语文老师新知

语文老师新知一：

说到教师的称谓总是让人敬佩的，他们从不抱怨，而把这些作为自己的责任和义务。当看到自己培养的树木：快速健康地开花、结果，这就是他们最大的安慰和幸福。

想要成为一名好的教师，是这样一个信念让我去学习长进。

以前只以为老师就是教学生的，那么只要自己懂得比别人多，

懂得比学生多就可以去作为他们的老师而教给他们所不知道的东西。但想要成为一名教师不是一件容易的事，想要当一个好的老师更不简单。

我对语文教师的新认识，还是从什么是教师，怎样才能当一个人民教师，怎样才能当一个好的教师这三个方面来说明。

“教师”最初是指年老的资深学者，在《史记・孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”后来把教学生的人也称为老师，而在现当代社会，对老师一词有两种解释，他是一种社会角色，又是这一角色的承担者。广义的教师泛指传授知识、经验的人；狭义的教师是指受过专门训练和教育并在学校中承担教育和教学工作的人。在教育学领域的教育者，也可认为就是教师，指能根据自己对身心发展的规律及社会对个体的要求、教育规律的认识来引导、

促进、规范个体发展的人。他们把在教育过程中所得到的快乐和自我价值的实现作为追求的目标。从古到今，教师首先必须能给学生传授知识；其次，语文教师是要受过专门和专业的训练，受一定范围、一定领域所认可和接受。再次，是要在学校中以学生为对象传授知识、技巧，提高学生各方面的素质能力，而成为社会需要的人才。

怎样才能当一个教师的问题？我首先想到了之前看过的一部电影。主要讲的是一个女大学生在毕业后到一个山村小学支教实习的见闻。由于是在山区，所以各方面的教学条件很落后，也很艰苦，给我印象最深的是，在那大学生去任教之前，那个“学校”的“老师”是村子里一个普通的青年。他勤劳、朴实、耐心，也很重视村里面的教育，但却只读过几年的书，只是和村子里其他人相比，是识字最多的。尽管如此，他仍然尽自己最大的努力，把自己知道的东西都教给渴望知识的孩子们。我们应该反思，是因为当地落后的经济条件，才导致落后的教育环境和师资条件。对教育的重视这一点是值得肯定和赞扬的，但是没有一个合格的老师，教出来的学生又如何健康积极地发展？第一，现代的语文教师应该具备现代的教育理念。传统的教育观、教学观、师生观早已不再适应现代的教育模式，现代的教师要重视也要真正认识到在教育和教学的活动过程中应当弘扬和培养学生的主动性、自主性、创造性与个性主体性的必要。第二，教育科学知识。教师的主要任务是通过向学生传授科学文化知识，培养其能力，促进其个体生活活泼地发展。因此，一个好教师的基本条件之一，就是要有渊博的知识和多方面的才能，才能在信息社会的今天，开阔学生的视野。第三，语文老师应有语文专业素养。教师专业素养包括三个方面的内容。教育理论素养，教师在掌握科学基本理论知识的基础上，处理教育学中的各种问题。教育能力素养，比如课程开发的能力、组织管理能力、引导创新能力、良好的语言表达能力等等。教育研究素养，教师能够运用一定的观点、方法，探索教育领域的规律和解决问题的能力。丰富的问题意识和反思能力，有利于总结工作中的经验教训，进而解决和改进各种教育问题。

怎样当一个好的语文教师的问题，其实也就是在教学中，要有哪些技巧和方法去教好学生，使他们健康、全面发展。首先，语文学科是一门综合性强、内容杂、可变性大、争议性多的学科；语文教学难度大、要求高、周期长、工作艰辛却见效缓慢。所以，提高语文教学质量就需要教师付出艰巨而繁重的创造性劳动。语文教师只有具备顽强的意志和吃苦耐劳的精神，才能自觉地确定自己的行为目标，选定实现目标的办法，从而集中全部精力和智慧，发挥主观能动性，努力去实现既定目标。再次，语文教师务必严于律己，为人师表。汉代杨雄说过：“师者，人之模范也。”教育家陶行知先生明确地指出：“我们深信教师应当以身作则。”叶圣陶先生也说过：教育工作者的全部工作就是为人师表。这些论述都强调了为人师表的重要性。语文教师应在各个方面都具有语文教师特有的风度，才能引起学生的爱慕、崇敬之情，成为学生自觉效仿的楷模。最后，“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护儿童。”（苏霍姆林斯基语）可以说，热爱学生，是语文教师全部工作的出发点，也是语文教师工作成功的关键。

当知道有关老师的理解认识的越多，就越感觉，成为一名好教师可望而不可即，但也能促使自己去奋进，去学习，去进步！

（作者单位 云阳镇明德小学）

语文老师新知二：

前几天，我读了特级教师____的访谈录《擦亮语文的本色》，使我从各种“流行”中静下心来，更加深入思考语文课究竟应该干些什么。

一篇简单的课文，一支粉笔，一块黑板，加上简单的课件，贾老师的两节课80分钟，包容了字词句篇的理解，听说读写的训练，思维的引导，直至生命成长的引领。教师能够举重若轻，浑然天成，这就是梦想中的语文课堂。贾老师说，语文，落实八个字：字词句篇（语文基础知识）；听说读写（语文基本能力）；这个过程是复杂的，所体现的是教师扎实的基本功，即他对语言的敏感，对阅读的积累，对文本的钻研，等等。

____老师说，我们追求语文课堂的返璞归真，语文的“璞”表现为真实，朴实，扎实。真实是教学本色，朴实教师的教风，扎实能让教学目标落到实处。最主要的是让学生静下心来好好读书，读书时语文课堂教学是主要手段。高明的教师能变着法儿让学生反复读书，还能让学生读得有滋有味。好的语文课体现在16个字：环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏。也就是流畅，无痕。读到这里，我想到五月十四十五日我去淮安学习，听到的王文丽老师的课，就是这种感觉，朴实无华，扎实有效。当时刚看到听课日程安排表，上面写着：观摩课《桂林山水》，2课时。心里就想：这么短小精致的课文，语言优美，只要让学生读好背会就行了，老师竟然能讲两课时，有什么内容可讲啊！而事实上，上课效果却令人称道，令人感叹。课堂正是落实了语文的八个字：字词句篇，听说读写。这个复杂过程同时折射出教师扎实的基本功。而我们自己，平时就没有这么扎实的语文课。尤其在我们学校，平时杂事比较多，课程开得全面，语文课时间都比较紧，最缺少的就是巩固知识的时间。对一篇课文的教学，多数情况下我都是让学生提前预习，把读熟课文、学习字词、概括课文主要内容这三项都放在课前预习中完成，所以一篇课文的第一课时基本让学生自学了，老师课堂上大多用一课时的时间指导学生品读课文，领悟课文中心。这是在学习潍坊日向小学的教学模式后调整的教学思路。把第一课时的内容尽量放给学生自学，我们觉得既锻炼了学生的自主学习能力，又节约了课堂时间，剩余的时间可以让学生进行一些巩固或读课外书。所以我们也有一些困惑：古人提倡，好读书，不求甚解；我们呼唤高效课堂，呼唤提高学生的自学能力，甚至一个单元的文章一两课时完成，一册书一个月学完，留下大量的时间让学生博览群书。但是，像____老师《擦亮语文的本色》提到的语文教学应该落实的“八个字”，我们觉得也更为重要。可是我们如果把课都上成王文丽老师这样的课，我们的时间和精力不允许。这两方面如何把握好这个“度”的问题，为“自主、高效、扎实”找到最佳的结合点，就是我们学校当前应该讨论解决的重点。

在此我想请老师们各抒己见，谈谈自己的看法，给我们的课堂教学找到最佳的方案。谢谢！（编辑：华华）