总结对于个人的成长而言，是我们反思自身、了解自身、明确目标的重要方式，通过编写的总结报告，我们可以在工作回顾中，寻找出自身的工作难点，掌握自身的工作优势，更加明确自身的发展方向。今天小编给大家找来了《积累经验总结经验》，希望对大家有所帮助。
积累经验 推进改革
摘要：湖南省益阳市住房公积金管理中心在市委市政府的重视与支持下，认真贯彻执行党中央国务院“改革住房公积金制度”的指示，大胆探索，认真实践，积累经验，为推进全国住房公积金制度改革，高质量发展住房公积金事业提供了借鉴。
关键词：益阳市;住房公积金制度;改革
益阳市是湖南省地级市，位于长江中下游平原洞庭湖南岸，地处湖南省北部，是长江中游城市群重要成员、洞庭湖生态经济区核心城市之一，也是长株潭3+5城市群之一，自古是江南富饶的“鱼米之乡”。2019年末，全市公安户籍总人口473.1万人，常住人口442.07万人。常住人口城镇化率为52.9%，全市辖3县(安化、桃江、南县)、1市(沅江)、3区(资阳、赫山、大通湖区)和益阳高新区，15个乡、70个镇、11个街道，1781个村，215个社区。全年实现地区生产总值(GDP)1792.46亿元，比上年增长7.1%。其中第一产业增加值280.26亿元，增长3.4%;第二产业增加值763.39亿元，增长7.3%;第三产业增加值748.81亿元，增长8.1%。第一、二、三次产业对经济增长的贡献率分別为7.3%、48.3%和44.4%。全市人均可支配收入23899元，比上年增长9.4%。人均住房建筑面积59.43平方米。
益阳市从1995年开始建立住房公积金制度，2003年调整上收区县(市)住房公积金管理机构，成立益阳市住房公积金管理中心(以下简称“益阳中心”)。益阳中心为直属益阳市人民政府不以营利为目的的正处级公益一类事业单位，设4个管理科室，9个管理部(营业部)，1个办事处。从业人员90人，其中，在编22人，非在编68人。负责全市住房公积金缴存、提取、贷款等全部业务。25年来，益阳中心在市委市政府的重视与支持下，立足于中部中小城市的实际，积极探索、奋发勇为，初呈“益阳特色”，为改革住房公积金制度，推进住房公积金事业高质量发展奠定了坚实的基础。
1加强监督管理，增设“监委会”
益阳市住房公积金决策机构为住房公积金管理委员会(以下简称“管委会”)，从2002年成立第一届管委会开始，至今已有四届，2020年管委会共由45名委员组成，主任由市委常委、常务副市长担任，副主任分别由市人民政府分管副秘书长和市纪委副书记(市监委副主任)担任，日常工作由市政府办秘书二科承担，一般每年召开一次全体会议讨论和决定有关事宜。作为全市住房公积金管理的决策机构，管委会承担了制定和调整住房公积金管理措施、拟定具体缴存比例、确定最高贷款额度等诸多职责，但由于机构组成人员众多、会议召开频次较少等原因，致使管委会的决策和监督职能履行难以到位，不利于住房公积金制度和业务的发展。
为有效解决以上问题，益阳市在借鉴各级人大和政协设立常委会的做法基础上，在管委会机构下增设了监督管理委员会(以下简称“监委会”)。监委会由市纪委监委、财政局、审计局、人民银行、银监局、金融办、市政府督查室等部门的管委会委员组成，管委会的副主任为监委会的召集人，主要职责是监督检查市中心贯彻执行管委会决定事项的落实情况、整合部门监督资源组织联合监督检查、组织有关专项监督检查。成立初期的监委会主要履行监督职能，工作重心在监督检查方面。后增加了管理决策方面的职能，实行双召集人制度，监督检查方面的会议召集人为市纪委(监委)副书记(管委会副主任)，管理决策方面的会议召集人为市政府分管副秘书长(管委会副主任)□监委会是体系监督的组织者;管理决策的参谋者;具体工作的协调者。以2019年为例，监委会的工作计划共列明10个任务事项，全年召开了三次全体会议，听取了5个专题情况汇报，审议审定了19个提请事项，部署安排了10项具体工作任务。从整体监管效果看，监委会发挥了议事决策和监督检查整改常态化的作用。不仅提高了管委会决策的科学性、完善了风险防控机制、促进了单位管理的规范化，而且大大提升了住房公积金决策和管理的公信力。
2改革人事制度，扔掉“铁饭碗”
益阳中心是益阳政府人事制度改革的先行先试单位。除市管干部外，其他人员一律公开招聘、合同管理、不进编制、同工同酬。岗位决定待遇，政治和经济待遇不与身份挂钩。其做法打破了事业单位“吃大锅饭”的薪酬体制，营造了比学赶超的良好氛围，得到了市委市政府的高度重视和大力支持。
一是加大人才引进力度。益阳中心自2005年起对工作人员实施公开招考、合同聘用，2009年起招考对象限定为全日制硕士研究生。目前益阳中心的职工近七成为合同聘用制，近六成学历为全日制硕士研究生(41人)。二是扔掉“铁饭碗”端起“瓷饭碗”。自2005年起，益阳中心所有新进职工不进编制，统一签订聘用合同。不适应工作的老体制职工下岗待岗、新体制职工直接解聘。如今，通过历次公开招考共引进合同聘用职工66人，占在岗职工人数的76%。三是建立“能进能出、能上能下”的用人机制。除市管干部外，益阳中心的领导干部(包括正科级班子成员)不再是任命制、终身制。一律按照“四年一届、竞争上岗，届满重竞、交流任职”的原则，面向全体职工公开竞聘选拔。待遇与岗位挂钩，聘上了才有岗位、才能享受相应待遇。人事制度改革以来，共有39人走上了领导岗位，9人从领导岗位退了下来。占部门领导干部人数的67%011人因考试选拔、不适工作等原因离职。益阳中心人事制度改革获益阳市人民政府管理创新奖。
3提高人力资源效率，推行“综合柜员制”
2010年以来，益阳中心打破专业化分工，积极探索“综合柜员制”。即各营业网点除主任外，包含副主任在内的其他员工均为综合柜员，负责办理各类单位和个人柜台业务。综合柜员可以“全业务、全岗位、全区域”地完成归集扩面、贷款营销等外勤工作和办理办结全部柜台业务，完成各项管理任务，形成了住房公积金“一站(人)式”综合服务窗口，促进了“事业健康发展、人员健康成长”的“益阳环境”。
益阳中心的“综合柜员制”产生于人力资源使用低效率、绩效考核平台不统一、干部交流制度难落实的背景之下。“综合柜员制”简化了内部各营业网点的岗位设置，压缩管理层级为网点主任岗位和综合柜员岗位，实现了“一站式”“一人式”服务。为确保业务规范和资金安全，益阳中心编制了统一的业务操作手册、制定了柜员业务操作风险防控办法、实施了统一的信息系统控制和严格内部审计稽核监督，同步配套人事制度改革和绩效考核，使服务质量、工作效率、职工素质等明显提高，管理、考核更加科学、规范、公平。配合同步实施的首问责任、第三方监督和12329客户满意度回访调查机制，办事群众能准确备齐业务办结所需资料，一次办结率超过98%。“综合柜员制”的实施，不仅延长了从业人员的职业寿命，激发了工作的内生动力，而且得到了缴存单位、缴存职工以及社会各界的高度认可。近两年来，益阳中心的“综合柜员制”多次在省市放管服改革交流会、行政审批改革现场会作典型交流发言。2019年，益阳中心全年实施业务回访28953人次，满意率达到99.93%。
4融入地方经济，形成“区县(市)互动”
益阳市委市政府重视支持住房公积金工作。每年考核县(市、区)政府住房公积金工作，县(市、区)政府常务会议或办公会议每年听取和研究住房公积金工作;政府常务副职任组长成立领导小组，负责制度的推广;营业网點都纳入当地绩效、综治、金融等考核。大部分营业网点每年都能获得一项或几项政府颁发的荣誉和奖励。以益阳中心安化管理部为例，主动融入安化县域经济社会发展大局，在脱贫攻坚、综合治理、创文创卫、棚户区改造、服务事项下沉、涉税信息报送等方面均获得了县委县政府的高度肯定和相关部门的一致认可。
支持棚户区改造。2017年以来，安化管理部与县棚改办对接，支持棚户区改造被征收人重置购房，由县人民政府按照6000元/户为棚户区改造被征收人缴存住房公积金，并享受无差别购房贷款政策，到目前为止，共有1000人以上缴存住房公积金，有近200人享受了住房公积金贷款政策。2018年，安化管理部是所有在安化的垂管单位中唯一获得年度绩效考核一等奖的单位。2019年2月12日，这是春节过后第一个工作日，安化县委书记率全体常委到安化管理部开展住房公积金工作调研，充分肯定了安化管理部的工作，表示将研究村支两委建制问题，全力支持住房公积金事权下沉至乡镇试点工作，积极推动安化县住房公积金事业的发展。至2019年底，安化管理部各项业务指标综合排名全市第二。获得2019年度全县绩效评估二等奖、2019年度县直涉税信息报送工作先进单位。
规范缴存基数。2019年，安化管理部联合安化县财政局、安化县税务局和安化县总工会联合下发《关于将全县绩效考核等各项奖金纳入缴存基数缴存住房公积金并缴纳个人所得税的通知》，要求将全县绩效考核等各项奖金全额计提住房公积金，并于12月底前补缴到位。该文件的出台，对将绩效考核各项奖金纳入住房公积金缴存基数给予了政策保障，年度增加住房公积金缴存近3000万，有效维护了干部职工的住房公积金缴存权益，极大地提升了广大缴存人的获得感和幸福感。同时，管理部积极与教育、卫生、财政、公安等部门加强联系，建立数据共享机制，使安化管理部规范了基础数据，完善了内部管理，扩大了住房公积金制度在安化的影响力。
推动驻村辅警建制。2018年，安化县组建驻村辅警队伍，按照“一村一辅警”的配置，共计429人。安化管理部在县村警办成立后，多次上门宣讲政策。2019年初，安化管理部向县领导专题汇报“为驻村辅警缴存住房公积金”工作，并多次与县公安局、治安大队、村警办对接辅警建制事宜，最终同意从2019年4月起为全县驻村辅警缴存住房公积金。
5全业务自主经营，实现“转型发展”
2003至2010年，益阳中心的住房公积金经历了市县分散管理后，改由委托银行管理。此阶段，由益阳中心根据《住房公积金管理条例》规定支付委托银行手续费，但银行一直未将住房公积金业务当作核心业务去推广。同时，缴存账户信息不准确、业务凭证资料不规范等问题较为普遍，住房公积金管理公信度较低。
2010年起，益阳中心实行住房公积金管理自营模式，独立完成存贷款账户管理、资金归集及结息、贷款发放等经营、金融业务。2017年，益阳中心制定了《住房公积金业务合作银行管理办法》，对承办组合贷款、资金使用(含委托贷款)结算和一般性存款业务的商业银行进行分类管理。一是管委会、监委会、益阳中心分别对存款银行、结算银行和组贷银行的准入进行审批;二是益阳中心在商业银行授权下，自主发放和回收住房公积金贷款，不再委托银行发放;三是在组合贷款的办理上，益阳中心只对申请人的贷款资格把关，审批委托给银行负责，凭银行审批结果放款。经营模式调整后，益阳中心摆脱了对银行的单方面依赖，增加了住房公积金事业发展的自主性和话语权。此阶段，益阳中心不再给付银行归集、贷款等业务手续费。截至2019年底，累计节约运营成本超过1亿元。同时，越来越多银行主动谋求同益阳中心的合作，共同开发产品，并按日均存款额的1.5%。安排住房公积金制度推广费用(2019年为47.68万元)开展联合营销宣传，共同推进住房公积金制度建设。今年益阳中心经过调研提出了合作银行使用公积金资源的盈利行为进行有偿收费制度，拟提请管委会审议收取合作银行住房公积金存款、组合贷款、个人信息增值查询三项费用。
实现自主管理以后，益阳中心做到了底数清、信息明，使得贷款管理措施精准到位。职工个人账户结息根据央行结息标准和规则，通过短信向缴存职工实时推送;固定扣款日(每月20日扣款，若失败月底重扣)并短信告知;还贷时，优先使用借款人及其配偶住房公积金账户余额对冲，不足部分再从其还贷借记卡划扣;借款人为自由职业者时，按“先缴存、后对冲”的方式还款，使益阳中心实时掌握缴存、贷款等合作业务的开展情况。2019年末，全市逾期个人住房贷款69.32万元，逾期率仅为0.007%。2020年上半年，发放组合贷款3912笔，带动银行投入住房放贷资金9.75亿元。组合贷款申请占比达87.44%，承办商业银行增加至19家。人民银行和银保监部门曾在检查中说：“益阳市住房公积金中心实际上是一家没有现金和牌照的金融机构。”
6利益政策双调控，做到“精准供贷”
益阳中心按照“精准施策、应提尽提、应贷尽贷”和“全力保刚需、部分保改善、抑制投资投机”的思路，构建了区别对待不同贷款次数(住房公积金贷款和商业银行个人住房贷款统一计算)、不同房屋套数(在益阳行政区域统一计算)、不同购房面积(中心城区和县(市)区进行差别化管理)的差别化贷款政策。具体为：
一是家庭没有住房、没有贷款、购房面积在105平方米以下的可以申请纯住房公积金贷款;二是家庭有两套住房、或者有两次贷款记录、或者购房面积在180平方米以上的，益阳中心不提供住房公积金贷款(含组合贷款);三是其他情形提供组合贷款(益阳中心和合作银行各出资50%)。目前正准备在家庭住房套数、贷款次数管控下，再细分住房面积提供差别化利率的贷款品种：
(1)家庭所购住房在105平方米以下的，益阳中心100%出资，实际贷款年利率为3.25%。
(2)家庭所購住房105平方米至125平方米的，益阳中心和银行按50%：50%出资，综合贷款年利率约为4.125%。
(3)家庭所购住房125平方米至145平方米的，益阳中心和银行按40%：60%出资，综合贷款年利率约为4.3%。
(4)家庭所购住房145平方米至165平方米的，益阳中心和银行按30%：70%出资，综合贷款年利率约为4.475%。
(5)家庭所购住房165平方米以上的，只能通过购房提取使用个人账户资金，其融资需求只能通过商业贷款实现，实际年利率约5%(以上测算以2019年12月20日公布的LPR利率4.8%±浮20个基点为准)。
在2019年全市发放的住房公积金贷款中，无房无贷笔数8368笔，占贷款总笔数的76.99%;拥有一套住房未申请过贷款(一房无贷)笔数1281笔，占贷款总笔数的11.79%;原来没有住房第一次申请住房公积金贷款(无房一贷)笔数379笔，占贷款总笔数的3.49%o益阳中心构建的不同购房面积、不同贷款次数、不同房屋套数的差别化贷款政策和三个不同利率标准的贷款产品，凸显“房子是用来住的，不是用来炒的”定位，不仅保证了职工住房刚性需求，而且支持了职工改善性住房需求。
益阳中心服务地方经济，坚持改革创新，取得了明显的效果。当前，益阳中心正在以一天都不耽搁的精神，从住房公积金制度定位、住房公积金管理服务理念以及思维模式转换等方面深入研究与实践，积累“改革住房公积金制度”经验，推进住房公积金制度高质量发展。
作者：天津财经大学住房公积金研究调研组
[编者按] 2011版数学课程标准颁布后，基本活动经验作为“四基”之一，受到许多教师的关注。究竟什么是基本活动经验，在教学实践中怎样落实基本活动经验等问题至今还未明晰。由江苏省邳州市经济开发区中心小学朱向明老师主持的江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《小学数学基本活动经验形成的案例研究》(课题编号：B-b/2011/02/163 )立足小学数学课堂，以案例分析的形式通过对基本活动经验的常见类型以及各个数学学习领域、各类课型的“基本数学活动经验”形成特点展开系统而深入的行动研究，取得了阶段性的成果。
该课题在传统的研究方法基础上，引入网络研讨的方式，吸引了一批有志趣、有能力的一线教师，组织了研究团队，定期研讨，集体攻关。经过一年半的实践与研究，课题组不仅积累了丰富的案例，总结了各种基本数学活动经验的形成特点，而且对数学课程各个领域的教学和不同课型的教学如何积累及形成数学活动经验都提出了具体可行的策略。
课题组顾问、重庆师范大学仲秀英教授对本课题给予高度评价：课题组成员在行动研究中积累了较为丰富的典型教学案例，初步探索了基本数学活动经验在数学学习的四大领域和数学课堂的基本课型中的形成特点，并提出了如何帮助小学生形成和积累数学活动经验的教学建议，取得了较为丰硕的研究成果。
朱向明：小教高级教师，徐州市青年名教师、徐州市学科带头人。曾获江苏省优质课评比二等奖，执教省、市、县级公开课20余节，主持江苏省教育科学规划办“十二五”重点课题一项，近年来在《教学与管理(小学版)》、《小学数学教师》等省级以上刊物发表教学研究论文30多篇。
数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。数学教材由于受自身编排特点和版面的限制，有些内容只能以结论形式呈现，这就压缩了学生的很大的学习空间。而基本活动经验是学生个体在经历数学活动的基础上获得的经验，是学生经历数学活动的过程与结果的有机统一体，又具有着内隐性、实践性和过程性的特点，这使得教材在编写过程中很难关注基本活动经验的落实。因此，教材简约性与活动经验丰富性这一矛盾，是一线教师在借助教材落实基本活动经验这一目标时不得不面对的问题。下面以依据2011版课程标准修订后的苏教版一年级下册教材为例，谈一谈怎样解压教材空间，促进学生积累基本活动经验。
一、解读教材，剖析教材蕴含的基本活动经验成分
教材属于逻辑化的成熟经验，是由小学生当前比较粗糙的经验发展而来的，代表了他们当前经验的发展方向和可能结果，是指导他们形成和积累经验的一种素材。教材尽管受篇幅限制，很难设计较为详尽的数学活动帮助学生积累数学活动经验，但是，教材在编写过程中也会关照到基本活动经验的成分，这就需要教师有一双慧眼，剖析出教材中蕴含的基本活动经验成分。
1. 提供动手机会，积累操作经验。所谓操作经验，主要指在动手实践中学会知识，获得行为操作的经验。学生通过这种操作可以获取进行抽象的直接素材，从而获得直接经验。实验版教材已经注重操作经验的积累，新教材更是增加动手机会来帮助学生积累操作经验。
例如，20以内的退位减单元，第2页“想想做做”第1题，在实验版教材中问题是“拿走9根，求还剩多少根?”在新教材中的要求调整为“先圈一圈，再计算”。这里为学生提供动手圈的机会，结合圈的过程来理解十几减9的算理，形成十几减9的算法，进而积累借助操作计算十几减9的直接经验。
再如，修订教材从本册起开始设置“动手做”栏目，意在通过一些有趣的、富有数学内涵的操作活动，为学生提供更多发现和提出问题的机会，培养学生动手实践的意识和能力，帮助他们积累数学活动经验、感受数学学习的多样性，增强数学学习的趣味性和吸引力。
此外，修订教材通过提供大量的操作素材来增加学生动手实践的机会，让学生在动手实践中积累操作经验。教材特意安排了6个附页的活动素材：几何图形、花片、各种人民币、小棒图，等等。在教学中，可以结合具体的教学内容引导学生使用好这些素材，让学生在操作活动中逐步形成并积累丰富的操作经验。
2. 留下探索空间，积累探究经验。探究经验，是指学生在围绕已有问题的解决而展开的数学活动中，形成的融行为操作与思维操作于一体的经验。这里的探究活动都有直接的、具体的、学生感兴趣的活动材料和内容，而不是间接的、纯粹思维层面的活动。修订教材无论是例题、练习，还是新增加的思考题，都给学生留下足够的探究空间，让学生在探索问题的过程中积累探究经验。
例如，认识100以内的数单元，将原教材的例1、2、4、5重新整合为两个例题教学，以扩展探索空间：先教学借助小棒学会摆和数100以内的数，同时认识10个十是一百，体会十进制;再教学借助计数器认识100以内数的组成、计数单位及数位，再次体会十进制。这样的调整，让学生借助直观和半直观的操作材料，运用认识20以内数的活动经验来自主建构、探索100以内数的相关知识。
另外，在练习的编排上，修订教材通过增加多余条件等形式来提高练习的探究味，帮助学生积累探究经验。如练习七第5题(如图1)，增加了“3天”这个多余的信息，学生在对所给信息的甄别、组合的过程中积累了探究问题的活动经验。
3. 增强数学思考，积累思维经验。所谓思维的经验(或者思维操作的经验)主要指在思维操作中开展活动而获得的经验，也就是不借助任何直观材料而仅仅在头脑中进行的归纳、类比、证明等思维活动而获得的经验。新教材在修订过程中结合低年级学生的特点，采用半直观半抽象的方式来引导学生参与数学思考，渗透和积累思维经验。
例如，100以内的加法和减法(一)单元，教学两位数加减一位数、两位数加减整十数、两位数加减两位数时，在实验版教材(如图2)借助学具和计数器探索计算方法的基础上，增加了用算式抽象表达算法的过程。以本单元例2为例(如图3)，在小棒、计数器两种直观算法的下面，出现了一种算式表达算法。这样处理就由直观层面向抽象层面提升，既能为继续学习两位数加减两位数的笔算打下基础，又可以深刻领会列竖式时相同数位对齐的真正内涵，帮助学生形成用竖式计算的初步经验(算法表象)，从而有效积累了数学思维经验。
再如，新教材在练习中增加了大量的思考题，目的是吸引不同层次的学生参与思考;启迪不同层次的数学思考。这些思考题侧重展示一些有趣的数学现象和数学规律，引导学生在解决问题的过程中了解相关的数学事实，体会蕴涵其中的数学思想方法。增加的这些思考题正是积累学生思维经验的好素材。如练习三中的思考题，这里首先涉及到思考的顺序问题：是从被减数想起还是从减数想起，其次要思考怎样找到不同的选法，即由一种选法到多种选法的思考全面性问题。学生在这样的练习中，思维经验得到了锻炼与提升。
4. 强化应用练习，积累应用经验。应用经验，是指应用数学知识活动的经验，也就是在综合运用数学知识进行问题解决活动中获得的经验。从解决问题的一般过程来看，应用的经验应该具体包括综合运用数学知识发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的经验。修订版教材通过以下三种方式来强化学生应用经验的积累。
(1)增加题量。修订教材练习十三对应着实验版教材的练习十二。该练习修订中增加了4道题，其中有3道题是解决实际问题。笔者对新旧教材进行了比对，发现新教材增加的练习题(不含增加的思考题)一共38道，其中有23道是解决实际问题。通过数量的变化，可以看出新教材比较注重学生应用能力的培养和应用经验的积累。
(2)变化形式。实验教材中解决实际问题(应用题)均为图文结合、表格的形式，但在修订教材中，除了保留这种图文结合、表格式的应用题外，还出现了纯文字表述对话式等形式的应用题。通过这种形式的变化，可以提高学生处理信息、梳理数量关系的能力，从而积累分析问题和解决问题的能力。
(3)精心编题。除了数量和形式的变化，新教材在编制实际问题时，可谓精心精致：通过增加多余信息和提示“你还能提出什么问题”来培养学生发现问题和提出问题的能力;通过编制应用题组，使学生对所学的简单实际问题的结构特征和数量关系有进一步的理解;通过各领域内容的交叉安排，促进各部分内容的相互融合。以上的变化，意在引导学生通过解决实际问题，积累丰富的解决问题的经验，促进学生创新意识与应用能力的发展。
二、基本活动经验视角下的教材空间解压策略
作为连结课程与教学的桥梁，教材的功能已不仅仅是单纯地传递“学什么”，还承载着表现“怎样学”的任务。从学生的视角，遵循“怎样学”(怎样形成基本活动经验)的规律，我们可以从以下三个方面入手对教材空间进行解压，以求促进学生真正获得上述基本活动经验：
1. 教材空间补白，激活已有经验。学生的已有经验是新知建构、技能形成、思想感悟和新经验积累的重要因素，其中包括生活经验、知识经验和方法经验。教材的编写因受篇幅限制或者编排体系的制约，往往很难准确把握这些已有经验。因此，我们要对教材空间进行补白，以有效激活学生的已有经验，促进新知建构和新经验的形成。
(1)生活经验。丰富的生活经验是形成数学活动经验的基础。我们的教学活动必须基于学生的生活经验，这是有效的数学学习活动重要前提。例如，教学“元、角、分”，尽管教材已经关注了学生的“生活中有过使用人民币购物生活经验”，创设了购物交流的情境，但是现实生活中学生对“1元及1元以下的人民币”接触太少，这是学生生活经验的盲区。因此，教学时，教师可以提前布置课前活动：将这些人民币(教材附页)剪下来认一认，并和家长交流，这些人民币在生活中可以买到哪些物品。以此来激活和丰富学生的生活经验，为课堂教学展开购物、换币等活动奠定良好的基础。
(2)知识经验。数学知识之间有着十分紧密的联系，在横向和纵向上都表现出规则的一致性和方法的可迁移性，新知识的学习总是以旧知识为基础。新教材十分重视学生已有知识经验的激活，引导学生借助已有的知识经验来建构新经验。例如，100以内的加法和减法(一)复习第4题加了“不计算”三个字，就是引导学生运用已有的加、减运算的特点和规律作出判断，从而积累算式比较的经验。
(3)方法经验。在数学学习中，学生不仅掌握了一定的数学知识，而且在参与数学学习的过程中还积累了一定的方法经验，这些方法经验也是新教材设计数学活动的起点。例如，认识100以内数的认识例1，通过“怎样摆能看得清楚”来激活“先摆捆，再摆个”的用小棒摆数的方法经验。因此，教学时可以安排学生摆出13根小棒，让学生摆前想一想：怎样摆才能让大家一眼看出是13根呢?这样既激活了“10个捆成一捆”的摆小棒经验，又能为新知的探究打开思路。
2. 解压例题空间，形成活动经验。学生数学活动的全过程一般包括感受问题情境，发现数学问题，分析数学问题，探索解决问题的思路和方法，交流、讨论探究的方法与结论，回顾、反思所经历的思考和探索，形成并运用数学知识、技能与方法等环节。新教材展现给学生的数学活动就是上述这样一个整体，通过引领学生经历数学活动的过程，体验由探究到巩固深化，再到应用的完整过程，才会获得个性化的感受和体验，才有可能获得广泛的、丰富的数学基本活动经验。
以两位数加两位数(进位)为例，教学时对例题的展开要体现以下几个层次：首先，提出研究的问题：借助课件呈现“两个小朋友交流收集邮票”的情境，引导学生提出“两人一共有多少张”这一问题，并列出加法算式34+16。接着，探究算法明确算理：引导学生用小棒摆一摆或用计算器算一算，借助直观理解并掌握两位数加两位数(进位加)的算理及相应的计算过程。然后，介绍竖式的写法，进一步明确算理和算法。最后回顾反思：教学试一试，并引导学生结合探究过程反思：笔算加法要注意什么，引导学生总结笔算加法的基本方法。上述教学，引导学生经历和体验了笔算加法学习活动的全过程，既有助于加深学生对笔算加法的理解，又利于学生在学习中获得积极的情感体验，获得丰富的数学基本活动经验。
此外，学生经历或参与了数学活动并不是就能自动地获得充足的数学活动经验，还需要学生主动地对活动过程进行反思、总结和交流，及时概括所获得的经验，使已得经验条理化和系统化。新教材注重引导学生对所经历的活动通过回顾、反思等内在的思考，内化为能够理解的合乎逻辑的、抽象的经验。
例如，100以内加减法(一)例3，教学求被减数的简单实际问题。在学生联系生活经验初步解决了实际问题的基础上，教师可以引导学生对解决问题的过程进行回顾与反思：“检查一下想的对吗?算的对吗?”这样的提示，不仅有解题习惯的暗示，还有反思、检查方法的指导，更是对解决实际问题经验的一种提升。
3. 灵活处理习题，丰富活动经验。习题是教材的有机组成部分，是学生积累和丰富数学活动经验的重要载体。但是有些课时的习题在层次性、活动性和多样性上无法满足学生基本活动经验形成的需求，因此，灵活处理习题，让学生在巩固应用中丰富数学活动经验也是教材空间解压的重要方面。具体的方法有：
(1)习题顺序调整。教材的编排顺序一般体现了知识应用由浅入深、层次递进的特点。但基于基本活动经验的形成，常常需要对教材的顺序进行适当调整。例如，在教学练习十一时，可以将第8、9题安排在第1、2两题后。这样调整后，第1题通过题组比突出两位数加一位数的不进位加与进位加的算法比较，沟通二者的内在联系，进一步理解算理。第2题在游戏情境里练习，侧重计算正确率。第8题比谁用的时间少，在正确率的基础上强化计算速度。第9题是口算能力测查，要求在2分钟时间里正确算出12道题的得数，达到课程标准对计算的能力要求。这样，既遵循了计算能力形成的特点，又能促进学生在递进的活动中形成基本活动经验。
(2)习题功能解压。教材中的某些习题如果仅从知识技能的角度看，其功能只是巩固与应用，如果从活动经验的视角看，其功能就会扩大，因此我们要注重对教材习题功能的解压。如58页第5题(如图4)。教学时可以安排五层次展开：①组织学生先摆一摆，再说一说。②用一个直条遮盖第二行的梨，引导学生看图说一说。③接着再用一个与梨同样长的直条遮盖苹果，引导学生看图说一说。④接着将遮盖苹果的直条变长，遮住多出的四个，引导学生看图说一说。⑤出示图5，引导学生看图说一说苹果和梨，哪个多，哪个少，分别多多少或少多少。这样教学，既关注了操作经验，又关注了思维经验，而且为以后学习线段图解决实际问题积累了直观经验。
(3)习题形式变换。学生对练习的态度和投入程度，会直接影响练习的效果。所以，教材应变化练习题的形式，随时调节学生的练习热情，力求练习能够有质有量地进行。例如，“20以内的退位减”复习第2题(如图6)教学时可以变换为游戏的形式：第一环节为抽卡片算得数：同桌为一组，一人手中拿11—18各数卡片，另一人手中拿2～9各数卡片，每人任意抽一张，算出差。反复抽卡片轮流练习。第二环节为整理算式：教师引导学生将这些算式整理在表格中。第三环节为观察发现：观察表格，说一说有什么发现。通过变化形式，这一题分三个层次逐步推进，既使学生的思维层层深入，又积累了知识整理与复习的活动经验。
数学教材“是实现数学课程目标，实施数学教学的重要资源”。利用教材这一资源组织课堂教学，落实具有内隐性、丰富性的数学活动经验这一课程目标，需要结合教材与学生实际充分挖掘教材中蕴含的数学活动经验因子，进而在解压教材的基础上分析把握学生数学基本活动经验的起始状态，精心设计与实施数学活动，持续不断地组织学生参与数学活动的过程，逐步形成数学活动经验。
(编辑：陈诚)
作者：朱向明
数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要路径。然而，一些教师更多地认为“数学活动经验”是一种缄默知识，看不见，摸不着，提到经验积累，便觉得无从下手，不好操作。玻利亚指出：“学习任何东西，最有效的途径是自己去发现。”史宁中教授也曾说过：“世界上有很多东西是不可传递的，只能靠自身经历。”数学活动经验的积累也是如此，需要学生自己去经历、体验、发现。例如在“图形与几何”领域的学习中，学生积累数学活动经验的最有效方式就是去经历数学活动，在“做”和“思考”的过程中不断感悟、内化、迁移，逐渐沉淀下来形成经验。笔者认为，这里的数学活动可分为三种类型：观察理解概念的操作活动、产生数学结论的探究活动、用知识解决问题的思维活动。在“图形与几何”领域的教学中，要有效地设计数学活动，促进学生数学活动经验的积累。
一、经历几何概念的操作活动，积累数学活动经验
在几何概念的教学中，设计有效的操作活动，可以让学生积淀起丰富的数学活动经验，从而更加深刻地理解新知。
例如学习“轴对称图形”内容时，为了让学生更好地获得数学的直接感受与体验等经验，我设计了一系列的操作活动。一是折一折。将教材中的轴对称图形剪下来对折。二是剪一剪。把两张纸分别对折，画出图案，再剪出轴对称图形。学生在这样的操作活动中交流、回味，就有了比较充分的活动经历，积累了一定的活动经验，进一步加深了对轴对称图形特征的认识。
再如在教学“圆的认识”时，为了突破“圆”与“球”混为一谈的难点，我设计了这样几个教学环节。第一，摸一摸。出示两组物品，一组是光滑的杯子盖、饼干盒盖，另一组是地球仪、乒乓球，让学生分别摸一摸，说出感受。第二，搓一搓。在教师的指导下，挤搓课前准备好的乒乓球，追问：能像这样搓硬币和圆形纸片吗?第三，切一切。小组合作切圆形萝卜，展示圆形截面。在这样的操作活动中，学生积累了第一手的感性材料，较好地把握了“圆”与“球”的区别与联系。
二、经历数学结论的探究活动，积累数学活动经验
在数学结论的产生过程中，精心设计探究活动，有利于学生积累鲜明丰富的数学经验，主动建构数学的基本模型。
例如在“圆周率”的教学中，我们开展了一些数学活动。第一，观察。在引导学生猜想“圆的周长与直径有关系”的基础上，让学生通过观察比较，认识到圆的周长比正六边形的周长大，比正方形的周长小，进一步得出4>>3的结论，总结出圆的周长是直径的3倍多一些。第二，测量。引导学生用“绕”或者“滚”的方法测量圆的周长，通过反复测量，分析数据，发现规律：圆的周长是直径的“3.1……”倍。第三，欣赏。怎样求出圆周率的准确数值呢?引导学生观察用内接正多边形的周长逼近圆周长的过程，了解割圆术。实践证明，这样的数学活动，不仅有利于学生理解圆周率的含义，掌握圆周长的计算方法，更重要的是有助于学生积累观察、测量等活动经验，感悟“化曲为直”和“极限”的数学思想。
在数学结论的探究过程中，要引导学生动手操作，通过不断尝试搭建、分拆拼补等活动来丰富其经验，获得对数学结论的深刻领悟。
例如研究“三角形的内角和”问题时，当学生进行了三角形内角和是180度的猜想后，我设计了小组操作活动：小组任选一个三角形(每组三角形中有直角三角形、钝角三角形、锐角三角形)，利用手中的量角器量一量、算一算，看看有什么发现。学生通过测量活动，初步验证了猜想的正确性，但测量中还存在一些误差，只能得到三角形的内角和大约是180度的结论。于是，笔者又进行了一系列的跟进：第一，选择刚才测量的三角形撕一撕(或者剪一剪、折一折)，想一想，该撕三角形的哪里?第二，采用平移旋转的方法把撕出的三个角拼一拼，想一想拼的时候要注意些什么?第三，比一比，三个角拼成了一个什么角?在这样的探究活动中，学生测量、撕分、拆拼、思考，亲身经历了数学结论的产生过程，获得了丰富的数学活动经验。
三、经历知识运用的思维活动，积累数学活动经验
在运用知识解决问题的过程中，要精心设计数学思维活动，巩固和加深学生对知识的理解，拓展学生思维，让数学活动经验进一步得到完善、深化与提升。
例如在“长方形和正方形的周长”的练习课上，为了让学生进一步熟练掌握这两种图形周长的计算方法，我选用了一张长方形纸作为教具和学具，设计了这样的数学活动：一是利用手中的长方形纸，测量相关数据，计算出它的周长。二是在这张长方形纸上剪出一个最大的正方形，算出这个正方形及剪下的小长方形的周长。三是比一比，剪开以后的两个图形的周长之和与原来长方形的周长相比，有什么变化?动手拼一拼、拉一拉，探寻其中的奥秘。
有时，学生的经验生成是在思维层面进行的，不一定借助任何直观材料，其获得的经验往往更侧重于积累与提升，也更为理性。例如“三角形的内角和”一课，我设计了“如果给出一个三角形，要知道三个内角各是多少度，你准备测量几次?”的数学思维活动。学生通过思考，完成了由测量三次到测量两次，再到特殊三角形中只需要测量一次的思维递进，对知识的理解逐步在加深，充分感受到思维活动挑战的乐趣，体验到数学知识的价值，经验也在这样的数学活动中得到升华。
数学活动经验是学生不断经历体验多角度数学活动的结晶，是在不断地“做”和“思”的过程中逐渐感悟和积累起来的。当学生的“数学经历”上升为“数学活动经验”后，教师要及时抓住契机，有意识地对学生的数学活动经验进行引导、总结、反思、提升，让数学知识、数学技能更好地转化为学生的数学素养，形成“最具生长力”的数学活动经验。
(徐希浩，泰兴市黄桥镇中心小学，225400)
责任编辑：宣丽华
作者：徐希浩
一、农村创业如何充分利用信息致富
如今，各种各样的信息是铺天盖地，有的有价值，有的无价值;有的适用，有的不适用;有的信息若操作得法，肯定能挣钱，有的信息虽然可靠， 但若缺乏操作经验，可能就挣不了钱。 因此创业者应对所获得的信息进行科学、 全面的分析，并把各种可能出现的情况考虑周全，这样在实际运用中就可以避免失误。 在利用信息的具体过程中，据过来人的经验，要把握好三个 “万万不可”。一是万万不可先交钱后办事，不要仅凭一纸合同或协议，就轻易把自己的辛苦钱交付对方。 二是万万不可轻信对方具有履行合同的能力，在签订合同时应留一手，以防对方有意违约给自己带来损失。 三是万万不可求富心切，专门挑选轻而易举就能赚大钱的项目去干，越具有诱惑力的项目，风险就越大。
二、市场为中心，做到因市种植、因价上市：
由于市场经济的发展，使得农业不仅要满足农民的活需要，更要满足农产品做为商品创造利益的需要。农业投资更是要获得收益，要赚钱，因此就得紧紧围绕市场，围绕着农产品如何卖上好价钱，让市场和价格指导你要种什么，什么时候种。这是下定投资之前必需的清楚的调查，记住先找市场再投资。小投资只需了解本地市场，只要自己去市场中询问，划出所投资农产品终年价格曲线，什么时候价格高，算一下农产品生长周期，每年什么时候种，哈哈成功一半了。大投资则需要有专门的市场信息来源，建议上网查一下各地区农业网站专门的农产品价格调查，自己划一下价格曲线，总结一下，种什么心里就有底了。
五、经打细算，合理布局：
农业面广，商机多。投资农业需要考虑的问题还是很多的。首先投资成本要核算，例如，目前国内农业中用工较多，如何提高用工效率也得自己好好算计一下。还有，如何创造综合效益，要考虑到如何套种、轮种、立体化、产业链化等等，这些算好了，成本可能降低不少，效益自然出来了。
六、出奇制胜：
《孙子兵法》说以正合，以奇胜。出奇制胜对任何商战都是有用的。对农业来说，笔者认为出奇就是创新，新品种、新技术、新观念、新点子等往往能让你先获商机，稳操胜券。对小规模投资农业，出奇往往能让你快速得到第一桶金，获得最重要的原始积累。
七、规模创造效益：
当农业发展到一定程度要创造更大的效益就得有一定的规模，就如同国家建立后小打的游击队就得建立正规军一样。
农业的正规军就是大规模的农业生产。没有规模就成不了大气候，规模化后不仅可以机械化、专业化、而且可以解决农产品的销售问题。笔者以为，小规模发展以后就要走联合、整合当地的优势品种，区域化种植，做特色农业创品牌的道路。
八、科技第一生产力：
谁都不能忽视科技带来的生产力，据报道新科技对农业的贡献率是大于60%。好的种子、好的技术、好的农药、好的化肥，好的农机等等都是科技创造出来的。什么精准农业、信息农业、设施农业、无土栽培等等都离不开科技，可以说，没有科技就没有今天农业的欣欣向荣。掌握知识、科学种田，应该深入投资农业者的心中。
农村商机
一、农机具租赁市场。来自的消息:由于经济条件限制,农民不可能购齐生产所需的农用机具,有条件者可在农村组织开办农机具租赁市场,实行有偿服务。农村商机
二、科技服务市场。调整产业结构,发展高效农业,农民就迫切需要掌握种植业、养殖业以及加工业方面的各种先进、实用的技术。如果在农村开设科技服务市场,在帮助农民解决问题的同时,也能获得可观的报酬。
农村是个巨大的市场，农村处处充满生机。提醒您农村创业有土地优惠、税收减免、政府支持、劳动力价格相对便宜并较易管理等等优势，但是如何发现农村的商机呢?
交通工具、通讯设备，摩托车以其方便、快捷又便宜的特点正在走俏农村，是最受农民欢迎的代步工具，在农村需求十分旺盛。
另外，来自的消息:随着农民对信息的认识和重视，电话机、传呼机、手机等通讯工具已成为农民需求。结婚用品农民对儿女办婚事十分看重，喜欢讲排场，也舍得花钱。彩电、洗衣机、木器家具、服装、房间装饰品、金银首饰等都是必购之物，电脑或农用机具成为“嫁妆”，披婚纱、搞摄像、坐高级轿车已成为消费时尚，经营产品或进行配套服务，生意定会红火。
生产资料用品既能干农活又能赚钱的小四轮、农用机动三轮车、粉碎机、磨面机、播种机、搅拌机、榨油机等农用机器备受农民欢迎。与农机配套的施肥开沟机、树坑挖掘机等也是农民喜爱和需求之物。建大棚温室用的钢架、塑膜、草帘子等物，果品生产所用的果套、字模、果箱等物，各种农作物及蔬菜种子、种苗、微肥等也是农户需求量较大之物，还有建房用的模板、手推车等物。
生活用品液化气灶具，厨具，液化气，设宴摆席所用的碗、筷、碟、酒具，室内所摆放的沙发、木器家具，取暖用的火炉、暖气片，食用的面粉等物需求量也很大。
农村商机
一、农机具租赁市场。来自的消息:由于经济条件限制,农民不可能购齐生产所需的农用机具,有条件者可在农村组织开办农机具租赁市场,实行有偿服务。农村商机
二、科技服务市场。调整产业结构,发展高效农业,农民就迫切需要掌握种植业、养殖业以及加工业方面的各种先进、实用的技术。如果在农村开设科技服务市场,在帮助农民解决问题的同时,也能获得可观的报酬。
新农村商机7大专业市场有商机
农村商机
一、农机具租赁市场。由于经济条件限制,农民不可能购齐生产所需的农用机具,有条件者可在农村组织开办农机具租赁市场,实行有偿服务。
农村商机
二、科技服务市场。调整产业结构,发展高效农业,农民就迫切需要掌握种植业、养殖业以及加工业方面的各种先进、实用的技术。如果在农村开设科技服务市场,在帮助农民解决问题的同时,也能获得可观的报酬。
农村商机
三、种苗专业市场。种苗在农村需求潜力巨大,特别是一些经济效益高的名优特种苗,更受农民欢迎。因此,开设种苗专营市场,回报丰厚。
农村商机
四、有机肥交易市场。来自的消息:生产绿色果蔬食品,离不开有机肥。城里有机肥大量堆积浪费,乡下有机肥需求缺口巨大。如果开设农村有机肥交易市场,架起供需桥梁,可变废为宝。
农村商机
五、人才中介市场。在农村有不少具有专业特长的能人巧匠,因没有中介搭桥而无用武之地。开设农村人才市场,可使这些人充分发挥个人才能,为社会创造财富。
农村商机
六、劳务市场。
现在农村外出经商打工的人较多,遇到农忙时有的农户劳动力严重不足,需要雇用帮工。有些人则苦于找不到用工之处。开办劳务市场,可在双方之间牵线搭桥,为剩余劳动力开辟就业道路。
农村商机
七、农产品购销市场。农村农副土特产品十分丰富,往往出现供大于求。来源于f966.com可在农村开办农产品购销市场,搞活商品流通,解决农村土特产品的销售难题。
作为就业培训，项目的好坏对培训质量的影响十分大，常常是决定性的作用。这篇文章是关于在学习JAVA软件开发时练习项目的总结，简单总结为以下几点：
1、在开发时要和企业的开发保持一致，最好是类似于实战形式的开发行为，不能完全当做实验性质来做开发，要当做是企业项目来完成。
2、在做项目的时候不应该有参考代码，这一点并不是绝对的，在起初的时候可以适当的参考别人写的，在后来就不能参考别人代码了，否者会形成眼高手低的习惯。
3、项目一定要全新的项目，不能是以前做过的。这一点也是非常重要的，就像许多培训机构，无休止的做博客系统，这样就会把人的思维做死。
4、项目一定要企业真实项目，不能是精简以后的，不能脱离实际应用系统。做出来的系统要能满足实际的需求，不能做一个华而不实的系统，也不能做一个漏洞百出的系统。java培训前途好，如何选择好的java培训学校。想要在培训期间积累好的项目经验，更加真实的感受企业的工作环境，我们应该怎么样选择java培训机构呢，欧柏#泰克#软件学院是全国唯一一所拥有自己软件科技园的培训学校，校区与软件科技园在同一个园区，学生在校一年半时间，学校提供36次真实的企业项目实践，人员分配均模拟企业工作需要，并且，学生在校期间可以自由出入软件科技园了解企业文化氛围，了解自身所要的定位。
温宿六校
李薇薇
今天在专题学习六中聆听了著名教育专家吴正宪老师的《感悟数学思想，积累数学经验》精彩的专题讲座，让我豁然开朗，真的是受益非浅呀!吴正宪老师滔滔不绝、挥洒自如的讲解，让我心中只有叹服。从中感受到了她身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到她对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。她所阐述的数学观点句句在理，紧扣住我们当代教育的发展变化，与当代学生的心理特征，吴正宪老师在教学过程中解决某些环节的教学经验，以及面对教学中遇到的一些问题的做法如良方益药给我们很大的启发，也是我们教师所必须学习的业务基石。
吴正宪老师从《课标》的三个案例对这个主题进行讲解。案例
(一)试估计曲线所围成的面积。图中每个小方格为1个面积单位。案例
(二)：“ 一个房间里有四条腿的椅子和三条腿的凳子共16个，如果椅子腿数和凳子腿数加起来共有60个，那么有几个椅子和几个凳子?”案例
(三) 图形分类 ：如图，桌上散落着一些扣子，请把这些扣子分类。 吴老师的讲述声情并茂，引人入胜。我不仅领略了名师的风范，还欣赏了一个又一个生动丰富的教学案例，真是“听君一席话，胜教十年书”啊。
吴正宪老师的视频讲座既有理论的高度，又有生动的案例，她睿智的言语，精辟的分析着实让我大开眼界，同时也对名师亲切和蔼的神情，谦虚的言谈举止肃然起敬。在短暂的学习中，我聆听了名师的声音，经历了情感的触动，开启了思考之门，也收获着学习的喜悦。总之，教师要自觉帮助学生在积极参与数学学习中，重视数学思想的渗透和数学活动经验积累。从这三个案例的讲解中，我又积累了一些教学经验，我想这对我在以后的教学工作中是很我帮助的。
本人有较强的独立工作能力和良好的团队合作精神;在以前的工作中积累了一定的工作经验及技巧 ,可以胜任不同环境下的挑战，具有良好的计算机操作能力，兴趣广泛 , 爱好各项体育活动。
大学期间我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。三年来，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。
我来自农村，祖辈们教会了我要勤奋、尽责、善良、正直;我的大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。 我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦，并且在实践中不断学习、进步! 我喜欢阅读，因为它能丰富我的知识;我喜欢跑步，因为它可以磨砺我的意志。我是一个活泼开朗、永不言弃的人。我热爱汽车，热爱销售。所以我应聘销售经理一职，我就谈谈自己对销售的理解。要想做好销售，首先就要做好自我销售。让一个陌生人信任自己是有一定难度的，但只有客户相信可以，才会相信自己的产品，才能更好的将产品销售出去。
我觉得作为一名销售经理，除了应该具备一定的销售知识外，还应具有良好的沟通、协调能力，能够吃苦耐劳，具有良好的团队合作精神，讲究职业道德。在校期间我曾担任过组织部长，组织了全系各种各样的活动。通过锻炼，提高了自己的组织协调能力，加强团队合作意识。同时也让我充分认识到，个前程无忧自我鉴定|自我评价-简历指导
人的能力毕竟很有限，只有通过团队合作，集思广益，取长补短，才能更好的完成工作。
如果这次我有幸竞聘上销售经理，我将打造一个平台，让自己的同事在一种轻松却不失严谨的氛围中工作，大家相互合作，具有良好的团队精神。激情，工作中不可或缺的要素，是推动我们在工作中不断创新，全身心投入工作的动力。激情加上挑战自我的意识，我相信我能胜任这份工作。
前程无忧自我鉴定|自我评价-简历指导
发展无公害蔬菜生产与合理施肥技术
《刘成用肥料从业10年经验积累整理稿系列》
(笔者刘成用先生从事绿色生态全营养植物套餐肥料的研究、生产、销售管理工作10余年，其间积累了大量的与农业特别是与肥料相关的知识和经验。现初步整理成稿，免费发布出来与大家共分享，为中国的三农建设尽一份绵薄之力。有不妥之处，请各方面的专家指正，以便再修改完善) -------------------------
无公害蔬菜，是指蔬菜中有害物质(如农药残留、重金属、亚硝酸盐等)的含量控制在国家规定的允许范围内，人们食用后对人体健康不造成危害的蔬菜。但蔬菜是一种容易富集和残留硝酸盐、重金属及农药等污染物的作物，菜农为追求产量而盲目和超量使用化肥、农药，以及各种污染源的存在，是蔬菜污染的主要原因。因此，在蔬菜生产中，要做到合理施肥，从而使蔬菜中有害物质的含量控制在国家规定的标准以内，达到高产、优质、无公害的目的。
一、合理地施用氮肥
1、控制氮肥用量。合理的氮肥用量，除了能提高蔬菜的产量外，对蔬菜的品质也有一定改善，因此合理施用氮肥是无公害蔬菜生产的主要问题之一。应适当控制氮素化肥的施用量，选用低硝态氮肥硫酸铵，减少蔬菜中硝酸盐的含量，在氮肥的施用上，无机氮与有机氮的比例为1:1。
2、采用"攻头、控尾"施氮技术。植株生长后期不施速效氮肥，短期菜以氮肥的70%作基肥;长期菜以氮肥总量的40%作基肥，采取基肥深施，种肥底施，追肥沟施或穴施的方法。
二、增施磷钾肥。施用磷 肥，可为蔬菜提供磷素养分，还能抑制重金属镉、铅、锌、砷的活性，降低毒性，减轻危害;增施钾肥，可降低蔬菜中硝酸盐的积累，提高蔬菜品质。钾素也称"品质元素"，蔬菜施用钾肥后，果实中维生素C和糖分
的含量明显提高，同时贮藏耐久性能也提高。研究表明，在施氮肥、磷肥的基础上配施钾肥，可使菠菜的硝酸盐含量降低，生菜、芹菜的硝酸盐含量也随施钾量的升高而降低。氮、磷、钾三要素的比例：短期菜为1:0.2:0.5，长期菜为1:0.5:0.6。
三、增施有机肥。增施充分腐熟的有机肥，可提高土壤有机质含量，增强土壤对污染物的吸附能力和络合能力，有效遏制镉、铅对蔬菜作物的毒害;同时，施有机肥比施化肥更能降低硝酸盐含量，使硝酸盐含量降低45%左右。有试验表明：芹菜施有机肥，硝酸盐含量为744mg/kg，而施化肥，硝酸盐含量高达
1480mg/kg。因此有机肥对菜田土壤环境的污染小。
四、套种绿肥。套种绿肥如苜蓿等，是维持和提高土壤肥力的有效途径。通过豆科绿肥和自行固氮作用，可获得较为丰富的氮素资源，提高土壤有机质含量;同时可经过微生物的活动和分解，改善土壤的团粒结构。
五、推广平衡施肥技术。根据土壤肥力和蔬菜产量，以及不同蔬菜的吸肥特点，科学合理地施用化肥，发展专用肥，推广根外追肥技术。如喷施钼肥可使生菜、大白菜、菠菜中的硝酸盐含量降低。
掌握正确的学习方法不仅仅能够提高学习效率，也能够帮忙你走向学习成功的大门，以下几点是我个人认为很重要的，大家都就应做到的：一起来看看初中生个人学习经验总结范文5篇，希望能帮助到大家!
初中生个人学习经验总结1
大家都明白，一分耕耘，一分收获。你付出多少，就收获多少。优异的成绩务必经过努力与艰辛。下头我就分几点来说说我的学习心得：
1.贵在坚持
正所谓：一日之计在于晨。早晨的时间是宝贵的。因为早上是人记忆力最好的时间，所以我们必须要充分利用好早晨的时间。我们能够早点起床，背古诗，读课文，背概念，记单词等。可是，不能三天打鱼，两天晒网，必须要坚持到底，这样才能收到明显的学习效果。
2.专心致志作文
记得有一次级会，卢主任给我们讲了专心致志这个词，会后我按照卢主任所说得去做，上课时专心致志听教师讲课，无论哪一项科目都得专心，跟着教师的思路，用心思考，同时做好笔记，课后再认真整理笔记。其实考试的很多资料都是跟教师在课堂上讲授的知识有关的，只要你在课堂上能做到专心致志，你的这节课就必须有收获。
3、不耻下问作文
在学习的过程中，在遇到不懂的问题时，必须要不耻下问。做到“知之为知之，不知为不知。”谦虚使人提高，遇到不懂的问题谦虚请教教师或同学，这样的学习才会有效率。平时在做奥数题的时候，我总是请教班上的数学成绩好的同学，向他们学习解题的思路，久而久之，我发觉自我的数学思维也有了很大的提高。
4.善用周末
有很多同学觉得周末很宝贵，一眨眼就过了，我也不例外。因为我的周末很充实，星期五的晚上我去打羽毛球，因为经过一周的学习后，适当的运动是有必要的，一来能够放松放松，二来能够锻炼身体。可谓一举两得。星期六的早上我一般是做作业。到了午时我回到书店或图书馆看课外书，因为多看有好处的课外书，增长见识。到了星期天空上午，我就去学习剑桥英语，学习一些英语的课外知识，扩大自我的词汇量从而提高自我外语水平。星期天午时除了放松玩之外，我还不忘做一些相关的课外习题，巩固知识。如语文的《精讲精炼》，数学的《一课三练》，英语的《进阶测试》都是值得我们去做做的。同学们也不妨利用好周末的时间多做一些课外的练习，我相信，必须有效果的。
5.英语学习
如果大家想学好英语，平时必须要多开口念英语，培养语感。俗话也说，三天不做手生，三天不念口生。所以对于英语我经常开口读，开口讲;与此同时，我们还能够多听，听英语录音，这样对大家的听力都有利。在这次月测中，英语的听力失分率是最多、最严重的，所以我们更就应加强英语听力的训练。英语成绩好的同学，就要做到精益求精。我们能够利用一些零碎的时间来听英语，我们不仅仅要用耳朵去听，还要用心去记，也要加以模仿，模仿什么呢?当然是记语音、语调、语速。只要大家能用心去模仿录音机的语音、语调、语速，我相信过一段时间你不但发音标准流利，并且英语成绩也必须有提到。此刻，我想问大家一个问题，你觉得你的时间够用吗?如果你的回答是“不够用”的话，我想你又向成功迈向了一步。因为你已经懂得珍惜时间了。
初中生个人学习经验总结2
我语文成绩十分不梦想，总考全班倒数，妈妈一气之下给我找了一个语文教师。教师课讲得十分精彩，我已经慢慢的喜欢上语文了。此刻讲到了作文，我学会了AB式怎样写：A状态是坏状态，B状态是好状态，由A状态到B状态变化的原因一般能够从三个方面选材：1、自然界中事物的启迪;2、榜样的力量(人类);3、亲情的感召;老实说这样的构思方法什么要求的作文都能使用，是万能的。我心想：这也太神奇了吧!我按要求完成了《坚持的力量》这篇作文，写的是：我从不坚持练习足球，到又坚持练习了，思想转变的过程是望见小明脚葳了还坚持跑步。我写的这篇文章得到了教师的肯定，我还会继续努力学习。
透过看教师博客上其他同学的AB式作文，我加深了对AB式作文写法的理解，明白了如何写好它：重点是变化原因的过程描述，描述要具体、生动，写得像一幅画面，才能打动读者，让读者加深印象。
我相信“一份耕耘一份收获”。在以后的日子里，我将透过自我的努力，逐渐提高语文水平，考出优异的成绩。
这就是我对AB式作文学习的心得。
初中生个人学习经验总结3
叶圣陶先生以前说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”我们国家目前处于特定的历史发展时期，我们在习惯上存在很多毛病、任性、霸道;缺乏与他人合作的精神和职责感;缺乏环保意识和独立生活的潜力;群众观念淡薄，意志力薄弱，不能应对困难和挫折。这些问题严重影响了我们的身心发展。我们正是构成良好习惯的关键时期。所以，培养我们的行为规范是致关重要的。
职责面前永担当
一个人的一生中，无不避免遭遇“职责”袭击。一个人的职责心中，虽有“正面”，但也不会没有“负面”。有一些人总以正应对待生活，反之，其余的人就是以负应对待生活。所以，则出现了职责面前永担当，与职责面前不敢担当的状况。再现实生活中，这种状况的出现，以经不止一两次了!就拿我们生边来说，常有一些同学犯了错不敢承认。为啥?就怕教师批评吧，即使要处罚，最多也可是就是擦一下瓷砖，扫一下地，浇一下花而已。说不定，自我主动承认教师还会网开一面呢!然而，同学们不但没有主动承认错误，反而推三阻四，怪这怪那。这怎样能不让教师失望，让同学蔑视呢?可是值得庆幸，这错还没走火入魔，还能够回头是岸。所以我倡议大家在职责面前永担当!
为了学习而学习
学习是学生的本分，我们生出于这种时代，如果不学习则更跟不上时代的步伐。俗话所的好：“学习如流水，不进则退。”学习其实并没有想象的这么难，只要同学们对学习有了兴趣，不是为了学习而学习，学习就简单多了!培养兴趣的观念就不能错，通常有一些人为了学习而学习。而要想把学习的兴趣培养起来，首先就要为了学习而学习。仅有这样才能让这股兴趣随着信念油然而生;才能让学习和玩耍之间的比列悬殊大……所以我依然倡议为了学习而学习!
做一个礼貌小市民
在社会上，仅有礼貌才能赢得他人夸赞。然而却礼貌处处能够见证，在公共汽车上，在排队让位时，在扔垃圾时……“做一个礼貌小市民”此刻都在倡议。礼貌其实很简单，记得在那天。我走到十字路口时，由于一位老婆婆，行动缓慢。绿灯都过了，她还没有过斑马线。可是出人意料，所有的司机都在等待着这位老婆婆过斑马线。没有丝毫着急意。这难道不算礼貌吗?仅有你礼貌对待他人，你才会赢得礼貌。所以我倡议“做一个礼貌小市民!”
初中生个人学习经验总结4
对于学习，我的看法是，踏踏实实地学，学习是一条充满坎坷的泥泞小路，仅有经过了风雨才能够见到秀丽的彩虹。
掌握正确的学习方法不仅仅能够提高学习效率，也能够帮忙你走向学习成功的大门，以下几点是我个人认为很重要的，大家都就应做到的：
1.合理安排时间，做到不使学习方生忙乱。作文
2.上课认真听讲，做好课堂笔记。我经常一边听课一边记重点。
3.做到学得活，记得牢，用得上。
4.学习互助，我经常和同学们一齐讨论学习中的难题;有时，我还在网上查阅资料，寻求解决问题的方法。解题过程就是一种心得交流。
5.多读一些如《读者》《青年文摘》等杂志，这些杂志具有浓厚的文学色彩，有助于提高文笔。
另外，各科的学习方法是融会贯通的，一门学得好，其他的也就差不到哪儿去。比如，数学就在于多练，思维要灵活，不要自我堵在一条路上。语文就分阅读理解和基础知识两方面，基础知识就没有阶级，务必多背;阅读理解就得多读一些解析。英语就比较麻烦，有五大块：听、说、读、写、背。听，就是听力练习，除了听答案还要听他们的发音;说，就是练习对话，英语课上就是练习对话的一个很好的机会;读，就是朗读书上的短文、对话、句子、单词;写，就是练笔写英语文章，有时候能读并不代表能写;背，就是背单词、背对话、背短文，如果这些你做不到，前面的也就根本不能完成的。
同学们，我们就应在学习实践中不断总结，找到适合自我的学习方法，养成好习惯，就会终身受益。
初中生个人学习经验总结5
同学们，相信大家都想提高自我的学习，端正自我的学习态度。那么，请听听我以下的经验、心得与领会：首先，同学们应好好地利用早晨。“一日之计在于晨”，同学们在家吃早餐的时候能够听听英语录音带，多记几个单词，在空余时间能够读有关学习的书。第二，同学们在课前应做好预习，认真地读几次课文，理解课文的要点，抓住重点与难点，这样能够利于上课时对课文的理解，上课的时候应认真听讲，不随意开小差，善于分析教师的讲课，将教师教的知识牢记于心，并踊跃发言，敢于发表自我的见解，这也是提高学习的一个好办法。
课后同学们应用心和同学或教师分析难题，复习所学知识。教师布置的作业同学们应按时按质完成。之后，在学习方面同学们就应给自我定下一个学习目标，并找一个学习竞争的对手。平时同学们就应时刻向着自我的目标，与对手竞争，树立起“我要超越自我，超越别人”的信念，毫不松懈。最终，同学们也能够在有空的时候适当地阅读一些有利于身心的课外书籍，这样不仅仅能够充实我们的头脑，丰富我们的知识，开阔我们的视野，还能够使我们从紧张的学习中放松，两全其美。
当然，我们也不能过份地缚束自我，该学习的时候同学们应全心投入，而改玩耍的时候就尽情玩耍，有时还能够从玩耍中学到知识，这也是学习的乐趣。从紧张的学习中放松的方法有许多，如听音乐、郊游、聊天等适当地玩一些小游戏，都是不错的方法。但我们玩耍与学习应分轻重，不应过于沉迷。
同学们，这只是我在学习方面的一些心得，真正的学习当然要靠你们自我。期望同学们能够从我的学习心得中加以借鉴，也期望能够帮忙那些成绩稍差的同学改正学习态度。
同学们，你们并不笨，只要你们从今能为自我的前途着想，，能端正学习态度，改良学习方法，培养良好的学习习惯，相信你们的成绩必须就会逐步提升，你们的未来也将会是一片光明。
推荐阅读：
我国住房公积金发展积累的经验和做法09-13
团学经验工作经验总结（精选6篇）03-27
经验总结04-03
总结工作经验03-29
经验总结3篇04-16
群众工作经验总结03-27
申论工作经验总结03-27
校内工作经验总结03-28
