浅谈初一学生如何学习文言文
初一是学生初中生活的开始，学生不仅要在环境上适应，在学习方式和学习内容上也和小学有很大不同。从语文这门学科来说，在初中语文课本中，每一个单元基本都有一篇文言文，初一学生好奇心强，学生拿到崭新的语文课本后的几分钟，就有学生被文言文吸引了。于是，就有很多学生问我这是什么文章，学生对它充满好奇，但一读又有些难懂，让学生有一些畏难情绪。确实，文言文对于初一的学生来说是一种全新的挑战。随着学习的深入，一日在课堂上学习文言文《王戎识李》，其中一句为“树在道旁而多子，此必苦李”，请学生翻译，学生的翻译五花八门，瞬间课堂上学生捧腹大笑。情文并茂的文言文，使许多学生望而生畏。对于初一新生，由于文言文刚刚开始接触，不免感到很辛苦;对于初一语文教师来说，文言文的教学的确不易，学生学得头痛，教师教得棘手。
一、在学习文言文之前向学生介绍文言文，让学生感受文言文的独特魅力
曾经听到过有个别家长和学生抱怨：今天不用文言文，干嘛去学“之乎者也”，文言文读起来又不通畅，文言文中的虚词又那么难懂。可想而知，他们对于文言文的理解是肤浅的。文言文是中国古代所有文化的承载形式，文言文灿若历史夜空中的星辰，又似传统文化宝库中的一串串珍珠，它是中华传统文化的载体，也是中华民族傳统美德的结晶。流传下来的文言文，如果仔细推敲，就会发现字里行间蕴涵着古人独特的哲学思维。如，这样一篇小古文——“更渡一遭”， 原文为：昔有人得一鳖，欲烹而食之，不忍当杀生之名，乃炽火使釜水百沸，横筱为桥。与鳖约曰：“能渡此则活汝。”鳖知主人以计取之，勉力爬沙，仅能一渡。主人曰：“汝能渡桥，甚善!更为我渡一遭，我欲观之”。学生学完后反应非常强烈，这篇小短文不是那么难懂，学生在课堂上踊跃发表自己的看法，有的还争得面红而赤。因此，在课堂上利用阅读课的时间让学生接触浅显的文言文，能让学生感悟文言文独特的魅力，从而让学生接受文言文，并渐渐喜欢文言文。
二、教会学生学习文言文的基本方法
语文大师叶圣陶说过：“教，是为了不教。”因此，文言文教学也应该“授人以渔”，教会方法，让学生一生受益。清代文学家沈复的《童趣》是学生接触的第一篇文言文，一种平常的景象或事物，通过想象和联想，会变得美丽而奇特，让人感受到作者文章中的那份“物外之趣”。为了能让第一次接触文言文的学生也有这种同感，在讲文言文之前，对文言文的翻译方法要进行介绍：首先，对照注释，借助工具书进行第一遍的翻译，从字面上先进行疏通，同时把自己不明白的地方用红笔进行标注，可以查阅资料，也可以向别人请教;其次，根据现代汉语的规范要求，进行增补，也可以进行语序的调整，文言文中的人名、地名等，则加以保留;第三，对照课文进行口译，这样学生的印象就更加深刻。
三、以读为载体，激发学生学习文言文的兴趣
在初中语文课本中的文言文是传统中的经典，特别适合朗读，以读为载体，教师范读、个人读、齐读等，通过各种形式的读丰富课堂教学，让文言文教学趣味盎然。读《论语》，感受深刻的哲理;读《咏雪》，感受雪文化的魅力。在教学中，让学生多读，通读诵读，培养学生对文言词语、文言句式的敏锐感受，知识源于积累，背诵多了，文言知识自然就丰富了。有了一定的文言储备力，学习文言文就自然得心应手了。
四、相信学生，让学生在课堂上多展示多表达
让学生课下通过工具书查阅资料，大胆地复述课文内容，可以在全班说，也可以分小组说，还可以自说自听。这一环节，能使学生的表达能力、思维能力得到锻炼，并让教师了解学生的实际水平，以便有的放矢地指导。关键是培养了学生学习文言文的能力，让学生增强了自信，让文言文教学的课堂活跃而丰富。
作者：王青
摘要：在初中起始年级数学教学时，要多研究学生的学习特点、心理特点，要在教法上、学法指导上下工夫。作为学校教学管理部门也要在这方面加强研究，多提合理具有指导性意见。
关键词：两极分化 学困生 衔接 兴趣
学生进入初中学习一段时间后，两极分化现象渐趋严重，在农村中学，特别是数学学科尤为明显。很多学生家长也百思不得其解：明明自己子女在小学数学成绩很优秀，而进入初中就显得平庸了。在与学生的交流中，很多学生也反应，进入初中数学变难了，解题时没有那么有信心了。种种迹象表明，相当部分学生在进入初中后，数学学习上会出现“困难期”，这个时期如果老师忽视了或处理不当，那么就会导致部分学生慢慢地失去了学习数学的兴趣，动摇了学好数学的信心，进而影响整个初中阶段的学习生活。这就要求我们教师，在初中起始年级数学教学时，要多研究学生的学习特点、心理特点，要在教法上、学法指导上下工夫。作为学校教学管理部门也要在这方面加强研究，多提合理具有指导性意见。
一、起始年级学生数学学习出现“困难期”的原因
(1)知识体系的原因。学生进入初中，最先接触到的是代数。代数学习要以学生抽象逻辑思维的发展为基础，没有现实背景作为思维的强有力依托，抽象程度较高，学生学起来就显得特别困难。如：绝对值︱x︱，学生在学习的过程中，不仅要能利用数形结合的思想，通过数轴来认识，还要通过具体数字计算来总结规律，其结论的不确定确实与小学知识相比有了较大的跨度，学生学习起来相当困难，其法则的运用，很多同学到初三还达不到很熟练的程度，还会经常出错;再如有理数的计算，学生在运算时不仅要考虑运算顺序，运算法则，还要考虑运用运算律进行简便运算，更要时时考虑“﹢”“﹣”符号的确定，与小学的算术相比，内容更复杂，综合性更强，学生出错的可能性则更大。综上所述，随着初中数学知识面更广、更深，再加上知识衔接中出现的跨度，学生学习出现困难是难免的，学生适應起来都要有个过程，这个过程有长有短，不同的学生也不一样。
(2)教师教法的原因：①与小学相比，初中数学内容更多、教学时间更紧，教师在教学安排时不得不考虑教学进度等方面的因素，因此每天都必须安排新授课，这样教学节奏明显加快，假如学生在小学时没有养成良好的预习和复习习惯，那么就难以适应了。刚学的知识还没有完全理解的情况下，第二天又要接受新的内容，几天下来，积累的问题愈来愈多，学生学习起来就相当被动，越发困难。②由于应试教育的影响，教师在教学时没有考虑学生现有的能力特点和数学学习的心理规律，过分增加了教学难度，所选例题缺乏梯度，大多题目偏深，灵活性过大，学生接受起来很难。
(3)学生自身的原因：①学生思维发展水平方面的原因。初一学生对概念的认识较多停留在感性的、初步的水平上，而对概念的发生发展过程、概念的内涵与外延，特别是对概念间的内在联系的认识水平上普遍较低。而初中代数教学要求是让学生不仅要经历了解与认识概念，而且要理解与掌握概念，更要灵活运用概念。因此教学要求与学生的认知水平就存在一定的差异。②学生运算能力不过关的原因。进入初一，学生最明显的问题就是运算不过关。学生在进行有理数的计算时，不是运算法则用错，就是运算顺序出错，更麻烦的是还要经常把正、负号搞错，运算的准确率偏底一直是老师头疼的事情，在调查中发现，这些大都是因为学生没有养成良好的运算习惯，形成必备的运算技能所造成的。学生对运算的正确性、合理性、灵活性、敏捷性等品质的普遍缺乏，导致代数计算时出现困难并不意外。③学生心理方面的原因。初一学生刚进入青春发育期，他们的心理和生理都没有发育成熟，往往表现出：有一定的依赖性，缺少克服困难的勇气和毅力;自制力弱，上课注意力不够集中，易走神，平时还片面地固执己见，容易钻牛角尖;适应能力差，情绪容易波动。这些都对初中数学学习带来不小的困难。
二、起始年级数学教学管理对策
(1)重视衔接，保持学生学习数学的兴趣。做好中小学数学知识的衔接教学是学生进入初中学好数学的基础，本来初一教材相对小学来讲就有一定的跨度，如果教师教学时不从学生实际出发而一味教学进度追求快、教学内容追求深，那么学生接受起来就更难，对数学就会出现畏难情绪，慢慢就会丧失学习数学的兴趣。衔接工作要从两方面着手：①由浅入深，循序渐进。开学初，要安排任课教师到小学听五、六年级的课，每月一次，通过听课让老师了解小学数学的知识体系，学生心理特点，小学教师教学特点等，再根据中学教材特点组织教学。对初一新生，教师教学时一定要放慢起始速度，降低教学难度，待学生稍加适应后再逐步加快教学节奏，拓展知识，这样让学生有一个缓冲期，有助于维持学生学习数学的兴趣。苏教版七年级上册第一章《我们与数学同行》的出发点就是以丰富有趣的数学问题、著名科学家的故事，让学生在轻松的气氛中了解数学知识，学会解决简单的数学问题，从而对数学产生兴趣和继续学生数学的欲望。我们要充分研究教材，利用好教材，切不可脱离教材，任意的加深难度，上成竞赛辅导课，如果这样的话，就有背教材编排的初衷了。②贴近生活，重视过程。与小学相比，初中数学抽象程度较高，学生理解起来有一定的难度，因此教学时教师在设计教学环节时一定要从学生实际生活出发，尽可能多地提供一些实际情境，提出问题，引导学生去尝试、探索，鼓励他们相互交流、补充，在此基础上再得出规律和法则，学生理解起来就不困难了。
(2)注重情感，培植学生学好数学的信心。孟子云：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”如果学生刚进入初中就能遇上一个自己喜欢的数学老师，那么入门就是很轻松的事情了。初一学生心理和生理正处于发育初期，对新的环境有些陌生感但又有新鲜感，很想和老师交流却又有点害怕，很有必要需要老师的正确引导。如果老师在教学的同时注重对学生情感的培养，有诚挚的爱心，足够的宽容心和高度负责的责任心，那么学生就会对老师尊重和信任，对学好数学也才有信心。因为喜欢某位老师进而喜欢他任教的这门课，这已经是大家共识的事情。因此要让学生平稳地度过数学学习的困难期，教师的因素是很重要的。在检查备课组活动时，教师在确定三维目标时情感态度方面一定要体现得更多。
(3)加强指导，培养良好的数学学习习惯。良好的习惯是学好数学的关键，也是学生很快脱困的基础，数学学科有其自身特点，死记硬背的东西比较少，关键要能学会方法，灵活应用，因此要能帮助学生尽快适应初中学习，就一定要从培养习惯开始。
课前布置少量的预习题，题目注意前后联系、知识迁移，上课前教师要检查，目的就是要让学生养成预习、独立思考的习惯。课堂上，运算法则(如有理数的加法法则等)不要急于灌给学生，而是要引导学生自己探索、和同学交流、补充，然后再归纳和总结。老师要充分重视这个探索过程，千方百计创设情景让学生参与，目的就是要培养学生主动思维、逻辑思维的能力。课后，适当布置些习题，让学生巩固提高，每天的习题中都要加些开放性试题，让学生对照自己平时经常出错的题型自己编题，题量虽少但能锻炼学生数学计算中的纠错能力和发散性思维能力，能培养学生反思的习惯。习惯的培养不是一二天的事情，教师要有打持久战的准备，耐心细致、积极引导，帮助学生逐渐养成好的学习习惯，为学好数学打下扎实的基础。
(4)正视差异，善用发展的眼光看待学生。“没有差生，只有差异”是我们每个数学老师必须坚持的信念。不可否认，通过小学六年的学习，学生的发展水平是不一样的，有些同学因种种原因发展有些滞后，这些学生对初中的数学学习还要不适应，出现‘困难期’更早、持续时间更长。对待这些学生，作为老师，一定要正视现实，要用发展的眼光看待，不能急噪，不能讽刺挖苦，更不能一棍子打死。教学时可以对他们适当宽容些，要求放底些，多表扬，少批评，来激发他们学好数学的信心，克服对数学的畏难情绪。我们不求他们每天能准确完成全部习题，只希望他们每天能有做对的题、甚至只要能做题就行;我们不求他们能马上得到转化，只要他们能保持学习数学的兴趣和信心就可。从笔者跟踪的几届学生来看，尽管有些学生平时成绩不理想，但就是因为有信心，平时有兴趣做数学习题，中考时同样能考出100分以上的理想成绩，可见，兴趣和信心的保持是何等的重要。
教育部新的中长期发展纲要明确指出，创建学习型社会是未来教育发展的目标之一，因此，不管怎样，保持学生对学习的兴趣是我们教师的职责。学校教学管理部门对初一数学教学管理时要少些短视行为，多些理解，多些宽容，多些指导，這样教师才会克服求快、求高、求分数的情绪，也才能更好让学生学好数学。
作者：徐立忠
摘 要： 本文主要从激发学生自主学习的兴趣、引导学生开展小组合作学习、促使学生优化学习策略、恰当评价学生自主学习四方面论述在初一英语写作教学中如何引导学生自主学习。
关键词： 初一英语写作教学 自主学习 引导方法
国内外许多研究者都曾从不同的视角界定自主学习，以皮亚杰为代表的认知建构主义理论认为：知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。新的课程改革突出学生的主体地位，注重培养学生的独立性和自主性，将培养学生“自主、合作、探究”的精神作为教育的主要目标。可见，教师的职责不仅在于让学生掌握知识，更重要的是要培养学生自主学习的习惯。
写作是初中英语教学必不可少的一个环节，也是学生听、说、读、写四大技能的其中之一。广州市英语中考满分是135分(不包括口语)，作文占15分，占总分的11.11%，作文的重要性不言而喻，但现状却是学生害怕或不喜欢写英语作文。笔者就英语写作对自己所任教的两个初一班的学生做了一次问卷调查，结果显示52.78%的学生害怕或不喜欢写作文，35.59%的学生无所谓(既不害怕又不喜欢)，只有11.63%的学生喜欢写作。初一是初中的起始年级，写作基础直接影响到初二、初三的写作。因此，怎样提高初一学生的英语写作水平一直是英语教师深思的一个问题。笔者在初一英语写作教学中引导学生自主学习以改变初一学生害怕或不喜欢英语写作的现状和提高其写作水平，主要从激发学生自主学习的兴趣、引导学生开展小组合作学习、促使学生优化学习策略、恰当评价学生自主学习四方面来论述教师在初一学生英语写作教学中如何引导其自主学习。
一、激发学生自主学习的兴趣
托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。美国心理学家布鲁纳提出：学习的最好刺激就是对所学知识的兴趣。事实证明，在写作教学时，如果激发学生的兴趣，使其投入写作中，自主学习，就会达到事半功倍的效果。以下两种方法可以激发学生自主学习的兴趣。
1.适当开展竞赛，提高学习热情。
适当开展竞赛，是调动学生学习积极性的有效手段。在英语作文教学中可以组织各种比赛，比赛形式多种多样，可以全班比赛，可以分男女同学比赛，可以分小组比赛，还可以按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用更大，参与的热情更高。以七年级第二学期A课本(上海教育出版社)第七单元的作文为例。这个单元作文的主题是“Report on Eating Habits(有关饮食习惯的一次报导)”，学生很熟悉，但真正下笔写却觉得很困难，因为词汇量不够。笔者在上这节写作课时让学生先说出各国的饮食习惯，能用英文表达的加两分，不能用英文表达也可以用中文表达，再让成绩好的学生翻译成英文，就各加一分，分数最高的学生可奖励一本英语作业本。学生的参与度都很高，再让学生写，这样即使平时写作基础不好的学生也能写出三个以上的句子。
2.营造民主平等的情感氛围。
情感具有激发学生求知欲的作用。由于中学生身心发展的特点，他们有时并非理智地支配自己的情感，而是情感支配理智，往往亲其师方能信其道，即如果师生之间产生隔阂，则学生不但不接受学习，反而会讨厌学习。老师教育方法不当、不恰当的批评、讽刺、挖苦，都会不同程度地挫伤学生的自尊心和积极性。教师要注重用各种方式与学生联络感情，良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件，也是学生在课堂上自主学习的前提。在教学中应师生平等，允许并鼓励学生提出问题，说出不同见解，共同探讨。
二、引导学生开展小组合作学习
“需要满足论”认为，学校是满足学生需要的最主要场所。学生到学校里学习和生活，主要的需要是自尊和归属。小组合作学习在英语写作课堂教学中为学生营造一个能够充分展现自我的氛围，为每个学生提供更多的机遇。小组合作学习是英语作文课堂教学中实现学生自主学习的一个重要方法，但是在引导学生小组合作学习英语写作时要注意以下两点。
1.合理编制小组，提高小组成员素质。
小组的编排要遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，充分考虑学生的性格、学习基础、表达能力等，以强带弱，互帮互补。原则上编排要小，保证每个学生都有充分的发言或展示机会。小组的人数以四人左右为一组，由学习小组长组织本小组同学交流讨论然后再进行写作。现以七年级第二学期A课本(上海教育出版社)第四单元的作文为例。这个单元的主题是“Make School Rules(制定学校规则)”，是学生很熟悉也比较感兴趣的。但是有些规则是学生想说的但不一定能写出来，如上课不能吃零食，部分基础较弱的学生就不知道“零食”的英文怎么写。还有一些规则有些学生会忽略，如没有人在教室时要关灯。这个规则可能是英语作文基础较弱的学生想到的，英语写作基础较好的学生就可以组织单词短语写出来。通过小组交流讨论后，学生再动笔写，这样基础较弱的学生有内容可写，基础较好的学生可以使内容更丰富。当然，小组活动还可以延伸到课外和校外，可以把课后作业布置给各小组的组长，由组长把具体的学习任务布置下去。
2.依据学习目标，创设合作解决问题的情境。
要让学生生动活泼、积极主动地学习，一方面需要创设合作解决问题的情境，这种情境是具有一定困难，需要学习者努力克服，而依赖成员之间的协作又是能够实现目标和解决问题的。只有具备问题性和协作的情况，才能激发学生的兴趣，启迪学生思维，明确探究方向。另一方面需要引发回忆已有知识结构中的知识和经验，让已有的知识和经验在探索新知识的过程中起铺垫作用，以促进知识的迁移。因此，在课堂上出示学习目标后，老师要根据目标教材内容和学生的实际，恰当地运用导语和现代化教学技术等手段创设问题情境，激发学生的学习动机，使学生怀着浓厚的兴趣，按照教学目标，在教师的指导下协作学习，小组成员自觉地、主动地查阅工具书和收集相关资料。
三、促使学生优化学习策略
学习策略对学生自主学习的效果有重要影响，然而，现有的英语写作课堂教学中，教师很少直接传授学习策略。笔者认为，知识本身固然很重要，但获得知识的能力更重要。因此，在教学时，教师应有意识地优化学生的英语写作学习策略。在学生自主学习时，教师应始终把指导学习策略放在重要位置。因为学习策略是自主学习能力的重要组成部分，也是教学目标的重要组成部分。教师指导学生优化学习策略时要遵循以下原则：
1.传授关于学习策略的基本知识。
在学习策略的教学指导过程中，教师应首先让学生明确学习策略是什么，有什么作用，以及使用的步骤等基本知识。研究表明，掌握一些学习策略的基本知识，可以为学生掌握学习策略打下基础，甚至还能促进学生有意识地使用这些学习策略。学习策略有很多，下面笔者结合英语写作的教学谈谈如何引导学生进行目标设置和时间管理。
(1)目标设置。这是一种计划策略，用来决定写作的基本目标和次要目标。如写作的主题是“My teacher”，那基本目标就是描述这位老师的外貌，叙述这位老师的一些事迹，次要目标是描述这位老师的哪些外表和叙述哪些事迹。
(2)时间管理(计划)。为了完成学习任务，自主学习者必须合理运用其学习时间，包括学习任务的开始时间、持续时间、干扰因素、学习效果等。可以制作成表格，如下表所示：
2.进行持续的训练。
自主学习是从依赖走向独立的过程，它是一个动态生成的过程，而不是一蹴而就的，它是长期积累的结果。在教学指导中，必须保证足够的学习时间进行持续性的训练;否则，学生的学习策略就难以达到自觉、自发的水平。这是由于在学生刚开始学习的时候，通常知识积累少，也没有经过自主学习的训练，必然在学习和自主学习两方面的进展都很慢，在很大程度上依然要依靠老师的指导，这时教师就要花可能比传统教学更多的时间去指导学生，指导的内容包括学习的内容和自主学习策略。在自主学习的后期，学生在一段时间的练习之后，会将自主学习的策略内化，使之成为自动的过程。此阶段学生学习过程会明显缩短，加上教师的继续引导，学生会自动地、不断地寻找适合自己的学习方法和学习内容。笔者以广州市中考英语作文评分标准为例进行分析，广州市中考英语作文满分是15分，分三部分给分，内容分是6分，语法分是6分，流畅性和准确性是3分。流畅性包括句型的变化和过渡衔接。根据这个评分标准就可以引导学生平时写作时要注意过渡词或短语的积累。如用于段落开头的过渡词有：Generally speaking，As is known to all，As the saying goes...表示时间顺序的过渡词有：from then on，soon after，meanwhile，at the same time，until，now...把所有的单词和短语用PPT呈现让学生抄下来再死记硬背，这样效果是微乎其微的，而应在每一次的英语作文教学中引导学生自主地归纳总结。
四、恰当评价是促进学生自主学习的有效手段
学生自主学习是在教学这一特殊环境条件下进行的活动。为避免课堂教学中那种仅仅是形式上的自主学习，关键在于教学中采用什么样的教学评价。笔者认为对初一学生自主学习英语作文的评价要从以下两方面考虑。
1.评价主体要多元化。
在传统教学评价中，学习者通过教师的评价来了解自己学习的效果，教师是评价的主体和权威。而在自主学习评价的主客体关系上，特别强调各方面的合作与交流，包括教师对学习者的评价、学习者的自我评价及学习者之间的相互评价。教师的主要任务是指导学习者进行自评。学习者是自主学习过程及评价过程的主体，要在整个过程中逐渐进行自我监控和自我评价，形成对学习的责任感和对学习过程的计划、组织、协调能力，并将评价标准逐渐内化为自主学习的努力的方向，从而发挥学习的自觉性和主体性。
2.评价方法要多样化。
传统教学评价往往注重纸笔测验，试题形式以标准化试题为主，缺乏主动性、情景性、开放性。这种评价方式无视每个学习者的个体差异和个性特征，既不能很好地反映学习者真实全面的能力和水平，又无法充分调动学习者参与评价的积极性。对自主学习的评价则不采用这种僵化的统一标准的评价方法，而是要全面考查学生的学习过程，考虑学生的个体差异，对每个学习者进行个性化的评价。如A学生作文得分是12分，B学生作文得分是9分。如果单纯从分数看，A学生的英语写作能力比B学生的要强，但A学生原本的写作基础就比B学生高两个档次。如果考虑到写作基础，那么对B学生的学习过程的评价就要高于A学生的。
笔者在2011-2012学年初一第二学期英语写作教学中尝试着引导学生自主学习一个学期，对激发学生的写作兴趣和提高其写作水平起到了较大作用。引导学生自主学习英语写作一个学期后，在笔者所教的两个班进行问卷调查，结果显示31.54%的学生害怕或不喜欢写作文，39.09%的学生无所谓(既不害怕又不喜欢)，29.37%的学生喜欢写作。
引导学生“善写”、“会写”，提高其自主学习英语写作的能力并非一朝一夕的事。老师必须努力提高自身素质，认真在教学实践中不断摸索，总结教学经验，努力实现角色的转变，并引导学生自主学习，使学生成为学习的主人，提高学生的英语写作水平。
参考文献：
[1]张美云，王新燕，赵成亮.自主学习[M].福州：福建教育出版社，2005：105.
[2]金延风，吴希红.自主与引导[M].上海：华东师范大学出版社，2004：241.
[3]李松林.控制与自主[M].北京：教育科学出版社，2009：7.
作者：莫庆麟
. 规划好整个暑假的大致时间：
暑假总共一个半月，这一个半月的你能用来学习的时间一定要提前计算好，跑去旅游，亲戚串门，课外社会活动的时间等，剩下你可用的时间就是可以按照计划实行的学习时间。这一点要总体把握，建立你的时间概念。虽说暑假要劳逸结合，但是我个人建议，这个时间一定不要小于一个月，不然复习效果不大。
2. 总结考试，根据自己学习上的漏洞，制定学习计划：
根据考试中出现的某些现象，找出平时心态、身体、学习状态上的缺点和漏洞。，补弱项还是增强项?一般的，弥补弱项，比起强化强项，更容易进步。
原因之一是使用在强项中总结出的好的学习方法往往可以用于弱项的学习。
例如，如果你的英语处于中级阶段，语文处于初级阶段，那么，你就可以把已经证明有效的英语的学习方法用于语文，如把英语背单词方法用于背语文字词，把英语阅读的解题技巧用于语文阅读题等。
其次，学习差的课程，使用相对低级的学习方法就能取得进步，而越低级的学习方法越容易掌握。
3. 每天学习时间的确定：
根据上面分析出的漏洞的严重程度、及对目前学习影响的程度，确定最先弥补的漏洞。弥补自己的漏洞，是制定学习计划的核心。集中优势兵力、首先解决最大的漏洞。在一个确定的时期内，你只能做好一件事情!
对于需要入门或者需要突破的课程，你每天必须分配更多的时间。例如平均计划安排数学每天平均学习1个小时，你为了突破数学，你每天就要用3个小时、4个小时。
必要时候，必要做法：请个家教，或者报个补习班吧，家教和补习班是因人而定的，看你需不需要的问题。当然这个时间你也要计算进去。
4.初一学生利用暑假提前学习初二知识点
(1)、初一的学生为什么要提前学习初二的知识?
各个学校的实验班基本上都要求在初二结束前把初中的内容讲完，因此，进入初二之后，学习进度的加快是显而易见的。在初一阶段，实验班的教学主要是在难度上进行加深;而到了初二以后，难度变大，速度变快，学科增多，因此提前掌握基本的知识点是非常有必要的。如果我们不能够提前对所学知识进行一定的了解，在知识点比较难以理解的时候，就很难跟上初二的学习步伐。
提前学过一遍，在新学期学习的过程中，孩子会感到学得轻松很多。这样孩子能够更好地树立起对学科的信心。尤其是已经学过初二数学和物理的孩子，在碰到难题的时候不容易气馁。而且，提前学完了功课，孩子在学习过程中有余力去攻克一些难题，有更多的时间去补习自己的弱项。
(2)、在暑期学习中如何拓宽知识面?
重点中学实验班与普通班的区别除了教学进度不同外，最主要的不同就是教学难度加深，大部分实验班都将所学知识点的基础奥数内容融合在教学中，而初二的考试是属于选拔性的，有相当一部分比较难的题目。所以，同学们一定要在暑期学习的同时，利用课外时间进一步深化所学知识点的难度，适当掌握相关的奥数知识和技巧。
进入初二以后，要保持不断进取的学习态度，养成良好的学习习惯，摸索出适合自己的一套学习方法，这样才能在学习中取得好的成绩。
(3)、暑期要提前学习哪些知识点?
如果说初一的数学是基础，那么初二的数学就是深入，因为初二数学有很多知识点和技巧是很难的。比如初二数学中“三角形”、“一次函数”等问题。这些知识点的提前学习，可以帮助同学们在暑期开学后的新初二的学习中在基础上有个提高。
另外初二年级又增加了一部分的物理学知识，在暑期先把这门科目进行系统的学习，把重点部分如“光的折射、反射”、“简单运动”等着重的学习一遍，有利于开学后新课程学习的更好、更快的掌握。
想要在初二继续领先，必须在暑期把初二的知识系统的学习一遍，对知识先进行一个大概的了解，特别是对初二上学期课程的学习，只有这样才能在初二的学习中，以及秋季班的同步提高学习打下一个坚实的基础。
综上所述，只要保持不断进取的学习态度，及时解决学习中的各种问题，掌握系统复习的学习方法，加深难度，熟练技巧，抓住良机，以战略的眼光做好调整，才能为初二年级的学习进步创造条件。
5. 具体的时间规划表：
第1~2个星期：可以报个补习班。总体的补下各科不足的地方。
第3~5个星期：具体的按照以下每天的时间安排，自主复习：
7：30-8：30起床梳洗吃早饭
8：30-9：00背书背单词(英语)
9：00-12：00数学
12：00-14：00 吃饭午休
14：00-16：00 科学
16：00-17：30 化学/生物
17：30-18：00 休息看会电视,准备吃晚饭
18：00-19：00 晚饭
19：00-20：30语文(可看课外读物)
21：00准时休息
时间表一式两份，一份贴在你家门上，一份放在你钱包里，不是提醒自己。
第6个星期：
恢复上学时的作息，调整生物钟。整理开学前需要的东西。调整心态。
初一学习方法：初中生学习习惯培养方案
初中生学习方法
习惯比聪明更重要，你知道吗?习惯在每一个人的生活中无处不在，但人们通常只把习惯和人的一些行为举止联系在一起，而却很少把习惯和成功关联在一起。但是，当你去了解许许多多的成功者成功的原因时，你会发现习惯几乎是成功的决定性因素。有些习惯是从小养成的，有些习惯是在后来的学习、工作中有意识地培养出来的。比如，一个人从小就养成了当天事当天毕的习惯，他成年后，在工作中就会成为一个计划性很强的人，所以培养良好的学习习惯很重要。
初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益;反之，从小忽视良好习惯的培养，而让不良习惯发展形成恶习，将贻误终生。错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分艰难。
在初中阶段，要特别注意培养主动学习、积极进取、善于动脑动手动口的习惯。要养成良好的习惯，得从以下几个方面抓起：
一、预习预习是学习中最重要的一种学习习惯，几乎每一个优秀的学生都有良好的预习习惯。预习不是简单提前看一看书而已，预习能让同学们在听课的时候有目的性。预习听课的重点，可以使同学们更从容地听课，因为一部分老师要讲的内容都已经理解了，听起课来当然会轻松。此外，预习会让学生获得一种心理上的优势，这种优势会转化成为信心，从而超越其他学生。
1、预习时间课前预习所花的时间和预习程度要因人而异。学习较好的同学，只需花少量时间。因为成绩较好的同学在听课过程中很少遇到听不懂或是不明白的情况，预习的目的只是为了理清知识体系和听课的条理。所以，抓住每节课的空档时间预习是基础较好的同学应该应用的效率最高的方法。对于学习较薄弱的同学，预习应该更细致和深入一些，应在头一天进行。
2、预习过程通常都是在上课前一天晚上把第二天要上的课程全部预习一遍。坚持每天用一个小时左右的时间去预习第二天的学习内容，把书本内容详细看一遍，插图、插图下面的标题或解说、每页底部的注脚等最好都不要疏漏。在预习的过程中先找出自己认为是重点、难点的地方，这本身就是提高自己分析能力的过程。遇到疑难问题时，力求自己独立思考、解决疑难，对于无法弄懂的地方，就用铅笔画上记号，提醒自己在上课时注意听老师在这一点上的讲解。预习时的思考是预习过程中最重要的环节，如果预习不思考就等于没预习。。在预习的时候，把所有不太懂的地方全部找到，在上课或课下的时候，把还不太懂的地方赶紧找老师或同学询问，消灭这些学习上的障碍。
3.特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时更加注意。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。
二.如何上好课?精神饱满进课堂，有着一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力。上课要“听、记、练”。把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。听课的方法，可参考“四项基本原则”：抓住思路、前松后紧、因人而异、以我为主。要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养。这样，“上好课”既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，学习能力也就逐步提高了。上课积极回答问题是吸收知识的有效途径上课时不仅要听老师讲思路，同时还要想一想，有没有别的做法，如果能找到更好的方法就应该举手告诉老师，这样上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。
三、课后“静思5分钟”大有学问一般一堂课的前几分钟和最后几分钟是重要的，因为通常老师会在前几分钟复习上节课的内容，而在最后几分钟复习这节课讲的内容，所以在这段时间一定要认真听讲，这样可以减轻课下复习功课的压力，非常有效。同时更要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把课上刚讲过的一些关键的思路理一遍。而通过静思从题意到解答整个过程详细审视一遍，可以轻而易举地划分题型，并记忆一些关键的解题技巧，这样可以保证思维的连贯性。所以，5分钟的课后静思等效于同一学科知识的课后复习50分钟。
做笔记做笔记是门很少有人研究的学问。会做笔记的同学可能上课时记得并不多，但很有成效。有些同学的笔记只有自己看得懂，但也很有效。相反，有的同学笔记记得很多，上课时几乎一直在记笔记，不仅效果差，甚至会影响听课效果。所以学会有效地做笔记对于每一个同学来说都是很重要的。值得你注意的是，记笔记和听课是相辅相成的，听课是记笔记的前提条件，而记笔记是对听课的一种补充和巩固，二者缺一不可。你一定要协调好听课和记笔记的关系，不能只听不记，也不能只记不听。
四、复习的方法有很多，效果也会因人而异。关键是形成一个适合自己情况的复习方法，只要感觉效果好，就应该坚持下去，并且使之成为自己的一种学习习惯，结果一定会是很好的。当你还没有找到十分有效的复习方法时，不妨借鉴一下成功者的经验，这是找到适合自己的有效复习方法的一个捷径。
2、复习方法复习的时候要把握书本，紧贴书本。没有任何一门考试是脱离教材的。把握了教材，就把握了考试题。
①“尝试回忆”复习法复习过程中常用到的一种方法是“尝试回忆”复习法，就是先不看书，把老师上课讲的主要内容回忆一遍，有人称之为“过电影”。边回忆，边写在纸上，对于回忆不起来的内容就先空着。等整个过程结束后，再打开课堂笔记和书本来对照，这样对检查自己听课、学习的效果十分有好处，尤其对于那些回忆不起来的内容，或者回忆错误的内容，对照后印象会特别深刻。或者在临睡之前躺在床上闭住眼睛努力回忆老师今天讲课的重点，到回忆中断的时候拿出课本和笔记本再看一遍，这种方法既节省时间，效果也非常好。
五、做作业
1、做作业的步骤作业要“思、问、集”。
①做作业前有一个思考的过程很重要。也就是说，不要一开始就动笔写作业，而要先复习一下当天的内容。
②仔细审题，一定不要把题目看错了。往往有许多同学因看错题而在考试中丢分，所以一定要原原本本地、稳稳当当地把题意搞清楚，这是很关键的一步。
③正确解题，争取一次做对。解题的时候，书写要规范、格式要明了、清晰。让自己和老师一目了然，重要的知识点要写出来，这样就保证解题过程准确无误。
⑤注意检查，整理错题。
3、做作业注意事项①做作业尽量不依赖书本，把作业当成是考试，认真、独立地完成。切忌自己不做而抄袭别人的作业。如果遇到有不会做的，先放在一边，做别的题目。等其他的题都做完了再研究，翻翻书、钻研一下例题，想想相互之间的联系，一会儿就有灵感了。对各科的作业，要学会合理分配时间、精力，尽量兼顾：在自己较弱的学科上，多花点时间。如果某科作业太多，分成两部分做，中间插做别的科目，起到调节的作用。
②注意不要拖太长时间，力求高效率，绝不拖拉。
六、自习自习对于初中学生来说是个不容易把握的学习过程，因为很多初中学生最大的问题就是不会自主性学习，也就是说，除了完成老师的作业，就不知道自己还可以做些什么。然而作为一个优秀的学生一定有一套自习的方法。
①要注重培养自己的自学能力。因为毕竟学习得靠自己，老师在课堂上的时间是有限的，以启发、引导学生为主，很多东西都需要自己课外来进行钻研。
②自习时一定要讲究效率。要注意留心自己最兴奋、状态最好的学习时段。自习时段分为在学校的自习和在家里的自习。无论在学校自习还是在家里自习，都应该抓紧时间，高效率地完成学习任务。
七、读书书分很多种类。不同的书，读的方法不同，读的重点也不同。书大体可以分为：描述类，叙述类，论述类和分析类。
描述类书籍主要包括小说、诗歌散文集等文学作品，语文课本中的大部分文章属于这一类。读这类书籍时主要是去感受，感受作者的感受，感受文中的情与景。所以读这类书时要每字每句地读，细细品味，才能达到阅读的效果。
叙述类图书主要包括历史书籍、记实性文学书籍。读这类书主要是去了解书中所记载的一系列人物、事件的相互关系，包括因果关系和时间关系等。掌握了这些关系就达到了阅读的目的。读这类书时不必过多地注重一字一句，但一定要按顺序阅读，读每一章节时最关注的是时间、地点、人物、事件，然后用这四个要素把整本书串起来。
论述类书籍主要包括政治类书籍。读这类书主要是了解书本身所阐述的观点。这类书往往结论性的观点并不是很多，但会用相当多的篇幅来支持其观点，因此读这类书的时候是可以跳跃着阅读，就是先读结论，再去有目的地读作者的论据，这样读书的效率会很高。
分析类书籍包括数、理、化、生物、地理等书籍。这类书籍都是以传播科学知识为内容的，读这类书的目的是很清楚的，就是理解和接受。所以读这类书时，一定首先要清楚这一章要让自己理解什么，通常是一个定理或一个公式。然后围绕这一核心去读书，思路就会很清晰，读书效率自然会提高。
八、记忆记忆是学习非常重要的环节，任何知识理解了绝不等于掌握了，没有记住知识是根本谈不上运用知识的。在理解的基础上牢记知识，才能在需要用到所学知识时迅速地找到解决问题地办法。所以就学习而言，理解是必经的过程，但记忆才是最终的目的。对于理科知识来说，先理解会帮助学生有效地记忆;对于文科知识而言，先记忆可能会有利于理解和掌握。
1、记忆规则一般要规定记忆时间，并且一个人独自在不受干扰的情况下进行记忆。记东西的时候，不要仅仅默读默记，而是动用尽可能多的感官，比如一边看一边念一边写。要注意的是不能老是打开书本，在记忆了一段东西之后，一定要把书合起来，在脑海里过一遍，有时想不起来时不要马上翻书，而是努力回想，实在想不起来再看书。
最好是睡前把背过的东西再回忆一遍，因为睡眠时没有新的信息输入大脑，刚刚记忆的东西就能不受干扰。
如果书上的内容太散太杂，就要先在一张大的纸上画关系图，自己归纳组织后再记忆，这样就相当于把零散的个体结合成了有机的整体，再记忆时就容易得多了。每次记忆的量也有讲究，要定量记忆，日积月累，效果就慢慢显现出来了。
此外还可以用交叉变换科目来记忆，背2个小时历史的效果肯定没有背1个小时历史加1个小时英语单词的效果好。
2、文理科记忆法①理科：对于理科课程应该是先理解再运用然后才记忆，若不理解不运用短暂的记住很容易，遗忘也更容易，所以只有理解后才记得牢。
②文科：认真理解，理解是背诵的基础，对要背诵的文章，力图比较深刻的理解文章的意义。然后再这个基础上去背诵全文，这样就会背得快，而且不容易忘记;全神贯注“一心不能二用”，做到全身心投入，心到、眼到、口到;熟读精思，反复朗读，慢慢咀嚼，细细品位。特别是对于古文学作品，用笔或口将文章准确地翻译一遍，反复消化，边熟读、背诵，边理解、记忆;分背、合背结合，分背就是按一篇文章的段落，一段一段分别背诵。合背就是在分段背熟的基础上，连贯起来背诵。“连环背诵法”就是分别背熟一篇文章的第
一、
二、三段以后，就把三段连起来背一次，然后单独背熟第四段以后，又把第
二、
三、四段连起来背一次，依次类推，全篇文章背完以后，从头到尾连贯起来背诵。
最后强调一点是：光有好的记忆方法还不行，有的知识还需要扎扎实实地坚持硬背下来，半点巧也没法取。
九、作息养成一种良好的作息习惯，不仅对同学中学时代的学习非常有益，甚至对学生未来一生的学习和工作都会产生很大的影响。有许多成功人士都得益于自己良好的作息习惯，因此应该重视自己的作息习惯。
①把作息安排变成生活习惯很多同学其实有着非常适合自己的时间表、计划书，但无法做到每天坚持。如果始终把按计划做当成是一件痛苦的事，为了遵循而遵循，这样很难持之以恒。计划可以很简单，但不可以老改变，应努力把计划日程变成一种生活习惯，就和一天三顿饭一样自然，这样可以保证稳定的学习。
②定了时间表就要坚持制定严格的作息时间表，贴在墙上，自己遵守并由父母监督。每当自己觉得不能执行下去的时候就看一看作息时间表，这时一种遵守诺言的力量就会促使自己坚持下去。另外，养成一个良好的学习习惯，不仅要合理安排自己的时间，而且还要做到“松紧一致”。有的同学到了假期就会比较放纵自己，作息时间比较乱。因为作息规律一旦乱了，到上学的时候要调整过来又比较困难，而且是很累的一件事情。假期的时间安排和上学时应差不多，学习有一个惯性，可以适当间歇，但是不能一下扔开过久，要“松紧一致”。
③作息时间在学习过程中不断调整作息时间关系到学习的精神状态，所以在平时学习的时候应当有良好的作息安排。按照自己的特点制定的作息时间表固然有其优越性，但有时却与考试期间的作息时间不一致。而人体的节律具有“惯性”，很难一下子完全调整过来，所以必须提前行动，以便使自己各方面的情况在考前调节到最理想的状态。总的来说，一个人的作息时间应根据自己的情况来定，并且在学习的过程中不断调整，以适应新的学习情况。
北山中学初2015级学生暑假攻略
有人说“黑色的高三”、“灰色的初三”，这意思当然是不言而喻的;但我想告诉各位，真正进入初中毕业阶段的人生学习生涯中的第一次拼搏并没有如此可怕和乏味，而是充满色彩和富有机遇，只要确定合理的目标、调适好心态并投入努力，通过“中考”，每一个学生都能升入适合自己的学校。也就是说，在“初三”这块调色板上用心调色，初中毕业阶段的学习生活决不会是“灰色”的。
俗话说“良好的开端是成功的一半”，作为一名即将进入初三的学生，如何开好这个“头”呢?用好暑假的这段时间就是一个绝佳的机会。
一、准初三生暑期计划：放松、学习和收心三阶段
过了暑假，新初三生就要迎来紧张的初三生活了，但不少学生假期只顾玩儿，开学后收不回心。在这里提醒新初三生，合理安排假期生活，在放松身心的同时，不能彻底放弃学习。
据了解，新初三生容易走两个极端，要么使劲儿“学”，要么使劲儿“玩”。早在放假前，不少新初三生就打算在这个暑假“疯玩儿”一把，他们认为开学后就要进入“魔鬼式”初三了，没时间玩了。假期中，他们每天睡到中午才起，然后就上网打游戏、看电视。与之相反，有的学生却早早就把初三的书借到手，还参加辅导班，为初三做准备。忙着补习、辅导，假期过得比上学还累。为的是让自己赢在起跑线上。
新初三生将迎来紧张的复习冲刺阶段，这个假期能否利用好非常重要，一味学习会让自己没开学就已疲惫不堪。因此，新初三生假期要劳逸结合，可将假期分为放松、学习和收心三个阶段。
第一阶段要放松。和同学一起参加适当的体育锻炼，为中考体育做准备;到博物馆、科技馆、天文馆等处参观，拓宽知识面;到图书馆看看感兴趣的书籍，阅读一些课外读物增长知识，并积累作文素材。
第二阶段要适当学习。初三生要制订一个具体的学习计划，将学过的知识回顾一下，并总结归纳。从现在开始到八月二十五日就是这个阶段。
第三阶段要收心。开学前一周，新初三生要开始收心了，为开学做好准备。不再和家人一起参加酒宴，深居简出，可以尝试做一个初三学习、复习计划表，找找感觉，为即将开始的初三生活做好心理准备。调整生物钟，按平时上课的作息时间，该什么时间起床，什么时间学习，什么时间睡觉，让自己的假日综合症早点消失，不至于开学找不到状态，上课打瞌睡。
二、具体的作业要求：
下面是各科老师给你们安排的作业和提出的一些具体建议：
八下暑假《语文》作业：
1、40篇小字，书写内容为九年级上册文言文及古诗词;
2、熟读第六单元文言文，背诵古诗词;
3、收集5篇中考或高考满分作文，并仿写一篇;
4、写一首童谣。
5、建议：
(1)每天中午12：30收看中央一台的《今日说法》以及中央教育频道的《百家讲坛》;
(2)阅读《边城》《明朝那些事》《福尔摩斯探案集》《东坡转》等书籍，以扩大视野，增长知识。
八下暑假《数学》作业：
1、根据期末考试成绩和目标完成情况分层完成各自老师规定的作业。
2、必要的训练和复习：初二的内容是中考的重点。要温故而知新，把教材拿来重新研读
一遍，重要的定理、典型的例题要再度记牢。建议选用《权威考卷》等资料每天定时训练1小时。
3、预习初三上一元二次方程和二次函数两章，用作业本完成书上习题。如遇到困难，要
主动向父母亲友请教，也可电话咨询老师，还可上网查询。
4、两个可以免费下载数学资料的网站：12999初中数学网和百度文库。
八下暑假《英语》作业：
八下暑假《物理》作业：
一、 以“物理与生活”或“游泳与浮力”为题写一篇1000字以上的作文。可以到正
规游泳场所游泳，体验浮力的相关知识。手写到作业本上。
二、 预习初三物理书全册，写50个疑问在作业本上。
三、 研究彩电、冰箱、空调、微波炉、电热毯、电饭煲、洗衣机等电器的说明书，摘
抄四种电器的主要性能在作业本上。
四、 用冰箱制作冰块，观察冰熔化的过程，观察冰箱内霜的形态，写一篇关于冰与霜
的200字说明文在作业本上。
五、 找两块磁铁，研究磁铁的特性，写一篇200字说明文在作业本上。
六、 抄写15篇作业本纸的公式。范围为初二7——10章。
七、 抄写15篇作业本纸的概念。范围为初二7——10章。
八、 把1——11章每节后面的作业做在作业本上，要抄题，计算题要写过程。
九、 制作一把杆秤。要用到筷子(秤杆)、棉线(提纽)、纸板(秤盘)、石块或橡皮
擦(秤砣)、小刀(刻刻度)等器材。
可以根据期末成绩，选择布置其中几项。
【化学】预习从现在开始
作为一门即将开始学习的新课，化学需要记背的知识较多，初三生利用暑假提前预习一些简单的知识点，比如熟悉化学元素周期表、了解化学仪器的使用要求或将同族元素分成板块，简单地了解元素性质、方程式等基础知识。先要将课本上的内容初步理解，提前背一些需要记忆的内容。
三、体练计划和社会实践：
1.加强运动，提高身体素质。针对中考项目进行有效的训练。建议一星期打两次球，游三次泳，骑骑自行车，爬爬山，增加运动，提高体能。
2.学会做简单的家常菜。跟着父母学做两次家常菜，基本学会后请家长用手机录下自己做一道菜的全过程，开学时考给班主任，在班上评选出一名天才小厨师，年级再评选《十佳名厨》，将视频收集刻录成碟片，各班展演。(注意：每个同学在录制时说出我是某某班的某某同学，我今天要做的菜名是某某，下面请大家看我的精彩表演)
四、家长督促：
家长不能长时间外出，不管学生的学习，任由子女无休止的看电视、上网。要适时的监控和科学的引导。家长要认真组织召开家庭会议，讨论并制定作息时间表，拟定学习计划。设计好每天的生活、学习评价表，对自己每天的生活、学习作好评价。家长一周三次检查学生的暑期生活、学习计划执行的情况和进度，及时帮助解决执行中的困难。家长在帮助学生执行计划时，也要尊重学生的要求，切不可急躁。要重视学生学习态度的调整和学习兴趣的提高。
马上要接受祖国的挑选、要面对人生的第一次考验。总之，说得好不如做得好。关键在于能否努力去实践。希望每位同学假期都有收获，希望下学期开学能看到有一个精神百倍、信心十足的你!
最后祝全体家长工作顺利，合家幸福!祝同学们假期愉快，学习进步!
【语文】多看书做“书虫”
升入初三后，学生要更重视平时知识的积累，多看书，做“书虫”，从书中汲取养分。
初三生平时多看有益的课外书对自己帮助很大，读书不仅要用心，更要动手写、勤引用。同学们可以利用暑假，给自己安排早读时间，将初
一、初二背诵过的诗词、文章，全部作为早读内容朗诵、熟记。一个假期至少坚持背诵50首唐宋诗词和100条名句。同学们还要养成做读书笔记的好习惯，落在笔头的知识点更容易记住。笔记可包括诗词名句、名人名言、佳作美文及写作技巧、错别字、病句搜集、文学常识等多方面内容。
除了书籍外，学生还要做一个勤奋的阅读者，充分利用课余时间，阅读健康的报纸杂志。学生要学会欣赏报纸杂志中的文章及标题，如《作文报》、《读者》等，养成剪报和摘抄的好习惯，扩充自己的知识储备。
学生可利用假期多去图书馆、多逛书店，学习课外知识，做一只“书虫”。有条件的孩子可配备《现代汉语词典》、《成语字典》、《古汉语字典》、《唐诗三百首》、《宋词精选》等书。
【数学】主动思考学“活”知识
初三的数学更深、更难了，但只要掌握正确的学习方法，学好数学并不是难事。学数学不能仅靠老师教，更要靠自己主动去理解、掌握。
学生要积极主动地发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解、一题多变的练习。只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。学生对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，找到最佳学习方法。
不但语文要记笔记，数学也要记笔记。特别是对概念的理解和数学规律的总结，对教师课堂中拓展的课外知识也要记下来。同学们还要记录本章最有价值的思想方法或例题，以及自己存在的未解决的问题，以便今后将其补上;把平时容易出错的知识或推理记下来，以防再犯，通过找错、改错达到最终防错的目的。初三生还可利用假期提前总结梳理知识结构，如做一个知识表格，这样在复习时可以更一目了然。
【英语】暑假复习重在阅读
暑假新初三生复习要把重点放在阅读上。
阅读是英语考试的重要考查内容，它包含了词汇、语法等内容，对作文写作也有益处。假期，初三生可以找些材料读读，提高阅读能力。选择材料时要根据自己的具体情况，不要选择难度太大的。如果满篇都是生词，读起来也没有兴趣。初三生还可利用假期预习一下生词，这样开学后学习就比较轻松，容易跟上老师进度。
不同层次的学生假期学习安排要有所不同。学习基础较差的学生要注意查缺补漏，把学过的词汇、语法知识复习一遍，看看自己存在哪些漏洞，并及时弥补，不欠旧账对高中学习非常关键。学习基础较好的学生可以提前预习一下新课程， 1
做一些准备，如每天背背新词汇，看看新语法知识。
有时间的学生还可以做做听力练练耳朵，既可以听听力训练磁带，也可以听听英文歌曲。
【物理】根据学习情况对症下药
新初三生暑假复习物理时，要根据自己初二的学习情况“对症下药”。
物理学科在初三阶段的学习与复习非常重要，第一学期还要学习一些新课，第二学期开始复习。初三生要充分利用好这个暑假复习和预习，提前为新学年做好准备。
对于初二物理成绩较好的学生来说，可以根据教材，把已经学过的一些零碎知识点利用暑假做巩固复习。比如力学和电学部分是重要考点。有能力的学生可以做一些力学、电学综合性的往年中考题。通过做试题，查缺补漏，看看自己还有哪些知识点没有掌握。
对于基础较弱的学生，最好把初二的笔记拿出来，重新复习一遍，这样在将来面对新的知识时就不会陌生。如果自主学习能力较差，盲目上辅导班也不一定有效，不如在假期根据自己的学习情况做一些练习题，或者从以前的错题中汲取经验，以求达到不留漏洞，提前预热的效果，以饱满的信心迎接新学期的到来。
【化学】预习从现在开始
作为一门即将开始学习的新课，化学需要记背的知识较多，初三生利用暑假提前预习一些简单的知识点，既可以在新学期对化学课不太陌生，也可以为以后的紧张学习、复习打好基础。
初三生在预习时要订好计划，可以分章节学习，比如熟悉化学元素周期表、了解化学仪器的使用要求或将同族元素分成板块，简单地了解元素性质、方程式等基础知识。先要将课本上的内容初步理解，提前背一些需要记忆的内容。
化学知识比较零散、抽象，但也有章法可循，初中化学知识并不难掌握。通过化学基本概念和理论的预习，初三生要找准哪些知识点对今后的学习有帮助，并加强记忆理解;选择一些有解题思路的指导书，根据自己的学习情况适当做一些习题，同时多理解题中公式的运用;通过做一些习题和练习可以发现学习中的问题，用笔记本把问题集中起来，这样可以使开学后的学习更有针对性。
只要在暑假做好预习，开学后认真听讲，根据老师的要求勤看书、勤动手，每个初三生都可以学好化学。
由于《思想品德》、《历史》属于开卷考试科目，上课时认真按老师要求去做。
对于存在短腿科目或者整体比较差的同学，按照上面的方法进行有一定难度。不要灰心，经过努力是可以改变的，只要思想不滑坡，办法总比困难多。
我感觉现在的学生其实很聪明，包括个别成绩暂时不理想的同学。据了解，个别成绩比较落后的同学也不是不想学，只是掉队太久了有些迷路，不知道从哪里下手而已。我这里介绍个“捷径”，可行、具体、容易捉摸、易于评测，不妨试试。 数学和物理：没有必要做什么辅导资料上的题目。实际上，只要把教科书上的所有题目做完就行了，很简单吧。每天读教科书上的一个章节，读懂之后，做本章节后面的练习题。记住，一定要全部做完!对于每道题，除了抄写题目，给出解
法和答案之外，还要在后面注明：这道题为什么出现在这里?它应用了本章节的哪些定理?把每科的题目做在一个大本子上，一个暑假用三十天，做完所有理科科目的教科书完全没有问题。
语文：按照教科书行事。注明“背诵”的一定要流利地、正确地背下来，注明“熟读”的一定要熟读。不只是课文有用，课文间的文法知识也很有用，要全部读下来，熟悉语文书的每一个犄角旮旯。
英语：每天背诵默写一篇课文。英语不是我们的母语，所以对它的要求要比对语文的严格。如果课文后面有习题，那么就要像做理科题一样做这些题目。同样，对于每道题目，在后面注明：这道题考的是课文里的哪个词汇和哪个相似的语法结构。
三、准初三生怎样确定学习奋斗目标
初三是初中生学习生涯中的一个重要阶段，在这短短的一个学年中，既要学习初三新课程，又要复习巩固以前所学的知识，所以这个阶段被多数师生称为考前学习的“黄金时段”、中招考试的“冲刺阶段”，真有点“成也初三，败也初三”了。那么，该如何确定初三这个学年的奋斗目标呢?如何具体制订初三这个学年的学习计划和措施呢?笔者根据多年来对初中“教”与“学”的研究，认为这样优化设计初三的奋斗目标，益处多多。
第一、要高度认识提前确定奋斗目标的必要性、重要性
第二、要坚定实现奋斗目标的信心和决心
第三、要重视选择奋斗目标的条件依据
第四、认真制订阶段目标和长远目标
初三涉及到秋、春两个学期，在实际的运作过程中，既要学习初三新知识，又要补习以前没学好的知识;既要系统复习初中知识，又要进行考前培训，进行考前的模拟“练兵”，这就要科学地、合理地规划学习目标。那么如何处理好阶段目标和长远目标的关系呢?我们建议：
1、阶段目标。
第一阶段：2009年9月至2010年元月(即秋期)这一阶段，在学好初三上学期内容的同时，要系统复习初中1-3册学习的基本内容，争取至秋期末，把初中1-3册的教材复习结束，并认真做好查漏补缺。
第二阶段：2010年2月-5月(即春期)，在学好春期内容的同时，复习4-6册的学习内容，到2010年5月底，把4-6册学习内容学习、复习结束。
第三阶段：2010年6月1-25日之前，这二十多天可作为考试的模拟练兵阶段，这个阶段的练兵中可按照通常中招考试试题的类型进行强化训练，使自己熟悉考试题型及答题技巧，减少不必要的失误，提高考试的得分率;也可以做一些“仿真型”模拟试卷，尤其是可以把近
二、三年内我区部分地市中考试卷做一遍，弄清试卷的命题导向、试卷的结构、题型、答题技巧，命题变化、命题发展趋势等，解决遇到新题型不适应的问题。
2、长远目标。这里的长远目标，主要指初三学习的总目标，换句话说，主要指中考前预期达到的目标。这个总目标不是空洞的口号，更不是一个虚幻的理想，而应是一个具备实现条件的具体目标。为了实现这个总目标，要注意以下几点： 一是长远目标和阶段目标要紧密结合成为一个整体，长远目标通过一个个阶段目标的完成而实现;
二是长远目标应做为阶段目标的动力和指南，每一个阶段目标都是为这个长远目标服务的;
三是每一位初三学生为了实现学习奋斗的长远目标，都要有时间观、质量观，这种理念应该渗透到日常的作业、练习、阶段考试中去，力求各种训练都要既保证时间又保证质量;
四是为了实现长远目标，力求实现训练的规范化。我们调研发现，不少学生都是因为做题不规范，粗心大意而频频失分，以致于造成失败的结局。所以，如果每个初三学生都能实现做题的规范化，定能大大提高中考的得分率;
五是建议为了实现学习的长远目标，要重视基础知识。强化双基是应试的基础，近几年中考命题中，各科的“基础题”、“中档题”占命题分数比例的90%，而拔高题(即所谓难题)不超过10%，而过去不少考生的失分恰恰在都失在基础题上。如果每一位初三学生都夯实基础，掌握答题的能力和技巧，中考得分率将大幅度提高;
六是建议每个初三学生做到“学、练、考”三统一，要掌握各科命题的规律及要求，把“练、考”渗透到学习中，尤其要把握各科的特点，在学习过程中增强理解、分析、归纳、推理、感悟、概括、迁移、运用、总结等能力，增加对考试的适应性。如果每个初三学生都能做到了以上六个方面，那么，初三奋斗的总目标就会顺利得以实现。
第五、要坚信条条道路通罗马
进入初
三、我们锁定的目标就是升学深造。但是初中毕业并不只有上重点高中这一个独木桥，还有普通高中、普通中专、职业高中、技术学校等等。
一般来说，学习成绩优秀的考生，在初三阶段做最后的冲刺，争取考上重点高中。 平时学习成绩中上等，经过初三阶段的查漏补缺，可能也会考上重点高中，但是这个层面的考生一般会被普通高中所录取，也不失为一种选择。
成绩平平的考生，如果想学得一技之长，可以选择普通中专，可以升入职高或技校。根据自己的兴趣爱好，学一门实用技术将来同样可以大有可为。况且现在的中专生毕业时一样可以考大学。
可见，条条道路通罗马。无论初中毕业上高中或是上中专、技校，只要努力，其结果是一样的。正所谓是金子在哪里都可以发光。所以，初三毕业生要找准自己的位置，不管升入重点高中或是升入中专、职高、技校前途都是光明的。
四、准初三生怎样确定暑假学习计划
计划的制定应该是因人而异，要根据自己的实际情况而定。下面举两个例子供大家参考，希望能有抛砖引玉之效。
A份计划:(自律型，英语、数学为相对弱项)
此类计划比较合适有一定自律能力，具备一定学习能力，特别是具有自学能力的学生使用。
一、计划实施的目标：
1.提高自己在英语、数学(物理)的学习能力;
2.加强运动，提高身体素质;
3.学会做简单的家常菜。
二、具体措施：
1.组织好学习小组，以三个人一组为好，进行合作性学习。(学习水平相当的同学组成小组比较合适)
2.按教材知识前后的顺序，整理上半学期的英语、数学(物理)练习卷和考试卷。(或者可以根据老师的推荐去买
一、两本合适提高学科能力的辅导材料)
3.把练习卷上做正确的题目进行整理，确认自己已经掌握了哪些知识，具备了哪些运用能力，树立自己对本学科的信心。
4.把练习卷上做错的题目进行整理，打开教科书，逐题进行分析，找到错误的关键之处,进行认真的订正后,再到教材上找到相关类型的题目，进行练习、强化。
5.无论在订正试卷习题，还是在做辅导材料时,遇到困难,三人小组一起分析,或者到图书馆去找参考书，可以去找老师,也可以进行挑战性竞赛,看谁先解决问题。
6.把错题订正完成以后,就把错题订正的全过程背出来，进行接替方法的积累。
7.到办学质量比较好的社会业余学校去读英语口语训练班，提高自己的英语会话能力和英语学习素质。
8.对于新初三的学生，可以在暑期中参加一些竞赛辅导班，为新学年的各类竞赛打好基础。(也可以超前读一些新初三的课本，提前了解初三的学习内容)
9.每周打两次球，游三次泳，增加运动，提高体能。
10.每天晚上，听音乐，上网浏览，看书读报，和同学聊天等，做自己有兴趣的事。
11.每周跟着父母学做两次家常菜，如炒茄子，蒸鱼之类，再做一些力所能及的家务。
三、时间安排：
1.一星期学习五天，上午2.5小时，下午2.5小时。按一小时一节课安排好课表。
2.每天的5点以后是运动或做家务的时间。
3.晚上两个小时是发展兴趣的时间。
4.周末去看一些有益的展览，或参加一些有益的社会活动。
四、督促自律：
1.设计好每天的生活学习评价表，对自己每天的生活、学习作好评价。
2.合作学习小组的同学互相督促，执行暑期生活、学习计划有始有终。 B份计划:(督促型，语文、数学为弱项)
此类计划具有督促性,合适尚须家长督促、老师帮助的学生。B份计划中，特别重视学生学习自信、兴趣及学习自制力的培养和家长、老师的帮助。
暑假已经到来了，初一的学生们马上就要进入初二进行学习了。初二，可以说是整个初中最为关键的一年。下面小编主要谈谈初二新生暑假学习计划。
具体的计划是不可能让他人为你制定出来的，只能给你一些制定时的建议。
1、学习是要靠兴趣，不要用名次拘束自己。不过名次可以成为你每次计划的目标
2、学习计划要像中国每次的五年计划一样，分阶段制定。。不同时期，不同计划。但计划期间最好不要改变计划，计划完成后再生另一个
3、复习很重要，复习不是复习难点，是复习概念。
①学习计划主要是计划对空余时间的利用。这个时间一般规定两件事：补课和提高。
②列出具体任务，然后把学习任务具体分配到每一周、每一天去，再计算一下，每天可以有多少学习时间，每项内容大致需要花费多少时间。计划中一定要安排严格的、足够数量的基本功训练，力戒好高骛远。
③检查效果，及时调整：每个计划执行到结束或执行一个阶段后，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，进行必要的调整。检查内容是：是不是基本按计划去做?计划任务是否完成?学习效果如何?没完成计划的原因是什么?什么地方安排太紧?哪些环节安排轻松?等等。通过检查后，再修订计划，改变不科学、不合理的地方。
④不要贪心，要注意留出空余时间。一张一弛，文武之道，计划制定时，也要考虑吃饭、睡觉、休息、娱乐、体育锻炼等活动时间。
⑤灵活调整学习计划：确定计划后，就应该严格执行，但在学习中，根据实际情况灵活安排，不可过于拘泥。注意和同学交流学习心得，向老师请教学习方法，及时充实调整学习计划。
这个暑假对于初一升初二的孩子们来时还是很重要的。所以现在各位学生着手考虑这个暑假的规划，做好相应的安排。一定要安排好时间，过一个快乐而充实的暑假。为初二开学做好准备。 谢谢阅读!
时间：2010年9月22日
地点：平盟会客室
家长：郭先生
郭先生：老师您好!
值班咨询老师：家长您好，请您说一下孩子的具体情况吧。
郭先生：好的，我的孩子刚上初一，从小养成的坏习惯，学习依赖性太强，每天学习都得我们家长盯着才能好好学，家长让他学什么就学什么，没有一点自己的学习计划。我们又不可能总盯着他学习，想让他能够自己培养学习兴趣，能够主动的学习，所以想找个老师培养一下孩子的学习能力。
值班咨询老师：初一的孩子，刚从小学升入初中，普遍是缺乏自主学习能力的，而初一下学期又是一个关键的打基础的时期，所以在这个时期我们帮助孩子培养他的自主学习能力是非常重要的。职场中很多家长都有自己的工作和家庭要照顾，所以没有足够的精力来辅导孩子，所以这就需要专业的老师来帮助孩子提高。孩子不仅要成绩提高，更要学习能力的提高，注重孩子的自主性的培养，一方面可以改善孩子 学习的惰性，另一方面，这样对孩子将来的学习与工作有更大的帮助，在人格的培养方面也是大有裨益的。平盟教育的老师在辅导孩子时，注重的正是这一点。
郭先生：我想问一下你们这里，师资情况是怎样的?有什么样的实力来保证我孩子学习能力的提高呢?
值班咨询老师：平盟教育的老师一般具有丰厚的辅导经验和资深的辅导水平，教学辅导经验丰富，老师在给孩子辅导时，会根据孩子的具体情况来有计划、有针对性的辅导，帮助孩子提高成绩与学习能力。平盟教育的老师注重辅导效果，效果才是检验平盟的唯一标准。我们的教学理念是“持续提升孩子学习考试能力，
让学生更有信心家长更放心”。所以这一点请您务必放心，我们会通过成绩和效果来证明我们的实力。
郭先生：你们这里有没有特别能带动孩子学习兴趣的、上课比较幽默的老师。因为我孩子性格很内向，我怕上课比较严肃的老师带动不了他的学习兴趣。
值班咨询老师：家长放心，平盟教育在给孩子安排老师的时候会考虑孩子的各方面的情况的。
推荐阅读：
初一学生暑假语文安排（通用7篇）07-27
初一学生学习总结05-13
如何培养初一学生课外阅读的兴趣09-13
初一学生学习计划(精选2篇)04-12
初一学生学习计划（共6篇）03-30
初一学生暑假学习（精选9篇）11-19
初一学生的学习方法及技巧06-02
初一学生学习计划表（共9篇）10-25
学生暑假如何安排学习（精选6篇）10-31
初一学生学习方法培养研究论文（精选3篇）05-04
