免费师范生教师教育学习资源建设个案研究
摘 要：文章介绍了陕西师范大学师范生教学素质网的资源建设原则与策略、结构与内容，以及后期规划的总体情况，目的在于对免费师范生教师教育数字化学习资源的建设进行更好的研究与探索。
关键词：免费师范生;教学资源;素质网;网络
引言
自2007年秋季起，国家正式在六所部属师范院校实行师范生免费教育试点工作。陕西师范大学截至目前已招收四届免费师范生，相比于其它五所院校招收学生数量最多，同时学校还承担着发展西北基础教育的历史重任。学校为贯彻落实免费师范生教育政策，形成富有特色的师范教育，提高教师教育水平，培养出优秀的教师和基础教育专家，应对未来大规模招收免费师范生的趋势，在充分利用几十年师范教育的积淀成果和居全国高校前列的网络建设水平的基础之上，筹备建设了大量针对教师教育的数字化学习资源。据统计，目前学校针对免费师范生的培养已建设了陕西师范大学基础教育资源网、师范生教学素质网、图书馆特色数据库等专题学习资源网站。其中，师范生教学素质网作为教师教育培养模块的网络学习资源平台，旨在为师范生教学技能的训练和综合素质的培养提供辅助和指导。本文将介绍其资源建设原则与策略、结构与内容，以及后期规划，目的在于对免费师范生教师教育数字化学习资源的建设进行更好的研究与探索。
一、建设原则与策略
1.建设原则
(1)看重资源数量，更注重资源质量。通过遵守教育部教育信息化技术标准委员会颁布的教学资源相关标准，加强信息开发和管理的规范程度，采用相关技术实现资源的有序组织，减小资源重复度，为不同资源网站之间的数据交流和互操作提供支持。
(2)教学素质网面向的对象不是教师，而是准教师。摒弃无关冗余内容，整合优质资源，发布贴近教育教学实践的信息，提高资源的实用性和利用率。
2.建设策略
基于原则指导，教学素质网资源建设策略分为如下四个步骤：
(1)提出建设要求。教务处、教师教育资源中心和相关学科院系负责教学论的教师分别对教学素质网教师教育培养资源的建设从整体和各学科两个角度提出要求。
(2)统筹建设。结合要求进行网站结构与内容的整体及局部规划和总体初步建设。
(3)会员制建设。资源网站初步建设完成后，将实施会员制建设策略，通过相应激励措施鼓励学生和相关学科教师注册会员，通过会员的力量保证资源的及时更新和维护。采取“转载优质资源与上传特色资源相结合”的原则，收集网络基础教育优质资源和本校学生技能训练自创特色资源，通过群策群力共同建设素质网资源。
(4)共同管理。进入会员制建设阶段后，将以各院系为主体，各学院师生上传的资源审核工作主要由学院管理员负责承担，教师教育资源中心、网络信息中心将作为组织者和技术支持部门实施共同管理模式。此阶段将通过网站管理系统的支撑实现学习资源分布存储,元数据集中存储，最终形成二者相互独立且紧密联系的运行方式。
二、建设结构与内容
免费师范生的培养资源主要包括学科专业知识资源、教学技能资源和综合素质资源。师范生教学素质网定位于教师教育培养模块的网络学习资源平台，着重建设教学技能资源和综合素质资源，如图所示，具体包括以下资源：
1.教学技能资源
教学技能是教师有别于其他行业的核心技能，是免费师范生成长为优秀教师和基础教育专家的必备素质和有力保证。教学技能资源包括现代教育技术培训资源、教师基本职业技能培训资源、见习实习资源及中小学教学资源。
(1)现代教育技术培训资源。现代教育技术培训资源为免费师范生运用信息技术进行教学提供支持，旨在提高其教育技术能力和教学水平。教学素质网充分利用陕西师范大学新闻与传播学院傅钢善教授主讲的《现代教育技术》国家级精品课程网络资源，通过建立链接提供现代教育技术培训资源，以期提高免费师范生使用多媒体教学设备和教学软件、制作教学资源、整合信息技术与学科课程、进行教学设计的能力。
(2)教师基本职业技能培训资源。教师基本职业技能包括口语表达能力、书写及书面表达能力、课堂教学实施能力。教师基本职业技能培训是教师教育模块的一个重要组成部分，是促进教师职业化和专业化的必经之路。其中课堂教学实施能力的培养最为重要，旨在使师范生具备良好的导课技能、讲解技能、演示技能、提问技能和组织技能，并能做到根据教学任务和学生特点灵活将其应用于教学实践。教学素质网通过建立与我校语言文字网的链接，为免费师范生提供口语表达能力、书写及书面表达能力的培养资源。
(3)见习资源。见习实习是培养教学技能的实践舞台，鉴于不同院系实行两者分别管理，实习信息主要由教育实习网发布，教学素质网重点建设见习资源。教育见习活动是师范生进行教育实习和走上教师工作岗位的第一步，对尚未参加实习的免费师范生具有重要的学习参考意义。教学素质网通过提供在线视频展现优秀的中小学课堂实例，使师范生能通过观摩实际课堂教学中的各种问题及解决方法来培养自身的教学实践能力。
(4)中小学教学资源 。中小学教学资源是教学教研活动得以开展的必备条件，免费师范生在教学技能训练过程中会大量使用。教学素质网提供不同版本的电子教材和教辅书、学科教学素材、教学课件等的下载。
2.综合素质资源
教师教育不仅包括教学技能的训练，更应关注思想道德品质、知识的广度与深度、人格的完善等综合素质的培养。综合素质资源包括师德培养资源、普适知识资源、心理素质培养资源。
(1)师德培养资源。师德是教师教育的出发点和着力点。教学素质网展示大量鲜活生动的教育案例和对优秀教师行为事迹的报道，旨在激发和培养免费师范生的责任意识、奉献意识和职业道德意识。
(2)普适知识资源。合格的教师应具备广博的知识，保证在知识点讲解案例丰富新颖的同时，促进学生精神层面的成长和进步。因此，师范生教育不仅是知识的教学，更是成人的教育。教学素质网提供相应链接和资源下载，鼓励免费师范生多涉猎普适知识，增强综合素质。
(3)心理素质培养资源。良好的心理素质是优秀教师的必备能力之一，不但能保证教师自身职业生涯的稳定性，而且是做好学生心理辅导工作的前提。教学素质网提供了心理建设和心理问题解决方法的相关资源，以期培养免费师范生过硬的心理素质，满足21世纪对新型教师的要求。
三、建设规划
我校师范生教学素质网的建设刚刚起步，针对当前建设中存在的不足和师生反馈的问题和建议，拟订的建设规划如下：
1.会员个人中心的开发与开放
利用学校网络资源和存储设备的优势，为会员开通个人中心并提供免费的存储空间，用于存放个人制作和收藏的优质学习资源。
2.联系一线教师进行合作交流
我校有大量基础教育教师校友和实习基地，加强与一线教师的合作交流，能进一步提高资源网站的实用性和交互性，更好地发挥教学素质网的建设目标。
3.改进内容规划和资源分类
目前的资源平台还缺乏一定的灵活性和实用性，我们将根据试运行的调查结果进行相应调整，如可将资源划分调整为教学指导类、教学素材类(教学积件库)、参考资料类及练习测试类四大类供师范生教学实践借鉴。
4.增强资源检索功能
基于已建设的结构性较强的网站架构这一优势，同时为更方便师生查找和检索资源信息，我们将增强网站的智能检索功能，通过高效的搜索引擎保证师生所需的资源信息位于检索结果的前列。
5.生态化课堂实例资源的建设
教学素质网见习资源中已建设有优秀课堂实例，但这些都是由经验型教师提前规划安排带有表演痕迹的“完美课堂”，展示的是一系列成功的教学事件，失败或存有问题尚无解决方法的事件就需要真实的课堂即生态化课堂来呈现，以期引发学生交流讨论，总结学习和吸取教训。
6.与其他高校合力开发建设标准化资源库
标准化资源库的建设可以避免“信息孤岛”现象的发生，使库内各科内容达到最优化，将其他高校的优质资源为己所用。与其他高校合力开发建设资源，可有效避免开发重复性，提高资源重用性。
师范生教学素质网是针对免费师范生教师教育学习资源建设的一次自主创新与探索，资源的建设质量既是免费师范生学习效果的保证，也是免费师范生教育政策落实效果的有力保障。我们将继续深入基础教育教学第一线，贴近师范生教学教研和见习实习，促进其教学技能训练和综合素质培养，从而提高教师教育质量，形成我校的师范教育特色。
参考文献：
[1]彭盼，武法提，赵欣如，肖雯.免费师范生数字化教学资源的分析与设计[J].现代教育技术，2010，(6)：70-74.
[2]张屹，寇洪丽.免费师范生远程学习资源的需求调查与分析[J].中国电化教育，2008，(12)：58-62.
[3]宣绚，程建钢，王学优.标准化基础教育资源库的研究与设计[J].电化教育研究，2003，(4)：55-58.
(编辑：鲁利瑞)
作者：薛滨瑞 臧伟 朱文静
近日，人力资源社会保障部发出通知，决定在疫情防控期间免费开放“技工教育网”(http：//jg.class.com.cn)平台全部功能和资源内容，助力全国技工院校开展线上教學，实现“开学延期、学习不延期”，并征集优质数字教学资源。
通知要求，各级人社部门要高度重视疫情防控期间技工院校教育教学工作，组织本地区技工院校教师用好“技工教育网”平台提供的各种类型资源内容。要根据不同技工院校需求进行分类指导，统筹使用本院校、本地区和“技工教育网”线上功能和教学课程。对于贫困地区技工院校，要依托对口帮扶、结对帮扶等形式，进一步加强在线教学工作指导。对于贫困家庭学生，各相关地区和院校要切实研究解决问题困难。同时，各级人社部门要做好优质数字教学资源征集和上报工作，组织动员相关单位积极制作和提供数字教学资源。
据了解，技工教育网是集院校管理、校企合作、知识服务、信息交汇于一体的知识应用服务平台。平台开设了政策文件、院校导航、国家级规划教材、教材配套资源、一体化课改资源库、特色专业建设库、考试题库、微课程、大赛专区等9个功能版块，具有集资源整合、课件制作、授课学习、实时考核、实时反馈、学情统计为一体的在线互动教学功能;汇集德育、通用职业素质、语文、数学等公共课和机械类、电工电子类、交通类、信息类、财政商贸类、幼儿教育类等30多个专业的在线课程，以及电子课件、电子教案、微视频、微动画、试题试卷、示范课等数字教学资源20000多个，可以充分满足教师在线互动教学和学生在线自主学习需要。
[摘 要] 成人教育是现阶段教育工作中的重点建设项目，随着人们教育意识的提高，成人教育得到了很大的发展。在互联网的发展下，把微信移动学习引入成人教育中，如，中国大学MOOC(慕课)，专门向成人教育提供学习的平台。成人教育中，慕课是比较好的在线课程学习平台，慕课资源具有免费开放的特征，向成人教育提供微信移动学习的条件，实现成人教育的优质性和简单化。以免费开放慕课资源与微信移动学习为前提，分析移动学习在成人教育中的实践应用。
[关 键 词] 免费开放;慕课资源;微信;移动学习;成人教育
[
我國移动通信与计算机通信技术的成熟化发展状态下，移动智能设备普及到了生活、学习中，形成大范围的覆盖面积。成人教育中抓住这一机会，提出了移动学习的方法，接受成人教育的学生大多已经参加工作，或者是在校生，受到时间、地点的限制无法按时到场参加学习，表明移动学习平台的重要性。慕课网可以向接受成人教育的学生提供免费的开放资源，而且慕课网与微信平台相互结合，强化移动学习的实践性，促使成人教育实现信息化的运营。慕课网中整合了优质的教师团队，汇总专业的教学知识，利用微信移动学习平台向学生展示，弥补了成人教育实践过程中的不足。
一、移动学习的研究趋势及内容
移动学习平台中引入微信概念，主要是借助微信实现移动学习平台的在线学习功能。微信移动学习平台支持成人教育学生随时随地学习，打破时间、地域、环境的限制，最大化地满足学生的需求。微信是近年来社交活动中最活跃的软件，支持内容推送、互动交流，具有移动学习平台的特征，在研究移动学习的过程中，联合了我国成人教育的优质网站慕课网及微信软件，彰显出免费开放慕课资源+微信移动学习在成人教育中的优势[1]。慕课网与微信的结合是在2012年以后逐步发展起来的，慕课公司与很多大学共同研制慕课资源，制作在线视频、网络课程时，慕课资源开放并且免费，积极开发着优质的慕课资源，为了实现慕课资源的移动化学习，慕课网支持微信移动学习，学生利用移动设备、无线网就可以访问慕课资源，在慕课资源+微信移动学习平台后期研究中，注重学生的个性化教育，也就是按照学生的需求从微信上推送对应的慕课资源，确保学生能够取得良好的学习效果。
二、成人教育下的移动学习背景
移动学习中以慕课资源为基础建立的微信移动学习平台，符合我国成人教育的现状，学生参加成人教育的时间不固定，经常会出现时间上的矛盾，学生需要拼凑零散的时间完成学习，导致教育过程中有很多限制问题。在成人教育工学矛盾的背景下，基于免费开放慕课资源构建微信移动学习平台，平台中支持慕课网中各个专业的免费开放资源，慕课网后台也采用筛选、整理的方式向微信移动学习平台上推送内容，确保移动平台中的学习内容符合成人教育的大纲要求，共享慕课网中的公共教学资源。
三、慕课网微信移动学习的设计
慕课网微信移动学习平台在成人教育中的设计，采用公众号、APP、推送、微信群的方式进行[2]。本文以微信公众号为依据，分析移动学习平台的设计应用。微信公众号是推送慕课网资源课程的载体，学生在微信移动学习平台中可以随时查阅微信公众号，移动学习平台的工作人员向公众号上推送课程学习的通知、课程资源内容、视频教学资源等，学生自行点进公众号内阅读通知，主动学习公众号上推送的慕课资源，慕课网整理了国内外各种类型的免费资源，通过微信公众号提醒学生学习。移动学习平台的设计离不开微信软件，这是因为微信是现阶段较热门的社交软件，所以构建微信移动学习平台，促使成人教育的学习方式更为简单，推进了成人教育移动学习平台的发展和应用。
四、慕课网微信移动学习的应用
本文主要探究免费开放慕课资源+微信移动学习在成人教育中的应用，以慕课网为研究对象，分析微信移动学习的应用过程。学生打开慕课网的网页后，点击登录，可以直接注册账号，也可以选择第三方账号快速登录“微信”“QQ”“新浪”或“人人”，为了强调成人教育中微信移动平台的重要性，学生可以利用移动智能设备(手机、iPad)下载慕课APP，随时随地都可以使用免费开放的慕课资源。列举免费开放慕课资源+微信移动学习在成人教育中的应用表现。
(一)在线学习
在线学习是指学生自主学习免费开放的慕课资源，利用微信平台分享学习的成果，带动更多学生的积极性，同时教会学生使用慕课网展开移动学习。慕课网在线平台上向学生提供了不同类别的学习科目，如计算机、经济管理、艺术设计等，学生根据自己成人教育的方向选择科目，每个科目下都对应学习资源，免费向学生开放，如计算机类目下的计算机基础、编程语言、数据库与数据结构等，所有的资源均可在线学习[3]。在线学习过程中有来自不同学科的老师辅导，学生既可以在线参加老师辅导，也可以加入老师的微信群，实时接收辅导老师发送的课程，提高了在线学习的及时性。微信群内保留了老师的消息记录，即使学生后期翻阅，也可以继续完成学习任务。例如，慕课网艺术设计学科中的某位老师，专门接收在线网页上学习艺术设计的学生，专门为学生建立了微信群，该老师已经建立了3个与慕课艺术设计有关的微信群，学生多达千人，该老师利用微信移动学习平台联系学生，学生不需要登录网页，直接从微信群内查看老师发送的学习时间、学习课表以及学习计划，完成自己的学习任务，该老师经常汇总慕课网上的艺术设计学习资源，以学习链接的方式分享到微信群内，供学生应用。
(二)移动学习
移动学习在成人教育中，学生利用移动设备及APP进行学习，移动设备在无线网的环境下读取APP移动平台的学习资源，任何时间、地点都可以学习。成人教育中的移动学习，也是建立在免费开放慕课资源及微信移动学习前提下的，主要是通过移动设备和APP完成学习。慕课网支持下载APP，学生利用微信“扫一扫”扫取网站上的二维码信息，就可以将慕课APP下载到移动设备上，直接在慕课APP中浏览成人教育的内容。慕课网的网站上专门设置了移动学习的入口，学生页面上找到“手机课堂”，鼠标放在“手机课堂”位置就会出现两个二维码，分别代表关注微信和下载APP，学生在移动学习中可以自行选择学习的方法。移动学习的过程中，学生还可以加入“中国大学MOOC”讨论区中，据后台统计显示，已经有超过170.12万的学生及老师参与过讨论区，表明移动学习在成人教育中的重要性。免费开放慕课资源及微信移动学习平台，满足了现阶段成人教育的需求，最主要的是降低了学习中的困难度，为学生提供了方便的学习环境。
(三)微信推送
微信推送是免费开放慕课资源+微信移动学习的重要部分，微信推送成为慕课资源在移动平台上流通的主要方式。我国微信软件使用者的数量逐年增加，微信为人们的生活带来诸多便捷，把微信引入移动学习中，再结合慕课网中的免费资源，促使成人教育中的学生能够获取最全面、最直接的教学资源。慕课网中收集了国内外的免费开放资源，从海量资源中选择具有学习价值、符合成人教育学习方向的资源，可以制定教学大纲，也可以编制教学计划，以慕课网为基础监理微信移动学习平台，向平台中推送学习内容，移动平台中需要设置内容推送、内容查询、交流互动项目，在推送慕课网教学内容的同时与学生互动，了解成人教育学生的学习需求和目标，进而实现更精准的资源推送。微信推送时还要建立朋友圈、微信群等，讨论学生提出的问题并解答。结合下图微信推送的设置，分析微信推送在慕課网成人教育中的应用，学生关注慕课网APP，通过微信进入慕课网的公众号“网易中国大学MOOC”，页面上会分为资源宝库、帮助指南、奖学金三个部分，资源宝库分为往期文章、考研指南两部分，学生可以自行浏览内部的资源，帮助指南与奖学金都是为学生设置的服务项目，由微信构成的移动学习平台，会以该公众号为载体定期向学生微信中推送通知公告、课堂教学、课外资源、考试考查、精华转载等内容(如下图所示)，学生从公众号上可以下载APP或者找到互动交流的微信群、朋友圈，随时随地享受来自慕课网的教学资源。
五、移动学习下成人教育的优势
首先，移动学习是现代信息化教育的产物，移动学习平台具有足够的硬件保证，与平台相关的互联网、无线网、移动设备等均不会成为阻碍成人教育的因素，而是一项硬件保障，促使接受成人教育的学生具有学习的条件。学生利用移动设备及无线网访问互联网环境中的慕课资源，推进移动学习的成熟化。
其次，移动学习解决了成人教育中的诸多矛盾，基于免费开放慕课资源+微信移动学习的方式在很大程度上简化了成人教育的学习方式，学生只需要通过微信移动平台就可以自助学习慕课资源，把更多零碎的时间整理起来，同时为学生节约了大量的成本。
再次，微信移动学习平台在慕课网成人教育中提供了多种类型的渠道，遵循开放性教学原则，从微信平台上传播慕课资源，逐步提高成人教育的教学效率。微信移动学习平台的开放性提供了多向交流的方式，教师对学生、学生对教师、教师对教师以及学生对学生，促进了慕课资源的传播。
最后，微信移动学习平台在成人教育中有个性化、自主化特征，移动学习平台解决了成人教育中的多种问题，学生会更为积极地参与到慕课资源学习中，具有自主学习的优势。慕课资源的个性化促使微信移动学习平台具有个性化的优势，全面优化了成人教育的学习过程。
参考文献：
[1]李代丽.成人教育中基于微信的移动学习模式研究[J].中国成人教育，2017(8)：15-18.
[2]刘耀南.微信移动学习在成人教育中的应用[J].中国信息技术教育，2016(11)：96-98.
[3]季清芬.基于微信的成教英语教学探讨[J].考试与评价，2016(6)：105.
作者：陈国梁，陈静，韩婉玉
山西省“三通两平台”建设应用情况汇报
山西省电化教育馆
2013年是实施“三通两平台”工程建设的关键之年，是推进基础教育信息化应用的关键之年，围绕实施“三通两平台”建设任务的总体目标，我省以促进义务教育均衡发展为目的，发动社会力量积极参与，以“山西教育资源公共服务平台”为基础，建设以互联网和云计算为环境支撑的“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”公共服务体系，形成了省、市、县三级共同推进的工作格局。通过行政推动、示范试点等有效手段，推动信息技术在教育教学中的应用，取得了一定的成效，现将有关情况汇报如下：
一、 积极推动有关政策的出台，以行政促应用 省教育厅于2012年成立了教育信息化工作领导小组，统筹规划、协调推进全省教育信息化工作。领导组下设办公室，并设置了综合工作组和四个专项工作组，形成了职责清晰、分工明确、密切合作的工作机制。我馆作为成员单位，配合基教处开展基础教育领域的信息化工作。一是协助教育厅制定出台《山西省教育信息化三年行动计划(2013-2015年)》，把“三通两平台”的分任务分解细化，形成系统、科学的行动方案，确保工作推进有序;二是制定了《2014-2015年推进基础教育信息化工作的安排意见》。总体指标与三年行动计划保持一致，分年分项制定了推进措施，明确了各市、县的工作目标和责任，与三年行动计划形成体系完整、相互配套的工作措施;三是围绕信息技术在教育教学中的应用，参照国家《数字校园 1 示范校建设参考指标》，结合我省实际，制订了《山西省基础教育信息化建设基本标准(试行)》，从互联网接入、校园网络环境、基础设施、教学应用、教师个人空间、教学资源建设和信息化管理方面提出了基本要求，标准已于2013年7月印发至各市，为推进信息技术在教育教学中深层次应用提供了行政依据;四是出台了《山西省中小学网络学习空间建设指导意见(试行)》。意见提出，我省“网络学习空间人人通”的建设将充分依托山西教育资源公共服务平台的计算、存储、资源和运营优势，建设网络学习空间软件平台，为学生、教师、管理者、家长等多个主体之间的交流、分享、沟通、反思、表达、传承等活动提供载体服务。在政策出台与行政推动方面，各市也积极出台了教育信息化的推进意见与应用意见，召开了教育信息化工作推进会。一些市还是以政府名义出台和召开的，工作推进力度很大。
二、积极开展试点实验项目，以示范引领应用 “基于网络学习空间的学教研”是我馆实施“网络学习空间人人通”工程的一个实验项目。“三通两平台”工程中提出了“网络学习空间人人通”，学习空间的内涵到底是什么，目前也没有一个权威的解释，不同的人有不同的理解。我们认为学习空间必须与日常教学、教研紧密结合，深层次解决教学教研实际问题。基于以上理解，我们结合我省课改实际，在个人网络学习空间建设方面进行了大胆尝试，目的是通过网络学习空间，探索如何有效改变学生学习方式，实现教学模式的变革，计划用两年时间完成。目前，网络学习空间平台已经搭建完毕，功能主要包括四个部分：教师课堂教学、学生自主学习、教师网络 2 教研和学习空间个性化服务。全省共有37所实验校、173个实验班、468名实验教师在11个学科上开始实验。该项目在“山西省网络教学教研寿阳县现场会”和‘山西省基础教育信息化“班班通”芮城现场会’上进行了展示，得到领导和与会者的一致认可。
三、省级教育资源公共服务平台建设的积极探索和尝试 山西教育资源公共服务平台建设项目，是我省加快落实“三通两平台”任务的重要举措，符合我省教育教学一线的实际应用需求，对于我省教育信息化工作重心从资源建设向服务提供具有十分重要的意义。
在论证和筹备建设中我们遇到的主要问题：一是用户量大，对网络环境和基础设施的要求高;二是建设成本高，从基础设施建设、资源开发和后续维护都需要投入大量的人力和物力;三是服务类型广，面向基础教育、职业教育和幼儿教育开展全口径服务，以及从课件资源库向多元化的交互式互联网服务转型的客观需要，对平台的服务形式、内容和服务水平提出了很高的要求。
针对上述问题，我们组织有关教育信息技术方面的权威专家召开了专项论证会，就项目的实施办法、技术标准和发展机制进行了充分讨论，并形成了以下共识。
1.应用技术手段满足服务需求。山西教育资源公共服务平台将紧密围绕应用需求为建设基础，以ICT(信息通信技术)和云计算技术为依托，支持多用户大并发应用。通过建立云计算数据中心，以宽带网络(固网和移动互联网)、城域网和校园教育网络环境为传输载体，形成面向全省的网络教育云服务体 3 系，提供包括基础数据应用、教育资源应用、云存储、网络视讯、网络空间、远程教育与培训等多元化的互联网应用服务。
2.开拓建设思路，创新发展机制。广泛吸收先进技术与先进理念，积极发动社会力量参与教育信息化建设，采取由政府主导，企业投入建设、参与运营的方式，减少政府的基础设施建设投入，并把选择权交给教育教学一线，通过市场行为建立需求与服务间的紧密对应关系。同时积极争取各级财政支持，以及在生均经费中列支信息服务专项经费等政策，最大化实现山西教育资源公共服务平台的应用效率和发展成果。
目前，根据《山西教育资源公共服务平台建设实施方案》中的相关规范，《山西教育资源公共服务平台整体解决方案》征集工作已经基本完成，国内多家优质企业积极响应，山西教育资源公共服务平台的建设思路已经逐渐清晰，建设实施方案中规划的各项互联网服务项目，包括网络微视频、网络选修课、网络培训和专递课堂等，均已完成前期开发工作，进入上线测试阶段。同时，正在积极争取教育厅、财政厅在政策和经费上给予更多的支持。
四、发现和推广市域整体推进教育信息化教学应用的典型 2012年，运城市就出台了《运城市整体推进教育信息化应用的实施意见》，把“班班通”教学应用、“人人通”试点应用放在引领教育教学改革的战略地位，始终坚持“分类指导、典型引领、行政推动、活动促进”的方针，把“班班通”教学应用、“人人通”试点应用同课堂教学改革结合起来，同学科教学研究结合起来，同教师专业成长结合起来，同各类教育教学活动结合起来，不断加大应用力度，不断强化推动措施，有效地促进了 4 信息技术与教育教学的深度融合，经过一年多探索与尝试，取得了初步成效，形成了“教育信息化教学应用‘一县(校)一亮点’。 ”9月，在全省“班班通”、“人人通”教学应用芮城现场会上集中进行了展示，13县(市、区)、5所市直学校利用电子白板一体机和精彩的解说，集中展示了网络环境下新的教学模式、新的教研方式;展示了信息技术条件下教师专业成长，促进角色转型的新途径新方法;展示了不同学段学生自主学习、探究学习、协作学习新方式、新路径;展示了县、乡、校三级资源库建设的新机制、新办法，以及我们在促进信息技术与教育教学深度融合方面做出的新的努力和探索，受到了王珠珠馆长和张卓玉副厅长的高度评价。人民网、山西日报、中国教育信息化网等多家媒体作了专题报道。
五、教学点数字资源全覆盖项目资源应用情况
我省自2012年底启动教学点数字资源全覆盖项目以来，为全省501所8人以上的教学点配备数字资源接收播放设备，通过宽带卫星网络，为地处偏远的教学点输送优质教学资源。各项目县高度重视此项工作，强化组织保障，创新教学应用形式，确保项目的顺利实施。芮城县积极探索，充分发挥中心校示范带动作用，借助网络优势，扩大数字资源的应用范围，实现异地同步课堂教学，缩小城乡教育的数字鸿沟;加强教师培训，利用示范课、交流课、汇报课等手段，组织教师之间的交流学习，切实提高教学点教师利用数字资源开展教学应用的能力。3月，教育部基础教育二司技装处乔玉全处长对我省教学点数字资源全覆盖项目的实施情况进行了调研，对芮城县、临 5 猗县的做法给予了充分的肯定。
六、即将开展全省“班班通”设备教学应用年活动 我省农村义务教育薄弱学校改造计划“班班通”项目已实施三年。为有效推动“班班通”设备在教学中的应用，提高农村义务教育学校教学水平，促进城乡义务教育均衡发展，省教育厅将2014年确定为“班班通”设备教学应用年，主要开展6个方面活动：一是组织开展第二届山西省中小学教师交互式电子白板应用技能大赛评比活动;二是组织开展交互式电子白板示范课展示、观摩、交流活动;三是启动实施“‘班班通’教育教学资源进教室计划，开发交互式数字资源、“同步课堂”资源以及学生自主探究式学习的数字资源，实现课堂教学模式转变，探索多途径实现“班班通”的新举措;四是组织开展优秀课件和微视频评选活动;五是组织开展山西省“班班通”多媒体设备教学应用示范校评选活动，发现和培养“班班通”多媒体设备在教育教学应用和教学管理方面的典型;六是启动实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程。
通过应用年活动的开展，使所有教师和学生都会使用电子白板，所有教师实现借助多媒体技术开展教学，所有学生(小学低年级除外)借助多媒体技术展示学习收获，促进信息技术与教育教学的深度融合，提高全省基础教育信息化应用的整体水平。
2017年11月8日，我有幸参加了西安市大学区优质教育资源共享平台培训会，整个培训会组织的非常紧凑有序，几位培训老师分别讲解了一些平台和软件的使用，对教师的备课以及家校沟通提供了非常方便的平台，让我更加意识到现代技术的重要性。
在上午的培训中，老师详细的介绍了平台的个人中心，群组空间，活动及资源中心、应用中心板块的具体操作，现场演示，现场参与;下午的培训中几位老师主要介绍了应用中心教学通软件，三三云学堂软件以及乐教乐学软件的应用，网上布置作业批改作业以及学生的得分情况，建立家长与教师的互动。通过培训让我充分感受到了现代化教学的便捷和高效，教师必须转变观念，准备一节好课，不仅要有对课堂的驾驭能力，渊博的知识，过硬的教学技能，更要把现代的网络教育技术带进课堂。
我觉得作为一名教师，必须树立终身学习的观念，紧跟时代的步伐。现在的教学仅凭一本书一张嘴是远远不够的，学生对于知识的渴望和关注对老师提出了更高的要求，因此教师必须提升自身素质，不断扩充自身知识储备，更要学习现在技术的运用，像共享平台为我们提供的教学通、三三云学堂、乐教乐学这些软件的应用就为我们提供了非常好的资源平台，节省了我们备课的时间，也为我们扩展了视野。在农村资源有限，学生的见识和教学的资源都受到了限制，但是现在通过网络可以进行网上听课、网上作业、网上辅导答疑、交流讨论等教学环节，而且可以根据自己的学习时间、学习进度、学习方式等自主安排学习，现在几乎家家都有网络，这样就极大地方便了农村学生的学习。
其实我们注册这个网站时间已经不短了，可是对于它的运用却少之又少，因此通过这次培训让我加深了对平台、软件的认识，以后要认真学习和利用大学区优质教育资源共享平台，利用好互联网，让现代科技更好的为教学服务。
最后，感谢这次培训，感谢组织培训的电教站和教学进修学校给我们提供了这次学习和成长的机会，我会好好珍惜学习的我不断提升自己的教学水平!
现代远程教育在农村中小学的应用，促进了城乡教育的均衡发展，把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教育方法和先进的文化输送到了边远的农村地区，解决了农村的基础教育阶段教学资源的匮乏，师资短缺等问题。远程教育引进优质教育资源，为提高贫困边远地区的教育教学水平，加快农村中小学新课程改革的实施，缩小城乡教学差别 ,实现基础教育的跨越式发展立下了不可磨灭的功勋。教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征，多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向，远程教育资源的应用，是培养学生创新精神和实践能力的一项有效手段。丰富的远程教学资源和强大的交互性，为农村师生搭建了一个学习平台，使农村孩子同城市孩子一样，享受优质教学资源，达到资源共享。远程教育的开发和利用成为农村教育中一个新的亮点。
一、科学的运用网络资源，激发学生的学习兴趣
在远程教育中，天网、教学碟片等资源的充分运用改变了传统教与学的模式。教师要唤起学生的学习兴趣，最重要的是要创设浓烈的学习氛围。“兴趣是最好的老师”，教学中老师可以借助多媒体的优势，根据学生的身心特点创设情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，从而使学生主动地参与学习，并进入自主式学习的最佳状态之中。
新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体、“以学习为中心”的教学模式正在形成。在远程教育进入学校后，原有教师的“讲授式教学”有较明显的转变。教师的教学宗旨已不再是单纯的知识传授，而是给学生更多自我学习的方法和探索新知识的思路，让他们充满信心地主动学习、自主学习。教师的教学方法已不再是按自己的思路，强行指导学生“要这样”、“不要那样”，而是与学生平等相处，启发引导，共同探讨大家所感兴趣的问题。使学生在自我学习中互相探索讨论，获取新的知识和技能。
自主式学习不是学生的随意学习，而是巧妙地把学习的要求传递给学生，使学生在不知不觉之中完成学习的目标、提高学习的能力。无论是听音乐还是看画面，都唤起了学生多种感知器官的活动，学生始终能兴致勃勃地参加课堂教学活动，从而提高了学习积极性，使教育教学充满生机活力。
二 .发挥网络资源优势,激发学生自主探究科学知识
“自主、合作、探究”的学习方式，是新课程标准的核心理念，让学生能独立思考，多向思维，探索新问题等。在网络环境下，能为学生提供丰富多彩、图文并茂、形声兼备的学习信息资源，学生可以从网络中获得的学习资源不仅是数量大，而且还是多角度、多层次、多形态的，学生有自由的选择创造空间。利用多媒体网络技术，创设了一种可用于探索与发现的教学与情境。在教学时，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求真知的愿望和热情，要激活学生主动参与的积极性。设计真实、具有挑战性的开放的学习环境与问题环境，诱发、驱动学生在这种环境中的探索、思考与解决的活动。他们可从网络广泛的信息源中选择他们所需的学习材料，学生有可能按照他们各自的实际情况来设计和安排学习，使学生成为学习的主体，在网络中学习还可以使信息的接受、表达和传播相结合，学生通过他所表达和传播的对象，使自身获得一种成就感，从而进一步激发学习兴趣和学习自主性。 在现代远程教育中，要使学生真正成为资源信息加工的主体，教师必须为学生的自主化学习、个性化学习、多元化学习提供多媒体形成的信息资源。特别是天网上的资源，要让学生都能部分或全部地享受这些资源，充分发挥天网资源的效用，教师要结合学习内容并根据学生的具体情况，把当前所学知识的概念、基本原理、基本方法和基本过程设置成一些易于思考的问题，组织学生进行讨论与交流，并对这种合作学习过程进行引导，使之朝着有利于学生探索和创新精神的方向发展。因此，教师要提出适当的问题以引导学生的思考和讨论，在讨论中设法使学生感到课堂教学轻松，从而主动观察、主动思考、积极参与、发表意见、交流信
息、相互协作，畅所欲言，学生个体的思维与智慧就可以被整个群体所共享，整个学习群体共同完成对所学知识体系的构建。要想在学习活动中建立师生平等交流的氛围，就要求教师具有爱护学生创新意识的品质，积极鼓励，引导学生发言和争论，在学生心灵深处播种对生活和学习的希望。同时，教师要收集学生学习的反馈信息，认真分析学生思维的差异、特点、方法和过程，以实现有效的教学指导，使学习者在良好的心理状态下进行积极主动的学习
三 .科学的运用网络的开放性,师生共同提高自身素质
网络的开放性使得师生可以在任何具有上网条件的电脑上浏览教育网站，并方便地链接到任何有效的资源网页，相互之间可以进行实时和非实时的交流、讨论，自主掌握学习过程。利用网络的开放性，随时随地都可以查到最新的教学信息，教师和学生可以利用电脑更方便地获取、加工、存储和提取信息，有利于提高学习效率。
教师利用远程教育资源提高自身素质，把学习所得运用于教学实践之中，为学生服务。远程教育既可以促进教师的成长，也为学生的学习营造了一个快乐、轻松的学习环境。网络化学习作为一种新的学习方式，利用网络学习促进学生个性化发展。只有明确了个性化发展这一价值取向，网络资源才可能为我所用，成为教学技术和一种教学手段，成为教学过程中的必然要素，达到提高学生综合素质的目的。
在学生的学习过程中，教师要根据学生认知能力的差别提供各种信息资源，进行信息资源的设计、整合。确定学习目标，满足学生学习的学习要求，帮助学生学会如何获取信息资源，丰富自己的知识，并掌握一定知识技能，长大后成为一个优秀的劳动者。
1、该平台可以免费注册，但注册后只能发布采购信息，不能发布供应信息，要想发布产品供应信息，必须交费才可以，因此，直接排除继续使用。
2、注册进入账户后，感觉就有点乱，很多无关的东西都在里面，网速慢，发布产品繁琐，没有自动重发功能，而且，即使你操作很多次，进入平台后感觉还是无从下手。
4、注册进入该平台后，界面非常友好，发布产品，商情一目了然，而且，经常更新，排名很考前，唯一的不足就是不具有自动重发功能。
5、这个不是正宗的中国制造网，是北京的一家企业注册的，注册后需要营业执照认证，我没有理会，国外的要你营业执照干嘛，所以没有使用，不做评价。
6、注册的第二天就收到 询盘 ，有一个现在正在联系了，虽然没有变成订单，但 询盘 数量还是不错的，3-5天就有询盘，只是，免费的只能回复2个询盘，之后的询盘要等到7天才能回复，免费的本来就很难找到客户，7天后在回复，希望就不是很大了，该平台也有自动重发功能，但必须是7天之后才可以重发。
8、该平台也不错，可以免费发布信息，自动重发，界面也很友好，只是询盘数量不多，至今没有收到一个询盘，也许是我发布产品的质量不高吧。
9、该平台后台管理也不错，可以免费发布产品，最多可以发30个产品，对于一般企业来说已经足够了，但不具备自动重发功能，要想更新产品，只能手动更新。
10、该平台可以免费发布产品信息，但数量有限制，只能发布3个，而且还不能更新，只能原来的删除或修改，效果不是很好。
11、注册该平台后，在其首页上根本找不到“Signin”，根本不知道怎么登陆，而且，字体实在太小，看的人眼睛受不了，不够专业。
12、这个才是真正的中国制造网，是目前中国收费B2B用户最多的平台之一。中国制造网保有免费使用功能，注册之后，进入平台，发布产品信息，非常顺利，也有自动重发功能，但因为其用户量比较大，所以，免费的排名实在太靠后了，基本上没有什么效果，最近，听说他们搞了关键字排名，每一个关键字只出售10个排名，保证在搜索结果的第一页，现在搞活动，费用为1WRMB/keywords。
13、这个平台对产品的要求太高，上产的产品图片不能超过20K，否则就不能发布，太难了，我试过了，即使把图片数小到只有硬币大小，也有23K左右，这么小的图片能有什么效果，而且，即使发布上去了，在其首页搜索，也搜索不到产品。
14、听说这个平台不错，但注册后发现并不具有免费功能，无法发布产品，因为这是一个搜索引擎。
15、该平台可以发布产品信息，且可以自动重发，操作也很简单，没有诸多限制。
16、，注册这个平台后的第二天，就收到询盘，我回过去了，没有消息了，我催了一次还是没有消息，又过了两天，又收到一个询盘，我回复了，还是没有消息，这次，我没有再去催了，可是又过了2天，又收到一个询盘，而这个询盘和第二次的那个一样，是同一个客户，这次，当我
准备回复的时候，提示，免费会员不能回复，提示我升级为收费会员，我晕，2个免费的回复就没有消息，来的又是同一个客户，我还交费了，谁知道是不是骗局?
17、深圳的一家B2B公司，注册都很顺利，而且产品发布也很顺利，但不顺利的是产品审核，我一个星期前发布的产品，到现在都没有审核通过，他们业务员打来电话，希望我升级为收费会员，这样，审核周期不会超过3天，而且，免费试用只能回复10个询盘，不管怎么说，只要审核速度能快一点，还是很不错的。
18、这个平台不错，免费发布产品，排名很靠前，并且具有自动重发功能。
19、这个平台也很不错，没有诸多限制，只是不具有自动重发功能，但排名很靠前，很不错的。
20、这个平台只能发布一个产品，但可以发布多个商情，但发布的商情在其首页上根本就搜索不到，只能搜索到其产品。
21、这个是国内的一家平台，说是免费的，其实，也有收费的，免费的不能上传产品，需要等待审核。
22、这是非洲最大的电子商务网站，可以发布产品信息，但没有自动重发功能，产品发布后，很快就可以在首页搜索到，且排名靠前。
23、这个平台是最近比较火的，但发布产品实在太麻烦，为此，我还专门发过贴批评了他们，但不可否认的是，他们的界面做的实在很清新、自然，因为他们针对的主要是国外小采购商，所以，产品的所有信息都需要填写，包括单价，包装，运费等，而且，一旦客户看中了产品，付款也是先付给敦煌网的，但可以在你的账户中看到这笔款，然后发货，就是国内淘宝网在国际上翻版，我个人认为，不太适合做外贸，对供应商来说，发布产品实在太麻烦，对客户来说，把钱付给敦煌网，他们也不会太放心，所以，我就直接不用了。
以上就是我在一个月内注册并使用过的B2B平台汇总，很多平台也都是在论坛上看到然后注册使用的，经过刷选，我推荐以下10个平台：
1、
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8、
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10、
Kellysearch FAQ
Q:kellysearchvs b2b网站 vs黄页 vs搜索引擎有什么区别?
A：kellysearch结合了黄页的庞大的数据库，始于200多年前的英国工商业黄页 kelly’s direction.
网站的设计 内容分类具有了 b2b网站的产品类别 但是要优于b2b，因为 kellysearch上的分类是整个欧美工业过程中采取的，这些关键词/目录更贴近欧美人的使用习惯;
用户使用kellysearch的时候 非常方便快捷 整个过程只需要你点击三次鼠标就能找到最后一层 就是公司的详细信息/产品/联系方式/网站/电子样本，这个就完全是搜索引擎的功能了;
比起搜索引擎的收录各种信息，查询自己需要的资料要花费很多的时间去一页一页的翻，kellsearch完全不必要，所有结果出来都是一个一个的公司一目了然，没有多余的垃圾信息。所以说他结合了b2b/搜索引擎/黄页三者的优点!就是他所宣传的：everything you need, nothing you don’t!
Q：为什么kellysearch上面登记的都是供应商?
A: 其实，所有登记在上面的公司都有一个共同的名字那就是 supplier ，就目前登记的企业数量来说，英国荷兰美国占到的比例很大，毕竟这个公司英国起家，荷兰美国上市，也是有一定的道理，但是就目前来说，中国已经是世界的制造中心，中国制造已经深入到每个国家，就世界范围内来说就规模成本，几乎没有可以同中国抗衡的，至少在一定的时间内这种状况还会的持续下去。所有在一个平台上如果让中国的supplier去同发达国家的supplier去竞争，优劣即可见分晓!
所以，这就为我们提供了机会，发达国家的供应商从另外一个角度上说也是我们的客户，我的比较有潜力的客户，当然这样的客户需要一定的时间去发展，但是不要忘记，一个supplier网站最大的好处就是有众多的，没有登记的buyer会去浏览这个网站，会去这个网站找supplier,这才是判断一个平台的质量好坏,谁去浏览这个网站，有多少人在用。
Q：如果我不想做付费的会员，我怎么使用它呢?
A: 你可以利用它的信息开放的特点，使用你经营产品的关键词来搜索欧美供应商的信息，其中欧美的供应商就是我们潜在的采购商。这个数量是非常的庞大，不同的关键词直接对应于不同的公司!
Q: 我怎么没有听说过kellysearch，知名度很低吗?
A: kellysearch起源于200多年前的工业黄页目录kelly’s direction, 母公司是世界最大的出版展览电子b2b信息管理集团，在欧美的知名度非常强劲，每年参加专业的展会460多个，因为在2006年年底之前他没有开通中国区的收费服务项目。所以说能理解大家说的知名度
低，但是这个知名度低仅仅是在中国国内，在国外媲美美国的工业圣经thomas出版集团!!
Q：我们公司的产品多数是办成品，不知道在KellySearch这个平台上推广有没有效果?适合不适合呢?
A：你说的半成品应该是指你们公司做的是OEM。KellySearch这个平台上的中国企业大部分都是做OEM的，当然还有一些企业也能够操作ODM，目前已经有挺多的中国外贸企业在上面咯，而且也有很多对应的目录。
Q：我们这个行业有什么客户在KellySearch投放广告了吗?
A：目前已经有很多的中国区的企业在kellysearch上登记了企业信息，不过由于KellySearch是去年12月份才在中国进行收费服务的，因此目前这个行业收费的企业用户还比较少，但是已经有不少用户已经有购买正式收费的服务，因为他们认为免费的登记有很多信息不完整，而且收录的目录数量也有限制，我们现在正在帮他们办理收费的服务。
Q：国际买家一般在KellySearch的询单方式有哪些?
A：国际买家在KellySearch上一般通过以下三种方式和贵公司进行询单：
1)在线询单：KellySearch有提供在线询盘的方式，这些询盘将通过电子邮件发送给贵公司，这些询盘信息包含：国际买家的公司名称，联系人姓名，联系电子邮件，还有询盘的具体信息等等，因此只要您的EMAIL正常的话，定期都会收到国际买家的各种询盘;
2)企业网站：部分国际买家可能通过KellySearch访问贵公司的网站，并通过贵公司网站提供的各种方式，如电子邮件、电话和传真等，和您取得联系;
3)电话：部分国际买家可能直接通过电话和您取得联系，特别是一些海外的紧急采购。
Q：其他正式收费用户的使用情况如何呢?
A：KellySearch是从2006年3月份开始，实行全球收费服务，中国区是2006年12月份才开始的，在短短的1年时间，根据初步统计，全球已经有8万多家企业购买了收费服务，集中在英国、美国，亚洲集中在新加坡和香港，其中中国区用户在2-3个月时间已经有将近100家企业购买了，而且部分企业在购买不到1个月的时间，就表示效果很好，并进行了服务方案的升级，因此，我们认为KellySearch能够为中国的外贸企业带来很好的效果，特别是在现在，性价比就更高!
Q：KellySearch和阿里巴巴，环球资源以及中国制造网有什么区别呢?
A：很多用户在购买前，都询问了我们这样的问题。KellySearch和这些公司有很多方面的不同，最主要的特点有以下几个方面：
1)首先，在使用群体方面有很大的不同
我们这边有通过第三方机构ALEXA.com的一份关于网站访问群体调查表，你可以很清晰的看到KellySearch.com的访问群体94%是海外用户，而阿里巴巴是32.5%，中国制造网是44.1%,环球资源是68.5%
2)其次，在询盘方式上有显著的差异
KellySearch的询盘全部都是“一对一”的方式进行发送，而且全部都是海外采购负责人直接发送，贵公司可以获得这个采购商的详细信息，并马上可以和对方取得联系;而其他的公司，根据我们的了解是内部工作人员通过系统，采取“一对多”的方式进行群发，也就是一个询盘发给国内多个供应商的，有时甚至还无法获得采购商的相关联系信息。
以上，是我们认为KellySearch和其他公司最大的差别，当然还有很多的不同，比如说KellySearch是一个专业的B2B的搜索引擎，简洁清晰的网站更受海外买家的亲睐，同时KellySearch是在美国和荷兰的上市集团公司，拥有更加丰富的买家资源等等。
Q：在KellySearch上为什么有那么多的目录?我们为什么要选择这么多的目录进行广告呢?
A：KellySearch的专业目录是其很大的一个特点，这些目录都是KellySearch的专业人员，根据不同的行业特点和国际买家的采购习惯所精心设置的，设置众多的目录，就是为了提高买家和供应商的对口性，让国际买家更快更准确的找到他们所满意的产品供应商。
KellySearch的服务方案从3个目录到50个目录，最高的收费也不超过3万元，提供这么多的目录的目的有：1 增加供应商的曝光度，在更多的专业目录体现企业的产品和服务;2 更加符合全球不同国家不同采购商的访问习惯; 从而提高收费用户的广告效果!
Q：目前KellySearch的一个页面的搜索结果就有50个，这样好像效果不大好吧?
A：这个问题我们也有考虑过，但是由于KellySearch是一个全球性的网站，平均1个目录都收录超过500家的企业用户，我们暂时采取了一个页面50个结果的方式，而事实证明这种方式也比较符合国际买家的使用习惯，因为国际买家希望在一个网站能够获得尽可能多的供应商信息进行对比，当然，在选择到某1个国家和地区的时候，数量就会相应减少，因此收费用户的排名就比较靠前，更容易吸引买家的注意力，获得更好的生意机会。我们的标准服务包和高级服务包就有2个和10个目录保证在前5名出现。
Q：我目前是免费的用户，而且在中国区的排名也很前面，好像不必要购买收费服务了吧?
A：首先，恭喜您获得这么好的排名。
但是，收费用户和免费用户还是存在很大的区别，主要有：
1)免费用户不保证排名的同时，也不保证永久收录，在系统升级或切换的时候，部分免费用户的数据就会丢失;
2)收费用户的好处有：更多的目录可以发布广告;排名更加靠前;描述更加完整;信息更加全面。毕竟海外买家在了解产品供应商的时候希望能够对贵公司能够有更全面的了解，同时，只有贵公司提供更加个性和详细的信息，才能争取到海外买家的询盘机会;
3)目前我们正在加紧收费用户的服务，同时随着我们在国内市场的开拓，会有更多的企业
选择收费服务，从而获得较好的排名和完善的信息，特别是一些热门的目录，前5名的广告位置毕竟是有限的。这些都必然影响贵公司目前的排名情况，因此，尽早的采取收费服务，将对企业今后的市场竞争提供一个良好的保障!
Q：问：KellySearch在海外是如何进行市场宣传推广的?
A：KellySearch在海外主要集中在欧美地区进行集中的广告宣传推广。KellySearch隶属于国际REED集团，集团全年负责460个展会的组织工作和1000多行业专业杂志的发行，在这460个展会和1000多行业杂志中都定期有KellySearch的宣传和推广，其市场影响力不是一般的企业可以达到的，因此KellySearch在海外的买家中拥有很高的知名度!
Q：如果用目录名称去搜索的话是出现该目录结果下的企业信息还是其他的搜索结果?
A：出现的是该目录的搜索结果.
Q：广告提交生效后广告内容能不能修改?
A：可以。但需要20个工作日才能修改过来，碰上信息调整需要更长的时间。
Q：企业宣传册(catalog)可以修改更新吗?
A：不可以。
Q：可以先预付一部分费用，等广告生效以后再付余款可以吗?
A：不可以。
Q：KELLYSEACH的横幅广告我们可以提交吗?
A：现在暂时还不行，待英国总部确认。
Q：KS广告上线有通知函发给客户吗?
A：我们的客服工作人员在广告生效以后以书面形式发邮件通知客户。
见习总结
转眼间，一年的见习期马上就要结束了。在这期间，作为教师的我真正体会到教师这个职业的神圣与不易。下面是我这一年来的工作情况汇报和工作中的感受。
这个学期是我从事工作的第一个学期，实现了从不知所措的刚毕业大学生到一名技校教师的转变。工作中的一些经历改变了我以前的一些想法，同时，也验证了我在学校中学习到的一些知识和方法。下面是我在工作中的一些经验的总结以及对我以后的工作中提出的一些期望。
1、完成主要工作：
(1)教务工作：
这一年来，为了能够尽快适应技校工作，我的办公桌设在教务科，这就意味着我一方面要完成平时的教学工作，另一方面还要完成一些辅助的科室内部的工作，例如：平时发放通知、整理学生成绩、书写教室日志、辅助整理每月鉴定人员信息，尤其是在刚来时，正赶上金蓝领培训，整理大量培训人员的信息等工作，这些工作虽然看上去是非常简单的工作，但是在完成时，需要格外的认真细心，而且非常浪费时间，完成这写工作的同时，更加磨练了我的意志和耐性，为我的教学工作打下坚实的基础。
(2)教学工作：
第一学期，我主要从事的是制图科目的教学，制图本身是工程中的语言，对于技校学生，这个科目的重要性就显而易见了，而作为他们的教师这个压力就更大了，需要我不断更新自己，提高自己的教学水平和管理学生的能力。从刚开始的两个班的教学到后来的四个班的教学，使我在教学水平、管理学生和专业水平等能力上都得到了磨练和提高。
第二学期，这学期我仍然继续上学期的制图课程，同时在这个学期向自己提出了新的挑战。学期开始，领导为了让我尽快适应技工学校的教学特点，给我加开了一们计算机基础课程的教学，更大的提高我的教学能力。在5月前后4个星期了，我主动接受了高级班的PLC课程的教学，当时只有一个星期的备课时间，非常紧张，这门课程属于理论和实习一体的课程，对我是个非常大的考验，最后在老师们的悉心指导下、领导们的关怀下、学生们的积极配合下，最终圆满完成了教学任务。
2、工作感受：
在技校工作，最主要的是教学工作能否做好。下面是我在教学中的一些感受。我认为教学的成败关键是在课堂中能否让学生认真听讲，能否跟着老师的步骤一点点的学习。工作中我主要从教学中和教学后两个方面引导学生，让他们的精力集中到课堂上来。
教学中，针对学生们普遍比较活泼、不爱学习的特点，教师将花费更多的时间和精力，想方设法调动起他们的学习积极性，让他们从平时的懒散中回到课堂上来，最终实现他们能够主动的接受知识，跟着老师走，自己找“饭”吃而不是等着老师喂他们“饭”吃。在这点上，我自己感觉做的还不是很好，工作中有些方法感觉效果很好，但有时候又不适用，需要不断的更新自己的教学方法和管理、教育学生的能力。每个班级都有一些上课不学还捣乱的学生，我认为对这些学生的课堂上的引导更是重要，他们引导好了，整个课堂就秩序井然了，他们要是不听话了，你讲的再好，没人听。这样的话，虽然教师知识丰富，但是传授不下去，同样相当于教学效果为零。课堂上，教师的每一句话、每个词都可能产生很大的震动，为此，我想过一些方法，但是感觉还是不能很好掌握住他们的心理，因此在以后的工作中，要在不断学习其他教师经验的基础上，不断更新自己的做法，把这些所谓钉子户的学生拉到课堂上来，这样才能更好的传授我的知识，我想这样的效果应该是很好的。
其次，就是在教学后，这个过程其实是个非常微妙的关系，大家可以回想下，小孩时要是跟谁好，就看哪都顺眼了，技校的学生也是一样的，他们也是孩子，也有着这样的心理，你跟他们好了，他们就干什么都给你面子，因为这样可能就会好好听课，而我们教师的目的 不就实现了吗?要做到这点其实非常不容易，我们必须掌握学生的心理，知道怎么样他们才能接受，知道怎么样他们才会认为是对他们好，做到这个，学生们就会很接近你了。掌握学生心理，主要就是一方面认识并且承认他们现在的心理状态，虽然看上去都长大了但是心理上却完全是个小孩子，另一方面要时刻注意学生的每一个细节，任何一个动作都能展示一个人的心理和他现在的状态，虽然作为任课教师，但是这些同样是作为老师必须做到的，既然身为他们的老师，就有权利和义务不光传授他们科学文化知识，更重要的是要教育他们成人，因此作为他们的老师，就要时刻注意他们的思想和行为，要时刻保持和他们之间的沟通和互相学习。
以上是我一年来的工作感受，同时也提出了对自己今后工作的一些要求，在以后的工作中，要不断学习，不断提高自己的教学水平和管理学生的能力。相信：没有错误的学生，只有不称职的老师!
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