做有“意思”的历史教育
[摘 要]在课堂改革呼声日益强烈的今天，提高历史课堂的活力，激发学生学习历史的兴趣，成为历史教学改革的关键。本文通过整合目前较为有效的教育教学方法，并与历史教学的实际相结合，探索历史课堂教学的有效途径，以达到提高历史课堂实效的效果。
[关键词]导图;问题条;合作探究
近年来，随着素质教育的深入实施，课堂改革的呼声越来越强烈，课改的模式也出现百花齐放的局面。尽管我们已认识到学生是教学的主体，但以学生为主体，还是更多的停留在口头上、形式上。因此，提高课堂教学质量，打造有效课堂，是各个学校面临的热点问题，也是新课程改革的迫切要求。
而历史课堂在这样一种大环境中如何改革也成为了历史教师普遍关心的问题。历史教学由于学科的系统性和知识的庞杂性，课堂往往表现得较为沉闷，在针对两千多位的学生问卷调查中发现，在自己最喜欢的学科中选择历史的只占学生总数的2%多一点，这应让所有的历史教师深思：历史教学究竟出了什么问题?学生究竟喜欢什么样的历史课堂?同样是针对学生的问卷调查发现，学生更喜欢多元的课堂、人本的课堂、自主探究的课堂、合作的课堂、开放的课堂、注重生成性的课堂，而这些元素正是“活力课堂”的构成元素。
一、构建“思维导图”，让预习成为习惯
预习是学习好知识的关键，也是课堂改革的起点。好的预习方法能引发课堂教学的连锁效应，是提高课堂效率的关键。构建“思维导图”是目前较为有效的知识梳理的一种方法[1]，我们可以把这种方法引入历史教学中。思维导图是一种将放射性思考具体化的方法[2]，历史知识导图可以让每课的重点和难点成为一个思考中心，并由此中心向外发散将所有的知识点连结，形成学生自己的知识体系。而绘制知识树是构建思维导图的最简单办法，便于学生掌握和利用。学生以知识树的形式将预习的成果展现出来即有助于我们检查学生的预习情况也便于学生形成直观形象的记忆，对我们课堂教学能形成有效的帮助。
知识树的构建，知识体系的梳理，也有助于学生在已有的知识体系上发散思维，多角度考虑问题，使得历史课不再成为单一的历史课，而成为了一门多学科综合的大历史课。但这样的课对历史教师的要求特别高，要求教师能够掌握多学科的知识、掌握提炼综合的能力，对历史教学的备课也提出了相当高的要求，要能把教材剖析得很细，把问题想得很透，还要求教师能有一种谦虚好学的精神，在遇到问题时不是不懂装懂，或者逃避问题的回答，而应抱着一种求学的态度和学生一起共同探讨、共同解决问题。在解决问题中获得学生的尊重，在解决问题中让学生体会成功的快乐。
二、注重“问题生成”，让课堂贴近学生
学生在绘制“思维导图”和自主预习中往往会产生很多问题，这些问题的发现和解决会激发学生进一步学习的兴趣，所以问题的收集、展示、解决、评价都是课堂活力体现的重要环节，“问题条”是解决这一问题的有效手段。问题条是从问题教学法中延伸出来的一种很好的教学方法，教师通过问题条收集学生生成的问题，并将问题加以归类和整理，在课堂教学活动中以“问题”为线索，通过展示问题，讨论问题、解决问题、拓展问题这些步骤，达成教学目标。基于问题情境发现既能探索知识，掌握技能，生成情感，也能促使学生学会思考、学会学习、学会创造，促进学生创造思维的发展，激发学生学习兴趣。
但问题的生成又有两种方式，前苏联教学论专家马赫穆托夫在《现代的课》一文中提到“从内部结构的观点来看，可以认为问题性的课是这样的：在这种课上，教师有意地创设问题情境，组织学生的探索活动，让学生提出学习问题和解决这些问题(这种作法的问题性水平较高)，或由教师自己提出这些问题并解决它们，在此同时向学生说明在该探索情境下的思维逻辑(这种作法的问题性水平较低)。”[3]将学生的问题和教师的问题有机的结合起来，经过精心的设计，这样的课堂就会成为学生喜欢的课堂，也会成为高效的课堂。
三、开展“合作学习”，让课堂更有成效
合作学习也是目前课堂改革所倡导的好方法之一。学生两人一组，或者几个人结成一组，根据教学要求，共同进行学习与练习。合作学习能有效提高学生学习历史的兴趣，学生通过合作学习还可以学会合作，这样的过程有助于培养学生合作的精神，形成良性的竞争意识，更有助于弥补一个教师难以面向众多学生教学的不足，从而真正实现每个学生都得到发展的目标。
合作学习的关键在于小组的构建和小组评价，我们可以给每个小组起一个响亮的历史名称，比如“三国群英”、“战国七雄”等，在小组内结成“对子”，课堂上随时帮助，小组内及时有力地评价，定期对表现好的小组和对子给予奖励。同时还可结合课本上每单元的“动脑筋”、“故事演讲比赛”、“动手制作陶器”等活动，让学生通过小组合作解决问题，通过不同的角度接触历史。同时还可以小组为单位探寻身边的资源，如历史遗迹、历史人物，自己姓氏等，来启发学生的历史思维和提高学生学习历史的兴趣，因为这些活动都与学生生活联系密切，与合作解决问题密切相关，在教师刻意的氛围营造下，产生的效果绝对超过课堂单一的讲解。
四、组织“课堂展示”，让学生魅力绽放
课堂展示是构建“活力课堂”的核心环节，有效的课堂展示既能激发学生学习的自信心和学习的兴趣，也能加深学生对知识的记忆和理解。但历史课堂展示特别要注意不要流于形式，所有的展示必须在学生有效自学的前提下进行，没有学生对知识的充分学习和了解，展示就不会起到应有的效果。因此教师组织学生展示必须在充分了解学情的基础上进行。历史课堂展示的方式是多种多样的，既可以口头展示，如回答问题、阐述对知识点的观点、讲历史故事等;也可以书面展示如课前知识树课绘制，展示小组合作研究成果等;还可以表演展示，如课本剧、历史小品表演、历史知识辩论等;当然还有成果展示，这包括收集的历史资料展示、历史实物展示、小课题研究成果展示等。
展示的选题也要注意，基本性和普及性的历史知识学生能一口报出，没有展示的必要;难度大的、生涩难懂的，学生展示不出来。选取展示题目时，一要是开放性题目，比如讲隋朝大运河时，提到隋炀帝慕琼花之名，特赴扬州观赏，就可以让学生收集相关资料展示琼花的知识和故事;二是拓展性题目，比如在讲完日本明治维新和俄国农奴制改革，可以让学生通过讨论的形式展示对改革的看法;三是教材中知识重点，比如在《祖国统一的历史大潮》一课的讲解中，可以让学生进行图片和视频等实物展示，让学生更加清晰地了解一国两制在香港和澳门的成功实施，也很好解决了本课重点知识的讲解。有效的课堂展示让学生的能力得到了提升，知识得到了巩固，课堂的活力也得以体现。
五、引导“学习探究”，让知识不断生成
什么样的知识才是学生记忆最深刻的知识，什么样的学习才是学生最感兴趣的学习，中外的各项研究都告诉我们，探究性学习是最有效的学习方式之一。探究性学习在我们历史教学中尤其重要，学生在学习历史的时候，往往会对一些特别的历史感兴趣，而这些历史可能在书本上根本没有介绍或介绍很少，无法满足学生对知识的渴求，因此开展专题探究活动就能满足学生对这部分知识的需求。如在讲到指南针的时候，有学生提出小学做过原始的指南针，是用一根磁化过的针穿过一张小纸片放在水中就可以指南北了。但是学生对磁化的针为什么能指南北感兴趣，还不明白为什么针不会沉到水底，于是教师这时候就可以适当地引入物理学的知识和学生一起探究，解决学生心中的疑惑，调动学生学习历史的兴趣。再比如，在介绍大运河的时候，扬州的学生就会对扬州的历史发展产生兴趣，而及时确立扬州历史的专题研究，对当地的学生就非常有必要，可以在合作小组的基础上组织学生利用双休日展开实地考察，开展“运河与扬州的兴衰”小课题调研;而遇到重大纪念日，可以开展关于纪念日历史背景的专题研究，让学生了解节日背后的故事，这也是学生感兴趣的专题。
学习探究不必以课的形式来开展，而可以结合参观、录像、专家讲座、探访古迹等形式进行。这样对于拓展学生的历史视野、掌握历史知识和形成正确的历史观很有帮助。而学习探究一个最大的功能就是在探究过程中往往会生成新的问题，这些新问题的产生就会成为学生学习历史的不断动力。
当然，历史“活力课堂”的构建是一个系统而庞大的工程，需要我们在平时的历史教学中尝试各种好的方法，充分体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，让他们真正成为学习的主人。
参考文献
[1]齐伟. 系列1：概念图/思维导图导论[J]. 教育技术导刊， 2005(5)：9-11.
[2]任玉红， 赵相林. 化学学习中思维导图的应用[J]. 新校园旬刊， 2014(3).
[3]王义高. 教师的益友──“问题教学”理论[J]. 比较教育研究， 1995(1).
(责任编辑 刘 颖)
作者：赵涛
摘要民事法律行为是以意思表示为核心，以产生、变更和消灭民事法律关系为目的的行为。意思表示是判断民事行为有无效力的关键。现实中，表意人常常因为主观上认识的错误而导致其行为并非本人真实的效果意思，直接导致的法律后果就是该表示人的民事行为的可撤销。
关键词意思表示 民事法律行为 重大误解 可撤销
Shallow Analyse on the Effectiveness of the Meaning
——On Misrepresentations Case
YE Huihua
(Nanhai Campus of South China Normal University, Foshan, Guangdong 528225)
Key wordsmean expression; civil law action; misrepresentations; be revoked
案例：某酒店客房内备有零食、酒水供房客选用，价格明显高于市场同类商品，房客关某缺乏住店经验，又未留意标价单，误以为是酒店免费提供而饮用了一瓶洋酒，结账时酒店按洋酒上面的标价收费而遭到关某的拒付。
分析这个消费合同纠纷：某酒店在客房内备有零食和酒水，这是一个对房客所作出的要约，当房客关某饮用该洋酒时，就是对酒店所作出的承诺，至此，酒店和关某之间就成立合同关系，至于合同是否有效，则取决于关某在饮用该瓶洋酒时的意思表示是否真实，即关某所作出的承诺(行为)是否有效，关某的意思表示真实与否对整个合同行为的效力起着决定性的影响。如果关某的意思表示是真实的，当然这个合同有效，但如果这个意思表示不是真实的，那么这个合同是否有效，关某是否还要承担相应的责任呢?本文接下来将详细阐述关于意思表示的效力问题。
1 意思表示与民事法律行为的关系
1.1 意思表示的概念
意思表示作为一个法律术语，是18世纪沃尔夫在《自然法》一书中所创，①包括《德国民法典》在内的很多大陆法系国家并没有对“意思表示”作出明确的定义。我国有学者一般将之解释为：向外表明意欲发生一定私法上效果之意思的行为，②是欲达到某种特定法律效果意思的表达。通说认为，意思表示是指行为人把进行某一民事法律行为的内心效果，以一定的方式表达于外部的行为。③
1.2 意思表示的构成要件
对意思表示的构成要件，国内主要有两种不同学说观点。一种观点是以梁慧星先生为代表的“三要素”学说，该说认为，意思表示的构成要件有：效果意思、表示意思和表示行为。④王利明教授也赞同此观点，他把目的意思和效果意思归为主观要件，而表示行为则属于客观要件。⑤另一种观点是“四要素”说，该说认为意思表示除“三要素”所包括的三个要件外，在效果意思和表示行为之间还存在一个行为意思，即行为人决定发表效果意思的意思，李开国先生赞同此观点，⑥但依照国内通说观点一般都认为，意思表示应由目的意思、效果意思两个主观要素和表示行为这一客观要素构成。⑦因此，本文采“三要素”说，即意思表示由效果意思、表示意思和表示行为三者构成，目的意思是指明民事法律行为具体内容的意思要素，它是意思表示据以成立的基础，效果意思是指意思表示人使其表示内容一起法律上效果的意思要素，具有设立、变更和终止民事法律关系的意图，表示行为是行为人将内心意思以一定方式表现欲外部，并足以为外界客观理解的行为要素。⑧
1.3 意思表示与民事法律行为的关系
我国对民事法律行为的概念界定为生效的民事行为，⑨即民事法律行为在效力上是有效的，无效的民事行为不属于民事法律行为。现代民法理论认为意思表示是民事行为的核心，民事法律行为是以意思表示为核心的行为，没有意思表示就没有民事法律行为，或者说意思表示无效也当然不产生民事法律行为，只有意思表示有效才会产生民事法律行为，龙卫球教授认为意思表示是法律行为制度的精华。⑩判断民事法律行为成立的标准，通常是看“表示”，也应该考虑内心的“意思”。意思表示概念出现较晚，直到18世纪才出现“法律行为”和“意思表示”的概念。人们经常将二者作为同义词来加以使用。法律行为必须以意思表示为要素，如果某一民事行为不以意思表示为要素，就不能认为是法律行为。应当承认，意思表示与法律行为的关系很难区分。有不少学者甚至认为，法律行为与意思表示是不能分开的，意思表示就是法律行为。但王利明教授显然不同意这种观点，他认为二者还是有所区别的：第一，意思表示只能是一方的意思表示，法律行为则可能包括一个或者多个意思表示;第二，法律行为与意思表示的成立要件不同;第三，法律行为与意思表示的成立时间不同;第四，法律行为与意思表示的效力不同;第五，法律行为的解释与意思表示的解释也不同。民事行为是民法领域的法律行为，而生效的民事行为则成立民事法律行为，概言之，意思表示是民事法律行为的基础和核心，意思表示的效力直接决定民事法律行为。
2 意思表示的效力
意思表示要发生效力，条件就是行为人主观意思和客观表示行为要一致，传统民法理论将意思表示发生效力的条件归纳为以下几个方面：第一，意思表示主体的有效要件，即主体应有权利能力、行为能力和处分能力;第二，意思表示方法的有效要件，欠缺法定方式的意思表示则无效;第三，意思表示的内心效力意思的有效条件，即意思和表示要一致;第四，意思决定的有效要件，即意思决定自由;第五，相对人的有效条件。意思表示的效力在正面意义上被概括为“意思表示真实自愿”，是法律行为有效要件之一，在反面意义上则将不符合内在品质要求的意思表示称为“意思的瑕疵”。
意思表示生效要求行为人主观意思和客观表示行为要一致，即“意思”和“表示”二者之间要相互一致。如果二者之间不相一致，则认为是意思表示存在瑕疵，即意思表示不真实。那么，该意思表示的效力将如何?历史上有过三种学说：意思主义、表示主义和折中主义。意思主义认为，法律对于意思表示给予法律效力，是基于当事人的意思，表示不过是为了知道其意思的方法而已，因此，非基于内心效果意思的表示是无效的;表示主义认为，表意人主观的意思很难被得知，只有通过表示行为才能为外部人所知，因此，应当以已经作出的表示为标准来判断其法律效力;折中主义认为，该主张从利益平衡的角度出发来考虑保护表意人和相对人的利益，以确定意思表示的内容和效力。通说认为，在发生意思表示不真实的情况下，该意思表示不发生效力。意思表示不真实的情况包括意思和表示不一致和意思与表示不自由两种。
2.1 意思与表示不一致
意思与表示不一致是指表意人的内心意思和外在表示不一致。主要包括几种情况：(1)真意保留。即表意人把真实意思保留在心中。所作出的表示行为并没有反映真实意思，是一种自知并非真实的意思表示。通说认为，虚假人应受该表示的约束，但相对人明知表意人的表示与意思不一致，该表示行为无效。(2)虚伪行为。即表意人与相对人通谋而为无真意的意思表示，传统民法对虚伪行为的效力有两项原则性规定，第一，虚伪表示在当事人间无效;第二，虚伪表示之无效，不能对抗第三人。(3)隐藏行为。即表意人为虚假的意思表示，但其真意为发生另外法律效果的意思表示。关于此行为的效力，通说认为，隐藏行为中的虚假意思表示无效，隐藏的真实意思表示是否有效，应该依该真实意思得的相关法律确定。(4)错误。即因认识不正确或者欠缺认识，以致内心的真实意思与外部的表现行为不一致。(5)误传。即由于传达人或传递机关的错误而使表意人的意思表示发生错误，在性质上视为表意人的错误。
2.2意思与表示不自由
意思表示不自由是指由于他人的不当干涉，使意思表示存在瑕疵。依照我国《民法通则》的规定，意思与表示不自由主要有欺诈、胁迫和乘人之危这三种情况。(1)欺诈，就是指一方故意编造虚假情况或隐瞒真实情况，使对方陷入错误而违背自己真实意思表示的行为。(2)胁迫，就是指行为人一方以未来的不法损害相恐吓，使对方陷入恐惧或者以现时的身体强制，使对方处于无法反抗的境地而作出有违自己真实意思的表示。(3)乘人之危，就是指行为人利用对方当事人的急迫需要或为难处境，迫使其作出违背本意而接受于其非常不利的条件的意思表示。
3 重大误解的意思表示分析
重大误解，多基于对民事行为的重大误解而作出的效果意思错误的意思表示，通说认为，意思表示的内容有错误或表意人若知其实情即不为意思表示，表意人可将其意思表示撤销。法院在司法实践中如何来认定重大误解?立法上只有抽象的标准，而没有具体标准。我国最高人民法院《关于贯彻执行民法通则若干问题的意见》第71条作出了相关规定：“行为人因行为的性质、对方当事人、标的物的品种、质量、规格和数量等的错误认识，使行为的后果与自己的意思相悖，并造成较大损失的，可以认定为重大误解。”这里，错误认识使“行为的后果与自己的意思相悖”，是一个主观标准;“造成较大损失”是一个客观标准。根据该《意见》规定，一般可以把下列错误认识作为构成民事行为可撤销原因的重大误解：第一，对行为性质的错误认识;第二，对对方当事人的根本错误认识;第三，对标的物的根本错误认识。
因重大误解而实施的民事法律行为是可以撤销的，误解一方享有撤销权。如果给善意相对人造成了损失，误解人对善意的相对人应负赔偿责任。我国《民法通则》第61条规定：“有过错的一方应当赔偿对方因此所受的损失”，这个应该看作是误解人对善意人有赔偿责任。在本文开头所举的案例中，关某是误解方，酒店是善意相对方，关某可以向法院请求撤销这个消费合同，但应该对酒店的损失负相应的赔偿责任。
意思表示作为民事法律行为的核心要素，在民事法律行为成立的判定上占据重要地位。一个民事法律行为的成立，须以意思表示为基础，但现实生活当中，意思与表示不一致或者不自由的情形大量存在，尤其是行为人主观上发生重大误解的情形。在实践中，发生重大误解的原因有多种，本文主要从重大误解方面来阐述意思表示的效力问题，以期达到以管窥豹之效果。
注释
①王利明.民法总则研究.中国人民大学出版社,2003:511.转引沈达明,梁仁杰.德意志法上的法律行为.对外贸易教育出版社,1992:49.
②梁慧星.民法总论.法律出版社,2001:190.
③魏振瀛.民法.高等教育出版社,北京大学出版社,2000:142.
④梁慧星.民法总论.法律出版社,2001:189.
⑤王利明.我国民法典重大疑难问题之研究.法律出版社,2006:108-109.
⑥李开国.民法总则研究》，法律出版社2003年版，第229.
⑦⑧魏振瀛.民法.高等教育出版社,北京大学出版社,2000:142-143.
⑨魏振瀛.民法.高等教育出版社,北京大学出版社,2000:152.
⑩龙卫球.民法总则.中国法制出版社,2001:503.
王利明.我国民法典重大疑难问题之研究.法律出版社,2006:105.
王利明.我国民法典重大疑难问题之研究.法律出版社,2006:110-111.
魏振瀛.民法.高等教育出版社,北京大学出版社,2000:145.
魏振瀛.民法.高等教育出版社,北京大学出版社,2000:147.
参考文献
[7]马俊驹,余延满.民法原论(第4版)[M].北京:法律出版社,2010.
作者：叶辉华
摘要：价值产生的基础是人成为了世界的核心，人习惯于以自我为中心去审视世界，因而有关主体客体的观点也就应运而生，而主客体的观点正是价值形成的前提，简单来说，客体满足主体需要的关系就是价值。从这个角度来讲，法律的价值是指法律(客体)满足人类(主体)生存和需要的基本性能，即法律对人的有用性。法的价值的主体是人，法的价值的客体是法。法的价值是法对人的意义，其含义包括两个方面：第一，是客体能满足主体的属性，即法对于人的需要的满足。由于受经济、政治、文化、教育等不同的影响，人的需要都具有多元性和复杂性，由此而导致的法律(客体)满足人类(主体)的有用性也是多样的和多层次的。第二，是人对法的期望、追求、信仰。法的价值在指导人类的同时，又会导致人们对于法律价值的评判标准产生差异。法的价值体系包括了法的各种价值目标，如秩序、安全、效益、公平、自由、正义等，它指导着法的具体功能和作用的实现。本文即从价值的角度入手，并密切结合社会现实对意思自治进行理性分析和论证。
关键词：意思自治自由正义效率秩序
1 意思自治概述
意思自治是指民事主体在进行民事活动时意志独立、自由和行为自主，即民事主体在从事民事活动时，以自己的真实意思来充分表达自己的意愿，根据自己的意愿来设立、变更和终止民事法律关系。意思自治原则在现行法律上的根据，首先是民法通则第四条：民事活动应当遵循自愿原则;其次是合同法第四条：当事人依法享有自愿订立合同的权利，任何单位和个人不得非法干预;再次，在民法通则与各民事基本法中，法律对于意思自治原则也从不同的角度进行了规定，进而形成了民法的这一基本理念与原则。毋庸置疑，意思自治的存在、适用和发展源于其自身的优势和价值。
2 意思自治的自由价值
意思自治作为民法的基本原则，是自由在法律上的体现，同时也在一定程度上成为了市场经济的基本准则。一方面，社会主义市场经济下的意思自治，为商品生产者和经营者提供了充分的自由，保障民事主体的自由权利，体现民事主体人格利益的存在，从而确保市场经济的健康发展。另一方面，市场经济本质上是平权经济、诚信经济，上层建筑反作用于经济基础的原理要求，只有法治的主体真正做到意思自治，拥有充分的自由选择权，市场交易才能活跃，才能更好的建立开放统一、兼容并包、结构完整的市场经济体系，市场经济才能在主体意思自治的基础上发展壮大。
2.1 意思自治有利于促进产权结构的优化和重组，明确各经济主体之间的权益界限。例如，我国目前国有经济的主要症结是企业主体身份不明确，资源利用率低下，为此，依据意思自治原则，从主体身份、财产权利、自由意志诸方面确保国有企业的独立民事主体地位，让国有企业的资产存量按照经济主体的自由意志、通过市场在不同企业间有偿转让、有效流通，使资源配置直接接受市场对投入产出效应的评价。
2.2 意思自治有利于保护市场主体的平等权利，使当事人可以彻底摆脱身份关系的影响，实现真正意义上的人的平等和自由。因为意思自治原则的本质正是私法主体的平等与自由。
2.3 意思自治有利于保护契约交易的自由。意思自治的主旨是当事人意志决定论，即当事人有权依其自我意志作出自由选择，当事人的自我意志是约束其契约关系的准则，当事人可以而且应该对依其自我意志作出的选择负责。对个人意志的尊重和选择自由的尊重既是契约自由的关键，也是保证社会进步的源动力。可以说，没有意思自治，就没有真正的自由交易和真正的市场经济。从这个角度来讲，意思自治的自由价值当然是不言而喻的。
3 意思自治的正义价值
在法律的价值体系中，正义价值首当其冲。
第一，按照柏拉图的正义观念，正义即是指人们在社会生活和活动中能够各尽其能、各得其所。而人们要想拥有这个各得其所得平台，意思自治便是其基础。因为它可以使各方当事人依照自己的理性判断去选择和管理自己的事务，而不是依靠稳定而有限的法律规定来满足自己不断变化且趋于多元化的利益需求，只要各方的利益需求得到满足，就可以说“正义”得到了实现，因为如果一个人能够根据自己的意愿得到了自己想要的结果，对他而言就不存在不公正，这时，利益平衡也得到了维持。可见，正是因为正义原则要求尊重每个人的主体资格及其利益追求，所以凸现主体的价值和利益需求的意思自治便能够使正义得以实现，从而维持利益平衡。
第二，无论是乌尔比安，抑或西塞罗，又或者亚里士多德及以后的诸多哲学大家，都从自己的主观角度对正义作出了界定，正义被认为是 “人类精神上的某种态度、一种公平的意愿和一种承认他人的要求和想法的意图”。由此来看，意思自治赋予当事人自由选择的权利，无疑是对人们精神上的态度和公平意愿以及他人要求和想法的承认。当然也就体现出了意思自治的正义价值。
4 意思自治的效率价值
判断一项法律原则或法律制度是否具有其存在价值，必须始终保持厚重的历史感，站在顺应历史的潮流上，从全球的视野出发，站在维护最大多数人的最大利益的立场上，以理性作为价值分析的指导。
当前进行的市场经济改革的首要价值取向便是“效率”。意思自治赋予了当事人高度的自主选择权，从而使当事人在一般可选情况之外，可以寻找出一种更有利于双方的双赢解决方案，通过当事人协商和灵活安排，可以最大限度减少对当事人财产的消耗，有利于契约争议的迅速解决，节约交易成本，也可以实现最大限度满足当事人最大化利益要求的目的。
意思自治理念构成了人类社会发展的原动力，并给人类社会注入了新鲜的活力。人类社会观念强调国家应严格限制自己的权力范围和权力界限，强调应充分关注个体利益和最大限度发挥个体的主观能动性和积极性，以实现社会效益的最大化。
比如在实践中，笔者认为在适当的时候，我国的破产法也应该站在全球的视野，借鉴美国和德国的破产计划制度，赋予破产程序中的当事人以更大的意思自治权，对破产程序中的某些问题做出更为灵活高效的安排，这样，就更能体现出意思自治在效率上的优越性价值。
5 意思自治的秩序价值
意思自治在一定程度上可以理解为自由，而将自由与秩序放在天平的两端，自由多了，秩序就乱了;秩序紧了，自由也就少了。所以自由与秩序恰如鱼与熊掌，不可兼得，我们只能在其中寻索一种平衡的艺术，尽量两全其美。可惜的是，掌握这种平衡的艺术，却是难上加难，一自由就放纵，一放纵就混乱。如此以来，意思自治与所彰显的秩序价值也就蕴含在其自身与秩序之间的恰当协调的尺度。
就民事而言，自由的民事，同时也就意味着应当是合法的和有序的民事。比如在合同关系中，无论是为了维持社会经济关系的稳定，还是为了平等地保护双方当事人的正当权益并真正实现其合理期待，都要求各方当事人的意思表示要真实合法，这正是意思自治所彰显的秩序价值。
首先，意思自治可以平衡个人利益与社会利益之间的矛盾。当然，这里的意思自治是有限制的相对的意思自治，以不触犯社会公共秩序为前提。当事人在支配其生活时利用意思自治，同时兼顾他人利益、社会利益，从而有利于实现个人利益与社会利益的“双赢”，而社会秩序的最直接表现就是个人利益与社会利益之间的平衡、和谐的发展。
其次，意思自治从较为宏观的范畴来体现秩序的维护。之所以这样说，是因为绝对的自由总是让人感到不妥，只有加上一些限制才会使人心安。但是，特别值得注意的是，此时是在当事人意思自治背景下讨论公共秩序问题，而且是意思自治的秩序价值，这是两个互为敏感、互相戒备、利益对立的特殊领域。但是，归根到底，对公共秩序的维护又何尝不是为了更好的尊重当事人的意愿，为其创造更为和谐有利得环境呢?
再次，秩序的积极意义和根本出发点就是为了保护公民和国家的利益不相冲突，所以，笔者认为，意思自治原则应与公共秩序制度的运用区别对待，适宜的解释应该是意思自治原则包含了对公共秩序制度的限制适用，而不是将公共秩序制度作为对意思自治的一种限制。
6 意思自治的完善和前景瞻望
意思自治作为一种法律行为制度，它所具有的法律调整功能是法定主义方式所不可取代的，它不仅在法定主义方式因技术障碍不能实现调整作用的范围内有存在的必然性，而且在法定主义方式不能充分实现其调整价值的范围内也具有存在之必要性。当然，法律行为制度又具有其发挥作用的必要范围，无限的夸大其作用或试图以其根本取代法定主义调整方式显然也是不适当的。因而，从现代民法的发展来看，意思自治原则并不具有超越民事强行法和其他基本原则的效力。
日本民法对意思自治原则加以了“公共秩序”的限制，明确地把公序良俗放在首位，德国、意大利、台湾等国家和地区都有类似的限制性规定。可见，意思自治原则的发展与法律行为的发展是同步的，它在逐渐地被“限制”，在民法中的基础地位逐渐被削弱。当代中国有很多法学家就把“意思自治”和“平等”合并为“平等自愿原则”，对此笔者表示赞同。从罗马法的意思表示的局限性可以得出，身份的平等实际上对意思自治的存在和发展起到了相当大的作用，可以认为是它的前提和基础。实际上，意思自治原则的发展经历了诞生、发展、繁荣、削弱，但是，只要民法仍然存在，它就不会像其他事物一样走向“灭亡”。因为，民法的存在，需要意思的基本作用，这也是人类最基本的要求，即“实现自己的意思”的体现。当意思自治原则被足够削弱时，随着人们道德观逐渐的完善，且社会发展到能够逐渐满足人们需求的时候，意思自治原则必然也会重新复苏。
从意思自治原则的发展来看，民事法律行为是和它相伴而生，就民法的本质而言，它将永久存在的，可是从他的发展状况看来，这个“自由”的定义在不断被“限制”和“完善”，学者应对这个存而不提的问题作进一步研究。
7 结语
首先，由于受经济、政治、文化、教育等多方面因素的影响，每个人的需要都具有复杂性，客体满足主体的有用性也是多样的，所以导致评判价值的标准也是多样的;其次，人的基本需求是相同或相似的，但是也会有个别不同，随着历史的发展，人类逐渐形成普遍的价值观念。因此，关于意思自治的价值就具有复杂性，同时又具有确定性和可分析性。所以，分析价值问题应当密切结合现实的社会条件，尤其要关注社会阶层的分化、冲突和妥协，以理性作为价值分析的指导，建立一整套比较完善的价值评判原则和标准，只有这样，才能对于法律的价值做正确的评述和判断，从而为法律制度的完善和健康发展提供更为有利的支持、引导和建议。
参考文献：
[1]齐汇.《浅谈“私法根本价值所在”之意思自治原则》.
[2]刘秀芳，胡蓉.《从意思自治原则的发展历程看自由和秩序的互动关系》.
[3]侯佳.《略谈民法意思自治原则的限制》.
[4]解楠.《从民事法律行为看意思自治原则发展》.
[5]何旺祥.《公平与效率前提下的高度意思自治》.
[6]梁慧星.《民法总论》.
作者简介：张巧进(1986.6)女，汉族，河北省石家庄人，河北经贸大学法学院09级硕士研究生，研究方向：国际经济法。
作者：张巧进
雕梁画栋：指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。 【示例】：正面五间上房，皆是～，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹉画眉等雀儿。 ◎清·曹雪芹《红楼梦》第三回 【近义词】：雕栏玉砌、琼楼玉宇 【反义词】：蓬门荜户 【语法】：联合式;作
宾语、定语;指建筑物很华丽
巧夺天工 【解释】：夺：胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。 【示例】：天堑也能飞渡，人力～。 ◎吴玉章《庆祝长江大桥通车》
【近义词】：鬼斧神工 【反义词】：天造地设 【语法】：主谓式;作谓语、定语;含褒义 这个艺术品真是巧夺天工. 苏州园林中独具匠心的山水结合的设计. 巧夺天工：这件雕像真是巧夺天工啊!
敦煌莫高窟真是巧夺
天工
巧夺天工： 象牙雕刻的花草人物，生动活泼，巧夺天工。
古色古香 【解释】：形容器物书画等富有古雅的色彩和情调。 【示例】：你可以从明
亮的窗玻璃后面看到～的字画、瓷器、铜鼎和小铜佛等等。 ◎徐迟《真迹》 【语法】：联合式;作定语、宾语;形容艺术品等
古色古香：天津古文化街的仿古建筑古色古香。
余音绕梁 【解释】：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。 【示例】：受罪半天，能听到一段回肠荡气的唱儿，就很值得，“～，三日不绝”，确是真有那种感觉。 ◎梁实秋《听戏》
【近义词】：绕梁三日、莺舌百啭、如闻天籁 【反义词】：不堪入耳 【语法】：主谓式;作谓语、定语、宾语;含褒义
余音绕梁：秦青的歌声余音绕梁!
响遏行云
【解释】：遏：阻止;行云：飘动的云彩。形容歌声嘹亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止住了。 【示例】：跟手又唱第二出，便是《一夜九更天》，用老生挂白须，扮老人家，唱过岭时，全用高字，真是～。 ◎清·黄小配《廿载繁华
梦》第八回 【近义词】：响彻云霄、震耳欲聋、震天动地 【反义词】：悄无声息 【语法】：主谓式;作宾语、定语、补语;形容歌声嘹亮
曲高和寡 【解释】：曲调高深，能跟着唱的人就少。旧
指知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。 【示例】：我在省城，只听人称赞靓云，从没有人说起逸云，可知道～呢!(清·刘鹗《老残游记·续篇》第五回) 【近义词】：阳春白雪 【反义词】：下里巴人 【语法】：复句式;作
谓语、定语、分句;含讽刺意味
这个音乐家的歌声曲高和寡。
脍炙人口 【解释】：脍：切细的肉;炙：烤熟的肉。脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱
吃。比喻好的诗文受到人们的称赞和传讼。 【示例】：一部～的《国风》与《小雅》，也是“三百篇”的最精采部分，便是诗歌合作中最美满的成绩。 ◎闻一多《歌与诗》 【近义词】：喜闻乐见、爱不释手、交口称誉 【脍炙人口：李白的诗
真是脍炙人口啊! 反义词】：平淡无味
雅俗共赏 【解释】：形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。 【示例】：这些虽好，不合老太太的意;不如
做些浅近的物儿，大家～才好。 ◎清·曹雪芹《红楼梦》第五十回
【近义词】：喜闻乐见、有口皆碑 【反义词】：下里巴人、阳春白雪、曲高和寡 【语法】：主谓式;作谓语、定语、补语;含褒义
雅俗共赏：“蒙娜丽莎”这幅画可不是雅俗共赏的哟!
雅俗共赏：春晚的小品真是雅俗共赏
妙笔生花 【解释】：比喻杰出的写作才能。 【近义词】：生花妙笔
【反义词】：平淡无奇 【语法】：偏正式;作谓语;含褒义
独具匠心 【解释】：匠心：巧妙的心思。具有独到的灵巧的心思。指在技巧和艺术方面的创造性 【示例】：他的这种设计真是独具匠心。
【近义词】：匠心独运、独树一帜、别开生面 【反义词】：千篇一律、如出一辙、鹦鹉学舌 【语法】：动宾式;作定语;含褒义
不落窠臼 【解释】：窠：鸟巢;臼：舂米的石器。比喻有独创风格，不落旧套
【示例】：这“凸”“凹”历来用的人最少，如今直用作轩馆之名，更觉新鲜，～。 ◎清·曹雪芹《红楼梦》第七十六回
【近义词】：别具一格、别开生面、别具匠心、不落俗套 【反义词】：依样葫芦、千篇一律、如法炮制
【语法】：动宾式;作主语、谓语、定语;含褒义，用于文章和艺术品
别具一格 【解释】：别：另外。另有一种独特的风格。 【示例】：这个画家的人物画拙中见巧，～。 【近义词】：标新立异、
别开生面、别有风味 【反义词】：如出一辙、千篇一律、依样葫芦 【语法】：动宾式;作谓语、定语;用于文学、艺术、书法等
别具一格：那座雕像真是别具一格!
阳春白雪
【解释】：原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术
【示例】：长老听了，赞叹不已道：“真是～，浩气冲霄。”(明·吴承恩《西游记》第六十四回) 【近义词】：曲高和寡、鲲鹏图南
【反义词】：下里巴人、阳阿薤露
【语法】：联合式;作主语、宾语;指文学作品
易安居士的词真是阳春白雪.看,"花自飘零水自流.一种相思,两处闲愁.引人入胜 【解释】：胜：胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。 【示例】：扇画小幅，苏州园林，格局很小，却总是那么～。 ◎秦牧《虾趣》
这幅画真是引人入胜.
这张水墨画真是美不
胜收.
不同凡响 【解释】：凡响：平凡的音乐。形容事物不平凡，很出色。 【近义词】：与众不同、卓尔不群、出类拔萃 【反义词】：平淡无奇、不过尔尔
【语法】：动宾式;作谓语、定语;含褒义，用于表示才能出众，本领高强
不同凡响：郭晶晶的跳水成绩真是不同凡响啊!
美不胜收 【解释】：胜：尽。美
好的东西很多，一时看不过来。 【示例】：展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，～。 【近义词】：琳琅满目 【反义词】：不堪入目 【语法】：主谓式;作谓语、定语、补语;含褒义
笔走龙蛇 【解释】：形容书法生动而有气势。 【示例】：秀才肖王宾胸藏锦绣，～。 ◎明·凌濛初《初刻拍案惊》卷二十 【近义词】：龙飞凤舞、 【语法】：主谓式;作谓语;形容书法笔势矫健多姿
自考的意思：全国高等教育自学考试
自考与成考：
自考没有入学考试，成考有
自考是一科一科熬毕业的，成考是混总分毕业的
社会型的考生不强制上课，成考据说是得上课
专业：各地不一样，主要以市级自考办为准，省办的信息未必准，因为省里有的专业市里未必有。专业的选择不要问任何人，要问自己——
你的能力在哪?理科不行的，就离理科远点儿;文科垃圾的就离文科远点儿
你的兴趣在哪?自考不比成考是混总分的，自考是一科一科熬的。熬没有兴趣的事情，怎么说也是一件痛苦的事
未来会怎么样?毕竟你不是十天之内毕业的!所以你不要只知道“现在”大家在报什么?“现在”什么热门?“现在”什么比较吃香、比较有前途……你“现在”学的专业是要在“将来”用的。所以你应该有一个长远的眼光：看未来!
报考时间：一月考的十一月报;四月考的年前报;七月考的五月报;十月考的六月报;
科目：通常来说，各专业“必考”课有十四门左右，另有本科跨专业的加考三四门;外加非英语专业不考英语的加考三四门。总数在二十以下!
教材：建议到报考的地方买，或者到他们指定的地方买。因为——
1，正版有保证
2，教材供应齐全
3，要是赶上教材更新也比较供应得上
4，这是我自己亲身经历的：他们不会玩命地向你推销，甚至会告诉你题册买多了没用
旧书：建议不要买旧书，你何至于穷到二三十块钱的课本都买不起?
别人卖给你的旧书正版没保证，就是页数是不是齐全都是未知!
买旧书的人一般都是贪图人家书上有笔记。可是别人的笔记你未必就适用!所谓的“自考”就在于一个“自”，用自己的方法学，这也是一点!
别人卖给你的旧书不知道是哪个朝代的了。依本人之见，自考这两年教材更新的速度和频率都是相当惊人的。而新旧教材必然是有区别才会更新的——不要说“没关系”。等你发现“有关系”的时候，为时已晚!
报考程序：报考交费(新生现场报名)——新生拿准考证——大家考前半个月起，都要拿考试通知单，就是写着考试时间地点的纸条——考试——考后十五天起就可以知道成绩了，随便过了哪一科都得带准考证去拿成绩合格证，这次没拿下次可以补拿
报考与读书：没有先后，区别只在于报名和考试的时间是固定好的一段时间，学习的事情自己看着办
读书方法：各人不一样;各专业不一样;同专业的各学科也不见得相同
辅导材料：建议去买整本的练习卷，不仅有习卷还有历年的考卷，都带答案的。还有一种就是练习册，一章一章做的那种，也有各章的习题和历年的试卷、模拟卷。都带答案。网上找题目容易，找答案跟找恐龙蛋差不多
辅导班：我没上过任何的班，对所谓的“班”严重的不信任!建议各位学友谨慎!
独立本科段：有的地方同一专业就有“本科段”和“独立本科段”的区别。本科段是给本专业专科生报的;独本是给跨专业的学生报的。比如：大专A专业，本科B专业，就报B的独本;本科还是A专业就报A的本科段。不过有的地方并没有这样分，或者是一个专业要么只有“本科段”要么只有“独立本科段”。这就没什么可区分了
免考：
1，免考的课程不是什么时间问题、专业问题……而是课程问题，首先得你确实考过一些课程
2，必须是你以前考的课程跟你自考的课程在名称上、学分上基本相同才行
3，免考必须申请，不是你考过就行了
加考：
1，非英语专业不考英语的加考，一般得三到四科来替一科英语
2，专本跨专业的加考，这是另一回事，跟上述的加考不一样，也是三到四科的加考课程
3，加考的课程不是每个人都必须考的，只有跨专业或者不考英语才必须要加;但如果你是跨专业或者不考英语，你不考加考课程就别打算毕业
转考：从A地到B地转考，一般是跨省市的。就到A地的自考办或者你报名的学校去申请，把学籍档案全部调到B地，再换一下B地的自考准考证就行。在A地的所有成绩一概有效
专本一起读：我们这里很流行这个!专科本科一起报一起读一起考。可是实际上根本就快不了!因为我们这里自考每年四次，每次考两天，也就是四个“半天”。每个半天只让报四科，不管你一共几个专业，反正就是一共只让报四科!也就是说，你N个专业的总课程数是固定的;每年报考的总课程数也是固定的。那么，你的毕业时间也必然是固定的!你们算算是不是……
专、本跨专业：严格来说应该是“专、本跨学科种类”而不仅仅是“跨专业”。比如：法律专业跟律师专业，表面上是两个专业。按照“跨专业”的说法，确实是跨了两个专业。而跨专业是要加考的!可是律师和法律这两个专业的专、本相互之间是不用加考的!所以说：应该把“跨专业”理解为“跨学科种类”，这才说得通!
学生与主考院校：社会型考生与学校的关系只在于论文答辩的时候，甚至论文答辩的手续都是自考办里办理的。从这个意义上说，考生与学校的联系并不密切!
毕业：
1，需要：全部的成绩合格证明。可以是以前拿的合格证，也可以到自考办统一打印成绩单。本科毕业还得有专科的毕业证原件和论文答辩合格证明。我们这里的规定是：专科学历只要不是自考的都得公证!
2，手续：交验成绩单，交手续费五十元，领取毕业申请表，到所在单位或镇级街道盖章证明品行优良。上交所有单、表，一个月左右就能领毕业证和一份毕业生档案
3，建议把档案放到所在单位的人事部门或所在市的劳动人事部门存档，尤其是打算考研的人
自考生考研：理论上说是可以报的。得看你报的学校和专业是不是允许自考生报名，有的是不允许的，不过总的来说还是没什么限制的
自考生就业：自考生的待遇国家规定是跟统招的一样，但这得看各企业了。有的企业把自考生看作天才，有的不把自考生当人看。可是，你说什么学历文凭的没垃圾人?博士生不会洗袜子的大有人在!初中学历创业发财的也不乏其人。所以，主要还在于考生自己的素质、能力!
自考年限：听说是八年，但我们这里比较没有这个说法。可是话说回来：你一个大专或者本科八年都熬不到毕业，你是不是也太垃圾了!尤其现在一些地方的自考，一年就可以报16科!再“次”的话，三五年也该毕业了!
学位与资格证、等级证：自考只管毕业证。要学位证得另外参加学位考试;要等级证、资格证，请到有考试认证资格的部门参加考试
大家离开过故乡吗?知道乡愁是什么感觉吗?以下是小编精心准备的乡愁的诗句的意思，大家可以参考以下内容哦!
渡湘江【1】
唐代：杜审言
迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
译文及注释
译文
悲叹昔日还在园林里游玩的情景，今年春天花开鸟鸣更引发我在边疆的哀愁。
独自怜惜从京城里出来的人往南逃，真羡慕湘江的水呀，你却往北流去!
注释
①迟日：春日。《诗经·七月》：“春日迟迟，采繁祁祁。”
②悲昔游：作者旧游之地，因放逐再次经过感到悲伤。
③边愁：流放边远地区产生的愁绪。
④京国：指长安。
沈园二首【2】
宋代：陆游
城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台，
伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。
梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵。
此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。
译文城墙上的画角声仿佛也在哀痛，沈园已经不是原来的池阁亭台。
令人伤心的桥下春水依然碧绿，在此曾见她的倩影如惊鸿飘来。
离她香消玉殒已过去四十多年，沈园柳树也老得不能吐絮吹绵。
自身即将化为会稽山一抔泥土，仍然来此凭吊遗踪而泪落潸然。
注释⑴沈园：即沈氏园，故址在今浙江绍兴禹迹寺南。
⑵斜阳：偏西的太阳。画角：涂有色彩的军乐器，发声凄厉哀怨。
⑶惊鸿：语出三国魏曹植《洛神赋》句“翩若惊鸿”，以喻美人体态之轻盈。这里指唐琬。
⑷“梦断”句：作者在禹迹寺遇到唐琬是在高宗绍兴二十五年(1155年)，其后不久，唐琬郁郁而死。作此诗时距那次会面四十四年，这里的“四十”是举其成数。香消，指唐琬亡故。
⑸不吹绵：柳絮不飞。
⑹行：即将。稽(jī)山：即会稽山，在今浙江绍兴东南。
⑺吊：凭吊。泫(xuàn)然：流泪貌。
发临洮将赴北庭留别【3】
唐代：岑参
闻说轮台路，连年见雪飞。
春风曾不到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
译文
听说通往轮台的路上，连年都可以看到雪飞。
春风从未到过那里，朝廷的使者去得也很稀少。
无边的白草一直延伸到疏勒，青苍的山岭只是过了武威。
为王事尽力岂敢说路远，只希望能从梦中返归。
注释
⑴临洮：即洮州，唐时与吐蕃接界，在今甘肃临潭西。一说指临洮军，驻狄道(今甘肃临洮县)。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。
⑵轮台：庭州属县.在今新疆乌鲁木齐。岑参《白雪歌送武判官归京》：“轮台东门送君去，去时雪满天山路。”
⑶连年：接连多年。一作“年年”。唐郑遂初《别离怨》诗：“荡子戍辽东，连年信不通。”
⑷曾(zēng)：竟，竟然。一作“长”。
⑸应：一作“来”。
⑹疏勒：地名，唐时安西四镇之一，在今新疆疏勒。
⑺武威：地名，今属甘肃省。
⑻“勤王”句：一作“不敢道远思”。勤王：谓尽力于王事。《左传·僖公二十五年》：“狐偃言于晋侯曰：‘求诸侯莫如勤王。’”
羽林行【4】
唐代：王建
长安恶少出名字，楼下劫商楼上醉。
天明下直明光宫，散入五陵松柏中。
百回杀人身合死，赦书尚有收城功。
九衢一日消息定，乡吏籍中重改姓。
出来依旧属羽林，立在殿前射飞禽。
译文
长安的恶少的坏得出了名的。他们敢于在酒楼下抢劫商人的财物后，马上又跑到酒楼上去狂欢醉饮。天亮他们下班后从皇宫里一出来，就分头藏入五陵一带的松柏中。终于有一天这伙人落网了，按法律规定他们多次杀人本该，但皇帝却下赦书释放他们，还道他们有收城之功。当他们被赦的消息在长安城中得到证实，他们便立刻在乡吏簿籍中重新恢复了自己原来的姓名。这些人被释放出来后，依旧当他们的羽林郎，他们站在宫殿前逍遥自在地弯弓搭箭射杀飞鸟。
注释
⑴羽林行：一名“羽林郎”，为乐府旧题，属《杂曲歌》。“羽林”即羽林军。汉代以来，历代封建王朝，都用“羽林”称呼皇帝的禁卫军。
⑵恶少：品行很坏，行凶作恶的少年。出名字：著名。
⑶下直：直即值，意同今日的下班。明光宫：汉宫殿名，这里指唐皇宫。
⑷合死：该死。
⑸九衢：长安城中的大街，此处指全城。
五城建设
“五城建设”指的是吉林省松原市城市发展战略的简称。
2007年1月，在吉林省松原市第四次党代会上，该市郑重地提出了创建“国家级园林城”、“中国优秀旅游城”、“国家卫生城”、“国家环保模范城”、“全国文明城”的宏伟战略目标，并要在五年内全部实现。“五城联创”，五年达标，松原人以自己的勇气和气魄正在创造着奇迹。
国家级园林城：创建成功率先达标
2008年初，松原市被住房和城乡建设部命名为“国家级园林城”， “五城联创”首战告捷。
创业难、守业更难。面对成绩，松原市委、市政府主要领导态度坚决，创建工作不能就此止步，还要在巩固提高和上水平、上档次、出精品上狠下功夫，使城市园林绿化水平明显提高。作为创建工作的牵头部门，市公用事业局本着“高标准、上档次、出精品”的绿化升级原则，以“敢于拼搏、勇于奉献”的精神，在一年时间内，先后完成了东镇大路、平安街、文化路、铁西街、建华路、和平路、郭尔罗斯大路等7条街路和奥林匹克文化公园、五四广场、平安广场、两个桥头广场等5个广场，以及东、南、西3个城市出口的绿化工程。共栽植各种针叶树、落叶乔木、落叶花灌木514090株，栽植根花卉、草本花卉127万株，种植草坪5万平方米，累计完成投资近900万元。为迎接奥运火炬在松原市传递，市公用事业局自筹资金200万元，建设花雕12处、花柱7个，为奥运火炬传递增添了节日气氛，也通过奥运火炬传递充分展示了松原国家园林城的风采。
中国优秀旅游城：开展自检 基本达标
围绕成功创建“中国优秀旅游城”目标的实现，作为此项工作的牵头部门，松原市旅游局认真组织，精心安排，克服困难，狠抓任务落实。目前，在国家创优标准的183个小项中，除我市不具备条件的12项外，已经完成153项，占全部任务的88.4%。自检预测综合得分为800分左右，基本上达到国家优秀旅游城市标准。
工作中，市旅游局按照创优任务和国家检查验收标准，研究制定了《2008年松原市创建中国优秀旅游城工作实施方案》，对2008年的创建任务目标进行了细化分解。“创优”新标准发布后，他们又对创优任务进行了重新调整。在涉及文件、资料等软件建设方面的100项任务中，目前已经完成90项。市旅游局协调指导有关部门启动了水冲式环保厕所、中英文对照交通指示牌、公共信息图形符号、旅游地图广告牌等硬件建设。全年印制并发放《创建中国优秀旅游城管理暂行办法及检查标准》手册2000余册，在《松原日报》上开辟专栏刊登“创优百问”。4月28日，以“合力创优，迎接奥运”为主题，成功举办了松原首个旅游宣传日活动。
国家卫生城：科学部署 有序推进
创建国家卫生城，涉及面广，任务繁重。2008年9月，省爱卫会专家组对松原市创建省级卫生城工作进行了验收考核，该市顺利通过了省级验收，实现了市委、市政府确定的当年创建省级卫生城的工作目标。
作为创建国家卫生城工作的牵头部门，市卫生局把创建工作作为压倒一切的政治任务来抓，超前谋划，科学部署，在创建省级卫生城工作中形成了“政府指挥、部门协作、分工负责、整体推进”的运行机制。他们成立了本系统创建省级卫生城工作领导小组，制定了松原市创建省级卫生城市实施方案，召开市直卫生系统“创卫”工作动员大会，与相关科室和市直各医疗卫生单位签订了工作目标责任书，做到了责任到位，指标到人。
去年年初以来，他们已召开了5次党委会，专题研究解决创卫工作中出现的新情况、新问题。召开26次局长办公会，及时研究、调度、部署创建工作。他们做到每周听取创卫工作汇报，部署阶段性工作。积极与省爱卫会沟通，邀请省创建省级卫生城专家组来我市进行调研指导。组织举办了食品及公共场所卫生、健康教育、环保、市容市貌、传染病管理等6个培训班，培训创建卫生城相关部门领导和工作人员477人次。
国家环保模范城：思路明确 稳步开展
作为创建“国家环保模范城”工作的牵头单位，松原市环保局在去年年初就抽调业务骨干组成“创模”考察组赴长春进行实地考察学习，取得了有关“创模”的一些基础资料。考察结束后，结合我市实际，制定了《松原市创建国家环境保护模范城市实施方案》，对“创模”工作进行了总体部署。
为了及时准确地掌握国家环保部关于“创模”工作的最新动态和标准解读，去年10月份，市环保局派一名主管领导带队参加了国家环保部举办的全国环保模范城工作培训班。目前，根据国家环保部重新确定的“创模”标准，他们正在认真修改我市“创模”方案，重新分解各项任务，出台新的“创模”方案，使“创模”工作有序推进。一年来，他们全力做好主要污染物减排工作，与重点企业签订主要污染物减排项目责任书，对重点减排项目现场督察50余次，对3家单位实施限期整改。继续开展整治违法排污企业，保障群众健康专项行动，对辖区内20家小造纸企业进行联合检查，重点检查了2007年政府关闭的15家造纸企业，防止污染反弹。继续开展对饮用水源保护区的专项整治，开展城区燃煤散烧锅炉清理整治，切实解决群众反映的环境问题。
全国文明城：高位操作 广泛推动
为全面推动文明城创建工作，去年年初，松原市委常委、宣传部长阿汝汗率先带领宣传部、文明办的同志深入县区基层单位、社区进行调研，并与省文明办和其他全国文明城市进行了多次沟通和交流。他强调，创建全国文明城市工作是宣传部、文明办工作的重中之重，要做好牵头协调工作，给市委、市政府当好参谋，要依据中央文明委制定的全国文明城市测评体系要求，从松原实际出发，制定科学的、具有可操作性的创建方案。
按照创建方案要求，市文明办制定了2008年创建工作推进表，下发到相关部门和单位。通过开展一系列的不同形式的主题宣传教育活动，调动了广大市民的参与热情，提高了市民素质。通过深化群众性创建活动，夯实文明城创建基础，为文明创建营造了良好的社会氛围。修改了《松原市文明市民守则》、《松原市市民“十不”行为规范》;搭建平台，创新载体，采取多种形式使文明城创建活动进入机关、企事业单位、社区、学校、家庭;扎实推进未成年人思想道德建设，净化社会文化环境，开展未成年人教育创新案例评选活动;深入开展“三树三创”活动，深化文明行业创建活动，塑造行业良好形象。
两载光阴弹指一挥间，在市委、市政府的正确领导下，在全市人民的共同努力下，“五城创建”目标正在一步步变为现实，全市人民正在享受着“五城”创建的成果。可以预见，在不远的将来，一座蓝天碧水、绿树掩映、宜居、宜商、宜游的崭新城市必将崛起在美丽的松花江畔。
加油拼音【注音】： jia you
加油解释
【意思】：(1)在汽车、飞机、拖拉机等油箱里加油类燃料;在机械的轴承部分加润滑油。(2)(～儿)比喻进一步努力;加劲儿：～干。
加油造句：
1、我的车该加油了。
2、群众为他们喜爱的赛马加油。
3、远程飞机必须在伦敦机场停留加油。
4、我也希望如此。让我们为她们加油吧。
5、谢谢大家如此热烈地为一位来访的客人加油。
6、对于非账单开销，比如外出就餐、加油、买生活日用品，请尽量使用现金，而不是信用卡或借记卡。
7、但在他把车停在路边加油的时候，糟糕的事发生了。
8、我现在做了很多次，使那一次的成功为进一步成功而加油。
9、这次飞行测试是在充满挑战的高空环境下进行的，这也是高空长航(HALE)无人机(UAS)加油所需的环境。
10、具体情况可以到服务台问问会员享有哪些加油优惠和折扣。
11、你和他们的关系同样需要用感激和认可来维护和给它加油。
12、也许我们应该向在本月底前买车的顾客提供免费加油一整年的优惠。
13、宝马公司解释称，如果要将这扇小门装在车身左边，就得让汽车的加油系统搬家，耗资必将十分巨大。
14、黑鹰的燃料不足，必须在靠近阿富汗边境的加油点和支奴干会合，但那里依然在巴基斯坦境内。
15、但那天晚上他又一次经过那个加油站时，一件奇怪的事情发生了。
16、这有一个加油站，我怎样才能传递一次“好的体验”呢?
17、嘿，你没看到我们开过了加油站吗?
18、但是现在我们的国家的枪贩子比加油站都多。
19、在你的左手边你会看到一座BP加油站.20、避免在报亭和加油站购买食品。
21、我的个股有一个加油站，一辆汽车和一辆拖拉机。
整数拼音【注音】： zheng shu
整数解释
【意思】：(1)不含分数或小数的数，即零和带正号或负号的自然数。(2)没有零头的数目，如
十、二百、三千、四万。
整数造句：
1、所以，整数如何能够拥有一些方法?
2、不过，为了进行计算，我们需要将这些数位视为整数。
3、否则，程序会去做一些,奇怪的事情，但是是所有的整数么?
4、最后，您将向服务器发送一个整数。
5、一个比1大的整数如果除了1和它本身外再也没有除数因子的话，就称为质数。
6、因为这个整数点距离原点的距离可能不如放松限制的解决方案点那样远。
7、第二个构造函数根据规定创建了一个值为100的整数。
8、容器可以支持将字符串作为其键值，就像根对象本身一样，或者可以使用整数作为备选键值系统。
9、它接受一个整数进行分解。
10、如果认为文件包含一个四字节的整数倍的数据，请验证一下。
11、这个操作会得到一个整数，它有效的最高3个字节都将填入零。
12、如果你想输出一个整数，我们将学习到的其他类型。
13、尽管默认情况下枚举被存储为整数，但您可以指定要使用的整型基类型。
14、每个用户名都转换为这些分配的整数之一。
15、记录存储中的每个记录是一个字节数组，并且有唯一的整数标识符。
16、记号赋予器穿过输入流，每次检查一个字符，直到它遇到一个整数或者直至文件结束。
17、在这个例子中，我们将构建一个代码生成器，它要对一个整数执行一个或一组函数，并为结果构建一个查找表。
18、数据类型变量是一种业务对象或一种简单的类型，例如字符串或整数。
19、由于这个结果保存在一个整数变量中，因此，显示值的消息应该使用一个格式化代码，为代码填充具有前导零的四个字符。该代码数量不到1000个。
20、在中止的时候，设备只应当允许全部进入的整数不经变化地通过它的输出通道。
21、此处，我们使用一个随机整数作为第二列的值(参见图4)。
22、这允许通过消息中的一个整数字段指示某个元素的重复次数。
23、所有这些与分形学之间的联系还是不可知的，但是我在研究中已经发现它们之间确实存在共性，即都具有非整数维(在同样尺度下)。
24、在这种情况下，虽然年龄实际上是一个有效的整数，但转换仍然会失败，因为该值不是短整型的。
25、如果我是一个整数，我会填充你的。
26、此函数从请求中提取一个32位整数，并使用它中的算术运算来计算一个动态缓冲区的大小。
27、这些类型由它们可以保存的整数的范围区分，也就是由它们在数据库中需要的存储空间区分。
28、存储一百万个32比特整数的,最有效的方法是什么?
29、简单的项属性可以是基元数据类型，例如整数或字符串，或者是称为内容的特殊数据类型，这种数据类型用于存储诸如文件字节等批量数据。
30、使用这一个宏，就可以节省很多编程的工作，它可以生成一个使用整数进行索引的数学表。
推荐阅读：
黄金的寓意06-03
影响黄金价格的因素10-31
高考复习的黄金规律11-10
黄金的故事（精选9篇）11-21
黄金的价值和交易模式06-28
关于黄金的故事（推荐9篇）06-30
黄金钻石的基本常识（精选2篇）07-27
黄金图案代表的寓意（精选6篇）08-24
黄金投资获利的方法（推荐6篇）10-23
职场晋升的黄金法则（推荐7篇）12-07
