微课在高师学前教育课程建设中的设计与应用

一、引言

随着现在科学技术的发展, 人们进入微时代, 通过碎片化知识点更加高效的获取知识, 满足人们终身学习的需求。所以微课在目前科学技术发展中应运而生, 微课主要是以在线学习或者移动学习为主要目的地, 明确相关的教学内容, 通过声频或者视频的方式进行课程录制, 呈现出视听一体化等方式, 给学习者带来一种全新的学习体验。微课的发展为高师学前教育提供了新的模式, 突破传统课程中学习的缺陷, 在课程之中熟练的运用微课, 创新教学资源, 发挥学生的主体作用, 帮助学生跟教师共同成长。下文就对微课在高师学前教育中的设计与应用进行论述。

二、高师学前教育中微课特点

第一是内容专业化, 为了能够培养出具有雄厚专业知识, 过硬专业技能的学生, 高师学前教育的微课内容需要紧紧抓住学前教育特点, 不仅要选取相关的重难点进行制作, 还需要涉及相关的专业技能进行讲解, 突出学前教育中学生专业特长。根据我国目前教育改革的目标, 采用一些理论性较强的专业课程, 微课的内容也需要重视理论的传授与技能培养。第二是要形式趣味化, 高等学前教育课程中有一些较为抽象的知识点, 这些重难点往往让学生难以有效学习, 微课的出现能够有效的解决这一问题, 微课的需求是在较短的时间之内将内容讲清楚, 很多知识点都可以利用微课视频的形式, 将其动态的展现出来, 相对于文字来讲, 这种视频的形式会更加的有趣, 也能吸引学生的目光, 让其更加有效的获取知识, 学前教育属于教育的启蒙阶段, 其主要教导的就是学前儿童, 幼儿园中的一线教师尤其需要具备这种能力, 微课就能够潜移默化的培养学前教师具有此类品质。第三是主体多元化, 在目前信息化的背景之下, 高师学前教育的教学模式需要进行转型, 强调学生为教育主体, 突出教育中的自主性与合作性, 微课作为主要的课程手段, 既能包含教师也能涵盖相关学生, 让教师之间、学生之间以及教师与学生之间, 能够对于知识点进行充分互动, 不同的思想进行碰撞, 得到相对科学的结论, 也能够满足目前社会的需求, 发展学生的实践能力与理论能力。第四就是场景情景化, 高师学前教育课程的微课使用, 会展现出丰富的场景, 其微课拍摄不仅仅在传统课堂上面, 更多的体现在幼儿园或者家庭之中, 微课这种特点很容易实现情境在现, 在真实环境下面呈现相关知识, 学生能够真实参与进来, 弥补传统教育中的缺陷, 实现立体化教学。另外视频的剪辑技术, 能够进行多场景切换, 给学习者带来一定的社会临场感与视听体验。

三、高师学前教育中的微课设计

首先是选题的设计, 这是微课设计的第一步, 也是最为关键的一步, 不仅仅需要教师根据学科重难点进行知识梳理, 还需要选择学生所重视的选题。在微课之中我们倾向于以教师为主的教学视频, 学生通过自学无法了解的, 具有较强的知识性的, 也具有很大教育价值的知识内容, 教师对其进行在加工, 以专业的角度进行解释, 包括着核心概念、重难点等等, 一些适合一对一讲解的重难点也可以作为选题。对于学生所感兴趣的知识点来讲, 高师学前教育微课主要是鼓励学生进行学习, 在一定条件之下, 利用自有的资源创建相关情境, 以小组合作的形式寻找兴趣点, 从而进行微课设计, 目前高师学前教育课程之中偏重于实践, 应该围绕一个主题, 学生提炼相关知识点, 采用探究的方式展开微课设计。

其次是媒体制作的方式, 微课的类型有很多, 比如讲解类、学习类等等, 教学的模式决定了其采用哪种方式, 教学活动也决定了微课类型。微课的制作方式有很多, 根据目前教育部门的要求, 一般微课制作会使用到摄像机、手机、录屏软件等等, 在对拍摄后进行编辑, 采用相关的软件进行制作。情景拍摄型微课是将微课讲授与探究进行结合, 讲授型微课是围绕着课堂环境进行知识点教学, 将所有知识点都进行实地拍摄, 然后经过后期剪辑之后, 完成微课的制作, 教师需要在其出现的, 让学生的注意力进行集中, 从而方便知识点的讲授, 讲师的声音应该清晰明亮, 拍摄的背景也需要干净。探究型的微课则是要以学习者进行自主学习, 以个性合作的形式进行微课脚本设计, 在幼儿园中进行实地拍摄, 然后在进行后期剪辑, 不仅可以让专业团队进行拍摄帮助, 还可以利用手持设备进行录制, 呈现出互动与自主的学习方式。

四、微课在高师学前教育中的应用

这里主要是分章教学的内容, 在每一章教学开始之前, 都可以利用微课, 根据所有的章节内容, 通过生动的微视频或者动画, 找到该章节的核心问题, 引起学生的思考与讨论。在课堂之上, 教师也可以利用微课进行重难点讲解, 将所有的知识点进行呈现, 选用教学案例带领学生进行小组讨论, 让学生更加直观的感受到相关知识点。微课可以更多的用于章节小结与重难点讲解, 让学生进行反复的观看, 梳理清楚章节的内容, 将重难点的框架进行精准呈现, 方便学生进行回顾。高师学前教育需要重视学生的实践与协作方面能力, 以学生为主进行微课制作, 学生通过实际教学情境, 直观的了解幼儿园教学的情境开展, 帮助学生进行有效互动, 微课制作也可以上传到云平台之上, 给学生以方便观看。

五、总结

微课对于教育行业而言起到重要的作用, 科学的进行微课设计, 能够高质量的完成微课制作, 合理的运用微课, 让其在高师学前教育模式之中发挥较大的能量, 将教学模式扩大到网络平台, 也会为高师学前教育加入更多的活力与机会, 促进学前教师的发展, 推动高师学前教育以及整个学前教育的发展。

摘要：随着现在科学技术的发展, 移动互联网已经深入到人们生活之中, 微课作为一种新型的课程资源, 逐渐进入到了现在教育行业之中。高师学前教育作为高品质学前教育队伍的关键, 也需要随着时代发展而进步。因此本文对高师学前教育课程中微课的使用进行分析, 找出其中的特点, 对其中微课的使用进行必要的设计, 并且总结出微课应用模式的, 为高师学前教育课程提供理论帮助。

关键词：微课,高师,学前教育,设计

参考文献

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