VBSE财务综合实训与传统会计综合模拟实训对比
摘要：实践教学在应用型会计本科人才培养体系中占有极其重要的地位，传统会计综合模拟实训教学有其不可克服的缺陷，不能满足以职业能力为导向的应用型本科实践教学的需要。基于VBSE(虚拟商业社会环境)财务综合实训平台为会计实践教学的改革开辟了新思路，通过对比分析来认识与理解这一新型的实践教学平台，提出建设其的必要性。
关键词：会计实践教学;VBSE(虚拟商业社会环境);职业能力
文献标识码：A
1引言
实践教学是应用型本科的核心教学环节，承担着培养应用型人才的主要任务。从一定意义上来说，实践教学体系的设计和构建决定了应用型本科的特征，如何将理论与实践相结合，一直是应用型高校财务专业的难点。由于专业的特性，在完全市场化的今天，财务学生的顶岗实习越来越成为难题，一方面企业不愿财务数据被“外人”知晓，另一方面企业认为提供财务岗位的实习对企业无利可图，因此在现行的财务专业综合实践教学体系中，实践教学改革并没有取得突破性進展，仍旧是以传统的会计综合模拟实训为主。该综合实训主要由手工综合模拟实训与电算化综合模拟实训两部分内容构成，前者是完全手工账务处理，后者是利用会计软件进行账务处理。其基本内容都是选取一个制造业的第12月份的经济业务，提供企业基本情况、业务相关的原始单据、业务的文字描述，在老师的指导下要求学生完成一个月完整的账务处理。但这种模拟实训教学的实训效果越来越受到教师与学生的质疑。
2会计综合模拟实训存在的问题
会计综合模拟实训的目的是要培养学生的职业操作技能与职业素养。但上述的会计综合实训，实训内容与企业财务真实的工作情境天差地别，只可以说是模拟了做账技术，主要是训练了学生根据经济业务的描述编制会计分录的能力，与职业操作技能与职业素养的培养目标相差甚远。其存在的主要问题有以下几种。
2.1缺少岗位的认知实训
一个学生完整的做一套账，只是按指导老师布置的实训任务按部就班的操作，这样导致实训结束后，学生甚至都不清楚最基本的出纳岗应该有哪些职责，更不用说更复杂的财务会计岗位、成本会计岗位等。这种与企业实际工作的职业环境基本脱离的实训，不可能给予学生岗位的感性认知。
2.2缺少业务流程的认知实训
业务流程在实际工作中的重要性不言而喻，通过业务流程可以认识企业的经营处理活动，懂得业务流程才知道如何实际操作，才能明白业务数据的来龙去脉，财务才能准确的进行会计处理。比如企业的税务处理、工资计算与发放、社保缴纳、与客户及供应商间的资金往来等诸多业务流程都与财务相关，这些具体业务事项的办理是财务人员职业能力的一个重要方面。而现有实训模式没有经济业务流程的模拟，财务部门在一个真空环境下关起门来做账，既没有与企业内部其他部门的业务联系，也没有与企业外部组织间的业务联系，结果只是训练了学生账务处理的流程。
2.3忽略对原始单据认知与理解能力的培养
原始单据是财务工作的起点，它代表的是经济业务的发生与完成情况，实际工作中财务人员是通过原始单据来进行职业判断，从而进行会计处理。但模拟实训提供的原始单据问题有三，一是原始单据与现实工作不符，体现在数量上和质量上，一些与账务处理不直接相关的单据并不提供，而提供的单据也与企业的实际工作有差异;二是提供的原始单据是静止的，学生不明白单据的流动;三是由于模拟实训提供的资料的原因，导致学生在很多时候并不需要分析原始单据，而只是根据业务描述就能做账，因此很多学生是抛弃原始单据来进行会计处理的，既无法感受到单据在财务工作中的重要性，又无法训练学生分析问题、解决问题的能力。
2.4没有真实的职业体验
对职业能力的培养，首先要实现学生到员工的角色转换。现有的模拟实训与实际工作脱离，教学模式是教师教、学生做，从心理上学生无法摆脱对教师的依赖，实训过程也无法体现职业的责、权、利，学生也做不到按职业的要求来约束自己。
2.5缺少对学生综合职业素养的培养
账务处理的知识与技能在教师看来，一直被认为是财务人员的核心能力。但从实务界来看，也就是从企业对会计人才的需求来看，账务处理的能力逐渐被弱化，企业更注重的是会计人员综合职业素养，比如员工的沟通与协调能力、团队合作精神、分析解决问题的能力等等。这些职业素养的训练是传统的课堂式的实训教学方式难以实现。
上述诸多问题的存在，说明要突破现有会计综合模拟实践教学的瓶颈，应该成为应用型高校财会专业实践教学改革的重点。
3对基于VBSE(虚拟商业社会环境)财务综合实训平台的认识与理解
信息技术的快速发展，使得实训教学的突破与创新获得技术的支撑。用友作为老牌的软件开发公司，看到了以职业能力培养为导向的高校实践教学需求，其开发的基于VBSE(虚拟商业社会环境)财务综合实训平台，已经在一些高职或本科院校应用起来，这个实训平台正是对传统会计实训的突破与创新。
3.1什么是VBSE(虚拟商业社会环境)财务综合实训平台
在用友新道公司的网站上，是这样介绍基于VBSE财务综合实训平台的：以“把企业搬进校园”为产品理念，以制造企业典型业务为主线，以财务部门的各岗位技能培养为目标，为学生提供高仿真的商业社会工作环境、业务流程、业务数据，让学生通过任务驱动、角色扮演等方式演练，理解企业生产经营业务与财务处理之间的逻辑关系，掌握各岗位财务技能，熟悉各财务岗位之间的协同关系，以及财务部门与商业社会环境中各组织间的工作关系，并通过信息化的训练让学生感知信息化处理流程与手工处理流程的差异，认知信息化下的财务处理流程。
3.2基于VBSE财务综合实训平台与传统会计综合模拟实训的不同
3.2.1实训方式的变化
基于VBSE综合实训平台，是利用信息技术搭建的一个模拟实习引导系统，在实训方式上有較大变化：(1)实训任务推送方式发生变化。由教师在软件控制平台上来推送每天的若干实训任务，实训小组的员工按岗位分工手工完成一项项任务，一项任务完成后，在小组的实训操作界面上点击完成按钮才能进行下一项任务环节，因此在实训平台上老师能观察、控制及随时调整实训任务。(2)通过岗位竞选组建团队，按组实训。每个学生有不同的岗位，承担不同的职责，内在的职业荣誉感与小组其他成员的促进，都会促使学生不懈怠的完成自己的岗位职责，获得满意的职业角色体验。(3)实训环境的高仿真。财务部门是实训的核心部门，但与传统模拟实训比较，其不再是唯一的部门。整个实训环境的布置分为两部分，一是企业主体的部门设置(行政部门、生产部门、采购部门、营销部门、财务部门等)，二是企业外部的服务机构(银行、税务、工商、社保、会计事务所等)与上、下游企业。实训所用材料也是仿真，如各种印章、用友钞票、彩印的原始单据等各种实物教具，带给学生身临其境的职业感受。
实训方式的变化，带来学生角色的转换，以员工的身份“干活”。员工身份认同感的建立，带来的是思维方式、学习方式的变化，真做实干，不再依赖于教师，也不再坐等实训的标准答案，而是积极主动地以员工的身份完成工作任务。
3.2.2实训内容的变化
与传统模拟实训相比，实训内容突破了单一的会计核算内容，它体现的是业务驱动财务的思想，实训从业务的发生开始，一步步展现制造企业典型的、较为完整的业务流程。
(1)强化表单的实训。表单不再局限于财务部门做账的需求，而是涉及企业典型业务的各种表单，如合同、纳税申报表、工资计算表、材料与产品的出入库单、各种发票等等，都需要学生按业务流程填制，在“做”中学生会明白何时填制、如何填制、如何流转、不同联次的作用。表单背后体现的是业务数据的逻辑性，对于逻辑分析能力较弱的应用型本科院校的学生来说，只有将其置于仿真的业务环境才能感性地理解单据代表的业务信息。
(2)强化业务流程实训。通过岗位分工，既有财务部门的岗位，又有企业内部其他关键部门的岗位设置，可以使学生感性地认识业务在企业内部的流动过程，更好地理解部门间的协作关系。而上、下游企业及外围服务组织的设置，可以使学生体验企业与外部组织间的业务联系，在一个开放的环境中理解企业的经营活动，理解会计如何服务于企业的经营管理的。
(3)丰富了财务实训内容。在仿真的业务处理环境下，财务人员的实训内容不再只是简化为以记账凭证的编制为主的账务处理技术，而是尽可能与企业实际财务岗位要求相符的立体化的实训内容。如出纳岗位，涉及资金进出业务的办理、日记账的登记、现金的盘点与对账、票据的管理与使用、印章的管理与使用等;如费用的报销业务，不再只是编制借款时与报销时的两张简单的记账凭证，其实训内容包括从借款到审批到出纳办理付款手续，再到业务完成后经办人填制费用报销单到单据审核到出纳付款的全流程，财务会计岗位对合规、合法的原始单据进行适时的会计处理;如成本会计岗位，要根据原始单据的流转适时的登记相应资产的明细账，为成本计算设置辅助的核算资料，实际运用成本会计原理计算企业产品的成本，用成本资料分析产品的成本构成等。与企业实际运转尽可能一致的财务实训，能真正使学生理解财务核算内在的业务逻辑关系，而不再抽象为单一的做账技术。
(4)增加查账实训。每日的实训任务完成，由会计事务所对每个小组的业务进行检查。查账对学生能力的要求更高，这部分实训是开放型的，查账碰到的是各种实际问题，想得到的与想不到的错误都有可能发生，对于查账的与被查的双方来说，都是实战型的学习与沟通讨论的过程，既训练了专业的分析问题、解决问题的能力，又训练了沟通、协调能力。
(5)增加Excel在财务中的应用实训。在实际财务工作中，一个好的财务人员会充分利用Excel软件的功能来计算与分析数据，比如工资及工资相关的个税与社保等数据、成本核算数据、科目汇总数据等。将这些数据处理的要求，可以很好地嵌入高仿真的工作过程中，从而提升学生应用办公软件及数据处理的能力。
3.2.3学习方式的变化
在VBSE实训平台，软件设计者将学习资源嵌入到系统中，配合任务制作了相应的学习课件和指导手册，使学生能在任务的驱使下，通过自主的学习来完成各项操作，实际做到在“工作”中学习，将做与学紧密的融合，改变了传统实训主要靠教师讲解的单调学习方式。
4结论
基于VBSE财务综合实训平台为会计实践教学改革开辟了新思路，一个好的平台要达到好的效果，重要的在于教学的组织者——教师对于课程的认识与掌控。作为仿真的实训环境，其开放性与复杂性，是传统模拟实训不可比的，它对教师的教学组织能力、教学设计能力、会计职业能力都是一个挑战。在实践中摸索适合该实训平台的教学体系，应是接下来会计实践教学改革的重点。
参考文献
[1]周媛.财经院校运用虚拟商业社会环境(VBSE)开展实践教学模式的探讨[J].长春大学学报，2014，(2).
[2]卢德湖.VBSE创新高职院校实践教学模式[J].嘉应学院学报：哲学社会科学版，2013，(4).
作者：朱幼凤
【摘要】在财务共享服务中心、业财融合、财务机器人等会计新兴事物的蓬勃发展的的大背景下，本文对高职院校会计综合技能实训课程的教学现状进行了分析，提出了在管理会计视角下对现有会计综合技能实训课程进行改革的路径。
【关键词】管理会计 综合技能 实训 改革
会计综合技能实训课程是高职院校会计专业学生在完成相关专业课程学习的基础上，为学生开设的一门“仿真”企业实际财务运作的实训课程。其目的是让学生了解企业财务的实际运作流程，提升学生财务业务实践能力。随着财务共享服务中心、业财融合、财务机器人等会计新兴事物的兴起，整个社会对核算会计人才的需求在减弱，但与此同时对业务会计、战略会计等管理型会计人才的需求却越来越旺盛。在此会计行业发展大背景下，会计综合技能实训这门高职会计专业核心实训课程应当积极改革现有教训实训内容，充分融入企业管理会计业务流程，从而达到培养业务操作能力强、且能与用人单位无缝对接的会计专业人才的目标。
一、高职院校会计综合技能实训课程教学现狀
(一)以核算会计为主，未纳入管理会计相关内容
目前高职院校会计综合技能实训主要依托网中网会计综合技能实训平台开展。网中网会计综合技能实训平台主要是手工账务处理，通过出纳、成本会计、总账会计、会计主管等岗位的业务流转手工编制凭证和报表。而预算、决策、控制等管理会计的相关内容未在实训过程中体现。
(二)仅模拟会计内部业务流程，未将前端业务流程纳入实训
管理会计一个很重要的内容就是业财融合。只有充分了解前端的业务流程和相关数据，才能进行更好的管理会计工作。目前开展的会计综合技能实训仅考虑了财务部门内部的岗位划分，而未将流程延伸到前端业务部门。而实际的财务工作是与前端业务部门紧密相连，可以说不熟悉前端业务根本就做不了账。这种仅就财务内部业务的实训方法容易使学生对企业具体涉及到的业务缺乏系统性的认识。当学生碰到具体的职工薪酬、物资采购等具体的财务业务时，可能仅了解相关概念，而不知道具体业务处理。
(三)未在实训中体现企业内部控制规范、预算控制、原始凭证电子化等企业管理会计重要内容
会计综合技能实训中设置了出纳、成本会计、总账会计、会计主管等四个岗位。成本会计和总账会计根据给定的原始单据编制凭证，会计主管负责对记账凭证的准确性进行审核。这种实训方法仅教会学生对既定业务的会计处理，而忽视了企业实际运行过程中财务监督、预算控制以及原始凭证的电子化处理。比如，为保障规范开展各项工作，各企业制定了诸如《差旅费管理办法》、《资金支付审核管理规定》等企业内部控制制度。同时企业会在每年年初或每月月初下达资本支出和费用支出的预算，企业必须在预算的约束下开展各项工作。因此，会计综合技能实训课程应当在实训过程中融入企业内部控制制度、企业预算以及原始凭证的电子化采集等实际财务业务，从而实训过程既符合企业实际流程，又能融入新的会计前沿技术。
二、高职院校会计综合技能实训课程改革路径
(一)以业财融合为基础，将实训流程拓展到前端业务
为进一步强化学生对企业具体财务业务的认识，无缝对接企业实际业务，有必要从业务角度对会计综合技能实训进行流程改造和业务模块的设计。
第一，在现有实训流程中增加前端业务流程环节，全部的实训业务流程都由前端业务人员发起，成本会计或总账会计对前端业务人员提交的原始单据依照企业相关内部控制制度进行审核并制证。由此改变由成本会计或总账会计提交业务会计主管进行审核的财务部门内部流转方式。
第二，由于引入了前端业务，而前端业务种类繁杂，因此根据企业前端业务的性质，考虑将企业涉及到的财务业务分为通用财务业务模块和专用财务业务模块。通用财务业务模块是指大部分企业都会涉及到的财务业务，包括费用报销模块、职工薪酬模块、固定资产管理模块、物资采购模块、供应商管理模块(应付款项)、客户管理模块(应收款项)、销售管理模块等。专用财务业务模块是不同行业由于自身的行业特性所具有的财务业务，如银行业的资金存贷管理模块、房地产行业的工程项目管理模块、工业企业的成本管理模块。学生先开展通用财务模块的业财融合实训，在此基础上再选择专用财务业务模块进行实训。
(二)拓展ERP教学软件功能，实现移动互联网模式下的业财融合实训
网中网教学软件仅模拟了企业从记账凭证的录入到财务报表编制整个手工记账的过程，而目前主流企业基本上都通过ERP软件进行财务业务处理，并且相当部分企业的ERP系统实现了财务与前端物资、人资、生产、项目等业务模块集成应用与信息共享。所以仅仅熟悉手工记账业务流程将不能适应信息化时代的企业财务工作。
为此，高职院校会计综合技能实训课程应当以ERP系统为载体来进行会计综合技能实训，将上述提到的财务业务模块融入到ERP软件中。同时拓展ERP教学软件功能，打通ERP教学软件与移动客户端的连接。从移动客户端发起业务并上传原始凭证，经业务部门主管审核后，再由责任会计、财务主管分别进行审核，最终由出纳付款，全部业务流程在ERP系统进行流转并自动生成凭证。比如营销部门要报销差旅费，应由营销部门经办人在移动客户端填写差旅报销单并拍照上传相关原始单据，经责任会计按照公司差旅管理办法进行审核后再由会计主管进行审核，最终由出纳进行付款并自动生成凭证。通过在ERP系统针对具体业务的仿真演练将，学生将大大提升会计实务水平。
(三)在实训过程引入预算控制和实时影像采集系统
第一，在实训过程中引入预算控制功能。预算管理是企业管理会计中的重要组成部分，企业预算管理对企业的各项业务起着引领控制作用。为让学生在实训中体会预算的引领控制作用，需要在ERP系统中设置费用预算编制、下达、控制等功能，当某一费用报销金额超过预算额度时，发出预算超标的提醒。
第二，引入实时影像采集系统，通过移动端的影像采集系统随时随地提交原始单据，远程审核并生成凭证，让学生在实训中了解目前企业的费用报销方式及业务处理流程。
参考文献
[1]伍瑞斌.应用型人才培养目标下的成本会计综合技能实训.财会月刊，2014.8下
[2]刘祝兰，丁金平.高职院校财会职业岗位实践教学模式改进.财会通讯，2012.10中.
作者简介：李洁，男，浙江金融职业学院专任教师，硕士，会计师，曾在大型央企工作六年，研究方向：公司财务信息化、集团企业财务管理、会计实务教育。
作者：李洁
【摘要】快速发展的经济社会要求大学生具有良好的职业素质和职业能力。职业教育教学的目标是培养学生的职业能力，成为企业和社会适用的人才。学生的职业能力是学生未来胜任工作所需具备的综合能力，包括专业知识、技能、职业态度、价值观等。VBSE财务综合实训以用友新道有限公司开发的VBSE实训软件为平台，通过在校园内搭建虚拟商业环境，模拟制造企业为期一个月的账务处理，全面提升财经类专业学生综合职业素养。本文拟从会计专业的 VBSE财务综合实训课程的教学设计与实施、考核等方面进行改革，从而实现有利于会计专业学生在职场生涯中实现可持续的职业成长。
【关键词】高职院校 会计专业 职业能力 培养研究
一、引言
飞速发展的经济社会对人才的培养要求越来越高，企业希望招聘具有知识+技术+综合素质+创新精神的“宽专多能”式人才，高职院校的人才培养应凸显时代发展的需要，更加注重综合素质与能力的培养。每个人都是在社会环境中与他人协同工作，因此，高职院校的人才培养不仅要体现专业技能的培养，还要让学生理解和社会供应链中其他组织、个人的协同关系，才能更好地适应社会环境，凸显个人价值。
近年来，随着实践教学改革和信息化建设的不断推进，各高职院校的会计专业也注重理论和实践的结合，相繼建立了一系列的实训室，实践教学的质量在不断提高。但由于开设的实验及实训教学主要是单向实验或者进行相应手工实训，结果确定，存在实训形式单一，内容与岗位缺乏紧密结合，缺乏应变能力、职业道德等方面的训练，不能充分调动学生主动性，不能有效解决会计专业学生综合素质的提升，导致学生毕业面临实践和经验不足的窘境。让学生在实训过程中既能体验工作环境，又能根据要求的实际环境完成相关决策，同时还要求执行各种经验管理岗位的具体任务，成为VBSE财务综合实训平台设计的初衷。因此，基于《VBSE财务综合实训》课程下的高职院校会计专业职业能力培养研究具有重要现实作用和理论指导意义。
二、高职院校会计专业学生的职业能力构成
(一)市场转型发展对高职学生的职业能力要求
按照知识经济时代对管理人才的全新定义，学生不但需要具备与其所学专业对应工作岗位的能力，还需要具备与其所学专业相近相关专业对应工作岗位的能力。市场对人才的要求越来越趋于多样性和复杂性，企业也从单纯的重视岗位技能转向了从业者的综合职业能力，这对传统的以专业知识讲授为主的职业教育提出了新的要求。教育改革、实践创新教育等日益被重视。职业教育越来越重视培养学生的综合素质，通过课堂改革和创新，加大实训基地建设投入，加强校企合作，提高学生的综合职业能力。
(二)职业能力构成
职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合，可以分为一般职业能力、专业能力和综合能力。职业教育教学的目标是培养学生的一般职业能力和专业能力，即胜任工作任务所需要的所有要素的综合，包括知识、技能、态度、价值观等。学生的职业能力培养可以分为三个层次，第一层次是职业道德，具体地说是敬业乐业、刻苦耐劳、诚实守信等品德;第二层次的通用的职业能力，具体是人际交往能力、组织管理能力、团结协作能力、对环境的适应能力，以及遇到挫折时良好的心理承受能力等;第三层次的是专门的职业能力，是各自的职业或岗位特殊要求所决定的专业知识和专业技能。
(三)高职会计专业职业能力培养现状
随着我国高职院校重视实践教学的改变，高职院校的会计类专业在教育部校企合作、工学结合的办学理念指引下，坚持以就业为导向、服务为宗旨、能力为本位的办学思想，培养能够从事出纳、成本核算、往来核算、纳税申报、资金管理、稽核等各类会计岗位及其他相关岗位的高等技能应用型专门人才。职业能力培养成为会计专业人才培养模式设计的关键，为提高学生的职业能力各高职院校大力引进各类实训设备、软件如“适用中型企业的用友U8”、“适用小型企业的金蝶KIS”、“税务实训平台”、“会计综合实训室”等，但是由于各实训室的模块化操作，会计实训主要以某一个或几个单项的模块展开教学，没有业务的全部操作内容，无法体现知识和工作的连续、系统性，以及我国高职会计类教师缺乏社会工作经验，同时又缺少有效的培训，导致在实训过程中，教师侧重于指导考核会计核算结果，对于企业各会计岗位的职责、规范及原理、会计凭证的传递流程、实际的缴纳税款流程等内容却很少提及，而这些内容对于开展会计工作又是非常必要的。模块化的教学内容与实际繁琐的财务工作有较大的出入，导致学生对会计岗位的工作内容、经济业务的来龙去脉缺乏全面的了解，其专业技能没有一个质的提高，所以很难提高学生的综合素质和职业能力。
三、基于《VBSE财务综合实训》课程下的高职院校会计专业学生职业能力培养教学体系构建
(一)主要实训内容
VBSE财务综合实训平台，以水壶生产企业一个月的采购、生产、销售业务为主线，以财务部各岗位负责成本会计核算、出纳核算、纳税申报、财务会计核算、财务部经理审核和出具财报，行政主管负责销售、行政事务以及生产主管负责仓储和采购的实训平台。课程的教学主要分为实训动员、团队组建、期初建账、月初业务处理、月中业务处理、月末业务处理、实训总结几个阶段，学生在实训动员开始之后自主选择工作岗位，同时配备大量高仿真实训材料，如企业印章、工商执照、业务单据、账簿凭证等，每个业务流程同时涉及几个岗位，且存在先后关系，环环相扣，由于岗位和职责明确，学生的学习积极性显著提高。通过线上任务的传递、让学生按岗位的工作要求完成线下的任务，掌握和熟悉企业实际运营过程中的财务数据处理和各岗位信息传递的关系，掌握分岗位的财务核算技能，熟知各个财务岗位间的关联，以及企业财务部门与社会环境中的人际关系，理解和掌握期末财务报表的编制和结账处理，整体提高学生综合素质，拓展并提升学生的综合职业能力，缩短职业院校与社会需求的差距，提高学生就业竞争力。
(二)教学系统的构建
1.前期专业课程准备。高职类会计专业的VBSE财务综合实训课程一般安排在大学三年级第一学期，学生已完成公共平台共享课程和专业核心课程的学习，即将走出校门，参与社会实习。在VBSE财务综合实训教学中，学生应具备成本核算、编制财务报表、利用excel处理数据、纳税申报等财务岗位相关的专业知识与技能，因此在前期必须设置与各岗位群对接的相应专业课程作为支撑。为配合VBSE财务综合实训的教学，财务会计专业需要开设《财务会计》、《纳税申报》、《成本管理》、《excel 在财务管理中的应用》等课程，通过专业核心课程的开设，培养财经类学生不同专业的理论及核心职业技能，提升其专业核心素养，有利于学生在职场生涯中实现职业成长。由于实训教学的账务处理采用月末一次加权平均法处理存货的核算，需要在月末先计算出原材料的单价，然后根据原材料的单价、按工时分配的制造费用、直接人工计算出当月生产的半成品的单价，根据期初库存算出半成品的单价，以此类推，算出产成品的成本价。有条件的院校可以根据VBSE财务综合实训平台的财务数据，自行开发《成本会计》、《excel在财务管理中的应用》等课程，让会计专业的学生更深入的感受到实际工作中财务的复杂和专业。同时应有计划地设置《管理学》、《市场调查与与预测》等财经类专业公共平台共享课程，打造基础共享平台，使学生在VBSE虚拟商业社会环境实训时能胜任各行业工作岗位，实现财经专业群“宽口径、厚基础”的人才培养目标。
2.教师实践平台。教师实践能力的高低直接影响着学生的专业知识的掌握以及职业能力的提高。由于财务专业的市场需求较大，特别是针对有工作经验的在职人员，所以职业院校的会计专业的师资队伍中，多数教师属于刚毕业就任教，学历虽然相对较高，有些也具有“会计师”职称资格，但大多缺乏相应的实践经历，加上由于会计准则的变动以及企业做账的一些约定俗成的做法并不会体现在会计理论教学中，所以很多教师在教学上大多难以将会计核算流程、会计处理方法等内容系统生动和切合实际地传授给学生。虽然学校每年都会安排专业教师参加各类相关专业培训，丰富了教师的教学理念，然而却没有真正地结合实际操作，仍是纸上谈兵。这在很大程度上影响了实践教学质量的提高。
“会计专业工学结合首先要让教师理论与实践相结合，其次才能谈学生的工学结合。”VBSE财务综合实训平台以真实企业一个月的账务处理为模型，最大程度地体现了实际工作中手工账和财务信息化处理过程，会计专业教师可以利用平台进行练习，加强业务实践，提高自身业务操作能力及实践教学水平。
3.实践教学设计。第一，教学安排。VBSE财务综合实训属于会计综合性实训，根据教学班的学情，安排几组团队，以及哪些岗位可以不開，哪些必须要开，哪些需要多配人手等。教学安排上建议10天，每天8学时，计80学时，其中54个学时用于手工账处理，26个学时用于信息化处理。
第二，教学内容。VBSE实训平台涉及的实训内容主要包括：实习动员(包括团队组建、企业文化建设)、系统操作培训、实训材料发放、岗前培训、期初建账、企业工作任务体验(手工环境)、手工期末处理、编制财务报表等。
第三，教学控制。课程开设需2名教师，一主一副协同教学。通过平台的教师端，任课老师能实时发布信息、公告或任务，并进行不同组别的对话，且能实时查看实训学生的状态、目前所处的业务点以及业务完成进度。在实践过程中，平台的学生端只能简单的记录学生完成任务与否，不能分辨学生实际完成情况是否良好。所以，我们在月初任务、月中任务、月末任务的完成阶段都有设置按岗位查账的环节，通过查账，检查学生的工作成果，以此激励学生和及时纠正错误，从而调动学生实训学习的积极性，让学生深刻理解财务的严谨性和规范性。在实际教学中教师还需要根据实际课程进度做出相应调整，例如增加模拟招聘、流程演绎等环节。
第四，教学方法。在整个教学过程中，老师是指导者，学生自主学习。实施以“教、学、做一体化”、“理实一体化”“项目导向、任务驱动”的教学模式。为更好地激发学生的能动性，允许学生犯错，让学生自主学习，自主工作，利用账务处理中的成功和失误能更好地让学生掌握技能。同时，引导学生自行利用excel处理财务数据，例如成本会计岗位可以利用excel在平时就进行存货收发数据的保存，这样等月末计算存货的单价时就一目了然，财务部经理平时工作轻松，可以在平时利用excel设置各总账的T形账，等到月末时，就可以轻松得到总账的发生额和余额，方便编制科目汇总表和后续的财务报表。
4.实践教学评价体系。为培养学生的竞争意识和团队合作精神，从而提高学生的职业能力和综合素质，在过程考核中，我们采用多种考核方式并存的形式。我们注重过程评价与结果评价相结合，改变只关注对实践结果进行评价的简单模式，关注评价过程中的每一个环节，通过实践过程中学生所表现出来的职业能力来对学生的实践能力进行综合判断。例如在教学考核中，通过企业文化建设来加强团队各成员的了解和认识，根据考核过程队员的合作程度、凝聚力、合作成果(海报)来进行打分;通过平台的教师端和行政主管的端口查看实训的状态、目前所处的业务点以及业务完成进度，并以此给予每个团队打分，形成以CEO监督为主，老师监督为辅的良好格局;教师通过按岗位进行月初、月中、月末查账，并以此作为个人得分依据，形成学生自律、自查的良好工作习惯;通过学生的总结，PPT制作等，让学生反思自己在实训中的得与失，体会学生的用心程度给予打分。纸质考核中，我们主要通过提交团队的实训报告作为打分依据，也是考核存档的需要。
基金项目：嘉兴南洋职业技术学院“三个一百”工程教改课改课题：基于《VBSE财务综合实训》课程下的高职院校会计专业学生职业能力培养研究，课题立项号：p30017jg051。
作者：徐智凤
一、程实践基础知识
作为一名会计人员，我们不仅需要熟练地掌握各种会计理论知识，还需要我们能掌握一些会计岗位技能，这对于我们今后的学习工作都是有着很深远的意义的!
(一)手工点钞：
1、单指单张
用一个手指一次点一张的方法叫单指单张点钞法。这种方法是点钞中最基本也是最常用的一种方法，使用范围较广，频率较高，适用于收款、付款和整点各种新旧大小钞票。这种点钞方法由于持票面小，能看到票面的四分之三，容易发现假钞票及残破票，缺点是点一张记一个数，比较费力。具体操作方法：左手横执钞票，下面朝向身体，左手拇指在钞票正面左端约四分之一处，食指与中指在钞票背面与拇指同时捏住钞票，无名指与小指自然弯曲并伸向票前左下方，与中指夹紧钞票，食指伸直，拇指向上移动，按住钞票侧面，将钞票压成瓦形，左手将钞票从桌面上擦过，拇指顺势将钞票向上翻成微开的扇形，同时，右手拇指、食指作点钞准备。左手持钞并形成瓦形后，右手食指托住钞票背面右上角，用拇指尖逐张向下捻动钞票右上角，捻动幅度要小，不要抬得过高。要轻捻，食指在钞票背面的右端配合拇指捻动，左手拇指按捏钞票不要过紧，要配合右手起自然助推的作用。右手的无名指将捻起的钞票向怀里弹，要注意轻点快弹。与清点同时进行。在点数速度快的情况下，往往由于记数迟缓而影响点钞的效率，因此记数应该采用分组记数法。把10作1记，即
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、1(即10)，
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、2(即20)，以此类推，数到
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、10(即100)。采用这种记数法记数既简单又快捷，省力又好记。但记数时机默记，不要念出声，做到脑、眼、手密切配合，既准又快。
2、单指多张
左手横执钞票，下面朝向身体，左手拇指在钞票正面左端约四分之一处，食指与中指在钞票背面与拇指同时捏住钞票，无名指与小指自然弯曲并伸向票前左下方，与中指夹紧钞票，食指伸直，拇指向上移动，按住钞票侧面，将钞票压成瓦形，左手将钞票从桌面上擦过，拇指顺势将钞票向上翻成微开的扇形，同时，右手拇指、食指作点钞准备。清点时，右手食指放在钞票背面右上角，拇指肚放在正面右上角，拇指尖超出票面，用拇指肚先捻钞。单指双张点钞法，拇指肚先捻第一张，拇指尖捻第二张。单指多张点钞法，拇指用力要均衡，捻的幅度不要太大，食指、中指在票后面配合捻动，拇指捻张，无名指向怀里弹。在右手拇指往下捻动的同时，左手拇指稍抬，使票面拱起，从侧边分层错开，便于看清张数，左手拇指往下拨钞票，右手拇指抬起让钞票下落，左手拇指在拨钞的同时下按其余钞票，左右两手拇指一起一落协调动作，如此循环，直至点完。
3、多指单张
钞票竖拿，左手拇指在票前下部中间票面约四分之一处。食指、中指在票后同拇指一起捏住钞票，无名指和小指拳向手心。右手拇指在左手拇指的上端，用虎口从右侧卡住钞票成瓦形，食指、中指、无名指、小指均横在钞票背面，左手持扇面，右手中指、无名指、小指托住钞票背面，拇指在钞票右上角1cm处，一次按下五张或十张;按下后用食指压住，拇指继续向
前按第二次，以此类推，同时左手应随右手点数速度向内转动扇面，以迎合右手按动，直到点完100张为止。
4、多指多张
用左手持钞，中指在前，食指、无名指、小指在后，将钞票夹紧，四指同时弯曲将钞票轻压成瓦形，拇指在钞票的右上角外面，将钞票推成小扇面，然后手腕向里转，使钞票的右里角抬起，右手五指准备清点。右手腕抬起，拇指贴在钞票的右里角，其余四指同时弯曲并拢，从小指开始每指捻动一张钞票，依次下滑四个手指，每一次下滑动作捻下四张钞票，循环操作，直至点完100张。
5钞票的扎捆方法
1)将点过的钞票100张墩齐。
2)左手握钞，使之成为瓦状。
3)右手将腰条从钞票凸面放置，将两腰条头绕到凹面，左手食指、拇指分别按住腰条与钞票厚度交界处
4)右手拇指、食指夹住其中一端腰条头，中指、无名指夹住另一端腰条头，并合在一起，右手顺时针转180度，左手逆时针转180度，将拇指和食指夹住的那一头从腰条与钞票之间绕过、打结。
5)整理钞票。
(二)计算机小键盘数字的输入
1、将计算机数字小键盘的灯打开，即按以下小键盘的numlock就可以输入小键盘的数字了!
2、字符删除键，按一次该键，可以把当前光标所在位置的字符删除掉。[Home] 行首键，按一次该键，光标会移至当前行的开头位置。[End] 行尾键，按一次该键，光标会移至当前行的末尾。PgUp]向上翻页键，用于浏览当前屏幕显示的上一页内容。[PgDn]，向下翻页键 ，用于浏览当前屏幕显示的下一页内容。
3、有时数字锁定键灯已经亮了，可是或许还无法使用小键盘，所有Server版在启动时都会默认Off Num Lock”， 我们就需要再按一次数字锁定键就可以了。
(三)珠算运算
1、珠算的结构和运算要求
算盘是由一定数量的算珠按某种尺寸制作组成的计算工具，目前我国常用的算盘有三种，第一中是圆珠大算盘，也有人称“七珠大算盘”，第二种是多档式的菱珠小算盘，第三种是近
年来新研制出并配有清盘器的中型改良算盘，以上算盘的基本结构都是由框、档、梁、珠四部分组成的。、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。基本指法：右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁;中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。
2、珠算的四则运算
(1)加法
加法的运算：首先选好个位档，数字对齐，同位才能相加，其次从高位到底)位顺序相加，最后需要注意的是加数与被加数可以颠倒位置
(2)减法
减法的运算：首先选好个位档，数字对齐，同位才能相减(如果本位不够减时可向前位借1作为本档的10继续减)其次从高位到底位顺序相减，最后需要注意的是减数与被减数的位置不能颠倒
(3)乘法
珠算乘法是在加法的基础上，根据乘法口诀进行的运算，乘法是加法的简便运算。珠算乘法的种类很多，按不同的分类方法，可有置数乘法、空盘乘法、前乘法、后乘法、隔位乘法、不隔位乘法等等，在这些方法中，最简便、最容易掌握的还是空盘前乘法，我们要学习的也是这种方法。空盘前乘法：“空盘”是指被乘数和乘数均不置在算盘上，而将两者的乘积直接拨在算盘上;“前乘”是指乘数首先同被乘数的首位相乘，随后自左向右逐位相乘，直至乘完为止。
(4)除法
珠算除法有归除法和商除法两种. 归除法用口诀进行计算，有九归口诀，退商口诀和商九口诀，退商口诀共9句：无除退一下还一，无除退一下还二，无除退一下还三，无除退一下还四，无除退一下还五，无除退一下还六，无除退一下还七，无除退一下还八，无除退一下还
九。除数是一位数的除法叫“单归”;除数是两位或两位以上的除法叫“归除”，除数的首位叫“归”，以下各位叫“除”.如，除数是534的归除，叫“五归三四除”.即用五归口诀求商后，再用34除. 商除法是用口算求商的方法进行计算的，按“够除隔位商，不够除挨位商”布数.3、传票加总
事前的准备：检查传票的编号、页码是否正确，有无少页重页破页，字迹不清现象，然后将传票捻成立体扇状，用铁夹将传票的上角夹住，以便翻张
指法：将左手小指、无名指压在传票的左下边及中部，用大拇指尖端翻张，用食指和夹住已经计算完的传票，边翻边计算
找页：每算完一题后都要重新找页，右手写答案，左手大拇指和食指配合找页，并用大拇指的触觉分辨页数的多少，用眼睛余光看页码
注意事项：中指、食指、拇指配合要好，避免因其他原因造成的重复串行等现象发生，影响结果的准确性。
二、会计岗位技能训练的感受
(一)对课程学习的认识
在如今高科技迅速发展的时代，点钞的方法也不再仅仅是手工点钞这一种了，点钞机的款式日益更新，许多企业银行等都已经先后采用了点钞机，但对于最后的核算来说，手工点钞的结果更为令人信服，手工点钞不但速度快，而且在点钞的同时不仅能辨别钞票的真伪还可以掌握钞票的破损情况，这是点钞机无法比拟的。计算机小键盘数字的输入对于我们今后还要学习的会计电算化有着极其重要的影响，作为一名会计人员，数字输入的速度对我们来说是很重要的，它可以让我们对于今后的学习更为有利。
(二)对今后学习的影响
通过对会计岗位技能的学习，使我对会计这一课程又有了更为深刻的理解，这不是一门仅仅掌握理论之时就可以学好的课程，它还需要我们熟练掌握会计有关方面的基本技能，对这些技能的学习对于我们今后的会计学习有着深远的意义。
《会计模拟实训》课程实训教学大纲
1.课程名称：财务会计 2.课程学时/学分：144 3.实训总学时：120 4.先修课程：《基础会计学》、《成本会计》《财务会计》 5.适用专业：会计
6.考核形式：完成经济业务的实际操作 7.教学环境：在专业教师的指导下完成
8.实训教材：《会计模拟实训》，肖长中主编。
一、实训目的
《会计模拟实训》课程是《财务会计》的课内实训，主要目的是通过模拟实训，使学生能够系统、全面地掌握企业会计制度和企业会计核算的基本程序和具体方法，加强学生对会计基本理论的理解、对会计基本方法的运用和对会计基本技能的训练，使学生能够将会计专业知识和会计实务有机地结合在一起，真正掌握填写原始凭证的方法、各种业务的处理及记账凭证的填写方法、账薄的处理及账簿的登记方法、各种报表的编制方法等。同时，使学生在通过与岗位要求完全相同的实训操作中，培养职业意识，提高职业素质、形成工作能力，为即将从事的会计工作打下坚实的基础，成为理论与实际相结合的会计专业人才，也培养、训练了学生运用所学知识分析问题能力、解决问题能力、创新能力等，提高他们的综合素质。
《会计模拟实训》课程实训的教学任务可概括为以下五个方面：
1、巩固理论知识，促使学生在仿真的环境里将基础理论知识与实践相结合，加深对会计理论知识的理解。
2、训练学生的基本会计技能，促使学生掌握会计核算的基本方法，并能熟练地、正确地加以运用。在实训操作时学生要结合所学理论知识，依据教材所提供的会计资料，用科目汇总表账务处理程序进行操作练习，以加深理解账务处理程序的理解。
3、对于实训操作过程中缺少的原始凭证、表格等，由学生自己设计、配置，培养学生的创新能力，促使学生强化自身基本功的训练，提高实际动手能力，并对会计核算过程(即会计环节)有一个全面的认识，为今后学习专业会计打下基础。
4、学习简单的财务分析，提高学生的财务意识和写作水平，加深学生对企业会计制度、准则的理解;
5、本课程是一门独立的财务会计验证性实训课程，在实训的过程中强调会计实训业务内容的代表性、特殊性以及强调对学生分析问题、解决问题、创新能力的培养。
6、体验会计工作，陶冶会计职业道德。
4、体验会计工作，陶冶职业道德。通过会计实训，使每一个实训者进入会计角色，行使会计法所赋予会计人员的权限，履行会计职责。作为一名会计工作人员，除具备一定的专业知识、专业技能外，还要有很强的法制观念、良好的职业道德，对工作认真负责，一丝不苟，对业务精益求精。
二、实训要求
1. 财务会计实训主要是基本技能的训练，学生在实训中要态度认真、虚心请教、保持实训教室的清洁和卫生。
2.在实训过程中，对会计用品，如：原始凭证、记账凭证、会计账簿等，必须仿真，使学生在实训时有真实感。
3.实训指导教师包括两部分，一部分是学校的专职指导教师，另一部分是外聘的兼职指导教师，指导教师与学生的比例应保持在1：20为宜。
4.在实训过程中，指导教师必须在场，随时解决学生在实训过程中遇到的问题，保证实训能有条不紊地进行。
5.实训结束后，学生必须撰写实训报告，总结实训心得和体会，提出实训中存在的问题。指导教师对学生完成的实训资料和实训报告，给予客观公正的评价，并折合成实训成绩计入本课程学期总成绩。
三、实训内容
《会计模拟实训》——手工会计模拟实训教学大纲
四、实训时间安排
实训安排在第五学期的第1周至第20周，会计手工模拟实训120个课时。
五、实训场地安排
《会计模拟实训》的是课内实训，采用手工实训的方式，在会计手工实训室完成。
六、实训工具
1、原始凭证(包括银行结算凭证、增值税发票、收(发)货单、盘点表等);
2、通用记账凭证或收、付、转记账凭证;
3、三栏式、多栏式和数量金额式账页;
4、现金日记账和银行存款日记账;
5、会计报表，主要是资产负债表、利润表等;
6、会计凭证的封底、封面等;
7、装订工具，包括装订机、针、线、胶水等;
8、会计科目章、印台、印章等;
9、《会计模拟实训》、会计业务流程图等;
10、其他耗材等。
11、计算机及其辅助设备
七、考核内容和方式
(一)《会计模拟实训》——手工会计模拟实训考核方法 考核内容：用手工独立完成整套账目处理， 考核办法：实地操作 成绩评定：采用实本实训的成绩为满分100分，成绩评定根据学生的学习态度和完成的实训资料质量来进行。具体包括：
1.原始凭证的设计质量10分 2.记账凭证的编制质量20分
2 3.账簿的完成质量20分 4.报表的编制质量20分 5.书写质量10分
6.会计档案的整理与装订10分 7.实训小结10分
实训内容：
《会计模拟实训》——手工会计模拟实训实训教学大纲 学时：20/40 ;适用专业：会计电算化
一、实训内容 《会计模拟实训》实训是以一个中型工业企业——芜江市长江化工有限责任公司12月份的经济业务为例，通过设置账户、填制会计凭证、登记账簿和编制报表等工作环节，全面地、系统地、连续地完成企业基本业务处理。 实训内容的设置和学时分配
二、实训操作过程
1、开设账户;
2、填制和审核原始凭证;
3、编制记账凭证;
4、编制科目汇总表;
5、登记账簿;
6、成本计算;
7、财产清查;
8、编制会计报表。
三、操作要领
1.期初建账：以芜江市长江化工有限责任公司11月份的期末余额为依据设置12月份总分类账和明细分类账
(1)建账时，首先应填写账簿启用表。
(2)如果是总账在账页上端正中横线上写上一级科目，科目排列按照会计科目的编号顺序分资产、负债、所有者权益、成本、收入、费用依次排列，以便查找，科目填好后，填写期初余额。
(3)明细账，可根据实训资料中提供的资料开设，如有余额分别填制。 (4)日记账，开设现金日记账、银行存款日记账，并填写期初余额。 2.审核或填制原始凭证
根据经济业务内容填制原始凭证，注意大
小写金额、日期、经济业务内容、有关人员的签章等，格式要规范，字迹要工整。 3.编制记账凭证
根据原始凭证编制记账凭证，注意日期、编号、附件等不能遗漏;会计科目的运用要准确。
4.登记日记账，根据有关记账凭证及所附原始凭证逐日逐笔按规定序时登记现金日记账，银行存款日记账，逐日结出现金余额、银行存款余额，以示日清月结。根据有关记账凭证及所附原始凭证汇总表，顺序登记有关明细账。 5.编制科目汇总表
(1) 会计科目按编号顺序排列，本期没有发生额的科目不填; (2) 科目汇总表可以每旬编制一张，按年编号;
3 (3) 分别计算出每一个总账科目的借方发生额合计数和贷方发生额合计数，并将其合计数填入科目汇总表;
(4) 汇总所有总账科目的借方发生额和贷方发生额，并检查是否平衡。 6.登记总账
根据编制的科目汇总表，登记相关的总分类账，登账时，应严格按“记账规则”要求进行，字迹工整、书写清楚，发生错账应按照错账的更正方法进行，不得涂改、刮擦、挖补等。确保账簿整洁、美观。 7.对账 期末，根据已经登记总账的期初余额、本期发生额及期未余额编制总账余额试算平衡表，并在此基础上将有关总账、明细账、日记账等账簿进行核对，确保账证相符、账账相符、账实相符。 8.结账
按规定结出有关账户的发生额与余额，并做出结账标记。 9.编制会计报表
在编制会计报表之前，应根据总账本期发生额和期末余额编试算平衡表、确定无误后再进行编制。 10 整理归档
(1)定期将记账凭证进行整理、加具封面、装订成册后上交; (2) 撰写实训报告，清理财产物资;
三、实训总结
(1)学生撰写会计模拟实训总结报告(主要谈实训总结) (2)实训指导老师对整个实训作总评 (3)实训指导老师评定学生实训成绩
实训一 货币资金核算
一、实训目的与要求： 通过实训，学生应理解货币资金的范围及内部控制制度，掌握银行转账结算方式和其他货币资金的内容：库存现金的管理、银行存款的管理：掌握库存现金收支的核算、银行存款收付的核算与银行存款的核对，银行存款余额调节表的编制以及其他货币资金的核算。
二、实训内容：
(一)货币资金的内部控制制度 建立单位货币资金内部控制制度
(二)库存现金收支的核算
1、规范地填写增值税专用发票(内容齐全，金额正确)
2、规范取得增值税专用发票等原始凭证(发票要素齐全，内容正确，金额无误)
3、现金支票的正确填写( 尤其注意开票时间以及金额数字的大小写;用碳素墨水填写)
4、现金缴款单的正确填写
5、借款单的填写
6、差旅费报销单的填写
7、费用报销清单的填写
8、现金收支业务的办理
9、规范地核算本企业各项现金收支业务
4 (1)正确地审核原始凭证 (2)规范地编制记账凭证 (3)详细地登记各类明细账 (4)及时登记各类总账
(5)现金总账的账面数管与现金日记账的账面数字核对，现金的账面数字与企业保险柜的库存现金数核对。
(三)银行存款的核算
1、银行转账结算方式 (1)转账支票的正确使用 ①转账支票的正确填写(注意开票时间以及金额数字的大小写，通用支票用来转账时，应在存根联与出票联相连的左上角平行划二条横线。用碳素墨水填写) ②转账支票进账单的正确填写 ③支票的提示付款期10天 ④同城才能使用
(2)银行汇票的正确使用 ①银行汇票申请书的正确填写(注意开票时间以及金额数字的大小写，注意代理付款行与申请人开户行、收款人开户行的区别，全部联次一次性套写) ②银行汇票的付款提示期1个月 ③同城、异地均可。
(3)信汇和电汇业务的办理 ①信汇和电汇单的正确填写(开票时间以及金额数字的大小写，全部联次一次性套写)
②异地使用。
(4)委托付款业务的办理 ①委托付款凭证的正确填写(注意开票时间以及金额数字的大小写，全部联次一次性套写)
②委托付款同城、异地均可。 (5)委托收款业务的办理 ①委托收款凭证的正确填写(注意开票时间以及金额数字的大小写，全部联次一次性套写)
②委托收款同城、异地均可 (6)托收承付业务的办理 ①托收承付凭证的正确填写(注意开票时间以及金额数字的大小写，全部联次一次性套写)
②审查办理托收承付结算条件是否符合 ③审查办理托收承付结算依据是否可靠 ④异地使用
(7)其他银行结算方式业务的办理
2、银行存款收付的账务处理 (1)正确地审核原始凭证 (2)规范地编制记账凭证 (3)详细地登记各类明细账 (4)及时登记各类总账
3、银行存款的核对
5 银行存款总账的账面数字与银行存款的日记账的账面数字核对，银行存款的日记账的账面数字与银行对账单的账面数字逐笔核对
4、银行存款余额调节表的编制
(1)逐笔核对出银行存款的未达账项 (2)正确编制银行存款余额调节表
(四)其他货币资金的核算
(1)各种其他货币资金业务发生的办理 (2)各种其他货币资金业务的账务处理
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证及相关资料，其中，公司库存现金限额为5000元)
四、实训用空白凭证 实训二 应收款项核算
一、 实训目的与要求：
通过实训，学生应识别票据的种类，实训掌握应收账款发生与收回的核算、应收账款的明细核算、坏帐的核算，收到应收票据和票据到期的核算、应收票据贴现的核算，预付及其他应收款的核算。
二、实训内容：
(一)应收账款的核算
l、应收账款发生与收回的核算
3、应收账款的明细核算
4、坏帐准备采用“应收账款余额百分比法”的核算
5、坏账准备提取计算表的填写
(二)应收票据的核算 l、识别应收票据的种类
2、各种应收票据的办理
(1)银行承兑汇票业务的办理 ①银行承兑汇票的填写与出票 ②银行承兑汇票的承兑 ③银行承兑汇票的背书 ④银行承竞汇票的贴现
(2)商业承兑汇票业务的办理 ①商业承兑汇票的填写与出票 ②商业承兑汇票的承兑 ③商业承兑汇票的背书 ④商业承兑汇票的贴现
3、各种应收票据的审核
4、收到应收票据和票据到期的核算
5、应收票据贴现的核算
6、应收票据贴现凭证的填写
(三)预付及其他应收款的核算
1、预付账款的核算
2、其他应收款的核算
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证及相关资料，其中，坏账准备提取率为5‰，其他各
6 项应收款不计提坏账准备。
四、实训用空白凭证 实训三 存货核算
一、 实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握外购存货的计价与核算，自制半成品的核算，低值易耗品的核算，产成品收发核算，存货盈盘亏的核算。
二、实训内容：
(一)外购材料的核算
原材料中原料及主料的日常收发按计划成本计价核算。收入材料实际成本与计划成本的差异逐笔结转。材料成本按原材料种类分别核算,材料成本差异率月终计算。发出材料的计划成本月未一次结转。发出材料的计划成本应负担的成本差异于月未按本月材料成本差异率一次结转。
1、收料单的填写
2、领料单的填写
3、材料费用分配表的填写
4、各种采购发票的取得与填制
5、各种采购发票的审核
(二)低值易耗品和包装物采用实际成本计价核算，摊销时采用一次摊销法。
1、收料单的填写
2、领料单的填写
3、低值易耗品和包装物费用分配表的填写
4、各种采购发票的取得与填制
5、各种采购发票的审核
(三)产成品收发核算
产成品收发核算按实际成本计价。本月发出产成品的实际单位成本按全月一次加权平均法计算。
1、产品入库单的填写
2、产品出库单的填写
(四)存货期末按成本与可变现净值孰低法计量，对可变现净值低于成本的差额，计提存货跌价准备。
(五)存货盘盈盘亏的核算
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证及相关资料。
四、实训用空白凭证
实训四 产品成本核算
一、 实训目的与要求：
通过实训，学生应认知产品成本计算中的各种表格，掌握辅助费用的分配，制造费用的分配，品种法的计算程序。
二、实训内容：
(一)、实行公司一级成本核算形式。产品成本计算采用品种法
(二)、设置三个成本项目：直接材料、直接人工、制造费用
(三)、生产不同产品共同耗用同一种材料时，产品成本按定额耗用量比例分配
(四)车间生产工人工资按产品生产工时比例在产品间进行分配
(五)基本生产车间单独设账核算制造费用，按照产品生产工时比例分配
(六)辅助生产车间不单独设账核算制造费用。
(七)辅助生产费用采用直接分配法予以分配
(八)月末在产品成本采用约当产量法计算，完工程度均为50%，产品所耗用材料均为开工时一次投入
1、各种费用分配表的填写
2、待摊费用摊销表的填写
3、发出材料成本差异的计算与分配
4、职工福利费用提取的计算与分配
5、工资费用的分配与计算
6、固定资产折旧提取与计算
7、制造费用的分配
8、生产成本——辅助生产成本的分配
9、完工产品成本计算表
三、实习资料
实习教材所提供的原始凭证及相关资料。
四、实训用空白凭证
实训五 投资核算
一、 实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握短期投资的核算，长期股票投资的核算，短期投资跌价准备的计提， 长期投资减值准备的计提。
二、实训内容：
(一)、短期投资的核算
l、有价证券购入时初始投资成本入账 (1)认识股票成交过户交割凭单 (2)购入股票的账务处理
2、有价证券的期末计价，按成本与市价孰低法
3、短期投资跌价准备的计提
(二)、长期股票投资的核算
1、长期股票投资的成本法核算
2、公司对东方公司的投资为30%。采用权益法核算
3、长期投资的期末计价，按期末账面价值与可收回金额孰低法计量，对可收回金额低于成本的差额，计提长期投资减值准备。
4、长期投资减值准备的计提
(三)长期债券投资的核算
1、长期债券本金的核算
2、长期债券利息的核算
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证及其相关资料。
四、实训用空白凭证
8 实训六 固定资产核算
一、 实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握理解固定资产计价方式，掌握固定资产增加的核算，固定资产折旧的核算，固定资产修理及改扩建的核算，固定资产减少的核算。
二、实训内容：
(一)固定资产增加的核算
(二)固定资产折旧的核算
1、计提折旧的原则及范围
2、折旧计算方法，房屋、建筑物、机器设备均采用年限平均法，房屋建筑物类月折旧率为0.2%,机器设备类月折旧率为0.5%。
3、计提折旧的账务处理
(1)固定资产折旧提取计算表的填写 (2)固定资产折旧提旧的账务处理
(三)固定资产修理及改扩建的核算
l、固定资产中小修理的核算，直接计入当月有关费用
2、固定资产大修理的核算，采用预提的方法核算
(四)固定资产减少的核算 l、固定资产出售的核算
2、固定资产报废的核算
(五)公司固定资产期末按可收回金额与账面价值孰低法计量，对可收回金额低于账面价值的差额，计提固定资产减值准备。 固定资产减值准备提取计算表的填写
(六)固定资产盘盈盘亏的核算
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证 在实习时发给同学们。
实训七 无形资产及其他资产的核算
一、 实训目的与要求： 通过实训，学生应掌握理解无形资产取得的方式与计价，掌握无形资产增加的核算，无形资产摊销的核算，无形资产减少的核算。
二、实训内容：
(一)无形资产增加的核算
1、自行研发的无形资产的核算
2、购入的无形资产的核算
3、商誉的核算
(二)无形资产减少的核算 l、无形资产出售的核算
2、无形资产报废的核算
(三)无形资产摊销的核算
1、无形资产摊销的原则
2、无形资产摊销的账务处理
(四)无形资产期末按可收回金额与账面价值孰低法计量，对可收回金额低于账面价值的差额，计提无形资产减值准备。 无形资产减值准备提取表的正确填写
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证
实训八 负债核算
一、实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握各项流动负债、长期负债的核算，重点掌握应交税金、借款费用和应付债券的会计处理。
二、实训内容：
(一) 流动负债的核算
1、短期借款的核算
2、应付及预收账款的核算
3、应付工资及应付福利费的核算
4、应交税金的核算
包括应交增值税、应交消费税、应交营业税和其他应交税金的核算。
5、其他流动负债的核算
包括其他应付款、应付股利、其他应交款、预提费用和或有负债的核算。
(二) 长期负债的核算
1、长期借款的核算
包括长期借款费用的核算。
2、应付债券的核算
包括按面值发行、溢价发行和折价发行债券的核算。
3、长期应付款的核算
4、专项应付款的核算
(三)各种应交税金计算表的填写 各种应交税金申报表的填写
(四)认识各种应交税金的缴款书
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证
实训九 所有者权益核算
一、 实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握实收资本、资本公积、盈余公积和未分配利润的核算。
二、实训内容：
(一)实收资本的核算
(二)资本公积的核算
(三)盈余公积的核算
(四)未分配利润的核算
1、 结转全年实现的净利润(或亏损)的核算
2、 结清“利润分配”账户下其他明细科目的核算
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证
实训十 利润分配核算
一、 实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握企业本利润分配(或亏损弥补)的核算。
二、实训内容：
(一)按10%提取法定盈余公积和按5%法定公益金的核算
(二)提取任意盈余公积的核算
(三)按80%向投资者分配利润或股利的核算
(四)利润分配表的填写
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证
实训十一 外币业务核算
一、 实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握主要外币业务的日常核算及期末汇兑损益的核算。
二、实训内容：
(一)主要外币业务的日常核算
1、外币兑换业务的核算
2、外币购销业务的核算
3、外币借款业务的核算
4、接受外币资本投资的核算
一、
(二)期末汇兑损实训目的与要求：
通过实训，学生应掌握主要外币业务的日常核算及期末汇兑损益的核算。
二、实训内容：
(一)主要外币业务的日常核算
1、外币兑换业务的核算
2、外币购销业务的核算
3、外币借款业务的核算
4、接受外币资本投资的核算
(二)期末汇兑损益的核算
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证
实训十二 收入业务的核算
一、 实训目的与要求： 通过实训，学生应掌握收入业务的确认标准、日常收入核算及特殊销售业务的核算。
二、实训内容：
(一)收入业务的日常核算
1、日常收入业务的核算
2、特殊销售业务的核算
3、劳务收入业务的核算
4、建造合同收入的核算
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证
实训十三 财务报告核算
一、 实训目的与要求：
通过实训，学生应了解财务报告的编制要求，掌握三张主表的编制方法。
二、实训内容：
(一)资产负债表及其附表的编制
1、资产负债表的编制
2、应交增值税明细表的编制
(二)利润表及其附表的编制
1、 利润表的编制
2、 利润分配表的编制
(三)现金流量表的编制
三、实训资料
实习教材所提供的原始凭证。
四、实训用空白凭证
实训十四 会计资料的整理与归档
一、 实训目的与要求：
通过实训，学生应了解会计档案的管理要求，掌握各种会计资料整理、装订、保管和移交的方法。
二、实训内容：
定期将记账凭证等会计资料进行整理、加具封面、装订成册后上交会计档案管理部门;
三、实训资料
实习教材所提供的凭证封面。
四、实训用空白封面
一、 课程设置
《财务会计综合实训》是会计、财务管理、投资与理财等专业基础课和核心课程，是专业的入门课程，通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职业道德，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法;要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能，明确会计核算的工作程序，熟练进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后继学习专业课程打下坚实的基础。 课程设计理念为：以职业能力为核心、以够用为度，不追求专业理论知识的完整性，而是严格按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，职业岗位需要什么，就教什么，需要多少，就教多少。
课程设计思路为：职业岗位需要评估→课程开发与设计→教材选择与编写→ 教育实施→评价反馈→修改调整。
二、教学内容
本课程根据会计职业工岗位实际工作过程的需要，合理组织教学内容，针对初学者的对会计知识的缺乏，做到由理论到实践，再由实践到理论，在内容安排上符合学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。特别是在实训内容的安排上适应高职人才培养的需要。
本课程教学内容组织与安排围绕会计职业工作过程，以职业能力为核心，以够用为度，采取项目化教学。具体安排如下：
项目名称项目教学内容项目能力各项目教学内容选取依据是：以职业能力为核心，以够用为度各项目能力培养的目标是：围绕会计职业的工作过程进行
教学内容课时的具体安排：
理论教学课时实践教学课时 项目
1、出纳岗位核算62
项目
2、往来岗位核算106
项目
3、存货岗位核算68
项目
4、资产岗位岗位核算68
项目
5、职工薪酬岗位核算44
项目
6、财务成果岗位核算66
合计3834
教材使用与建设：近几年来，一直使用高职规划教材，教师们在教学过程中积累了丰富经验，有了成熟的思考。2009年由梁建民老师主编，对外出版社出版《财务会计实训》已投入使用。该教材的主要特点是将理论与实训融为一体，充分体现了“学中做”和“做中学”。
课程的重点和难点：
重点：难点;存货岗位应用、职工薪酬岗位核算、会计凭证的审核和填制、会计账簿的登记和会计报表的编制。
三、教学方法与手段
已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作过程开展模拟教学， 建有“学做合一”实训室，整个教学过程都在实训室开展，完全做到“边学边做， 学做合一”。在教学过程中采用灵活多样的教学方法：
1、启发式的互动教学：由于本课程是学生的专业入门课程，学生的专业知识完全空白，所以首先必须由教师进行引导，激发学生的学习兴趣和学习热情，有 效调动学生学习主动性，启发式的互动教学体现在教学的各个环节中。
2、现场教学和案例教学：通过看录像、参观企业等形式，增加学生的感性认识;通过案例教学，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3、分组讨论法：把学生分成若干小组并推举一名组长。让学生围绕对会计的初步认识，列举生活中涉及到与会计有关的事项，或学习中遇到不理解之处，展开热烈的讨论，各抒己见，畅所欲言。
4、边学边做：会计职业具有很强的操作性，在学习理论知识的同时必须加强实际操作的训练，通过实际操作训练来更好理解理论知识。不断从理论到实践，再从实践到理论，便于学生掌握，提高学习效率。
5、模拟教学：通过一个企业一个月所发生的经济业务，按照会计基础工作规范化的要求，使用真实的会计凭证、账簿和报表，按会计工作过程完成一整套会计核算资料。通过模拟实训达到仿真的效果。
对学生来说这门课程是从“零”开始，老师上课讲的专业用语学生会难以理解，学生培养自己的专业兴趣非常关键，要有不怕困难的学习精神，同时要掌握科学的学习方法，不断地从理论到实践，再从实践到理论，不断反复，不断提高。在老师的指导下掌握每一学习环节。课余应花大量的时间来阅读专业方面的书籍、报刊、杂志等，增加专业信息量，培养专业兴趣。
四、实践条件
校内：根据高职人才培养目标和专业的特点，推行“边学边做，学做合一”的教学形式，将教室和实训室合二为一。校内建有财务会计实训中心，设9个会计手工实训室和4个会计电算化实训室，在专业课程教学中能有机地将“教、学、做”融为一体。
校外：与中国奥康集团有限公司、红蜻蜓集团有限公司、中国德力西集团、温州东瓯会计师事务所等20多家著名企业建立了长期的校企合作关系。各实习基地安排学生的认识实习、专业实习和毕业顶岗实习
五、师资队伍
《基础会计理论与实务》课程组目前有11名教师组成，其中教授1名，副教授2名，高级会计师2名，讲师2人，助讲1名，兼职教师1名。“双师型”比例达87.5%，专业领域涉及会计、财务管理、经济管理等，形成了一支学缘结构、职称结构、年龄结构合理专兼结合的课程教学团队。
该课程负责人与主讲教师长期从事《财务会计综合实训》课程的教学，对内容的理解较为深刻，教学内容精炼，叙述流畅，重点突出，融能力培养与训练为一体，教学方法灵活，教学手段较为得当，并能全面把握好课堂常规管理、作业安排等各个教学环节。综合评价：优秀。
六、课程特色
1、在教学模式上：已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作过程开展模拟实训，并在教学过程中有计划有组织的带领学生参观企业，增加感性认识。
2、教学形式上：建有“学做合一”实训室，整个教学过程都在实训室开展，完全做到“边学边做，学做合一”。
3、在教学内容上：按项目来设计，各项目教学内容选取是依据“以职业能力为核心，以够用为度”，各项目能力培养的目标是围绕会计职业的工作过程进行。
3、在考核方式上：制定了考核标准，理论部分考核采取教考分离、匿名改卷的方式，实践部分按照会计基础工作规范化的要求，对企业一个月所发生经济业务进行会计处理。完成一整套核算资料。
本课程还制定了课程标准，各项目都配有案例和常见问题分析，同时将会计从业资格证考试与课程教学内容相融合。由于本门课程我院的开设时间长、经验丰富、资料齐全、师资实力雄厚、教学理念先进、教学手段和教学方法多样化，因此，我们将努力建设成为国家精品课程。
一、对系统的认识
在大学的最后一年，我们进行了为期三个星期的网中网综合实训，模拟企业从设立开始的日常经营活动以及会计的账务处理。在这次实训中，我们提高了基础知识技能，包括基础会计、出纳实务、成本会计、增值税发票模拟开票系统、税务会计、中级会计(单项)、电子报税、财务分岗实训及中级会计(综合)实训。使我们以最快捷的方式将平日里书本上学到的知识与实际结合了起来。通过与系统的对比，我们也清楚的明白了自己在专业技能方面存在的问题与不足。
二、小组实训过程
实训一共经历了三周，我们从第一周的手足无措，像没头苍蝇一样各种尝试，最终的结果很不理想，到第三个星期基本上能够顺利的将三个月的实训内容流畅的做完，我们也看到了这次实训的意义。
可以说第一个星期的摸索阶段是最煎熬的，要将学了两年的中财一下子捡起来还是有一定难度的。通过不断的翻书，小组讨论，问老师，上百度，我们才明白了基本的账务处理要怎么做。所以在第一个星期中，我们做的账经常有问题，每次做完结账后才又想起来应该要怎么做，才想起来学过的知识，导致我们各方面的账都与系统的资料不一样。在录入账务时的一些粗心大意，导致我们凭证的数字也有很多的错误，银行存款与系统的数据也不一样。这些基本的数据不一样，导致了我们最后报税时候的各种麻烦。总之，第一个星期就是从一开始做账就错了，导致后面的账务处理像多米诺骨牌一样的产生连锁效应，不断地错到最后。
不过通过第一个星期的磕磕碰碰，最大的收获就是将理论和实际迅速的联系了起来。以前所接触到的会计科目都是书上列好的，都是将背景资料以文字的形式罗列出来，然后我们再跟着对应的做账，但是在这个网络实训期间，我们依据的则是将原始的单据，合同。我们要区分和判断哪些单据能用来做什么分录，哪些单据要做到一笔分录中去，最开始还是很不适应的，这才真正体会到理论和实际还是有很大一段距离的。
第二个星期我们的成绩有了一定的起色，但还是没有越过及格线。其中包括多方面的原因，有决策的失误以及账务处理的错误。于是我们小组不满足现状，又决定开始将第二周的实验再做一遍。在第二次做的时候我们十分小心谨慎，每一步都严格按照书上的指导。并且我们选择了轻资产战略，因为想着先从最基本的账务处理开始做，先努力把最基本的账务处理做好，再去考虑一些复杂的情况。通过这样集体的努力，我们的成绩也有了很大的提升，大家也终于松了一口气，因为当看到大家的分数都在不断提高，而我们自己却止步不前时心里还是很不好受的。
第三个星期的实训我们已经基本做到比较熟了，也可以不看书自己独立的完成，速度也得到了很大的提升。
三、个人经验总结
这三个星期的实训中，我一直担任的财务总监，本以为很轻松，但最开始每月月末结转的时候却是我最难熬的时候。因为我在以前学中财的时候，月末结转这一块的内容就学的很不好，基本上都是模糊的概念，所以看到月末结转的单据时我基本上是大脑一片空白，前两个星期也因为我的原因使得库存产品那个账户一直有问题，托了整个小组的后腿，直到第二个星期的第二次实验时，我才基本明白了期末结转的原理，才知道自己最开始把一些费用记错了科目。这都是会计基础知识学的很不扎实的表现，这一点在每天打会计扑克的时候也表现的很清楚。我觉得我每天很反感打会计扑克的很大一个原因就是我中级财务会计学的很不好，到现在记得的都是一些模糊的概念，对每一个存在于脑海中的会计科目都没有很大的把握。从这次会计实训中，我也清楚地认识到自己与一个合格的会计人的距离，如果以现在这种水平去找工作，那我估计就会失业了，在剩下的大学时间里，我还是要将会计专业知识多加复习巩固。
同事，在会计实训中我也感受到会计真是一个十分需要细致和认真的工作，哪怕只有一点点的错误，也会给自己日后的工作带来很大的麻烦，应该就是所谓的一步错，步步错。并且就算这个错误在现在没有发现，在以后也总有一天会显现出来的，所以当发现一个错误后要迅速改正，而不能抱着侥幸的心里，这样总有一天会出问题。
四、总结
综上所述，这次会计实训期间所学的会计知识与企业实际业务相结合，既巩固了专业知识，又学到了以后工作中可能遇到的问题好解决的办法，对日后的就业很有帮助。同时也清楚的指明了自己身上存在的问题，为自己的进步指明了方向。
一、模拟实训目的：
1、通过运用手工操作，对会计资料进行分岗位综合实训，增强对会计专业知识的理解和认识，提高会计业务综合处理能力，树立分工协作意识和培养良好的会计人员职业道德;使我们系统地掌握企业会计核算的全过程，熟悉会计内部控制制度，从而提高会计综合实践能力。
2、实训的内容包括了会计操作的全部基本技能——从建账、填制和审核原始凭证、记账凭证到登记账簿;从日常会计核算、成本计算到编制会计报告、年终结账、会计档管理。
3、实训过程中以一个模拟企业的特定会计期间为范围，将经济业务的来龙去脉与企业的生产经营结合起来;增加了对社会、企业的了解和认识，为以后进入社会以后从事财会工作起到了先导的作用。
二、模拟实训的主要内容：
以企业的实际经济业务为实训资料，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立和月初余额的填制、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等。
三、模拟实训要求：
1、根据武汉东湖电脑公司2008年12月期间发生的会计业务进行会计工作。
2、分析 2008年12月份的经济业务并填写部分原始凭证。
3、依据各项经济业务的有关原始凭证编制记账凭证。
4、根据记账凭证有关的日记账和明细账分类账户。
5、月终计算本月完工产品的生产成本。
6、年终结算本年利润并进行利润分配。
7、基本的结算工作。
四、实训的基本流程：
1)填制原始凭证2)根据原始凭证，填记帐凭证3)填制科目汇总表4)根据科目汇总表填总分类帐
5)根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐，银行日记帐6)期末对帐。7)期末结帐
8)编制报表。9)审核报表。10)档案管理。
五、实习中遇到的困难及解决方法：
1、 刚开始，接触很多原始凭证感觉不是那么的得心应手，在老师的帮助下很快的熟练起来。
2、在登记记账凭证与会计账簿过程中很容易出现书写错误，这个过程中使自己的专注力有所提高，做事情也更仔细认真了。
3、成本结转是会计工作中的一个难点，经过耐心的工作，在结转的过程中学习到了许多以前没有学习到的知识，增长了自己对会计工作的信心。
六、实习心得：
会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，
是加强经济管理，提高经济效益的重要手段。做实训是为了让我们对平时学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实训教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力。
这个学期的实训使我们通过它提高了我们对会计工作的认识，也为我们从事会计工作打下良好的基础。实训的过程我们也遇到困难，也许我们的准备工作做得不是很好，在后来的开始环节体现出来了，刚开始时有些不知所措，但逐渐经过请教老师、同学难题很快就解决了。一个学期的实训结束了，现在的我们可以说是一个基本合格的会计人员了。学校组织这次实训的目的就是要对我们能力培养和职业道德意识的提高，为我们以后进入社会打下了基础。
在实训的过程中，我深深感觉到自身所学知识的有限。有些知识现实中的情况与书本上的处理情况有异，以前自己没有认真的考虑过，在实训的过程中都凸现出来了。除了老师的热心指教，还有一点也是在每次实训中必不可少的部分，就是同学之间的互相帮助。过程中通过同学的帮助，很多问题都得以解决。
会计实训工作很快就告一段落了，此次实训帮助我们财会专业的学生学好会计这门课，为以后走向社会奠定良好的基础。通过实训，我们对会计核算的认识进一步加强。我们这次实训是综合性训练，既是主管会计、审核、出纳，又是其他原始凭证的填制人，克服了分岗实习工作不到位的不完整、不系统现象。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进
行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程;熟练掌握了会计操作的基本技能，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。
企业财务会计综合模拟实训报告
姓
名： 学
号： 班
级： 日
期： 实训地点： 指导老师：
实训报告
一、 实验单位概况
企业名称：鑫鑫制冷设备有限公司 法人代表：王鑫
注册资本：高达 1000 万元。 该公司地址：九江市解放路21号
企业开户银行：为中国工商银行解放路分理处，帐号为 3800002676850000882 会计期间： 2012年 1 月 1 号至 2012 年 12 月 31 号
该公司生产工艺流程： 首先由钣金车间根据生产计划负责外壳制造，机加工车间负责机械部品加工，经检验合格后全额提供给装配车间将收到的各种零部件连同由仓库领来的各种外购零部件组装成两个型号的冰箱，经检验合格后交送产成品仓库。
二、 实验的主要内容
1. 模拟企业资料: 模拟企业概况及核算办法: 模拟企业的基本情况、 具体的核算办法;模拟企业生产流程: 模拟企业的生产流程; 模拟企业记账流程: 企业记账流程; 模拟企业前期会计资料。
2. 填制原始凭证: 通过某些经济业务的发生，填制原始凭证。
3. 编制记账凭证: 根据原始凭证，按日期对所发生的经济业务进行处理填制记账凭证。
4. 登记会计账薄: 根据原始凭证、记账凭证，按日期逐一登记账簿,包括建账、 登记现金、银行存款日记账、各类明细账、科目汇总表、总账。
5. 成本核算: 通过对各种原始单据的汇总计算，相应的计算出各种的成本。 6. 财务报告的编制: 根据账簿资料、年终决算资料编制资产负债表、利润表和现金流量表。
三、实验总结
会计综合实训这门课程结束了，总的感觉就是：当一个会计确实不简单!以前，我总以为会计就是做下手工帐、操作下电脑软件，只要是对数字敏感就能做。经过这次实训，我才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作和实践性。书本上似乎只是纸上谈兵。倘若这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是
无从下手。
实训中，我们四人为一个组。进行会计模拟实训的操作。 首先，我们根据实训资料中的经济业务摘要编制会计分录。然后设置 t 字账，编制科目汇总表、开设总账、登记期初余额、且根据科目汇总表登记总帐并结账，最后根据总账及其他有关资料编制资产负债表、利润表和现金流量表。 在我所在的小组中，我担任写分录、根据科目汇总表登记总账、登记记账凭证的工作。在登记记账凭证时，我自以为对单据等并不陌生，但是在实际操作时还是出错了，例如，借方科目的金额写到贷方科目去了，忘写日期等等，还有在写分录的过程中，感觉都是在学习理论知识见过的，看起来比较简单，但是真正轮到自己做的时候，却是错误百出。有时看错了金额栏的位置，明明是在千位却写到了万位，导致数字错误，有时写错分录记错凭证，有时忘登会计科目的明细账，有时没注销空白的金额栏等。有时候登账时特别是三栏明细账，由于明细项目太多，金额栏紧凑一不小心就会把数字填错。但是在经过几天的熟悉过程之后，错误就慢慢的减少了，而且手工操作的速度也有提高。
在实训期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、 厌倦， 以致于登账登得错 。 反之，只要你用心地做，漏百出。愈错愈烦,愈烦愈错， 这只会导致“雪上加霜”。后来我调整了心态，越做越觉乐趣,越做越起劲。 梁启超说过：凡职业都具有趣味的,只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此,做账切忌：粗心大意,马虎了事,心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!虽然实训这四节课都生活在忙碌之中，但每天都过得很充实。
辛苦的一学期的实践生活结束了,在这一学期里我还是有不少的收获。通过这次的实践，在实际操作方面我感觉自己有了一定的收获。实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用， 增强了我们今后的竞争力， 为我们能在以后立足增添了一块基石。 同时对团队之间的协作能力有了进一步的提高， 认识到组员之间的协作能力对工程的完成起到了不可估量的作用。 实习指导老师也给了我很多他们自己的经验,使我懂得了很多以前难以解决的问题， 包括将来从事会计工作所要面对的问题。 这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进,对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用。
同时我也认识到， 要想做好这方面的工作单靠这这一学期的实训是不行的，
还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。 我以后的路还是很漫长的,需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。 我坚信通过这几天时间的实践，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程而努力。我一直坚信实践就是检查真理的唯一标准，
这次财务会计综合模拟实训让我受益匪浅。
推荐阅读：
财务会计综合实训资料（精选9篇）08-07
财务会计综合实训大纲（精选9篇）12-21
财务会计综合实训报告（精选9篇）01-17
财务共享模式下会计综合实训教学实践研究09-13
财务管理综合实训报告（精选9篇）10-05
综合财务管理会计论文提纲11-15
财务管理本科会计基础实训课程教学改革05-10
综合财务管理会计论文（共3篇）04-16
会计与统计在医院财务管理工作中的综合运用09-11
财务会计实训论文提纲11-15
