初中安全教育论文

评职称或毕业的时候，都会遇到论文的烦恼，为此精选了《初中安全教育论文(精选5篇)》相关资料，欢迎阅读！摘要：初中生正处于生长发育、身心发展的关键期，体育课和课外体育活动是学生进行身体锻炼的重要手段，但是，体育课与课外体育活动存在着许多的安全隐患，在学校体育中加强安全教育是我们的重要工作。关键词：初中生;学校体育;安全教育安全与健康是人立足于社会最重要的、也是最基本的需求。

第一篇：初中安全教育论文

浅析初中体育课堂安全教育问题

摘要：体育是初中教育中的重要学科，学生对体育学科也是十分喜爱，通过体育活动不仅能够促进学生身体素质提升，还能够增进学生间的友情，但尽管体育课十分受学生欢迎，但因为体育活动具有一定竞比性和运动性，如果稍加不注意就会导致意外安全情况的发生，这不仅对学生身体造成伤害，还会影响他们的体育热情。因此在教学管理中，就需要积极采取有效的应对策略，做好对体育安全问题的有效规避，这也是初中体育发展中需要重点关注的内容。

关键词：初中;体育课堂;安全教育;问题分析

引言

通常情况下，体育学科的锻炼活动都是在室外进行的，体育教学会涉及很多的体育项目，采用多种不同的体育器材，再加上体育学科本身是一门实践性的学科，在很多活动中，学生都会身体力行地来完成。某些体育活动项目还会具有对抗性，一不注意就会发生意外伤害。学生在体育锻炼或参加活动中出现了意外伤害，不但会使学生出现身体和心理方面的伤害，为学生带来很大痛苦，还会为学校带来不利的影响，同时还会增加体育教师的心理负担，进而对体育教学产生影响。针对这种情况，在实际体育锻炼中，为了避免安全问题对学生、家庭以及学校带来不必要的损失，体育教师要将安全问题摆在体育教学的重要位置，重视加强学生的安全管理。

一、初中体育课堂安全问题分析

(一)体育活动安全意识低

通过对学生的深入交流沟通以及行为表现发现，有很大一部分初中学生都没有良好的活动安全意識，学生对体育活动认知、自我安全保护技能方面知晓率普遍较低。新课程体育教学要树立安全第一的基本教学理念。教师在体育教学中首先贯彻与落实的就是安全问题。在目前社会上许多学生是一个家庭的希望，学生的安全问题必然要受到重视。首先要做的就是要提高安全意识，在保证课堂安全的基础上，再进行体育教学活动。例如，很多学生都不清楚一些运动损伤的特点，当学生出现了肌肉拉伤、关节扭伤等一些意外伤害后，也就不清楚该做出怎样的处理，大多数学生对此非常茫然，在实际体育运动锻炼中，更谈不上采取科学有效的措施对安全问题加强管理了。这也就说明，当前初中学生中运动安全意识低是造成学生出现运动伤害非常重要的因素。

(二)部分体育教师缺乏责任感

在体育教学中，大多数的教学形式是比较灵活而自由的，这既是学生喜欢体育课程的重要原因，也是体育课程区别于其他课程的最主要特征，但是体育课程的这一特征并不意味着体育教师不需要在课前进行备课，部分教师因为在教学前没有做好备课工作，因而也没有结合学生的实际情况开展教学活动，导致原本可以避免的安全问题没有有效规避。比如学生活动场所的地面是否平整，雨后、雪后的地面会比较滑，运动器材间的间隔是否合理，会不会产生摩擦碰撞等等，这些问题的出现会使教师在教学的过程中不能积极有效地应对，这些问题都会在实际的教学中成为威胁学生安全的因素。在这样的情况下，学生受到伤害的几率大大增加。还有一部分教师对于体育教学存在认识上的错误，没有掌握体育教学的实质与目的，在教学中给予学生过分的“自由”，当学生在活动过程中出现问题时，不能及时制止，导致学生安全问题频发，这也是教师缺乏责任感的一种表现，长此以往，体育课程的效果难以保证，其真正的效用也无法发挥出来。

二、初中体育教学中学生运动伤害事故的预防措施

(一)加强对学生的安全教育

在体育教育中，想要有效降低安全事故的出现，需要学生具有良好的安全意识，而通过对学生的安全教育能够有效强化他们的安全意识。面对很多学生安全意识的不足，学生对体育项目内隐藏的危险性缺乏认识，在体育课前很少采取热身的运动，学校和教师就需要重视对学生的安全教育，提高他们安全防范的意识。学校可以通过定期、不定期进行安全教育的开展，对体育安全进行强调，促进学生在体育运动中自觉做好自我防护;学校还可以借助校园的广播站、黑板报、宣传栏等媒介加大安全宣传的力度，向学生进行自我安全的防范知识灌输。而教师在体育教育中要做好对学生的自我防护指导，教师要告诉学生一些安全理论的知识，告诉学生完成剧烈运动不要立即吃食物，会增加其身体的消化器官负担，吃完饭不能立刻进行运动，会对肠胃消化产生严重阻碍等，来增强学生的安全运动知识了解;教师还要告诉学生运动项目中注意事项和安全防护技能，避免在运动中出现身体的受伤;同时教师还要传授学生运动损伤的处理方法，一旦出现意外损伤，学生能够自我进行防护处理，避免损伤出现恶化或者加重等情况。

(二)提高学校对学生安全问题的重视程度

在初中体育教学过程中，保证好学生的身体安全是顺利开展教学活动，保证教学质量的关键和前提，所以加强学校对学生安全问题的关注与重视至关重要。然而想要达成这一目标，就需要教师能够在日常的教学中加入对学生开展安全培训的课程，通过讲解注重运动安全的意义和目的，以及相关安全思想教育，再结合案例分析让学生充分认识到安全的重要性。在开展体育教学的过程中，教师不仅要向学生详细地讲解体育运动中可能会出现的安全问题，还要了解每项运动的危险系数，尽可能地降低危险等级，只有教师注重运动安全问题，才能够有效地避免学生出现拉伤和扭伤的情况，让学生在运动中注意掌握自我保护的技能和自我保护的姿势。

(三)教师要规范体育运动环节，防止意外事故发生

教学前，提前去训练场地进行考察和研究，可以防止意外事故发生，要做到每一个体育训练环节的规划，提前准备可能发生的意外和解决方案。根据学生的年龄性格以及发展方向制定相应的训练计划。当进行教学时应当采取更为灵活的方法，当开展难度较大体育训练时，需要教师带领学生分解动作，以便让学生对其拥有一个明确的了解。在正式进行体育锻炼之前应当让学生做好充足的准备，以免活动过程中各个关节发生损伤，还要严格要求课堂纪律，使得学生能够完全做好准备。首次使用某些运动器材进行训练时常常会让学生产生陌生感，一旦使用的方法不对，就会造成安全问题，教师要严谨的对学生展示器材的使用方法和分组进行，让学生相互之间保持一定的距离，针对操作不当的学生则需要对其加以指导，尽量避免因为操作不当而发生安全事故。对于教师来说，在开展体育训练时应当对学生自身各个方面情况都有一定的了解，加强身体检查工作，对于个别身体状况不佳而难以高强度进行体育训练的，需要时刻对其给予关注，如果存在不适现象，那么就需要及时发现和处理，如此不仅能够更好的进行体育锻炼，也能够尽量避免发生安全事故。

结束语

总而言之，体育教学中学生的安全问题，一直是体育教学活动中要重点管理的内容。体育教师要有较强的责任感，重视加强体育课堂管理，重视抓好学生的安全意识教育，安全技能培训工作，并做好运动器材、场地安全排查工作，从而保证初中体育教学在安全的环境下展开。

参考文献：

[1]陈丽霜.安全教育在初中体育教学中的运用探讨[J].读写算，2020(01)：42.

[2]黄必段.初中体育教学安全浅论[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：1.

[3]刘永，刘新见.初中体育教学中的安全教育问题及预防对策探析[J].新课程教学(电子版)，2018(05)：72.

(澄江市第六中学652599)

作者：柳永

第二篇：初中足球教学的安全教育和安全防范

摘 要：近年来，我国素质教育进入了蓬勃发展的新时期，其中体育教学也有着重要的意义和作用。特别是足球运动，其在中学体育教学中占比越来越大，足球运动能够有效地调动学生全身协调性，既可以达到强身健体的锻炼效果，还丰富了体育教学的内容。校园足球教学是为了培养学生对足球运动的兴趣，其教学目的是帮助学生掌握正确的足球基本知识和足球基本技术与技能，促进学生的体质健康得到全面发展与增强，培养学生的合作意识、团队精神等。对大部分中学生来说，足球既是一门耗费体力的课程，又是对技术要求很高的运动，而其中最为重要的是运动的安全性。就初中足球教学的安全问题进行分析探究。

关键词：初中;足球教学;安全教育;安全防范

足球是世界上参与人数最多、开展最为广泛的一项体育运动，因而足球又被称为“世界第一运动”。足球在我国很受欢迎，尤其深受年轻人的喜爱。足球本身具有一定的趣味性和对抗性，对于初中学生更为适合，既可以增强初中生的身体素质，还可以提高初中生的身体健康水平。但足球运动具有速度快和对抗性强的特点，学生在运动过程中很容易出现情绪波动，一定程度上缺乏自我保护和安全意识，因此足球运动存在一定的安全风险性。因而在开展足球教学时，体育教师应对初中生进行一定的安全教育和行为安全规范灌输，提高初中生对足球的热情，优化足球教学效果。

一、中学校园足球潜在的危险

1.引发矛盾冲突

足球本身是一项竞技运动，在这项运动中学生往往会发生身体对抗和强烈的运动体验。有些学生由于好胜心极强，在对抗后很容易会因失利而对彼此怀有猜忌或敌意，有的甚至想借机报复。在这种心理的刺激下，一些学生在运动过程中难免会产生矛盾冲突，会出现争吵和打架的现象，这些都严重影响了正常的足球教学和比赛秩序，对学生的身体健康构成了威胁。为了应对这种威胁，中学校园采取了和平控制的方法，即对学生进行批评教育，但学生打架的情况仍不时发生，其中大部分是身体对抗和意气用事造成的。因此，在开展校园足球活动时，教师要时刻注意学生的安全教育，对学生进行一定的行为约束，使其能够健康地参与到足球运动中。

2.缺乏安全意识

在足球教学过程中，首先要体现“健康第一”的观念和思想，在实际教学过程中教师应充分考虑到学生的实践技能和身体状况，加强足球损伤预防知识领域的普及教育。随着教师对足球运动伤害预防知识、健康知识和运动伤害治疗知识的普及，足球安全教育在教学过程中的重要性也越来越受到重视。然而，一些教师忽视了这方面的教学工作，没有将安全教育的原则贯彻到足球教学中去，从而造成了悲剧。

3.活动准备不足

足球作为一项高强度、高对抗性的运动，在运动前需要做好准备，以确保运动的顺利开展，这些准备包括热身活动和场地清理等。相关数据表明，在足球运动前只有小部分学生会充分进行热身活动，更有甚者不进行热身活动直接加入足球运动中。由此可知，在足球教学中并不是所有的教师都重视足球运动前的准备工作，甚至有的教师既不准备，也不指导学生做热身运动，直接就让学生加入激烈的、高强度的足球对抗活动，容易使学生受到不同程度的伤害。

此外，课间和课外体育活动也是防范的重点。例如在学校里，学生踢足球时你推我撞，这可能会造成课间和课外体育活动损伤;另外由于体育课时间有限，学生往往刚感觉到兴致极高的时候，课时就已经结束了。课外体育活动是对课堂所学体育知识的实践和补充，对学生的身体健康和身体能力有很大的帮助。然而，缺乏教师科学合理的现场指导，场地设施维护不当等因素都会导致学生在进行体育活动时受到一定程度的损伤。因此，学校有必要对相关设施进行及时维护，为学生开展体育活动提供必要的保护。

4.客观存在因素

足球课一般都是以户外教学实践为主，因此不可避免地会受到天气和气候变化的影响。如果遇到冬季雨雪天气，足球场地就会变得湿滑，学生在足球运动时容易打滑受伤，如果在夏季天气炎热时进行足球运动，学生也可能会中暑，这些天气因素都会威胁学生的安全。

二、校园足球安全教育及防范措施

1.增强自我保护意识

初中生应具备基本的安全意识和健康的身体，这样足球运动才能更加轻松、健康。教师在进行足球教学中，可以通过播放宣传视频和真实案例讲解，让学生增强自我保护意识，使其从内心深处提高增强身体素质的意识，并主动行动起来。教师除了要教授学生如何提高自身的健康方式外，同时还应教授学生发生事故后该如何处理，以及预防事故发生的安全知识等，使得学生学会判断自己的身体状况是否能适应本堂课的训练强度，预防在运动中出现损伤。

2.强化安全教育推广

从学校角度出发，校领导应高度重视运动的安全教育，采取广播、标语、图像等形式开展师生安全教育班会、班刊、校刊，营造安全教育环境，提高师生安全意识。从教师角度出发，教师在进行足球教学时，应重视安全教育，将安全教育作为一项重要任务落实到实际中去。其中，安全教育可从以下三方面着手：

(1)安全教育

使学生了解运动科学的一些基本知识，合理安排体育活动和运动强度，避免因运动不科学等原因过度运动而受伤。

(2)纪律教育

让学生自觉遵守学校各项规定，在校园足球活动中服从指挥，避免因其他各种原因造成不必要的伤害。

(3)行为规范教育

注意在足球运动中学生的行为规范，做到尊重裁判，避免因足球活动而造成伤害的冲突和不必要的纠纷。

3.合理安排教学内容

教师不仅要教授学生提高安全意识，还要合理安排足球教学内容，教师可以通过了解学生基本情况、男女比例、学生足球技术如何以及身體情况等设计教学。根据不同标准划分不同难度的等级，从而有助于学生完成相应的技术动作，克服心理障碍，避免因动作太难而发生安全事故。除此之外，教师还需要注意在课前认真检查场地和设施，同时注意检查学生是否符合教学要求的着装规范。足球活动开始前，充分的热身活动可以帮助学生尽快进入运动状态，有效避免一般伤害事故的发生。教师在进行足球教学过程中，需要对学生不规范、不安全的行为及时制止，采取灵活的教育方式并以宽容平和的语气进行教学，使学生乐于接受，营造和谐的足球课堂教学氛围。

4.注意学生动作规范

在足球教学中，教师应根据学生的身体素质进行适当的运动量，切忌一开始为学生安排大量的足球活动，使其产生身体力量透支的情况。此外，教师还应加强学生的常规动作训练，根据学生的实际动作进行指导，起到示范作用，引导学生积极操作和规范实践。动作是否到位起着决定性的作用，因为规范的动作着力点都是不一样的，这对于学生的身体影响是不同的。教师可以进行适当的示范，让学生掌握动作的要求和要领，更好地进行模仿和尝试，减少因动作不规范而发生的损伤。

5.严格遵守比赛规则

体育教师有必要在足球运动前向学生说明足球比赛所有的规则，使其认识到安全的重要性，进一步提高学生的安全意识，指导学生安全顺利地进行比赛。比赛开始前，必须制定合理的比赛要求，明确评分方法，严禁不合理的推、拉等现象，如果有犯规行为则不记分，要让学生意识到自己的动作是否符合规则规范。在比赛开始前，教师可组织一些小型的足球训练活动，让学生熟悉掌握相应的规则，通过赛前热身找到足球运动的关键点。

6.提升教师专业素质

我国的足球水平在世界上还很落后，足球事业还处于探索阶段，但是足球教学对于教师的足球专业技术要求很高，不仅要求教师具备基本的足球技能和实践经验，还要求教师必须具备一定的教学能力。從我国初中的教学现状来看，虽然大部分体育教师都是从体育专业学校毕业的，他们有足够的专业技能和丰富的专业知识，可以为一些简单的项目提供有效的指导，但是对足球教学的理解不是很好，很多时候单单依靠参考教材来解释说明，对运动技术和理论没有深入的了解和转化，很难成功吸引学生的注意力和兴趣。因此，相关教育部门应重视体育教师的培养，在招聘的时候严格选拔教师，对于在校任教的教师同样要加大力度培训和继续教育，从根本上保证教师的专业水平和素质。作为一名优秀的中学教师，应该时刻保持不断学习的精神，提高自己的专业知识水平，更好地适应时代发展，从而提高初中足球教学的质量。

7.构建紧急医疗救助

运动损伤发生后，由于学生缺乏必要的急救知识和急救技能，不能够及时处理，从而造成了二次创伤或更加严重的后果。因此，在足球课程教学中，教师有必要开展急救示范课堂，让学生了解掌握急救知识。其中医务监督又可从以下三方面进行工作的开展：

(1)加强自我监测，注意记录自己的体重、血压、脉搏、肺活量等生理指标，并定期测量这些指标。

(2)检查学生的身体状态，例如身体的体态、功能、机能等。

(3)加强对已造成的运动损伤的治疗和康复。运动损伤发生后，及时有效的急救是非常重要的。如果处理得当，它可以降低伤害程度，有利于伤口加快恢复。

当在足球运动中发生运动损伤时，首先应观察判断伤者的损伤程度，确定是否骨折或脱臼现象，如果确认为骨折，则不要轻易移动，尽快联系医务人员，由医疗专业人员进行处理。如果是身体擦伤，则要尽快止血，并对患处进行消毒防止其感染，若损伤严重，则应及时就医。如果是扭伤等损伤，则可用湿毛巾对患处进行冷敷，防止充血堆积和肿胀，冷敷的适宜时间为15～20分钟。

8.加强运动场地管理

良好的教学场所不仅保证了运动的顺利开展，还有利于保障学生的安全。为此，学校应加大对足球场地设备的投入，为足球活动教学提供安全有效的场地。如果足球场是一个真正的草坪，学校应要求专业人士及时修理草坪，不要让杂草长满整个场地;如果足球场是塑料草坪，要及时更换磨损的部分，使场地上不出现破洞的现象。为了保障学生的安全，在进行足球运动前，要注意及时检查场地设备设施，确认安全后再进行活动，这也是预防足球损伤的重要措施之一。

总的来说，校园足球活动正在如火如荼地进行着，但是运动伤害也时有发生，对校园足球活动的开展也产生了一些负面影响。为了确保学校足球活动能够安全、正常、有序地进行，我们应该时刻提醒体育教师和学生，在日常的训练和比赛中注意安全。当受到损伤的时候找出受伤事故的原因，不断总结经验教训并做好预防措施，以避免一些事故的发生。相信在学校和教师的共同努力下，学生能够在安全有效的场地中进行足球活动，更好地健康成长。

参考文献：

[1]石文惠，杨敏，罗杰斯，等.儿童青少年校园足球运动伤的预防与应对措施[J].伤害医学(电子版)，2016(2).

[2]徐金成，高璨，高颀，等.中国足球运动损伤研究现状及其国际比较[J].中国运动医学杂志，2017(1).

[3]丁杨.足球运动进校园活动对唐山市中小学体育教学的影响与对策研究[D].北京体育大学，2018.

[4]华庆亚.体育运动训练中的运动损伤及防范措施[J].南方农机，2018(24).

[5]陈璐，史友宽.从足球强国反观中国校园足球的文化建设[J].四川体育科学，2018(4).

编辑 郭小琴

作者：陈昌文

第三篇：初中学校体育安全教育浅析

摘要：初中生正处于生长发育、身心发展的关键期，体育课和课外体育活动是学生进行身体锻炼的重要手段，但是，体育课与课外体育活动存在着许多的安全隐患，在学校体育中加强安全教育是我们的重要工作。

关键词：初中生;学校体育;安全教育

安全与健康是人立足于社会最重要的、也是最基本的需求。青少年在成长的过程中，促使其身心健康发展，培养科学的安全意识显得尤为重要。中小学生正处于生长发育、身心发展的黄金阶段，中小学生的健康与安全成为社会关注的热点问题，而学校体育在促进中小学生健康发展中起到关键作用，体育课和课外体育活动是学生进行身体锻炼的重要手段，但是，体育课与课外体育活动存在着许多的安全隐患，如何排查这些安全隐患，杜绝安全事故的发生，对学生进行安全教育是我们的首要工作，本文与大家一起讨论分析初中学校体育的问题与策略，并提出建议与大家分享。

一、学校体育安全教育问题

(一)体育课堂教学安全教育问题

初中学生对万物充满好奇心，活泼好动，同时又处于青春期，开始有自己的独立思维，喜欢张扬个性，叛逆性较强。在生长发育的高峰期，体育运动是必不可少的，充足的的体育运动能够促进学生骨骼增长、肌肉增力，提高学生的身体素质和运动能力。体育课是学校体育的重要组成部分，体育课堂教学是促使学生掌握体育知识和技能、发展学生运动能力的重要手段。但是体育课堂是一个开放性的活动，是与场地设施、周围环境密切相关的，是一个容易展现学生主观能动性的课堂。因此在体育课上的未知性、意外性较强，存在的安全隐患较多，因此体育教师在组织体育课堂教学的时候也是畏首畏尾，不敢大胆“放开”学生，因此很难在课堂中充分发挥学生的主体作用。那么，在体育课堂中容易出现以下安全教育问题。

从学生层面来讲，一是初中生的体育安全意识淡薄，不清楚哪些动作能做，哪些动作不能做，因此有些学生在课堂中很容易做出超出教师布置的高难度动作，由于动作不当而导致运动损伤，甚至出现严重的安全事故。二是有些学生的纪律性较差，不听从教师的安排，做与课堂无关的事情，比如在教师没注意的情况下出现嬉戏打闹，或者擅自离开教师的视野范围，从而出现安全事故。三是有一些学生属于特异体质的，比如有先天疾病不能进行剧烈体育运動的学生，有后天形成的伤病、身体不适的不能进行体育运动的学生，这些情况学生在上课之前要提前报告给教师，而不能瞒报缓报，甚至谎报，如果这些不适合进行剧烈运动的学生参与了剧烈运动，就会容易形成安全事故。四是有些学生不认真做好准备活动，身上带有尖锐易伤物品也不取下来，学生如果运动前不做好热身、身穿衣物不宽松、没做好充分准备也容易出现运动损伤等安全事故。

从教师层面来讲，体育教师本身要拥有精湛的学科专业知识与技能，和高深的教育能力，体育教师要充分利用自己的教育教学能力对学生实施安全教育影响，在课堂教学中，体育教师容易出现以下问题：一是课前准备，有的教师在课前准备不够充分，比如体育场地与器材没有提前准备，未提前排除故障器材。教学内容和教学方法准备不充分，有的教师现场组织教学能力不足，教学方法不恰当，就容易出现安全事故。二是热身活动组织不到位，甚至不安排热身活动，学生如果没有做好热身活动，如果进行剧烈运动就容易产生运动损伤。三是有的体育老师对特异体质学生不够了解，有些特异体质学生不适合进行体育运动，就需要提前告知该学生，根据该学生的身体情况适当的安排运动内容，如果忽略了学生的体质特异性，学生身体由于无法承担太大的运动负荷而导致安全事故的发生。四是体育教师的急救知识与能力不充足，面对运动损伤，体育教师要拥有急救的能力与意识。体育课堂上常见运动损伤事故有擦伤、挫伤、扭伤拉伤、骨折、晕厥等，如果出现了安全事故，要有一定的急救能力并迅速采取急救措施，如果延误了急救时机或者操作不当都有可能出现加重伤情的情况。

(二)课外体育活动安全教育问题

课外体育活动也是学校体育的重要组成部分，课外体育活动不仅促进学生体质的增长，也丰富了学生的校园生活，是素质教育的重要体现，具体包括了课间操、课外体育锻炼、体育训练、体育竞赛等形式。但是课外体育活动也是安全事故发生的高频事件，比如说在课间操跑操过程中出现晕厥，猝死事故，比如从单杠云梯上摔下骨折的情况，比如打篮球、踢足球崴脚的情况，比如在运动会投掷项目比赛中被标枪、铅球砸中的情况，还有运动引起病情的复发的情况，种种安全事故都引发我们对安全教育的思考。第一，体育安全制度的建立不够完善。每一次大型体育活动都要有严格的安全制度，要根据学生体质状况判定该学生是否参与体育比赛;第二，制度的实施没有落实。安全制度如果没有落实那就是一句空话，比如定期就要检查运动场地、和体育器材的质量情况，设立专门的体育器材管理室、器材管理制度、和器材管理员，体育器材要及时收和检查;第三，安全教育培训不足。要定期开展体育运动主题安全教育，通过升旗仪式、主题讲座、主题班会等形式开张安全教育;第四，安全教育的实践检验不足。学校开展了体育安全教育活动，但是学生对安全知识和意识的掌握情况并不太清楚，可以适当的对学生的体育安全知识和技能掌握情况进行检测与考核。

二、学校体育安全教育策略

(一)体育课

那么如何在体育课堂中既要充分发挥学生的主体作用，发展学生的体质、促进学生的个性发展，又要把安全教育落到实处?首先，要建立科学的安全管理制度，明确安全责任，既要明确教师职责，也要明确学生职责，既要保护学生的运动安全，也要保护教师的权益、职业安全;其次，要做好课前准备，教师要备好课，准备好场地与器材，了解学生的身体状态，要根据特异体质学生身体状态判断其是否参与体育锻炼，特异体质学生要开具诊断证明;通过升旗仪式、主题班会课等形式进行全体安全教育，利用下雨天通过上理论课进行安全教育，通过搜集讲读网上安全事故案例让学生引起警戒作用，培养学生的安全意识，每堂室外体育课都要有安全教育，及时关注学生的生理状态调整运动负荷，禁止“放羊式”的教育，如果遇到安全事故马上进行适当的急救并及时与学校领导、家长联系。

(二)课外体育活动

1.课间操

建立严谨的课间操秩序和规则，出操和退场时学生上下楼梯间要注意安全统一靠右，避免楼梯间拥堵踩踏，班主任要清点班级人数，身体不适的以及特异体质学生不参与剧烈运动或者到旁边见习，疫情期间，进行体育活动时不能戴口罩，以保证学生运动时有充足的氧气。

2.课外体育锻炼

学生在进行课外体育锻炼之前要有热身活动的意识，先进行热身活动，再进行体育锻炼，另外，学生在进行自由体育锻炼的时候要遵循循序渐进的原则，不能直接进行高强度、高难度动作，以避免意外事故的发生，学校要定期进行体育场地和体育设施检修，及时更换不合质量安全的运动设施。

3.体育训练

体育训练队和体育俱乐部要建立严谨的常规训练制度，制定科学的训练计划和训练方法，在运动训练中要融入安全教育，运动训练要有严格的出勤考勤制度。

4.体育竞赛

在各种级别、各种形式的体育运动竞赛活动中要有安全制度，排除安全隐患，开展必要的安全教育培训，让参赛运动员了解比赛规则，熟悉比赛场地，

三、建议

(一)学校层面

1.学校要制定全面的安全教育制度，重点强调体育运动安全，建立体育安全教育研讨制度，定期开展安全教育培训活动，把安全教育进行课程融合，并适当的进行安全知识与方法考核。

2.定期排查检修校园运动场地与设施，及时排除破旧已损坏的体育器材。加大投入力度，设立专门的体育场地器材管理室。

(二)教师层面

1.体育教师要提升自己的安全责任意识，在安全教育中不大意，不拖沓，时刻提醒自己作为教师应有的主导责任。

2.体育教师积极参加教研活动，不断提升自身教育教学能力和安全管理能力，从备课、上课，评课各个环节常规管理落到实处，激发学生的运动兴趣。

3.体育教师要掌握一定的急救能力，遇到安全事故及时报告校医，并与家长、校领导沟通。

(三)学生层面

1.学生上课要认真听讲，严于律己，积极进行体育锻炼，增强体质，积极与教师沟通。

2.要树立明确的学习目标，积极地为完成目标而努力，不仅要有中考升学的中期目标，还要有锻炼自己、提高體质、终身体育的长远目标。

3.做好课前准备和体育运动前准备，运动前做好热身活动，仔细检查运动场地和器械是否安全，自身要穿好运动服、运动鞋，不带尖锐易伤物品。

4.身体不舒服或者特异体质学生运动前要如实向老师报告，不可瞒报、谎报情况。

参考文献

[1]陈雷. 灵璧县农村初中体育运动安全教育现状与对策研究[D].淮北师范大学，2018.

[2]陈丽霜.安全教育在初中体育教学中的运用探讨[J].读写算，2020(01)：42.

[3]王谷丰.初中体育渗透安全教育的有效策略探究[J].考试周刊，2019(71)：120-121.

湖南省长沙市岳麓区西雅中学 410200

作者：蔡杰

第四篇：初中生安全教育管理探究

摘要：安全问题长期以来都是初中生学习成长的重要问题，保障初中生的身心健康安全成长是班主任在班级管理中务必落实的任务之一。但由于现阶段内部分班主任对于班级学生安全教育重视程度稍有不足，致使初中生易受到各种外界因素影响，不利于初中生的身心安全成长。因此班主任在教学中需培养学生的安全意识、塑造学生的安全行为、构建安全的生活环境，保障初中生的安全成长。以下，结合具体事例，简要分析初中生安全教育管理的探究。

关键词：安全;班主任;初中生

初中阶段是学生学习成长的提速阶段，在现阶段内初中生身心成长速度加快，学业、生活压力逐渐增重，班主任在此时更加需要注重初中生个人情绪的发展。部分班主任由于缺乏安全教育的教学手段，为学生带来的安全学习体验存在较大的局限性，不利于学生的健康成长。对此班主任可以使用案例教学、生活情景模拟、沟通学生家长等方式为初中生的安全教育带来丰富的学习体验，促进初中生安全保护能力的提升。

一、在案例教学中培养安全意识

安全意识是初中生脑海中建立起的学习生活、社会实践时必须要安全的观念，是初中生对于客观事物、外界环境是否存在危害自身及他人安全问题的警觉与预判。案例教学是班主任以具体案例进行分析，立足生活实际将学生带入到特定的案例情景中的教学手段，结合实际案例讲解提升初中生在面对突发情况时的应变能力，培育初中生的安全观念，促进初中生安全意识的培养。

例如：班主任就“十字路口交通规则”的案例进行分析，培养初中生注意交通安全的意识。“各位同学，视频中的几位青年做了哪些存在安全隐患的行为呢”班主任结合案例视频抛出问题，第一位学生表示“老师，他过马路的时候没有走人行横道，直接翻越马路中间的防护栏”，第二位学生补充“老师，我看到有一个人过马路的时候黄色信号灯已经亮起了，但他还是选择走过斑马线”。“各位同学观看的都很细致，翻越防护栏、不注意交通信号灯这些都属于违反交通规则的行为，在影响其他车辆正常行驶的同时，还极易发生危险”。班主任结合交通案例进行分析，由初中生主动去思考视频中的错误事项，普及交通安全知识的同时，促进初中生安全意识的培育。

二、在情景模拟中塑造安全行为

安全行为其旨在减少不安全行为，诸多安全隐患大多是由于不正当安全行为引起的，塑造初中生的安全行为有利于提升初中生的安全防护意识，降低安全事故发生的几率。情景模拟是指班主任利用初中生在生活中常见的环境进行场景模拟，以生活事例树立初中生的安全防范意识，塑造初中生的安全行为观念。

例如：班主任以生活情景模拟提升初中生的安全行为观念。“大家想象一下这个场景，我们刚刚洗完澡此时电热水壶正好烧开了，然后电视的插座也松动了，那么我们现在应该怎样做呢”班主任结合生活场景提出问题，一位学生率先举手“老师，我会先把身体擦干，等身上没有水以后再去关掉电水壶，接上电视的插销”，第二位学生补充“老师我觉得他说的不够严谨，如果是我的话我会先把身体擦干，然后稍等一会确保身上已经完全干燥以后再去关闭水壶、接上插销”，“第二位同学的回答确实要更加严谨一些，在我们面对各种电器时必须要保证的就是身体干燥，我们的身体本身就是导体如果身上还水渍就去接触用电设备，那么很容易引发触电事故”。班主任以生活情景模拟的形式，加深学生对于生活潜在安全隐患的认知，减少不安全的行为操作，塑造安全的行为观念。

三、在沟通家长中构建安全环境

安全环境是指初中生在学习、生活时所处的客观环境，构建安全环境有利于为初中生保障初中生身心的健康成长。班主任可以采用沟通家长的方式与初中生父母进行面对面交流，分享校园、家庭的安全措施方案，共同为初中生创造安全健康的成长氛围。

例如：班主任开展校园座谈会与学生家长沟通交流可以使用哪些方式构建安全生活环境。“感谢各位家长百忙之中抽出时间参加此次座谈会，这次座谈会的目的就是想和各位家长聊聊孩子的生活安全问题，各位父母在家庭中都做过哪些措施呢”，一位家长表示“老师您好，我们家里会把一些危险的物品妥善保存，防止孩子因为好奇心去使用那些尖锐、锋利的刀具然后伤到自己”，另一位家长补充说“我家也是，然后我家里会把烟、酒之类的东西收起来，平时也会格外注意孩子是否沾染到了这种恶习”，“各位家长说的都很好，正因为孩子处于青春期所以我们才更加需要注意孩子的身心安全”。班主任以家庭座谈会的形式与学生家长进行沟通交流，在了解學生家庭状况的同时，使学生家长在座谈会上各抒己见交流学习，共同为学生创造优质安全的学习成长环境。

总而言之，初中生的安全教育不仅需要班主任为学生培养安全防护意识，与学生家长沟通交流改善安全环境，同时还需要提升初中生自身的安全保护能力，以班主任、父母的引导及学生自身能力的提升，全方面的确保初中生身心的健康成长，进而为初中生安全教育事业的发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]卢春梅.初中生安全意识和行为习惯养成探究[J].中学教学参考，2019（03）：94-95.

[2]灵灵. 初中生安全意识教育研究[D].内蒙古师范大学，2016.

作者单位：湖北省恩施市芭蕉侗族乡初级中学

作者：别娇

第五篇：在初中开展安全教育的研究

摘 要：安全教育对于中学生来说十分重要，其能教会学生如何面对突发性时间和灾难性事件，因此该教育是甚至重于学习任务的学习课题。

关键词：安全教育;初中体育课程;必要性

安全教育是指教导人在遇见突发情况的时候，如何采取有效的逃生措施，避免灾难发生时候不能及时逃生。因此，开展安全教育对学生的身心发展具有很大的帮助，使学生懂得生命的意义，珍惜生命。虽然我国在基础教育已经开展了部分安全教育，但是通过抽查，发现很多安全教育仍然停留在表面，只是浅显地向学生灌输一些安全知识，间隔周期过长，部分学校学生入学直到毕业才上过一次安全教育课程，而且只是一些常识类安全问题，治标不治本。很多学生面临灾难时，手足无措，这样不仅不能自救，如果有同伴的话甚至会延误救援时间，造成不可挽回的惨剧。

一、安全教育的现状

很多国家非常重视安全教育，有的学校会有各项仿灾难设备，如不定期的播放警报，有时候在学生上课的时候突然警报，然后模仿火情等灾难，让学生身临其境地认识到灾难的恐怖，从而使学生认真对待安全教育并积极配合教师开展工作，培养学生的安全意识。

有的学校设立了安全教育课程，但是上课的周期太长，没有给学生形成潜移默化的影响。在灌输相关知识的时候，由教师三言两语带过，很少会请专业人士做相关的知识灌输和动作指导。很多灾难设施简陋，学生不够重视，有的甚至会觉得这只是游玩活动，嬉笑打闹，没有提升到对生命的重视。而灾难中伤亡严重，正是因为缺乏突发事件的应急避险和自救能力。有媒体和教材会向全国的中小学生播放预防地震、溺水、交通事故和拥挤践踏的专题安全教育节目，但是也只是停留在理论和宣传方面，中学普遍没有开设安全教育课程。中学生对安全教育知识与逃生技巧的关注度较高，但是学校对中小学生进行安全教育的力度不够，安全教育形式过于单一，缺乏应急演练，缺乏实质操作，实践能力太弱。

二、悲剧事件分析

在国内地震中，学校的伤亡事故比例仍占了很大的份额。一方面，学生不够重视生命，不懂得如何自救与配合救援;另一方面，教师面临大规模的撤离也会惊慌，践踏事故频频发生，甚至大于天灾所带来的伤亡。不仅仅是地震，某校失火的事故仍然让人扼腕痛惜，最初火情仍在控制范围之内，但教师对灾难的认识不够到位，既没有第一时间控制火情，也没有第一时间安全撤离学生，造成了让人震惊的伤亡数字。原因主要是学校缺乏对学生和教师进行定期的安全意识培训，教师和学生没有安全意识。人们往往惨剧发生之后，才意识到生命安全培养的重要性。

三、安全教育与各项教育的紧密联系

文化教育是为了提升人的能力，使人能更好地立足社会。安全教育同等重要，因为如果对生命安全不够重视，遇到灾难时就不能及时處理。安全教育主要关注个体对自身和他人生命的漠视而无法摆脱内在或外在的困惑和压力，避免意外或危险等造成对个体生命的伤害。在这种情况下，只注重知识的培养和升学率就显得十分单薄。学校的主体是学生，学生是中小学校的培养中心，学校教学是为了促进学生健康成长和身体的正常发育，增强学生综合素质，满足社会的需要。抽离任何一项教育都是不可以的，安全教育是学校教育的重要内容，是提高生活质量和社会适应性的一种素质教育。安全教育与学校各项教育在很多方面都是有共性的，以学生为中心，并依赖学生的配合来完成。

四、对安全教育的建议

提高教师的综合素质。对学生的安全教育离不开教师的谆谆教导，很多学校会将体育教师设立为安全教育教师，实际上，安全教育不仅仅是身体上的行动，还要有相关的理论知识和应急常识，使字生了解经历灾难和意外来袭的时候如何调整心理情况，这些问题都是安全教育教师应该教导的，而体育教师一般是专业体育教师，对于体育方面擅长但是对安全教育所涉及的一系列专业知识并不是很了解，对学生的教育也只是停留在表面和宣传阶段，不得要领。学校可以定期请专业的消防人员对教师和学生进行统一培训，使师生更好地面对各种突发状态随机应变提出解决方案。

学校只有重视安全教育，才能真正做到“一切以学生为中心”。使学生形成安全意识，不仅仅是对自我生命的尊重，也是对社会的尊重。安全教育体现了学生综合素质全面发展，不仅仅是传统的教育方式，更应该与实践活动紧密结合，体现出对生命的重视，又与理论不脱轨。

作者：肖睿