学前教育原理期末复习

第1篇：学前教育原理期末复习

学前教育原理期末复习要点

名词解释

1．学前教育 ：广义的学前教育是指对出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3-6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

2．学前教育学 ：是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。

3．幼儿园 ：是对3周岁以上的学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。

4．家庭学前教育 ：是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。

5．社会学前教育 ：是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童所实施的保育和教育。

6．观察法 ：是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。

7．文献法 ：是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献以获得研究对象资料的研究方法。

8．调查法 ：是以访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概况的研究方法，也是学前教育研究中常用的方法之一。

9．实验法 ：是根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发生、发展过程，借助观察、测量等手段，探索、验证建议现象因果关系的研究方法。

幼儿教师基本工作职责是什么，现代幼儿教师应承担哪些角色？

现代幼儿教师用哪个承担的角色有：（1）教育者（2）公共关系的协调者（3）幼儿游戏的伙伴（4）幼儿的第二任母亲，也是幼儿的之心朋友（5）既是学前教育实践者，也是学前教育理论的研究者和建构者

2．简述确定幼儿园活动主题的主要依据。

在主题选择过程中，要考虑以下几个因素：（1）幼儿。幼儿的兴趣、需要、生活经验、原有的认知结构和水平等。（2）主题自身的特点。（3）教师。（4）可以利用的教育资源。

3．简述幼儿园教学评定的内容 （1）评定教学目标；（2）评定教学内容；（3）评定教学过程；（4）评定教学方法、组织形式和教学手段；（5）评定教师

1．谈谈你对学习学前教育学的意义的看法。

《学前教育学》主要是研究学前教育的现象，揭示学前教育的规律，以增强学生从事学前教育工作的职业素质，提高学前教育质量的一门学科。它是教育学的分支之一,是学前教育专业的一门专业必修课程。通过该课程学习,使学前教育专业学生形成正确的教育思想,掌握现代教育规律和方法,更好地指导学前教育实践。然而,近年来学前教育学科并没有占据它应有的地位。一直以来,学前教育专业学生对"学前教育学"的看法是:"理论性太强了""枯燥无味""学了也没用。通过学习，我知道了学前教育的实施形式和各种实施形式的特点，学前教育理论发展的过程，知道幼儿教师应具备的基本学前教育观有儿童观、教育观、教师观，对学前教育目标、学前儿童身心发展的特征与教育要求有了更深的了解，明白了学前儿童全面发展教育的内容和要求，也学到了怎样去实现这些目标的方法，知道怎样进行幼儿园的教育活动、

怎样做好幼儿园的环境创设，还学会了学前教育评价的基本原理和实施。总的说来，学前教育学意义体现在一下几点：

一、有助于形成正确的教育观点。

二、有助于掌握正确的教育规律。

三、有助于推动学前教育改革。

四、有助于促进习学前教育科学的发展。

五、有助于培养热爱学前教育事业的信念。

1．洋洋和壮壮都是幼儿园大班的小朋友。一天，在幼儿园户外活动时，洋洋和壮壮都选择了跳绳，刚开始两人还各自跳各自的。可是没过多久，他俩就开始拿着跳绳你打我，我打你，练起了“武功”。忽然，意外就在一瞬间发生了，壮壮抡起跳绳时，一只手柄从手中脱落直飞出去，击中了洋洋的眼部。试分析这一活动组织与指导违背了哪些教育原则，如何能够避免类似事件的发生？

答：（1）违背了全面发展原则，体育活动应促进幼儿身心健康全面发展，体育活动不仅要提高幼儿的身体素质，增强体质，还要促进幼儿良好道德和意志品质的形成。（2）违背了安全原则，在设计和组织体育活动和游戏时，教师一定要确保幼儿在活动过程中不受到伤害。幼儿的自我保护能力差，体育运动中器械使用不当及活动方式不当，都有可能导致伤害事故的发生，这要求教师要时刻注意在体育活动时向幼儿交代活动安全事项，并密切注意幼儿的活动过程，以防意外事故的发生。（3）违背了趣味性原则。幼儿天性爱玩，在体育活动的开展过程中，应充分挖掘体育活动内在的趣味性。这样可以使幼儿在感受体育带来的乐趣的同时提高身体素质和养成良好的个性品质，同时也可避免意外的发生。（4）违背了教育性原则，在体育活动实施过程中，要考虑到体育活动在心理上给幼儿带来的各种情感体验和感受，或成功，或失败等。同时体育活动本身就是一种对意志的锻炼过程，在体育活动和游戏中培养幼儿的勇敢、拼搏、合作、进取等意志品质。在孩子没有耐心继续下去的情况，教师应及时给予引导使幼儿仍能积极地坚持下去。

2.作为一名幼儿园教师应该持有怎样的儿童观和儿童教育观？

答：科学的儿童观是以儿童身心发展的基本规律为出发点的，是以社会发展的需要和社会对儿童一代的期待为引导的一种关于儿童的观点和看法。”但遗憾的是，这种科学的儿童观并没有在我们教育领域内占据主导地位，被人诟病已久的传统的儿童观还牢牢占据着统制地位。

树立正确的儿童观是我们幼儿教师必须具备的观点，现代儿童受到家长的宠爱和疼惜，现代儿童观，儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独特的人格。儿童与成人同样有自由发表言论的权利，享有思想、信仰和宗教自由的权利。儿童的权益受到国家的保护和尊重，儿童是全方位的，不断发展整体的人，应尊重并满足儿童各种发展的需求。成人及社会应承认儿童所具有的各种发展的需求，并尽可能为儿童创设良好的环境与条件。不仅保证其身体正常生长的发育，还要给他们提供充分参加文化艺术娱乐和休息的活动机会。要使其获得该社会条件下最充分的发展，现代儿童观又明确个体差异就是对待不同的儿童要有不同的方法。就要因人而异。但同时也要给其尊重和让幼儿有自由发展的空间。还明确指出，男女平等受到平等对待与教育，不会再象古代教育那样。儿童的教育观在改变，这也说明了现代学前教育的新观念。

案例分析

陈鹤琴先生曾经说过：“环境的布置也通过儿童的双手和大脑，通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识，也更加受护。”

（1）你是如何理解这句话？2）在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现？

答案要点:（1）这里的环境布置一般指的是户外环境布置，儿童好动的天性使得他们格外渴望一个宽阔、自由、舒适、丰富的户外环境，主要包括户外场地、游戏设施、庭院绿化和建

筑小品等几个部分，一个安全的、精心设计的户外环境可以促进学前儿童的自我意识、情感健康、社会性、交流能力、谁知和感知运动能力的发展。（2）我们在设计时应充分考虑学生的需要，如在游戏设施设置时可提供沙水，在庭院绿化时可铺设一块绿地等

幼儿园对父母做了个调查：“您认为幼儿园老师是做什么的？”父母主要有以下几个说法：

A.帮父母看孩子的；解决父母的后顾之忧。B.陪孩子一起玩，让他快乐；哄孩子高兴的呗。

C.主要是照顾孩子，也教一点知识；培养和教育孩子。

根据材料分析幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。P21

1答案要点：教师扮演的“指导者”角色，具体表现为：（1）引导。对学前儿童遇到的障碍和不解，教师应引导他们找到最佳的解决办法。（2）指导。指导学前儿童形成良好的生活习惯、卫生习惯等。（3）诱导。创设丰富的教学情境,激发学前儿童的动机、兴趣,充分调动其积极性。（4）教导。教导学前儿童养成高尚的道德、完善的人格、健康的心理等优秀品质。 新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。

请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法P282（主要从与小学的适应性而非小学化的原则进行论述）

答案要点:案例中李红和张霞老师两位老师的做法是不可取的，幼小衔接是指根据学前儿童过渡期身心发展的特点，从体智德美诸方面做准备，使学前儿童能够顺利入学，也为其长远的发展打下良好基础，应该遵循四个基本原则：长期性而非突击性的原则；整体性而非单项性的原则；与小学的适应性而非小学化的原则；家、园、校的一致性而非孤立化的原则。在本案例中，两位老师犯的就是将幼儿园教育小学化的错误。幼小衔接的重点应放在培养学前儿童的入学适应性上，教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况，着重培养他们适应新环境的各种素质，帮助学前儿童顺利完成幼小过渡，而不是把小学的一套简单地放到幼儿园，因此，可以从日常生活，专门性的主题衔接活动和其他各领域的教学活动等方面入手做好衔接工作。

请根据以下中班活动中的师幼对话来探讨师幼关系在幼儿园教学实践中的应用：（1）这样的师幼互动是否有效？（2）体现了哪些师幼互动的理念？（3）有哪些地方可以改进的，为什么？

案例1：“小兔旅行记”（某幼儿园中班活动）

老师：“小兔子挂在树上，谁会来救它？”„„

案例2：“筷子夹小熊”（托班）材料有：筷子一双，塑料碗两个，塑料熊7个（红色大中小各一个、绿色大小各一个、蓝色大小各一个）老师问：“你喜欢用筷子吗？”„„

（1）第一个案例中的师幼互动进一步促进了儿童思考解救小兔子的其他办法。但是略显得蜻蜓点水，不够深入。第二个案例中的教师通过自己的教育机智，有效和儿童进行了充分的互动，达到了教育目的.（2）都体现了一些积极师幼互动的特征：1）体现互主体性；2）发起和反馈的行为以积极行为为主，减少中性行为，避免消极行为；3）教师和幼儿间平行、同等水平上的互动增加，师幼之间的情感交流、共同游戏、合作学习成为互动的主要内容.4）分享也是优质师幼关系不可或缺的特征。

（3）第一个案例中教师可以再进一步追问儿童每种小动物解救小兔子的具体细节。和每个儿童都进行比较深入的师幼互动。

第2篇：国家开放大学学前教育原理(试卷代码：1312)期末 复习资料(简答题)

国家开放大学学前教育原理(试卷代码：1312)期末

复习资料

简答题 题库—来源于历次期末考试试卷真题

1、简述国外近现代有哪些学前教育理论流派。

(1)欧文学前教育理论流派：欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和怀尔德斯平。

(2)福禄培尔学前教育理论流派：福禄培尔学前教育理论流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、应用而形成，理论代表是福禄培尔及其支持者。

(3)蒙台梭利学前教育理论流派：蒙台梭利学前教育理论流派是围绕蒙台梭利的学前教育理论传播、应用而形成的，理论代表是蒙台梭利及其支持者。

(4)进步主义学前教育理论流派：进步主义学前教育理论流派是以杜威实用主义教育思想为指导而形成的，主要出现在美国，对福禄培尔和蒙台梭利的学前教育理论均有所批判。

(5)苏联的学前教育理论流派：苏联学前教育理论流派是以马克思主义为指导而形成的苏联社会主义学前教育理论。理论代表是克鲁普斯卡娅、乌所娃、福辽莉娜等。

2、分别简述幼儿体育、智育、美育的基本原则

体育：(1)全面发展的原则;(2)安全原则;(3)趣味性原则;(4)教育性原则

智育：(1)直观性原则;(2)“学”与“做”想结合的原则;(3)智力因素与非智力因素相结合的原则。

美育：(1)情感体验性原则;(2)创造性原则;(3)循序渐进原则。

3、当代学前教育的发展有哪些特点?

(1)保障儿童权利、促进教育民主是学前教育发展的指导思想。

(2)加大政府干预学前教育的力度。 (3)学前教育现代化水平得到提高。

4、现代社会，幼儿教师必须承担多种角色，请讨论一下有哪些角色需要幼儿教师扮演?

(1)教育者：班级物质环境和文化环境的创设者;幼儿的观察者和研究者;幼儿的榜样和示范者;幼儿学习的引导者。

(2)公共关系的协调者。

(3)幼儿游戏的伙伴。

(4)幼儿的第二任母亲，也是幼儿的知心朋友。

(5)既是学前教育实践者，也是学前教育理论的研究者和建构者。

5、良好师幼关系的建构策略有哪些?

良好师幼关系建构策略：奠定师幼关系的良好基础;以亲切、平等、尊重的态度积极主动地与幼儿交往;教师应与幼儿进行有效的沟通;对幼儿活动的内容和方式感兴趣;宽容对待幼儿的过失;要帮助幼儿形成良好的同伴关系;帮助幼儿摆脱不良行为习惯。

6、什么是儿童发展?其基本特征是什么?

学前儿童发展是指0-6岁、7岁儿童的身心发生的质的变化。学前儿童发展有以下一些主要特征：(1)儿童发展是一个系统的整体。(2)儿童发展是主动性与被动性的统一。(3)儿童发展是连续性与阶段性的统一。(4)儿童发展具有个别差异。

7、幼儿教师专业发展的具体策略有哪些?

幼儿教师专业发展的策略有：培养幼儿教师专业发展的自我意识。幼儿教师应对自身的专业发展有一个自我规划，反思是幼儿教师专业发展的有效方法。成就动机是幼儿教师专业自我发展的根本动力。

8、制约儿童发展的因素有哪些?请举例说明。 (1)遗传与环境：遗传决定论认为先天生物遗传因素在人的发展过程中起决定作用。环境决定论主张后天教育等环境因素在人的发展过程中起决定作用。

(2)学前教育：学前教育是促进学龄前儿童身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。

(3)儿童的主观能动性：儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的选择、吸收和融化的主动反映能力。

9、什么是儿童观?儿童观的科学内涵是什么?

儿童观是有关儿童的看法、观点和主张等的总称。它主要涉及两个问题：一是儿童在人类社会中应享有的地位与权利;二是儿童期的意义、特点，以及儿童成长发展的形式和原因等。

儿童观的科学内涵：首先，儿童是人。第二，儿童是发展中的人。第三，儿童期有自身的价值。

10、简述幼儿园教学活动设计各原则及其内涵。

(1)科学性原则：科学性原则是指向儿童传授的知识、技能应该是正确的、可靠的、是符合人类社会认识的客观规律、符合人与社会和谐的客观规律、符合人际交往的客观规律。

(2)思想性原则：思想性原则是指教师在教学活动中应对全体儿童实施思想道德教育，促进幼儿的品德和社会性发展。幼儿园的德育活动寓于各项活动之中。

(3)目标性原则：幼儿园的教育活动必须有明确的、具体的、可操作的、科学的目标，没有目标的活动称不上教育活动，因为教育本身就含有目的性和计划性的特征。

(4)整合性原则：整合性原则即把幼儿园教学活动设计看作是一个把教育中的各种要素进行整体规划与建构的过程。

(5)活动性原则：活动性原则就是要让儿童在主动和真实的活动中，通过感知、操作、体验、交流来进行学习的。

11、简述陈鹤琴活教育理论的核心观点。

陈鹤琴的活教育是针对拘泥于书本的旧教育提出的，“什么是“活教育”?简单说，就是“不是死的教育”。书本主义的教育就是死的教育。”

活教育理论的核心观点：(1)活教育的目的论。他认为活教育的目的就在于“做人，做中国人，做现代的中国人”;他后来进一步提出要“做世界人”。(2)活教育的课程论。陈鹤琴提出：“大自然大社会都是我们的活教材”。(3)活教育的方法论。陈鹤琴主张“活教法是在中学，做中教，做中求进步。”陈鹤琴的“活教育”理论是其长期教育实践、教育研究的结晶，也是其学前教育理论的进一步升华与凝练。对现代中国学前教育理论与实践产生了重大而持久的影响。

12、简述影响幼儿园一日生活制度制定的因素。

幼儿年龄特点是影响日常生活制度制定的主要因素。

影响一日生活制度制定的因素还有季节和地域特点。

不同文化背景与教育理念也会影响一日生活制度制定。

13、简述蒙台梭利有关学前教育原则的基本观点。

蒙台梭利提出了学前教育的两条基本原则。(1)自由的原则。儿童有自己的发展敏感期，具有吸收性心理，能根据自己心理需要和倾向，自由地选择物体和活动，任何工作、活动都不是强迫的。在她看来，自由的原则意味着尊重儿童，尊重儿童生命的发展。(2)工作的原则。蒙台梭利认为，使幼儿身心协调发展的活动就是“工作”。幼儿在各种心理敏感期，所选择从事的各种活动就是“工作”，工作能确保幼儿心理上的满足，促使他们发展。

14、简述我国《幼儿园规程》(1996)中关于幼儿教育目标的表述。

第一，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

第二，发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

第三，萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。

第四，培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。 上述四个方面构成了幼儿全面素质培养的目标，体现了我国学前教育对儿童发展的方向及素质养成的期望规格。

15、幼儿园一日生活各环节对幼儿的主要常规要求的内容。

常规是日常生活制度的一部分。常规是指人们经常遵守的一般生活规则和行为规范。幼儿园的生活常规是指幼儿园各生活环节相应的规则与行为规范。

常规的合理性标准有三：一是保障幼儿健康安全之必需。如不能独自离园，不打人，不玩危险游戏，饭前便后洗手等。二是保障集体生活及幼儿交往顺利进行之必需。路：上课不随意走动或打断老师讲话;不随意拿他人玩具物品等。三是要符合幼儿年龄特点，是幼儿可以做到的。如上课40分钟，却要求幼儿一动不动，这便是超出幼儿能力范围要求的常规。

16、幼儿教师基本工作职责是什么?

(1)观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务。

(2)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。

(3)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。。

(4)参加业务学习和学前教育研究活动。

(5)定期向园长汇报，接受其检查和指导。

17、如何正确理解师幼关系的内涵?

(1)教师与幼儿在教育过程中形成的相互影响、相互作用的关系称为师幼关系。

(2)幼儿可以从与教师的互动中得到关爱;良好的师幼关系有助于教师树立榜样作用;师幼关系是教育过程的基本体现，也是幼儿园课程的基本要素。

第3篇：传感器原理期末复习

名词

1.迟滞

2.分辨率

3.重复性

4.间接测量

5.不等精度测量分辨力

6.静态误差

7.重复性

8.直接测量

9.等精度测量

10.电容式传感器

11.线性度

12.静特性的主要技术指标为

13.动态特性是

14.传感器的三个组成环节

简答

1.请写出金属电阻应变效应的全微分方程，并解释其物理意义

2.什么是横向效应

3.形成零点残余电压的原因及减小其影响的方法是什么

4.电容式传感器的特点

5.什么是霍尔效应

6.光电倍增管如何起放大作用

7.热电偶中间定律?

8.传感器特性技术指标包括几个方面

9.迟滞是指什么

10.光电式传感器的原理

11.什么是逆压电效应

12.产生机械滞后的原因是什么

计算

1.已知材料A与材料C的热电动势为13.967mv,材料B与材料C的热电动势为8.345mv，用参考电极定律求材料A与B的热电动势

2.变面积型圆柱(单组式)电容式传感器，两极板互盖长度为1mm，可动极筒外径9.8mm，定极筒内径10mm，极筒间介质为空气ε=8.25*1012F/m，求C?

实例

利用传感器来测量某物体转动角度，请把你的实验思想和步骤写下来(画图说明)

第4篇：电力系统继电保护原理期末复习

第一章：

1、继电保护的基本任务是什么?

答：1)自动、快速、有选择地将故障部分从电力系统中切除，使故障元件免于继续遭到损坏，保证其他无故障部分迅速恢复正常工作。

2)反应电气设备的不正常工作状态，并根据运行维护条件，而动作与发出信号或跳闸。

2、保护装置由哪三部分构成?它们的作用分别是什么? 答：比较测量元件、逻辑判断元件、执行输出元件三部分构成

作用：比较测量元件：测量通过被保护的电力元件的物理参量，并与给定的值进行比较，根据比较的结果，给出“是”、“非”、“0”或“1”性质的一组逻辑信号，从而判断保护装置是否应该启动。

逻辑测量元件：根据测量比较元件输出的逻辑信号的性质、先后顺序、持续时间等，使保护装置按一定的逻辑关系判定故障的类型和范围，最后确定是否应该使断路器跳闸、发出信号或不动作，并将对应的指令传给执行输出部分。 执行输出元件：根据逻辑判断部分传来的指令，发出跳开断路器的跳闸脉冲及相应的动作信息、发出警报或不动作。

3、什么是主保护?何谓后备保护?何谓近后备保护?何谓远后备保护? 答：主保护是指能够在较短的时限内切除被保护线路(或元件)全长上的故障的保护装置。

考虑到主保护或断路器可能拒动而配置的保护装置称为后备保护。

当电气元件的保护拒动时，由本元件的另一套保护起后备作用，称为近后备保护。 当电气元件的保护拒动时，由相邻元件的保护装置起后备作用，称为远后备保护。

1、电力系统发生故障时，继电保护装置应将 故障 部分切除，电力系统出项不正常工作时，继电保护装置一般应 发出信号 。

2、继电保护应满足 可靠性 、 选择性 、 速动性 、

灵敏性

四种基本要求。

3、所谓灵敏性是指 对其保护范围内 发生故障的反应能力。

4、继电保护的可靠性包括 安全性 和

信赖性 ，即保护在应动作时

不拒动 ，不应动作时

不误动

。

第二章：

1、阶段式电流保护的优缺点。

答：优点：简单、可靠，并且在一般情况下也能够满足快速切除故障的要求。 缺点：直接受电网的接线以及电力系统运行方式变化的影响。

2、方向性电流保护的定义。

答：保护中如果加装一个可以判别功率流动方向的元件，并且当功率方向由母线流向线路(正方向)时才动作，并与电流保护共同作用，便可以快速、有选择性地切除故障，称为方向性电流保护。

3、对继电保护中功率方向元件的基本要求是什么?

答：1)应具有明确的方向性。即正方向发生各种故障时能可靠动作，反方向故障时可靠不动作。

2)正方向故障发生时有足够的灵敏度。

4、相间短路功率方向判别元件的接线方式的要求。

答：1)正方向任何类型的短路故障都能动作，而当反方向故障时不动作。

应尽可能地大一些，并尽可能使

接2)故障以后加入继电器的电流

和电压

近与最大灵敏度角 ，以便消除或减小方向元件的死区电压。

5、90 接线的优点。

答:1)对各种两相短路都没有死区，因为加入的是非故障的相间电压，其值很高 2)选择继电器的内角

后，对线路上发生的各种故障，都能保证动作的优先性。

6、零序电流灵敏I段与零序电流不灵敏I段的区别是什么?分别在哪种情况下起作用?

答：零序电流I段与零序电流不灵敏I段的定值整定原则不同，动作灵敏度不同，零序电流I段的灵敏度高(其整定值较小，保护范围较大)，作为全相运行、发生接地短路故障时的接地保护，非全相运行时需退出运行;零序电流不灵敏I段的动作灵敏度低(其整定值较大，保护范围较小)，作为非全相运行，发生接地故障时的接地保护。

1、瞬时电流速断保护的动作电流是按 躲开本线路末端的最大短路电流 来整定的，起灵敏性通常用 保护范围的大小 来表示。

2、限时电流速断保护的动作电流是按 躲开下级各相邻元件电流速断保护的最大动作范围 来整定的，一般用作阶段式电流保护的II段。

3、定时限过电流保护的动作电流是按 躲开本元件的最大负荷电流 来整定的，一般用作阶段式电流保护的III段。

4、速断保护上、下级的动作选择性是靠 整定电流的大小 来实现的;过电流保护上、下级的动作选择性是靠

动作时间和灵敏度 来实现的。

5、 瞬时电流速断保护 、 限时电流速断保护

可以用作线路的主保护， 定时过电流保护

用作线路的后备保护。

6、继电保护上下级的配合是指 灵敏度 和 时间 的配合。

7、零序电源在 故障点 ， 故障点 的零序电压最高，系统中

距离故障点越远处的

零序电压越低， 取决与

测量点到大地间阻抗 的大小。

8、对于发生故障的线路，两端零序功率方向与正序功率方向 率方向实际上都是有 线路

流向 母线 的。

相反

，零序功 第三章

1、有一方向阻抗继电器，若正常运行时的测量阻抗为 要使该方向阻抗继电器在正常工作时不动作，则整定阻抗最大不超过多上?(设 )

2、对于方向阻抗继电器，试写出：(1)圆心向量 (2)半径r的表达式 (3)比幅式动作条件 (4)比相式动作条件

3、什么是阻抗继电器精确工作电流，什么是精确工作电压?

4、电力系统振荡与短路时电气量的差异。

答：1)振荡时，三相完全对称，没有负序分量和零序分量出现;而短路时，总要长时(不对称短路过程中)或瞬间(在三相短路过程开始时)出现负序分量或零序分量。

2)振荡时，电气量呈现周期性变化，其变化速度( )与系统功角的变化速度一致，比较慢，当两侧功角摆开至180度时相当于在振荡中心发生三相短路;从短路前到短路后其值突然变化，速度很快，而短路后短路电流、各点的残余电压和测量阻抗在不计衰减时时不变的。

3)振荡时，电气量成周期性的变化，若阻抗测量元件误动作，则在一个振荡周期内动作和返回各一次;而短路时，阻抗测量元件如果动作(区内短路)，则一直动作，直至故障切除;如果不动作(区外故障)，则一直不动作。

5、距离保护中选相元件的作用。 答：1)选相跳闸

2)为了找出故障环路，使阻抗测量元件准确反应故障点保护安装处的距离。

6、对距离保护的评价。 答：

7、方向阻抗继电器的死区以及解决办法。

1、距离保护是反应 故障点与保护安装处 的距离，并根据距离的远近确定 动作时间 的一种保护。

2、距离保护应取用 故障环路 上的电压、电流间的关系作判断故障距离的依据，而用 非故障环路 上的电压、电流计算得到的距离 大于 保护安装处到短路点的距离。

3、距离保护I段为 为延时速动段 ，II段为 带固定延时的速动段 ，III段 延时需与相邻下级线路的II段或III段保护配合，在其延时的基础上再加上一个延时差 。

4、距离保护一般由 启动 、 测量 、 振荡闭锁 、 电压回路断线闭锁 、 配合逻辑 和 出口 等几部分组成。

5、方向圆阻抗继电器、偏移圆阻抗继电器、全阻抗继电器中，具有方向性的是 方向圆阻抗继电器 。

作为比相的参考电压时，无法保证出口短路时的选择性，为克服这

6、直接用

一缺点，应选择 相位不随故障位置变化、在出口短路时不为0的电压量作为比相的参考电压。

7、偏移圆阻抗继电器、方向圆阻抗继电器和全阻抗继电器中， 方向圆阻抗继电器 受过渡电阻的影响最大， 全阻抗继电器 受过渡电阻的影响最小。

8、距离I段是靠 满足选择性要求的，距离III段是靠

满足选择性要求的。距离I、II、III段保护中， 距离III段 保护不受振荡的影响，其原因是

9、影响阻抗继电器正确动作的主要因素有 、

、 等。

9、单侧电源线路上发生短路故障时，过渡电阻的存在使方向阻抗继电器的测量阻抗 增大 ，保护范围 减小 。

10、在整定值相同的情况下，动作特性在+R轴方向所占的面积越小，受过渡电阻的影响就 越大 。

第四章

1、什么是纵差保护，有什么特点，它和阶段式保护的根本差别是什么?

2、输电线路短路时两侧电气量的故障有什么特征?

3、电力载波通道有哪几部分构成，其中阻波器的作用是什么?

4、电力信号载波信号有哪几种，各有什么作用?

5、闭锁式方向纵联保护的原理是什么?

6、功率倒向对方向比较式纵联保护的影响及应对措施?

7、纵联电流相差保护的工作原理是什么?

8、什么是闭锁角?哪些因素影响它的大小?

9、什么是相继动作?

10、纵差动保护，产生不平衡电流的原因是什么?

1、线路纵差动保护是通过比较被保护线路首末端电流的 大小 和 相位 的原理实现的，因此它不反应 外部故障 。

2、方向比较式纵联保护在通道中传送的是 逻辑信号 ，传送的信息量 较少 ，但对信息可靠性要求 较高 ;纵联电流差动保护在通道中传送的是 电气量本身 ，信息传输量 大 ，并且要求两侧信息 同步采集 ，因而对通信通道的要求较高。

3、纵联保护按 信息通道的不同 可分为4种，分别为 导引线纵联保护 、 电力载波纵联保护 、 微波纵联保护 、 光纤纵联保护 ;按 保护动作原理 可以分为2种，分别为 方向比较式纵联保护 、 纵联电流差保护 。

4、电力线载波通道的工作方式有 正常无高频电流方式 、 正常有高频电流方式 、 移频方式 3种。

5、闭锁式方向保护的跳闸判据为 本端保护方向元件判定为正方向故障且收不到闭锁信号 。

第五章

1、电力系统中，广泛采用自动重合闸的原因是什么?

2、双电源重合闸的原理。

3、什么是前加速?有什么优缺点?

4、什么是后加速?有什么优缺点?

第六章

1、变压器差动保护的原理，差动保护能保证选择性吗?

2、变压器差动保护中，不平衡电流产生的原因有哪些? 答：1) 2) 3) 4)

3、何谓比率制动特性?对具有比率制动特性的差动继电器，何谓最大制动比、最小动作电流、拐点电流?

4、变压器纵差动保护中消除励磁涌流的方法?它们分别利用了励磁涌流的哪些特点?

6、写处变压器纵差动保护不平衡电流表达式并说明式中各变量的含义。

1、变压器的故障可分为 油箱外故障 和 油箱内故障 ，其中，油箱内故障又包括 绕组的相间短路 、 接地短路 、 匝间短路以及铁心烧毁 ;油箱外故障包括 套管和引出线上发生的相间短路以及接地短路 。

2、双绕组变压器电流互感器的选择的变比应满足 ，三相变压器采用Yd11的接线方式，电流互感器的选择应满足 。

3、反应变压器油箱内部各种故障和油面降低的保护称为 瓦斯保护 。

4、当变压器空载投入或外部故障切除电压恢复时，可能出现很大的励磁电流，称为 励磁涌流 。

5、变压器瓦斯保护反应油箱内部所产生的气体或油流而动作，其中 轻瓦斯保护 动作与发出信号， 重瓦斯保护 动作与跳开变压器各电源侧的断路器。

6、变压器保护中的主保护有

后备保护有 。

第七章

1、发电机定子绕组的横差保护有哪几种方式?

2试述单继电器式横差保护的基本原理，在什么情况下带延时跳闸?为什么?

3、发电机从失磁开始到进入稳态异步运行，一般可分为哪三种阶段?各个阶段都有哪些特征?

第5篇：统计学原理期末复习指导

第一部分 考试方式及考试时间

1.考试时间及题型

单项选择(6题×2分=12分)

多项选择(4题×2分=8分)

判断正误(5题×2分=10分)

简答题(2题×10分=20分)

计算题(3题，50分)

考试时间90分钟。

闭卷考试，可以带计算器。

2.考试成绩：

平时作业和期中测验占30%(中央电大四次作业和期中测验的成绩)，期末考试成绩占70%。把形考的比重加大，强调大家在学习过程中对学习内容的理解，而不是把所有的精力放到期末的死记硬背上。形成性考核成绩不及格的学生不得参加本次终结性考试。

3.复习的时候如何利用资料进行复习。

教材是最基本的复习依据。一定要根据教学大纲和考核说明当中所规定的考试的范围认真复习和理解教材的相关内容。然后做学习指导书和作业的题目。大家知道每一种指标的计算公式是固定的，但是出题的形式和类型是有所变化的，平时的形成性考核作业篇幅有限，同时考试到大家的实际情况，一些经典的题都是以作业的形式给大家了。大家在复习中会发现总做练习的题练习的数量就不够，这样你反过来在学习指导书中做相应的题目，它有足够的数量的题帮助你练习。最后我们下发的期末复习指导，它分为考核说明和各章的复习题。考核说明规定了你所学的内容当中哪些是属于一般的了解的，哪些是掌握的，哪些是熟练掌握的。这样你就用这这四种复习资料就完全够了。

另外，请大家注意：在试卷的后面我们把所有的课程所涉及的常用公式都附上去了。实际上也是课程进行考试改革的一种尝试。统计学原理课程有它的特殊性，既有概念的理解，也有方法的掌握。学习中更重要的是要求大家掌握方法的应用，而不是死记硬背。统计分析方法的应用很多时候都是落到指标的计算和分析上。相关公式的记忆不是很关键的，而在于要根据资料和研究目的进行恰当的公式选择。

第1页

在平时的四次作业中每一章重点掌握的公式以名词形式出现， 其目的就是在平时的学习过程中加强同学们对公式本身的建立和应用的理解。

第二部分 各章复习内容

第一章 统计总论

1.统计一词的三种含义

2.统计学的研究对象及特点

3.统计学的研究方法

4.统计学的几个基本概念：总体与总体单位、标志与标志表现、变异与变量、统计指标概念、特点及分类。

5.国家统计的职能 第二章 统计调查

1.统计调查的概念和基本要求

2.统计调查的种类

3.统计调查方案的构成内容

4.统计调查方法：普查、抽样调查、重点调查、典型调查

第三章 统计整理

1.统计整理的概念和方法

2.统计分组的概念、种类

3.统计分组的关键

4.统计分组的方法：品质分组方法、变量分组的方法

5.分配数列的概念、构成及编制方法

变量数列的编制基本步骤为：

第一步：将原始资料按数值大小依次排列。

第二步：确定变量的类型和分组方法(单项式分组或组距分组)。

第三步：确定组数和组距。当组数确定后，组距可计算得到：

第2页

组距 = 全距÷组数 全距 = 最大变量值-最小变量值。

第四步：确定组限。(第一组的下限要小于或等于最小变量值，最后一组的上限要大于最大变量值。)

第五步：汇总出各组的单位数(注意：不同方法确定的组限在汇总单位数时的区别)，计算频率，并编制统计表。

间断式确定组限：汇总各组单位数时，按照“上下限均包括在本组内”的原则汇总。

重叠式确定组限：汇总各组单位数时，按照“上组限不在内”的原则汇总。

因为有了“上组限不在内”的原则，实际工作中，对于离散型变量也经常采用重叠式确定组限的方法。

6.统计表的结构和种类

第四章 综合指标

1.总量指标的概念、种类和计量单位

2.相对指标的概念、指标数值的表现形式、相对指标的种类。相对指标包括：

结构相对指标、比例相对指标

比较相对指标、强度相对指标

动态相对指标、计划完成程度相对指标

3.平均指标的概念、作用和种类。

算术平均数、调和平均数、众数、中位数

4.变异指标的概念、作用和种类

全距、平均差、标准差、变异系数 第五章 抽样估计

1.抽样推断的概念、特点、和内容。

2.有关抽样推断的基本概念：总体与样本、参数和统计量 样本容量、 样本个数

3.抽样误差的一般概念及影响抽样误差大小的因素。教材P178

4.抽样平均误差的含义及计算：抽样平均数、抽样成数平均误差

第3页

5.抽样极限误差的含义及计算方法。

6.抽样误差概率度的含义及确定方法。

7. 总体参数区间估计的要素及估计方法。

总体参数区间估计必须同时具备估计值、抽样误差范围和概率保证程度三个要素。

总体参数(平均数及成数)区间估计的方法：

抽样推断中有关的内容最后都集中在根据具体资料对总体参数(总体平均数和总体成数)进行区间估计(给定抽样误差范围，求概率保证程度;给定置信度要求，推算抽样极限误差的可能范围)的方法上。在根据资料对总体参数进行区间估计时，首先要对抽样平均误差、抽样极限误差、概率度的概念和计算方法要清楚，然后是有关区间估计的概念、方法。

8.简单随机抽样重复抽样条件下必要样本单位数的计算。 第七章 相关分析

1.相关分析的一般概念、相关关系和函数关系的概念和相关的种类。

2.相关系数的作用、性质和计算方法。

计算相关系数的简化式：教材P276

3.回归分析的概念、一元线性回归方程的建立和方程参数a、b的含义。

回归直线方程

式中：y是y的估计值，a代表直线在y轴上的截距，b表示直线的斜率，又称为回归系数。回归系数的涵义是，当自变量x每增加一个单位时，因变量y的平均增加值。当b的符号为正时，表示两个变量是正相关，当b的符号为负时，表示两个变量是负相关。a、b都是待定参数，可以用最小平方法求得。

第八章 指数分析

第4页

1.指数的概念、作用和种类。

指数的作用主要有以下几个方面：

(1)综合反映复杂现象总体数量上的变动情况;

(2)分析现象总体变动中受各个因素变动的影响程度;

(3)分析社会经济现象在长时间内的发展变化趋势。

2.总指数的作用及编制方法。总指数的编制方法有两种：

综合指数：

数量指标综合指数

综合变动情况及由于数量指标的变化引起的总量指标变化的绝对额。

质量指标综合指数综合变动情况及由于质量指标的变化引起的总量指标变化的绝对额。

3.平均指数：

加权算术平均数指数及由于数量指标的变化引起的总量指标变化的绝对额。

加权调和平均数指数及由于质量指标的变化引起总量指标变化的绝对额。 第九章 动态数列分析

1.动态数列的概念及种类

2.平均发展水平的概念和计算方法

时期数列

间断时点数列条件下计算的两种情况：

若间断的间隔相等，则采用“首末折半法”计算。

若间断的间隔不等，则应以间隔数为权数进行加权平均计算。

3.各种速度指标的含义和计算方法。速度指标包括：发展速度、增长量、增长速度、平均发展速度、平均增长速度。

发展速度是以相对数的形式表现的动态分析指标，它是两个不同时期发展水平指标对比的结果。说明的是报告期水平是基期水平的百分之几或若干倍。

环比发展速度和定基发展速度;

第5页

增长量是以绝对数形式表示的速度分析指标，是两个不同时期发展水平之差。

平均增长量

增长速度

平均发展速度与平均增长速度的计算

第三部分 题型讲解

一、单项选择题、多项选择题的复习

在复习时首先对各种题目所涉及到的学科内容有基本的理解和掌握，所以以教材为依据。单项选择题和多项选择题的题型、难度、出题的样式可以看学习指导书，那上面所列的所有的单项选择题和多项选择题是你复习的参照依据。

二、判断题的复习

判断题的难度及内容可以以中央电大编辑部下发的期末复习指导蓝色小册子、学习指导书及平时作业为复习的范围和样本。

三、简答题的复习

1.简述品质标志与数量标志的区别并举例说明。

2举例说明如何理解调查单位与填报单位的关系

3.简述抽样调查的特点及优越性

4.简述变量分组的种类及应用条件。

5.什么是统计分布?包括哪两个要素?

6. 简述结构相对指标和比例相对指标有什么不同并举例说明

7.变异系数的概念及应用条件。

8. 抽样误差的概念及影响其大小的因素。

9.简述指数的作用

10.举例说明时期数列与时点数列的特点。

四、计算分析题的复习

要求写出公式和计算过程，结果保留两位小数。计算参考作业及期末复习指导。

第6页

1.根据所给资料分组并计算出各组的频数和频率，编制次数分布表;根据整理表计算

算术平均数.

2.根据资料计算算术平均数指标、计算变异指标比较平均指标的代表性。

3.采用简单重复抽样的方法计算平均数(成数)的抽样平均误差;根据要求进行平均数(成数)的区间估计。

4.计算相关系数;建立直线回归方程并指出回归系数的含义;利用建立的方程预测因变量的估计值。

5.计算总指数、数量指数及质量指数并同时指出变动绝对值、计算平均数指数。

6.根据资料计算各种发展速度(环比、定基)及平均增长量指标;根据资料利用平均发展速度指标公式计算期末水平。

第7页

第6篇：《微型计算机原理与应用》期末复习要点

2003.

5一、复习重点

通过本课程学习，重点掌握以下知识点：

1、常用的进位计数制及各计数制相互间的转换方法。

2、机器数的常用表示方法，各表示方法所能表示的范围及其与真值间的转换。

3、微型计算机系统的基本结构。

4、存储器的常用寻址方式。

5、汇编语言的概念、程序结构，汇编指令的组成和常用的汇编指令。

6、内存储器的各种分类及分类的依据。

7、中断的基本概念。

二、考试题型

考试采用笔试形式。

1、选择题15题，每题2分。

2、填空题15题，每题2分。

3、计算题8题，共40分。

三、参考习题

◎ 选择题

1、8位原码表示整数的范围是()，8位反码表示整数的范围是()，8位补码表示整数的范围是()。

A、-127～+127B、0～+255C、-128～+127D、-127～+128

2、微处理器包括()，微型计算机包括()，微型计算机系统包括()。

A、硬件和软件B、运算器和控制器

C、主机和外设D、微处理器、系统控制器、存储器和输入输出接口

3、二进制数的基数是()，十进制数的基数是()，十六进制数的基数是()。

A、1B、2C、10D、16

4、二进制数1011B最高位的权是()。

A、1B、2C、4D、8

5、下列数中比78D大的数是()。

A、47HB、4FHC、0110011BD、1001100B

6、8086/8088微处理器的存储器管理方式有()，80286～Pentium微处理器的存储器管理方式有()。

A、实地址B、保护虚地址C、虚拟86D、前三项

7、常用的机器数表示方法有()。

A、原码B、反码C、补码D、移码E、前四项

8、指令“MOV BX,AX”的目的操作数的寻址方式是()，指令“ADD AX,[9F2EH]”的目的操作数的寻址方式是()，指令“MOV CX,[BX]”的目的操作数的寻址方式是()，指令“ADD AL,89H”的目的操作数的寻址方式是()。

A、寄存器间接寻址 B、立即寻址C、直接寻址D、寄存器寻址

9、汇编语言的程序结构有()。

A、顺序结构B、分支结构C、循环结构D、前三项

10、二进制数11011010B的校验码是1，则这数是采用()校验方式的。

A、奇校验B、偶校验C、奇偶校验D、都不是

11、下列关于中断的叙述不正确的是()。 .

A、设置中断系统是为了解决微处理器和外设之间工作速度不匹配的矛盾。

B、中断仅是硬件激发的一次调用，中止当前执行的程序而调用一个过程。

C、中断系统包括实现中断的硬件逻辑和实现中断功能的指令。

D、利用中断系统可以实现分时操作、实时处理、故障处理和多处理器环境处理等功能。

12、默认的与段地址寄存器CS相结合的偏移地址寄存器是()，默认的与段地址寄存器SS相结合的偏移地址寄存器是()，默认的与段地址寄存器ES相结合的偏移地址寄存器是()。

A、IPB、SPC、DID、SI

◎ 填空题

1、已知8086微处理器有20位地址线，能直接访问存储器的容量是;  已知80286 微处理器有24位地址线，能直接访问存储器的容量是B;  已知80386SX 微处理器有24位地址线，能直接访问存储器的容量是B;  已知80386DX 微处理器有32位地址线，能直接访问存储器的容量是;  已知80486 微处理器有32位地址线，能直接访问存储器的容量是B;  已知Pentium 微处理器有32位地址线，能直接访问存储器的容量是B;  已知PentiumII 微处理器有36位地址线，能直接访问存储器的容量是B;

2、二进制数1101.101B的按权展开式是

3、将8697H:1B21H逻辑地址转换为物理地址是。

4、当出现进位是CF标志位是ZF标志位是，结果为负时SF标志位是，结果溢出时OF标志位是。

5、微机总线按功能分为、和。

6、汇编语言能识别的数据有、和。

7、输入输出指令只能使用接收或发送信息。

8、用指令的助记符、符号地址等符号书写程序的语言称为程序称为，把汇编语言源程序翻译成机器语言目标程序的过程称为，完成翻译任务的程序称为。

9、ROM的中文意思是  RAM的中文意思是，它属于(易失性，非易失性)存储器;  PROM的中文意思是，它属于(易失性，非易失性)存储器;  MROM的中文意思是  DRAM的中文意思是，它属于(易失性，非易失性)存储器;  SRAM的中文意思是，它属于(易失性，非易失性)存储器;  CMOS的中文意思是

10、用单条指令完成下列操作：

把68H传送给DH寄存器

给CX寄存器加上1234H，结果存入CX使AX寄存器的高4位为0，其余位不变

11、设(AX)=3976H，执行指令“MOV AX,6E8FH”后(AX)=;设(BH)=6DH，执行指令“SUB BH,12H”后(BL)=

设VALUE=60，指令“MOV AX,VALUE MOD 8”汇编的结果是;

◎ 计算题

1、将二进制数1100.1011B转换成十六进制。

2、将十进制数0.875转换成二进制。

3、将十进制数67转换成二进制。

4、将二进制数10101011B转换成十进制。

5、将用反码表示的二进制数10110001B转换成十进制数。

6、将十进制数-119用8位二进制反码表示。

7、将十进制数-37用8位二进制补码表示。