长，真做一名默默歌唱、努力飞翔的白衣天使

1.实习前对心内科的一些基本操作要掌握，如做心电图、测血压、心脏的体格检查等，不要小看这些，以最简单的测血压为例，很多人都没有规范的掌握，实习鉴定《心内科实习鉴定》。

2.搞熟心内科常见疾病的书本知识，如高血压、心力衰竭、心肌并瓣膜并冠心病等;然后再在临床上将上级医生的诊疗方案与书本相对应，看看如何与患者个体结合，不懂就问，水平会提高很快。

3.学会一些急诊处理，如高血压急症、急性肺水肿、心律失常等，急诊的东西会处理了，后面慢 也不用着急，这样做到心中有数，“一切尽在掌握”，呵呵!

4.还有就是，医生不光要掌握高超的医术，同时还要很好的沟通技巧，与患者、与同事，平时多学学上级老师的沟通、谈话方法和技巧，等到真正工作了会很快上手。

这段外科的实习经历，其中复杂的滋味也许只有亲身经历过的人才能体会，酸甜苦辣，无论是什么滋味，都挺值得回味的。当然更重要的是知道了好多书本上学不到的东西，也认识了几个不错的朋友，或许这比书本更有价值吧

在老师的辛勤指导下，经过不断的努力，在心内科的实习很快结束，取得了很大成绩。首先，在基础理论方面，温故而知加强了巩固和提高;其次，在临床放面学到了新的知识和处理方法。总之。经过在心内实习，是我对常见并多发病的诊断治疗有了重新的认识和提高，在突发病方面，学到了应对的知识和技巧。我一定把学到得知识应用到今后的工作中去，并不忘记老师的教诲，不断地学习进步。

算算进心内科实习的日子有半个月了吧，新年刚过。感觉到现在，自己在心内科学到的东西没多少增加。踏进了科室，见识了不少的人，接触了不少的事情。也让我看清楚了有些人的面孔。换句话来说，是不是实习，就代表了自己已经开始接触半个社会了呢?

由于实习时间不是很长，与学生交流少，目前学生的内心世界及现有的学习状态，对我来说还是陌生的，做到真正了解学生，不是易事，有待以后去探索，总之，经过这段时间的实习，对于教师的工作已有所了解，但在一些细节问题上，还不熟悉，尚待完善。

第9篇：2016心内科ccu护理实习自我鉴定

心内科ccu护理实习自我鉴定是小编为大家精心选集的，关于心内科护理的自我总结，鉴定怎么写呢。我们大家一起来看看吧。本文心内科ccu护理实习自我鉴定由第一公文网网编辑整理，望大家喜欢。 心内科ccu护理实习自我鉴定：

在心内科ccu的实习生涯中，我学到了很多知识，进了心内科才明白生命的更可贵性，也体会到了救死扶伤的真正意义，在一次上夜班，我刚接班到ccu就看见3床杨奶奶正在抢救，我心里一颤，我该干些什么啊，眼前一晃就赶快去推心电图机，除颤仪，吸引器，放在床旁随时等着用，这个时候需要抢时间，放下手中任何事情随时准备下一步的抢救，各科室主任前来会诊，提供更有力的抢救措施，我在旁边记录每一个时间段的用药情况，在数小时的抢救过程中，终于把奶奶从死神那里夺了回来，这一刻我永远不会忘! ccu一共有8张床，多数是急性心肌梗死患者，来的时候患者症状剧烈，胸痛大汗，恶心呕吐，这个时候住院医师是处理数度关键，每一个患者做的第一件事则是生命体征，建立静脉通路，止痛，吸氧，接下来18导联心电图了解梗死部位，用最短的时间询问病史，然胡立即下达医嘱，向患者家属交代病情，下达病危通知书，在此也体会到了争分夺秒的意义，但也有一些患者梗死的面积大，上一刻还在活蹦乱跳，下一刻就随时发生意外，甚至猝死，也验证了生命的脆弱。

总之给了我极大地激励，谢谢心内科的医护人员，喜欢他们高超的技术和敬业精神，这是我的宝贵财富，激励我不断进步，有力前进的目标真是获益匪浅。

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