集体娱乐游戏

第1篇：集体娱乐游戏

游戏精神：幼儿园集体教学活动的灵魂

摘要：游戏精神是对游戏活动的高度抽象和概括，自由、快乐和创造是游戏精神的核心内容。幼儿园集体教学活动以游戏的方式存在，不仅要有游戏的形式，更要有游戏的特性和游戏精神，自由应该是集体教学活动的基本追求，快乐是集体教学活动的应有之义，而创造则是集体教学活动的价值所在。

关键词：集体教学活动;游戏精神;自由;快乐;创造

“游戏是抽象和动态的，它不是一个具体的物体、地点或行为。” [1]关于“游戏”的认知，不同的学科都有自己的理解和判断，即便是我们日常所说的“游戏”，在不同的语境和场景下也有不同的意义。作为一个多视角、多层次的概念，游戏没有固定不变的本质。[2] 但是，不管什么类型、性质、层次和形式的游戏都具有一般的“共相”，维特根斯坦称为“家族相似性”，这种“共相”或“家族相似性”就是游戏的一种内在的历史性的精神，即游戏精神。游戏精神是对游戏活动的高度抽象和概括。这种精神，无论是古典哲学家们所说的对“理性自由的追求”，还是现代非理性主义所强调的“生命本能宣泄与释放”的和谐与愉悦，以及后现代思想家们所视为的“语言的存在形式”以及“人类经验的存在结构”等，都始终贯穿在游戏的思想和实践中并成为游戏活动的“镜像”。因此，我们考察幼儿园集体教学活动是不是以游戏的方式存在，不仅要看它是否有游戏的形式，还要看它有没有游戏的特性与游戏精神。或者说，幼儿园集体教学活动有没有把游戏精神作为基本的价值追求，为儿童的个性与社会性、认知与享乐、现在与未来的和谐发展服务，成为一个自由、快乐、创造、有意义的教育过程。

一、自由：幼儿园集体教学活动的基本追求

“自由”是游戏精神的核心内容，也是人类智慧的根源。自由的基本含义是“由自己”，不受束缚和强制，自己做主，不由外力。“自由选择”是幼儿参加集体教学活动的必要条件和基本前提。这种选择权的可能性越大，教师控制活动的程度就越低，幼儿就越自由、自主，教学的目的和结果就越隐蔽，游戏化的程度也就越高。

幼儿在集体教学活动中的“自由”包括自由选择、自由探究、自由建构和自由创造四个层面。自由选择是指幼儿在活动中对信息的由己注意性。教学游戏活动中的主题、角色、情节、玩具、伙伴等只有被幼儿选择才能被纳入认知范围，被选择是因为被注意，而这些人和事之所以被注意，是因为它们与幼儿的内在需求相一致。所以，幼儿的学习与游戏是从内在的需求对信息的注意与选择开始的，如果这种“由自己”的选择权被剥夺了，幼儿就失去了参加活动的兴趣和积极性，成了被迫参与学习的配角乃至旁观者。自由探究是指幼儿在活动中对刺激物的由己认识性。在自主状态下，幼儿面对新的玩具或游戏材料时，会通过问、听、看、想、动手去研究物具的特点，尝试消除主观上的不确定性，表现出积极熟悉和了解游戏环境的心理需要。当面对熟悉的玩具或材料时，幼儿的探究转变为主动寻求刺激来提高兴奋性，也就是考虑怎么变着花样、“使用新的招数”来玩，表现出主动改变游戏环境的心理需要和倾向。自由建构是指幼儿在活动中习得新知识的由己建构性。幼儿在自由选择游戏主题、角色、玩具、情节和伙伴时，被选择对象所提供的新信息就是幼儿学习的内容，对这些新信息的学习则必须以幼儿原有的经验和认知结构为基础。幼儿学习的过程实则上就是应用已有知识和经验建构新知识的过程。自由创造是指幼儿在活动中基于好奇心和想象的由己创造性。德里达说，幼儿的游戏是“无底的棋盘上永远下不完的棋”。在自主玩的过程中，幼儿会不断改变旧的游戏秩序，酝酿新的结构，赋予物具新的功能，创生新的规则来满足需求。

集体教学活动在目标、内容、结构和组织方式等方面有别于幼儿的自主游戏活动，知识学习和技能训练的要求更突出一些，但这并不是要限制幼儿的自由，而是要通过环境创设、材料投放、活动形式以及组织方法的低结构化，突出幼儿的主体地位，提高幼儿学习的自主性。实践证明，不尊重幼儿的游戏意愿，限制幼儿的自由，就是限制幼儿的思维，就是扼杀幼儿的想象力和创造力，就是压抑幼儿的快乐。因为，自由是幼儿想象力、創造力与快乐的源泉。埃里克森说：“自由在何处止步或被限制，游戏便在那里终结。” [3]幼儿只有作为自由人投入游戏和学习时，才会充满热情和想象，才会去假想和再现生活，才会在“重复往返又不断更新”中“使用新的招数”，创造新的规则，才会在交往、合作、协调中满足克服创伤、发泄敌意、消除烦恼、长大成人的愿望。

二、快乐：幼儿园集体教学活动的应有之义

游戏以直接获得快感为主要目的，除了它本身带来的娱乐外，没有其他目的。在康德和席勒看来，游戏之为游戏，就在于它既是目的又是手段，在于它就是愉悦本身，正因为如此才体现了它的自由精神。儿童的游戏遵循着惟乐的原则，他们之所以游戏是因为游戏使他们快乐。根据皮亚杰的研究，当婴儿的行为明显是为了获得愉快，而不是为了任何已知的目标时，他就开始了游戏。这种现象在6周大的婴儿身上就可以观察到，甚至在刚出生几小时的新生儿身上偶尔也有这样的活动。[4]所以，罗素认为：“热爱游戏是幼小动物——不论是人类还是其他动物——最显著的易于识别的特征。对于儿童来说，这种爱好是与通过装扮带来的无穷的乐趣形影相随的，游戏与装扮在儿童时期是生命攸关的需要，若要孩子健康、幸福，就必须为他提供玩耍和装扮的机会。”[5]

儿童游戏的需要历来受到人们的认可和接受，“学前期”早已被定义为“游戏期”，游戏标志着幸福快乐的童年 [6]。快乐是游戏的魅力所在，也是游戏的本质特征。但在实践中，幼儿园集体教学活动轻视游戏的享乐性而注重游戏的发展价值，教师总是想方设法将幼儿控制在预设的游戏方案中以符合他们的教育意图，使得集体教学活动空剩游戏的形式。强化集体教学活动的目的性、计划性和可控性，不等于必须降低课程的趣味性和愉悦性。事实上，幼儿的发展很大程度上依赖于游戏中的快乐体验。幼儿在享受游戏乐趣的时候，身心放松，情智自由，知识与技能得到最大程度的巩固，进而促进了发展。幼儿在游戏中兴奋、快乐的程度越高，对活动的体验就越强烈、越丰富，由游戏带来的发展水平就越高。当然，幼儿以快乐为游戏的目的，并不意味着快乐是游戏的必然结果和唯一结果。游戏乐趣的生成与幼儿的能力水平、个性偏好以及游戏活动的组织方式等有着必然的联系。

第一，儿童对游戏的快乐体验来自对游戏环境和氛围的感受。当幼儿进入符合心理预期的游戏环境后，必然被游戏的氛围所刺激、所吸引，对游戏活动充满着想象和期待，产生跃跃欲试、浮想联翩的心理状态，享乐情绪溢于言表。这种“哇”时刻的状态和情绪是幼儿游戏之前的快乐体验，是快乐游戏的前奏，虽然还没有开始游戏，但快乐的情绪已经弥漫。在这种想象性的快乐体验状态下，幼儿会自然而然、不知不觉地被卷入到游戏活动之中。第二，符合幼儿身心特点和能力水平的游戏活动才能产生“玩”的条件并带来乐趣，反之，即便幼儿进入了游戏活动，也无法体验到快乐。第三，幼儿的个性偏好往往是左右游戏乐趣感受和体验的重要因素。如果让一个性格外向、活泼好动、缺乏耐心的孩子进行长时间的“拼图游戏”，他是无法享受到乐趣的。第四，只有在自由自主的游戏中，幼儿才能真正体验到身体舒展、心情轻松、精神愉悦的快感。而由教师设计并掌控的活动，即使具有很强的趣味性，对幼儿来说，快乐也只是一种潜在的可能。第五，成就感是幼儿胜任游戏任务获得的最高的快乐体验。游戏任务与幼儿能力最近发展区之间的合适匹配是幼儿产生成就感体验的关键。有价值的游戏活动总会让幼儿体验到成功的快乐，但又不是轻而易举的。

总之，幼儿园集体教学活动是不是以游戏的方式存在，一个重要的指标就是幼儿有没有从活动中获得乐趣。如果没有，那这个活动就不能称之为游戏。因为，快乐是集体教学活动游戏性现实存在的必要条件和唯一依据。

三、创造：幼儿园集体教学活动的价值所在

游戏具有开放、生成、创造的特性。加达默尔认为，游戏是在往返重复中更新自身的活动，游戏活动没有一个能使它中止的目的，而只是在不断的重复中更新自己[7]。维特根斯坦、赫伊津哈、德里达等人也都关注到游戏内部的各种因素会不断地平衡、对话，不断酝酿新的结构，创生新的力量。在幼儿的游戏中，我们同样能清晰地辨析出这种持续不断的创造精神。游戏中的幼儿充满热情，思路极其开阔，想象和思维也很活跃。他们真切地体验，自由地表达;他们公平守信，又敢于打破成规旧律创造新规则;他们以突破社会约定俗成的方式使用物具，以非常规性的动作赋予其新的功能，使其具有生命性。“你给他一个世界，他立刻可以创造出无数世界来给你。” [8]幼儿游戏蕴含的创造性也正是幼儿园集体教学活动的价值所在。集体教学活动是否具有游戏性，幼儿在活动中表现出来的创造性或创造力也是衡量的重要指标。

“任何游戏均在假想的情境中创造性地反映现实和自我。” [9]幼儿的游戏同样如此，他们既能展开想象，不断用新的、不寻常的方法来玩，又不受现实知识、技能与物具的限制。斯米兰斯基和克罗恩提到，“儿童若缺乏游戏，会导致缺乏想象思维和表征性思维经验，会阻碍更抽象思维形式的发展”[10]。游戏既是孕育幼儿创造力的“母体”，也是生成和发展幼儿创造力的一个最自然、最好的通道。但在集体教学活动中，这个通道不是客观存在的，需要我们用心、用情、用智慧去挖掘、去打通。

第一，要激发和保护幼儿的好奇心。好奇心是幼儿创造力构成的最主要成分之一，也是幼儿创造力发展的起点。美国创造心理学家泰勒认为，幼儿的创造力属于表达式创造，是以好奇心为基础，因情境而产生，随兴致而感发，但是却具有某种创意的行为表现。幼儿期的好奇心主要表现在语言和行为的发展过程中。在语言发展上，幼儿好提问，喜欢打破砂锅问到底，对不懂的、感兴趣的问题总希望弄个水落石出。在行为上，好奇心会让幼儿拆解、破坏身边的各种物具进行探究。我们要保护幼儿好奇的天性，不要苛求孩子们用符合逻辑、科学、理性的语言来表达自己的想法和看法，更不要限制、打压他们因好奇而出现的“破壞”行为。因为，是好奇心引领幼儿走上漫长的创造之路。

第二，要培养和开发幼儿的想象力。想象是人对大脑中储存的事物进行加工改造并形成新形象的心理过程。学前期是幼儿想象发展的活跃期，想象几乎贯穿幼儿所有的活动，幼儿的游戏、学习、生活等，都离不开想象。特别是在游戏活动中，幼儿对材料进行以物代物、一物多用，对角色进行假想，以虚拟物补充和代替现实的人物、情境和场景，并运用大脑中储存的表象重构新形象，从而创生了新的游戏。而这一发展过程必须依赖想象的推动。没有想象就没有创造，没有创造也就没有游戏，幼儿借助想象来创造，在想象中进行创造，在创造性的想象中得到发展。

第三，幼儿创造力的形成和发展与集体教学活动内部的环境与氛围、组织形式与运行机制等有着高度的一致性。增强幼儿行为的自由度和自主性可以促进其发散性思维的变通与发展，提高创造性思维能力;高结构的活动容易使幼儿产生固定化的倾向，而低结构的活动则有利于幼儿发挥想象，寻求解决问题的多种途径和方法。

参考文献：

[1]詹姆斯·约翰森，詹姆斯·克里斯蒂，弗朗西斯·华德，等.游戏、儿童发展与早期教育[M].南京：南京师范大学出版社， 2013：11.

[2][3][4]黄进.游戏精神与幼儿教育[M].南京：江苏教育出版社， 2006：51，185，119.

[5]罗素.教育与美好生活[M].石家庄：河北人民出版社， 1999：73.

[6]刘焱.儿童游戏通论[M].北京：北京师范大学出版社， 2008：78.

[7][8][10]雷湘竹.学前儿童游戏[M].上海：华东师范大学出版社， 2012：52，82-83，83.

[9]朱光潜.朱光潜美学文集[M].上海：上海文艺出版社， 1982：184.

责任编辑：丁伟红

作者：肖海月

第2篇：幼儿园集体教学活动游戏化的探索

集体教学活动强调的是幼儿在幼儿教育工作者的引领、点拨、指导之下进行的有计划、有目的、有组织的一种教学性活动。集体教学活动在当下的幼儿园仍然是重要的教育活动形式。课程游戏化是当下幼儿教育领域大力推崇的一种课程实施方式，如何在幼儿园的集体教学活动中融入游戏化的成分是值得广大幼儿教育工作者进行探索的一项重要课题。

一、幼儿园集体教学活动游戏化的意义

游戏化的幼儿园集体教学活动有利于为幼儿提供发展成长的广阔空间。游戏化幼儿园的集体教学活动的途径多种多样，前提是幼儿教育工作者首先必须对幼儿园的教育内容进行优化。幼儿教育工作者需对幼儿园大、中、小班的教育内容有一个整体的把握，这是幼儿集体教学活动能否顺利展开的关键因素，更是制定集体教育活动的目标、过程与方法的前提所在。其次，幼儿教育工作者在如何选择游戏化集体教学活动的方法上，应以该如何切实地、有效地让幼儿有参与集体教学活动的机会为侧重点，因为在集体教学活动的有限的时空范围内，幼儿教育工作者需准确确定游戏化集体教学活动的方法。比如，通过游戏化的方式去展开某一次的集体教学活动，那么，就需幼儿教育工作者去首先考虑如何在这个集体活动中让幼儿以游戏化的方式进行，游戏目标、游戏规则、游戏方法的选择、制定等就应与本次的集体教学活动保持高度一致性，以达到“集体教学活动游戏化，游戏活动集体化。”

需强调的是幼儿园集体教学活动游戏化目标的制定首先应立足于幼儿园配套的教材，使目标更彰显游戏化教学的价值，鼓励幼儿教育工作者能科学合理地分析幼儿园配套教材内容的实际，使集体教学活动游戏化的目标更有针对性。同时，鼓励幼儿教育工作者能够深层次地挖掘幼儿园配套教材的“内存”，使集体教学活动游戏化的目标更有全面性。更需强调的是幼儿集体活动游戏化目标的制定应立足于幼儿，从幼儿的“最近发展区”出发，使幼儿园集体教学活动游戏化的目标更有利于让幼儿张扬个性、启迪灵性、发挥创造性，这就倡导幼儿教育工作者在制定集体教学活动游戏化目标时密切关注大、中、小不同幼儿的认知发展特点，使集体教学活动游戏化的目标更彰显适宜性，同时，更需关注大、中、小幼儿原有的生活经验，使集体教学活动游戏化的目标更彰显发展性，还需幼儿教育工作者在制定集体教学活動游戏化时去关注大、中、小不同幼儿的个体特点，使集体教学活动游戏化更彰显差异性等。

幼儿园集体教学活动游戏化实现了精神价值(游戏的精神是自由、自主、愉悦、快乐)与工具价值(幼儿教育“五大”教育领域强调对知识与技能、情感态度与价值观)的和谐统一。在尊重与理解幼儿的前提下将幼儿园集体教学活动游戏化符合幼儿释放情感冲动的迫切需求，为幼儿的创造与想象搭建了平台，对幼儿的健康和谐发展有不可忽视的作用。

二、幼儿园集体教学活动游戏化的策略

幼儿教育工作者应积极探索幼儿园集体教学活动游戏化的有关策略。

策略之一：构建集体教学活动游戏化的环境氛围。游戏化集体教学活动环境氛围的构建，可以有效地让全体幼儿积极、主动地参与游戏化活动中去，以“最大化”地激发幼儿参与活动的积极性、主动性与创造性。首先，幼儿教育工作者应依据幼儿身心发展特点精心设置集体教学活动的环境氛围，力求环境整洁、宜人、优美。其次，需重视幼儿的心理感受，幼儿通常心灵纯洁，幼儿教育工作者应为幼儿构建互助 、友爱、公平、公正的游戏活动氛围，以让幼儿在轻松愉悦的环境下体验创造之乐、游戏之乐。需幼儿教育工作者及时地提供集体教学活动游戏化所需要的游戏器材，当然这样的游戏器材应是多种多样的，如硬纸片、塑料、废旧海绵、泡沫、剪刀、彩带、小木棒等。比如，在幼儿园开展的以“小小门诊室”为主题的集体游戏化教学的活动中，幼儿教育工作者就应鼓励幼儿或充当医生的角色，或充当病人的角色，自由地、自主地从提供的游戏器材中随机地选取游戏活动材料，“医生”会及时拿出听诊器、血压测量仪等为病人问诊，“护士”会及时地去取针筒、注射器去准备为“病人”输液等。幼儿们在游戏中学习，在游戏中成长，幼儿间互相关爱，互相给以温暖，培养了幼儿良好的社会性品质。

策略之二：强化幼儿教育工作者对幼儿园集体教学游戏的指导。我们必须承认只有幼儿才是集体教学游戏化的“主角”，但不可否认的是由于幼儿年龄小，知识经验相对贫乏，所以在幼儿园集体教学活动游戏化实施过程中教师的引领、点拨、指导作用决不能“缺席”。教师应依据集体教学活动的目的、任务，设计相应的游戏化活动的“预案”，并在实际的操作过程中及时的进行有效的“生成”，力求做到“预设”与“生成”的和谐统一，力求让幼儿在集体教学活动游戏化的实施过程中其观察能力、想象能力、创造能力、幼儿的社会交往等能力得到有效的培养。

策略之三：幼儿教育工作者应重视对幼儿园集体教学活动游戏化的正确评价。幼儿教育工作者应对幼儿在集体教学活动游戏化过程中的表现予以积极的、正面的评价，以激励、赞赏、表扬为主，以诱发幼儿参与集体教学活动游戏化的兴趣与热情，以促进集体教学活动游戏化向良性方向发展。但也必须认识到在集体教学活动游戏化过程中幼儿出现的错误或失误，幼儿教育工作者也应及时给予指正，并帮助幼儿分析错误或失误的根源。从而对症下药，将“负面”因素转化为“正面”因素，使集体教学活动游戏化更具现实性。

三、结束语

幼儿园集体教学活动游戏化是值得研究的一项重要课题。幼儿教育工作者应深刻领会到幼儿集体教学活动游戏化的策略，以让集体教学活动游戏化散发迷人的魅力。

作者：郭小丽

第3篇：游戏化学习在幼儿集体教学中的运用

三皇五帝时代，大禹治水的故事广为流传。上古时代人们就已经深谙“宜疏不宜堵”的大道至理，这里的“疏”表示疏通、引导意识，大禹就是通过疏通、引导的方法，治理了罕见的大洪水。其实现代的幼儿教育亦是如此。爱玩是每个孩子的天性，特别是幼儿的集体教学中，想要维持基本的纪律，以更好达到预期的教学效果，难度可不是一般的大。教师在幼儿集体的教学中不应采用强制性的方法强迫孩子对教学内容教学任务注意，而且，我们如果苛求幼儿中规中矩地学习做事也是不现实的，是根本不可能实现的。

寓教于乐的教学理念如今依然是中小学课堂中制胜的法宝，其实它在学前教育中同样适用。有兴趣才会用心投入，有兴趣才会快乐，所以才会有人说：“兴趣是最好的老师。”那么我们广大的幼儿教师应该采取什么方式来调动小家伙们的兴趣呢？既然兴趣是人们做事的原动力，而幼儿的兴趣又在于游戏玩耍，于是在幼儿集体教学中采用游戏化学习进行教学的策略就应运而生。

幼儿集体教学游戏化的意义在于通过游戏来吸引幼儿的注意力，调动幼儿参与集体活动和教学活动的兴趣，从而使幼儿心甘情愿地、积极主动地参与集体教学活动，而且不仅注意力高度集中，还能充分发挥他们的主观能动性，有利于幼儿教师有效地调控教学过程，并最终顺利地完成教学任务。那么，广大幼儿教师在采用游戏化的教学方式进行幼儿的集体教学时，应该注意哪些事情，又从什么途径入手、采取哪些策略比较适宜呢？

一、幼儿集体教学游戏化要结合教学实际

幼儿集体教学游戏化归根结底是为了教学服务，以达成教学任务为目的，促进孩子成长和发展，而不是单纯为了哄孩子玩，让他们开心。因此，游戏的内容要与教学实际紧密结合。

幼儿的游戏中还包含着丰富的认知成份，主要包括观察、想象、记忆、思维等，这些认知成分在游戏过程中通过言语和操作贯穿于整个过程，游戏活动中的观察是一种有目的、有计划的感知活动，不仅构成了游戏的前提条件，而且贯穿于游戏的整个过程，边观察边操作，最后做成心目中想做的物品，可见，游戏构成了发展儿童观察力的有效手段。在游戏中，幼儿的想象、思维也能得到充分拓展。因此幼儿教师在幼儿进行游戏时只要及时加以恰当地引导，就能更好地达成教学任务。

二、幼儿集体教学游戏化要贴近幼儿生活

幼儿集体教学游戏化要贴近幼儿生活。游戏是幼儿的基本活动，它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为，是促进幼儿心理发展的最好活动形式。在游戏活动中，幼儿的心理过程和个性品质发展能够得到更快地发展。但是由于幼儿知识和阅历都十分缺少，幼儿老师在集体教学中采用的游戏形式、难度等要符合幼儿成长规律，贴近幼儿日常生活所作的游戏或是事件。

三、幼儿集体教学游戏化要保证幼儿主体地位

保证游戏指导的科学性和合理性的前提就是尊重幼儿游戏的主体性，发挥幼儿的自主性、积极性和创造性。只有保证幼儿在游戏化学习中的主体地位，才能真正实现让幼儿在玩中学、学中玩的目的，达到娱乐和学习的有机统一，提高教学效果。

幼儿在游戏中的表现总是超出他的实际年龄，高于他在日常生活中的表现。幼儿玩游戏的过程中，老师一般应以旁观者的身份参与幼儿的游戏。幼儿教师主要以观察为主，同时要尊重个体在游戏能力上表现出的差异，尊重并认可幼儿的发现，尽可能多地鼓励、肯定幼儿的活动，耐心倾听幼儿的谈话，当幼儿需要帮助时才为他们提供解决问题的方案。解决幼儿遇到的问题时，幼儿教师也要尽量进行间接指导，比如以角色的身份引导幼儿，以角色的身份、启发性的语言、有目的地提出建议，引导幼儿自主找到解决问题的最佳方案。

四、幼儿集体教学游戏化要让幼儿获得成功体验

在幼儿集体教学游戏化中要注重让幼儿获得成功体验。因为游戏对于幼儿来说，是最美丽的梦想，是可以让每一个孩子兴味盎然的活动，没有功利，没有强加的任务，有的是孩子全身心的放松与参与。教师游戏化的语言，有可能让更多的孩子懂得交流，愿意合作，乐于说话;最重要的是，孩子不会觉得那是为了学习而游戏，他们会很高兴地认为那是为完成游戏而学习。在这样的思想驱动下，孩子的投入是实实在在的，体验更是真真切切的。那一种快乐和幸福的体验不言而喻。

在幼儿集体教学中，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学、学中玩，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康地成长。

（作者单位：辽宁省阜新市教师进修学院）

作者：王亚丽

第4篇：娱乐游戏

1、记名字

(适合人多初认识时)：围成一圈，第一个人说“我叫XXX，我喜欢打篮球”，第二个人必须说，“我是站在喜欢打篮球的XXX旁边的喜欢吃醋的 YYY”，第三个人就必须说前面两个人的特性和名字了，排在最后那老兄就惨了，要说十几个人，不过他也听得最多，所以还是说得出的。这样一圈，名字就都记 住了，接下来可以更熟一点，坐更多的游戏了。

5、抢椅子

台上置三张椅子，邀请四个人上来，放DISCO音乐，四个人伴着音乐围着椅子转，当音乐骤停时抢坐椅子，未坐到者淘汰;减一椅子，三个人续前动作，当音乐骤停时抢坐两张椅子，未坐到者淘汰;最后两人抢坐一张椅子，坐到者为胜。

6、007

007这个游戏，是起源于行酒令，和“两只小蜜蜂”有很强的亲属关系。但是经过改进，已经成为了非常BT的折磨人的游戏。

众位玩家围坐一圈，一般是6个人或以上。随便从一个人开始，他要喊：“零!”接下来逆时针的下一位玩家要喊：“零!”再接下来逆时针的下一位玩家要喊：“七!”

注意这个时候，是最关键的一个时候。这个玩家喊完“七”以后，要马上用手指一个玩家，并且大声叫出他的名字(我们一般都是网名了，这个游戏对于大家初次见面的了解非常有用，你一定不会忘记对方的名字了)。

这里需要说明的是，你可以指任何一个在座的玩家，包括你自己，包括挨自己的玩家。 然后被指被叫到的那位玩家要做一个双手交叉在胸前的动作，而被指被叫到的玩家左右两位玩家要做一个双手上伸的动作。

如果大家都没有错，被叫到的玩家做完双手交叉在胸前的动作后，马上要喊：“零……”然后游戏循环ING……

喊错者、卡壳者、动作错者(包括没你啥事你也跟着瞎动的)、指的人名字叫错者……受罚!

7、青蛙落水

口令：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，三只青蛙三张嘴，六只 眼睛十二条腿，四只青蛙……如此类推，每人说一句(以逗号隔开为标志，出错者挨罚。此游戏也可以不发声，仅仅用手令，动作来表示。

适合多个人一起玩，因为在过程中还要顾及到数字的，所以玩起来还真的不轻松呢!

8、投硬币

用一个直径大约15厘米的玻璃杯(最好)，不过如果人多的话可以用直径大一些的杯子，然后把杯子装满水，注意是几乎装满，离杯口差一到两毫米，然后每个人轮流方一个硬币入水，然后看谁放进去的时候水益出来了。

游戏优点：在水与杯口相平时最为紧张，看似水快益出来了，其实还可以放很多，因为水有内聚力，这是一个可以很多人一起玩，又简单又娱乐的游戏。基本意思和酒吧里常玩的抽积木差不多。

9、大瞎话

由一人蒙上眼睛扮"瞎子"，坐在"瞎子"左侧的人开始不断的指在座的每一个人。当他指向其中的人和一个人，就问"瞎子"，"这个行不行?"。"瞎子"如果说不行，就继续指下一个人。知道"瞎子"同意的时候，被指的那个人就是被游戏选中的人。"瞎子"摘下眼罩，根据每个人的表情来猜测谁被选中了，而参与的人不能告诉瞎子。当然，被选中的也可能是"瞎子"自己。瞎子要出一个题目或者说指定一个节目，要被选定的人去完成。和大冒险一样，节目越荒唐越刺激越好。下一轮，由上一轮被选定人来做瞎子。

10、数7

回顾一下老游戏的规则：首先人要多一点，5人以上。任意一人开始数数，

1、

2、3……那样数下去，逢到7的倍数(

7、

14、21……)和含有7的数字(

17、27……)必须以敲桌子代替。如果有谁逢7却数出来了，就输，有谁没逢7就敲桌子的，也输。奉劝没有数字观念的人不要玩这个，很容易输的。

11、猜五官 游戏说明：

1、两人面对面

2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里?”

3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。

4、如果过程中有任意一方出错，就要受罚;3个问题之后，双方互换

12、踩汽球

目的：活跃气氛，增进协调性和协作能力。

要求：人数为十名，男女各半，一男一女组成一组，共五组。

步骤：当场选出十名员工，男女各半，一男一女搭配，左右脚捆绑三至四个汽球，在活动开始后，互相踩对方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，则胜出。

13、瞎子背瘸子

目的：沟通配合能力，活跃气氛

游戏规则：当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行;汽球，须踩破;鲜花，须拾起，递给女生。

惩罚方法; (每张纸条上分别写上惩罚的名字，由被罚者抽取，抽取后不得反悔，一定要做完被惩罚的节目，除非有人愿意帮你)

1、载歌载舞

只能唱儿歌，并根据歌曲大意跳可爱的儿童舞。

2、我爱你

被惩罚者蒙上眼睛，由参与游戏的优胜者，随意带到摸个同学什么，然后惩罚者开始真情告白，必须说满五个爱那个同学的理由，然后揭开面纱。

(推荐

嘿嘿!)

3、天旋地转

输的人，就地闭眼睛，双手交叉，左手拎自己的右耳，左转六圈，右转六圈，再睁开自己的眼睛，迅速走回自己的座位。

4、我是淑女

赢得的人将3-5本书放置输的人的头顶，并请他或她学模特走台步旋转一圈后走回来。如果书掉了，就得重来。

5、卡通跳

分为男式和女式，相同的都是跳起大腿和膝盖要并拢，小腿要分开，就像漫画中的姿势，不同在;男式的向上跳起时左右脚前后分开，双手自然前后摆，同时嘴里咬发出‘呦吼’的声音。女式的向上跳起时左右小腿要向两旁分开，双手食指和中指在胸前做“v‘的姿势，同时嘴里要发出’耶‘的声音，(跳五下)

6、满汉全席

由参与游戏的同学每人夹水果给被惩罚者吃，必须吃完。

主要道具;水果若干

气球若干

卡片若干

书若干

等

第5篇：娱乐游戏教案

安全活动：安安全全坐火车 课程意图：

在出远门的时候我们需要乘坐火车，和汽车相比，乘坐火车更安全、舒适、快捷，但这并不代表乘坐火车就绝对没有危险。因此需要让孩子提高自我保护能力，对孩子进行乘坐火车的安全教育，防止孩子在乘坐火车时发生意外。 安全故事：

皮皮猴兴奋地咯咯叫，大眼猫兴奋地使劲跳，小黄鸭兴奋地睡不着觉。因为他们得到了三张去游乐园的门票，还是坐火车去，多开心啊!

三个小伙伴穿得漂漂亮亮的，在站台上等火车。

大眼猫探头探脑想看看火车什么时候来，小黄鸭忙把他拉到一边指着地上的一条黄线说：“等车一定要站在黄线后面，不然火车开过来的时候就会发生危险。”

“呜~呜~呜~”远处传来了鸣笛声，火车进站了。三个小伙伴正要上车，突然听到远处有声音，原来是胖胖的河马先生正气喘吁吁地朝站台跑来。河马先生拿的东西好多啊，背着一个鼓鼓的大包，手上还牵着胖乎乎的小河马。

啊呀，不好!鸭梨、香蕉、苹果一个个都从河马先生的大包里滚了出来，跟在后面的河马太太正好踩在香蕉上，一下子滑倒了，河马先生慌忙去扶河马太太。

淘气的小河马却跑到火车旁边，在车门边跳上跳下，小黄鸭忙跑过去拉着小河马说：“待在这里不安全，快离开!”小黄鸭牵着小河马正打算上车，大眼猫发现小河马手里还拿着一串大爆竹，忙说：“这是危险物品，不能带上车!”小黄鸭牵着小河马离开了火车门。

这时，河马太太跑到了站台的另一边捡地上的一个苹果，一列火车正从远处开过来，可她一点也没看见。皮皮猴大叫着跑过去：“啊!危险!”河马太太吃了一惊躲开了，可是驶来的火车有巨大的吸力，眼看就要把皮皮猴吸过去了，小黄鸭飞快地奔过去，使劲地拉住皮皮猴，河马太太和大眼猫也过来帮着拉，皮皮猴总算没有被吸到火车下面，可它的小屁股被吸得更红了。

这时去往游乐园的火车已开走了，河马太太不好意思地说：“哦，真对不起啊!让你们没赶上火车。”皮皮猴、小黄鸭和大眼猫虽然没能去玩，但它们帮助了别人、做了好事，心里也很高兴。 安全问题：

1.皮皮猴它们为什么那么高兴?它们要去哪里?

2.小黄鸭对在站台上探头探脑的大眼猫说了些什么? 3.淘气的小河马在车门边上跳上跳下时被谁阻止了? 4.小河马手上拿着什么危险品?

5.皮皮猴的屁股为什么会被吸红?发生了什么事? 6.小朋友，你乘坐过火车吗?该如何文明乘坐火车? 安全小结：

小朋友们要记住，在火车站或地铁站时一定要注意安全。首先不能离火车或者地铁太近，我们会看到站台上画着一条白线或者是黄线，意思是请你站在线后面，离火车(地铁)轨道远一点，驶来的火车有巨大的吸力，会把你吸到火车底下，是非常危险的。其次，乘坐火车时不要将身体的任何部位伸出车窗外，以免被外面的物品划伤。火车的窗口虽然不大，但我们小朋友的身体却可以爬出去，因此不要爬到火车的桌子上去，更不能爬向窗口，以防掉出车外。在火车行驶时，不要在车厢内跑来跑去。一是容易摔倒，二是车内也许有坏人，以防被其拐骗或受到伤害。最后，在火车来的时候不要在站台上乱跑，不管是摔倒，还是丢了东西，都是很危险的。紧紧地拉住爸爸妈妈的手,安安全全乘坐火车(地铁)。 播放技能短片：安安全全做火车 随堂测试：安全对错

1.在火车站台时，站在白线或者是黄线后面等待。

2.乘坐火车时将身体的任何部位伸出车窗外。 3.火车行驶时在车厢内跑来跑去。

4.火车开来的时候，不在站台上乱跑，紧紧地拉住爸爸妈妈的手。 安全儿歌：

小朋友，坐火车，

等待站在黄线后。 勿将身体伸窗外， 车厢里面不要跑。

紧紧拉? 观察反思：

这次安全活动以故事贯穿，环节安排层次清晰、过渡自然，幼儿参与积极性较高。由于担心幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进行讲解和示范，导致了幼儿的注意力有一些分散，课后，我进行了反思，教学活动要注意教师语言的简洁、精炼，没有让幼儿动手自己操作，导致理解能较弱的幼儿没能够一下子就完全明白坐火车时应该都注意哪些安全事项。应让幼儿多动手进行操作，让幼儿成为学习的主体。

第6篇：小班娱乐游戏

小班娱乐游戏 . . 小班娱乐游戏

1、游戏名称：飞机飞飞飞

游戏目标：认识新朋友，能大胆地说出自己的名字，体验做游戏的快乐 年 龄 段：小班上学期 玩 法：

1、幼儿围坐成圆形，教师示范当一架小飞机，边念：“飞机飞、飞机飞、飞机降落了。”边降落到一幼儿的面前说：“你好，我是*老师小飞机。”幼儿介绍说：“你好，我是**小飞机。”

2、教师坐该幼儿的位置，而该幼儿一边说“飞机飞、飞机飞、飞机降落了”，一边边降落到另一幼儿的面前相互介绍自己。

3、游戏继续进行，直到孩子们相互介绍完自己。

2、游戏名称：捞元宵

游戏目标：练习小手的灵活运用能力，体验与同伴一起游戏的快乐。 年 龄 段：小班上学期

材料准备：脸盆里放半盆清水和20个乒乓球;汤匙3个，空桶3个，不同的奖品若干。 玩 法：

1、将幼儿分成小组进行比赛。

2、比赛开始，一组上的幼儿一起从盆里捞元宵(乒乓球)，每次只能捞1个。

2、将球捞完为止，根据每组捞的快慢分别得到不同的奖品。

3、游戏名称：巴士车

游戏目标：能和同伴一起玩，体验游戏的快乐 年 龄 段：小班上学期

材料准备：方向盘后面连上一圈牛皮筋当成小巴士车 玩 法：

1、一幼儿当司机，手握方向盘，另一幼儿当卖票员，套住牛皮筋站在最后，将牛皮筋拉成大巴士的车厢。

2、全体幼儿一起念儿歌：嘀嘀嘀，叭叭叭，大巴士，开车啦，亲爱的朋友快快来，一起来坐车，你好!请上车。司机和卖票员跟着儿歌节奏边开边念。

3、当念至最后一句时，司机的车停在哪一位幼儿的面前，该幼儿就说：“谢谢”，就钻进“车厢”。

4、全体幼儿继续边念儿歌边游戏，人员满后，司机说：“车站到了”，幼儿下车，游戏重新开始。

4、游戏名称：钓鱼

游戏目标：能手眼协调一致地完成任务，体验成功的快乐 年 龄 段：小班上学期

材料准备：磁性各色鱼玩具若干、磁性钓鱼竿若干 玩 法一：

把红、黄、蓝、白等各种颜色的鱼放在地上，幼儿六人一组比比谁钓鱼的本领最大，速度最快，钓得最多的幼儿可以得到一颗星。

玩 法 二：

把红、黄、蓝、白等各种颜色的鱼放在地上，并准备相应颜色的盘子，将鱼钓到后放入相应颜色的盘内进行颜色配对，颜色配对最多者可以得到一颗星。

游戏提示：

可根据幼儿的能力，适当调整鱼玩具及钓竿上的磁条大小，增加游戏难度。

5、游戏名称：打气球

游戏目标：能遵守游戏规则、听清指令，体验游戏的快乐

年 龄 段：小班上学期 玩 法：

1、 请幼儿手拉手拉成一个大圆圈。

2、 老师发出指令说：“放气”时，幼儿嘴巴里发出放气的声音并向圆中心走，小手不能放掉;

3、 当老师发出指令说：“打气”时，幼儿立即往后退把圆圈拉大，但是手不能放掉;

4、 当老师发出指令说：“不好了，气太足了。”幼儿发出“啪”的一声，放掉手呈散落的气球屑自由飞扬。

6、游戏名称：小鸡找虫子

游戏目标：能拇指、食指、无名指协调、灵活地捏东西，体验游戏的乐趣。 年 龄 段：小班上学期

材料准备：在几个盒子上分别画上小鸡，表示小鸡的“家”，“虫子”(教师自制)撒落在地毯上，小盘每人一个。

玩 法：

1、教师扮演鸡妈妈大小鸡一起到青草地上找吃的虫子。

2、鼓励幼儿能又快又好地把虫子捡到盘子里。

教师重点指导三指捏的动作。

3、比比哪只小鸡捡的虫子最多，鸡妈妈给能干的小鸡们发小奖品。

7、游戏名称：背背驮龙

游戏目标：体验同伴之间相拥挤靠共同游戏所产生的乐趣 年 龄 段：小班上学期 玩 法：

1、 老师、幼儿三五人挨靠着坐在一起时，请幼儿分别趴在老师后背或拥在胸前，将双臂搭放于老师的肩头、脖颈处，老师双臂向后，拢住趴在后面幼儿的腰身，随歌谣韵律上体前后摇动吟唱儿歌。

2、 念完歌谣后，老师逐一牵起趴在后背，拥在胸前的幼儿的手，点着他们的名字至老师周围坐好，一手托起幼儿小手至胸腹之间捧好示意做“碗”，开始盛饭“—碗、两碗、三碗„„最后还剩这么多!”(双手上下相扣为“小碗”状，引诱孩子来取)“谁还要?”

3、 问话结束，孩子可随意以手做勺伸向教师掌间去取，教师则有意将小碗一开一合轻轻夹一夹取饭的“勺子”„„

游戏提示：

1、 本游戏适合师生两至三人同乐。

2、 当游戏人数渐多时，老师可随机调整：“第一桌先吃吧„„(请其中几个孩子趴.贴在自己的身上，其余先等一等，)以避免不必要的争抢。

附儿歌：

背驮驮，米面和。狼抱柴，虎烧火，老猫搬来饭桌桌。丫丫坐，妞妞坐，宝宝坐„„大家围成一桌桌，吃饭啰!

8、游戏名称：变魔术

游戏目标：了解简单的魔术，感受魔术的乐趣 年 龄 段：小班上学期 玩 法： 魔术：花

1、教师展示一块手帕，要利用手帕变出一朵花来

2、教师展示玩空空的、洁白的手帕后，将其蒙在自己的一只手上，教师和幼儿一起说;“变、变、变。”，手帕缓缓拿掉，变出一朵鲜花来。

3、和幼儿一切揭示真相：原来小花始终捏在老师的拳中，只是孩子没注意罢了。

4、请幼儿尝试捏一样物品在手中，也利用手帕变出一样物品来。

9、游戏名称 ：小手指一指

游戏目标：能听指令快速地反应，体验游戏的快乐 年 龄 段：小班上学期 玩 法：

幼儿两两一对围坐成圈，一幼儿发指令，一幼儿来做。 (1)根据指令，指出自己的五官。 (2)根据指令，找出朋友脸上的五官。

(3)根据指令，做相反的动作。如：指令“指耳朵”，幼儿绝对不能指耳朵，而要指其他部位，否则就算失败，做错的孩子就让朋友刮一下鼻子。

10、游戏名称 ：拍脚趾 游戏目标：遵守游戏规则，体验和朋友一起游戏的的乐趣 年 龄 段：小班上学期 材料准备：一把扇子 玩 法一：

1、幼儿围成圆圈做好，一个幼儿开始边说儿歌，边用右手拿扇子从拍自己的一只脚开始顺时针转，按儿歌的节奏拍打每个幼儿的脚，儿歌结束时，拍到谁的脚，谁就表演一个节目。

2、表演节目的幼儿开始念儿歌，拍脚，游戏继续进行。 玩 法二：

1、幼儿3——4名围成圆圈做好，脚也围城圈，一个幼儿开始边说儿歌，边用右手拿扇子从拍自己的一只脚开始顺时针转，按儿歌的节奏拍打每个幼儿的脚，儿歌结束时，拍到谁的脚，的这只脚就要收起，收起脚的幼儿再说儿歌继续做游戏，直到所有的脚都收完为止。

附儿歌： 拍拍拍脚趾， 拍到哪个小脚趾， 公鸡、母鸡、小小母鸡， 看看谁是个臭脚趾。

11、游戏名称：踩影子

游戏目标：发展身体的灵敏性，体验游戏的快乐 年 龄 段：小班上学期 玩 法：

1、选择晴朗的天气，请幼儿观察自己和同伴的影子。

2、交代游戏规则：找一个好朋友，相互去踩对方的影子，被踩方要尽量躲闪，不给踩到。

3、游戏结束，请孩子说说踩到朋友影子的什么部位，如;踩到影子的手了;踩到影子的身体了„„。

12、游戏名称：打水仗 游戏目标：感受玩水的乐趣 年 龄 段：小班上学期 材料准备：水枪 玩 法：

1、请孩子穿戴好雨衣、雨靴，将头发也用雨衣帽遮起来。

2、相互在塑胶场地上比比试试，谁的本领大，水的水枪喷得远。

3、打水仗：交代游戏规则：可以用水枪去打别人，但是注意不能将水对准脸喷。

4、幼儿游戏 游戏提示：

此游戏最好在阳光明媚的天气进行

13、游戏名称:捉迷藏

游戏目标：发展幼儿的躲避、控制能力及辨别声音方位的能力，体验游戏乐趣。 年 龄 段：小班上学期 玩 法：

1、请一位幼儿用布蒙上自己的眼睛当“瞎子”

2、其他幼儿在教师数到5后，马上躲避，可以是桌底下、柜子后面，但不能离开大活动室，躲好之后不可再移动位置。

3、蒙着眼睛的幼儿依靠耳朵来辨别声音方位，捉到一个幼儿后，交换角色，游戏继续。 游戏提示：

(1)、提醒同伴之间相互谦让，不推挤。 (2)、场地提供不能有太多的障碍物。

14、游戏名称：扣纽扣大赛

游戏目标：练习双手拇指、食指间的协调性及灵活性，体验竞赛类游戏的快乐 年 龄 段：小班上学期 材料准备：有扣子的衣服6件 玩 法一：

6名幼儿一组，游戏开始，谁在最短的时间内将桌上的衣服扣子扣好者为胜。 玩 法二：

6名幼儿一组，游戏开始，先将外套穿好，再以最快速度扣好扣子的幼儿为胜。 游戏提示：

可根据孩子扣纽扣技能的成熟，加入其他技能一起游戏，如从为自己扣纽扣到给朋友扣纽扣等。 附儿歌：

“小扣子，圆溜溜，好像眼睛找朋友，小洞子，忙招手，欢迎扣子钻洞口，”

15、游戏名称：挑礼物

游戏目标：能有节奏地击掌，感受游戏中选择的快乐。 年 龄 段：小班上学期 玩 法：

1. 教师握住幼儿任意一手的指尖，掌心朝上，另一手随歌谣的节奏轻击幼儿掌心，一字一击：狗妈妈，穿长袍，骑红马，过大桥。毛爪爪，打开包，有礼物，你来挑，不挑就要挠三勺，挑不挑?(幼儿可选挑或不挑) 2. “不挑!”老师一手拉住“不挑”的幼儿的手，手心朝上，用另一只手的一个指甲尖儿，轻轻搔痒幼儿手心，并伴随语言“一勺，两勺，三勺”，搔得幼儿笑起来效果最好。

3. “挑!”教师则问：“要听的?要看的?”要听的——两个手指搓搓小耳垂儿。要看的——老师可将手缩至袖筒内，将袖筒罩在幼儿眼前，用藏在袖内的拇指.食指轻轻捏捏幼儿的小鼻子„„

游戏提示：

1. 如游戏者多可围站(坐)成圈，每个幼儿伸一只手至圆心内，老师依次拍击每个手掌，最.后一句的最后一字落在那只手上，哪位幼儿即获得挑选礼物的机会。

2. 挑的种类可随幼儿经验的增加而逐渐变化，但都要有积极的体肤接触，使幼儿感受快乐;另外体提问也可变为开放性选择。

16、游戏名称：卷炮仗

游戏目标：尝试和朋友合作游戏，体验集体游戏的乐趣。 年 龄 段：小班上学期 玩 法：

1、教师和幼儿搭乘开火车状，教师当火车头

2、集体念儿歌：新年到!真热闹!我们一起卷炮仗，卷啊卷啊卷啊卷，卷啊卷啊卷啊卷„„卷成一个大炮仗，“呯啪!”

3、在“卷啊卷啊卷啊卷，卷啊卷啊卷啊卷„„”部分，教师以火车头带领幼儿向内开始一圈圈围起来，直到幼儿都围进来，念到“卷成一个大炮仗”，全体幼儿蹲下，之后，随着一起高喊“呯啪!”，大家一起把手伸高，从地上往上跳起，就像真的放了一个炮仗一样。

游戏提示：

卷炮仗时提醒幼儿不能相互推挤，炮仗可以卷得松些

17、游戏名称： 猜猜叫的是谁

游戏目标： 能够集中注意力观察老师的口型，愉快地进行游戏 年 龄 段：小班上学期

游戏准备：活动前围坐成半圆形 玩 法：

1、幼儿围坐在一起。

2、教师讲解游戏玩法：教师不发出声音，但会用嘴型叫一个小朋友的名字(夸张的)，幼儿猜测老师叫的是谁?

3、猜对的幼儿上来和老师抱抱以示奖励，没猜对的话换人进行猜。

4、请幼儿试试用嘴型叫一个小朋友的名字(夸张的)，请大家猜测叫的是谁? 游戏提示：

游戏过程中不可以发出声音，如果三次没人猜中则公布答案。

18、游戏名称：新年的联欢 游戏目标：能大胆在哥哥姐姐面前表演节目，体验和哥哥姐姐一起做游戏的快乐 年 龄 段：小班上学期

游戏准备：提前联系好哥哥姐姐、准备好节目 玩 法：

1、找一个哥哥或姐姐做自己的好朋友，相互介绍自己。

2、和哥哥姐姐一起相互表演节目：唱歌、故事、跳舞，形式不限。

3、一起进行游戏：击鼓传花，轮到的孩子表演一个小节目。 本文来自网易博客“美丽心情"的日志。

第7篇：小晚会 娱乐游戏

晚会活动小游戏 晚会活动小游戏

游戏一： 游戏一：坐气球。 每个小组三个人上来参加，两个人吹气球，一个在椅子上坐暴。坐 暴 10 个气球，按用时多少算胜负。

游戏二：纸杯传水。 游戏二： 每个组出 5 个人站成一列，每人嘴上叼一只纸杯，然后从前往后传 水，不能用手，全凭嘴和头的动作，在规定时间内按传到最后的水的 多少算胜负。

游戏三：几只脚 游戏三： 每个小组派五个人，由主持人说出一个数字，然后各小组要按照主 持人的数字把队员的脚数对上坚持十秒，可以背，或是用其他办法， 脚数多或少的小组淘汰，游戏继续，直到留下一个组。 每个游戏获胜的领奖品，最后两名则要接受惩罚。可以将惩罚 措施写成一堆纸条，让受罚者抓阄。 游戏四： 游戏四：

1、全员分成三队;

2、地板上各画出一条起点和终点线，中间当渡河;

3、各队派出二人以传递椅子的方式前进，到达对岸后放下一位;

4、另一位再回到起点，以同样的方式把下一位队员运过去;

5、如果脚着地，全部对员都要重新做起;

6、最快渡河的一队获胜。

游戏六： 游戏六：脖子接气球 要求：参加人数 8 人，两队，每队 4 人，两男两女 (岔开) 游戏规则：第一个人用脖子夹着气球，然后传递给下一个，下一 个也只能用脖子来接

， 依此类推， 看哪个队传递的又快又不会丢气球， 胜利的队伍给奖品。

游戏七： 游戏七：扮海盗 材料：大报纸 30 张、麻绳 5 根、黑色大垃圾袋 5 个、透明胶带 5 个、剪刀 5 把、彩喷 5 罐(按 30 人的规模准备，参与人数多还要多 准备一些材料) 。 规则：

1、 在规定时间内进行 (可约定五分钟， 也根据场上情况见机行事) 。

2、30 人分六组，每组 5 人(可约定：必须有一位领导参加) 。

3、每组分有报纸、麻绳、黑色塑料袋、透明胶带等物品，组员利

用这些物品在规定时间内将本组领导扮成"海盗"的摸样。

4、扮完后，观众可以向扮的最好的"海盗"喷洒彩带。

5、被喷彩带最多的小组获胜(可设最佳造型奖等奖项) 。

6、注：为了提高观赏性，除了现有道具，我们允许适当增加自备 道具。

游戏八：数钞票 游戏八：

1、 所需道具：121 张 1 元的崭新钞票(总数只能主持人知道，

可适当加减)

2、 规则：

1)由员工用最快的方式数钞票， 在克服干扰的情况下， 正确说出总 数，则胜出，给予礼品奖励(也可直接将钞票发给员工，甚至可以换 大额钞票，如果数对了，就全部给员工) ; 2)在员工开始数钞票时，主持人开始问问题，如：你在哪家公司 上班?你是男的女的?你的上司是男的对吗?等等 3)整个游戏三个员工参加，一次一个。

疯狂大搜集，每桌给张单子，在规定的时间内各搜集 20 来样东西， 如主持人唇印一个，属鸡的男人一位，登喜路皮带一根，等等，全场 参与，非常热闹。

第8篇：9个游戏-晚会娱乐

画面具

道具：空白纸面具(其实就是一张适当大小的咭纸，加条橡筋就成了)数个粗笔数支，布一 条(蒙眼用) 玩法：分成若干组，每组五人左右(每组人数不宜太多，否则容易令人闷) ，排成直行。 其中一人载上面具，另一人要负责做描述者。由主持人发指示，如要他们首先在面具 上画上左眼，那么每组的第一个人便要蒙上眼，由描述者指示他们去在面具上画上左眼。待 大家都完成后再由主持人发下一个指示 (如画上右眼) ，如此类推。待一幅幅面具都画好的时候，那个面具最漂亮便胜出。

吹面粉

这是一个整蛊游戏，而且能同时整蛊两个人的。 道具：面粉适量，乒乓波一个，匙更一个 玩法：先找出两个被玩者(如之前游戏的输者或赢家， 告诉他们赢了这个游戏便不用受罚/有奖) ，面对面站在

更加需要肯定玩者不会介意，否则可能会玩出火，慎之，慎之! ) 道具：一条用保鲜纸包好的香蕉(当然是已去皮的了) 两 set 几张写了身体部位名称的纸(如腋下，口，胯下，下巴，颈等) 。 照相机(这么好看，不拍下怎成?) 玩法：大家排成两圈，最好是男女相间。 首先抽一张纸，例如抽到口的话，那开始的一人便要含着那香蕉， 然后第二人抽，例如抽到腋下的话，那接下的一人便要用腋下来接那香蕉。 如此类推，直至传完一圈为止，快传完的一队胜。 (试想像一下，假如之前一人抽到胯下，接下来的那人抽到口，那会是.. .)

同生共死

同生共死者, 先要每一位参加者填一张纸, 内容如下: "我 XXX 要 YYY(另一人) 点样点样" eg. "我 fred 要 Max 做三百下掌上压" 将纸条收集后, 逐张抽出, 并准备一胶袋, 内有四种纸条: "同生" "共死" "你死" "我活"

若抽到"你死"的话, 便你做三百下掌上压, 若抽到"我活"的话, 便我做三百下掌上压, 若抽到"同生"的话, 便一起不用做三百下掌上压, 若抽到"共死"的话, 便一起做三百下掌上压。 (通常都会有人填上一些如 "Kiss" 或 "摸" 的动作, 如主持人认为大家接受不了的话, 记紧自己执生, 否则弄成性骚扰甚至非礼便不是太好玩了!)

盲人拾物

这其实是一个培养人与人之间信心的游戏。 首先以二人为一组，其中一人(A)蒙上眼晴， 而另外一人(B)则要背向主持人， 而主持人就要拋出一件物品(如一串锁匙) 。 A 的任务是要拾回该物， B 的任务则是对 A 作出提示， 而这些提示只能够是 "前行三步" ,和 "转右" 等。 但因为 B 自己其实也看不见那串锁匙， 而只能凭自己的听觉(该物落地是所发出的声音)而作出猜测和提示。 每次 B 发出指示后，A 都需要依照他指示做， 而主持人则会告欣他们到底 "到了没有"。

人结

人结" 即是一堆人, 五人以上十人以下, 围成一个圈, 所有人都伸出双手, 然后拖着随便一只手 (但不可以是身旁那人的手) 然后便用尽方法将这个 "人结" 解开. (有人叫这游戏做 "解手"，我却不太喜欢这个名字--没必要为核突而核突! )

扯龙尾

人数：40人以下 用具：色带或绳或报纸条或类似之条状物体

玩法： 1)将玩者分成若干组(如5组) ，每组若干人(如6人) 2)每组皆排成一直行，手放在前面那人的肩上，在最尾的那人背上挂上色带。 3)游戏开始时，每组最前的那人要去捉住其它组组尾的色带，而组尾那位亦要 闪避不让人捉到其尾巴。 4)若捉到别人的尾巴，两组便会合成一组，变成一条较长的“龙”。 5)游戏继续进行，直至所有组成为一条龙为止。 6)排在这条长龙的最

最尾的一组，是赢家。

第9篇：游戏展览:教育娱乐互动游戏演绎梦想

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首届中国国际数码互动娱乐产品及技术应用展览会将在北京举办由中华人民共和国新闻出版总署、中国国际贸易促进委员会和中华人民共和国国家版权局主办;得到中华人民共和国科学技术部、中华人民共和

国教育部、中国共产主义青年团中央委员会、中华人民共和国信息产业部电子信息产品管理司、中国国际经济技术合作咨询公司、北京市新闻出版局、中国出版工作者协会、中国关心下一代工作委员会、中国软件行业协会、中国互联网协会、北京市软件行业协会、中国电信集团公司、日本计算机娱乐供应商协会(CESA)、韩国游戏产业开发院(KGDI)、韩国游戏制造商协会(KAMMA)全力支持;中国出版工作者协会游戏工作委员会和北京汉威国际展览有限公司承办的首届中国国际数码互动娱乐产品及技术应用展览会(英文简称"ChinaJoy")将于2004年1月16日至18日在北京展览馆隆重举行。

本届展会是继美国E3展、日本东京电玩展、欧洲ECTS展之后在中国举办的又一同类型互动电子娱乐大展。是迄今为止在国内举办的首个具备国际性、专业性、权威性的互动电子娱乐大展。此次由政府各相关行业主管部门支持举办的行业盛会意在逐步加强中国国内电子娱乐产品行业管理，积极规范电子和网络出版物市场，严厉打击盗版及非法复制行为。进一步支持、鼓励正当经营和正版电子娱乐产品的生产、销售。为推动中国电子娱乐产品市场的健康、有序发展提供宣传平台。在促进中外优秀电子娱乐产品贸易、学术交流的同时，此次展览会的组委会希望通过此次活动来协助国家政府部门共同引导青少年健康使用电子和网络游戏出版产品，鼓励国民参与抵制盗版电子出版物，使国内企业制作的具有中国特色的优秀电子娱乐产品在全国乃至国际范围内得以推广，在国际上树立中国电子出版物知识产权保护的新形象，让世界了解中国。展览会在展示新产品、传播新技术的同时，也能成为中国政府机构传达产业政策、获取市场信息、了解产业发展状况以及进一步树立中国电子娱乐产品在国际市场的良好形象，搭建中国电子娱乐产业与世界接轨的窗口。

本届展会展览面积将超过15000平米，目前参展公司达到130家，从参展商的数量上看已经超过日本的东京电玩展的规模。展商主要来自欧洲、美洲、日本、韩国、东南亚各国、中国(包括台湾、香港地区)等国家和地区，包括Sony公司、法国育碧软件、芬兰诺基亚公司、韩国游戏产业开发院、香港贸易发展局、上海盛大、新浪乐谷、游戏橘子、华义软件、网星艾尼克斯、智冠科技、上海光通娱乐、清华同方、武汉奥美、寰宇之星、腾讯科技、上海热线、TOM.com、网易、搜狐和第九城市等众多国内外知名企业都将出现在本届展会上。他们带来的知名游戏产品包括：2平台、PC平台、网络平台、N-Gage平台的诸多游戏产品，其中不乏向《传奇世界》、《分裂细胞-明日潘多拉》、《传奇3》、《天堂2》、《巨商》、《科洛斯》、《大海战II》、《大话西游》、《天骄II》、《魔力宝贝》、《刀剑online》、《凯旋》、《奇迹》、《美丽世界》、《复活》、《石器时代》、《光辉传承》、《神之领域》、《雷霆战队》、《猎人MM》、《神游马力欧》、《魔兽争霸3》、《盟军敢死队3》、《反恐精英-零点行动》、《古墓丽影-黑暗天使》、《大富翁7》、《风色幻想》等等。此外许多重量级的国外游戏产业机构也对本届展会给予了关注和支持，其中包括美国娱乐软件协会(原IDSA)、国际游戏开发商协会(IGDA)、欧洲电子娱乐展(ECTS)、日本计算机娱乐供应商协会(CESA)、韩国游戏产业开发院(KGDI)和韩国游戏机制造商协会(KAMMA)等等。

本届展会期间，还将举办中国国际数码互动娱乐产业高峰论坛、亚洲电子娱乐技术讲座、中国电子运动会、ChinaJoy游戏角色扮演嘉年华等诸多大型活动。其中中国国际数码互动娱乐产业高峰论坛共有31场。组委会将邀请国内电子娱乐产业相关政府行业主管部门的主要领导和国内外著名电子娱乐产品开发机构、运营商将分别就中国电子娱乐产业现行政策、法规、进入机制和国际电子娱乐产业发展状况、特点、趋势等问题发表精彩的讲演。一些国际著名的电子娱乐产业协会组织委派代表参加高峰论坛，其中包括日本计算机娱乐供应商协会(CESA)、国际游戏开发商协会(IGDA)、韩国游戏产业开发院(KGDI)等，同时组委会还邀请了一些国际著名的代表性电子娱乐软件出版商如日本SONY公司、美国EA、法国育碧、日本光荣公司、日本Namco公司的高层管理人员将到会并演讲。

亚洲电子娱乐技术讲座共有22场。由国内、外知名游戏出版发行商推荐的优秀游戏设计师将在此次亚洲电子娱乐技术讲座进行精彩、实用的演讲，同时与听众交流、互动

。希望此次活动能够为提高中国的游戏开发的技术水平有所帮助，尽早达到与国际业界分庭抗礼的水平。其中不乏一些游戏巨著的高层研发人员，比如：日本Namco公司最新推出的《山脊赛车进化版》的主创技术负责人-中村熏先生、日本KOEI公司最新推出的《信长之野望网络版》的技术负责人-松原健二先生、韩国NCSoft公司推荐的《天堂II》的技术负责

人，美国EA公司《FIFA》系列的技术人员，Nihilistic公司参与制作《星际争霸》的技术人员、MAYA的软件工程师、Discreet公司的工程师等。

首届中国电子运动会将采用国际通行的反恐精英、魔兽争霸3和星际争霸的竞赛内容。通过举办这场规模空前的富有挑战精神的电子竞技盛会，挑选出最优秀的选手代表中国远征欧美争夺CPL的优胜，使得我国电子运动会能够全方位地与世界先进水平接轨，推动国内电子竞技的蓬勃发展。在ChinaJoy游戏角色扮演嘉年华活动中，各家公司将用真人来演出他们游戏里面的角色或剧情。目前报名的游戏角色总计90个，涉及游戏23个，其规模巨大在国内诸多Colay活动中此次活动更为专业、更有针对性和影响力。

届时中国政府相关行业主管部门领导也将亲临会场参观、指导。