信息技术英语教学论文提纲

论文题目：信息技术支持的初中英语情境教学设计与实践研究

摘要：随着时代的发展和新课改的深入,越来越多的教学方式方法亟需改进,情境教学这种方法就以其独特的优势在近年来受到各学科教学的欢迎,英语学科也不例外。在英语学科教学中,角色扮演、口语对话等作为常用的教学方式确实为情境教学的运用增添了不少力量,但迅速发展的信息技术以其形象化、互动性等特征在很大程度上能够为英语情境教学提供更好的支持作用,比如教师可以通过音频、视频、图片、动画等途径直观、巧妙地呈现教学内容,给学生营造一种轻松愉快的学习氛围,减少学生对英语学习的畏难心理,以此为英语情境教学注入新的活力,除此之外,教师对信息技术支持的情境教学的充分合理利用将在一定程度上助力于初中生英语学科核心素养的培养。然而,笔者通过亲身的教学实践发现在现实英语教学过程中情境教学实施得还是不够充分,而且以信息技术为支持的情境教学中信息技术发挥的作用不够恰当,比如多媒体沦为教材、习题的简单搬家等,所以笔者欲对信息技术支持的初中英语情境教学设计与实践进行深入研究。本研究主要采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法和课堂观察法。首先运用问卷调查法以及访谈法分别针对教师和学生进行调查、访谈,分析总结出目前初中英语的教学状况以及存在的问题。在此基础上通过分析初中英语学科的特点以及初中生的心理发展特点,总结提出了信息技术支持的初中英语情境教学的教学设计原则,并在此基础上构建了信息技术支持的初中英语情境教学模式,分别设计了基于情境的词汇教学案例、语法教学案例、课文教学案例。笔者通过亲身实践,将信息技术支持的初中英语情境教学设计运用到教学中,根据教学设计流程进行教学设计并实施。笔者运用SPSS22.0以及Excel对教学前后的问卷调查数据进行分析对比,结合对师生的访谈以及教学过程中的课堂观察,能够较为明显地得出,通过信息技术支持的初中英语情境教学实践,学生对英语的学习兴趣大大提升,课堂气氛也比之前活跃,学生课堂专注度提高,整体上学习英语的困难程度减轻,学生在英语学习能力方面和在英语学科的综合素质方面得到了较大提升。最后笔者基于亲身实践的经历以及教学设计的应用效果分析,总结提出了信息技术支持的初中英语情境教学在实践应用中需要注意的事项,比如教师要注意情境的“量”要有度,要有助于教学目标的达成;要尽可能发挥多媒体的最大作用;信息技术支持的情境要和角色扮演等现场情境合理结合等。本研究希望能够对初中英语教学起到一点积极作用,能够提高学生的英语学习热情,培养其表达并运用英语的能力,最后为一线教师的教学实践提供一些参考。

关键词：信息技术;情境教学;初中英语;教学设计;教学实践

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景与意义

一、研究背景

二、研究意义

第二节 国内外研究现状

一、国外研究现状

二、国内研究现状

第三节 研究内容

第四节 研究思路与研究方法

一、研究思路

二、研究方法

第二章 概念界定和理论基础

第一节 概念界定

一、情境

二、情境教学

三、教学设计

第二节 理论基础

一、双重编码理论

二、情境认知学习理论

三、人本主义学习理论

四、建构主义学习理论

第三章 初中英语情境教学现状和存在问题的调查与分析

第一节 调查问卷的设计、实施与分析

一、调查问卷的设计与预发放

二、调查问卷的正式发放与实施

三、正式问卷的信效度分析

四、问卷数据分析

第二节 访谈结果分析

一、对教师访谈的设计、实施与分析

二、对学生访谈的设计、实施与分析

第三节 初中英语情境教学现状总结

一、教师认同在初中英语教学中实施情境教学的必要性

二、初中生在学习英语方面存在着不同程度的困难

三、初中生倾向于英语教师采用创设情境的方式来授课

第四节 初中英语情境教学存在的问题

一、部分教师在实际教学中对学生情感领域目标的培养不够

二、教师利用信息技术支持的情境教学开展得不充分

三、教师所实施的情境教学多在课堂导入阶段,深入性不够

四、多媒体的作用受限——沦为教材、习题的简单搬家

第四章 信息技术支持的初中英语情境教学设计

第一节 初中英语学科特点及初中生注意力和思维特点

一、初中英语学科的特点

二、初中生注意力和思维的特点

第二节 信息技术支持的初中英语情境教学设计应遵循的原则

一、教学设计中,多媒体的选择要有助于教学目标的达成

二、教学设计要尽量发挥学生主体性

三、教学设计中的情境创设要与现实生活相联系

四、教学设计中的情境创设要体现趣味性

第三节 信息技术支持的初中英语情境教学模式

一、前期分析

二、基于情境的词汇教学模式

三、基于情境的语法教学模式

四、基于情境的课文教学模式

第五章 信息技术支持的初中英语情境教学设计的实践应用

第一节 信息技术支持的初中英语情境教学设计的实践应用过程

第二节 信息技术支持的初中英语情境教学设计的实施案例

一、基于情境的词汇教学案例——“I'm going to study computer science. ”

二、基于情境的语法教学案例——“What's the best movie theater?”

三、基于情境的课文教学案例——“Where did you go on vacation?”

第三节 信息技术支持的初中英语情境教学设计的实践应用效果分析

一、初中英语情境教学实施后的问卷调查效果分析

二、初中英语情境教学实施后的访谈结果分析

三、学生课堂行为观察效果分析

四、实践应用效果总结

第四节 信息技术支持的初中英语情境教学设计及实践应注意的事项

一、情境不能“拿来就用”,要注意对学生实际情况和教学内容的分析

二、情境的“量”要有度,要有助于教学目标的达成

三、教师要尽可能发挥多媒体的最大作用

四、教师要注意提高其信息化教学设计能力

五、教师要重视非智力因素对学生学习英语的影响

六、教师应有计划、有意识地去积累相关的信息技术情境素材

七、信息技术支持的情境要和角色扮演等现场情境合理结合

第六章 研究总结与展望

第一节 研究的主要工作、成果及结论

一、研究的主要工作

二、研究的成果

三、研究结论

第二节 论文的创新和不足

一、论文的创新

二、论文的不足

第三节 研究展望

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

附录五

附录六

致谢