确立学生作文主体，引导学生快乐作文
摘 要： 小学语文教师要正视小学生不喜欢写作文、作文质量不高的问题。要更新作文指导观念和方法，开发学生学习作文的潜能，倡导快乐作文的理念。要确定学生作文的主体地位，引导学生快乐作文。教师要做到让快乐作文的理念深入人心，及时肯定学生作文的闪光点，以多种形式激发学生写作兴趣，让学生体会写作成功的喜悦。
关键词： 小学语文 创新教法 快乐作文
小学生不喜欢写作文、作文质量不高是一些农村小学语文教师共同面对的烦恼。试想，学生写作文的主动性不高，写作文纯属被逼无奈、应付了事，他的内心是苦恼的、厌烦的，怎么能写出高质量的作文呢?之所以会出现这样的尴尬局面，一方面固然有学生写作兴趣不浓厚，生活经历不多，词句积累不足等的客观原因，另一方面更要反思小学语文教师的教学行为，要正视这样的局面，作出积极的、相应的改变。
学习是儿童的本能。从本质上来说，学习应该是快乐的。原本应该是快乐的、本能的学习为什么会变成苦恼的、厌烦的呢?这其中隐含的东西是很值得小学语文教师深入思考的。德国著名教育学家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”以斯普朗格的观点证之，不少小学语文教师教导学生写作文的行为并不是“唤醒”，相反的却是一种“抑制”。所以，小学语文教师应该下决心更新作文指导观念和方法，开发学生学习作文的潜能，倡导快乐作文的理念，真正地做到确定学生作文的主体地位，引导他们自觉、快乐、高效的作文行为。
那么，如何才能更好地做到确定学生作文的主体地位，引导他们快乐作文呢?
一、让快乐作文的理念深入人心
中国古代经典著作《论语》有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话告诉我们以学习为乐是一种最高的学习境界的道理。纵览历朝前贤，多少人数十年如一日地学习，虽然身处逆境仍勤学不辍，乐此不疲，在他们研究的领域作出了巨大的贡献。这其实就是“乐学”的最好证明。另外，从心理学的角度来说，前苏联著名心理学家巴甫洛夫曾经提出过兴奋与抑制的一组概念，阐述的是一个人在受到外界刺激或是诱导的时候，他的中枢神经系统会处于兴奋与抑制的状态并指挥他进行积极或是消极的相应行为。所以说，小学语文教师要想切实提高学生的作文水平，就要积极转变观念，把快乐作文的理念深植在日常的作文教学中。
快乐作文是一个很大的课题，可不是三言两语就能够阐述得了的。本文仅从引导学生做好写作前的情感准备角度论述。从小学生所处的年龄阶段来看，生活经历不足，情感体验不够丰富应该是最大的障碍。因为这些东西不像语言积累、技法学习通过主观努力在短时间就能有所提高的，所以，在布置给学生写作任务之后，语文老师首要的任务是帮助学生做好写作前的情感准备，教师可以根据写作任务组织一些相应的活动，比如说写景类作文可以组织实地考察，也可以通过多媒体观看视频或是照片等;比如写人叙事类作文可以组织故事交流会……总之，一句话，不管学生完成什么样的写作任务，都要在他们动手作文之前有组织的活动中完成情感的积蓄，让他们觉得写作是一件有意义的事，是一件快乐的事。
二、及时肯定学生作文的闪光点
学生的写作水平总是存在差距的。有的学生写作兴趣高，写作水平高;有的学生写作兴趣低，写作水平有待提高。我们经常会发现这样的情况：写作水平越高，写作兴趣就越高，而写作兴趣越高，他的写作水平就提高得越快。可以说，像这样的学生在写作兴趣与水平上已经形成良性循环，不需要语文教师过多地操心。相反的，那些写作兴趣较低，写作水平有待提高的同学需要教师更多的关注。
对于那些写作兴趣较低，写作水平有待提高的同学，语文老师更要注意保护他们的写作兴趣。尤其是在这些学生写完作文后，要注意及时肯定他们作文中的闪光点。可以撇开他们在作文整体上的不足，单就立意、结构、修辞甚至是某一段落、某一句写得好进行鼓励，并以此激发他们求得进步的欲望。当然，及时肯定学生作文的闪光点并不等于没有原则地一味奉承，还是要在鼓励的基础上委婉地指出他们的不足，让他们明确改进的地方。还有一点要注意的是，在平时的作文训练过程中，要注意尽量地不要给学生的作文划分出三六九等，注意不要让那些写作水平有待提高的同学屡屡受到教师评价的打击。如果非要给学生每次作文相应评价，就不妨考虑先给不同水平的学生划定相应的评分标准，再根据他们的作文实际给出相应的评价。
三、多种形式激发学生写作兴趣
学生的写作兴趣需要教师的保护，这一点是没有疑问的。但与此同时，学生的写作兴趣更需要教师的激发。以战争喻之，保护学生的写作兴趣就像防守，而激发学生的写作兴趣就像进攻。只有攻守兼备才能打赢战争。所以说，保护学生的写作兴趣与激发学生的写作兴趣都很重要，而且从某种角度来说，激发学生的写作兴趣甚至还要重要。因此，在教学实践中，小学语文教师要注意想方设法，通过多种形式巧妙激发学生的写作兴趣，尽可能地让他们感受到写作带来的乐趣，从而积极主动地投身到写作中。
激发学生写作兴趣的方法有许多，常用的有引导学生注意观察生活，做生活的有心人，丰富生活的体验;引导学生广泛阅读，以读促写;要求学生以日记、周记等形式勤练笔;还有写作经验交流，等等，不一而足。我认为，这些先进的经验都是非常好的，是值得小学语文老师学习并实践的。不过，以上列举的不过是一些具体的操作办法。笔者认为，不管选用什么样的办法，都要遵循个性化阅读和个性化作文的原则。要注意根据不同学生的性格特点、兴趣爱好和特长等，鼓励支持他们的个性发展。因为，只有这样的教育教学才是学生真正想要的。
四、让学生体会写作成功的喜悦
相比过程的快乐来说，结果的快乐总是更令人自豪。这就好比农夫的耕作，耕作的过程再怎么快乐，恐怕也比不过收获时的快乐。小学语文教师要注意保持小学生写作过程的快乐体验，更要注意让学生体会到写作成功的喜悦。因为只有学生很好地体会到写作成功的喜悦，他们才会觉得写作过程中的所有付出都是值得的，才会激励他们争取下一个成功。
每位老师激励学生的方式方法总是不一样的。我喜欢用这样的方式让学生体会写作成功的喜悦：我会在学生每次作文之后，根据每位学生的实际给出相应的意见并要求学生作出相应的修改。然后，我会把学生反复修改之后定稿下来的文章发到班级主页上，特别好的文章还会推荐到校刊或是其他更高级别的刊物发表。这样的话，学生就会很好地体会到习作成功的感受。此外，每一个学期，我还会从所有学生的全部作文里选一篇最好的作文，汇编成册并送到每一位学生家长手中，让家长们也感受到孩子的进步。这样，孩子受到家长的表扬，反过来对他们写作兴趣的提高也是一种很好的激励。
参考文献：
[1]王婷.小学语文快乐作文教学法初探.时代教育，2010.
[2]黄燕.三“乐”教学法，让作文快乐无穷.新课程学习，2013.
[3]姜素芹.小学快乐作文教学方法之我见.吉林教育，2014.
[4]周庆华.快乐教学法在小学语文教学中的应用探析.作文成功之路，2015.
作者：张才周
摘 要：“快乐作文教学”力求从根本上解决学生“怕作文、抄作文、背作文”的陋习，从教学实际出发，创设良好的作文情境，变“要我写”为“我要写”，让作文课成为学生最受欢迎的课。
关键词：快乐作文;教学方法;研究
一、问题的提出
素质教育的核心就是创造能力和创新精神，而要培养学生的创造力和创新精神，就必须强调学生的个性发展。新课程教改实施以来，呼唤教师和学生必须走教育的可持续发展道路。
小学作文长期以来是广大学生的“老大难”问题。一方面由于地域环境局限，学生阅读面狭窄，内心认知的世界并不丰富，特别是文字的表达是目前写作中的一种缺失。写不出，写不好，渐渐退化成不愿写，不写。另一方面，大部分老师的作文题材和框架，如同众多的填空题等待学生来补白，摘要的教学模式严重地影响了学生写作的主观能动性，制约了创造性，扼杀了个性，学生写作的真实性、积极性、生动性和独特性都受到不同程度的压抑和摧残。久而久之，学生对作文失去了兴趣，教师也对作文教学失去了信心，直接造成了“作文难，作文难，提起作文心就烦”的双向尴尬
局面。
本人提出“快乐作文教学”，力求从根本上解决学生“怕作文”“抄作文”“背作文”的陋习，从教学实际出发，创设良好的作文情境，变“要我写”为“我要写”，让作文课成为学生最受欢迎的课。
二、课题的界定
小学快乐作文可以从两个方面来理解：一是通过对学生良好写作习惯的培养，使写作成为学生生活的一部分，引发学生对生活的快乐感悟。二是学生心理的需要，在轻松愉悦的环境中充分表达自己快乐的内心世界，把自己的快乐体验用语言文字倾注于纸上，这就是快乐作文。引导学生在观察生活的同时深入生活，在感悟生活中热爱生活，把自己看到的、听到的、想到的内容用文字表达出来，让学生有话可说可写，为其创设轻松愉悦的氛围，使其乐写乐说。
对于小学生来说，快乐作文是提高学生作文水平、培养学生自觉写作的习惯、实现新课程标准对小学作文要求的有效途径。
通过引导和激发，使学生深入认知生活，把课堂扩大到生活中，源于生活，高于生活，通过写作训练，不仅要提高学生的作文兴趣、作文鉴赏能力，而且还要带动语文以及其他学科的学习积极性，综合提升学生的人文素养，促进学生各方面健康发展，逐步健全人格。
三、国内外研究现状评述
纵观国外作文教学，着重于学生个性的培养，着重于学生创新思维的培养，着重于对学生语言实践能力的锻炼和学生主体性的发挥，使写作教学形成全新的格局。我国教育界对作文教学的研究投入了极大的热情，开展了多种多样的探索，也形成了各具特色的关于写作教学的理论和经验。影响比较大的如王寿山的“主体性作文教学”实验，主张作文以学生为主体;杨初春提出的“快速作文”观，大胆地打破了传统作文教学的束缚，改变了传统的封闭式作文教学的做法。就目前来说，“快乐作文”在各小学作文教学改革中的应用很普遍。
四、课题理论依据
作文时学生的情感、思想、精神集中通过文字叙述表现出来。所以作文教学要尽可能挖掘一个人内在的“真、善、美”，克服心理障碍，寻求心灵沟通，培养学生把写作当作一种精神世界的需要、内心交流的需要、学习生活的需要。
生活即作文，作文即生活。教师应该使课堂回归生活，通过一定的诱因把形成的动机由潜伏状态转入激活状态，充分调动学生的内部因素——积极性和趣味性，从而达到快乐的境界。“兴趣是最好的老师。”从这点出发，“快乐作文教学”力求发挥学生的主观能动性，激发他们的写作兴趣，使写作成为一种内心表白的需要、一种心理的满足。生活即课堂，课堂即生活。形成一套行之有效、科学的系列训练方法，以作文为契机，加强与学生之间的思想交流，促进学生的全面发展，健全人格，提高教学质量。
五、研究目标
(1)全面提高写作兴趣，使学生在德、智、体、美、劳以及人文修养各方面得到良好的发展，让作文课生动活泼，深受学生欢迎，逐步健全人格。(2)激发学生作文的主观能动性，变“要我写”为“我要写”，变“写好”为“好写”，达到“乐写”的境界。(3)建立快乐教学体系，探研出一条持之有效的快乐作文教学途径，编写《小学生快乐作文作品集》和《小学快乐作文教学教案》。(4)以作文教学改革为契机，改变作文教学理念，提高学生的思想修养等综合
素质。
六、研究内容
1.建立小学阶段快乐作文训练系统
(1)“趣写”阶段：兴趣入门阶段(三年级)。鼓励写作：“没有写不出的，只有想不到的。”①游戏系列训练;②写事系列训练。
(2)“好写”阶段：巩固练习阶段(四年级)。倡导写作：“允许个性存在，不许任性胡来。”①描写系列训练;②说写人系列训练。
(3)“乐写”阶段：创作提高阶段(五六年级)。激发写作：“给我一片天空，我就要飞翔。”①想象系列训练;②话题系列训练;③创作系列训练。
2.优化课堂结构，向40分钟要质量
改变传统的教学模式，优化课堂结构，向40分钟要质量。课堂上教师少指导，多引导;少抱怨，多激励;轻模式，重实践;从学生实际出发，推出系列“快乐作文教学”教改课。
3.群策群力编写《小学作文教学教案》
建立一套快乐作文教学的训练模式——《小学作文教学教案》。既可以全套运作，也可以单独套用某一阶段;既能循序渐进，又能取长补短。
七、研究思路、方法、技术路线与实施步骤
快乐作文教学研究，最大的创新之处在于让学生的作文影响学生，让老师的教法去教会其他的老师。无论是老师，还是学生，教学相长。
1.研究思路
一切从实际出发，以普通小学作为实验区域，设置对照组，在不影响其他学科的前提下，以作文教学为契机，有意识地拓宽学生的视野，让学生学会自主阅读，有创意地写作，进而在自主、合作、探究的学习氛围中提高学生的写作能力，培养他们积极健康的人生态度，增强社会责任感。
2.研究方法——实验法
积累训练法：建立“书本—生活—作文”互动模式。
导写训练法：教师的导写与学生的训练相结合综合训练。
活动训练法：通过系列生活中的活动经验来为写作提供素材的训练。
平台展示法;建立一个展示作品的平台，加强交流和沟通。
3.技术路线
(1)创改“作文”成为“作品”，诱发学生人文个性的追求，体会欢愉的成就感;
(2)采取课堂快乐教学，促使学生乐于动笔，达到有话可说，有情可抒，有感可发。①观演示，丰富生活认知。②利用情境，激发写作欲望。③嘉宾作秀，挖掘写作潜能。
(3)展开精彩点评，提高学生的协作效率和鉴赏能力。①两项评估：写作快枪手、推荐小作家;②精心组织“责任编辑”参加作文的评改。
(4)广泛关注社会实践，组织课外阅读，积累语言，探求写作方法，提高文学素养。
①每个学生置备《快乐采集》，每周布置，让学生走进生活，寻找素材，积累语言，培养良好的读书写作习惯，而且在班会时间进行交流，相互交流。②创办文学社团和作品期刊。做到一所学校一份文学期刊，一个广播室，班班设有创作园地，邀请名师或作家来校，定期开展文学讲座。③组织学生积极参加报刊投稿、征文活动，让他们更深刻地体会到写作的快乐和成就感。④一学期一总结。三、四、五、六年级四年中不断探索，不断改进。
4.实施步骤
第一步，积累阅读，不断积累生活的“活水”;第二步，丰富认知，返回到生活本身的世界中，培养学生观察生活、体验生活、感悟生活的能力，并学会把生活上升为文字的表述;第三步，创作提高，采用“多读、多写、多思”的训练模式，提炼其精华，把生活中的内容上升到“作品”中;第四步，分享快乐，建立一个展示“作品”的平台，积极组织学生参与各种征文参赛活动，体会成功的快乐。
(作者单位 山西省大同市矿区新胜一小)
作者：万桦
小学语文教学中包含着一个重要的组成部分，那就是作文教学。作文教学担负着培养学生的语言表达能力、提高写作水平的任务。它对于完成小学语文学科的教学任务尤为重要。叶圣陶先生说：“有所思，情有所感，而后有所撰作。”因此，学生快乐的情绪对于学生的习作关系是密切的，它能有效地推动学生自觉观察、积极思维、合理想象，然后兴趣盎然地投入习作活动。相反，学生如果心境压抑，提起作文如负重荷，写起作文来就很困难了。那么，如何让小学生快乐作文呢?我结合自己的工作实践，浅谈以下五点体会和认识。
一、快乐作文的基础来源于兴趣
没有兴趣是谈不上快乐的。兴趣表现为人对某种活动的爱好，每个人对周围事物都存在着一定的兴趣，小学生也不例外。可许多小学生为何偏对作文毫无兴趣呢?其主要原因是教师不能很好地将他们的兴趣顺利、自然地转变为表达的欲望，特别是书面表达欲望。“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”作文教学简单化、模式化由来已久，提起作文不少学生就头痛，处于“要我写”的被动地位。这一现状与现在的素质教育、新课改所要求的语文教学要求相距甚远。作文是遣词造句，布局谋篇，认知、情感、想象、思维等等综合能力的反映，是一种内部语言外化的具有创造性的心智活动。现实生活中每个人都必须经历这种同未来的学习、生活息息相关的语言表达能力，这不仅是个人自身发展的需要，更是社会发展的需要。实践证明，从兴趣入手，采用灵活多样、生动活泼的形式，激发学生的作文兴趣，做到以“兴趣”引路，能达到提高学生的写作文兴趣和作文水平的目的。
二、紧贴生活，创设情境
只有叫学生写自己熟悉的事物，才能表达出他们的真情实感。所以，我们在作文教学中，应该把作文课与学生的生活实践紧密联系起来，精心选材，创设情境力图使激发学生的作文兴趣，产生情感体验。这样，学生写作文就有话可写了。例如，在教古诗《瀑布》时，组织学生进行“古诗接力比赛”，老师先朗诵“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，然后分男女生、分组进行比赛，要求每个学生在本子上或黑板上用左手按顺序写接下来的诗句，看哪一组写得又快又好。这样学生觉得既新鲜又刺激。比赛过程气氛热烈，在学生还沉浸于游戏的欢乐中时，我紧接着问学生：“用左手写字和用右手写字感觉有什么不一样?哪个同学在比赛中给你的印象最深?”等，这些问题都难不倒学生，学生议论纷纷，有的兴致勃勃地描述自己写字时的新鲜感受，有的神采飞扬地议论起刚才看到一幕幕有趣的情境，课堂上说话声、笑声连成一片，快乐极了。我不失时机地在谈笑声中指导学生如何描写课堂的活动场面，此时我便水到渠成地出示作文题《一次快乐的写字比赛》。学生亲自参加写字比赛活动，因此，学生情感流露就自然了。他们有内容写，乐意写;他们的习作就不会显得乏味、空洞了。
三、积累生活，使学生愉悦作文
传统的“应试教育”影响了小学生丰富多彩的生活。随着社会的发展，教育观念的转变，人们越来越趋向于用发展的眼光看待自己的孩子，寓教育于欢乐的活动之中。因此，作为小学语文教师，我们要精心策划、安排、组织一些有益于小学生身心健康的丰富多彩的活动。比如：班队活动、文艺表演、体育活动、故事比赛、爬山活动、手工制作比赛、社会调查，既教学生作文，又教他们做人。那些脱离现实生活的作文只是空谈，而这些有趣的活动却能为学生积累生活经验、开阔视野，还能为融洽师生关系打下良好基础，更能为他们的习作提供诸多的素材，可谓是一举多得。
四、乐在其中的童趣续作
小学课文里有不少的童话，而童话体作文训练恰恰迎合了小学生天真、好奇、富于想象的心理特征。童话体作文通过丰富的想象，运用拟人、夸张等手法，塑造假想或象征的形象来反映生活的作文练习。在童话体作文中，学生把自己喜闻乐见的植物、动物、玩具、文具等人格化、拟人化，通过想象去描绘它们，展开故事情节。其形式自由，毫无拘束，可任意发挥，随意抒发情感。同时亦可挖掘教材中童话体课文的内涵，进行续编故事的作文练习。如：《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、 《会摇尾巴的狼》等，课文的结尾给人留下了余韵，教师备课时巧加设计，启发学生通过各自的设想(想象)，合理编出各不相同的结局。可以先说后写，这种作文练习不受开头、结尾、篇章结构的限制，不论是学困生还是优秀生，均可享受到成功的喜悦，因为难度较小。这样的作文练习既给学生带来了无穷的乐趣，又培养了他们的想象力和创造性思维能力。
五、巧用多媒体，让学生快乐作文
想象是作文过程中一个重要的智力活动，想象对小学生而言，是利用自己已知的认识，创造出新的形象的心理过程。因而缺乏想象力的作文，必然文思呆滞，语言贫乏。正常情况下，想象力丰富的学生，其作文就显得活泼，文笔洒脱。小学生正处于智力蓬勃发展的时期，他们富有童心的梦幻。我们教师应该善于把握运用小学生这个心理，因势利导地巧用多媒体，诱发合理的想象，帮助学生开拓思路，自然地进入思维的过程，使学生能主动地、兴致勃勃地去思考，从而加深对事物的认识程度，以达到丰富作文内容，提高表达能力的效果。可在写作之前播放一段来自于生活，经过编辑加工的录像、录音、歌曲、音乐等等，创设某种情境，通过丰富、生动、形象的画面，优美的音乐(歌曲)，感人的语言来有效地烘托气氛，反映生活，再现生活。例如运用多媒体播放飞机的起降声、轮船的汽笛声、手机(电话)的铃声、各种动物的叫声、人的谈笑声等等，进行“聆听录音想象作文”，由于这些声音学生很熟悉，所以要他们结合已知的、有所积 累的生活经验和知识基础，进行再造想象和创造性想象，他们一定不会感到困难。只要教师巧用多媒体，多进行新颖、生动、形象的习作教学指导，为学生的创造想象指引方向，开拓思路，我们有理由相信学生会更乐于写好作文的。
应该说，在语文的作文教学过程中，有不少的有效途径可以让学生增长见识，丰富内容，促进思维，乐于完成作文，提高作文水平，关键是教师务必时时、处处做学生作文教学的有心人。
(责编钟岚)
作者：曾雪莲
快乐暑假
今天是9月12日，已经是新学期的第二个周末了，但我仍然徘徊在暑假那段充满美好回忆的日子里，我多么希望时间不再向前，让那段美好回忆停留在我的脑海里!
在暑假期间，我到爸爸的工厂里打了一个月的暑期工。在那段时间里，我感到既辛苦又开心。因为那段日子，让我明白了许多做人的道理，也让我学会了什么叫作团队精神，更让我体会到爸爸他*的辛劳。
记得第一天我去到工厂时，里面的摆设和机器让我感到十分好奇。我看到有些工人在摆片，摆得很快、很流畅，觉得很好玩。于是我便跑了过去，学着他们摆片，但不知怎么回事，那张裁片就是不听我的话，像故意和我作对似的。我刚摆好这边的，那边又乱了;我弄好那边，这边又歪了。我心想：我就不信搞不定你。于是，在我的胡乱搞了一通之后，那张裁片就这样被我毁了，像一团垃圾似的放在一边。但是，我并不服气，心里暗想：我就不信自己真的一点事都做不好。眼球一转，我看到了一位阿姨在发片，我看她的动作很简单，就对那位阿姨说：“阿姨，我来帮你发吧!”可是裁片一到我手中，就变得乱七八糟的了，弄得我都糊涂了，分不清哪边是正、哪边是反的。所以趁没人注意时，三十六计走为上计，我便一溜烟跑回了爸爸的办公室，坐在沙发上假装没事发生过。
但是，回心一想：就这么放弃了，不是我的个性哦。摆片、发片这么简单的事情就想难倒我，没那么容易。于是，我走出办公室，虚
心地向叔叔、阿姨们请教摆片、发片的技巧。在叔叔、阿姨们的指导下，在我的努力之下，果然功夫不负有心人，我很快便学会了怎样摆好片和发好片。
就这样，经过了一个月的辛苦努力，我攒到了我有生以来的第一桶“金”，同时也明白了《安格论艺术》里所说的那句“所有坚韧不拔的努力，迟早都会得到报酬”的意思了，是说只要你努力了，那你迟早都会得到一份专属于你的报酬。
今天，我和妈妈跟朱姨、还有朱姨的宝宝小朱朱相约去白云区的星期8小镇玩。我很开心，早早就起来准备吃的东西，水果、水、面包等。我背上我的小背包就跟妈妈出发了。
到了星期8小镇的大门口，看到朱姨姨跟小朱朱早就在那里了。我们买了门票就一起进去。一进到里面就看到了一些小朋友坐在消防车上准备去灭火。我心情很激动也想当一当消防员。妈妈见我跳个不停，笑着对我说：“咱们先去周围走走，再决定打什么工，好不好?”我和小朱朱都同意了。参观完星期8小镇，我准备去打工赚钱了。
首先，我去了中药铺打工，进到里面，老板先给我们介绍一些中药的名称和怎样去称量中草药，然后让我们两人一组按药方给称量出来。难度很大，特别是在称量方面，我跟一起进来打工的小姐姐一组，在小姐姐的帮助下，我很快学会了称量，最后我自己称量出3种中药，得到老板的表扬，发给我5个E币，是我的工钱，第一次学赚钱我开心极了。
接下来，我选择了另外一份工，就是到考古店打工，进到考古店，听了里面老板的介绍后，我们就开始干活了，因我喜欢考古这份工，到打工结束，我共挖了6件古物，在所有打工的小朋友中，我挖出的古物最多的，最后老板给了我5个E币工钱。
因时间关系，我只能再打最后一份工，那就是去电力公司打工，里面的老板向我们介绍了与电路和电力相关的一些设备仪器，并带我们去现场进行电力维修，很辛苦也很累，但我很开心，因为我又学到了知识，最后老板给了我5个E币。加起来我花了2个多钟头共赚了15个E币，为了赚钱我们连中午饭都没有吃，最后，我用我赚的15个E币去寿司店买寿司当午餐吃，我跟妈妈共同分享，开心的吃着。
这次的星期8小镇的打工体验，让我深深的体会到爸爸、妈妈赚钱的艰辛，以后我更要听爸妈的话，不让他们再为我操心。
快乐的暑假
光阴似箭，日月如梭。一眨眼，一个快乐，美好的暑假就过去了。在这个暑假里， 我学到了很多知识，增长了不少见闻，还去了一些我没有去过的地方， 这个暑假与前几年的暑假不一样，我过得特别一快乐，开心原因是我在暑假里做了一件好事。
第一件事是发生在一个风和日丽的上午。 我和好朋友小莹去探望邻居王奶奶，王奶奶的儿子，女儿都在大城市工作，离这儿又远，所以
一、两个月才能回来看她一次，加上王奶奶已年过年甲了，行动不方便，所以我们社区里的住户也很关心她，人们呢，一到周未或放假就来探望她，今天我们两个溱了二十多元，给王奶奶买了个四五斤的西瓜和一些点心。我们到了奶奶家门口，按了门铃， 一会儿，门开了，我们俩进了去，对王奶奶说：“王奶奶，您好，我们来看您了”王奶奶说：“谢谢你们来探望我，一起吃西瓜吧。”“不用了，这个西瓜还是留给你自己吃吧，对了您行动不方便，房子一定很久没有打扫了吧，让我们帮扫一下吧。”“不用了，你们来探望我，我已经很高兴了，怎么让你们打扫房子呢?而且你们还是小孩子，到时候弄伤了怎么办?”“不用怕，王奶奶，我们只是收拾一下，打扫房间，拖一拖地，抹抹东西而已，不会有什么事的。”“那好吧。可是你们要小心一点儿，别受伤了，还有，别干太累了。”王奶奶不太情愿地回答。我和小莹分工合作我扫地，抹桌子，而小莹呢，拖地，收拾东西和厨房。我们俩齐心协力地干起来，不到一个小时。我们就累得气喘吁吁了，王奶奶又心疼又无奈，只好让我们休息一会儿，休息完了，我们又干了起来，一个多小时后，我们终于打扫完了，看着一尘不染的房子，我和小莹笑了，王奶奶笑了。
虽然累得筋疲力尽，可我们开心极了，因为我们做了一件令自己快乐的好事。既令别人快乐，又让自己开心，真是一举两得啊!
这是我在暑假做和好事，所以这个暑假被称为特别的暑假，有意义的暑假，快乐的暑假。
快乐暑假日记
快乐暑假日记
快乐暑假过去了，因为快乐所以写日记。 ——付茜羽 橡皮铅笔帮助你
美丽的铅笔带橡皮， 美丽的橡皮带铅笔。
橡皮铅笔都美丽，你说我喜欢谁? 橡皮说：“我能帮个忙，错字镲干净。” 铅笔说：“我能帮个忙，帮你写写字。” 橡皮铅笔都喜欢， 它能帮助你学习!
小香猪 夜晚，我进入了梦乡，梦见我家买了一头胖胖的、小小的小香猪。因为它身上很香，所以我们叫它是小香猪。小猪聪明活泼、可爱、美丽极了。它会接电话，也会打羽毛球、足球……。真是我家最可爱的小宠物!早晨，小鸟的叫声把我给惊醒了，我才知道是一场梦，我真想美梦成真啊~
湖边
湖边有草、有花、有树， 还有许多蜻蜓呢! 湖边我们在钓鱼， 啊!钓到了，钓到了， 可是又跑了! 湖边很美，很美， 能把我吸引，能把我带走! 这可是真的哦!
生日的歌
七月八日生日那天我是那么开心，那么快乐。 生日吃蛋糕、喝果汁水，还吹蜡烛呢! 哦，今天我们吃个够， 吃个幸福， 吃个开心， 吃个快乐!
金阳水库的风景
今天，我到金阳水库去玩。有谁呢?有吴寒姐姐、天天哥哥、安琪姐姐，别忘了还有我呢!中午，我和姐姐、哥哥他们一起到了目的地。我上了岸就开始去爬山。到了山顶，就看见了一座平房，两个门上贴着两张奖状呢!妈妈说：“今天，我们就在这睡呢!”啊!太好了，太好了!我和妈妈、大姐姐一起睡觉。睡觉前姐姐拿出复读机放歌给我听，听着听着我就进入了梦乡。早上，我看见一只萤火虫四脚朝天，尾巴后发亮，美丽极了!起床后我又和姐姐一起钓鱼，啊1钓到了，钓到了一条小鱼。可是后来又逃跑了。噢1真讨厌啊!快看快看1几只红蜻蜓在飞，美丽极了!这时大哥哥也来了，他划船把我们带到对面岛上去玩。啊1更多的红蜻蜓1那山青绿水，能听到小鸟的歌声，又能听到湖水哗哗哗的声音。回家?我不想回家，因为这把我给吸引了!
下过雷雨过后的情景
下雨了!下雨了!哗哗!哗哗!雨下得真大。雨后，周围的建筑物看得更清了，花草树木也喝了水，洗了个干净的澡，树叶上的露珠金光闪闪，五光十色，十分美丽。噢!地也高兴，因为地也洗了个澡;人们也很高兴，因为空气清新了。啊!太好了!
小丝瓜的画
小丝瓜细又长，我喜欢它高兴。 绿色的叶子带黄花，高兴的我们笑掉牙。
寂寞
美丽的风景，可惜没有鸭子。 美丽的夜晚，可惜灯光，只有黑暗。 但我很寂寞，你可知道为什么? 灯光、鸭子都不在，你说我还高兴什么? 没快乐只有寂寞，没快乐只有寂寞。 寂寞在你心，你可千万别说出，
你问为什么，因为你说出，你永远没快乐。 快乐
快乐不是只有我快乐， 快乐要大家都快乐，我才快乐。 大家不快乐，我还是不快乐，只有伤心。 伤心和快乐是两回事，
快乐说：“我让全国的人变快乐!” 伤心说：“我让太高兴的人变伤心。” 快乐伤心喜欢谁?我喜欢快乐。 只要我快乐，全家人都会快乐。
大院
院里长花，院里长草， 院里红旗飘扬， 院里蝴蝶舞蹈， 院里蜻蜓飞舞， 院里柳叶沙沙。
啊，太美了!啊，太美了! 院里花儿最艳，院里草儿最青。
风景
美丽风景，花儿鲜艳， 美丽风景，树叶青青， 美丽风景，小草绿绿。 啊!太美了，太美了! 这是我心中看到的第三次美景! 风和景 风轻轻地飘过， 风温和地吹着， 树弯了腰，花随风摇摆， 小鸟在空中飞着，叫着， 蜻蜓们飞舞，蝴蝶舞蹈。 风看见这美景，高兴了。 这时，乌云来了， 风和云打了一会儿架，风打败了，而乌云赢了。 这时响了几声闷雷，下起了小雨, 雨下起来了，像一串串珠子，从天而下。 这时花喝了水，洗了澡，带给了人们凉意。
儿歌
春天的歌在哪里? 嗡嗡嗡，在鲜艳的小花中。 夏天的歌在哪里? 呼呼呼，在清凉的风扇里。 秋天的歌在哪里? 沙沙沙，在茂密的树林中。 冬天的歌在哪里? 呜呜呜，在大雪中飘着。 四季的歌在哪里?
在小花中，在风扇里，在树林里，在大雪中。
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快乐暑假过去了，因为快乐所以写日记。 ——付茜羽 橡皮铅笔帮助你
美丽的铅笔带橡皮， 美丽的橡皮带铅笔。
橡皮铅笔都美丽，你说我喜欢谁? 橡皮说：“我能帮个忙，错字镲干净。” 铅笔说：“我能帮个忙，帮你写写字。” 橡皮铅笔都喜欢， 它能帮助你学习!
小香猪
夜晚，我进入了梦乡，梦见我家买了一头胖胖的、小小的小香猪。因为它身上很香，所以我们叫它是小香猪。小猪聪明活泼、可爱、美丽极了。它会接电话，也会打羽毛球、足球……。真是我家最可爱的小宠物!早晨，小鸟的叫声把我给惊醒了，我才知道是一场梦，我真想美梦成真啊~
湖边
湖边有草、有花、有树， 还有许多蜻蜓呢! 湖边我们在钓鱼， 啊!钓到了，钓到了， 可是又跑了! 湖边很美，很美， 能把我吸引，能把我带走! 这可是真的哦!
生日的歌
七月八日生日那天我是那么开心，那么快乐。 生日吃蛋糕、喝果汁水，还吹蜡烛呢! 哦，今天我们吃个够， 吃个幸福， 吃个开心， 吃个快乐!
金阳水库的风景
今天，我到金阳水库去玩。有谁呢?有吴寒姐姐、天天哥哥、安琪姐姐，别忘了还有我呢!中午，我和姐姐、哥哥他们一起到了目的地。我上了岸就开始去爬山。到了山顶，就看见了一座平房，两个门上贴着两张奖状呢!妈妈说：“今天，我们就在这睡呢!”啊!太好了，太好了!我和妈妈、大姐姐一起睡觉。睡觉前姐姐拿出复读机放歌给我听，听着听着我就进入了梦乡。早上，我看见一只萤火虫四脚朝天，尾巴后发亮，美丽极了!起床后我又和姐姐一起钓鱼，啊1钓到了，钓到了一条小鱼。可是后来又逃跑了。噢1真讨厌啊!快看快看1几只红蜻蜓在飞，美丽极了!这时大哥哥也来了，他划船把我们带到对面岛上去玩。啊1更多的红蜻蜓1那山青绿水，能听到小鸟的歌声，又能听到湖水哗哗哗的声音。回家?我不想回家，因为这把我给吸引了!
下过雷雨过后的情景
下雨了!下雨了!哗哗!哗哗!雨下得真大。雨后，周围的建筑物看得更清了，花草树木也喝了水，洗了个干净的澡，树叶上的露珠金光闪闪，五光十色，十分美丽。噢!地也高兴，因为地也洗了个澡;人们也很高兴，因为空气清新了。啊!太好了!
小丝瓜的画
小丝瓜细又长，我喜欢它高兴。 绿色的叶子带黄花，高兴的我们笑掉牙。
寂寞
美丽的风景，可惜没有鸭子。 美丽的夜晚，可惜灯光，只有黑暗。 但我很寂寞，你可知道为什么? 灯光、鸭子都不在，你说我还高兴什么? 没快乐只有寂寞，没快乐只有寂寞。 寂寞在你心，你可千万别说出，
你问为什么，因为你说出，你永远没快乐。
快乐
快乐不是只有我快乐， 快乐要大家都快乐，我才快乐。 大家不快乐，我还是不快乐，只有伤心。 伤心和快乐是两回事，
快乐说：“我让全国的人变快乐!” 伤心说：“我让太高兴的人变伤心。” 快乐伤心喜欢谁?我喜欢快乐。 只要我快乐，全家人都会快乐。 大院
院里长花，院里长草， 院里红旗飘扬， 院里蝴蝶舞蹈， 院里蜻蜓飞舞， 院里柳叶沙沙。
啊，太美了!啊，太美了! 院里花儿最艳，院里草儿最青。
风景
美丽风景，花儿鲜艳， 美丽风景，树叶青青， 美丽风景，小草绿绿。 啊!太美了，太美了! 这是我心中看到的第三次美景!
风和景 风轻轻地飘过， 风温和地吹着， 树弯了腰，花随风摇摆， 小鸟在空中飞着，叫着， 蜻蜓们飞舞，蝴蝶舞蹈。 风看见这美景，高兴了。 这时，乌云来了，
风和云打了一会儿架，风打败了，而乌云赢了。 这时响了几声闷雷，下起了小雨, 雨下起来了，像一串串珠子，从天而下。 这时花喝了水，洗了澡，带给了人们凉意。
儿歌
春天的歌在哪里? 嗡嗡嗡，在鲜艳的小花中。 夏天的歌在哪里? 呼呼呼，在清凉的风扇里。 秋天的歌在哪里? 沙沙沙，在茂密的树林中。 冬天的歌在哪里? 呜呜呜，在大雪中飘着。 四季的歌在哪里? 在小花中，在风扇里，在树林里，在大雪中。
快乐的暑假生活-Happy Summer Holidays
My summer vacation of this year was very enjoyable. I went to the countryside to spend my summer holidays. It is very beautiful there. There are green plants, clear rivers, lovely animals and kind people. I spent two weeks helping my grandfather do some farm work there. I wrote down what happened in my diary every day.
Besides that, I helped the children in the neighbourhood with their lessons. I helped them read English and improve their spoken English. Their parents thanked me for this.
今年的暑假生活非常愉快。我去农村过暑假。那儿非常美丽，有绿色的植物，清澈的小河，可爱的动物和善良的人们。在那里的两周中我帮爷爷干了些农活。每天我在日记中记下所发生的事情。
除了这些，我还帮助邻居家的孩子做功课。我帮他们读英语，使他们的口语有所提高。他们的父母为此很感激我。
I went to the countryside to spend my summer holidays this year. I liked green plants, clear rivers and lovely amimals there.I breathed the fresh air on the mountain and sometimes I went swimming in the river. I kept a diary every day.
I liked not only the scene of the countryside, but also the people there. I helped them to do farm work. I also helped the children in the neighbourhood with their lessons. The children were interested in English. They were good at reading and writing, but did not do well in listening and speaking. I helped them improve their listening and speaking. Their parents thought highly of me. I realized that knowledge is greatly needed in the countryside.
今年我去农村过暑假。我喜欢那儿绿油油的植物，清澈的小河和可爱的动物。我在山上呼吸新鲜的空气，有时在河里游泳。我每天记日记。
我不仅喜欢那里的景色，而且喜欢那里的人。我帮他们干农活，帮助邻家的孩子复习功课。孩子们对英语很感兴趣，他们在读、写方面很好，但听、说不好。我帮助他们提高听、说能力，他们的父母高度赞扬了我。我意识到农村确实需要知识。
我的快乐暑假
满心期待的暑假终于来临了，一想起假期里我和另外9位同学将在老师的带领下代表北京去济南参加“尚德电力杯中国青少年创意大赛总决赛”，我就兴奋不已，不仅因为我喜欢航模比赛，更因为那几天没有了家人的约束。
7月17日中午，我们乘坐的火车到了济南，下午就到了历城二中，来自全国各地的千余名参赛选手都已经陆续到了那里。我、陈坤、焦昱嘉和来自长沙的两名选手被分配在一个房间，没多久我们就互相熟悉并成为了好朋友，能认识更多的新朋友，大家都非常兴奋。济南的天气实在难以适应，温度虽然不高，但湿度特别大，不仅让人心里闷得发慌，浑身还一直湿漉漉、粘糊糊的，从下火车的那一刻起，我就已是汗流浃背了，连头发尖都在滴水，也没功夫收拾它们，只好任汗水肆意流淌。
晚餐过后，终于可以舒舒服服地洗个热水澡了，换上干净的衣服，吹着空调的凉风，真是太舒服了!瞅着换下的一堆脏衣服，想起在家里的时候，洗完澡把衣服往全自动洗衣机里一扔，啥也不用管，余下的是老妈的事，多简单啊!可这里呢?什么都没有，怎么办?幸好!妈妈在背包里为我准备了五套换洗衣服，足够我换的了，不管它了，留着带回家给老妈吧!于是就心安理得地把脏衣服放在了柜子上。其他的同学也都和我一样，把脏衣服堆在了角落里。
天气依然又闷又热，比赛也紧张刺激。最令我兴奋的是第三天，我终于如愿取得了水陆两用太阳能小车竞速赛一等奖(金牌)，一天
的比赛结束，我们学校代表队取得了“五个一等奖、四个二等奖、一个三等奖”的辉煌战绩。比赛结束，我们蹦蹦跳跳地回到宿舍，刚一推开房门，一股酸臭味扑鼻而来，大家都不由自主地捂上了鼻子，很快，大家都明白了：就是堆在角落里的那堆衣服散发出来的味道。长沙的同学出了个主意：用塑料袋套上!于是，我赶紧给大家分发袋子，把脏衣服都装了起来，忙乎了一阵，房间里的臭味终于好多了。比赛第四天上午，我们学校代表队获得了团体创意赛银牌，下午的个人创意比赛，我们学校依然获得了很好成绩。又是一个丰收的日子，大家都异常高兴，晚上回到房间，获奖的兴奋劲让大家也没太多的觉得房间里的味道越来越臭了，慢慢的，大家也就习惯了。晚上八点过，学校领队高校长来我们房间祝贺，没想到，我们刚打开房门，她就像被什么东西推了一下似的马上后退了一步，捂着鼻子说：“你们这屋什么味儿呀?比下水道的味道还难闻，快被熏死了!”看来，扎紧的塑料袋还是没能挡住越来越多衣服散发出来的臭味!
老师走后，大家一致认为：衣服不洗不行了!再堆下去，大家都只得出去住过道了。可是，以前大家都没手洗过衣服，只洗过毛巾、袜子之类的小东西，现在也顾不了这么多了，就这样，我们每人端上自己的盆子，没有肥皂、洗衣粉，就用洗澡的香皂吧!大家用各自理解的方法开始洗起衣服来，大家搓的搓、揉的揉、冲的冲、泡的泡、拧的拧、挂的挂，经过近两个小时的“战斗”，香皂用完了，各自的那堆小山也终于搞定了。望着衣架上那一件件彩旗似的衣服，尽管还在滴滴答答的滴水，但大家心中有着说不出来的快乐，我们终于完成了
一个创举：第一次独立自主地洗完了一堆衣服!也体会到了平时他*的辛苦!
夜里十一点，伴随着衣服上散发出来的淡淡的香皂味道，我们都疲惫的进入了梦乡。
比赛结束了，带着奖牌、奖状和赛场上完成的作品，还有那满包叠得整整齐齐的散发着香皂味的衣服，我们骄傲地踏上了回家的火车!
我的快乐暑假，丰收的暑假!
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