导游风采大赛导游词

第1篇：导游风采大赛导游词

以导游大赛促进高职旅游管理专业建设

[摘要] 近几年，各高职院校都意识到各类大赛对学生职业素养的提升，围绕旅游管理专业展开论述，讨论各类导游大赛如何促进课程改革，从而完善高职旅游管理专业人才培养方案。

[关键词] 以赛促教;校企合作;课程建设

[

高职教育强调以就业为导向，注重学生能力的培养。技能大赛已成为职业教育的一大特色，举办各级职业技能竞赛是深化职业教育改革、检验职业教育质量的重要举措。近几年，各高职院校旅游管理专业高度重视各类导游大赛，比如，全国、全省各类导游技能大赛以及各大高职院校举办的校内导游风采大赛，鼓励学生参加并组织专业教师团队对学生进行赛前各项赛事的指导和培训。

一、高职旅游管理专业特点

高职院校旅游管理专业的人才培养目标是培养服务于地方旅游行业的，具有必备的旅游专业基础知识和专业技能，具有良好的职业道德和敬业精神。一方面专业教师要通过实践环节对学生进行训练，另一方面也可以真正实现“以赛促学，以赛促教”。

二、导游大赛促进高职旅游管理专业建设

(一)进一步深化校企合作

通过校内导游大赛的筹备工作，可以进一步深化校企合作。以教师所在的院校而言，企业主要以赞助的形式参与到导游风采大赛中，比如，旅行社为获奖选手提供的奖励旅游。这样一方面极大地提高了旅行社的知名度，为学生进入旅行社顶岗实习奠定了良好的基础;另一方面也进一步巩固了校企长期稳定的合作基础。

(二)“以赛促学”，提高学生学习的积极性，增强对专业的认同度

美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的爱好。”通过比赛的选拔及后期学生的准备过程，大大增强了学生的自信心，提高了学习兴趣，也提高了学生学习的积极性，增强了学生对专业的认同感。这种以赛促教、以赛促学的方式，使得旅游专业的教学达到了教、学、赛融合的目的，大大提高了学生对专业学习的自主性和积极性。

(三)“以赛促教”，提升教师的专业素质，完善“双师型”队伍建设

教师在指导学生参赛的过程中，通过反复研究大赛要求，掌握大赛的各项规定和评分细则，不断提高自身的相关能力。同时也能观摩现场其他高职院校的比赛成果，找出自己需要提升的地方，进行不断思考和总结。另外，通过现场和其他兄弟院校教师的沟通和交流，互相取长补短，学习其他院校的先进经验。和现场赞助企业等相关企业的沟通，也能够进一步开拓校企合作单位和教师进行生产实践的平台。

(四)进一步完善导游业务课程建设

技能竞赛围绕行业需求来进行，反映的是最新职业发展新技术，将技能竞赛的要求转化为课程教学改革内容，是每个职业院校应该加以重视和实践的目标。导游大赛中的讲解环节，对应的就是导游业务课程中的导游讲解实训环节，其考核的导游讲解技能正是导游人员所需要具备的基本素质。专业教师要将大赛中讲解环节的评分标准融入实训环节中，并且在考核的评分标准中体现出来，从而有利于进一步完善导游业务课程的建设。另一方面，在课程改革的考核中，也应该制定合理灵活的考核体系。比如，导游业务、旅游英语等的专业教师对在大赛中获奖的学生要给予成绩的评优。

三、总结

导游大赛作为旅游管理专业的主要技能大赛，对提高学生的学习积极性，提升教师的专业技能，进一步深化校企合作以及完善相关课程建设方面都起了举足轻重的作用。旅游管理专业团队应该重视导游大赛，大力鼓励和积极组织学生参与到大赛中。

参考文献：

[1]谢锦平.以就业为导向、能力培养为本位的高职教育课程体系构建[J].中国职业技术教育，2009(8)：45-47.

[2]赵庆梅.以导游服务技能大赛促进高职旅游专业建设[J].论坛·交流，2015(6).

[3]王俊奇.以赛促教模式下的电子商务实践教学改革[J].人才，2014(4).

作者：晏竹

第2篇：谈导游技能大赛中即兴讲解词的创作技巧

摘要：江苏省和苏州市的职业院校教师导游技能大赛都连续举办了4年，即兴讲解词的创作思路逐渐清晰。本文对江苏省导游技能大赛教师组的方案进行解读，总结出即兴讲解词的创作技巧，提出从景点或知名物产引入、从多个角度全方位讲透实物、提升文化内涵、结尾还原到起点四个方面对导游技能大赛的即兴讲解词进行创作。

关键词：导游技能大赛;即兴讲解词;创作技巧

苏州市导游技能大赛(教师组)比赛已经连续举办了4年，获得苏州市比赛一等奖的教师还参加了江苏省导游技能大赛的比赛。多次技能比赛中，参赛教师通过上课、导游词讲解和即兴讲解比赛，展示了职业院校教师扎实的教学基本功和导游职业技能，展示了专业教师的职业素养和人文素养。笔者通过对参赛方案的解读和对比赛视频的研读，总结出教师即兴讲解词的创作技巧。

历年导游技能大赛(教师组)方案解读

(一)即兴讲解题目分析

2008年是苏州市和江苏省举办导游类专任教师技能大赛的第一年，比赛内容中并没有即兴讲解的项目。2008年江苏省导游技能大赛的教师组比赛流程是：课堂教学—示范讲解—综合能力—才艺展示;同年，苏州市导游技能大赛教师比赛的流程是：自我介绍及欢迎词—苏州概况—景点讲解自选—导游应变能力答题—才艺展示。

2009年、2010年、2011年连续三年江苏省和苏州市的6次比赛中，教师组的比赛项目发生了变化，删除了教师组才艺展示项目，增加了即兴讲解项目。要求参赛选手现场抽取题目，准备30分钟，现场讲解3分钟。题目为旅游景点中的一个点(一竹、一石、一池、一茶、一陶……)，要求在直观讲解中能谈点文化内涵。2011年的省赛和市赛的方案中给出了教师即兴讲解的题目：即旅游说亭、茶、舫、牌坊、山、银杏、玉、照壁、陶、瓷、清明、望柱、鱼、鹿、马、镜、中国结、鼎、冬至、竹、合欢、蝴蝶、水、羊、梅花、牡丹、松、菊、柳、桂、瓶、塔、钟、重阳、凤凰、麒麟、猫、端午、兰、荷花。针对这40个题目，笔者进行了归类，可分为建筑、植物、动物、节日、自然景观和其他吉祥物6大类。如属于建筑的有：亭、舫、牌坊、照壁、望柱、塔;属于植物的有：茶、银杏、竹、合欢、梅花、牡丹、松、菊、柳、桂、兰、荷花;属于动物的有：蝴蝶、鱼、鹿、马、羊、凤凰、麒麟、猫;属于节日的有：清明、冬至、重阳、端午;属于自然景观的有：山、水;属于其他吉祥物的有：陶、瓷、玉、镜、中国结、鼎、瓶、钟。与准备好的才艺相比，即兴讲解更能反映教师本身的思维速度、语言组织能力、问题分析能力以及反应能力等综合素质。

(二)评分标准分析

在评分标准上，2011年江苏省职业学校技能大赛旅游类项目实施方案中规定，教师组参赛选手总分为100分，其中课堂教学占30%，示范讲解与综合能力占50%，即兴讲解20%，并规定了即兴讲解的评分标准及要求(见表1)。

在评分标准中，对于题目本身的讲解和其文化内涵的挖掘占据了同等分值，这就需要参赛选手准备的讲解词要对题目本身的直观和美学要素像导游那样进行讲解，同时要挖掘出文化内涵。另外，即兴讲解的题目是导游在讲解，而不是演讲，更不是论文，需要发现问题、分析问题和解决问题。因此，要避免将即兴讲解变成演讲或者议论文。选手在即兴讲解比赛中，是提前半小时抽取题目的，也就是说，比赛的准备时间只有30分钟，创作的难度可想而知。然而，即兴讲解词的创作并不是无章可循。

即兴讲解词的创作技巧

(一)选择著名景点或知名物产导入

所谓景点导入，是指通过实际景点引入要讲解的事物，可选择所在地或者国内关于题目的著名景点导入。全国范围内的著名景点众多，总能找出与即兴讲解词相关联的景点。比如，在讲解旅游说柳时，可以选择扬州瘦西湖的长堤春柳，也可以选择淮安周恩来故居西院中的观音柳，还可以选择杭州西湖的柳浪闻莺。梅花则可以选择无锡梅园，苏州香雪海或者南京梅花山等;马可以选择甘肃武威的汉代铜塑“马踏飞燕”，也可以从陕西秦始皇陵兵马俑引入。

知名物产则是指某地的著名物产中的精品，也可以引入话题。如旅游说猫，则可以苏绣的代表作双面绣“猫”入手。

不管以何种形式引入话题，该景点、物产等一定要有知名度，否则便不如直接导入为好。导入的语句也很简单，如：“游客朋友们，大家好!我们现在所看到的就是瘦西湖的长堤春柳”;或者是“朋友们，我们现在来到的就是拙政园的荷风四面亭了”。

(二)从多个角度全方位讲透实物

由景点引入到实物以后，开始讲解实物本身。讲解的内容因实物而变，但要言简意赅地从多角度讲清楚其特点。通常遵循的规则是由点到面，由表及里，逐层深入将事物讲透。如讲解植物景观时，先要将植物的形状、色彩、味道等交待清楚;紧接着要说明植物的生物习性，如生长气候、品种、花期、果实等;最后要说明植物的价值，如药用价值、观赏价值、食用价值等。笔者在听取技能大赛即兴讲解词时，觉得有一篇讲桂花的讲解词值得借鉴。全篇如下：

朋友们，我们现在来到的就是留园的闻木樨香轩了。这木樨花啊，就是我们常说的桂花。

说到桂花呢，它属于木犀科，常绿乔木，叶对生，枝灰色，花淡黄白色，核果椭圆形，熟时紫黑色，是中国人特别钟爱的一种植物。我们这里的闻木樨香轩便是因为周围遍植桂树而得名。

我国是桂花的故乡。桂花在中国分布极广、栽培历史极长，国外栽培的桂花均由中国传入。桂花是和人们生活贴得最近的植物之一，当我们刚懂得用味觉去认识世界的时候，桂花蜜、桂花羹、桂花糕就到了口边;小的时候，父母会在飘散着桂香的庭院里指着明月给我们讲吴刚伐桂、桂树即创即合的神话。

人们喜爱桂花，还因为桂花有用。桂花香味袭人，所以人们提取它作为芳香油;人们制桂花浸膏，可用于食品、化妆品的生产;桂花入药，有散寒破结、化痰生津的功效;桂花的果子可以榨油，亦可食用。

(三)提升文化内涵

中国传统文化中将植物、动物、自然景观等赋予很多人的心态，反映了民族的哲学、文学、宗教信仰、艺术审美观念、风土人情等。中国古代的士大夫文人尚人品、尚文品，标榜雅致、清高，很多是借助于自然界的事物来实现的，而自然界的事物也就同时被赋予了文化内涵。如陶渊明爱菊，林和靖的梅妻鹤子，苏轼种竹子，王羲之爱鹅，张季鹰的“功名未必胜鲈鱼”等等。即兴讲解词中，要将事物中隐含的古典文化精髓渗透进去，无疑是锦上添花。如在讲解兰花的时候，可以这样来提升：

兰花美德众多，自然成为了古人追求的对象。其中最有名的就是孔子咏兰、勾践种兰、屈原吟兰了。

孔子在《猗兰操》中写到：孔子周游列国，得不到重用，从卫国返回鲁国的途中，在山谷里看见兰花与杂草相伴而生，于是停车弹琴咏之，自比兰花，感叹生不逢时。春秋时越王勾践被吴王夫差所打败，退居浙江会稽山，他卧薪尝胆、励精图治、韬光养晦，并在会稽山上种植兰花以迷惑吴王，最终完成了复国大业，而山上的兰亭由此得名。战国时屈原将怀念君主的爱国之志、扶危济世的爱国之情，通过吟咏兰花予以表达，触物以起情，索物以寄志，将物与我、情与景融为一体，尤其是《离骚》中，以兰为友，把兰作为知音：“时暧暧其将罢兮，结幽兰而延伫”，在生活中屈原更是将兰花作为佩物，表达自己洁身自好的情操。

这篇即兴讲解词列举古代三位名人分别通过咏兰、种兰和吟兰的形式，表达出兰花独特的品质——象征道德，喻指德性与善心;象征生生不息，繁茂茁壮精神;象征人格，象征孤贞独抱，无人亦自芳。

(四)结尾还原到起点

结尾好像一出压轴戏，也就是最见功夫的点睛之笔。因此，在经过上述流程后的讲解词，还是要回到原来的景点中。但仅仅回到原点还不够。若在此时加上古人的诗词，或者借一些文化寓意给予祝福，效果会更好。

如在旅游说梅中，景点导入是苏州的香雪海，那么便可以这样来结尾：朋友们，著名画家吴昌硕在思念香雪海梅花时写道：“十年不到香雪海，梅花忆我我忆梅。”下面就随我进入香雪海景区来一起欣赏梅花吧!

再如在旅游说马时，结尾可以写成：我借着“马踏飞燕”祝福朋友们：创事业唯您马首是瞻，一展宏图您快马加鞭，保身体您龙马精神，去旅游您一马当先!

以上所述，仅是笔者对于导游词创作的一些想法。从即兴讲解词及评分来看，评委们除了关注以上内容外，也比较喜欢在即兴讲解词中听到古代文人的诗词歌赋，这对创作提出了更高的要求。

即兴讲解词的创作不是一蹴而就的，大量的准备工作要放在比赛之前，通过平时的资料收集、积累，去粗取精，去伪存真，提炼出有用的资料，这是参加技能大赛获奖的必要条件之一。

参考文献：

[1]李斌.论吴文化与苏州创意产业发展[J].常熟理工学院学报，2010(3)：117.

[2]骆建建.吴文化及其在现代化趋势下的发展[J].常州信息技术学院学报，2002(9)：24.

[3]居阅时.庭院深处：苏州园林的文化涵义[M].北京：生活·读书·新知三联书店，2006：98-99.

作者简介：

秦书莉(1981—)，女，硕士，苏州市太湖旅游中等专业学校讲师，主要从事旅游管理、服务与开发的教学和研究。

作者：秦书莉

第3篇：导游风采大赛

导游风采大赛策划书

一：活动目的

1、为了培养大学生的社会实践能力，丰富大学生活，活跃校园文化气氛，加强学生之间的文化交流，提高学生导游技能，锻炼学生语言表达能力以及应变能力。

2、为更好的宣传苏州市旅游，为苏州旅游业的发展发掘、贮备优秀的导游人才。

3、以更好的平台彰显我校风采，以实践演练的模式展示我校教学水平和学生的导游专业

4、丰富大学生的课余文化生活,提高大学生专业技能和综合素质,为大学生提供一个展现自我风采的平台

二：比赛模式

选手在规定的景点中选取，并根据不同游客类型有针对性地进行5分钟讲解;

景点讲解范围为苏州景点：苏州概况，周庄，同里，水上游，拙政园，寒山寺，虎丘;参赛选手可从上述景点中自行选取一个景点进行准备

现场讲解时抽签决定下列讲解对象之一：中学生修学团、中老年观光团、亲子度假团、商务考察团。讲解时间为5分钟，超过或不足规定时间均扣分。

参赛选手自备多媒体不得加其它文字和背景音乐。`

综合知识问答

应为由选手现场回答有关导游业务和导游基础知识方面的问答题各一题，每题5分。导游业务包括导游服务规范和应变能力，并涵盖旅行社业务常识和相关领队业务知识。

仪容仪表：应符合导游职业规范。

关于才艺展示

参赛选手可结合导游职业特点，展示个人才艺，如舞蹈、唱歌、书画表演、乐器演奏、朗诵、魔术杂技、相声等。才艺展示自备器具，在导游工作中不便于携带的乐器不得使用。才艺展示时间为3分钟，到时停止表演。

三：比赛时间

本次大赛下学期3月举办，本学期1月5号之前报名，寒假时间给你准备，分两组进行，一组是中文导游讲解，一组是英文导游讲解。

教育与人文科学系旅游协会

第4篇：导游风采大赛方案

2011年旅游组导游风采大赛方案

一、活动目的

为更好的丰富校园文化生活，以提高导游服务技能水平和综合素养为目的，通过以赛促训的方式，展示我校旅游专业学生的导游风采，激励奋发向上的学习态度，充分展示学生的学习成果，为顶岗实习，对口就业提供依据。

二、活动宗旨：繁荣校园文化、展示专业特色、丰富校园生活

三、活动主题：激情年华，魅力导游

四、参赛对象：旅游31班、旅游35班

五、活动组织单位

主办：桃源县职业中专

承办：旅游组

六、组织领导

组长：龙涛

副组长：彭志敏

成员：钟敏为廖金兰张真王小琼谭雅倩田金枝

七、参赛要求

1.以班为单位，每班至少选派4名参赛选手，初赛由本班自由组织。

2.讲解内容由参赛选手自行选定如下景点：桃花源、天子山、黄石寨、金鞭溪、凤凰古城、岳阳楼、岳麓书院、

马王堆汉墓、毛泽东故居、南岳衡山、炎帝陵、苏仙岭、崀山。

八、比赛内容

1、自我介绍(1分钟)：采用欢迎词的方式进行简单的自我介绍

2、模拟景点讲解(5分钟)：在以上十三个景点中任选一个。要求语言表达流畅，条理清晰，有一定的文化内涵和新意。

3、知识问答(2分钟)：与《导游讲解》《导游基础》《导游实务》《导游语文》《政策法规》以及景区的相关知识。

4、才艺展示(2分钟)：由参赛选手自行表演才艺，可以为歌曲演唱、舞蹈表演、单口相声、诗歌朗诵、简易魔术、讲故事、讲笑话等各种形式。

九、评分标准

1.自我介绍及形象气质(10分)

自我介绍：礼貌到位，要点正确，给人印象深刻4分仪容：化妆、修饰得体，符合服务行业规范要求2分仪表：衣着整洁，职业特征明显2分

气质：形象好，富有内涵，气质突出2分

2.导游讲解(50分)

内容完整，主题突出(16分)

讲解生动，情感丰富(6分)

景点介绍正确(6分)

语音标准、语言流畅(6分)

口头、肢体语言规范，程序符合导游服务要求(6分) 课件制作图文并茂(10分)

3、知识问答(30分)

由选手抽签回答问题，共3个问题，每个题目10分。要求：反映迅速，回答正确。

4、才艺展示(10分)

十、评委评分办法

1.评委对选手每单项评分时去掉一个最高分和一个最低分后，平均分为选手比赛最终得分。

2.按照各选手的总得分排出选手的最终名次。十

一、表彰奖励

本次考核共评出三个奖项，分别是一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个，颁发荣誉证书。

桃源县职业中专旅游组

第5篇：导游风采大赛总结

导游风采大赛是我院主办的一项大型校级活动，经过团委老师及社联各位同学长达几个月的努力，决赛终于在5月6日在大活三楼小剧场圆满举行。我们信息部主要负责技术方面的工作，而我和XX同学共同完成大赛期间拍照的任务。下面就大赛前准备和大赛期间和赛后对本次我的工作进行一个小结。

大赛之前我的工作不多，主要是熟悉熟悉比赛的流程，与新闻中心同学联系请他们过来拍照。大赛当天的早上到排球场协助主持人走场，下午12：30到社联拿上必要的东西然后一起去大活小剧场准备当晚的决赛，1:00的动员会结束后我们就真正开始了忙碌而有序的赛前准备，吹气球、布置舞台等等，每一项似乎都很琐碎但每一件事都需要我们一丝不苟的做好，在此期间我也没忘记把社联同志们辛勤工作身影的拍下来，这是我们共同工作的样子，会是一段有意义的回忆。此前我被光荣的分配到伙食组，四点多钟我就和XX学长及几位大一同学一起去东门拿已经订好的工作餐虽然路上有点热，工作餐有点重，但是能为社联那么多同学做点事还是很开心的。

6:00开始播放选手VCR决赛就意味着开始了，已经不是第一次为这种大型的活动拍照了，吸取上次拍照画面有些抖的教训，这次拍照我把拍摄的地方尽量选在离舞台比较近，比较正对舞台的角度，力求拍到最真实最精彩的一幕，本次总共拍了近200张的照片，希望为本次的活动留下些珍贵的回忆，让没来现场的同学也能感受到决赛的精彩。我觉得照片对一场活动的展示不仅仅是舞台上的表演，同时也包括观众进场、观看时的反应，两面的ppt和人人墙的内容，以及嘉宾评委等等，所以我也尽量让这些画面定格在照片中。

大赛结束了并不代表活动整个过程就结束了，我还要将社联和新闻中心拍到的照片删选整合保存并和其他的资料一起汇总起来。

此次的活动已经结束了，在社联各位的共同努力下这次的比赛还是很成功的，成功之处让我们倍受鼓舞也让我们对未来活动的举办充满动力和信心，但是我们更应该看到不足，看到例如宣传方面的不足，在以后的活动中尽量的避免，将更精彩的活动呈现在老师同学的面前。

第6篇：“明日之星”导游风采大赛。

为了锻炼旅游专业学生的专业技能，展现我校旅游专业学生的风采，适应新时代导游工作的素质要求，特举办我校2011年旅游专业“明日之星”导游风采大赛。

一、比赛方法

1、比赛由自我介绍、景点讲解和才艺表演三部分组成，以百分制计算，其中自我介绍占20%、景点讲解占60%，才艺表演占20%。

2、自我介绍：时间为2分钟。总分20分。自我介绍尽量突出自我特色。

3、景点讲解：时间为5—6分钟，总分60分。景点讲解的范围：贵州省导游考试面试中的十六个景点或赤水市的风景名胜中任选一个景点作为比赛内容。

3、才艺表演：时间2—3分钟，总分20分。凡与导游工作紧密相关的歌曲演唱、舞蹈表演、相声小品、简易魔术、地方戏曲、故事笑话等均可。

二、奖项设置

根据比赛成绩，将设置一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖若干名，并发放校级奖励证书和一定的物质奖励。

三、报名条件

各级旅游专业学生均可报名，各班至少两人报名。

四、评委

待定

五、评判方法

自我介绍、景点讲解、才艺表演均采取当场亮分的办法，即每位选手比赛结束，由评委各自评判、亮该选手三项参赛内容总分。去掉最高分，去掉最低分，平均各位裁判的评分为每位选手的最终得分。

六、报名及比赛时间

报名时间：2011年11月23日——25日。各班在本班学习委员处报名。比赛时间：2011年12月上旬

第7篇：导游风采大赛策划书

张家界第七届大学生

导游风采大赛

策

划

书

二O一三年三月二十七日

张家界市第七届大学生导游风采大赛

策划书

一、活动目的

随着网络旅游的兴起，旅游方式多样化，为了迎合中国旅游业

的发展，丰富我校的校园生活，展示当代大学生的风采，突显旅游文

化的魅力，我院特举行以“游我来说、秀出未来”为主题的张家界市

第七届大学生导游风采大赛，以丰富大学的课余生活，提高大学生的

旅游知识技能，开拓对旅游文化的新视野。同时为对热爱导游的同学

提供一个展示自我，秀出风采且锻炼综合能力的舞台，并借此选拔出

旅游行业的精英，为以后中国旅游业的发展做贡献。

二、活动名称

张家界市第七届大学生导游风采大赛

三、活动主题

游我来说、秀出未来

四、活动原则

自主、公平、公正、公开

五、活动地点

报名地点：食堂前坪及各班

初赛：吉首大学张家界校区校园活动中心

复赛：吉首大学张家界校区校园酒吧

决赛：校外(具体待定)

六、活动时间

初赛:2013年5月4日

复赛:2013年5月11日

决赛:2013年5月25日

七、活动对象

张家界市各院校在校本、专科学生

八、组织机构

主办单位：吉首大学旅游与管理工程学院学生工作办公室

承办单位：吉首大学旅游与管理工程学院团总支学生会

协办单位：吉首大学张家界学院、张家界航院

九、活动安排

(一) 前期活动准备

1，进行校园内的活动动员工作，在其他院系进行宣传，争

取更多的比赛参赛选手。

2，针对活动策划，外联部做出招商引资方案，为活动争取

更多的资金支持

3，做好活动前期的宣传工作，拉横幅(纪检部)，做海报(宣

传部)

4，联系相关比赛的场地

5，报名

报名方式：参赛选手以个人名义报名

比赛语种：普通话外语(英语、日语、韩语)

报名时间:2013年4月17日——2013年4月25日

报名地点：吉首大学张家界校区食堂前坪

报名费：10元/人

(二) 比赛流程

1，初赛

参赛选手1分钟自我介绍，选手自己决定将要介绍的景

点，时间在2-3分钟之内，初赛选出总参赛选手的1/3

参加复赛。(自我介绍、模拟导游讲解或才艺展示、评

委问答)

2，复赛

题目自选，参赛人员可以在第十一项模拟导游内容中规

定的景点选任一景区、景点或人文景观为题进行解讲，

讲解时间为5-6分钟，复赛选出10 名选手参加决赛。

(自我介绍、模拟导游讲解中带山歌加分、考官提问)

3，决赛

(1) 自我介绍

(2) 模拟导游讲解

(3) 情景模拟(游客刁难+说服游客购物+化解“矛盾“)

(4) 才艺展示

(5) 知识竞答

(6) 考官提问

注：在初赛、复赛、决赛都可以应用网络技术中的网络旅游

进行形式创新(如与主题相关的微电影等)，且要求在

决赛中每位选手自己制作幻灯片PPT或者光碟，并根据

PPT或者光碟进行讲解

十、活动后期的善后工作

写出活动总结并将活动的成果进行宣传(海报、新闻稿等)

十一、模拟导游内容

(一) 自我介绍：简短的介绍自己的基本情况(可以采用欢迎

词方式，也可以不采用)

(二) 导游讲解：由选手在湖南省13个著名的旅游景点中任

选其一(马王堆汉墓、岳麓书院、炎帝陵、毛泽东故居、南

岳衡山、崀山、岳阳楼、黄石寨、金鞭溪、天子山、苏仙岭、

凤凰古城)，主赞助商所要求的景点另外附加

(三) 情景模拟：在讲解之后，选手通过抽签，每位选手抽签

选出一个现场模拟题目，内容涉及导游人员在实际带团中可

能会出现的状况，通过演员的现场模拟表演，考验选手的口

头表达能力、现场应变能力、语言组织能力和舞台表现能力

(四) 才艺展示：歌曲、舞蹈、相声、朗诵、小品、魔术、模

仿秀等

(五) 知识竞答：与导游基础、政策法规、汉语言文学及网络

旅游相关的知识

(六) 考官提问：考察选手的应变能力，主要涉及导游实务的

第8篇：导游风采大赛策划书 1

四川文理学院大学生旅游协会第三届导游风采大赛

为丰富大学生课余文化生活，为展示我院大学生的青春风采，为大学生提供一个展示我风采的平台，繁荣校园文化;为了适应国内旅游行业对旅游管理人员和旅游从业人员的需求，发掘旅游人才、激励求知精神，丰富校园文化，为同学提供一个展示自我形象，交流服务技能，提高导游水平的舞台，感受导游服务方法和技巧的多样性，灵活性和创造性，切实提高学生综合素质和实践能力，充分展现文理学子的风采。锻炼在校大学生的专业技能，同时为丰富校园文化生活，提升校园文化品味，大学生旅游协会决定举行“四川文理学院大学生旅游协会第三届导游风采大赛”。

一、活动名称：“四川文理学院大学生旅游协会第三届导游风采大赛”

二、活动主题：展现个人风采，旅游魅力无限

三、

1、参赛对象：全院各在校学生

2、报名条件：⑴、热爱旅游;

⑵、普通话标准，有一定的语言组织能力;

⑶、良好的形象气质;

⑷、有一定的才艺(形式不限);

四、报名时间：9月下旬

报名地点：教学楼侧门口

五、活动宣传：

1、活动前期将在学生食堂、学生宿舍宣传栏、校园大道等学生集中地点用宣传板、海报、横幅等形式宣传，介绍赛事的具体安排与活动规则等具体安排。。

2、在比赛现场以宣传板、海报、条幅、宣传单页等形式宣传。

六、赛程安排

初赛——2012年10月初

复赛——2012年10月中旬

决赛——2012年11月初

(二)参赛方式

1、初赛：以海选方式进行

规则：⑴、参赛选手进行30秒的自我介绍;

⑵、1分钟的景点介绍;

⑶、30秒的才艺展示;

初选结果：评选出15名选手进入复赛

2、复赛:以情景导游解说方式进行

规则:⑴、参赛选手进行30秒的自我介绍;

⑵、由选手在主办方的景点景区中任选一个进行导游解说。要求语言表

达流畅，条理清晰，有一定的文化内涵和新意;

复选结果：评选出10名选手进入决赛

3、决赛：以文艺晚会形式进行

开场：所有参赛选手集体表演节目决赛流程

时间：2012年11月初

地点：待定

开场

主持人宣布比赛开始并介绍出席嘉宾、赞助单位及比赛流程

嘉宾致辞

比赛开始

集体表演，外景DV播放：有特色的自我介绍，用一个比喻阐释

心目中的导游职业。

主持人串场，衔接。

口才秀——导游词讲解

每人选择一个四川省内景点进行导游词讲解，每人3分钟。此环节可使用道具，

可借助ppt展示等，以增强现场感。)

主持人串场，表演嘉宾表演节目，开始下一环节比赛。

才艺秀

选手依次上场，展示才艺，每人限时4分钟。

嘉宾点评、计算成绩。

颁奖

一等奖：1名

二等奖：2名

三等奖：3名

优秀奖：5名

规则：⑴、参赛选手采用欢迎词方式进行一分钟的自我介绍。

⑵、由选手任意选择景点进行三分钟的导游解说。要求语言表达流畅，

条理清晰，有一定的文化内涵和新意。

⑶、由参赛选手自行表演才艺，可以为歌曲演唱、舞蹈表演、相声小品、

诗歌朗诵、简易魔术、讲故事、讲笑话等各种形式，时间为二到三分钟。

颁奖仪式：主持人宣布比赛结束后，插入文艺节目，分数统计后进行颁奖仪式。合影留念：领导，参赛选手及工作人员集体合影留念。

(三)决赛评委会成员：院系领导、旅游局领导、各赞助单位领导、四川文理学院旅游专业在职老师。

(四)奖项设置：

1、一等奖：1名，颁发荣誉证书及奖金100元。

2、二等奖：2名，颁发荣誉证书及奖金50元。

3、三等奖：3名，颁发荣誉证书及奖金30元。

4、优秀奖：5名，颁发荣誉证书。

七、经费预算：

(一)资料印刷100 元

(二)舞台布置 1000元

(三)主持人服装 200元

(四)奖金及证书290元

(五)其他开支200元

八、旅游协会各部工作安排

特色导游部：负责通知、跟进各选手准备工作。

人力资源部：负责选手报名工作、写新闻稿。在校园内设两处报名点。

活动部：负责赞助、邀请各位嘉宾、活动之后的总结。

宣传部：负责展板，海报制作、舞台布置和摄影。

饮食文化部配合宣传部的工作，特色导游部配合活动部的工作，如有需要请各部门自行协调，其中标语由协会里的男生负责，

九、主办单位：四川文理学院社团联合会

十、承办单位：四川文理学院社团联合会旅游协会

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