中班音乐火车的教案

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《中班音乐火车的教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇：中班音乐火车的教案

培养中班幼儿音乐节奏感的实践研究

【摘 要】

幼儿教育工作者应准确把握音乐节奏的内涵，采取恰当有效的具体措施去着力培养中班幼儿的音乐节奏感。幼儿教育工作者在培养中班幼儿音乐节奏感的过程中应“最大化”地满足中班幼儿音乐空间上的自由性、自主性、创造性，以着力提升中班幼儿的音乐节奏感，以不断地丰富与提升中班幼儿的音乐理解力与音乐感悟力，从而有效地整体提升中班幼儿的音乐综合素养。

【关键词】

中班幼儿 音乐节奏 实践研究

音乐的生命力在于本身所特有的音乐节奏，音乐节奏是音乐的精髓所在。伴随着时代的不断进步发展，培养幼儿的音乐节奏感越来越受到有识之士的高度重视。笔者作为一名一线幼儿教育工作者，近年来着力对中班幼儿的音乐节奏感的培养进行了实践研究。

一、在音乐教育中培养中班幼儿节奏感的作用

有学者认为音乐中最强有力的要素便是与人的生命最为密切的节奏。人具有天生的节奏本能，教师如能从中班幼儿本身所特有的节奏感出发，凭借听音乐以及身体运动为媒介，能有效地唤醒中班幼儿天生所具有的音乐本能。

1.培养中班幼儿的基本的音乐识读能力

音乐是一种全世界流行的符号语言，熟练认知节奏是音乐入门的“基石”，对中班幼儿进行节奏训练是对音乐语言组织能力与表达能力的培养。可以从节奏入手，借助于对节奏语汇的认知与运用，让中班幼儿掌握音乐学习最基本的识读能力与表达能力，为后续的乐谱识读能力、视唱能力、听辨分析等能力奠定“基石”，中班幼儿可以借助于游戏、借助于童谣、借助于打击乐器，借助于听故事等形式去学习不同的节奏感，以激发中班幼儿识读节奏的兴趣，让中班幼儿掌握音乐基本语言的表达形式，使中班幼儿的基本的识读能力在节奏语汇阅读中得以锤炼。

2.培养中班幼儿音乐的声响记忆力与内心听觉力

音乐的记忆力的建构成分包括视觉、听觉、运动觉等。教师应通过多种形式的节奏感的训练，去充分调动中班幼儿多感官参与，以提升中班幼儿获取对音乐的最佳记忆力。同时，音乐又是一门内心听觉的艺术，需要人的大脑对音乐作品的节拍、节奏旋律等音乐要素与感悟认知程度进行积累反映，以进一步提升中班幼儿的内心听觉力。

二、中班幼儿音乐节奏感的培养策略

节奏感的培养是音乐素养的核心内容之一，幼儿教育工作者应探究最佳策略去培养中班幼儿的音乐节奏感。

1.巧妙利用游戏培养中班幼儿的音乐节奏感

游戏是幼儿的天性，巧妙利用游戏去培养中班幼儿的音乐节奏感常常能收到意想不到的效果。比如，中班在以《年来了》为主题的奥尔夫音乐活动，幼儿教育工作者就可以凭借于词语节奏游戏去引领中班幼儿去认识简单的节奏，从而培养中班幼儿的音乐节奏感。

2.链接生活，着力构建中班幼儿的音乐节奏感

生活是音乐产生的源泉，更是中班幼儿音乐节奏感培养的良好途径，所有音乐节奏感的素材都取决于生活。幼儿教育工作者应用发展的眼光，去引领中班幼儿着力发现生活中的各种奇妙的声音，比如，生活中的风雨雷电声，小鸟的鸣叫声等，幼儿教育工作者就可以将诸如此类的音乐节奏加以整合利用来增强中班幼儿对这些声音素材的合理利用，再构建愉快的游戏活动情境，让中班幼儿在游戏情境中构建音乐节奏感，并不断地使中班幼儿加以内化。

3.合理运用动作让中班幼儿感觉节奏感

幼儿的节奏感与动作是相互关联在一起的，结合相关的动作能够有效地增强节奏的感觉，幼儿教育工作者可以合理运用相关动作，让中班幼儿以身体为乐器，借助于中班自己的身体动作来有效体验与培养节奏感。比如，中班开展的以《打喷嚏的小老鼠》为主题的音乐活动中，幼儿教育工作者就可以让中班幼儿伴随着恰当的音乐做打喷嚏的相关动作。

三、中班幼儿音乐节奏感培养的相关注意点

中班幼儿对音乐已有初步的印象，但对节奏的感知还不能完全内化为自身的音乐能力，仍有待于进一步的强化训练，幼儿教育工作者应从多方面入手去培养中班幼儿的音乐节奏感。幼儿教育工作者可以引导中班幼儿注重用耳朵倾听，去感知音乐节奏，可以引导中班幼儿利用身体动作去表现音乐节奏，可以引导中班幼兒联系自己的兴趣、爱好，通过游戏、表演等丰富多彩的形式，训练自己的韵律动作，提升中班幼儿的音乐节奏感。当然还可以引导中班幼儿借助于相关的乐器演奏去训练节奏感，同时，可以让中班幼儿结合相关歌词去创编音乐节奏等。

幼儿教育工作者应准确把握音乐节奏的内涵，采取恰当有效的具体措施去着力培养中班幼儿的音乐节奏感。幼儿教育工作者在培养中班幼儿音乐节奏感的过程中应“最大化”地满足中班幼儿音乐空间上的自由性、自主性、创造性，着力提升中班幼儿的音乐节奏感，不断地丰富与提升中班幼儿的音乐理解力与音乐感悟力，从而有效地整体提升中班幼儿的音乐综合素养。

【参考文献】

【1】崔素文.谈在培养幼儿音乐节奏探索研究中的几点做法【J】.内蒙古教育：职教版，2014(2)

【2】沈建兰.音乐活动中幼儿节奏感培养的实践与研究【J】.华夏教师，2015(3)

【3】郑惠梨，曲宁.奥尔夫音乐教学法对促进幼儿音乐节奏感的实证研究【J】.北方音乐，2016(13)

【4】张燕飞.试探幼儿园音乐节奏活动有效性的策略研究【J】.读写算：教育教学研究，2014(33)

【5】刘玲玲.幼儿音乐教育中的节奏感知与表达研究【J】.东方教育，2014(3)

【6】张会.浅谈怎样培养幼儿音乐节奏感【J】.读写算：教育教学研究，2014(52)

作者：施晓云

第2篇：中班音乐活动教案《坐火车》

活动目标：

1、在幼儿初步会做韵律活动的基础上，启发幼儿合作创编不同风格的舞蹈，进行表达与表现，培养幼儿的想象力和创造力。

2、启发幼儿会分组、合作表演韵律活动，培养幼儿合作、协商能力，体验合作表演的乐趣。

3、在活动过程中萌发幼儿爱祖国文化的情感。

活动准备：

1、学会秧歌舞。

2、道具：火车车厢。

四、新授：

(一)幼儿尝试边唱边创编符合内容的不同风格的动作。

1、听前奏回忆名称。

2、唱一遍歌曲，启发幼儿边唱边念儿歌，并在儿歌处做出符合内容的不同动作。

3、启发幼儿为歌曲创编不同风格的舞蹈。

(1)幼儿创编上海站动作。

①“这首歌中一共到了几个站?(四个)第一站是什么地方?(上海)”

“上海是现代化的大都市，我们可以用怎么样的现代舞的动作来表现?你们边听音乐边试试。”幼儿边唱边试，老师将幼儿的动作上升为艺术动作，再请小老师带领全班练习。 ②幼儿边唱边跳，启发幼儿做出和别人不一样的动作。及时表扬跳出符合内容的不同动作的幼儿。

(2)幼儿创编北京站动作。

①“第二站是什么地方?(北京)北京近两年有什么特别的活动?(2008奥运会)看福娃也来欢迎我们了!我们也要加强锻炼，到北京参加奥运会。你们说说我们都训练什么项目?(篮球、排球、游泳、羽毛球、乒乓球、体操、跨栏„„)”幼儿说出做出后，老师将幼儿的动作上升为艺术动作，带幼儿练习。出示相应的多媒体图片，重点和幼儿一起回忆并说出，刘翔是100米跨栏世界冠军;姚明是世界著名的篮球运动员;我们是乒乓球国家，我国出了许许多多冠军。这些都是我们中国的骄傲，我们要好好学习，认真锻炼，长大为国争光。 ②幼儿边念儿歌边入场表演。儿歌：小朋友们迎奥运—，天天锻炼不怕苦—一半幼儿表演，另一半幼儿为其加油。两声部：加油| 加油 |

加油 加油| 加油.— |

(3)幼儿创编东北站动作。

①“第三站是什么地方?(东北)东北人最喜欢跳哪一种舞?(东北二人转)东北二人转是用多么舞步跳的?(秧歌步)我们听着音乐，一起用秧歌步跳跳。

②“为什么叫二人转?”(两个人一起跳)“两个人一起怎么跳?”(互相对看，合作跳)“什么叫合作?”(两个人对着跳、一人站一人蹲，一人向前一人后退跳„„)启发幼儿两两协商怎么样用秧歌步跳二人转。

③幼儿跳一遍后，请几对跳得好的幼儿上台表演。启发幼儿认真欣赏并向其学习。全体再一起跳一遍。

(4)幼儿创编四川站动作。

①“第四站是什么地方?”(四川)“人们在峨嵋山上干什么?”(练武功)“什么是武功?”(打拳、舞剑)我们一起来打拳、舞剑表演一下。

②幼儿表演后，问：“舞剑可以用什么动作，你们教教我，好吗?舞剑还可以往哪个方向舞?”幼儿做出，老师模仿学后上升为艺术动作，后小结：可以向侧;向上;一手向上，一手向下„„ ③幼儿根据多媒体出示舞剑和打拳图片的方位，按自己的喜好，自由选择进行表演。

(二)幼儿边唱边跳。启发幼儿用不同风格的舞蹈动作表现。

(三)启发幼儿分组合作表演韵律活动。

(1)全班分4组，抽签决定分别表演的地方。并协商一组表演事其他幼儿用什么学具为其伴奏。

根据歌曲的顺序幼儿分组断断续续进行表演，一组表演后，教师进行评价，启发幼儿互相欣赏，互相学习。

(2)幼儿邀请客人老师坐火车一起旅游。两个幼儿共同协商，邀请一位老师。

(四)幼儿拿火车边唱边跳出活动室。

第3篇：中班音乐教案：好朋友火车

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好朋友火车(音乐)

活动目标： 感知音乐旋律的变化。 培养互助精神。

活动准备： 音乐：《好朋友，行个礼》(请参见幼儿用书)。

活动过程： 老师带领幼儿唱出以下的音阶(即三度音程)，如：Do Re Mi Do Mi;Fa So La Fa La;So La Si So Si**** 带领幼儿边唱歌边以双手轻拍与音符对应的身体部位; Fa So La Fa La 腰 肩 头 腰 头 教唱歌曲《好朋友，行个礼》，唱到“看谁赢”时，双手就随音阶比“腰、肩、头”部位。 最后带领幼儿随着歌曲玩“好朋友火车”的游戏： 好朋友我们行个礼(两人相互行个礼)

握握手呀来猜拳(两人握手)

石头布呀看谁赢(两人先握拳准备猜拳，再相互猜拳)

输了就要跟我走

(猜拳输了的人就接在赢的人后面，平局时就两人牵手走) 请赢的人再找另外一个人，边唱儿歌边猜拳。 依此方式游戏，最后看看谁是好朋友的火车头，谁的火车接得最长。

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我是一片树叶(音乐)

目标

1.丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。

2.能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。

准备

长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。

过程

1.带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。

2.观察秋季树叶的变化

①树叶的颜色有什么变化?

②刮风的时候树叶怎么样?刮大风和刮小风树叶有什么不同?

③树叶变黄以后怎么样?

④树叶飘落到什么地方?

3.带幼儿拾落叶，做成头饰(将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈)带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。

4.在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。

5.请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。

建议

1.此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。

2.这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。

3.4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈 。

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第4篇：中班音乐教案：好朋友火车

活动目标： 感知音乐旋律的变化。 培养互助精神。

活动准备： 音乐：《好朋友，行个礼》(请参见幼儿用书)。

活动过程： 老师带领幼儿唱出以下的音阶(即三度音程)，如：Do Re Mi Do Mi;Fa So La Fa La;So La Si So Si**** 带领幼儿边唱歌边以双手轻拍与音符对应的身体部位; Fa So La Fa La 腰 肩 头 腰 头 教唱歌曲《好朋友，行个礼》，唱到“看谁赢”时，双手就随音阶比“腰、肩、头”部位。 最后带领幼儿随着歌曲玩“好朋友火车”的游戏： 好朋友我们行个礼(两人相互行个礼)

握握手呀来猜拳(两人握手)

石头布呀看谁赢(两人先握拳准备猜拳，再相互猜拳)

输了就要跟我走

(猜拳输了的人就接在赢的人后面，平局时就两人牵手走) 请赢的人再找另外一个人，边唱儿歌边猜拳。 依此方式游戏，最后看看谁是好朋友的火车头，谁的火车接得最长。

第5篇：幼儿园中班音乐律动教案《火车快快飞活动》及教学反思

中班音乐律动教案《火车快快飞活动》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能够独立演唱这首歌曲，并能用肢体把歌词大意表演出来，幼儿充分感受四二拍的节奏,并能在老师的带领下正确击打四二拍的节奏，快来看看幼儿园中班音乐律动《火车快快飞活动》含反思教案吧。

活动目标

1、幼儿充分感受四二拍的节奏,并能在老师的带领下正确击打四二拍的节奏

2、幼儿能够独立演唱这首歌曲，并能用肢体把歌词大意表演出来

3、幼儿能够进行简单的歌词创编

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、《火车快快飞》的音乐文件和火车穿过山洞,大桥的媒体图片

2、手鼓,每位幼儿一个手鼓

3、幼儿已经感受过四二拍的音乐

重难点

1、重点在于教会幼儿正确的击打出四二拍的节奏

2、难点在幼儿自己创编歌词

活动过程

1、播放音乐文件《火车快快飞》,让幼儿初不感受音乐,然后让幼儿说说,音乐里都提到了那些东西

2、出示图片,让幼儿看看自己刚才说的对不对,然后再图片的引导下,教幼儿念歌词

3、在钢琴的不伴奏下教幼儿昌普,一边唱一边怕打节奏

4、唱过两遍谱以后教幼儿唱词,也要一边唱一边拍打节奏

5、教了三四遍歌词以后,让幼儿自己试着一边唱一边拍打节奏.这是可能还有部分幼儿不能正确拍打四二拍的节奏,所以老师可以再引领幼儿一起拍打节奏.

6、发放手鼓,让幼儿自己击打出四二拍的节奏,并请部分幼儿单独拍打,以检查幼儿是否真的已经掌握了四二拍的节奏

7、让幼儿围成圈,一边拍打节奏,一边唱歌,两次后收回手鼓,让幼儿自己想想可以怎样把这首歌表演出来,请部分小朋友出来边唱边表演

8、在幼儿充分掌握了歌词大意的基础上,让幼儿试着进行歌词创编,老师可以先给出示范,然后让幼儿自己编创.

9、让幼儿自己演唱自己编创好的歌曲,

五、结束

让几个小朋友做出大桥,山洞的造型,其他小朋友做车,火车等,然后大家一起钻过山洞,跨过大桥,在游戏中结束本次活动

六、活动延伸

在游戏活动时带小朋友们玩滑梯游戏,在游戏过程中唱《火车怀快飞》,以巩固教学内容

七、课后小结与反思

教学反思：

1、在进行节奏的区分时，教师本身没有很好的将节奏拍对，使得幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的过程进行有一定的影响。

2、本次活动的音乐偏快，可以提前减慢，老师在唱谱时也可以简化，可以把复杂问题简单化。

3、由于之前的节奏区分没有达到很好的效果，因此在听到节奏的变换时幼儿第一次能够按要求变化，节奏再次变换时幼儿情绪仍在游戏中而忘记变换，只有少部分幼儿按要求进行。

本文扩展阅读：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。

第6篇：中班语言活动《音乐气垫火车》反思

戴桂银

整个活动目标先是理解故事内容，了解火车前后变化的原因，体验故事情节的转折变化;其次是区别对噪音和乐音的不同感受，了解噪音对人体的负面影响。活动过程中对第一个目标达到的算是比较理想的，孩子们在分段听故事情节时，对小动物的心情变化很感兴趣，也能理解故事中讲的内容，很大的火车声太响了，吵得小动物们都不敢出来了，孩子们能够感受噪音对人体的负面影响，就是噪音是不好的音乐。

最后环节让孩子们说说哪些是噪音，哪些是乐音，怎么样减少噪音，孩子们在回答这些问题时，对乐音的理解不是很好!还是需要加强这方面的理解。

在这个活动中我也是分段讲述故事，让孩子分段理解故事情节，我先出示挂图1，引导孩子观察图上有什么?孩子们都会根据我的指点事物，一一的说出来。问：小动物们喜欢火车吗?你是从哪里看出来的?还是让幼儿观察图片，细点是小动物的脸上的表情，还有火车的样子。孩子们都说，小动物不喜欢火车。为什么小动物不喜欢这列火车。幼儿在这个问题的回答，不是很能够的说出来，为什么不喜欢呢!我出示图片2，一边讲述故事至“一路叹息着向前方慢吞吞地驶去”。火车每次穿过树林都会说什么?孩子们都能说出来“火车说了一些不好听的话”、“火车很生气”、等等。问：动物和花儿喜欢它了吗，为什么?从哪里可以看出动物和花儿还是不喜欢它?火车该怎么办?谁来帮它想想办法。孩子们都讨论开了······

讲述故事至结尾，边看图边讲述故事;在我们小朋友的帮助下，火车发生了变化，我们一起来看一看、听一听。问：火车发生了什么变化?改造过的火车叫什么?为什么叫它音乐气垫火车?动物和花儿们喜欢音乐气垫火车吗?孩子们好像找到了真正的答案一样，很高兴。

最后的环节是让幼儿理解乐音和噪音的异同感受，了解噪音对我们人体的不好影响。最后还是能很好的回答出来，我的问题，总的来说还是好的。要比以前的一些语言活动的过程好多了。

第7篇：中班美术教案-火车

[中班美术教案-火车]活动目标：

1、在掌握火车外形特征的基础上，能画出有火车头(车灯、窗、驾驶员)、一节节车厢和许多轮子的火车，中班美术教案-火车。

2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。 重点：画出火车外形特征，有火车头、车厢和许多轮子的火车。 难点：在车厢里添加人、动物或各种货物。 活动准备：实物火车，幼儿绘画用纸、笔。 活动过程：

一、游戏：开火车，引出课题。 老师带着幼儿边念儿歌边做开火车的游戏。 出示实物火车，观察火车。使幼儿知道每一列火车都是长长的，都有火车头、车厢、轮子等。

二、讲解示范。

1、教师在黑板上画出一个个连接着的长方形，然后在第一节长方形上画出车窗、车灯、驾驶员等，使其变成火车头，并告诉幼儿，后面的一节节长方形画上轮子就是一列货车，若再画上一排排窗门，画上人，就是装满旅客的火车了，幼儿教案《中班美术教案-火车》

2、引导幼儿讨论：火车有什么用?

三、幼儿练习。

1、鼓励幼儿大胆地用线条画出火车的外形，细心描绘车头和轮子。

2、启发幼儿在车厢里画上许多自己喜欢的东西，如小朋友、鲜花、玩具等，并大胆添加有关内容，如铁轨、田野等。

3、及时表扬在绘画过程中认真细致的幼儿。

四、讲评。 请先画好的幼儿互相参观，自由谈论自己画的火车，评议别人画的火车。