体育教师教师工作总结

时间的流逝很快，我们在季节的变化中，也积累了众多工作佳绩。回首看不同阶段的工作，个人的业务水平也有着提升，为了更好的了解自身工作水平，可以为自己写一份工作总结。以下是小编整理的关于《体育教师教师工作总结》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第1篇：体育教师教师工作总结

体育教师工作满意度调查分析

【摘要】体育教师作为高校教师系列当中的一部分,经常处在被忽略的状态,而体育教师由于其专业的限制和社会的需求状况,往往也对自己的生活状态和工作满意程度纯在不同程度的差异,笔者从教师和学校两个角度出发,就体育教师工作满意度进行调研分析,旨在为体育教师的工作环境的改善提供理论参考。

【关键词】体育教师;工作;满意度

体育作为高等教育内容当中不可或缺的部分,而体育的重要程度却往往受到大家的猜疑和质疑,在众多学校的行政管理部门和教师眼里,体育只是大家娱乐的课程之一,对于学生的身体素质提高具有重要的意义,但是对于学生其他方面的教育却起不到很重要的作用,往往在这种观念的影响下,体育教师也在学校的地位相對较低,在很多方面都处在被排挤的地位,而对于体育教师其他方面的发展来看,很多人都认为体育教师由于其专业的限制,在社会生产力快速发展的今天,社会对于专业人才的需求量在不断的增加,而相对的对于体育方面人才的需求并没有显现的那么强烈,与此同时,在市场经济迅速发展的今天,人们更多的追逐的是事业的发展,而对于健康观念的转变却迟迟跟不上社会的发展,这也在一定程度上影响了社会对于体育人才的需求,所以不管从哪一个角度来看,我们都发现,体育和体育教师的社会认知程度并非和其他专业一样具有同等对待的地位,笔者从教师的心理和收入状况出发,从教师的满意度来分析体育教师的变化状况,为该领域的研究贡献自己的一份力量。

我们通过调查分析,在高校,相对于其他专业教师而言,体育教师的收入相对偏低,这种收入的偏低不单纯来源于学校的收入差距,更多的是来源于其他社会财富的取得,具体来讲,大体上存在以下几方面的差距,在大多数高校快速发展的今天,高校为了自身社会地位的提高和教学水平的提高,对于科研管理和奖励措施相对比较宽松,而对于大多数体育教师而言,由于所申报的项目经费有限,往往在科研方面取得的收入就比其他工科教师取得少,另外,在社会收入当中,由于自身专业的特点,很多理工科、甚至文史类专业,比如外语、美术、音乐、绘画、书法等等专业方向的教师都在通过各种渠道为自己的生活增加额外的收入,而作为大多数体育教师而言,他们可以选择的内容却相对较少,调查发现,很多体育教师在闲暇时间更多的通过娱乐休闲的方式来度过自己的周末和节假日,而很多其他专业教师往往是通过加班为其他企业或者社会创造财富、为自己赚取额外收入。在收入上的差距,往往使得很多体育在工作中表现的并没有那么积极踏实,往往由于过于敏感的危机感和社会承受能力使得他们对于自己的工作处于一个极度紧张的状态,对于工作当中各种琐碎的事情不愿意去花费太多的时间和精力去处理,这种变化就使得在很多体育教师,尤其是年轻的体育教师工作缺乏一定的热情和积极主动性,因为在很多教师心理,他们觉得自己再努力依然没有办法逾越自己专业技能相对社会需求不高的尴尬局面,在看到很多理工科教师在承接大型项目时,很多教师也在为自己屈指可数的科研立项和科研经费而羞愧,这种心理上的负担使得很多青年教师的工作热情大大的打了折扣。

通过以上心理状态分析和收入方面的差距,我们再来看看对于体育教师其他方面与其他专业教师的差异,就单纯的工作能力而言,我们可以发现,在学校的各项工作中,体育教师和其他专业教师并不存在差异性,甚至在学校与其他人的沟通和协作方面,我们发现,体育教师很多方面甚至比其他专业教师能力更强。分析其原因,主要存在以下几方面的原因:(1)体育教师本身开朗的性格和乐于助人的性情就容易与其他人员沟通,直爽的性格也容易给他人坦诚的印象。(2)体育教师由于其自身专业的特点,往往与他人交往的机会较多,另外,很多教师也是希望通过这方面的沟通来增加自己生活的筹码。(3)体育本身就容易塑造出在德育等方面表现出众的学生,所以体育教师作为教书育人的一份子,再加上自身的性格特征,就更容易使自己在社会交往中表现抢眼。

对于体育教师工作满意度方面存在的问题,笔者结合自身工作经验,认为应该从以下两方面去解决和处理:(1)发掘体育教师的社会经济潜力,在市场经济的大潮中,体育产业经济学的发展越来越成为第三产业发展的中坚力量,所以对于体育教师而言,利用学校这个大背景,大力发展体育产业,势必可以增加体育教师的收入来源,同时也可以最大化的发掘体育教师的潜力,提高他们的自信度。(2)从社会发展中来讲,我们应该更理性的去看待体育在教育当中的地位和作用,树立体育的平等地位,对于体育教师而言,是有利于体育教师工作积极性和热情度提高的最好办法。只有体育教师的社会认知度得到了提高和认同,整个体育教师的工作满意度才会提高。

参考文献:

[1] 盛子同.高校青年教师的发展规划与培养探析[J].福建商业高等专科学校学报.2006.

[2] 倪蓓.高校青年教师提高教学能力的方法与体会[J].教学研究.2006.

[3] 龙永红.论高校青年教师的培养[J].科教文汇.2007.

[4] 李玉冰.以人为本创新高校青年教师激励机制的思考[J].山西农业大学学报.2006.

[5] 任岗.新时期青年教师队伍建设中要注意的几个问题[J].文教资料.2006.

[6] 孙建红.推进高校教师工作满意度研究[J].保定师范专科学校学报.2006.

[7] 李玉冰.以人为本创新高校青年教师激励机制的思考[J].山西农业大学学报.2006.

作者：张 庆

第2篇：体育院校教师工作倦怠及工作满意感研究

【摘要】选用《工作倦怠通用量表(MBI-GS)》和《教师工作满意度调查表》对128名体育院校教师进行问卷调查。结果发现：体育院校师资队伍工作倦怠的程度并不严重，但情绪衰竭因子得分偏高，具有内隐性的特点，其中男教师、未婚教师、教龄11~15年的教师和双肩挑的教师倦怠状况较为严重;体育院校师资队伍的工作倦怠与年龄负相关，与其工作满意度呈显著性正相关;体育院校师资队伍的工作满意度相对较低，特别是对工资报酬和晋升机会的满意度过低，其中女教师、青年教师、双肩挑教师、中级职称教师表现更为突出。

【关键词】体育院校;师资队伍;工作倦怠;工作满意感

The Study on Job Burnout and Job Satisfaction of Teachers in Physical Education Institutes

ZHOU Yi-gang1; LIU Yang GUO Yu-jiang

【

【Key words】Physical Education Institute; teachers’ staff; job burnout; job satisfaction

收稿日期：2013-07-10;修回日期：2013-07-20

作者简介：周毅刚(1958—)，女，河南信阳人，郑州大学体育学院教授，硕士生导师，主要从事体育教育心理学方向研究。通讯作者：刘洋(1980—)，男，河南邓州人，武汉体育学院博士研究生，讲师，主要从事体育运动心理学方向研究。

基金项目：2013年河南省教育厅教师教育课程改革研究项目《基于“心本管理”视角下的河南省师范类院校体育教师队伍建设探析》，项目编号：2013-JSJYYB-130

引言

师资是教育资源中最重要的人力资源，可持续发展的师资队伍是高等教育发展的前提和基础。正是由于教师队伍是构成高校核心竞争力的首要因素，因此，高校师资队伍的工作状态是影响高校构筑核心竞争力的重要因素，如何提高其工作热情是高校持续快速发展的重要途径。我国学者吴甘霖提出“假如你要用一个人的‘手’，你就必须用他整个人的‘心’”;“假如你要用他整个的‘人’，你就必须影响他整个的‘心’”;因此，他进一步提出“治天下必先治己，治己必先治心;争天下必先争人，争人必先争心〔1〕。”高校的工作績效与师资队伍乃至全体教职员工的心理凝聚力紧密相连，而群体的凝聚力又表现在工作人员的工作状态和影响其工作状态的心理因素方面。

研究发现，工作倦怠会对个体的身心状况和个体所在的组织产生消极影响，如产生焦虑、压抑、沮丧、自尊水平下降、慢性疲劳、工作效率低下、离职意向高等〔2-7〕。中国人力资源网2004年关于我国“职业倦怠指数”的调查发现，70%的被调查者在工作倦怠三个指标中的一项上出现工作倦怠，处于轻微工作倦怠;39

作者：周毅刚 刘洋 郭玉江

第3篇：体育教师教学工作量调查与分析

编者按：长期以来，关于体育教师教学工作量的问题已引起体育教育界的广泛关注，其焦点主要集中在体育教师教学工作负担重、工作超量等问题上。无论一线教师还是理论研究者都纷纷对该问题展开过讨论。但问题在于，一线教师的体育教学工作量真的超量吗?超多少?是用什么来衡量的?不同学段体育教师的教学工作量都存在超量现象吗?有没有显著性差异?体育教师最适宜的教学工作量应是多少?以上诸多问题困扰着大家。尤其是在《学校体育工作条例》颁布20余年后，在当今面临修订完善的重要历史发展机遇中，研究并梳理体育教师的教学工作量状况，显得更为重要与迫切，故本期《特别关注》刊发中国教育科学研究院于素梅副研究员的专题调查研究，供大家学习。

于素梅，教育学博士，中国教育科学研究院副研究员，北京师范大学认知神经科学与学习研究所博士后，主要研究领域：学校体育学、体育教学论、学生体质健康。

体育教师的教学工作量越来越受到大家的关注，通过调查获悉，不同性别、职称、年龄等的体育教师其教学工作量分布情况有所不同，但体育教师心目中的理想工作量是多少?另外，除了完成日常的教学工作外，有一部分体育教师还承担着学校课余运动队的训练工作。有的学校将教师的课余训练折算成教学工作量，而有些学校未给折算。但究竟担任课余训练及工作量折算情况如何?本研究重点对这些问题进行了调查，旨为更加合理地对体育教师的教学工作认定提供一定的参考，为政府决策和后续研究提供基础数据。

一、研究对象与方法

本研究主要运用文献研究、访谈、座谈、问卷调查、数理统计、比较分析等方法对我国中小学体育教师的教学工作量认定问题进行研究。调查对象选取了东中西部共11个省市自治区的1 360名城乡中小学男女体育教师。回收问卷950份，有效问卷710份。分别调查了两个学期的教学工作量。

二、研究结果与分析

1. 体育教师教学工作量现状及特点

(1)不同性别体育教师教学工作量现状及特点

经过对不同性别体育教师的教学工作量进行调查，调查结果如图1所示。

从图1可以看出，大部分体育教师的教学工作量都集中在11—15和16—20课时。卡方检验结果，调查学期p>0.05，上学期p<0.05，说明调查学期不同性别之间差异不明显，而上学期具有显著性差异。①

(2)不同学段体育教师教学工作量现状及特点

对两个学期的不同学段教师担任课的情况进行调查和统计分析，不同学段体育教师调查的两个学期每周课时情况如图2所示。

从图2可以看出，小学两个学期体育教师的教学工作量都相对偏高，且多数集中在16—20节，其中，调查学期占63.8%、上学期占68.3%。而初中、高中学段两个学期体育教师的教学工作量多半都在每周11—15节课之间。两个学期的卡方检验结果，都是p=0<0.01，中小学之间有着显著性差异。除此之外，三个学段的体育教师所担任的教学工作量达到21节以上的很少，10节以下不多。由此可以看出，小学体育教师的教学工作量普遍高于中学。这或许与小学学段体育课课时多(每周3—4课时)而中学相对较少(每周2—3课时)有关，还有可能与小学体育教师的数量相对不足有关。

小学、初中、高中随着学段的提高，出现了教学工作量逐渐减少的现象，主要原因何在?通过分析发现，国家规定小学1—2年级每周4节体育课，小学3—6年级和初中每周3节体育课，高中每周2节体育课。由于随着学段的升高，体育课在减少，因此，体育教师的课时会出现随着年级的升高而减少现象。

(3)不同职称体育教师教学工作量现状及特点

经过对不同职称体育教师教学工作量进行调查，其结果如图3、图4所示。

从图3可以看出，不同职称小学体育教师，其占比例最高的是每周16—20节课。检验结果显示具有显著性差异。

从图4可以看出，不同职称中学体育教师，其占比例最高的是每周11—15节课。检验结果显示也具有显著性差异。

(4)不同年龄体育教师教学工作量现状及特点

经过对不同年龄体育教师的教学工作量进行调查，其结果如图5所示。

从图5可以看出，25岁以下的体育教师每周教学工作量两个学期都反映出16—20课时所占比例最高。而56岁以上的老教师，每周10课时以下的所占比例最高。卡方检验结果显示，调查学期不同年龄工作量具有显著性差异，而上学期调查结果无显著性差异。

(5)不同教龄体育教师教学工作量现状及特点

经过对不同教龄体育教师教学工作量进行调查，调查结果如图6所示。

从图6可以看出，不同教龄体育教师两个学期每周教学工作量分布，呈现出教龄越短教学工作量越大，反之则越小。卡方检验结果显示，调查学期不同年龄工作量具有非常显著性差异，而上学期调查结果差异性并不显著。

(6)城乡体育教师教学工作量现状及特点

对城乡体育教师两个学期的教学工作量情况进行调查，其结果如图7所示。

图7显示，无论是城镇学校还是农村学校，从总体上来看，多数都集中在11—15节课和16—20节课，且前者人数相对更多。卡方检验的结果p>0.05，城乡之间无显著性差异。

(7)不同区域体育教师教学工作量现状及特点

经过对不同区域体育教师两个学期的教学工作量进行调查，其结果如图8所示。

图8显示，同一区域体育教师两个学期的每周教学工作量具有较大的一致性。但东中西部地区体育教师的教学工作量有显著性差异，西部地区的工作量大的所占比例最高，如每周教学量16—20课时，西部地区调查学期为45.2%，而东部地区的为31.8%。

(8)结论

体育教师教学工作量总体来看有些偏高，但不同类型群体之间，有的具有显著性差异，有的无显著性差异。

不同性别体育教师的两个学期的教学工作量都具有非常显著性差异。不同学段体育教师的教学工作量两个学期都具有非常显著性差异。不同职称体育教师的教学工作量，小学未随职称变化而变化，中学随职称升高而降低。不同年龄和教龄的体育教师教学工作量，年龄和教龄越小工作量越多，反之，工作量越少。城乡和不同区域学校体育教师的教学工作量，农村略高于城镇;西部高于中部，中部又略高于东部。由此可以看出，我国不同性别、不同学段、不同年龄，甚至是不同职称、不同区域等的体育教师所担任的体育教学工作量有所不同，这种差异性既有学校自身的因素，也有学段规定课时所引起，还有教师的工作能力等的影响。但不同类型群体体育教师究竟每周应担任多少课时是合理的，仍需进一步研究。

2.体育教师理想教学工作量调查结果及差异状况

通过对体育教师目前担任的教学工作量期望值进行调查，从总体情况来看，体育教师的理想工作量为每周平均11.4课时。其中，有42.5%的体育教师认为目前最理想的工作量约为每周12课时，有18.7%的认为应该是每周10课时，还有4.9%的认为每周11课时为理想工作量。也就是说，有约66.1%的体育教师认为每周应该10—12课时。

(1)不同性别体育教师理想教学工作量调查

经过对不同性别体育教师理想工作量进行调查，其结果如图9所示。

从图9可以看出，男女体育教师的理想工作量非常吻合，都是认为12课时为最理想的比例最高，其中女教师占45.0%，男教师为41.6%。认为10课时和10课时以下的男教师所占的比例略高于女教师。认为每周14课时及以后的各理想课时所占比例，男女教师几乎完全一致。

(2)不同学段体育教师理想教学工作量调查

经过对不同学段体育教师理想教学工作量进行调查，其结果如图10所示。

从图10可以看出，目前，三个学段的体育教师都不约而同地认为每周12课时的人数所占比例为最高，其中，初中占51.3%，高中占41.0%，小学为35.8%。认为每周理想工作量应是10课时的高中所占比例最高，为26.8%，小学与初中几乎一致，分别是15.4%和15.3%，仅仅相差0.1个百分点。认为每周15课时的，小学比例最大，约占15.4%，而初高中老师所占比例都不足5%。由此可以看出，小学、初中、高中三个学段体育教师，理想工作量小学高于初中，初中高于高中。也就是说，学段越高希望的工作量越少，这或许与他们当前的工作量多少有关。且三个学段理想教学工作量有着非常显著性差异(p=0)。

(3)不同年龄体育教师理想教学工作量调查

经过对不同年龄体育教师理想工作量进行调查，其结果如图11所示。

从图11显示的数据分布情况可以看出，除56岁以上的体育教师外，其他各年龄段体育教师都一致认为12课时为最理想课时的所占比例最高。且年龄越小比例越高，如25岁以下体育教师认为理想工作量为12课时的人数占62.2%，而46—55岁年龄段的体育教师占27.8%。相反认为理想工作量在10课时以下的，几乎呈现出随年龄的升高而降低，其中56岁以上的占28.6%，25岁以下的占2.2%。

(4)不同教龄体育教师理想教学工作量调查

经过对不同教龄体育教师理想工作量进行调查，其结果如图12所示。

图12可以看出，不同教龄体育教师的理想工作量具有非常显著性差异，表现出年龄越大希望理想工作量少的比例越高，如认为10课时及以下为理想工作量的，具有21年以上教龄的体育教师人数所占比例最高，具有11—20年教龄的次之，具有6—10年教龄的占据第3，具有5年以下教龄的人数所占比例最少。如认为10课时为理想工作量的，21年以上教龄体育教师占26.9%，11—20年教龄体育教师占22.1%，6—10年教龄体育教师占16.0%，5年以下教龄体育教师占10.6%。另外，除21年以上教龄的体育教师认为10及以下课时为理想工作量的比例高于12课时为理想工作量的比例以外，其他三个年龄段的体育教师都是认为每周12课时为理想工作量的比例最高，且最高的5年以下教龄的教师占51.4%，超过了一半以上的人数。认为理想工作量是12课时的具有6—10年教龄的体育教师的比例也接近50%。

(5)不同职称体育教师理想教学工作量调查

经过对不同职称体育教师理想工作量进行调查，其结果如图13、图14所示。

图13可以看出，不同职称的小学体育教师都认为12课时为理想工作量的比例最高，且反映出职称越高比例越高。如小教高级占38.3%，小教一级占35.3%，小教二级占27.3%。另外，从小教二级体育教师的理想工作量分布情况来看，认为理想工作量为14课时、10课时、10课时以下的所占比例完全一致，都为18.2%，说明小教二级体育教师理想工作量判断比较分散。而小教二级和小教高级的情况，除了12课时为理想工作量的比例最高，且较为接近外，10课时和15课时两种判断几乎完全一致。判断10课时为理想工作量的都占16.0%，判断15课时为理想工作量的小教一级为14.7%，小教高级为14.9%，二者之间仅差0.2个百分点。

图14显示，不同职称的中学体育教师其理想工作量，职称越低将12课时作为理想工作量的比例越高，且随着职称的不断升高，所占比例逐渐减少，分别为80.0%、53.2%、45.3%、26.6%。相反，认为每周10课时为理想工作量的职称越高所占比例越大。如中教高级为30.4%，中教一级为22.6%，中教二级为14.4%等，认为每周13课时及以上为理想工作量的各类职称的体育教师都非常少。

(6)城乡体育教师理想教学工作量调查

经过对城乡体育教师理想教学工作量进行调查，其结果如图15所示。

城乡体育教师理想教学工作量没有显著性差异(p>0.05)，从图15可以看出，城乡体育教师也都表现出每周12课时为理想工作量的比例为最高，其中，城镇为41.4%，农村为45.0%。其次是认为10课时的城乡比例几乎完全一致，城镇为18.7%，农村为18.8%，都占据第二。

(7)不同区域体育教师理想教学工作量调查

经过对不同区域体育教师理想教学工作量进行调查，其结果如图16所示。

从图16可以看出，东中西部体育教师的理想工作量都是每周12课时所占比例最高，且西部已超过了60%，东部和中部分别为36.8%和32.9%。另外，认为10课时以下的东部略高于中部，东中部都明显高于西部。西部所占比例不足东部和中部的一半。东中西部的理想工作量具有非常显著性差异。

(8)结论

体育教师的理想工作量调查结果显示，近一半的教师认为理想工作量在12课时左右，也因群体差异而有所不同。有的群体之间有显著性差异，有的没有，如城乡之间、男女之间都没有显著性差异。

3. 体育教师课余训练折算课时情况

从对体育教师的课余训练是否被折算成教学工作量的情况调查获悉，大约有77%的教师的课余训练未被折合成教学工作量，仅有23%的体育教师的课余训练被不同程度地折算成教学工作量。这意味着大多数体育教师的课余训练是义务工作。具体情况分述如下：

(1)不同学段体育教师课余训练折算课时情况

经过对不同学段体育教师课余训练折算情况进行调查，其结果如图17所示。

从图17可以看出，体育教师的课余训练，不同学段之间折算教学工作量的情况无显著性差异，且都是不折算的远远高于折算的，如初中体育教师的课余训练，有81.6%的不折算，只有18.4%的折算成了教学工作量。

(2)不同性别体育教师课余训练折算课时情况

经过对不同性别体育教师课余训练折算情况进行调查，其结果如图18所示。

从图18可以看出，不同性别体育教师课余训练折算情况无显著性差异，不折算的都高达75%以上，从调查中可以看出，课余训练是否折算不因性别而变化。

(3)不同年龄体育教师课余训练折算课时情况

经过对不同年龄体育教师课余训练折算情况进行调查，其结果如图19所示。

从图19可以看出，不同年龄体育教师的课余训练都是不折算的远远高于折算的，最高的达80%不折算，且卡方检验结果，不同年龄之间课余训练折算情况无显著性差异。也就是说，是否折算，不因年龄不同而发生变化。

(4)城乡体育教师课余训练折算课时情况

经过对城乡体育教师课余训练折算情况进行调查，其结果如图20所示。

从图20可以看出，城乡相比，课余训练不被折算成教学工作量的农村高于城镇，分别为78.7%和76%。卡方检验结果来看，城乡之间有显著性差异。

(5)不同区域体育教师课余训练折算课时情况

经过对不同区域体育教师课余训练折算情况进行调查，其结果如图21所示。

从图21可以看出，不同区域体育教师的课余训练也是绝大多数不被折算成教学工作量。且西部地区的比例最高，达79.9%，其次是东部，再次是中部地区。

(6)结论

经调查获悉，大部分体育教师的课余训练都不被折算成教学工作量，从总体情况来看，占77%。其中，不同学段之间没有显著性差异，城乡之间有显著性差异，不同区域之间具有非常显著性差异。

三、体育教师教学工作量认定问题及策略

通过调查分析发现，体育教师的教学工作量普遍较高，且教师承担学校课余运动队的训练工作大部分不给折算成工作量。诸如此类的现象反映出，对体育教师的教学工作量认定存在着一定的问题，需要进一步完善，以便更好地促进体育教师的身心健康和专业与职业技能的进一步发展。

1. 体育教师教学工作量认定问题

当前，我国中小学体育教师教学工作量的认定存在若干问题，且主要集中在以下几个方面：

(1)体育教师教学工作量的认定缺乏权威性科学标准

体育教师的教学工作量究竟多少应该是最合适的，是否需要有性别差异、年龄差异、职称差异、区域差异等，目前这些还都是未知数。座谈的结果显示，几乎所有的省份在谈到体育教师的教学工作量认定问题时，都很茫然，而且，大多是学校自己结合专兼职教师人数进行统筹。大部分省份的体育教师认为工作量太大，但由于缺乏认定权威性标准，根本就无处表达自己的意愿。就学校而言，根据学校的实际情况，需要给体育教师排多少节课就排多少节，也因没有标准而自主认定。有时，因学校班级多、人数多、教师少，即便是教务部门在排课的时候，考虑到了体育教师的工作超量情况也无可奈何。《学校体育工作条例》这一法规性文件中，也未能明确规定体育教师的工作量认定方法和标准。这会不同程度地对体育教师的教学工作量合理认定工作带来一定的难度。

(2)体育教师的教学工作量认定缺乏教师缺编问题的充分考虑

目前，我国大部分省份学校体育教师缺编现象较为严重，尤其是广大农村地区的小学，兼职教师的比例依然很高，专职教师严重不足。再加上国家规定小学课时多于初中和高中，明确规定小学1—2年级每周4节体育课，小学3—6年级和初中每周3节体育课，高中每周2节体育课，小学专职体育教师缺编现象尤为严重，课时又多，因此，在给体育教师排课的时候，不得不考虑缺编问题，课时超量现象大多数是因教师数量绝对不足导致的。这一问题存在的根源如果长期得不到应有的解决，超量认定仍将长期延续。

(3)体育教师的教学工作量认定不够全面

目前体育教师的教学工作量认定，70%以上仅仅考虑到了课堂教学工作，而课余训练、早操、课间操等都未作为工作量考虑其中。从调查的课余训练的折算情况就可以看出，大部分体育教师的课余训练属于额外工作，又不计报酬，有的课余训练的次数还较多，高的达每周3—4次。体育教师固然需要有无私奉献的精神，但长期这样辛劳又缺乏物质和精神鼓励，训练的效果就有可能会打折扣，组织课余运动队代表学校参加各种级别和形式的比赛时，有时也很难充分调动起工作热情。在调查中了解到，即使可以折算或有报酬，折算成报酬也微不足道。如有的训练一次补贴5元钱，还有的折算成0.25个课时，这种象征性的补助实在令人深思。长此以往，或多或少地会波及体育教师正常的教学工作，或许因教学工作量大，负担重，会出现应付现象，甚至出现体育课堂上的“放养”现象。

(4)体育教师的教学工作量认定多为学校所为

体育教师每周需要上几节课?这一问题往往并非教师所能支配，而大都是学校教务部门根据整体情况硬性分配，至于学校是否存在体育教师缺编现象，体育教师的工作量是否超过了所承受的能力等往往不被作为首要考虑的条件。基于此，就会很自然地出现，体育教师师生比越高，教师的工作量相对会安排得越少、越轻。对于体育教师师生比低的学校，体育教师的教学工作量自然就会越多、越重。但很大程度上体育教师很少有选择权，而是一味地服从。有的在工作中感受到体力不支的现象时会和同事交流，但大多数体育教师选择默默地工作与无私地奉献。这种学校单方认定体育教学工作量的方式，尤其是长期超量工作现象，给教师带来了一定的负面影响，既不利于教师的教研工作的开展，也难以有效地提高其教科研水平。

2. 体育教师的教学工作量认定策略

(1)加大深入研究力度，为认定标准的制定提供客观依据

对我国体育教师的教学工作量做全面、深入、系统的研究目前几乎为空白，教育主管部门在制定标准的时候难以找到可靠的依据，尤其是要对体育教师的教学工作进行定量，多少为合适，超多少课时为超量，达到多少为工作量不足，这一连串的问题，其定额前提都需要科学依据，科学的依据源于研究，源于大量而深入的研究。因此，目前最为紧迫的事情是为制定标准提供理论依据。本研究在全国11个省市进行了调查，初步了解了当前我国中小学体育教师的教学工作量状况，并对教师心目中的理想工作量进行了调研，其研究结果显示，体育教师教学工作量总体偏高。当然，还需要很多的后续研究跟进，例如，如何根据学校人数、班级人数、教师人数，以及当前的教学工作量和理想工作量推导体育教师教学工作量认定公式。如果能够推导出认定公式，将对各级各类学校工作量认定提供强有力的帮助。

(2)教学工作量认定需纳入法规化轨道

体育教师教学工作量多少是最适宜的，新任教师应该是多少?中年教师、老年教师应该是多少?小学、初中、高中体育教师都应该分别是多少?这些量的规定需要在国家颁布的相关文件中有所体现，而借助《学校体育工作条例》修订的良好机遇，将工作量标准写入新的条例，将对体育教师的教学工作起到一定的促进作用。而课余训练等以前所谓的额外工作，更应该有恰当的归属，使体育教师们劳有所得，也就是说使他们的劳动价值充分得到认可和尊重。

(3)差异与变通要有一定的规定性

由于中国国情所决定，我国不同区域之间、校际之间都客观地存在着这样或那样的差异，有的差异还非常显著，如有些地区教师缺编问题还不能得到及时有效的解决，但每个学生享受体育教育的权利又不可剥夺，在教师少、体育课时又不能变的矛盾中，部分地区和学校的体育教师出现超工作量现象不可避免，但需要有一个限定性，也就是说需要有个上线，最高不能高于多少。假如变通一下，班级合并上体育课，也要规定最多班级人数不能超过多少人，否则就难以确保体育教学的质量。除此之外，对凡是出现超工作量现象的教师，要能够给予相应的经济补偿。如借鉴大学超工作量津贴发放办法，为中小学体育教师争取超量报酬，要能够体现同工同酬，力争杜绝同工不同酬的现象发生，从而进一步提高体育教师的教学工作积极性和主动性。

(4)减少学科差异，实现公平认定

体育教师一方面普遍存在工作量大的现象，还有一个不争的事实，无论是中小学还是大学，学科、专业之间的差异性较为突出，如体育课不按正常课时算绩效，而是要乘一个系数，这个系数大都低于1，如有的学校乘以0.8，甚至有的系数只有0.5。而其他学科的系数往往会超过1，有的为1.1、1.2不等。这种学科的人为差异，不利于调动体育教师的工作积极性，因此，需要充分考虑认定工作的公平性，不但要考虑同等系数折算问题，还要根据学校情况客观考虑每一个学科的工作量科学化认定和制度化管理。

(5)学校工作量认定工作应拓宽思路、调整角度

学校对体育教师的教学工作量认定，基于存在的种种问题，需要拓宽思路、调整角度来完成。在学校根据需要分配工作量的基础上，需要考虑教师的工作能力，还要考虑适当标准，并对超工作量的情况采取一定的激励措施，以尊重教师的劳动和关心教师的发展。每学期或每学年最好能够对体育教师的教学开展座谈，这样有利于更加完善认定工作。另外，对于那些担任课余训练任务的教师更需要区别对待，将其课余训练折算成工作量是一线教师的期待，也是对他们劳动价值的认可和激励。否则，参与额外的义务劳动的教师就会越来越少。

四、结束语

当前，体育教师教学工作量认定工作缺乏统一的标准，学校大都是根据自己的师资情况以及学生班级人数等进行的，因此，不同区域、不同学校之间体育教师的教学工作量就会有所不同，而且这种差异性在不同性别、不同年龄、不同职称，以及城乡体育教师之间都表现得较为明显。要想能够使认定工作更加科学、合理，不但需要对目前的教学工作进行调查，适时调整视角，更需要将其认定标准纳入法制化轨道。

注释：

①本文中出现的调查学期是指发放并填写问卷所在的那一学期;上学期是指发放并填写问卷那一学期的前一个学期。本研究是对一学年(被调查学期+上学期)工作量情况的调查和分析。

(作者单位：中国教育科学研究院)

(责任编辑：马赞)

作者：于素梅

第4篇：体育教师个人总结-体育教师个人总结 体育教师个人工作总结

体育教师个人工作总结

体育组 储开鸿

现将本人2016年工作情况总结如下：

一、思想品德

以“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，服从分工，积极进取，乐于奉献，为人师表。认真学习各种教育教学法规，不断提高自身师德修养。课堂教学中注重学生思想品德教育和良好行为习惯的养成教育。

二、教育教学

在教育教学过程中，本人能以“健康第一”的思想为指导，坚持教学“六认真”，认真学习2016年新版《体育与健康课程标准》，将新的课程理念运用于教学实践。认真专研教材教法，合理开发教学资源，激发学生体育学习兴趣，培养学生终身体育意识。不断丰富教学手段，培养学生个性特长，关注学生体能、技能，有效促进学生身体素质的综合发展。积极参加各级各类教学竞赛活动均取得优异成绩，经过努力，一年来在教育教学中取得了点滴成绩：

1.上学期所教初三班级的中考体育满分率均为100%;下学期所教班级学生体质健康测试达标率均在90%以上。

月份被市局聘为xx市初中体育教学基地指导组成员。

月被县局推荐为xx市初中资源研究指导组成员。

月去栟茶中学参加xx市中小学体育优秀课教学展示观摩活动。

月指导青年教师于卫军参加xx市

体育优课评比获市一等奖。

月份参加第三届全国中小学体育教学观摩展示活动，本人所执教的八年级武术《少年拳》参加了初中组教学视频评比。

月份在淮安参加第六届江苏省全民健身运动会健身气功比赛，获八段锦项目铜牌、五禽戏项目获第六名、六字诀项目获第四名，本人被评为体育道德风尚奖运动员。

月份被xx市继续教育研究中心特聘为xx市中小学教师培训班班级管理员，具体负责我县初中体育教师暑期培训班级管理工作。

月参加海安县中小学体育校本课程“同材异构”手足球教学评比活动。

月份成功开设校级公开课《五步拳》，受到组内同仁的一致好评。

三、运动训练

在搞好教学的基础上，充分利用业余时间，积极开展体育第二课堂兴趣小组活动，合理选材，组建运动队，并能

进行严格训练，参加各级各类比赛，均取得了喜人的成绩：

月带队参加县第五届中小学体能运动会学校获初中组团体成绩一等奖，本人被评为优秀指导教师。

月3—6日去淮安参加第六届江苏省全民健身运动会健身气功比赛，获八段锦铜牌、五禽戏第六名、六字诀第四名，本人被评为体育道德风尚奖运动员。

月份指导的中学生广播操《舞动青春》和自编的健身啦啦操代表海安队参加xx市第二届中学生阳光体育节分获市二等奖。

月份协助训练的我校男子篮球队和女子排球队参加县比赛分获县

一、二等奖。

四、教科研

在搞好教育教学的基础上，充分利用时间，广泛阅读，不断钻研业务，总结教学心得，撰写教学论文，积极参加各级各类征文比赛：

月份撰写的文章《立足体育课堂教

学 培养学生良好个性》发表于国家级期刊《课程教育研究》杂志2016年第三期。

月份去xx教育科学研究中心参加省级立项课题《中小学补偿性体能有效教学设计的案例研究》的结题工作和暑期中小学教师体育培训备课会议。

月份撰写的《手足双门球校本特色项目的开发与技能规格设计》作为

2016年xx市体育教师暑期培训材料。体育教师个人总结

月份参与了为期一个月的时间为我县少儿体校创建国家高水平体育后备人才基地创建工作做资料，整档案。

月底为我县少儿体校创建国家高水平体育后备人才基地创建工作执笔撰写总结报告。

月份撰写的文章《健身气功在体育课堂教学中的尝试与思考》参加江苏省首届健身气功论文报告会征文比赛，获省三等奖。

月份撰写文章《中学体育与心理健康教育》发表于国家级体育核心期刊《青

少年体育》杂志2016年第一期。

月份撰写文章《全面协调师生关系 构建高效体育课堂》发表于国家级教育核心期刊《教师》杂志。

8.利用闲暇之余，认真收集整理学校体育档案，在上级多次验收检查中获得好评。体育教师个人总结

五、继续教育与社会实践

做好本职工作的基础上，积极参加各类培训和社会体育实践活动，不断拓展专业视野，提高自身业务水平：

第5篇：体育教师工作总结-体育教师工作总结 体育教师个人工作总结

体育教师个人工作总结

篇一：

xx年的一个学期即将过去，又到了本学期教学总结的时间，反思在这一学期里我深刻体会到了做体育老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上;一个学期的工作已经圆满结束，收获不少，下面我对本学期的工作做一下总结，并为新学期的工作确立新的目标。

一、思想认识

在一学期里，作为一名年轻老师，我在思想上严格律己，热爱党的教育事

业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新的学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的好同志。

二、教学工作

在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本

身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对八年级的学生课堂教学行为规范的教学，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。

整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。

教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素

质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

三、学校工作

我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操和课余训练工作，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患得体育设施和场地。作为体育组的一员，通过其他教师和我的共同努力和配合，我们出色地完成了xx年年“太保寿险杯”赣榆县中小学生田径运动会径运组织工作，成功的组织了学校“迎奥运。庆元旦”系列体育活动，增加了全校师生的运动参与热情培养了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏意识。在

以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。体育教师工作总结处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里我克服了自己单身居住等许多困难，在考勤、例会以及值班等情况没有无故缺席过一次，在值班时，能够一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的工作知识水平更上一层楼。

五、主要成绩

在这一学年里，在全组老师的通力合作下顺利完成给国家数据库上报《学生体质健康信息》的工作。通过的加班加点、日夜奋战终于把数据上报成功。除此之外，在这一年中，我认真对待、积极参与上级部门组织的各项活动，并

在连云港市体育优质课评比中都取得市级二等奖的好成绩，同时上交的体育教案在县教育局的论文教案评比中获得二等奖，个人通过不断努力和其他同事的帮助和指点使我的专业水平得到了极大的提高。

第6篇：体育教师-体育教师 体育老师工作总

结

本人热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，在思想上我积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度，积极参加学校的各类学习，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。热爱教育事业，乐于奉献。热爱本职工作，严格按来要求自己。教书育人，尽职尽责，主动承担工作职责和应尽义务，能按时保质完成本职工作和学校临时指派的工作任务，注意培养学生良好的思想品德和行为规范，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面、

健康地发展。体育教师体育老师工作总结。

本学期我担任初四年级和初三年级二班三班的体育课教学，除此之外我还负责学校广播室的管理、课间操、升旗和学校集会时的音乐播放，我首先根据各年级体育教育教学大纲，体育教材，学校的体育器材，场地，以及各个年级学生身体素质状况，制定出合理的可行性的教育教学计划。每周能够按教育教学计划，认真备课和上课。(1)、对学生进行体育课的常规教育:即、建立病事假制度，必须穿运动鞋，穿的衣服必须宽松有利于体育运动，要学会正确的自我保护和安全意识等。(2)、在教育教育中，严格要求自己，注重“身教重于言教”，要求学生做到的自己首先做到，处处做学生的表率。(3)、在教育教学中，注意面向全体学生，注意学生之间的个别差异，注意在教育教学过程中的重难点教学，采用讲解、示范、对比的方法，引导学生大胆地尝试和体会，充分发挥了

每一个学生学习的主观能动性，激发了学生学习的兴趣，(4)、在课堂上做到精讲多练，同时注意培养学生说话的能力。培养他们的创新意识，激发学生的情感，使他们产生愉快的心情，营造良好的课堂气氛。(5)、在教育教学中注意差学生的教育，对他们采取耐心细致的工作和态度，找出学生差的原因，及时找他们谈心，树立短期目标和长期目标，在早操、课间操、体育课上，稍微有发光点就进行表扬和鼓励，使差学生都有不同的进步和提高。体育老师工作总结。

热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有

了长足的进步，开创了工作的新局面，为学校工作做出了应有的贡献。

具有终身学习的自觉性，利用业余时间练习基本功，积极参加中区体育教研活动，通过听课活动加强了个人能力，不断更新教育观念，不断丰富科学文化知识和教育理论知识。刻苦钻研业务，改进教育教学方法，掌握和运用必要的现代化技术手段，提高教育教学水平

在教学中关心爱护全体学生，保护学生身心健康，保护学生合法权益，帮助和指导学生解决学习、生活中的困难。尊重学生人格，公平对待每个学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生。不侮辱、体罚或变相体罚学生。尊重学生身心发展特点和教育规律，注重学生的心理健康教育，细心观察学生的心理变化，发现问题及时疏导。一学期来没有出现危险事故，学生的身体素质有了明显提高，增强了体能、掌握了健康知识和运动技能;培养了运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯;

提高对个人健康和群体健康的责任感，形成正确的生活方式;发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度;

在教学过程中还存在着一些问题，教法比较单一，在解决如何把教学资源传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动上方法比较单一。课堂上教学能力要还有所提高，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病。

所以在新的一年里我要注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，为学校作出我应有的贡献。

第7篇：新教师体育教师转正个人总结

个人总结

光阴似箭，岁月如梭，转眼间，一年的试用期到了。在学校领导的关怀和指导下，在各位老师的辛勤培育下，在这一年里，我从刚走出校门的大学生到初为人师，顺利的实现了由学生角色向老师角色过渡的转变，真正的站稳讲台，适应学校的教育教学秩序和各项规章制度，融入到了我们教师的队伍行列。回顾一年来的工作和学习，正是因为有了学校领导和各位教师对我的帮助，我才能在教学能力和学习能力上有了较大的提升，在此我深表感谢。为了使自己在今后的教育教学中查缺补漏，弥补不足，更好的适应新形式下对教师提出的新要求，现将这一年来的工作总结如下：

一、在思想上，始终坚持党的领导，爱岗敬业

作为一名党员，要时刻遵守党的纪律，严于律己，积极学习马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，时刻用马列主义武装自己的头脑。学习雷锋精神，不怕苦不怕累，乐于助人，爱岗敬业。作为一名人民教师需要有较高的思想觉悟，因此，我始终坚持党的教育方针，学习教育法规和政策，遵循学生身心发展的规律，热爱学生，以学生为根本。通过参加县教育部门和学校组织的各种形式的培训学习，汲取前辈的经验和教训，不断提高自己的思想觉悟，坚定政治理想，牢固树立了正确的人生价值观和终身教育观。结合实际的教育教学中遇到的许多问题，理论联系实际，做到不空谈，切身实干，在实践中不断提高自己的道德修养和政治理论水平。在以后的教育教学中，遵守教师职业道德规范，言传身教，以身作则，身正为范，以自己的实际行动和良好道德去感染学生们，争做一名德才兼备的优秀教师。

二、在工作态度上，摆正心态迎接挑战

作为一名新教师，对教师的一切工作的认知都是一片空白。为尽快适应学校教学环境，尽快走上工作岗位，尽快的适应教师工作，我严格要求自己，端正工作态度，认真备课，不懂的问题积极请教教学能力突出的老师，仔细阅读他们的教案，参与到他们的课堂中，认真钻研教材，正确处理好教与学的关系，在教学方面很快有了一定的认识。本人积极做好学校交给的各项任务，坚守教学工作岗位，充满热情，将自己的一腔热血献给人类最伟大的教育事业。我严格遵守学校的各项规章制度，正确处理好个人与学校之间的关系，尊敬领导，团结同事。时刻将“三人行必有我师”作为座右铭，积极的向各位老师学习。

三、在教育教学上，汲取教育教学的经验

本人在担任体育课的同时还兼任生物课的教学，为了填补自己对教育教学方面的不足，使自己尽快适应工作，除了认真钻研教材，精心备课之外，我还利用工作之余查阅有关资料，拓展知识面，更好的教学服务。在教学中，始终贯彻“健康第一”的教育教学理念，以学生为根本，关注全体学生，充分调动学习的积极性，创设良好的课堂氛围。在新教师培训中，我积极做好记录，以便以后在工作中及时翻阅，认真完成作业，对教育教学有了重新的认知和思考。生物课一直处于我校的落后科目，经过努力我们生物考试在全县期末考试提升了两个名次。体育比赛成绩也有所提升，名列全县前几名。我现在担任校少年宫的辅导员，主要负责篮球和羽毛球项目，我相信通过不断努力，在以后的教育教学中一定会有新的突破，取得更优异的成绩。

短短的一年里，我有太多的感悟，当然，收获也是很多。我将以新教师转正为契机，踏踏实实工作，认认真真学习，兢兢业业教学，尽快成长为一名优秀的人民教师。我相信通过自己坚持不懈的努力，定会在教育事业上作出更多的成绩。

年

月

日

第8篇：体育教师个人总结

体育教师个人学期工作总结

中心小学：万光洪

2010-2011上学期即将过去，反思在这一学期里我深刻体会到了做体育老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上;一个学期的工作已经圆满结束，收获不少，下面我对本学期的工作做一下总结，并为新学期的工作确立新的目标。

一、思想认识

在一学期里，作为一名年轻老师，我在思想上严格律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新的学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的好同志。

二、教学工作

在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对八年级的学生课堂教学行为规范的教学，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。

整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

三、学校工作

我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操和课余训练工作，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患的体育设施和场地。作为体育组的一员，通过其他教师和我的共同努力和配合，我们出色地完成了2010年安陆市小学生田径运动会，增加了全校师生的运动参与热情培养了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏意识。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里我克服了自己单身居住等许多困难，在考勤、例会等情况没有无故缺席过一次。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的工作知识水平更上一层楼。

五、主要成绩

在这一学年里，在学校领导、老师的通力合作下顺利完成给国家数据库上报《学生体质健康信息》的工作。通过的加班加点、日夜奋战终于把数据上报成功。除此之外，在这一年中，我认真对待、积极参与上级部门组织的各项活动，并在安陆市“三个一”体育优质课评比中取得市级一等奖的好成绩，个人通过不断努力和其他同事的帮助和指点使我的专业水平得到了极大的提高。在以后的教学和学习中我会更加努力学习。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好体育与健康课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

2011-1-14

万光洪

第9篇：体育教师个人总结

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章美新

一个学期即将结束，回顾自己在本学期里所做的工作，虽说能做到热爱本职工作，认真学习新的教育教学理论，教学中能充分发扬民主，但为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，有必要对自己本学期的工作进行反思，因此总结如下：

一、努力学习理论知识，紧跟时代步伐

本学期我积极参加业务学习。平时，我能积极利用课余时间，认真学习课外体育的书籍，从中汲取营养，领略教育改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，达到事半功倍的效果。

二、尽心尽职，干好本职工作。

1、教学中能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬鼓励，让学生在轻松、愉快的气氛中获取知识。

体育工作的好坏直接关系到一个学校办学水平评估的好坏。因此，要提高办学质量，提高学校的知名度，就必须努力提高学校的体育比赛成绩。为此，开学初，我就结合本校的实际情况制订了一份详细的体育工作计划，合理做好体育组的训练分工。组织体育教师学习理论知识，帮助他们制订好训练计划。通过学习，让全体教师充分体会到学校体育工作在学校教育工作中的重要地位，督促体育教师上好每一堂体育课，做好运动员的选拔工作，既要全面提高学生的身体素质，又要为运动队选拔后备力量。

同时，积极开展好群众性体育活动。十月份，体育组认真组织、精心安排，成功举办了本体育周，既丰富了学生的课余生活，同时也为运动队选拔了一批后备人才。

2、狠抓运动队管理，全面提高运动水平。在运动员管理上，既要体现“严”字，又要有爱心。学期初，我就针对各队的实际情况，制订了一套各队考核奖励制度,对运动员的出勤、训练情况及比赛情况进行全面考核，每周一进行总结评比，全面提高了训练效率，平时，我能协助各运动队交流，谈心，关心他们的学习和生活，不放过任何一个可以教育的机会。针对队员们的学习成绩下降，训练时间不能够保证等现象，积极做好与班主任、任课教师的交流，极力争取他们对训练工作的支持。在我的不懈努力下，训练工作逐渐走上了正轨。

3、做好备课。我认真做好自己的备课工作，并及时做好本课的反思及小结工作。把自己最好的状态呈现在体育课堂上。让学生学好东西学到东西。

三、严格执行学校常规，做教师的表率。

一学期来，我能认真履行岗位职责，严格遵守学校规章制度，坚持早到校，晚离校，陪同学生训练，自始至终协助他们做好工作，坚决服从上级安排，做好各项工作，与教师搞好团结。

四、体育成绩有得有失，任务尚很艰苦。

本学期，通过多方努力，学校体育工作有了一定成绩，如我校田径队在参加兰溪市市运会上

取得了团体第六名的成绩，但是篮球和乒乓球比赛上还尚有差距，我们还需加大训练力度，克服种种不利因素，力争在今年比赛中为我校赢得荣誉。

一个学期以来，在广大教师的热情支持和大力帮助之下，我所负责的各项工作均能顺利开展。但回顾以往的工作，发现问题仍有不少，如工作的计划性不强，效率不高，工作中不够细心，惰性思想较为严重，希各位老师一如既往地关心、支持我，帮助我，使我和我们体育组工作能跃上一个新的台阶。

章美新

2014年1月17日

兰溪市诸葛镇中心小学