小班语言教案小乌龟看爷爷
new.060s.com 2016-04-15 活动目标：
1、学会使用“走啊走啊，**怎么样了。”句式，能用比较完整的语句讲述苹果的变化过程。
2、理解故事内容，并初步了解苹果开花结果的过程。
3、感受小乌龟关爱爷爷的感情。 活动准备：
小乌龟、龟爷爷图片各一张，苹果树图片一张(讲故事中提到的四种形态合并在一张图片上)，两幅风景图 活动过程：
一、引出主题
师：小朋友们喜欢小乌龟吗?那小乌龟是怎么样的?(外形，有壳、小短腿、爬的慢等)今天啊杨老师就带来了一只小乌龟。
这只小乌龟啊他想念爷爷了，他呀要带上礼物去看爷爷。
小乌龟会送什么给爷爷呢，路上又会发生什么事情呢?接下来啊请小朋友们竖起小耳朵仔细的听杨老师来讲一讲小乌龟看爷爷的故事!
二、欣赏故事，理解故事内容。
1、讲述故事
师：小乌龟去看爷爷，它给爷爷带了什么?(苹果树)
那在去爷爷家的路上苹果树发生了什么变化?(苹果树开花了，结出小苹果了，苹果成熟了) (小朋友们听的很仔细，)看来小朋友们还没有听仔细，杨老师再讲一遍，这次小朋友们可要竖起小耳朵好好听故事了。
2、分段讲故事，边讲故事边出示图片(动图)
师：(讲到出发了，提问)小乌龟是用什么方法给爷爷送苹果树的?小乌龟是怎么把苹果树放在背上的?(绑在背上)
(接着讲，讲到爷爷家到了，再问，期间学习句式：走啊走啊，什么怎么样了，语速慢，可以一起多念几遍)小乌龟走路是什么样的?你从哪里看出来的?(提示：苹果树是怎么变化的?苹果树开花，结出小苹果，苹果成熟了需要很长的时间，等到苹果成熟了，小乌龟才到爷爷家，所以小乌龟爬的很慢。) 小乌龟呀走的很慢很慢，走到苹果树都开花了。苹果树开花的时候谁来了?(蜜蜂、蝴蝶)小乌龟接着走啊，走啊，苹果树怎么样了?(结果了)苹果树结果的时候谁来了?(小鸟、大鸟)苹果树结小苹果，小鸟大鸟都飞来了，小乌龟还没到爷爷的家，他又走啊走啊，现在苹果树怎么样了?爷爷的家到了吗?
终于到爷爷的家了，苹果树也成熟了。小朋友们能不能用完整的话告诉老师，一路上苹果树是怎么变化的?
(讲完最后一句)爷爷看到了小乌龟，它为什么很高兴? 你喜欢小乌龟吗?为什么?(看爷爷，送了爷爷一颗苹果树)
杨老师想问问小朋友们，如果你们要去看爷爷，会送什么给爷爷?(请小朋友回答) 小乌龟爱爷爷，爷爷也爱小乌龟，小朋友们也要向小乌龟一样爱自己的爷爷，多关心爷爷，有空的时候要多去看看爷爷。 故事：小乌龟看爷爷
小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一棵苹果树去。” 小乌龟把苹果树绑在背上，出发了。
走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。 走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。 走啊，走啊，苹果树成熟了，爷爷的家到啦! 小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真开心。
小班语言游戏教案《小乌龟看爷爷》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验角色之间的亲情，知道小乌龟很懂事很关心爷爷，理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，能用比较完整的语句大胆表述，在感知故事内容的基础上，理解角色特点，快来看看幼儿园小班语言游戏《小乌龟看爷爷》含反思教案吧。
【活动目标】
1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，能用比较完整的语句大胆表述。
2、体验角色之间的亲情，知道小乌龟很懂事很关心爷爷。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
【活动准备】
故事课件、故事图片若干。
【活动过程】
一、出示小乌龟，认识故事角色。
(设计意图：通过认识小乌龟的特征，模仿小乌龟走路的样子，了解小乌龟走路缓慢的特征，为理解故事做铺垫)
师：今天有一个朋友来做客，我们看看谁来啦?(小乌龟)
师：小乌龟有几条腿?(四条)身上背了一个大大的什么呀?(龟壳)走起路来怎么样的呢?(慢慢的)
小结：小乌龟有大大的脑袋，四条腿，身上还背着一个硬硬的大龟壳，走起路来特别缓慢。
师：我们一起来学学小乌龟，背上龟壳走一走好不好?摇摇尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。
二、看看讲讲，理解故事内容。
(设计意图：引导幼儿说说自己观察到的画面，理解故事内容，初步感知苹果树的变化过程)
1、过渡语：小乌龟很久没见到爷爷了，它真想自己的爷爷，今天它想去看看爷爷，可是你们说送什么礼物好呢?
幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……(幼儿讨论，教师分享交流)
小结：宝贝们你们想的真周到，爷爷见了肯定很高兴，你们都知道关心爷爷，都是懂事的好孩子。
2、师：我们来看看小乌龟到底准备给爷爷送什么礼物呀?(出示苹果树)
幼：树。
师：这是什么树呢?
幼：香蕉树、橘子树、苹果树……
过渡：你们说的都是一些水果树，我们听听接下去会发生什么事呢?
3、师：小乌龟背上小树出发了。走啊走啊，(快思教案 www.)小树怎么啦?(开花了)
幼：开花了。
小结：小树开花啦，你们这个词用的真棒，
师：看谁飞来啦?
幼：蜜蜂、蝴蝶。
师：蜜蜂飞来了，蝴蝶也飞来了。
4、师：小乌龟继续走啊走啊，走啊走啊，小树又有什么变化了?
幼：苹果。
师：快来告诉老师发生什么事啦?
幼：小树长出苹果了。
(引导幼儿说完整语句)
师：树上长出多少苹果呢?(许多苹果)
幼：5个、7个、8个……
师：哎呀，树上长出了那么多的苹果，数也数不清，所以我们可以说树上长出了许多苹果。
师：这下谁飞来了?(小鸟、大鸟)
师：原来小乌龟给爷爷送的是什么树呀?(苹果树)
师：苹果树都成熟了，爷爷的家也到了。爷爷见了小乌龟真高兴。今天发生的有趣的事就是一个好听的故事，故事的名字叫《小乌龟看爷爷》。孩子们，跟老师一起再来听一听故事好吗?
三、完整欣赏故事。
(设计意图：通过之前的看看、说说让幼儿了解故事情节，最后让幼儿完整欣赏故事内容，加深对故事的了解)
1、(播放背景音乐)，听完整讲述故事，幼儿倾听。
2、师：宝贝们，今天的故事《小乌龟看爷爷》你们觉得有趣吗?如果你是小乌龟的爷爷，小乌龟送你一颗苹果树你开心吗?
小结：这是一只懂事可爱的小乌龟，它非常关心自己的爷爷，不怕苦、不怕累，虽然爬得很慢，可是它还是坚持把苹果树送到了爷爷家，我们也要像这只小乌龟学习哦!
教学反思：
动一开始，老师从小乌龟背着重重的礼物去看爷爷导入，引导幼儿理解小乌龟之所以愿意背着重重的苹果树，是因为它爱自己的爷爷，从而突出主线，帮助幼儿体验小乌龟祖孙两的亲情。接着，以寻找苹果树的秘密为线索，引导幼儿通过发现即使苹果树从小树苗长到开花结果非常漫长的过程，但是小乌龟让就坚持去看爷爷，只是因为小乌龟喜欢爷爷。进一步突出目标，体验亲情。最后，老师从小乌龟的亲情联系到小朋友的亲情，下哦那个小乌龟对爷爷的爱联系到小朋友对家人的爱。联系到生活之中，做进一步的提升。
本文扩展阅读：乌龟在动物分类学上隶属于爬行纲、龟鳖目、龟科，是常见的龟鳖目动物之一。是现存古老的爬行动物。特征为身上长有非常坚固的甲壳，受袭击时龟可以把头、尾及四肢缩回龟壳内(除海龟和鳄龟)。大多数龟均为肉食性，以蠕虫、螺类、虾及小鱼等为食，亦食植物的茎叶。
小班语言公开课优秀教案《小乌龟看爷爷》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，能用比较完整的语句讲述，通过果树开花结果，感知小乌龟行走缓慢的特征，体验小乌龟给爷爷带来快乐的情感，快来看看幼儿园小班语言公开课优秀《小乌龟看爷爷》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过果树开花结果，感知小乌龟行走缓慢的特征。
2、理解故事内容，能用比较完整的语句讲述。
3、体验小乌龟给爷爷带来快乐的情感。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备：
小乌龟看爷爷的卷轴画 、 PPT、音乐
活动过程：
(一)激发兴趣
1、今天我们班来了一位新朋友，大家猜猜是谁呀?(出示小乌龟)小乌龟有什么本领?(学小乌龟爬)小乌龟爬行的速度怎么样?
2、小乌龟要到什么地方去?会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看一看吧!
(二)活动过程
1、它今天有些不高兴，因为想爷爷了，"我想带上礼物去看看爷爷，带什么好呢?"
2、小乌龟背了什么?这棵树长的怎么样?(引导幼儿说完整：这棵树没有树叶，只有树干和树枝)猜猜这是一颗说明树?它为什么要背着树呢?那我们继续跟着小乌龟，看看是怎么一回事。
3、小乌龟走路的速度怎么样?走啊走啊，这棵树发生了什么变化?这棵树开花了，把谁引来了?它们来干什么?(引导幼儿说完整)
4、小乌龟继续往前走，走啊走啊，会发生什么事?花朵怎么了?刚才小乌龟走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出果子来呢?那是怎么回事呢?(引导幼儿说完整：小乌龟爬行速度慢，经历了很长时间，所以苹果树都慢慢开花结果了。)现在谁来看果树了?他们来干什么?
5、小乌龟现在到什么地方了?原来小乌龟要到爷爷家呀。这回果树又怎么了?它是一棵什么树?原来小乌龟背了一棵苹果树。
(三)完整欣赏故事小乌龟在路上发生的事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫《小乌龟看爷爷》。(边放音乐边讲故事)
1、小乌龟只是去看爷爷，可是他背上的苹果树为什么会经历了开花、结果，成熟这么长的一个过程呢?
小结：小乌龟动作慢，小朋友做事不学小乌龟，大家都要快快的。
2、到了爷爷家，爷爷看见小乌龟带来的苹果树心里怎么样?你喜欢小乌龟吗?为什么?
3、小乌龟真是个孝顺的孩子想爷爷了就带了苹果去看望。那我们小朋友想爷爷奶奶的话，会怎么样啊?
小结：我们小朋友都那么爱自己的爷爷奶奶，他们是最疼爱我们的人了。以后我们去爷爷奶奶家做客，也带上一些礼物，爷爷奶奶肯定很开心。
教学反思：
活动一开始，老师从小乌龟背着重重的礼物去看爷爷导入，引导幼儿理解小乌龟之所以愿意背着重重的苹果树，是因为它爱自己的爷爷，从而突出主线，帮助幼儿体验小乌龟祖孙两的亲情。接着，以寻找苹果树的秘密为线索，引导幼儿通过发现即使苹果树从小树苗长到开花结果非常漫长的过程，但是小乌龟让就坚持去看爷爷，只是因为小乌龟喜欢爷爷。进一步突出目标，体验亲情。最后，老师从小乌龟的亲情联系到小朋友的亲情，下哦那个小乌龟对爷爷的爱联系到小朋友对家人的爱。联系到生活之中，做进一步的提升。
本文扩展阅读：乌龟(学名:Mauremys reevesii)是龟科、拟水龟属爬行动物。头小，不及背甲宽的1/4，头顶前部平滑，后部皮肤具细粒状鳞;吻端向内侧下斜切，喙缘的角质鞘较薄;下颚左右齿骨间的交角小于90°。
小班语言活动：小乌龟的苹果树 活动目标：
1、有兴趣和老师一起边看边说故事，并乐意开口表达自己的想法。
2、简单了解苹果的生长过程，有进一步了解苹果的兴趣。 活动准备：
1、 PPT课件、音乐
2、 小苹果若干。 活动过程：
一、一棵树——引发兴趣
1、(出示图片1)
重点提问：这是什么?这是一棵什么样的树? (引导幼儿看看说说自己观察到的树) 小结：这是一棵棵绿绿的苹果树。
2、(出示图片2)
重点提问：这是谁种的苹果树呢?
小结：原来是身背硬壳壳，走路慢悠悠的小乌龟。(模仿小乌龟)
二、 看看讲讲——引导幼儿说说自己观察的画面。
(一)出示图片3 过渡语：今天我们一起听一个故事，故事的名字叫做《小乌龟的苹果树》。小乌龟很久没见到爷爷了，它说：“我要去看爷爷，送苹果树。”于是，它背上这棵苹果树，出发了。
(在动作模仿中，学说“我要去看爷爷，送苹果树”)
(二)图片
4、5
过渡语：小乌龟爬啊爬，苹果树长大了，开花了，花儿好香啊。 重点提问：
1、听一听，谁来了?(小蜜蜂)
2、小蜜蜂会说什么呢?让我们仔细听一听 (学说：嗡嗡嗡，小乌龟，你要到哪里去呀?) 小乌龟怎么回答呢?(学说：我要去看爷爷，送苹果树)
3、小蜜蜂和小乌龟说了什么呢?(师幼简单对话)
(三)出示图8 过渡语：小蜜蜂飞走了，小蝴蝶飞来了。 重点提问：
1、这回小蝴蝶会和小乌龟说些什么呢?(鼓励幼儿回答) (连续播放录音，幼儿学说)
小蝴蝶——小乌龟，你要到哪里去呀? 小乌龟——我要去看爷爷，送苹果树。
2、(出示图片9)过渡语：小乌龟继续往前爬，苹果树上的花儿结出苹果了。 太棒了，来来来,我们要快点去看爷爷,把大苹果送给它。 (动作体验——小乌龟想把苹果快点送给爷爷)
(四)播放图10 重点提问：
1、爷爷家终于到了，小乌龟会和爷爷说些什么呢?
小结：小乌龟把这棵苹果树和许多的苹果送给了爷爷，爷爷收到小乌龟的礼物，心里真开心。
三、延伸部分
1、完整欣赏故事
2、过渡语：乌龟爷爷收到了一棵苹果树和许多的苹果，很开心，它也给我们送来了一份礼物，我们来看一看，是什么?
(出示一篮颜色和口味不相同的苹果)小朋友们，我们一起回教室看一看、尝一尝，这些苹果一样吗?
在日常生活中，幼儿对苹果是熟悉的，但对于苹果树幼儿是不熟悉的，通过欣赏故事，能让孩子了解苹果树的生长过程，其次，在故事内容中，蕴涵着关心长辈的情感教育，因此，这个活动内容十分具有教育的价值，而且故事情节十分有趣，能调动孩子倾听的兴趣，语言活动小乌龟看爷爷课后反思。小乌龟是个充满爱心的形象，他关心、爱护自己年迈的爷爷。某一天他带上了礼物去看望自己的爷爷。这个礼物非常的神奇——一棵苹果树，走啊走啊会开花，引来了红蝴蝶、蓝蝴蝶;走啊走啊会结出果子，引来了小鸟、大鸟;走啊走啊，苹果成熟了。多有趣啊，这是怎么回事呢?孩子们在阅读的过程中，不断地在思考。这个有趣的故事向孩子介绍了一个最简单的植物生长的知识——苹果生长的过程。苹果树的生长其实是个漫长的过程，为什么给人的感觉是那么短暂呢?这里把乌龟行动缓慢的特征融入其中，这正是作品的巧妙之处，短小的篇幅也适合小班幼儿阅读。
《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境，教学反思《语言活动小乌龟看爷爷课后反思》。 ”根据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我提出了本次活动的目标：
1、幼儿能安静地听教师讲故事，乐意表达自己的想法。
2、通过看看说说，初步知道苹果开花、结果、成熟的过程。
3、体验小乌龟关心爷爷之情，教育幼儿关心长辈。活动重点与难点：初步知道苹果开花、结果、成熟的过程。教学准备：
1、知识准备：已学过歌表演《小乌龟》。材料准备：提供多媒体课件、故事挂图、幼儿操作图片。教学程序：
一、猜谜导入;
二、讲述故事，吸引幼儿的兴趣;
三、第二遍欣赏故事;
四、第三次完整欣赏故事一遍;了解苹果树的生长过程;
六、活动延伸：幼儿集体歌表演《小乌龟》。
在本次活动中，通过让孩子观看多媒体，吸引幼儿的感官，因为直观感知是小班幼儿的年龄特点，多媒体的使用能激发孩子活动的兴趣，帮助孩子更好地理解故事的内容。活动过程中，在提问的设计上，具有层次性与递进性，使孩子从易到难，理解故事的内容。在第一遍欣赏故事后，通过浅显的提问，让孩子对于故事有个初步的了解;在第二遍欣赏故事后，主要是对孩子情感的激发与教育;在第三遍欣赏故事后，重点理解苹果树的生长过程，以苹果树的游戏进行巩固，从而解决活动的重点与难点。
但这次活动，有的地方考虑得不周到，在实践活动中还有许多不足之处，同时也设想了一些改进思路和体验。
1、在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而是边讲便提问的方式组织这次活动。幼儿初步知道苹果开花、结果、成熟的过程。
2、本次活动安排了操作活动，让孩子通过小组合作给苹果树图片按生长过程排队在此基础上知道苹果开花、结果、成熟的过程。接着用课件来检查幼儿的操作情况。发现幼儿都会摆，并且说出先后顺序。可直接用电脑操作，提问幼儿就可以了。
3、活动中，通过迁移，帮助体验小乌龟关心爷爷之情，教育幼儿关心长辈。我自己认为第二遍欣赏故事后，了解苹果树的生长过程，以苹果树的游戏进行巩固;第三次完整欣赏故事，再帮助体验小乌龟关心爷爷之情，教育幼儿关心长辈。
活动目标1. 在看看说说中理解故事内容，感受共同阅读的快乐。
2. 能用自己的方式去诠释故事，学习准确地表达自己的想法。
活动准备
自制图书本;大树盆栽棵;播放器一个;椅子围成圈;乌龟形象一个贴在椅子上;
活动过程
一、观察封面
1. 请幼儿观察封面，猜测故事可能讲些什么。指导语：今天老师带来了一本书，请你们猜猜这本书会讲些什么呢?
2. 请幼儿说说自己为什么这么猜测。指导语：你从哪里看出来的呢?
3. 小结：原来图书的封面里藏着很多秘密呢。
二、阅读图书第一页
1. 翻开图书第一页。讲述故事第一段：小乌龟想爷爷了，它想去看爷爷，顺便给爷爷带一份礼物去。
2. 请幼儿猜测：小乌龟会给爷爷带什么礼物呢?
三、阅读图书第二页
1. 请幼儿观察画面：小乌龟给爷爷带了什么礼物?你从哪里看出来的?
2. 请幼儿观察树的结构：这棵树为什么没有树叶?树的下面为什么包着泥土?
3. 请小朋友来提一提真树，感受大树的沉重。
四、阅读图书第三页
1. 请幼儿观察画面：大树发生了什么变化?
2. 出示蝴蝶和蜜蜂：谁飞来了?他们来干什么?请幼儿模拟蝴蝶蜜蜂。
五、阅读图书第四页
1. 请幼儿观察画面：大树又发生了什么变化?
2. 出示小鸟：谁来了?他们来干什么?
3. 讨论：小乌龟要不要请小鸟吃苹果?
六、阅读图书第五页
1. 观察画面：现在苹果怎么样了?
2. 出示乌龟爷爷：小乌龟和爷爷心情怎样?
七、完整欣赏故事
教师翻开图书完整讲述故事一遍。
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