忙碌的时光虽然匆匆，但不虚度，无论是从事什么样的工作，在工作一段时间后，我们应当对自身的工作进行反思。通过工作总结的方式，详细记录自身的成长，可促使我们认真、全面的了解自身，改进自身的工作方式，提升自我，在往后的工作之路上，不断成长。今天小编为大家精心挑选了关于《xx体育教师工作总结》，希望对大家有所帮助。
体育院校教师工作倦怠及工作满意感研究
【摘要】选用《工作倦怠通用量表(MBI-GS)》和《教师工作满意度调查表》对128名体育院校教师进行问卷调查。结果发现：体育院校师资队伍工作倦怠的程度并不严重，但情绪衰竭因子得分偏高，具有内隐性的特点，其中男教师、未婚教师、教龄11~15年的教师和双肩挑的教师倦怠状况较为严重;体育院校师资队伍的工作倦怠与年龄负相关，与其工作满意度呈显著性正相关;体育院校师资队伍的工作满意度相对较低，特别是对工资报酬和晋升机会的满意度过低，其中女教师、青年教师、双肩挑教师、中级职称教师表现更为突出。
【关键词】体育院校;师资队伍;工作倦怠;工作满意感
The Study on Job Burnout and Job Satisfaction of Teachers in Physical Education Institutes
ZHOU Yi-gang1; LIU Yang GUO Yu-jiang
【
【Key words】Physical Education Institute; teachers’ staff; job burnout; job satisfaction
收稿日期：2013-07-10;修回日期：2013-07-20
作者简介：周毅刚(1958—)，女，河南信阳人，郑州大学体育学院教授，硕士生导师，主要从事体育教育心理学方向研究。通讯作者：刘洋(1980—)，男，河南邓州人，武汉体育学院博士研究生，讲师，主要从事体育运动心理学方向研究。
基金项目：2013年河南省教育厅教师教育课程改革研究项目《基于“心本管理”视角下的河南省师范类院校体育教师队伍建设探析》，项目编号：2013-JSJYYB-130
引言
师资是教育资源中最重要的人力资源，可持续发展的师资队伍是高等教育发展的前提和基础。正是由于教师队伍是构成高校核心竞争力的首要因素，因此，高校师资队伍的工作状态是影响高校构筑核心竞争力的重要因素，如何提高其工作热情是高校持续快速发展的重要途径。我国学者吴甘霖提出“假如你要用一个人的‘手’，你就必须用他整个人的‘心’”;“假如你要用他整个的‘人’，你就必须影响他整个的‘心’”;因此，他进一步提出“治天下必先治己，治己必先治心;争天下必先争人，争人必先争心〔1〕。”高校的工作績效与师资队伍乃至全体教职员工的心理凝聚力紧密相连，而群体的凝聚力又表现在工作人员的工作状态和影响其工作状态的心理因素方面。
研究发现，工作倦怠会对个体的身心状况和个体所在的组织产生消极影响，如产生焦虑、压抑、沮丧、自尊水平下降、慢性疲劳、工作效率低下、离职意向高等〔2-7〕。中国人力资源网2004年关于我国“职业倦怠指数”的调查发现，70%的被调查者在工作倦怠三个指标中的一项上出现工作倦怠，处于轻微工作倦怠;39
作者：周毅刚 刘洋 郭玉江
【摘要】体育教师作为高校教师系列当中的一部分,经常处在被忽略的状态,而体育教师由于其专业的限制和社会的需求状况,往往也对自己的生活状态和工作满意程度纯在不同程度的差异,笔者从教师和学校两个角度出发,就体育教师工作满意度进行调研分析,旨在为体育教师的工作环境的改善提供理论参考。
【关键词】体育教师;工作;满意度
体育作为高等教育内容当中不可或缺的部分,而体育的重要程度却往往受到大家的猜疑和质疑,在众多学校的行政管理部门和教师眼里,体育只是大家娱乐的课程之一,对于学生的身体素质提高具有重要的意义,但是对于学生其他方面的教育却起不到很重要的作用,往往在这种观念的影响下,体育教师也在学校的地位相對较低,在很多方面都处在被排挤的地位,而对于体育教师其他方面的发展来看,很多人都认为体育教师由于其专业的限制,在社会生产力快速发展的今天,社会对于专业人才的需求量在不断的增加,而相对的对于体育方面人才的需求并没有显现的那么强烈,与此同时,在市场经济迅速发展的今天,人们更多的追逐的是事业的发展,而对于健康观念的转变却迟迟跟不上社会的发展,这也在一定程度上影响了社会对于体育人才的需求,所以不管从哪一个角度来看,我们都发现,体育和体育教师的社会认知程度并非和其他专业一样具有同等对待的地位,笔者从教师的心理和收入状况出发,从教师的满意度来分析体育教师的变化状况,为该领域的研究贡献自己的一份力量。
我们通过调查分析,在高校,相对于其他专业教师而言,体育教师的收入相对偏低,这种收入的偏低不单纯来源于学校的收入差距,更多的是来源于其他社会财富的取得,具体来讲,大体上存在以下几方面的差距,在大多数高校快速发展的今天,高校为了自身社会地位的提高和教学水平的提高,对于科研管理和奖励措施相对比较宽松,而对于大多数体育教师而言,由于所申报的项目经费有限,往往在科研方面取得的收入就比其他工科教师取得少,另外,在社会收入当中,由于自身专业的特点,很多理工科、甚至文史类专业,比如外语、美术、音乐、绘画、书法等等专业方向的教师都在通过各种渠道为自己的生活增加额外的收入,而作为大多数体育教师而言,他们可以选择的内容却相对较少,调查发现,很多体育教师在闲暇时间更多的通过娱乐休闲的方式来度过自己的周末和节假日,而很多其他专业教师往往是通过加班为其他企业或者社会创造财富、为自己赚取额外收入。在收入上的差距,往往使得很多体育在工作中表现的并没有那么积极踏实,往往由于过于敏感的危机感和社会承受能力使得他们对于自己的工作处于一个极度紧张的状态,对于工作当中各种琐碎的事情不愿意去花费太多的时间和精力去处理,这种变化就使得在很多体育教师,尤其是年轻的体育教师工作缺乏一定的热情和积极主动性,因为在很多教师心理,他们觉得自己再努力依然没有办法逾越自己专业技能相对社会需求不高的尴尬局面,在看到很多理工科教师在承接大型项目时,很多教师也在为自己屈指可数的科研立项和科研经费而羞愧,这种心理上的负担使得很多青年教师的工作热情大大的打了折扣。
通过以上心理状态分析和收入方面的差距,我们再来看看对于体育教师其他方面与其他专业教师的差异,就单纯的工作能力而言,我们可以发现,在学校的各项工作中,体育教师和其他专业教师并不存在差异性,甚至在学校与其他人的沟通和协作方面,我们发现,体育教师很多方面甚至比其他专业教师能力更强。分析其原因,主要存在以下几方面的原因:(1)体育教师本身开朗的性格和乐于助人的性情就容易与其他人员沟通,直爽的性格也容易给他人坦诚的印象。(2)体育教师由于其自身专业的特点,往往与他人交往的机会较多,另外,很多教师也是希望通过这方面的沟通来增加自己生活的筹码。(3)体育本身就容易塑造出在德育等方面表现出众的学生,所以体育教师作为教书育人的一份子,再加上自身的性格特征,就更容易使自己在社会交往中表现抢眼。
对于体育教师工作满意度方面存在的问题,笔者结合自身工作经验,认为应该从以下两方面去解决和处理:(1)发掘体育教师的社会经济潜力,在市场经济的大潮中,体育产业经济学的发展越来越成为第三产业发展的中坚力量,所以对于体育教师而言,利用学校这个大背景,大力发展体育产业,势必可以增加体育教师的收入来源,同时也可以最大化的发掘体育教师的潜力,提高他们的自信度。(2)从社会发展中来讲,我们应该更理性的去看待体育在教育当中的地位和作用,树立体育的平等地位,对于体育教师而言,是有利于体育教师工作积极性和热情度提高的最好办法。只有体育教师的社会认知度得到了提高和认同,整个体育教师的工作满意度才会提高。
参考文献:
[1] 盛子同.高校青年教师的发展规划与培养探析[J].福建商业高等专科学校学报.2006.
[2] 倪蓓.高校青年教师提高教学能力的方法与体会[J].教学研究.2006.
[3] 龙永红.论高校青年教师的培养[J].科教文汇.2007.
[4] 李玉冰.以人为本创新高校青年教师激励机制的思考[J].山西农业大学学报.2006.
[5] 任岗.新时期青年教师队伍建设中要注意的几个问题[J].文教资料.2006.
[6] 孙建红.推进高校教师工作满意度研究[J].保定师范专科学校学报.2006.
[7] 李玉冰.以人为本创新高校青年教师激励机制的思考[J].山西农业大学学报.2006.
作者：张 庆
编者按：长期以来，关于体育教师教学工作量的问题已引起体育教育界的广泛关注，其焦点主要集中在体育教师教学工作负担重、工作超量等问题上。无论一线教师还是理论研究者都纷纷对该问题展开过讨论。但问题在于，一线教师的体育教学工作量真的超量吗?超多少?是用什么来衡量的?不同学段体育教师的教学工作量都存在超量现象吗?有没有显著性差异?体育教师最适宜的教学工作量应是多少?以上诸多问题困扰着大家。尤其是在《学校体育工作条例》颁布20余年后，在当今面临修订完善的重要历史发展机遇中，研究并梳理体育教师的教学工作量状况，显得更为重要与迫切，故本期《特别关注》刊发中国教育科学研究院于素梅副研究员的专题调查研究，供大家学习。
于素梅，教育学博士，中国教育科学研究院副研究员，北京师范大学认知神经科学与学习研究所博士后，主要研究领域：学校体育学、体育教学论、学生体质健康。
体育教师的教学工作量越来越受到大家的关注，通过调查获悉，不同性别、职称、年龄等的体育教师其教学工作量分布情况有所不同，但体育教师心目中的理想工作量是多少?另外，除了完成日常的教学工作外，有一部分体育教师还承担着学校课余运动队的训练工作。有的学校将教师的课余训练折算成教学工作量，而有些学校未给折算。但究竟担任课余训练及工作量折算情况如何?本研究重点对这些问题进行了调查，旨为更加合理地对体育教师的教学工作认定提供一定的参考，为政府决策和后续研究提供基础数据。
一、研究对象与方法
本研究主要运用文献研究、访谈、座谈、问卷调查、数理统计、比较分析等方法对我国中小学体育教师的教学工作量认定问题进行研究。调查对象选取了东中西部共11个省市自治区的1 360名城乡中小学男女体育教师。回收问卷950份，有效问卷710份。分别调查了两个学期的教学工作量。
二、研究结果与分析
1. 体育教师教学工作量现状及特点
(1)不同性别体育教师教学工作量现状及特点
经过对不同性别体育教师的教学工作量进行调查，调查结果如图1所示。
从图1可以看出，大部分体育教师的教学工作量都集中在11—15和16—20课时。卡方检验结果，调查学期p>0.05，上学期p<0.05，说明调查学期不同性别之间差异不明显，而上学期具有显著性差异。①
(2)不同学段体育教师教学工作量现状及特点
对两个学期的不同学段教师担任课的情况进行调查和统计分析，不同学段体育教师调查的两个学期每周课时情况如图2所示。
从图2可以看出，小学两个学期体育教师的教学工作量都相对偏高，且多数集中在16—20节，其中，调查学期占63.8%、上学期占68.3%。而初中、高中学段两个学期体育教师的教学工作量多半都在每周11—15节课之间。两个学期的卡方检验结果，都是p=0<0.01，中小学之间有着显著性差异。除此之外，三个学段的体育教师所担任的教学工作量达到21节以上的很少，10节以下不多。由此可以看出，小学体育教师的教学工作量普遍高于中学。这或许与小学学段体育课课时多(每周3—4课时)而中学相对较少(每周2—3课时)有关，还有可能与小学体育教师的数量相对不足有关。
小学、初中、高中随着学段的提高，出现了教学工作量逐渐减少的现象，主要原因何在?通过分析发现，国家规定小学1—2年级每周4节体育课，小学3—6年级和初中每周3节体育课，高中每周2节体育课。由于随着学段的升高，体育课在减少，因此，体育教师的课时会出现随着年级的升高而减少现象。
(3)不同职称体育教师教学工作量现状及特点
经过对不同职称体育教师教学工作量进行调查，其结果如图3、图4所示。
从图3可以看出，不同职称小学体育教师，其占比例最高的是每周16—20节课。检验结果显示具有显著性差异。
从图4可以看出，不同职称中学体育教师，其占比例最高的是每周11—15节课。检验结果显示也具有显著性差异。
(4)不同年龄体育教师教学工作量现状及特点
经过对不同年龄体育教师的教学工作量进行调查，其结果如图5所示。
从图5可以看出，25岁以下的体育教师每周教学工作量两个学期都反映出16—20课时所占比例最高。而56岁以上的老教师，每周10课时以下的所占比例最高。卡方检验结果显示，调查学期不同年龄工作量具有显著性差异，而上学期调查结果无显著性差异。
(5)不同教龄体育教师教学工作量现状及特点
经过对不同教龄体育教师教学工作量进行调查，调查结果如图6所示。
从图6可以看出，不同教龄体育教师两个学期每周教学工作量分布，呈现出教龄越短教学工作量越大，反之则越小。卡方检验结果显示，调查学期不同年龄工作量具有非常显著性差异，而上学期调查结果差异性并不显著。
(6)城乡体育教师教学工作量现状及特点
对城乡体育教师两个学期的教学工作量情况进行调查，其结果如图7所示。
图7显示，无论是城镇学校还是农村学校，从总体上来看，多数都集中在11—15节课和16—20节课，且前者人数相对更多。卡方检验的结果p>0.05，城乡之间无显著性差异。
(7)不同区域体育教师教学工作量现状及特点
经过对不同区域体育教师两个学期的教学工作量进行调查，其结果如图8所示。
图8显示，同一区域体育教师两个学期的每周教学工作量具有较大的一致性。但东中西部地区体育教师的教学工作量有显著性差异，西部地区的工作量大的所占比例最高，如每周教学量16—20课时，西部地区调查学期为45.2%，而东部地区的为31.8%。
(8)结论
体育教师教学工作量总体来看有些偏高，但不同类型群体之间，有的具有显著性差异，有的无显著性差异。
不同性别体育教师的两个学期的教学工作量都具有非常显著性差异。不同学段体育教师的教学工作量两个学期都具有非常显著性差异。不同职称体育教师的教学工作量，小学未随职称变化而变化，中学随职称升高而降低。不同年龄和教龄的体育教师教学工作量，年龄和教龄越小工作量越多，反之，工作量越少。城乡和不同区域学校体育教师的教学工作量，农村略高于城镇;西部高于中部，中部又略高于东部。由此可以看出，我国不同性别、不同学段、不同年龄，甚至是不同职称、不同区域等的体育教师所担任的体育教学工作量有所不同，这种差异性既有学校自身的因素，也有学段规定课时所引起，还有教师的工作能力等的影响。但不同类型群体体育教师究竟每周应担任多少课时是合理的，仍需进一步研究。
2.体育教师理想教学工作量调查结果及差异状况
通过对体育教师目前担任的教学工作量期望值进行调查，从总体情况来看，体育教师的理想工作量为每周平均11.4课时。其中，有42.5%的体育教师认为目前最理想的工作量约为每周12课时，有18.7%的认为应该是每周10课时，还有4.9%的认为每周11课时为理想工作量。也就是说，有约66.1%的体育教师认为每周应该10—12课时。
(1)不同性别体育教师理想教学工作量调查
经过对不同性别体育教师理想工作量进行调查，其结果如图9所示。
从图9可以看出，男女体育教师的理想工作量非常吻合，都是认为12课时为最理想的比例最高，其中女教师占45.0%，男教师为41.6%。认为10课时和10课时以下的男教师所占的比例略高于女教师。认为每周14课时及以后的各理想课时所占比例，男女教师几乎完全一致。
(2)不同学段体育教师理想教学工作量调查
经过对不同学段体育教师理想教学工作量进行调查，其结果如图10所示。
从图10可以看出，目前，三个学段的体育教师都不约而同地认为每周12课时的人数所占比例为最高，其中，初中占51.3%，高中占41.0%，小学为35.8%。认为每周理想工作量应是10课时的高中所占比例最高，为26.8%，小学与初中几乎一致，分别是15.4%和15.3%，仅仅相差0.1个百分点。认为每周15课时的，小学比例最大，约占15.4%，而初高中老师所占比例都不足5%。由此可以看出，小学、初中、高中三个学段体育教师，理想工作量小学高于初中，初中高于高中。也就是说，学段越高希望的工作量越少，这或许与他们当前的工作量多少有关。且三个学段理想教学工作量有着非常显著性差异(p=0)。
(3)不同年龄体育教师理想教学工作量调查
经过对不同年龄体育教师理想工作量进行调查，其结果如图11所示。
从图11显示的数据分布情况可以看出，除56岁以上的体育教师外，其他各年龄段体育教师都一致认为12课时为最理想课时的所占比例最高。且年龄越小比例越高，如25岁以下体育教师认为理想工作量为12课时的人数占62.2%，而46—55岁年龄段的体育教师占27.8%。相反认为理想工作量在10课时以下的，几乎呈现出随年龄的升高而降低，其中56岁以上的占28.6%，25岁以下的占2.2%。
(4)不同教龄体育教师理想教学工作量调查
经过对不同教龄体育教师理想工作量进行调查，其结果如图12所示。
图12可以看出，不同教龄体育教师的理想工作量具有非常显著性差异，表现出年龄越大希望理想工作量少的比例越高，如认为10课时及以下为理想工作量的，具有21年以上教龄的体育教师人数所占比例最高，具有11—20年教龄的次之，具有6—10年教龄的占据第3，具有5年以下教龄的人数所占比例最少。如认为10课时为理想工作量的，21年以上教龄体育教师占26.9%，11—20年教龄体育教师占22.1%，6—10年教龄体育教师占16.0%，5年以下教龄体育教师占10.6%。另外，除21年以上教龄的体育教师认为10及以下课时为理想工作量的比例高于12课时为理想工作量的比例以外，其他三个年龄段的体育教师都是认为每周12课时为理想工作量的比例最高，且最高的5年以下教龄的教师占51.4%，超过了一半以上的人数。认为理想工作量是12课时的具有6—10年教龄的体育教师的比例也接近50%。
(5)不同职称体育教师理想教学工作量调查
经过对不同职称体育教师理想工作量进行调查，其结果如图13、图14所示。
图13可以看出，不同职称的小学体育教师都认为12课时为理想工作量的比例最高，且反映出职称越高比例越高。如小教高级占38.3%，小教一级占35.3%，小教二级占27.3%。另外，从小教二级体育教师的理想工作量分布情况来看，认为理想工作量为14课时、10课时、10课时以下的所占比例完全一致，都为18.2%，说明小教二级体育教师理想工作量判断比较分散。而小教二级和小教高级的情况，除了12课时为理想工作量的比例最高，且较为接近外，10课时和15课时两种判断几乎完全一致。判断10课时为理想工作量的都占16.0%，判断15课时为理想工作量的小教一级为14.7%，小教高级为14.9%，二者之间仅差0.2个百分点。
图14显示，不同职称的中学体育教师其理想工作量，职称越低将12课时作为理想工作量的比例越高，且随着职称的不断升高，所占比例逐渐减少，分别为80.0%、53.2%、45.3%、26.6%。相反，认为每周10课时为理想工作量的职称越高所占比例越大。如中教高级为30.4%，中教一级为22.6%，中教二级为14.4%等，认为每周13课时及以上为理想工作量的各类职称的体育教师都非常少。
(6)城乡体育教师理想教学工作量调查
经过对城乡体育教师理想教学工作量进行调查，其结果如图15所示。
城乡体育教师理想教学工作量没有显著性差异(p>0.05)，从图15可以看出，城乡体育教师也都表现出每周12课时为理想工作量的比例为最高，其中，城镇为41.4%，农村为45.0%。其次是认为10课时的城乡比例几乎完全一致，城镇为18.7%，农村为18.8%，都占据第二。
(7)不同区域体育教师理想教学工作量调查
经过对不同区域体育教师理想教学工作量进行调查，其结果如图16所示。
从图16可以看出，东中西部体育教师的理想工作量都是每周12课时所占比例最高，且西部已超过了60%，东部和中部分别为36.8%和32.9%。另外，认为10课时以下的东部略高于中部，东中部都明显高于西部。西部所占比例不足东部和中部的一半。东中西部的理想工作量具有非常显著性差异。
(8)结论
体育教师的理想工作量调查结果显示，近一半的教师认为理想工作量在12课时左右，也因群体差异而有所不同。有的群体之间有显著性差异，有的没有，如城乡之间、男女之间都没有显著性差异。
3. 体育教师课余训练折算课时情况
从对体育教师的课余训练是否被折算成教学工作量的情况调查获悉，大约有77%的教师的课余训练未被折合成教学工作量，仅有23%的体育教师的课余训练被不同程度地折算成教学工作量。这意味着大多数体育教师的课余训练是义务工作。具体情况分述如下：
(1)不同学段体育教师课余训练折算课时情况
经过对不同学段体育教师课余训练折算情况进行调查，其结果如图17所示。
从图17可以看出，体育教师的课余训练，不同学段之间折算教学工作量的情况无显著性差异，且都是不折算的远远高于折算的，如初中体育教师的课余训练，有81.6%的不折算，只有18.4%的折算成了教学工作量。
(2)不同性别体育教师课余训练折算课时情况
经过对不同性别体育教师课余训练折算情况进行调查，其结果如图18所示。
从图18可以看出，不同性别体育教师课余训练折算情况无显著性差异，不折算的都高达75%以上，从调查中可以看出，课余训练是否折算不因性别而变化。
(3)不同年龄体育教师课余训练折算课时情况
经过对不同年龄体育教师课余训练折算情况进行调查，其结果如图19所示。
从图19可以看出，不同年龄体育教师的课余训练都是不折算的远远高于折算的，最高的达80%不折算，且卡方检验结果，不同年龄之间课余训练折算情况无显著性差异。也就是说，是否折算，不因年龄不同而发生变化。
(4)城乡体育教师课余训练折算课时情况
经过对城乡体育教师课余训练折算情况进行调查，其结果如图20所示。
从图20可以看出，城乡相比，课余训练不被折算成教学工作量的农村高于城镇，分别为78.7%和76%。卡方检验结果来看，城乡之间有显著性差异。
(5)不同区域体育教师课余训练折算课时情况
经过对不同区域体育教师课余训练折算情况进行调查，其结果如图21所示。
从图21可以看出，不同区域体育教师的课余训练也是绝大多数不被折算成教学工作量。且西部地区的比例最高，达79.9%，其次是东部，再次是中部地区。
(6)结论
经调查获悉，大部分体育教师的课余训练都不被折算成教学工作量，从总体情况来看，占77%。其中，不同学段之间没有显著性差异，城乡之间有显著性差异，不同区域之间具有非常显著性差异。
三、体育教师教学工作量认定问题及策略
通过调查分析发现，体育教师的教学工作量普遍较高，且教师承担学校课余运动队的训练工作大部分不给折算成工作量。诸如此类的现象反映出，对体育教师的教学工作量认定存在着一定的问题，需要进一步完善，以便更好地促进体育教师的身心健康和专业与职业技能的进一步发展。
1. 体育教师教学工作量认定问题
当前，我国中小学体育教师教学工作量的认定存在若干问题，且主要集中在以下几个方面：
(1)体育教师教学工作量的认定缺乏权威性科学标准
体育教师的教学工作量究竟多少应该是最合适的，是否需要有性别差异、年龄差异、职称差异、区域差异等，目前这些还都是未知数。座谈的结果显示，几乎所有的省份在谈到体育教师的教学工作量认定问题时，都很茫然，而且，大多是学校自己结合专兼职教师人数进行统筹。大部分省份的体育教师认为工作量太大，但由于缺乏认定权威性标准，根本就无处表达自己的意愿。就学校而言，根据学校的实际情况，需要给体育教师排多少节课就排多少节，也因没有标准而自主认定。有时，因学校班级多、人数多、教师少，即便是教务部门在排课的时候，考虑到了体育教师的工作超量情况也无可奈何。《学校体育工作条例》这一法规性文件中，也未能明确规定体育教师的工作量认定方法和标准。这会不同程度地对体育教师的教学工作量合理认定工作带来一定的难度。
(2)体育教师的教学工作量认定缺乏教师缺编问题的充分考虑
目前，我国大部分省份学校体育教师缺编现象较为严重，尤其是广大农村地区的小学，兼职教师的比例依然很高，专职教师严重不足。再加上国家规定小学课时多于初中和高中，明确规定小学1—2年级每周4节体育课，小学3—6年级和初中每周3节体育课，高中每周2节体育课，小学专职体育教师缺编现象尤为严重，课时又多，因此，在给体育教师排课的时候，不得不考虑缺编问题，课时超量现象大多数是因教师数量绝对不足导致的。这一问题存在的根源如果长期得不到应有的解决，超量认定仍将长期延续。
(3)体育教师的教学工作量认定不够全面
目前体育教师的教学工作量认定，70%以上仅仅考虑到了课堂教学工作，而课余训练、早操、课间操等都未作为工作量考虑其中。从调查的课余训练的折算情况就可以看出，大部分体育教师的课余训练属于额外工作，又不计报酬，有的课余训练的次数还较多，高的达每周3—4次。体育教师固然需要有无私奉献的精神，但长期这样辛劳又缺乏物质和精神鼓励，训练的效果就有可能会打折扣，组织课余运动队代表学校参加各种级别和形式的比赛时，有时也很难充分调动起工作热情。在调查中了解到，即使可以折算或有报酬，折算成报酬也微不足道。如有的训练一次补贴5元钱，还有的折算成0.25个课时，这种象征性的补助实在令人深思。长此以往，或多或少地会波及体育教师正常的教学工作，或许因教学工作量大，负担重，会出现应付现象，甚至出现体育课堂上的“放养”现象。
(4)体育教师的教学工作量认定多为学校所为
体育教师每周需要上几节课?这一问题往往并非教师所能支配，而大都是学校教务部门根据整体情况硬性分配，至于学校是否存在体育教师缺编现象，体育教师的工作量是否超过了所承受的能力等往往不被作为首要考虑的条件。基于此，就会很自然地出现，体育教师师生比越高，教师的工作量相对会安排得越少、越轻。对于体育教师师生比低的学校，体育教师的教学工作量自然就会越多、越重。但很大程度上体育教师很少有选择权，而是一味地服从。有的在工作中感受到体力不支的现象时会和同事交流，但大多数体育教师选择默默地工作与无私地奉献。这种学校单方认定体育教学工作量的方式，尤其是长期超量工作现象，给教师带来了一定的负面影响，既不利于教师的教研工作的开展，也难以有效地提高其教科研水平。
2. 体育教师的教学工作量认定策略
(1)加大深入研究力度，为认定标准的制定提供客观依据
对我国体育教师的教学工作量做全面、深入、系统的研究目前几乎为空白，教育主管部门在制定标准的时候难以找到可靠的依据，尤其是要对体育教师的教学工作进行定量，多少为合适，超多少课时为超量，达到多少为工作量不足，这一连串的问题，其定额前提都需要科学依据，科学的依据源于研究，源于大量而深入的研究。因此，目前最为紧迫的事情是为制定标准提供理论依据。本研究在全国11个省市进行了调查，初步了解了当前我国中小学体育教师的教学工作量状况，并对教师心目中的理想工作量进行了调研，其研究结果显示，体育教师教学工作量总体偏高。当然，还需要很多的后续研究跟进，例如，如何根据学校人数、班级人数、教师人数，以及当前的教学工作量和理想工作量推导体育教师教学工作量认定公式。如果能够推导出认定公式，将对各级各类学校工作量认定提供强有力的帮助。
(2)教学工作量认定需纳入法规化轨道
体育教师教学工作量多少是最适宜的，新任教师应该是多少?中年教师、老年教师应该是多少?小学、初中、高中体育教师都应该分别是多少?这些量的规定需要在国家颁布的相关文件中有所体现，而借助《学校体育工作条例》修订的良好机遇，将工作量标准写入新的条例，将对体育教师的教学工作起到一定的促进作用。而课余训练等以前所谓的额外工作，更应该有恰当的归属，使体育教师们劳有所得，也就是说使他们的劳动价值充分得到认可和尊重。
(3)差异与变通要有一定的规定性
由于中国国情所决定，我国不同区域之间、校际之间都客观地存在着这样或那样的差异，有的差异还非常显著，如有些地区教师缺编问题还不能得到及时有效的解决，但每个学生享受体育教育的权利又不可剥夺，在教师少、体育课时又不能变的矛盾中，部分地区和学校的体育教师出现超工作量现象不可避免，但需要有一个限定性，也就是说需要有个上线，最高不能高于多少。假如变通一下，班级合并上体育课，也要规定最多班级人数不能超过多少人，否则就难以确保体育教学的质量。除此之外，对凡是出现超工作量现象的教师，要能够给予相应的经济补偿。如借鉴大学超工作量津贴发放办法，为中小学体育教师争取超量报酬，要能够体现同工同酬，力争杜绝同工不同酬的现象发生，从而进一步提高体育教师的教学工作积极性和主动性。
(4)减少学科差异，实现公平认定
体育教师一方面普遍存在工作量大的现象，还有一个不争的事实，无论是中小学还是大学，学科、专业之间的差异性较为突出，如体育课不按正常课时算绩效，而是要乘一个系数，这个系数大都低于1，如有的学校乘以0.8，甚至有的系数只有0.5。而其他学科的系数往往会超过1，有的为1.1、1.2不等。这种学科的人为差异，不利于调动体育教师的工作积极性，因此，需要充分考虑认定工作的公平性，不但要考虑同等系数折算问题，还要根据学校情况客观考虑每一个学科的工作量科学化认定和制度化管理。
(5)学校工作量认定工作应拓宽思路、调整角度
学校对体育教师的教学工作量认定，基于存在的种种问题，需要拓宽思路、调整角度来完成。在学校根据需要分配工作量的基础上，需要考虑教师的工作能力，还要考虑适当标准，并对超工作量的情况采取一定的激励措施，以尊重教师的劳动和关心教师的发展。每学期或每学年最好能够对体育教师的教学开展座谈，这样有利于更加完善认定工作。另外，对于那些担任课余训练任务的教师更需要区别对待，将其课余训练折算成工作量是一线教师的期待，也是对他们劳动价值的认可和激励。否则，参与额外的义务劳动的教师就会越来越少。
四、结束语
当前，体育教师教学工作量认定工作缺乏统一的标准，学校大都是根据自己的师资情况以及学生班级人数等进行的，因此，不同区域、不同学校之间体育教师的教学工作量就会有所不同，而且这种差异性在不同性别、不同年龄、不同职称，以及城乡体育教师之间都表现得较为明显。要想能够使认定工作更加科学、合理，不但需要对目前的教学工作进行调查，适时调整视角，更需要将其认定标准纳入法制化轨道。
注释：
①本文中出现的调查学期是指发放并填写问卷所在的那一学期;上学期是指发放并填写问卷那一学期的前一个学期。本研究是对一学年(被调查学期+上学期)工作量情况的调查和分析。
(作者单位：中国教育科学研究院)
(责任编辑：马赞)
作者：于素梅
中学体育教师师德总结
作为一个从事中学教育的教师，启蒙教育是教育的基础，如果没有一个扎实、良好的启蒙教育，就会影响其后更高层的发展。培养良好的师德修养刻不容缓。现将本师德方面总结如下：
一、爱教育。忠诚于教育事业。工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导、认真圆满完成领导分配的各项工作任务。工作中，严于律己、查找不足、及时纠正、教书育人、为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象。
二、爱学生。不论在生活上，还是在学习上，我都是给学生必要的关心和帮助。同学生谈心、交流，和学生共同活动。但对学生也要严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关爱每一位，特别是差生，不让掉队。
三、爱知识。做一个教师，应有广泛的知识。在工作中，虚心向老师们学习、请教，取长补短。在我的工作中，注意从各来方面来充实自己。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。
今后改进的方向：坚持以学生为本，加强自身的学习，提高业务能力，刻苦钻研业务知识，结合自身的学科特点对学生进行良好的德育教育。
中学体育教师师德总结
有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界，范文之心得体会：学习师德师风的心得体会范文。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!
教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。
在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，
中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从，心得体会《学习师德师风的心得体会范文》。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。
教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。
现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。
教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。
【附 初中体育教师工作总结】
不知不觉，我担任城基实验中学初中体育教师工作一年了，在这一年我能较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将这一年的工作情况总结如下。
初一的学生刚刚踏进初中校园，对体育的知识的了解还只是很片面，加上他们身体的发育还不是很健全，为了他们在不久的将来中考能取得优异的成绩和使他们身体能更健康的成长，开学时就为他们量身制定了计划，每节体育课都对他们的耐力及体能进行训练，让他们在了解人体生理机能变化规律并运用这个规律可以减少伤害事故的发生的同时，增加他们的训练度，这样，学生尽快学好了技术，形成技能，在考试中部分学生也取得了比较优秀的成绩。
“快乐体育，健康第一”的观念已深入全校每一位老师和学生的心中，所以本学期还开展了几次别开生面的各种小型体育活动，在各项体育活动中全体师生所表现出来的团结协作，拼搏向上的精神也十分令人难忘，校园文化建设又朝前推进了一大步，实施素质教育也成为了我们全校师生的实际行动。为了训练广播操比赛的班级入场式和比赛，每一位班主任老师都利用了一切可以利用的时间，带领学生到操场上训练，有时碰上其他好几个班级也在训练，大家就会找一切能够利用的地方去训练，正是有了这前期的认真准备，所以在比赛那天，平时做操和站队看起来都不怎么认真的学生都能够以他们最认真的态度，以他们最标准的姿势去完成每一个环节，每一个动作。看到学生这样的表现，确实让我们老师都感到非常激动。三人篮球赛是学校组织和安排的一项活动。
体育组的老师根据学生的身体及心理特点，设计好了活动方案，在举行活动的前一天，我们体育组的老师又一起开会商讨了活动中具体细节的安排。从场地环境的布置，每一比赛的组织安排，活动成绩的评判，都落实到了具体的负责人。正是有了老师们这种团结协作，无私奉献的精神，我们学校的三人篮球赛可以说举行得非常成功。老师和家长们都认为这样的活动让学生得到了快乐，也锻炼了大家的组织能力，我所任教的班级也都取得了很好的成绩，如果再举行一次这样的活动，我们会做得更好，也一定会取得更好的成绩!
学校“两操”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。一学期来，体育组继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。不断改进广播操动作质量，树立领操员榜样模范作用。加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操，认真做操的良好习惯。在很短的时间内有了很大的提高。
我还担任了学校篮球队教练，利用学生的下午放学后时间训练，但他们都不埋怨，很开心，一开始有的家长很担心孩子在训练过程中会耽误学习，所以不准许他们参加训练班，学生表现出不愉快，我便努力地做好学生和家长的工作，思想工作做好了，训练比以前都要积极的多，他们都配合我。
三人篮球赛之后，教师组织和韩山师范学校的体育教育专业学生进行一场篮球友谊赛，因为本校打篮球教师人数有限，我组织篮球队几名技术比较突出学生配合教师和韩师队比赛，学生在比赛中表现出敢打敢拼的精神让我看得很欣慰，虽然篮球队到现在还没有参加过区或市的比赛，不过我相信，随着学生身体的成长和这种无谓的精神，我们城基篮球队是可以和其他学校强队抗衡的。作为教练员和学生都是深有体会，我和队员积累资料，继续努力训练，加强对抗训练，积极备战XX年的湘桥区中学生篮球比赛。
通过总结，看到本学期的教学工作和活动取得了一定的成绩，但也有需要改进的地方，在今后的教学工作中还要借鉴以前的长处，改进不足，为学生更好的发展营造一个良好的环境。
篇一：XX初中体育教师工作总结
紧张而又繁忙毕业班教学终于结束了，在这一学期来，我热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完善的知识结构，严格要求学生、尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。为了下一学年的教育工作做得更好，把本学期的教学经验和教训总结
初三体育教学工作开展的好坏直接影响着毕业班体育成绩，以至于影响学生中招总成绩，所以我从开学之初就制定了严密的教学计划，规划好每一次的体育教学与训练任务，对自己也提出了更高的要求：
1.体育课保证质量
为了上好体育课，缓解学生紧张的学习压力，为了使学生对我们的体育课有一种向往，一种期待，我用心“经营”每一节体育课：课前认真备课，在每堂课前我都要对学生有一个大概的心里目标;在课堂上用我的爱心、细心和责任心使每一个学生都能受益，要求学生之间互相帮助，互相观察指导，做到课课有进步，堂堂有提高，使学生们在进步中体验体育课的精彩和乐趣;每一次课后我和学生都要进行及时的总结和反思，写出心得与体会，增强了信心，提高了能力。
活动课安排条理
每周两节活动课八个班安排的内容两周一轮换条理清晰，由体委带领，体育教师巡回指导，活动课开展得有条不紊。每一次课后我们体育教师和体委都要进行及时总结和反思，不仅大大提高了体委的指导训练能力，也使学生整体体能和自我训练能力提高很快，对他们课余时间自我锻炼有很大的帮助。
培优课保证提高
每天下午的十分千米跑和每个周六下午的两节训练课由我亲自带领，使年级前100名学生的运动量和运动强度能得到保证，由于学生相对较少，对学生个别指导训练也很到位，学生的成绩逐步提高。
特长生训练针对性强
体育特长生应是中招的一个重点，所以在课余时间我对有体育特长的学生的进行了系统的和针对性的训练，使他们发挥自己的特长，拓宽了升学渠道，提高了升学的信心。
课后教师与学生及时总结分析得失，写训练日记。
课后反思是一种有益的思维活动与再学习方式，是教师与学生成长和提高的有效手段。每一次课后我都及时总结分析，也要求学生总结分析自己的得失与体会，并要求每个同学都要有一个记录自己成长的体育日记簿，这也是我和学生交流的一个平台，能及时得到教学反馈，经过一年的积累，我和学生都受益匪浅，我的教学能力又提高到了一个新的高度，学生们不仅提高了自己的体能与成绩，更重要的是学会了一种学习方式，对他们的学习和生活有了很大的帮助。
6.牺牲个人休息时间，保证每天下午下学后课外活动时间向学生提供技术和器材帮助。
在履行职责方面，严格要求自己。坚持出满勤，干满点，从不擅离工作岗位，爱校如家，爱生如子，把“爱学生”当作做好一切教育教学工作的根本出发点。在平凡的岗位上，凭着对工作的热情和执著，不断地创造着新的业绩：我所带领的初四年级中招体育成绩又上了一个新台阶，比历年成绩都要好;特招有很大收获，特长生石晓钦和李振胜由于篮球特长被市二高提前录取，打破了我校的特长生录取的记录，对学生升学的自信心和鼓舞士气起到了很大的作用;在我校第二届田径运动会上我被评为优秀裁判员;我们体育组辅导的大型秧歌表演在市第23届中学生运动会开幕式上表现优秀，获得了巨大的成功，受到市领导的一致称赞;我所带领的教师女子排球队在市首届教职工运动会上取得了第八名;教职工广播操获得二等奖的好成绩，并获得优秀组织奖。
教学活动是一个复杂的智力活动、社会活动，更应该与时俱进，展望未来。这就要求教师具有终身学习的观念，培养终身学习的能力。时刻要注意精神充电，不仅需要业务理论知识的更新、教育理论的更新，更需需要教育技能的训练。
在这一年中，有成绩，也有不足，在新的一年里，我将继续认真学习党的方针政策、新的教育教学理论和国家的法律法规，积极参加教师培训，继续努力学习现代教育技术和科学教育理论，在优化课堂教学，教育教学研究和班级管理方面，不断学习，不断进步，争取在今后的教育教学中，逐步构建自己独特的教育模式，为党的教育事业做出更大的贡献。
篇二：XX初中体育教师工作总结
不知不觉，我担任城基实验中学初中体育教师工作一年了，在这一年我能较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将这一年的工作情况总结如下。
初一的学生刚刚踏进初中校园，对体育的知识的了解还只是很片面，加上他们身体的发育还不是很健全，为了他们在不久的将来中考能取得优异的成绩和使他们身体能更健康的成长，开学时就为他们量身制定了计划，每节体育课都对他们的耐力及体能进行训练，让他们在了解人体生理机能变化规律并运用这个规律可以减少伤害事故的发生的同时，增加他们的训练度，这样，学生尽快学好了技术，形成技能，在考试中部分学生也取得了比较优秀的成绩。
“快乐体育，健康第一”的观念已深入全校每一位老师和学生的心中，所以本学期还开展了几次别开生面的各种小型体育活动，在各项体育活动中全体师生所表现出来的团结协作，拼搏向上的精神也十分令人难忘，校园文化建设又朝前推进了一大步，实施素质教育也成为了我们全校师生的实际行动。为了训练广播操比赛的班级入场式和比赛，每一位班主任老师都利用了一切可以利用的时间，带领学生到操场上训练，有时碰上其他好几个班级也在训练，大家就会找一切能够利用的地方去训练，正是有了这前期的认真准备，所以在比赛那天，平时做操和站队看起来都不怎么认真的学生都能够以他们最认真的态度，以他们最标准的姿势去完成每一个环节，每一个动作。看到学生这样的表现，确实让我们老师都感到非常激动。三人篮球赛是学校组织和安排的一项活动。
体育组的老师根据学生的身体及心理特点，设计好了活动方案，在举行活动的前一天，我们体育组的老师又一起开会商讨了活动中具体细节的安排。从场地环境的布置，每一比赛的组织安排，活动成绩的评判，都落实到了具体的负责人。正是有了老师们这种团结协作，无私奉献的精神，我们学校的三人篮球赛可以说举行得非常成功。老师和家长们都认为这样的活动让学生得到了快乐，也锻炼了大家的组织能力，我所任教的班级也都取得了很好的成绩，如果再举行一次这样的活动，我们会做得更好，也一定会取得更好的成绩!
学校“两操”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。一学期来，体育组继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。不断改进广播操动作质量，树立领操员榜样模范作用。加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操，认真做操的良好习惯。在很短的时间内有了很大的提高。
我还担任了学校篮球队教练，利用学生的下午放学后时间训练，但他们都不埋怨，很开心，一开始有的家长很担心孩子在训练过程中会耽误学习，所以不准许他们参加训练班，学生表现出不愉快，我便努力地做好学生和家长的工作，思想工作做好了，训练比以前都要积极的多，他们都配合我。
三人篮球赛之后，教师组织和韩山师范学校的体育教育专业学生进行一场篮球友谊赛，因为本校打篮球教师人数有限，我组织篮球队几名技术比较突出学生配合教师和韩师队比赛，学生在比赛中表现出敢打敢拼的精神让我看得很欣慰，虽然篮球队到现在还没有参加过区或市的比赛，不过我相信，随着学生身体的成长和这种无谓的精神，我们城基篮球队是可以和其他学校强队抗衡的。作为教练员和学生都是深有体会，我和队员积累资料，继续努力训练，加强对抗训练，积极备战XX年的湘桥区中学生篮球比赛。
通过总结，看到本学期的教学工作和活动取得了一定的成绩，但也有需要改进的地方，在今后的教学工作中还要借鉴以前的长处，改进不足，为学生更好的发展营造一个良好的环境。
导语：面对体育学科在社会发展，教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓45分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。为更好的完成本学期的教学目标和教学任务，现制定出本学期工作计划。以下是品才网小编整理的XX小学体育教师工作计划，欢迎阅读参考。
XX小学体育教师工作计划
送走冬日的严寒，我们又开始了新的学习生活。本学期我将会更加严格要求，总结不足，吸取经验，反省不足，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使学生身心得到和谐地发展。做好国家学生体质健康测试工作，培养全面发展的学生。制定本学期教育教学工作计划如下：
1、以《学校体育工作条例》为学校体育工作的基本法规。
2、以素质教育全面深化教育改革。
3、以科学的管理促进学校体育的全面健康发展。
1、逐步探索科学的管理体系，全面贯彻落实《条例》
2、继续以教科研为先导，深化教学改革，全面推进素质教育。
3、争创学校的体育特色，培养“合格+特长”的学生。
1、不断健全科学的管理体系
今年我校将继续去年的体育领导小组，使体育工作管理形成网络化。即校长→→分管教导→体育教研组长→体育教师→各班班主任和学生。实行各级逐步下达计划，再实施，最后总结的工作流程。在工作中不断调整管理体系，力争使今年的体育管理工作做到了常规化、制度化、科学化。
2、常抓“六认真”
今年将继续开展体育教学工作“六认真”，使之形成常规，做到检查与不检查一个样，体育教师要注意学生的安全，力争本无意外事故。体育教师要严格对照《教学工作常规十条》和《师德规范》以及《体育教师岗位职责》上的要求开展教学工作，杜绝了体罚与变相体罚。
3、抓好课外活动
(1)、今年继续抓好学生新的室外操，进一步规范眼保健操，并于5月份举行全校广播操比赛。
(2)、做好一年一次学生的身体素质测试，做好登记、分析和总结工作。
(3)、学校召开一年一次的春季田径运动会。
(4)、根据学校的特点与教师的特长，学校组织一个校级田径队和一个球队：运动队每周
一、
三、五必须训练小时， 在5月份的区田径运动会比赛中成绩要求比去年有提高。另外，在学生平时的活动中，教师应及时发现好苗子，组建了运动队梯队。在训练中，教师不仅要抓训练、又要抓学生的思想，一有问题应及时与学生谈心、与家长联系、向领导反映。
体育课的安全问题是我们每个体育教师必须重视的问题。首先，我们要有强烈的责任心，用满腔热情去关爱学生，对学生充满爱心。上课前，应认真检查场地和器械是否牢固安全，在课堂中应仔细观察学生活动情况，在教学中，应加强学生的安全教育，以免发生意想不到的伤害事故。
体育工作具体安排情况：
3月 跳短绳比赛
4月 跳长绳比赛
5月 召开学校运动会 广播操比赛 准备区运动会
6月 踢毽子比赛
XX小学体育教师工作计划
新的学期，依据学校提升学生艺术素养的实施方案，我们在现有的课程改革的基础上体育学科的课程改革还将更加深入地进行。面对体育学科在社会发展，教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓45分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。为更好的完成本学期的教学目标和教学任务，现制定出本学期工作计划如下：
进一步贯彻和学习体育新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的体育教学工作有一个新的突破。
本学期我的教学工作将总结以往的教学经验，针对于一年级学生的心理特点和学习情况，通过体育课教学，将欣赏、绘画、手工融合贯通在一起。以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的体育视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩和国画的传统教学。设计和手工继续深入学习，提高学生对体育的兴趣和爱好，扩大体育的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。
①继续加强体育新课程标准和业务的学习，深化教学观念和理念
本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学，多练，多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。
②课堂教学活动.
加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究。在体育课堂教学中要开展把“体育作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平。
针对于初中学生在心理上渐渐成熟的特点，针对知识的高要求，学生对知识的探索和研究的心理。我在课堂上将讨论交流，分工合作，资料调查，情境模拟和角色扮演，欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界，扩展学习的兴趣和技能。
1.新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。
2.一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学中将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。
3.根据实际教学的需要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校体育课的特色教学。
4.要求学生作好材料的准备工作，要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。
1.注意课堂秩序，防止意外发生。因为体育课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。
2.注意卫生，自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。
总之，体育教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的体育素养以及扎实的体育基础知识，学会简单的体育技能和体育创造意识为教学的目标，提高体育教学工作的质量。
XX小学体育教师工作计划
体育教学是学校教育工作的重要组成部分，在新的学期里，我本着全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以新课改为标准将本学期的体育教学工作计划如下：
在小学体育教学中多以跑、跳为主，在走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要的练习内容，全面提高学生的身体素质;在跳的练习中，主要发展学生的弹跳能力为主要的练习内容
1.增进学生健康，增强学生体质。
2.掌握基本的卫生保健常识，懂得简易急救及体育常识。
3.对学生的运动能力得到稳步提高。
努力提高学生的身体素质和健康水平，规范体育课堂教学，提高教学质量。
提高学生锻炼的积极性，力争提高全校学生的体育达标率。
1.从学校体育教育现状出发，完善体育管理机制，明确个人职责，为体育工作的开展铺平道路。
2.学校体育教育坚持普及与提高相结合的原则，面向全体学生开展工作，对所学课程及时测试，以督促学生学习，提高学生锻炼的积极性，
3.开展课外体育活动，丰富学校文体生活。
学校加强对课间操课间舞的管理，建立课间操常规，严格纪律，保证课间操、舞顺利开展。在本学期力争使我校课间操、舞形成自己的特色。
4.学校组织学生以班级为单位，利用下午第三节课的时间，进行体育锻炼，由各班主任负责，体育教师与班主任密切配合，帮助各班制定执行锻炼计划，并给予技术上的指导。班主任要把班级体育锻炼纳入班级教育计划，做好组织发动工作，进行思想教育，保证活动时间和活动质量。学校将定期对各班锻炼情况进行评比，及时总结，形成制度。
5.学校以全面锻炼学生身体保证学生每天有一小时体育活动时间为出发点，在保证开齐开足体育课程和课间操舞的基础上，将根据学校的实际情况，贯彻小型多样单项分散的原则，按季节气候的不同开展丰富多彩的体育竞赛活动。力争通过这些体育竞赛活动，来激发学生兴趣，锻炼学生身体，活跃学校文体生活，在校内形成浓厚的体育氛围。
本学期学校领导从思想上达成共识，对体育工作充分重视，相信在领导的督促协调下我校的体育教育教学工作一定会步入一个新的台阶。
下面是小编给大家整理的体育教师的述职报告XX的相关内容，希望能给你带来帮助!
体育教师的述职报告XX 本人刚刚进入教育行业，在人民教师这个工作岗位上，才历练了一个学期，作为一名年轻的体育老师，需要经常对自身进行不断的审察与总结，以促进自我的不断发展与成熟。我时刻不忘教师应有的形象，讲政治、顾大局、守法纪、钻业务、思进取，主要表现在以下方面。
一、提高政治素质，严守师德规范
无论何时何地，我对政治学习一刻也未放松，积极参与各种思想教育活动，深入学习“三个代表”的重要思想，坚持学习“科学发展观”，学习党政方略、教育法规、教育行政部门的相关文件，通过政治学习，思想素质不断提高，心灵环保不断加强，无任何违法乱纪行为，无论何时何地都有坚定的政治立场，清醒的政治头脑，正确的政治观点，在思想上言行上和党中央保持着高度的一致，紧跟党的路线，坚守在教书育人岗位上。
对教师职业道德我牢记在心，并严格用其规范自己的言行，用以指导教育教学工作，在体育教学中面向全体学生，无任何排挤、歧视、讥讽、体罚和变相体罚学生的行为，总是晓之以理，动之以情，做到既教书又育人，始终把培养现代化的新型人才作为自己的奋斗目标。
二、加强业务素质，提高教学质量
1、课前准备
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，每节课尽量发挥学校的物质资源的优势，增加一些教学内容，激发学生的兴趣爱好。
②了解学生掌握体育知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识技能可能会有那些困难，采取相应的方法手段和预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
④扩充学生的知识量，拓展学生的知识面。针对目前高考与现代社会对全面发展的人才的要求，在基础上拓展相关的知识面，使学生的思想不被禁锢于学校的方寸之地，能够跟得上时代的步伐，进而能够随时适应社会上的各种情况，成为全面发展的新时代青年。
2、课堂情况
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，在课堂中多采用肢体语言，激发学生的积极性。走出传统教学的模式，紧跟新课改的步伐，并结合学校的资源进行合理的搭配，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中达到掌握知识技能、增强体制的效果。
3、要提高教学质量，还要注意课的导入。我在导入课堂时，无论从场地的布置、学生的队列队形、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同的类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。例如：有时的场地采取的是多方位或者圆形等不同常规的设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。热身活动时，通过教师的的引导，师生一起一会自由练习，一会小组结伴练习等。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。
4、为培养自己多种兴趣爱好，我还常到图书室博览群书，上网和同行交流、查阅资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。真正做到教学互长，并贯彻“活到老，学到老”的思想精神，使自己不落后于时代。
5、在带学校投掷训练队中，通过书籍杂志和互联网获取先进的训练手段和方法，加强自身的技能素养，为科学的训练打好坚实的基础。在训练中，不千篇一律要求全部的学生用一种动作姿势，区别对待每一名队员，根据队员的肌肉类型，寻找适合不同队员的训练手段。通过努力，初步形成了一套适合队员的训练体系。在实践中，学生的成绩都有了较大的提高。
在今后的教育教学中，我将继续参加思想教育培训，努力学习钻研新课程改革，并努力在课堂中进行体现，在以后的工作中，勤奋学习，取长补短，争取自身的思想、业务能更进一步的发展。
体育教师的述职报告XX 20**学年度的体育工作将要结束了，在本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下。
一、教学工作。
我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。在20**-20**学年度黄石市青年教师说课比赛中获得一等奖。
二、广播操工作。
在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过一个寒假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。
三、训练工作。
我能够长期带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。
四、课堂教学。
教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。在上课方面：
1、按《体育课程标准》和学生实际情况，制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计划，单元教学计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。
2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。
3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。
4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。
5、教材由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。
6、注意每堂课运动量曲线的预计，防止身体过渡疲劳。
7、积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生整体素质。
总之，从这一年的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较出色上好每一堂课，完成每一项体育训练，培养更多的体育优生就很艰难了。我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的专业水平之外，还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，对待我的每一节课。
一、培训对象：我区所有学校专职、兼职及代课体育教师80余人。
二、培训目的：通过一系列课程培训和足、篮、排三大球球类规则的培训，提升体育教师的教育教学理念，提高体育教师的常态课、研究课及体育科研能力，提高体育教师组织体育活动和田径运动会和开展课外活动的综合能力。同时也为下半年市教育督导团对我区的学校体育卫生专项督导工作奠定基础。
三、培训内容及主讲人：
1.新课程培训(主讲人：xx)
2.体育教师教学业务技能培训(主讲人：xx)
3.学校体育课外训练及运动员选材(主讲人：xx)
4.篮球规则及裁判法培训(主讲人：xx)
5.足球规则及裁判法培训(主讲人：xx)
6.田径竞赛规则及运动会编排培训(主讲人：xx)
四、培训经费：
1.主讲教师课件费及误工补助xxx元∕每人，计xxxx元，筹备经费xxx元，共计：xxx元。
五、培训时间及地点：
培训时间定于6月底7月初(三天)，地点另行通知
各位领导、各位老师：
大家好!回顾这一学年的工作，我心中时常在反思，我在本职工作中应该做些什么，做了些什么，做好了什么?有了这些追问，使我的工作更有意义。本学期我的工作主要是学校的德育、心育、体卫艺、
一、
二、六年级的体育教学、体育功能用房和家委会办公室的工作。为今后更好的工作，现将一年的工作做如下汇报：
“德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。在工作中，我时常告诫自己，“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”才是崇高师德风尚的真正内涵。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。保持一颗平常心，力求在工作中，不计较个人得失，吃苦在前，做事在前。
作为一名教师，教学中会遇到许多问题，需要依靠智慧来解决，其实，智慧来自细心的观察，来自于勤奋地读书、勤奋地工作，来自于不断地反思，不断否定自我。我爱读书，再忙的时候没有放弃读书。一年来，我通读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，《第五十六号教室的奇迹》《体育教学》《教育文摘》等书籍。同时个人博客中结识很多名师和青年教学骨干，从他们身上我学到许多，也找到自身的不足。
本学期我担任
一、
二、六年级的体育教学，低年级的学生左右不分，我从最基本的立正、稍息、齐步走、看齐教起，经常一节课都是“满堂灌”，为的是孩子们尽快的适应小学的生活，学会正确的坐立行走。六年级的学生主要是参加镇教委举办的运动会，平时在课上主要是提高学生的运动水平。我在上体育课时，总希望孩子们因为喜欢我的教学而喜欢体育、喜欢运动。因此，我的每一节体育课都是精心设计，从孩子的实际情况出发，充分体现孩子的主体地位。
本学期在黎校长的领导下，在全校教师的努力配合下我们参加了全县的阳光体育大课间展示活动。我校在农村完全小学排名第八，位列全县中上游水平。在展示活动反馈时，赵科长对我校的阳光体育活动做了充分的肯定。当时赵科长说：“看出你们费了大量的心思和努力，大课间搞的很好，只是运动量有些欠缺。”我想在今后的工作中，我们会注重改进这方面的工作，争取让阳光大课间容艺术、体育、健身为一体。
本学期，在12月31日之前，要完成全校学生的体质测试并上报国家数据库。根据上报的要求，我和李老师完成了对学生的体育测试。然后我汇总了学生的成绩，整理并分析后，通过上报软件在十二月中下旬提前完成上报工作。上报工作结束后，我把学生的体质测试档案整理完毕并归入档案。
本学期依照学校的德育工作计划，各项德育工作在有条不紊的开展。比如班级文化建设、学生路队好习惯的评比等。我校的家委会工作在黎校长的正确领导下，在全校教师的大力配合下，更是走在了全县中小学的前列。我校家委会的选举工作打破了以班级为单位评选家委会代表的格局，以我校的实际情况出发，以村队为单位，评选出了家长们信任、班主任认可、能够支持学校工作的家委会代表。并且代表我县承办了省级家委会工作现场观摩会，当时省厅的张厅长对我校的家委会工作做了充分肯定，并和全校教师合影留念。作为我校的一名教师，我感到非常荣耀!随后，我校又承办了县级家委会现场观摩活动，受到了领导和全县中小学校长的一致赞誉!
本学期我还分管学校的心育工作。从最初的计划制定、制度建设到档案的规范整理以及及时上报工作都是刚刚起步。本学期制定了家校联系卡，并及时发放到家长手中。家长和学生有什么问题，可以通过打电话、发邮件等方式及时解决。
学期初我对学校的体育功能用房的所有物品进行了清查，负责的校产账目核对完毕。并且根据管理员职责，认真做好体育功能用房的卫生、借还记录工作。
本学期除了整理学校的家委会档案，我还负责家委会的卫生清洁工作。为了家委会成员有一个良好的办公场所，我认真做好本职工作，力求打造温馨家园。
我知道学校工作要想做好，仅靠个人是不够的，要有顾全大局、融合群体的豁达胸怀，多学他人长处，择善而从，才能将精彩的个体组织起来，在管理中形成合力。在工作中难免会有这样或那样的困难，大家群策群力，通力合作，共度难关。我能设身处地地为他人着想，力争让每一位教师尽力支持学校的各项工作。
教育是服务，管理更是服务。我牢记服务意识。在黎校长的指导下制订工作计划、规章制度、开展各项活动。当然，这些成绩的取得，绝不是我个人的功劳。这是各级领导关心、全体教师共同努力的结果，如果没有大家的辛劳与付出，如果没有大家的敬业与奉献，如果没有大家的支持帮助，这些成绩是想都不可想的!我只是在其中起了个穿针引线的作用，用针线把你们奉献的一颗颗闪亮的珍珠串联起来，让它们的光芒更加夺目，更加灿烂!在此，我向各位老师的辛勤劳作与无私奉献表示衷心的感谢!
回顾一年来的工作，有成绩也有遗憾，由于年轻，工作经验不足，在开展工作当中也出现了一些不近人意的地方：
1、政治、业务学习还有待加强，德育管理水平还有待进一步提高。
2、班级管理评比工作不尽人意，缺少合适的评比机制。
3、工作缺少艺术和创新。
4、个人素养有待提高，说话不能做到委婉、含蓄、用词恰当、令大家满意等等。
十几年的教育教学工作给我一个这样的启示：学无止境，没有最好，只有更好。我愿和大家共勉，携手并进，勇于创新，继续努力成为一名优秀教师。我的述职完毕，恳请大家批评指正，谢谢大家!
推荐阅读：
体育教师考核总结04-06
体育教师教师工作总结（推荐9篇）06-06
体育教师总结3篇04-15
体育教师转岗培训总结06-30
体育教师个人工作鉴定02-19
体育教师思想工作总结04-06
体育教师学年工作总结06-02
体育教师工作总结个人02-03
体育教师总结(精选2篇)04-16
体育教师个人总结3篇04-15
