七年级地理自然环境

第1篇：七年级地理自然环境

七年级地理下册 第六章 第二节 复杂多样的自然环境教案

《第二节 复杂多样的自然环境》教案

教学目标

1.在亚洲地形图上标出亚洲的主要地形区。 2.理解记忆亚洲的地形特点。 3.掌握亚洲主要气候特点及影响。

4.亚洲的河流的共性以及形成这种现状的原因。

5.习和分析亚洲的气候特征及影响因素，培养形成追根求源的探索意识。 6.生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识 教学重点

地形的差异所造成的气候类型的复杂的体现。 河流的分布特点和流向。 教学难点

根据所学知识分析地形对气候和河流的影响。 总体掌握亚洲自然地理的概况。 教学用具

多媒体设备 挂图 教学方法

引导法 讨论法 读图分析法 教学过程

新课导入 趣味导入

大家经常会听到一些世界之最，那么今天开始闪客钱我们一起来说说亚洲的世界地理之最。(趁学生七嘴八舌之际老师引入新课)

罗列世界地理之最：

世界最高的山脉—喜马拉雅山脉 世界最高的高原—青藏高原 世界最低的洼地—死海 世界最大的半岛—阿拉伯半岛 活动1 自由发言：

请同学们说一说自己所了解的亚洲地形和标志性的地理名称。 学生畅所欲言 活动2 看亚洲地形图，找出青藏高原、帕米尔高原;伊朗高原、蒙古高原;印度河平原、西西

伯利亚平原、华北平原。说说这三组地形区的大致海拔及分布特点。

小组轮流发言 老师总结：

高原主要在2000米以上和1000到2000米之间，平原主要在200米以下。

(二)多样的气候

教师：亚洲三面临洋，一面深入到亚欧大陆内部，各地海陆位置不同。近海而且能受到海洋湿润气流影响的地方，降水就多，远离海洋的内陆，降水就少;近海而受不到海洋吹拂的地区，降水也少。因此，更加剧了气候的多样性。

教师：同学们，我们一起读图并回答：亚洲有哪些气候类型? (同学回答) 活动：亚洲分布范围最广的气候类型是哪种?这种气候有什么特点呢? (同学讨论) 活动：看亚洲气候类型分布图，回答 1.洲的大陆东岸，是什么气候类型? 同学回答：亚热带季风气候。 2.的大陆西岸呢?

同学回答：有地中海气候和热带沙漠气候。 3.纬度的青藏高原是什么气候? 同学回答：高山高寒气候。

教师：可见，海陆位置不同，气候类型不同，同样，地形不同，也会形成不同的气候类型。

教师：东亚是世界上季风气候最显著的地区。同学们看图，热带、亚热带、温带 季风气候齐全。那么你们知道季风是怎样形成的吗? (同学讨论) 教师：东亚季风的形成与其位置有关。东亚位于亚欧大陆的东部，太平洋的西岸。而亚欧大陆是世界最大的大陆，太平洋是世界最大的大洋。冬季，亚洲大陆北部的西伯利亚和蒙古一带气温很低，成为高气压中心;太平洋上气温相对较高，气压较低，于是寒冷干燥的气流从西伯利亚和蒙古高气压中心吹向太平洋，形成偏北风，也就是冬季风。冬季风的风力强劲，影响范围较大。受其影响，东亚大部分地区低温少雨。

夏季，亚洲内陆气温升高很快，气压降低，太平洋上气温升高较慢，气压相对较高。于是温暖湿润的气流从太平洋、印度洋吹向亚洲大陆，形成偏南风，也就是夏季风。夏季风盛行时，东亚东部近海地区降水丰沛，往西北内陆去，雨量逐渐减少。

教师：季风气候对农业有什么影响? (同学回答，教师补充)

教师：雨热同期能够满足农作物生长时对热量和水分的要求。但夏季风有的年份来得晚或退得早，或是风力太弱，雨水就不足，容易造成旱灾;有的年份来得早或退得晚，或是风力太强，雨水就过多，容易造成水灾。

(三)河流众多 呈放射性向周分流

教师：读图亚洲主要河流分布，说一说亚洲河流都分别属于什么流域?为什么会呈现出这样的特点?

学生讨论：联系亚洲地形地势特征。

老师总结：亚洲的流域有太平洋、印度洋、北冰洋和其他流域以及内陆流域。亚洲地势中国高、四周低，大河多发源于中部的山地和高原，分别注入太平洋，印度洋和北冰洋。

在亚洲的所有大河中我国的河流有? 长江、黄河和黑龙江。 教案后记

本教案围绕亚洲复杂多样的自然环境，从地形、气候和河流进行分析解释，调理较为清晰，更高效地帮助学生理解掌握所学内容。

第2篇：人教版七年级地理下册 第六章 我们生活的大洲-亚洲 第二节 自然环境 第二节 自然环境01 教案

第六章 我们生活的大洲——亚洲

第二节

自然环境

教学设计

一、教材内容分析

本章是学习区域地理的起始篇章，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。一方面可以帮助学生将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于某一个具体区域的学习过程中，同时也为后续学习不同地区和国家地理提供了基本的方法和策略。

二、学情分析

经过初一上册的学习，学生对于世界的自然环境有了初步的认识和了解，但是对于自然地理要素之间的联系，学生还是初次接触。学生具备一定的读图能力，但是分析能力和综合能力有待于进一步提高。

三、教学目标

1、运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。

2、运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。

3、通过对教材文字阐述的理解，把握归纳一个地区地形、气候和水系的一般方法。

四、重难点分析

教学重点：

1、学会分析亚洲的地形、河流、气候之间的相互关系。

2、通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。

教学难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析

其相互关系。

五、教学过程

第一课时

新课导入

播放有关亚洲自然环境典型图片的视频，引入亚洲自然环境一词。然后，告诉学生所有这些图片和歌词展示的是亚洲自然环境的部分，亚洲自然环境的总体特征是什么，需要今天我们一起来学习。

教学过程

1、阅读分层设色地形图，分析亚洲的地形特征。找出亚洲的主要地形区，运用分层设色地形图，说出他们的大致海拔。然后，引导学生根据读图得到的信息，归纳亚洲的地形特点——“亚洲地势起伏很大，中间高，四周低”。

活动：阅读“亚洲地理集锦”，将文中所提及的地形单元，逐个在图6.6亚洲地形图中找到，并让学生描述地形图上是如何表示这些地理事物的。如：珠穆朗玛峰用一个黑色小三角表示，旁边标注8844.43米、西西伯利亚平原用一大片绿色表示等。通过这些描述，学生可进一步熟悉并掌握阅读分层设色地形图的方法。

2、结合“活动”第一题第(1)、(2)问，引导学生就阅读“亚洲地形图”获得的经验和方法，阅读“北美洲地形图”，归纳北美洲的地形特征。

3、判读“亚洲大陆沿北纬30º纬线的地形剖面示意图”，验证已经分析得出的亚洲地势特征。

活动：让学生沿东经80º画出一条线，通过小组讨论，说出沿东经80º的地形变化特点。通过分组活动，使得全班每个学生都得到了充分参与，激发了学生学习地理的热情，由被动学习变成主动获取知识，让学生的学习过程充满新奇、乐趣。

4、根据前面掌握的分析亚洲地形剖面图的方法，结合“活动”第一题第(3)问，引导学生分析“北美洲大陆沿北纬40º纬线的地形剖面图”分析深度可根据学生的水平而定，一般能够判断出东西高、中间低即可。

5、引导学生在“亚洲地形图”上，按教材提示，找出亚洲的主要河流。

学生完成下列任务：

(1)流入太平洋的有：________________________。

(2)流入印度洋的有：________________________ 。

(3)流入北冰洋的有：________________________。

(4)最终不流入海洋的有：________________________。

活动：读图小组讨论亚洲河流的流向问题，注入北冰洋的河流、注入太平洋的河流、注入印度洋的河流大致以什么样的方向流入海洋?小组讨论得出结论。并根据结论结合亚洲的地势特点思考分析河流的流向与地形之间的关系。最终归纳得出：亚洲的河流发源于中部高原、山地，呈放射状流入周边海洋。

6、结合“活动”第2题，引导学生通过读图6.11和图6.12，解释北美洲地形对河流流向的影响(北美洲地势中间低，但中部北高南低，密西西比河主干呈自北向南流;东西部地势高，所以，密西西比河庞大的支流水系多发源于两侧高原、山地)。

板书设计：

1、亚洲的地势特点：中间高，四周低

2、亚洲地势沿30ºN的地势变化特点：低——高——低

3、亚洲河流的流向：发源于中部高原、山地，呈放射状流向周边海洋

注入太平洋的河流：

注入北冰洋的河流：

注入印度洋的河流：

没有注入海洋的河流：

第3篇：地理商务星球版新版七年级下册《第六章亚洲第二节复杂多样的自然环境》第1课时教案

【商务星球版地理七年级下册第六单元】

第六章 亚洲

第二节 复杂多样的自然环境

教学设计

第1课时

【教学目标】 知识与技能

通过对亚洲的学习，运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系 过程与方法

1、运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点.

2、理解河流分布与地形之间的关系. 情感态度目标

培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感; 【学习重点】

亚洲地形与河流分布的关系 【学习难点】

运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点. 【教学方法】

讲授法、读图指导法、练习法等. 【教具准备】 自制多媒体课件

【课时安排】 第1课时 【教学过程】

一、 创设情境 导入新课

播放 《亚洲雄风》歌曲，

[教师讲述]：

同学们，听完歌曲《亚洲雄风》，请大家描述歌曲的旋律和歌词带来了哪些感受?(学生讨论回答)这首歌形象地描述了亚洲的地形、河流的状况，现在，我们一起来探讨亚洲的地形.

二、 自主探究 合作交流

探究一：亚洲的地形 多媒体展示亚洲地形图 [教师讲述]：

地形图依据什么来分层设色的?每种颜色各代表什么高度?(读海深陆高表)基本地形有哪五种?

(一)、展示图片(1)“亚洲地形图”认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔 1组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰 2组：帕米尔高原、蒙古高原

3组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原 4组：阿拉伯半岛、马来半岛

学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度 不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛

(二)、根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑亚洲的地势特点. 总结：亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低 展示图片“亚洲大地形与河流分布图 ”

(三)、写出图中代号所代表的地理事物的名称. 海洋① 阿拉伯海②亚丁湾，③ 太平洋. 河流：a 乌拉尔河，b 叶尼塞河，c 印度河 . 湖泊：d：___里海___ . 山脉：A 乌拉尔山脉，B 大高加索山脉 ，C 喜马拉雅山脉 ，D 小兴安岭 . 半岛：甲 阿拉伯 ，乙 印度 ，丙 中南

(四)、 引导学生读图回答读书“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图，观察区别两图，从两幅图中比较亚洲和北美洲地形的不同

亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点. 北美洲在东西方向上地势西高东低 学生分组讨论 各小组互相抢答 评选优胜小组 给予表扬 学生读图分组讨论 各小组互相互相交流归纳

过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素，下面我们来了解一下亚洲地形与河流分布的关系 探究二：亚洲的河流

展示图“亚洲地形图”在图上找出几条大河，展示图 观察河流的位置、流向及注入的海洋. 引导学生读课本图

(一)找出长江、印度河、叶尼塞河、勒拿河 太平洋—长江、黄河、湄公河 印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋—鄂毕河、叶尼塞河

(二)找出里海、贝加尔湖、死海

世界最大的湖泊是里海，最深的湖是贝加尔湖，世界陆地最低点是死海

(三)亚洲许多大河均发源于中部的山地、高原，并呈放射状流向海洋 各组互相交流

归纳亚洲的大河在分布上的特点.

(四)、回答北美洲地形的特点 分组讨论抢答

三、小结

这节课我们学习了亚洲地形和河流特点，重点掌握河流分布与地形之间的关系. 巩固练习

课件展示练习题，学生口头完成练习. 板书设计

第二节 复杂多样的自然环境

地形和河流

地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低.

河流：向四周呈放射状分布

教学反思

通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力.小组合作通过读图导学，让学生对提高读图认图析图能力,活学活用

第4篇：七年级地理质量分析

七年级期末地理考试质量分析

一、 试卷评析：

试题依据教育部《全日制义务教育地理课程标准》﹙实验稿﹚、《关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》的要求进行命题。试题总体来说立足于基础，难易适中，题型稳定。试题突出了地理学科的特色，体现了新课标的要求，又能对今后的地理教学起到很好的导向作用。

试卷基本结构：

试题类型共两大题，27小题，总分100分，完卷时间60分钟。其中第一大题为选择题，共20小题，每小题2分，共计40分，第二大题为综合题，以读图填空为主，包括填空题、简答题、读图分析题、材料分析题和计算题等多种题型，形式比较多样，有所创新。共7小题，共计60分。从卷面知识点分布及能力要求来看，覆盖整个七年级，较为全面，体现基础知识与基本技能的要求为主。

试卷主要特点：

1.立足于考查地理学科的主干知识。

在新课程中，地理具体知识内容的要求有所淡化，突出地理技能和能力的培养。本次试卷正体现了这一点，试题均围绕地理新课程标准中的核心内容设计，考查初一地理基本概念、基本现象和基本规律，考查地理事物的空间位置、空间规律相互关系发展变化和形成过程等内容，突出地理学科的主干知识﹙如地球和地图的基本知识、地形、河流、环境问题、世界的重要区域等﹚，考查学生对基础知识和基本技能的掌握和应用。如22题，考查学生对气温和降水影响要素的分析。23题，考查学生对地球上五带分布示意图的掌握情况，包括五带的名称和界线、以及产生极昼极夜和阳光直射地区的分布等，这些都是在课程标准中有明确规定的基础知识与技能。

2.重视地理图像功能，突出地理学科特色。

图表是地理信息的载体，试题运用了丰富的图像，并以这些图像为载体，利用地理图像的功能，直观地表达地理空间的概念，突出考查了学生对地理图表，图文材料的阅读和分析能力，具有鲜明的地理特色，图像形式新颖多样，包括经纬图、区域分布图、地形剖面图、天气预报图，气温和降水的分布图、漫画图等。引导学生充分利用地图进行学习，掌握通过地图获取地理信息、学习地理知识的基本技能。如27题第﹙1﹚小题，学生阅读地图读出巴西和印度的地理位置。第4小题通过对印度的降水量柱状图的分析，归纳总结印度的降水集中分布在哪些月份。

3.充分联系学生生活和社会热点问题设置情境。

试题利用生活化的情境引入地理问题，如奥运圣火在全球的传递线路和四川汶川地震发生的位置，针对广州的天气状况选择生活用品等，充分联系学生的生活实际，强调了“生活中处处有地理，地理知识就在我们的身边”的地理学科价值，这样的设置符合初一学生的心理特点，能够提高学生的学习兴趣，引导学生关注社会现实生活，改变学生的学习内容与现实生活相脱离的状况。

4.加强对情感、态度、价值观的考查。

试题体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个目标的统一，加强考查学生的地理观念，环境意识和可持续发展等内容，引导学生关注社会发展、增强参与社会的意识，体现了地理课程在环境教育方面的重要作用。

二、学生考试成绩分析：

参加考试的考生数为5296人，其中C级人数2769人，D级人数2520人，及格率为52.74%，平均分56.68分，最高分100分，最低分0分。

三、学生答题典型错例及分析：

第2小题，实际上是考查关于地球自转问题，错误较多，说明学生对地球自转产生的现象这一部分的知识掌握不牢固。

第7小题，考查经纬网分布图，判读汶川的经纬度位置以及位于成都的什么方向。答错的原因是学生的地理空间分布模糊，读图技能不足。

第14小题，试题是针对广州的天气预报来选择生活用品，培养学生运用地理知识的能力。学生得分很低，说明学生把学到的地理知识运用到实际问题的能力还是很低。

第22题，考查关于海拔高度对气温和降水的影响，学生的数学计算很粗心，答错很多。说明学生对地理基础知识和基本技能掌握不扎实。

第26题，读“澳大利亚地形图”和“澳大利亚矿产分布图”，考查学生从图上获取相关的地理信息，解答问题。但学生的失分还是很多，说明学生读图、析图、用图的能力还是很有限的。

第27题，考查学生通过阅读巴西和印度图，写出巴西和印度的半球位置，由于学生对经纬度分布和区分，以及东西半球南北半球位置的划分，没有把握以致出错很多。说明学生在具体情境中灵活运用地理知识的能力欠佳。

四、教学建议

1.倡导规范严谨的教学作风。 在教学中，遇到学生的易错点、易混点，教师要强调，让学生不仅明白，而且能举一反三，教学语言的表达要规范，尽量用专业的地理术语来表达地理的事物。

2.转变地理学习方式，使学生形成主动学习的态度。

学习的“主体”是学生，只有学生积极主动的学习，才是有效的地理学习。但是这种“主动”，并不是靠老师在课堂上动员学生重视地理学科就能实现，教师还应致力于如何采用更多元化、更有效的教学方式来实现这种转变，促使学生从被动学习转为主动学习。

3.重视地理图像的解读，突出培养学生的地理思维能力。

地理学是一门兼有自然科学性质和社会科学性质的综合性科学。学生学习地理往往感到很“难”，这与地理学习对空间思维能力的要求有关，从学生答题不难看出，地理的空间分布、空间概念对学生来说是一个难题，这也正是地理学科对于学生发展的独特价值，是地理教学中很重要的内容。在教学中，坚持图文结合的原则，让学生以图为载体，以问题为主线，说明地理现象，解决地理问题。引导学生联系自然要素、人文要素及学生的生活、学习的体验，对图像进行认真观察、阅读、分析，培养学生对图像信息的获取、综合的处理能力。

4.关注生活，提高学生对地理知识与技能的应用能力

地理课程标准指出“地理课程要提供学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识”，“学习对生活有用的地理”是这次新课程改革中最强调的理念之一。新课程强调把地理知识与社会实际生活问题有机地结合起来，强调学生要把所学的地理基础知识与基本技能应用于实际问题的提出和解决，突出了地理学科的实用价值和社会功能。这就要求地理教师在教学中要引导学生关注社会、关注生活，把课本知识的学习与现实生活、社会实际问题紧密联系起来，用所学的地理知识去解决现实生活或生产中的问题，做到学以致用。

5.关注学生个性发展，重视培养学生的创新意识

创新意识与创造能力是现代社会对人才的要求，地理教学也应反映这种要求。应适当增大地理教学的开放性，鼓励学生根据自己原有的知识和生活经验，在课堂教学中能更大空间地发表自己的地理观点，为学生创造宽松的学习氛围。这样可以开拓学生的思维空间，发展学生的个性，培养创新意识。

七年级地理期末试卷质量分析

本学期的教育教学工作告一段落，期末考试也已经结束，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。为了有利于未来的教育教学，在实践中吸取教训，总结经验，下面对本次地理期末统考进行质量分析，具体如下：

一、成绩统计

本次考试共计抽取试卷50份，作其质量分析，具体如下：

题号 满分 满分 及格 0分

人数 % 人数 % 人数 % 一 30 0 0 26 52 2 4 二 10 6 12 24 48 1 2 三 36 0 0 17 34 0 0 四 24 8 16 34 68 1 2

二、逐题分析：

1、本次试卷共分四大板块，分别是：

一、选择题(30分);

二、连线题(10分);

三、读图题(36分);

四、材料分析(24分);多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。由于多种原因，学生考试成绩较低，很不理想。

2、第一题选择题，包括30题单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看，得分率还可以。这说明学生比较长于基础知识的死记硬背。

第二题是连线题，要求将相关地理内容与其相关国家和地区进行连线。由于是属于地理 基础内容，所以得分率还算可以。 第三题是读图题。计四个插图，都是教材上的原图，旨在考察学生综合地理能力。本题得分很少，说明学生学习比较教条，不灵活，不善于融会贯通。

第四题是材料分析题。旨在培养学生的识图分析能力和地理综合能力。包括两部分内容：(1)介绍巴西迁都情况;(2)探讨人类的生存环境问题;从学生答题成绩看，得分率仍然不高，这说明学生的地理综合能力很差。不能够活学活用，机械地学，机械地背，没有具备“地理的头脑”。

三、综合分析：

一、取得成绩：

从学生考试成绩看，基础知识得分率较高。学生能够在日常学习中，认真学习地理最基本的内容，了解中国地理的基本概况。能够发挥“死记硬背”的优势，有效地记忆地理基础知识，从而得到较高的相关地理得分。

二、存在问题：

1、 读图分析能力有待提高，答题出现地理知识和地图两张皮现象，不能一一对应。

2、 对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关部分考试成绩。

4、部分学生审题不清，地理概念混乱。

5、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答，直接影响试卷成绩的提高。

三、改进措施：

1、提升地理学科重要性的认识。

当前地理教学的转轨使应试教育转为素质教育，要求地理教学质量达到大面积的提高。但由于认识的误区导致师生行为的不到位，使学科教学成绩多年来一直偏低。从学生角度而言，更多的学生早已把地理学科当作“副科”学习积极性不高，被动学习或者干脆不学，直接导致成绩低下。地理学科的设置，充分说明它存在的重要性，师生都要进一步提升认识，要清楚地理学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用，摆正位置，密切地理学科同其它学科之间的关系。在此基础上教师要不断教育学生重视地理学科的学习，因为学生是学习的主体，学生是成绩提高的主体。

2、上好每一节课，提高课堂教学效率。

我们必须承认，目前学生学习地理的主动性不强，平时很少主动学习，除了教师指定了此外，不想再看书。学生会在基础学科下功夫，而对地理学科放任自流„„除了要逐步引导学生转变其观念、行为外，教师一定要上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，提高综合地理能力。

3、重视学生学习方法的培养，使学生“会学”。

(1)、强调知识的内在联系，使学生形成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反

三、触类旁通，“会学”新知识。

(2)、强调地图的重要性，使学生手不离图。

地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。 (3)、强化学生预习、听课、复习的良好学习习惯。提高学生的学习效率，使学生的地理成绩不断提高。

4、、开展丰富多彩的第二课堂活动，激发学生学习兴趣，拓宽学生知识面。

积极开辟地理课第二课堂活动，是深入开展教学改革、贯彻理论联系实际、学以致用的一项重要内容。地理活动有利于学生学习兴趣的激发，有利于帮助学生深化知识，增长见识。

5、加强课后辅导，实行分类推进。

根据不同学生的个性基础，课后及时辅导，帮助他们解决学习上存在的问题，尤其对提高学习困难学生成绩起着重要的作用。在辅导中对学生提出的问题及时给予解答，鼓励学生思考、提问。每次考试之后，教师要认真对待学生试卷，分析错误所在，教给改正方法，分类推进，共同提高。

四、试卷评价：

从整体上看，这份试卷题量适度，难度适中，梯度合理，有一定层次性，能注重考察学生的学习能力，区分学生成绩优劣，个别题目还给学生提供了拓展到新的空间，符合新的课程理念，应该是新形势下一套很好的试卷。

第5篇：七年级下册地理题

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七年级下册地理题

、自然资源分可分为：可再生资源和非可再生资源。只有矿产资源是非可再生资源，其他资源都属可再生资源。

2、我国自然资源状况：总量丰富、人均不足。

3、地球上的主要水体是海洋水，地球上绝大部分淡水资源是两极和高山的冰川水。目前人类利用的淡水资源主要是江河湖泊水和浅层地下水。中国是一个贫水的国家。

4、我国水资源季节(时间)分配不均匀，夏秋多，冬春少，降水年际变化大。应该采取措施：修建水库。(水库可在洪水期蓄水，减缓下游洪水;在枯水期放水，增加下游水量，可以有效调控径流和水量的季节变化)例如：(三峡工程和小浪底工程)

5、我国水资源空间分布不均匀，东多西少，南多北少。(或东多西少;南多北少)。华北和西北地区是我国最缺水的两个地区。解决水资源空间分配不均的措施为：跨流域调水。 例：南水北调工程：把长江水系丰富的水资源，通过引水工程调到我国缺水严重的华北、西北地区。目前开工的东线工程利用京杭运河作为输水通道。 解决我国水资源严重紧缺问题，节水比调水更重要。

6、我国土地资源总量丰富，类型齐全;但中国各类土地所占比例不尽合理，主要是耕地、林地少(人与耕地矛盾突出)，难利用的土地多，后备土地资源不足，这大大限制了中国种植业的发展。

7、我国北方地多水少，南方地少水多，这种水土资源的匹配对农业

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生产是不匹配的。我国土地利用存在问题：水土流失、 土地荒漠化、草原退化、滥砍森林、乱占耕地等。采取主要措施有：依靠法律、科学规划用地、因地制宜用地、加大农田基本建设和环境治理投入、开展宣传活动。我国把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。

8、我国农业分布概况：西部地区有天然草场分布，以畜牧业为主，那里有我国四大牧区(新疆牧区、西藏牧区、青海牧区、内蒙古牧区)。种植业、林业、渔业主要分布在我国东部季风区。东部湿润、半湿润的平原地区以种植业为主;林业主要分布在东北、西南和东南。长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区。

9、生态农业的典型：基塘农业模式：例如桑基鱼塘，主要广泛分布于珠江三角洲地区。

10、我国四大工业区：辽中南、京津唐、沪宁杭、珠江三角洲。辽中南----重工业基地;京津唐---北方最大的综合性工业基地;沪宁杭---全国最大的综合性工业基地;珠江三角洲-----轻工业为主的综合性工业基地

11、“钢铁工业走廊”：我国九大钢铁工业中心在长江沿岸有5个：上海宝山、安徽马鞍山、湖北武汉、重庆、四川攀枝花。(另4个钢铁工业中心是：鞍山、北京、包头、太原)

12、北京的经纬位置： (40°N，116°E)相对位置：位于华北平原的北部边缘，面向 渤 海 。位于我国四大地理区域的北方地区。位于我国五个温度带中的暖温带，四个干湿地区中的半湿润区，气候类型

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为温带季风气候，气候特点是 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥(或冬夏长，春秋短)。③植被：温带落叶阔叶林。

13、北京是中国的政治中心、文化中心、也是国际交往中心、。 主要的世界文化遗产： 万里长城、北京故宫(明清故宫)、天坛、颐和园、周口店北京猿人遗址。

14、 新城建设注重保持旧城基本格局和原有风貌，重要的古建筑、园林和特色街区得到保护和修缮。 北京中关村是我国最早建立的高新技术开发试验区。

15、台湾省北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。北回归线穿过台湾岛中南部。气候：热带、亚热带季风气候，气候特点：温暖湿润。

16、台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛。台湾岛是我国面积最大的岛屿。

17、台湾省之最：最高峰：玉山;最长的河流：浊水溪;最大的湖泊：日月潭;最著名的树种：樟树;产量世界第一的农产品：樟脑。

18、台湾由于其物产资源十分丰富，被誉为“祖国东南海上的明珠”。台湾盛产稻米(海上米仓)、甘蔗(东方甜岛)、热带亚热带水果(水果之乡)、海盐(东南盐库);台湾岛森林广阔，有“亚洲天然植物园”。

19、台湾主要经济发展形式——出口导向型经济，台湾省的重点发展出口加工工业，形成“进口—加工—出口”型的经济。台湾发展经济的最大优势是多港口。主要港口有高雄、基隆。

20、号称“台湾硅谷”的是台北附近的新竹科学园区。

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21、新疆维吾尔自治区是我国面积最大的省区，主要民族为维吾尔族及汉族。

22、新疆为“三山夹两盆”的地形，自北向南为阿尔泰山、(准噶尔盆地)、天山、(塔里木盆地)昆仑山。

23、新疆地处内陆，降水稀少，气候最显著的特点是：干旱。绿洲水源主要来自于山区降水和冰雪融水。

24、在新疆冰雪融水较为丰富的山麓地带，形成数千个绿洲，发展了具有特色的绿洲农业。新疆古老的引水工程---坎儿井，使用暗渠输水，适应了当地干旱的气候。棉花、甜菜和多种瓜果成为新疆绿洲的特色农产品。由于昼夜温差大，有利于糖分的积累，新疆的瓜果特别甜。

25、珠江三角洲位于广东省的东南部，珠江下游，毗邻港澳，海陆交通便利，被称为我国的“南大门”。

26、珠江三角洲被北回归线穿过;位于我国四大地理区域中的南方地区;

27、珠江三角洲地区包括2个经济特区(深圳、珠海)、通过该地的重要铁路线有京广线、京九线、广深线。

28、珠江三角洲是我国对外开放的前沿地带，其对外开放的有利因素：区位因素---紧邻港澳;人文因素---著名“侨乡”;政素----对外开放政策的支持，优先发展;便利的交通;丰富的劳动力资源。

29、20世纪80年代以来，珠江三角洲积极发展外向型经济。至20世纪末，这里已成为全球最大的电子和日用消费品生产出口基地之一。港澳地区与珠江三角洲地区的合作以“前店后厂”为基本模式。香港

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扮演“店”的角色。珠江三角洲地区扮演“厂”的角色。

30、分析珠江三角洲国民经济发展速度的变化：80年代中期后，在人均国内生产总值(GDP)的变化上，珠江三角洲的增长速度比全国更快，增长幅度更大。这一现象的原因：80年代中期，整个珠江三角洲被辟为沿海经济开放区。

31、香港和澳门地处中国大陆的东南端，香港位于珠江口东侧，澳门位于珠江口_西侧。香港和澳门都与_广东省相邻。香港和澳门是我国的两个特别行政区。我国政府制定了“一国两制”政策。在香港和澳门实行资本主义制度，在祖国内地实行社会主义制度。

32、香港和澳门是世界上人口密度最高的地区之一，是 “人多地狭”的地区。香港为了克服人多地少，山地多，平地少，采取了“上天”—建设高层建筑，“下海”—填海造陆。

33、港澳地区第三产业十分发达，香港是国际贸易中心、金融中心、信息服务中心、运输中心和旅游中心;澳门经济发展的重要支柱产业是博彩和旅游业。

34、香港和祖国内地的经济合作，优势互补、互惠互利。祖国内地低廉的地价、劳动力资源丰富，而香港则拥有丰富的金融、技术、和管理。

35、香港的贸易主要是转口贸易。祖国内地是香港最大的转口贸易伙伴。

36、世界上最大的黄土堆积区是黄土高原。黄土高原东起太行山，西到乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城，黄土高原黄土堆积的原因，“风成

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说”得到了广泛支持。原因：西北风从中亚、蒙古吹来(1)厚度均匀(2)从西北向东南颗粒越来越细(3)矿物成分不同(4)有古土壤。

37、黄土高原是世界上水土流失最为严重的地区之一。黄土高原水土流失的主要原因是

①地表破碎，沟谷纵横;平地少，斜坡多(地形条件) ②缺少植被保护(植被特点)③土质疏松(土壤特性)④降水集中在

7、8月，多暴雨(气候)⑤人类开垦、采矿、修路等使地表疏松(人类活动)。

38、旱涝灾害是黄土高原地区最主要的自然灾害。

39、黄土高原人地关系恶性循环图 ：人口增长 →A 人均耕地减少，燃料需求增加→B 破坏植被开垦荒地，砍伐森林→C 生态环境自然灾害频繁→D 农作物产量下降→E 扩大荒地开垦面积

40、黄土高原的生态建设：①采用植树种草等生物措施与(在缓坡)修梯田、修挡土坝等工程相结合，治理水土流失;②合理安排生产活动,如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。③控制人口增长，减轻环境压力。

41、 根据地理位置、自然和人文地理特点的不同，可以将我国划分为四大地理区域，即南方地区、北方地区、青藏地区、西北地区。①青藏地区与其他地区的分界线为：昆仑山—祁连山—横断山脉;主导因素：地形。② 北方和南方地区的分界线为：秦岭---淮河，主导因素：气候。 ③ 西北地区和北方地区的分界线：与季风区与非季风区分界线大致相同，主导因素：季风。

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42、秦岭——淮河线是哪些重要的地理分界线①我国1月0℃等温线②我国800mm等降水量线③温度带中暖温带和亚热带的分界线④气候类型中亚热带季风气候与温带季风气候的分界线⑤干湿区中湿润地区与半湿润地区的分界线 ⑥植被类型中温带落叶阔叶林与亚热带常绿阔叶林分界线⑦我国地理分区中南方地区与北方地区分界线 ⑧粮食作物中小麦与水稻的分界线⑨耕地类型中旱地与水田的分界线⑩河流流域中黄河流域与长江流域的分界线

43、西北地区自然地理特征：干旱;原因：深居内陆，高大山脉阻隔暖湿气流;青藏地区自然地理特征：高寒;原因：海拔高。

44、西北地区的自然景观(植被)由东到西依次是：草原—荒漠草原—荒漠 原因：降水量自东向西递减 。

45、分析拉萨与成都两个在同一纬度上的城市气温有比较大的原因主要是拉萨海拔高，成都海拔低。

46、西北与青藏地区是我国的主要牧区。

西北地区：内蒙古牧区：温带草原牧场; 三河马、三河牛;灌溉农业(河套地区、宁夏平原、河西走廊);新疆牧区：山地牧场; 细毛羊;绿洲农业(天山山麓)

青藏地区：青海牧区、西藏牧区：高寒牧场 ;牦牛、藏绵羊、藏山羊;河谷农业(雅鲁藏布江谷地、湟水谷地：主要粮食作物青稞、小麦)

47、长江沿江地带东起上海，西至四川省攀枝花，呈“带状”状区域。

48、自然环境特征：地形以平原和丘陵为主;气候类型：亚热带季风

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气候;夏季炎热、冬季温和、降水丰沛。上游发展水电业，中下游发展淡水养殖和航运业，全流域发展旅游业。上游能源丰富，下游技术、教育、科技先进，能源不足。

49、沿江地带工业：①以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地;②以宜昌、重庆为中心的电力、冶金等工业基地;③以_武汉为中心的工业带是我国钢铁、轻纺工业基地④由沪宁杭等城市形成的工业带是我国最大的综合性工业基地。

50、长江沿江地带的城市大都凭借便利的河运发育起来。其中上游的重庆、中游的武汉、下游的南京和长江三角洲的上海是沿江地带的四个特大城市，以它们为中心形成了四个城市群。其中城镇最密集的是三角洲地区的城市群。

51、上海的作用：最大的商业中心、重要的金融中心、重要的科技教育中心、全国最大的综合性工业基地、全国最大的港口。优势;技术、资金、人才、管理经验。

52、上海地处我国沿海和沿江最重要的两个经济地带所构成的“T”字型总体框架的交叉结合部，具有强大的聚集和辐射作用

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第6篇：七年级地理学期计划

七年级地理上学期教学工作计划

两峪乡中心学校 孙乐章

一、 指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、教材内容与章节

本学期的教学内容，共计五章，14节:第一章《地球和地图》，第二章《陆地和海洋》，第八章《天气与气候》，第九章《居民与聚落》，第十章《发展与合作》。

三、教学目标及要求

1. 认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。

2. 认识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道天文五带划分及各带特征。 3. 学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。

4. 牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学说。

5. 知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解全球主要气候及其分布。 6. 知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。

7. 认识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上最大的国际性组织——联合国。

四、学情分析

七年级共计六个教学班，每班40余人。任六个教学班的地理教学，工作量是很大的。刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。七年级学生将比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。

五、 提高教育教学成绩的措施

1.必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。

2.关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。 3.充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。 4.做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，密切与时代的联系。 5.指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中。

六、 教学进度安排

第1-2周 第一章

第2-4周 第二章(第一节和第二节)

第3-6周 第三章(第三节和第四节)

第4-8周 第三章(第一节和第二节)

第9-10周 (复习及期中考试)

第11-12周 第三章(第二节、第三节和第四节)

第13-14 周 第四章

第15-16周 第五章 第17-18周 复习

第19-20周 复习及期末考试