第12课教学设计

第1篇：第12课教学设计

第12课《荷花》教学设计

第12课《荷花》教学设计 黄河路第一小学 曹慧

教学目标：

1、能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思,能用“有的„„有的„„有的„„”造句。

2、通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。

3、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。 教学重难点：

1、理解描写荷花开放的词句，把句与句联系起来想象成一池荷花。

2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。 教学过程：

一、出示图片，激发兴趣

1、欣赏荷花图片，谈谈感受。

2、你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗?

3、教师导入：荷花真美啊，美得同学们都无法用语言来形容。著名作家叶圣陶爷爷也特别喜欢荷花，而且他还用优美的文字描述了公园里一池美丽的荷花，让我们随着他一起到文中去细细欣赏吧。看看他是如何描写荷花的?

4、板书课题：荷花，齐读课题。

二、认真品读，领悟课文

1、品读第2自然段。

同学们自由朗读课文第2自然段，找出最能表现荷叶美和荷花美的句子和你认为用得最好的词语，用你喜欢的符号画出来。

把你认为最美的句子在小组内读一读，告诉他们你的感受。

2、小组分享

(1)现在我们来说一说，你认为最能表现荷叶美的句子。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 那你认为哪个词语用得好?

你能把荷叶之间挨挨挤挤的感觉读出来吗? (板书：荷叶多)

(2)还有哪个词语你认为用得好?。

(板书：色彩美) 指导，碧绿重读。

生：“大圆盘”用得也很好，写出了荷叶的样子。 (板书：样子美)

(3)在荷叶的衬托下，荷花显得更漂亮。课文中是怎样描写的?你认为哪些字词用得好?

师：为什么呢?能不能用其他字来替换一下?再读一读。 (4)想象一下，冒出来的白荷花仿佛想干些什么? (5)它们都有哪些姿态呢?

谁想完整地给大家介绍一下荷花的各种姿态呢? 看一看，作者描写荷花时用了一个什么句式? (6)用“有的„„有的„„有的„„”造句。

这说明荷花不仅很美，而且姿态各异。 (板书：姿态各异)

2、自学课文第3自然段。

(1)默读课文第3自然段，找一找这些问题的答案。 ①作者为什么把这一大幅画看作“活的画”?

②这幅画怎么会活起来?从哪些词句可以看出来?请用“～～ ”画下来。 ③这里的“画家”指的是谁?

多么美丽的一幅荷花图呀，请同学们有滋有味地再把

2、3自然段完整地读一读。

3、配乐朗读，想象画面

同学们，这么多美丽的荷花，真令人陶醉啊!现在，你们就是这满池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你们穿着雪白的衣裳，在微风中摇摆。现在，请同学们轻轻地闭上眼睛，听老师读课文，边听边想象画面。(教师配乐朗读) (1)听了老师的朗读，你仿佛看到了什么? (2)“仿佛”是什么意思?

4、自由朗读第4自然段，看一看当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色?

(1)如果，现在你也变成了一朵荷花，想象一下，还有哪些小动物会告诉你悄悄话?会说些什么呢?

(2)看来，同学们的想象力真丰富呀。多么美丽的荷花啊，连蜻蜓、小鱼、小鸟都被吸引过来了。那么，同学们一定也很喜欢这一自然段。现在小组试着读一读，等一下各小组推选读得比较好的同学来比赛读，看谁读得最好。

(3)原来这一切都是梦境，我才记得我不是荷花，而是引读(在看荷花呢)。 (4)作者已经陶醉在荷花池中了。相信，有不少同学也已经深深的被这美丽的荷花给吸引了，那么就让我们再美美地读一读第

4、5自然段吧!

5、齐读全文，整体感受

这幅荷花图真的很美，美得让作者陶醉，美得让大家流连忘返。那么让我们再通过动听的朗读再次感受美丽的荷花池吧! 板书设计：

12 荷 花 荷叶：荷叶多

色彩美

样子多

荷花：姿态各异

第2篇：第12课《心声》教学设计

12 心声

执行人：王凤清 【教学目标】： 知识与技能：

⑴、简要复述小说内容，培养学生的概括能力;

⑵、分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。 过程与方法：

在老师的引导下，学生通过课前预习课文，整体感知：课上速读课文，掌握故事情节;课中精读课文，理解人物形象的刻画;独立思考，讨论交流，理解文章主题和细腻的心理描写;联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题。

情感态度和价值观：

⑴、展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，提高学生的人文素养。

⑵、让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。 【教学重点】：

本文重点是弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳。 【教学难点】：

小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点;初次接触小说，侧重引导他们体会心理描写的特点和作用。 【教学课时】：两课时 【教学方法】：导读法 【教学用具】：小黑板 【教学内容及教学步骤】：

第一课时

一、导入新课：

(听取学生在学习和生活中的感受。)面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。 【板题】：

12、心声

黄蓓佳

二、整体感知：

1、本篇小说，共换了几个场景?

教室——树林里——教室——公开课上。

2、请用一句话概括每个场景所发生的事情。 明确：

⑴、公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。

⑵、回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。

⑶、第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。

⑷、公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。

3、请你根据这四个场景把本文分成四部分! 明确：

情节结构：公开课前→ 回家路上→ 次日放学→ 公开课上

(想读课文) (偷读课文) (听读课文) (终读课文) 【作业布置】：

找出文中出现的人物并对其进行分析。 【板书设计】：

公开课前→ 回家路上→ 次日放学→ 公开课上

(想读课文) (偷读课文) (听读课文) (终读课文) 【课后反思】：

第二课时

一、分析人物形象：

1、学生概括归纳程老师和李京京的形象特点。

明确：

程老师：认真、好强，又有点自信，对工作认真负责;也存在不足。

李京京：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达。

2、研讨刻画李京京形象的描写方法。

本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法，请大家举例说说。(语言、动作、神态、心理，举例略)

教师点拨：这些描写刻画细腻、真实，让人感到亲切自然。特别是文中的心理描写，更让人觉得真切，请同学们找出认真体悟，分析它的作用。

⑴、京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好

⑵、他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?

⑶、他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心理难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“凡卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事!

⑷、京京在坐位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什

么。

⑸、京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能┈念一段吗?”

⑹、他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。 教师点拨：文中有直接的心理描写，如上面1-3句及“树林里对爷爷，对妮儿的思念”;有间接的心理描写，如4-6句中希望自己得到朗读机会。这些描写，细腻而真切地写出了李京京的心理历程，使人物形象刻画得真实、丰满。

二、理解主旨：

1、讨论：李京京的心声是什么? 明确：李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重;渴望父母和谐，家庭温暖;渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴;渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。

2、学完《心声》，同学们在敬佩李京京在课堂上表现出的勇气的同时，对程老师公开课的做法有什么看法? 明确：程老师“认真、好强，又有点自信”，区教育局公开课交给她完成，说明他水平不低，特别是为了上好这节课，她绞尽脑汁。她不让李京京朗读课文，是因为李京京的嗓子沙哑，怕影响了学校荣誉。这种对工作负责的精神应当肯定。但程老师为求得领导好评，采取急功近利的办法，把公开课上成表演课，只追求形式，甚至弄虚作假的做法应当摒弃。

3、大家讨论下“心声”的含义有哪几层?(提示：本课以“心声”做标题，作者描述了什么人的心声?怎样的心声呢?) 明确：

“心声”的含义： ①深埋在京京心底的亲情、友情

②京京渴望表达自己内心感情的愿望

③作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望

【作业布置】：配套练习 【板书设计】：

人物：李京京(沉郁、指著、倔强) 朗读要求被拒绝(开端)

情节 用真情和体验练习朗读(发展)

声情并茂朗读(高潮、结局)

【课后反思】：

第3篇：第12课《甜甜的泥土》教学设计

学

校主备人教材分析

这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事。表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。告诉人们的至亲至爱犹如宽广厚实的大地。无所不在，无处不有。这篇立意新奇，它打破写离异家庭的孩子渴望得到母爱的立意，把主题放在歌颂人间的至亲至爱无所不在，无处不有上，离异家庭的孩子同样能得到人类的关爱。获得生活的勇气和动力。这样给人新鲜独特之感。另外，它结构严谨，妙用对比手法。教学目标知识与能力掌握小说的故事情节;了解小说写作特色;具体分析人物形象，培养学生阅读一般现代文的能力。过程与方法在阅读中思考、在合作中探究、在自主中感悟。情感态度与价值观感悟伟大的母爱，体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在、无处不有。启发学生融进爱的世界，去发现美、感受爱。教学重点体会学习巧妙的构思。教学难点感受语言的清新自然和笔法的细腻。教

法预习

反馈

讨论学

法自主

合作

探究教

具多媒体学

具学案课

时一课时课

型新授其

它程序教师活动学生行为设计意图个人补充导入播放歌曲《世上只有妈妈好》，学生会唱的一起吟唱。初一时我们就学习了有关母爱的诗句：母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。下面我们一起来朗读一下，黎巴嫩著名的诗人、散文作家和画家纪伯伦说的一段话：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。而今天我们将走进台湾作家黄飞书写至爱亲情的——甜甜的泥土。(出示幻灯片1——3)欣赏歌曲，齐读屏幕上的话。吸引学生，激情导入，初步感受母爱。整体感知

一、读准下列词语(出示幻灯片4)

二、听读课文，整体感知。播放音频朗读(出示幻灯片5)

三、小说讲述了一个怎样的故事?请概述送奶糖分奶糖埋奶糖奶糖化

四、速读全文，将下列句子补充完整，并说出理由。甜甜的泥土，————的妈妈。指名朗读，全体齐读。指名概述故事情节。自由回答。检查预习情况加深印象。培养学生归纳总结能力。初步感知文本。合作学习学生提出问题，每小组只限一个问题，其他小组回答。教师出示预设的问题：(出示幻灯片6——12)思考题一:1.中的“她”是谁?到学校来干什么?王小亮过去的妈妈送奶糖王小亮最爱吃的奶糖2.我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱?她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，……3.王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这奶糖是谁送给他吃的吗?请说说你的理由。理由：(1)这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。(2)当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了。思考题二:4.如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖会怎么办?课文中王小亮又是如何处置奶糖的?他为什么这样做?先和同学、老师一起分奶糖然后在回家的路上埋奶糖原因是他想到现在妈妈的冷酷5.当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑?他除了

想到了母爱，还想到了什么?他想到了……想到了“过去妈妈”对自己的疼爱;想到了同学的帮助;想到了老师的关心;想到了传达室老爷爷的关心;想到了社会上许多好心人的关心与帮助;自主、合作、探究，每小组派代表出题并回答探究出来的问题。师出示预设的问题，没有重复的，学生进行合作学习，共同解决问题。培养自主合作探究的精神，激发求知欲望。深入了解文本内容，掌握重难点。拓展探究小组讨论：(出示幻灯片13)小说前面写到：王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未能融化，现在埋藏在地里却融化了。难道地温回升能超过体温吗?你是如何理解的?

小组讨论，自由回答。深入理解文本内容。创新设计

一、过把导演瘾(出示幻灯片14)如果把本文编排成一出短剧，请你来作一回导演，说说如何把握王小亮、两位妈妈、传达室的老头的性格特征并指导其表演。小组中选出优胜者参加优秀导演评比。

二、也来作编剧(出示幻灯片15)“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”请你以编剧的身份为这结尾配上一段画外音。学生分成四组进行表演。自由设计话外音。加深对课文内容的理解，培养学生表演才能。培养学生写作能力。小结歌曲回味：(出示幻灯片16——17)是啊!世上的爱只有母爱最伟大，最无私，母亲是个神圣伟大的称呼,让我们高唱一曲献给母亲的歌。播放歌曲世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。

没有妈妈最苦恼，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。是啊!世上的爱只有母爱最伟大，最无私，母亲是个神圣伟大的称呼,让我们高唱一曲献给母亲的歌。学生聆听并吟唱。再次感受母爱的伟大。作业小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”?你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗?请把这种神情和心理活动描述出

来，不少于200字。(出示幻灯片18)课下完成。训练想象能力。板书设计甜甜的泥土

送奶糖奶糖

结构严谨

吃奶粮糖、埋奶糖(线索)

妙用对比

化奶糖(新奇)人间的至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无处不有教学反思

第4篇：经济政治与社会教学设计第12课

教 学 设 计

[课程名称] 《经济政治与社会》

[教学单元] 第12课 关注国际社会，维护国家利益 [课 时] 2课时 [教学目标设计] 知识目标：

1、通过教学使学生识记：主权国家;联合国的宗旨、原则和作用，我国的外交政策。

2、理解中国在国际事务中的作用。。 能力目标：

1、通过本课学习，能说明我国是如何参与国际事务的。

2、为什么说和平与发展是当今世界的主题。

3、能说明我国在国际事务是如何坚持外交政策的。 情感、态度与价值观目标：

通过学习，能关心国家和世界大事，有序参与政治生活，自觉维护国家利益。 [教学重、难点]

1、联合国的宗旨、原则和作用

2、我国的外交政策。 [教学方法]

引入实例法、自学阅读-讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

[教学过程设计]

第12课 关注国际社会，维护国家利益

[导入新课] 【视频资料】：多媒体播放视频资料：中国维和部队在海地

中国维和部队在海地、非洲都执行过维和任务，冒着生命危险帮助这些国家修筑道路、建桥梁、运送各类物资诊治病人等。当地条件及其恶劣，他们克服种种困难，圆满完成任务。另外，到驻地学校捐钱捐物、为战争孤儿买衣送物„„ 【教师引导】：你知道什么是联合国维和吗?

我国为什么要克服重重困难，积极参与维和行动?

一、中国在国际事务中的作用

(一)积极参与国际事务 【学生活动】：思考讨论

国与国之间之所以出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，是由什么决定的? 【教师点拨】：国际关系的变化主要是由各国的国家利益，国家力量决定的。国家间的共同利益是国家间合作的基础，国家间利益相悖是国家间摩擦或冲突的根源。

国际社会就是一个大家庭，这个家庭由许多成员组成，有众多国家和国际组织，其中主权国家是最基本的成员，是国际关系的主要参加者。 【问题思考】：

你知道现在全世界一共有多少主权国家吗? 主权国家的基本要素有哪些?

1、主权国家的含义

主权作为国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂。截止2008年1月1日，世界上共有196个主权国家， 主权国家是国际社会最基本的实体单位，是国际社会最

1 主要的参加者。 【教师活动】：说说你知道的国家名称?这些国家有什么共同之处 【学生活动】：讨论分析

主权国家必须具备四个要素： (1)固定的领土 (2)定居的居民 (3)统一政权 (4)国家主权

2、主权国家的基本权利

独立权、平等权、自卫权、管辖权。 【多媒体资料】：

独立权：是指国家拥有按照自己的意志处理内政外交事务而不受他国控制和干涉的权利 平等权：是指国家不论大小、强弱、政治、经济、意识形态和社会制度有何差异，在国际法上的地位一律平等的权利。

自卫权：是指国家保卫自己生存和独立的权利。

管辖权：是指国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。 【教师讲评】：国际组织也是国际社会的主要成员，在当代国际社会中，一些国家、地区或民间团体，出于某种特定目的，通过条约或协议建立的有一定规章制度的团体。目前，联合国已成为当代国际社会中最具有代表性的世界性、政府间的国际组织。 【补充资料】：

国际组织名目繁多，规模不一，如我们熟悉的联合国、欧洲联盟、国际奥林匹克委员会、国际学生联合会、东南亚国家联盟、非洲联盟等。依据不同的标准，国际组织可分为不同类型，有政府间的和非政府间的，有世界性的和区域性的。

各个国际组织宗旨不同，职能各异，性质和作用也不相同，对每个国际组织的作用要做具体分析。有的国际组织受某些大国控制。许多政府间的国际组织在国际社会中发挥着重要作用：促进国家之间的政治、经济、文化、科学技术的交流与合作;协调国际政治、经济关系;调节国际争端，缓解国家间的矛盾，维护世界和平等等。

3、联合国的宗旨： 【教师活动】：结合现实及多媒体给出的资料分析：

联合国是当代国际社会中最具代表性的世界性、政府间的国际组织。 1945年4月，中国、(前)苏联、美国、英国、法国等50个国家在美国旧金山举行联合国制宪会议，6月25日通过了《联合国宪章》。在多数签字国递交了批准书后，宪章于1945年10月24日生效，联合国宣告成立，后来把10月24日定为“联合国日”。联合国设立大会、安全理事会、经济及社会理事会、托管理事会、国际法院、秘书处等主要机构. 【学生活动】：说说联合国的宗旨及在世界范围内所起到的作用： 【教师讲评】： 联合国的宗旨：

维护国际和平与安全;发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则的友好关系;促进国际合作，以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质的国际问题;作为协调各国活动的中心。 【多媒体资料】：出示关于联合国多媒体图片： [活动平台] 画联合国会徽

主题：理解联合国会徽含义

目标：会画联合国会徽图案，把握联合国会徽含义

2 步骤：课前指导学生从网上查出联合国的会徽极其含义，在课上画出联合国会徽图案，上讲台说一说图案上的世界地图的象征意义，图案中的橄榄枝象征意义。举一个实例说明联合国是如何实现它的宗旨的。

4、中国与联合国

中国是联合国的创始国之一，也是安理会常任理事国之一。新中国成立后的20多年，中国在联合国的合法席位长期被台湾当局窃据。在中国政府和世界许多主持正义的国家的努力下，联合国大会于1971年10月25日恢复了中国在联合国的合法席位，新中国以崭新的姿态出现在联合国的舞台上。

中国作为联合国的创始国和安理会常任理事国之一，一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则，支持联合国的工作，在环境保护、保障人权和解决地区冲突等一系列全球性问题上发挥重要作用，对世界和平与发展作出了重要贡献。 【学生讨论】：中国参加了哪些联合国活动? 【图片资料】：中国为联合国教科文组织作贡献、中国参加联合国维持和平部队等。

中国不仅参与联合国的各种活动，还积极推进同周边国家和地区的交流与合作，已成为周边国家的好邻居、好伙伴。

例如：亚太经和组织、上海合作组织、中国——东盟(10+1)合作、东盟与中日韩(10+3)合作等形式。

【图片资料】名词点击：

亚太经济合作组织(简称“亚太经合组织”，Asia-Pacific Economic Cooperation -- APEC) 成立之初是一个区域性经济论坛和磋商机构，经过十几年的发展，已逐渐演变为亚太地区重要的经济合作论坛，也是亚太地区最高级别的政府间经济合作机制。它在推动区域贸易投资自由化，加强成员间经济技术合作等方面发挥了不可替代的作用。

上海合作组织 (Shanghai Cooperation Organization -- SCO) 的前身是由中国 、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦 组成的“上海五国”会晤机制。2001年6月14日，“上海五国”元首在上海举行第六次会晤，乌兹别克斯坦 以完全平等的身份加入“上海五国”。15日，6国元首举行了首次会晤，并签署了《上海合作组织成立宣言》，宣告上海合作组织正式成立。上海合作组织成员国总面积近3018.9万平方公里，约占欧亚大陆面积的五分之三;人口约15亿，约占世界人口的四分之一;工作语言为汉语和俄语。

中国还致力于同广大发展中国家深化传统友谊，扩大务实合作，已成为发展中国家值得信赖的合作伙伴。中国是世界上最大的发展中国家，加强同发展中国家的团结与合作是我国对外政策的基本立足点。中非合作论坛、中阿合作论坛等，成为新时期中国加强与发展中国家集体对话与合作的成功尝试。

中国积极参与多边事务，承担相应国际义务，已成为国际体系的积极参与者和贡献者

(二)坚定维和国家利益

国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系，就是我们通常所说的国际关系。其中。最主要的是国家与国家之间的关系。

国家利益是国家生存和发展的权益，维和国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。国家利益是国际关系的决定性因素。国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。

在当代国际社会中，中国坚定地维护自己的国家利益。 【学生举例】说明：香港和澳门的回归;

二、谱写和平发展新篇章

(一)我国外交政策的基本内容

3 和平与发展是当今时代的主题。

【学生阅读】：教材的相关内容 【教师引导】：和平的含义有哪些?

为什么说和平是当今时代的主题?

战争不会解决任何问题，只会给国家和人民带来巨大的灾难。据联合国统计，20世纪两次世界大战中，共有6100万人死于战争，经济损失达42700多亿美元。第二次世界大战以后，全世界发生的军事冲突，共造成了2100多万人死亡。 【视频资料】：多媒体播放视频：二战回首、巴以冲突 【教师点拨】：

发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。当今世界贫富差距很大，尤其是发展中和发达国家之间。

和平与发展相互联系、互为条件。发展需要和平，和平离不开发展。维护和平是发展前提，没有和平就不可能有发展。同样，发展经济又是维护和平的坚实基础。经济发展和繁荣，有利于和平力量的壮大，贫穷和落后是国际形势不安定的重要因素。

一个国家要处理和发展对外关系，必须制定自己的外交政策。 【教师提问】：我国的外交政策是什么?

我国外交政策的基本准则是什么?

【教师讲评】：

我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策。新中国建立以来，我国政府从维护本国利益和世界和平出发，一贯奉行独立自主的和平外交政策，有力地推动了本国发展和人类进步事业。

我国始终不渝地奉行独立自主的和平外交政策，这一政策既是独立自主的，又是以和平为宗旨的。 【多媒体资料】：我国独立自主外交政策的基本内容：

第一;维护世界和平，促进共同发展，是我国外交政策的宗旨。 第二;独立自主是我国外交政策的根本原则。

第三;和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则。

第四;加强同第三世界国家的团结合作，是我国对外关系的基本点。 第五;坚持对外开放，加强国际交往，是我国的基本国策。 【图片展示】：中国的外交政策

(二)维护世界和平，促进共同发展 【教师讲评】：教师结合现实生活实际评说

在和平与发展的时代主题之下，要和平、求稳定、促合作、谋发展成为不可阻挡的历史潮流。解决和平与发展问题的有效途径是建立以世界各国共同利益为基础，并有利于和平与发展的国际新秩序。

作为发展中国家的一员，中国必将在多极化进程中发挥越来越重要的作用，为推动建立一个公正合理的国际政治经济新秩序，为维护世界和平与稳定，做出更多更大的贡献。

中国一向是反对霸权主义，维护世界和平和地区稳定的坚定力量。一贯反对霸权主义和强权政治。中国作为安理会常任理事国，在处理国际事务和开展多边外交中，严格遵守联合国宪章和公认的国际关系准则，始终坚持实事求是和伸张正义的原则。对于严重影响和平与安全的重大国际事件，始终采取对国际和平安全负责，也对历史负责的认真和慎重态度等。中国为世界和平与稳定做出了重要贡献。

【图片资料】：中国海军亚丁湾护航 ;中国在海地维和警察。

中国是加强国际合作，推动世界经济发展和环境保护的重要力量。中国广泛参加各种国

4 际组织，积极开展多边经济领域的活动，努力增进各国在各个领域的合作。

中国在维护第三世界国家权利方面起着独特的、不可替代的作用。

中国的未来必将更加开放、更加繁荣，中国必将为建立一个和谐的世界做出更大贡献。 [课堂小结]

通过学习我们应该知道主权国家是国际社会中最基本的实体单位，是国际社会最主要的参加者;联合国联合国已成为当代国际社会中最具有代表性的世界性、政府间的国际组织，其宗旨是维护国际和平与安全;发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则的友好关系;促进国际合作，以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质的国际问题;作为协调各国活动的中心。我国在处理和发展对外关系时坚持了独立自主的和平外交政策。 [布置作业] 实训营地

P142探究实践：

四、案例分析 [板书设计]

一、中国在国际事务中的作用

(一)积极参与国际事务

(二)坚定维和国家利益

二、谱写和平发展新篇章

(一)我国外交政策的基本内容

(二)维护世界和平，促进共同发展

重庆安全技术职业学院 5

杨岭

第5篇：第12课艺术字体扮漂亮教学设计

一、教学设计理念：

现代教育理念要求以学生发展为本，在此原则下就是要承认学生的差异和发展的不平衡性。学生之间的差异是指一个人素质结构上的差异，反映到信息技术课的学习上，有的同学兴趣在计算机的操作上，有的同学对电脑绘画很有创意，但对指法练习没有兴趣。这就是个体差异反应到信息技术课的具体表现。我们在对学生有一定的统一要求的基础上(如简单的操作、基础知识等)，根据不同学生的实际情况要积极引导他们在信息技术课上的个性发展和创新。有的学生已经不满足现有课本上的知识，而要去更深的领域中去探寻，所以在课堂设计中，即要让学生以我的教学设计为主线，又要让自己用自己的思维在我的设计中进行延伸，创造出属于自己的作品。我就鼓励他们网查询资料，成立计算机兴趣小组，同学们之间互相交流，向他们感兴趣的方面去钻研。只要对症下药，他们就会非常专心致志，乐此不疲陶醉在信息技术的海洋里。

二、教学内容：《插入艺术字》

三、教材分析：

《插入艺术字》是在学习了插入剪贴画、图片、掌握调整图片属性方法的基础上学习的。本课主要是让学生掌握如何添加艺术字，并熟练掌握艺术字格式设置，使得设计出来的版面更有观赏性。本课主要讲解了艺术字添加方法，艺术字颜色的修改，形状的变化，以及版式、竖排等工具按钮的初步综合运用，让学生从中体会学习的乐趣与成就感。在新课程标准的指导下，教育目的要让学生乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感;学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。本课时学生容易犯的毛病是操作时只围绕艺术字的几个格式进行，不能深入挖掘艺术字多样性与灵活性，从而致使学生学习乏味，无激情。为此，教学安排了学生对艺术字基本格式设置的同时，特别强调了艺术字与图形、文字混排及如何用艺术字来制作精美的圣诞贺卡，使学生在掌握艺术字应用的同时，结合图形、文字等一系列的综合运用，能真正领会WORD所展现的艺术效果。

四、教学目标：

认知目标：

1、掌握插入艺术字的方法;

2、学会修改艺术字的内容、颜色、形状;

3、艺术字竖排效果的设置;

能力目标：

1、逐步提高学生利用信息技术表达自己的思想和情感、完成作品创作的能力;

2、逐步提高学生审美能力和综合运用知识的能力;

情感目标：

1、鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务;

2、让学生在这堂课中体会快乐和收获;

五、教学时间： 1课时

六、授课类型： 新授

七、教学重难点：

本节课的重点是让学生熟练掌握插入艺术字的方法和艺术字工具条各按钮的使用。 难点是如何展现个性，通过对艺术字颜色、形状等的修改使作品更美观协调。 (在知识的重要环节及关键部分我再辅以课件动画演示，激发学生的学习兴趣，调动学生的注意力，让学生学中有乐，乐中求学。)

八、教学准备： 图片演示文稿

九、教学方法： 讲解 演示

十、教学过程： 1)、圣诞故事导入

课件展示一张非常漂亮的“圣诞乐园”;师问学生：什么时候是圣诞节呢?

生回答：12.25。师说：对，大家对圣诞节还真了解，这里老师先预祝同学们圣诞节快乐!圣诞节里有美丽的圣诞树，甜蜜的糖果，诱人的礼物，还有神秘的圣诞老人。老师这里，有一张来自圣诞老人的请柬，邀请我们去“圣诞乐园”做客。谁想去呢?(学生举手)这么多啊?可是请柬只有一张(课件出示请柬画面)，那怎么办呢?不过没关系，老师马上教大家制作，如果谁会做了，那都能去“圣诞乐园”。 2)、新知初探

学生跃跃欲试、兴趣正浓，我借机让学生仔细观察“请柬”有哪些内容组成。(有图片及“请柬”两个字。这里复习如何插入图片。再让学生说说，上面的字与平时打出来的字有什么区别。)小结：这里的文字颜色更加漂亮、形态也很独特，我们称之为“艺术字”，并板书课题。接着我开始介绍做艺术字的方法与步骤：

调出艺术的任务栏，插入-图片-艺术字;选择“插入艺术字”的按钮， 根据弹出对话框选择喜欢“样式”，按“确定”; 在框内输入文字，按“确定”;

把“艺术字”移动合适的位置及调整大小;

接着学生根据课件上显示的“请柬”进行制作，在学生操作的过程中我进行个别指导;在学生完成后，展示了几位学生的作品，并让学生总结操作的步骤：1)、找2)、选3)、输;4)、调(调整)。

3、知识应用

学生掌握了做请柬之后即会做艺术字之后，(展示课件)师说：同学们，带上你们的请柬坐上雪橇出发吧!!到“圣诞乐园”路途遥远，我们要经过一条小河，一座高山，一个小镇。 雪橇带着我们来到了第一站：(课件展示)一条小河边。一个小男孩正坐在河边写生，面对一幅画，他愁眉苦脸，原来他的画笔在画上写不出字，我们能帮帮他吗?顺便给这幅画想一个贴切的名字。

出示图画，学生各抒己见。

学生在我准备的目录下找到这幅画(pic1.bmp)(课件展示)并插入到WORD。在操作过程中，会遇到两个问题：

1、艺术字只能放在图片的旁边;

2、艺术字放在图片上后，字不清晰。此时老师下去巡视，并进行提示使用工具条上“使用艺术字格式”和“文字环绕”两个按钮，对已完成任务的同学，让他去帮助其他同学。学生完成后，展示部分学生作品，老师并根据学生作品进行点评及总结。

本节的任务：学会使用艺术字文字环绕按钮及搭配合理的颜色。

帮助完小男孩，坐上雪橇继续前进来到第二站：(课件展示)经过一座雪山，遇到一个登山者在半山腰，由于他一路上遇到太多的困难，失去了继续攀登的信心。同学们，你能送他一句话，鼓励他继续前进吗? 学生在我准备的目录下找到这幅画(pic2.bmp)(课件展示)并插入图片。老师请学生对自己送出的赠言，放在这幅画的适当位置。学生在操作的同时，我提示学生，如果你送出的赠言较长，可以分两次插入艺术字，并且利用形状的修改，使其与图片(pic2.bmp)更美观。 (展示学生作品时，学生欣赏到的不仅仅是自己所创作出来的作品，从一句句激人奋进话中懂得了只有不畏艰险、不怕困难，才能达到成功的彼岸。(课件展示登山者继续前进)) 这一环节让学生掌握艺术字形状和字库的用法，来突破本课的重难点。

雪橇继续前进，带着大家来到了一家将要开张的玩具店(展示课件)，“玩具店明天就要开张了，可是店的招牌还没有做好，同学们，我们能帮帮老板制作招牌吗?

学生根据我在他目录下面准备的图片和文字(或上网搜索制作素材)，制作招牌，学生创作完成后，展示部分学生的作品，并请学生介绍制作过程。学生展示完成后，我对学生的作品进行评价及总结。

这一环节我要求学生能利用图形、文字及艺术字来制作，使学生创作出个性化的作品，这也是本课的高潮。

(在以上的三个环节中我充分发挥学生的独创性来激发他们的想像力，做出他们自己具有个性的艺术字，在帮助别人过程中不知不觉也让自己掌握了本课的所学的新知识新技巧，并让自己乐于助人的思想得到的教育。对作品评价我采用学生自评，同学间互评及老师表扬，让同学在对自己作品肯定的同时也发现了不足，促进了全班同学的交流，老师的评价让学生树立信心，激励学生做出更好的作品。)

4、合作交流

通过上面的学生体验、知识应用，学生对于艺术字的应用有了本质的认识，接下来，让学生自己找搭档，分成若干个小组，进行自由创作，用艺术字以用图片等来制作贺卡，通过电子邮件把快乐送给同学、老师和家人。

5、学生练习

第6篇：第12课 《香港和澳门的回归》教学设计

阜阳市十五中 张国强

(一)教学目标

1、通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：“一国两制”的提出和含义，香港和澳门问题的由来，香港和澳门回归祖国的时间及意义，了解香港和澳门区旗、区徽及含义，主权的含义等。

2、通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力;通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。

3、通过对教材中的“香港人民欢庆回归祖国”等图片的识读，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感;通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正在实现香港和澳门的回归，并将最终实现台湾的回归。

(二)教学重点和难点

重点：香港和澳门回归的历史意义

难点：“一国两制”构想的基本含义

(三)教学方法 采取提前预习，课上处理预习题的方法

(四)教学手段 利用多媒体和上网查阅

(五)设计思想

本课设计着眼于近几年我国发生的重大事件，通过学生有目的的课前预习，上网查阅资料，课上处理预习题，将课本内容融会贯通。以此激发学生的学习兴趣，培养多种学习的途径和方法，鼓励学生自主学习，从而培养学生更多的学习能动性和爱国热情。

(六)教学过程

1、导入新课

- 1种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式或者说武力解决问题，总是不好的，怎样能用和平方式解决问题呢?这必须充分照顾到香港和澳门的历史和实际情况。

(多媒体放映：为什么说解决香港、澳门问题必须照顾港、澳的历史和实际情况?)

学生活动：谈自己的想法

教师活动：引导得出结论：香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制实行资本主义制度，当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不和差异，强行在港、澳实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。

那么，解决香港、澳门问题的指导思想是什么呢?

(学生回答后，投影“一国两制”的构想是谁提出的?它的含义是什么?)

学生活动：回答问题答案

教师活动：总结：“一国两制”的构想是邓小平提出的，它的涵义是：实行“一国两制”是指在统一的中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门地区实行资本主义制度。

香港和澳门的回归在“一国两制”的构想下，是经过怎样的过程才回归的呢?请看下一题。

(多媒体放映，香港回归大事年表)

学生活动：发情所找答案

教师活动：1981年9月30日，叶剑英发表《关于台湾回归祖国实现和平统一的方针政策》，这实际上间接地公开了中国政府解决香港问题的参考方针。

1982年9月24日，邓小平会见撒切尔夫人，详细阐明了中国对香港问题的基本立场。从此，中英两国开始在谈判桌上显身手。

从1983年7月12日至1984年9月，中英双方的第二阶段会谈进行了22轮，谈判相当激烈。

1984年9月19日，中英两国政府签署了关于香港问题的联合声明。

1985年5月27日，成立中英联系小组，每年轮流在北京、伦敦、香港开会。

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