你知道我是谁吗精

第1篇：你知道我是谁吗精

我不知道我是谁教案（精选）

《我不知道我是谁》教案

一、教学目标

1、引导孩子欣赏童话，能听懂童话的主要内容，联系生活实际，了解自己吃什么，住哪里，脚有什么用?

2、帮助孩子理解童话内容，引导幼儿找出“达利B”到底是什么动物。

二、活动准备

1、故事：《我不知道我是谁》

2、轻音乐

三、活动过程：

(一)导入

儿歌(小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱)

(二)介绍封面

(观察图，图中有什么?主要引出大脚，题目，作者)

1、师：小朋友们，我们来看看图上有什么?那我们看看它长着什么呀?(长长的耳朵，大大的脚，那你们知道它是谁吗?——老师给它起了一个好听的名字叫达利B，我们都知道达利B是一只可爱的兔子，可是，达利B呀并不知道它自己是谁，所以老师今天要给你们讲一个有关达利 的《我不知道我是谁》的故事。(指在字上)

师：我们再来仔细观察一下图上还有什么?(这些字是要告诉小朋友们这本书是英国的乔恩.布莱克写的，由德国的阿克盖尔.舍夫勒画的图，由中国的邢培健翻译的)

2、师：这一页是书的环衬

3、师：这一页是扉页，我们看看上面除了我们提到的还有什么，(格林文化)

4、师：刚才说了这么多，老师要给你们看下张图片，我们看到达利B，达利B说：“我不知道我是谁?”

5、师：现在我们一起来看看达利B以为自己是谁?(出示图片5)

引导学生观察图片 总结：

(达利B说：“我是一只猴子吗?”“我是一只树袋熊吗?”“我是一只豪猪吗?”

6、接下来，我们看看达利B又遇到什么疑惑了? (达利B不知道自己应该住在哪里?，它在想：“我应该住在山洞里吗?，我应该住在鸟窝里吗?，我应该住在蜘蛛网上吗?”

7、达利B想了好久也没有想到它自己应该住在哪里，那我们的小朋友知道自己应该住在哪里吗?，现在请我们的小朋友来说说?

8、好了，那达利B 除了疑惑自己住的地方之外，它还有什么问题不知道，我们来看一看(出示图片7);

啊，原来达利B还不知道自己应该吃什么?它说：“我应该吃鱼吗?，我应该吃土豆吗?，我应该吃虫子吗?”达利B不知道子应该吃什么，那小朋友说说你们应该吃什么?(讨论)

9、对了，小朋友前面我们发现达利B有长长的耳朵和大大的脚，所以呀达利B又遇到麻烦了，它不知道自己的脚为什么会那么大，而且又有什么用呢?它呀在想：“是用来滑冰的吗?，是用来给老鼠坐的吗?，是用来遮雨的吗?”(出示

8、9)

10、一下子，达利B就愣在哪儿想：“我是谁?我应该住在哪里?我应该吃什么?我的脚这么大有什么用呢?”(出示10)达利B决定去寻找答案,我们看看它去哪里找答案了，得到答案了没有。

11、(出示图11)，达利B看见鸟住在树上，就决定自己也要住在树上。

(出示图12)达利B看见松鼠吃橡子，就决定自己也吃橡子。但它还是不知道自己的脚为什么那么大。

12、(出示图13)接着我们来看又发生了什么事：“一天，树林里的兔子们都慌慌张张的，他们跑到达利B的树下，大喊对达利B说：“你得赶紧下来，洁西D来啦!”达利B问：“洁西D是谁?”兔子们急的没工夫回答，它们便在草地上四下散开，消失在地洞里。

13、(出示图

14、

15、

16、17)同伴们都离开了，可是达利B呢?它依旧呆在树上，又啃了一个橡子，还再琢磨它的大脚。这时呀，洁西D慢慢地钻出灌木丛。它的牙齿像碎玻璃一样锋利，它的眼睛像跳蚤一样灵活。它在洞旁转来转去，可是，一只兔子也没见着。它往上一看，达利B挥了挥手。说到：“你好，并问你是一只獾吗?，你是一只大象吗?你是一只鸭嘴兽吗?”

14、(出示图

18、19)洁西D越来越爬近达利B并说：“不，我的朋友，我是黄鼠狼”，达利B问：“你住在水坝上吗?你住在池塘里吗?你住在狗窝里吗?”洁西D爬的更近了。：“不，我的朋友。我住在树林里最黑暗的角落。”达利B继续问着：“你吃昆虫吗?你吃水果吗?你吃圆白菜吗?”

15、(出示图20)洁西D爬到了达利B的身边用刺耳的声音说：“我吃兔子!像你一样的兔子!”达利B非常吃惊，结结巴巴地说“我是.......兔子

?”

小朋友们老师想问你们达利B为什么非常吃惊?它知道自己是谁了吗?

16、(出示图21)我们看一下洁西D和达利B之间又发生了什么?(让幼儿观察，教师总结—洁西D点点头.......舔舔嘴唇......然后一跳!)、

小朋友们，洁西D跳去干什么了?那它吃到兔子了没有，我们来看看下一幅图。

17、(出示图22)达利B想都没想，转过身，大脚一踢，像闪电一样咻的跑开了。洁西D扑了空——咚的一声，掉到了树下。这时小朋友猜猜别的兔子们看到了会怎么样?

18、(出示图23)接下来，我们来看看其他小兔子的表现(其他的兔子们跳啊，欢呼啊，还互相拥抱。并大喊到：“你是一个英雄，达利B!"

19、(出示图片24)那现在我们来看看达利B最后知道自己是谁了吗?

观察图片(达利B说:"真奇怪，我还以为我是一只兔子呢.”)那小朋友们说现在达利B以为自己是谁?那 你们说达利B是兔子还是英雄?

20、(出示图25)我们看看达利B现在的状态——又陷入了思考中，今天小朋友们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

后来，达利B上学了，在学校里他又会有想不明白的问题吗?又会遇见谁，发生什么故事呢……把它，用彩色蜡笔刷刷刷，画下来吧。

第2篇：二年级《我不知道我是谁》教案

阅读材料：“我不知道我是谁” 生命教育领域：人我

课程目标：借由绘本帮助学生“了解自我”“认识自我”，并懂得“欣赏自我”;欣赏自己的特质，将特质发挥成优点。 课程实施

一、暖身活动 5分钟

1、自我介绍，带领学生制作姓名牌;

2、共同订立故事课规则;

3、教会“爱的鼓励”。

二、讲故事 8分钟

三、提问讨论 15分钟

1、达利B知道自己是谁吗?

2、洁西D是谁?它吃什么?住哪里?会爬树吗?

3、洁西D来了，其他兔子是什么反应?达利B为什么不害怕?

4、为什么大家说达利B是英雄?

5、你们身上有什么地方和达利B的大脚一样厉害?

6、为什么?

四、延伸活动 10分钟

1、写一写：在纸上写下“我是__(姓名) ，我有像达利B的大脚一样厉害的__，我可以用它____(做什么)”。写完后，故事妈妈随机抽取，请小朋友(一定是之前没有发言过的)分享答案，然后收集起来，做成展板。

2、大声对自己说：(全班一起)我真的很不错!

五、总结 2分钟

今天我们一起分享了故事《我不知道我是谁》，我们也知道了自己是谁，并且知道了自己的优点是什么。很开心和大家一起度过了一段美好的时光。我们下次见!

第3篇：绘本《我不知道我是谁》读后感

有幸参加本周六在焦作图书馆举行的第十届书香班级的颁奖活动，暨贾彤老师的讲座《跟着绘本学写作》。能够参加这样浸润书香的活动，聆听这些来自窗外的声音，洗涤在琐屑生活中的浮躁，再次擦亮了自己的生命。有幸聆听贾彤老师的讲座，对我收益匪浅，不仅对于绘本的教学，还有我们家的亲子共读。活动之前，教研室金主任热情的通知我参加，并关切的问我孩子的情况。当知道我们家宝宝十个多月时，他很高兴的问我有没有给孩子读书?想不想知道怎么给孩子更有效的讲故事?就这样在主任的热情邀请和循循善诱下我欣然应允前往参加。

其实，我一直是有很多疑惑，例如怎样和孩子有效的讲故事，这些故事到底传达怎样的信息，我要该怎样的引导孩子。绘本对于我们来说仍旧是一个新东西，如何正确理解它的价值，如何正确的使用以及如何给孩子带来怎样的影响，这些都是困惑着我的问题。贾彤老师虽然讲的是《通过绘本学写作》，但是通过他的讲述为我们打开了绘本的世界，了解到绘本的奥妙。那些在纸上的图画在讲述中渐渐活了起来，情节的生动我也渐渐的理解了。其中，《我不知道我是谁》这个绘本我已经给孩子讲了很多遍，妻子也是一有时间就给孩子讲。可是我们都不知道这个绘本到底是什么意思?

故事的前面为什么要问一大些的问题?自己是什么?自己该住在哪里?自己该吃些什么?刚开始的时候我会觉得这是一只多傻的兔子啊!为什么作者要花这么多的笔墨在这上面呢?难道他真的不知道自己是什么吗?在故事的最后达利B说“我还以为我是一只兔子呢!”看来他知道自己是一只兔子，这样就说明那些不是疑问，而是对生命一系列的追问。是对自己内在价值的一种自觉的探究。

为什么达利B在遭遇杰西d的时候会有这样惊人的表现?妻子打趣地说是无知者无畏!我却不这样认为，达利B既然知道自己是一只兔子，就一定知道黄鼠狼是兔子的天敌。可是为什么达利B为什么不像其他兔子一样逃跑呢?也许我们忽视了故事前面讲到达利B长了一个不知道干什么的大脚。可能这是达利B唯一的优点吧!可是就是这个优点在关键的时刻改变了达利B和兔子们的命运。

刚开始我还觉得就是这样几页纸的图画书就卖三十多块钱，太贵了。现在当我读懂的时候，我是越读越喜欢，就是这样的一个道理用这样的故事讲出来，实在是难能可贵，对于孩子的成长绝对不是用金钱可以衡量的。我觉得每一个孩子都是一只“兔子”。可是不是每一个都能有幸成为“达利B”。做为家长，请不要忽视孩子对生命价值的追问，更不要为孩子贴上有型标签限制他的成长。孩子，请相信你一定有属于自己的优点，你不仅是你自己!

第4篇：【文化】你知道“人不可貌相”说的是谁？

“人不可貌相，海水不可斗量。”是中国人挂在嘴边的一句古语，那么你知道这句话里“不可貌相”的人是谁吗? 这个人复姓澹台，名灭明，不过他可不是武侠迷们熟悉的《萍踪侠影录》中的那个武将，他这个真实的澹台比那个虚构的澹台足足要早1900多年。

澹台灭明是春秋末期的鲁国武城人，比大圣人孔子晚生三十九年。他天生异相，面貌丑陋，据说长得“额低口窄，鼻梁低矮，不具大器形貌”，所以，当他去拜孔子为师时，孔子虽然为了信守自己“有教无类”的理念没有拒绝他，却总对他爱答不理，让人家坐冷板凳。澹台灭明对孔夫子以貌取人的态度颇为失望，毅然决然离开孔子，开始了漫长刻苦的自学历程。以貌取人的孔子没把“恐龙男”澹台灭明当回事儿，他非常喜爱的弟子子游(即言偃)却对澹台灭明颇为欣赏。子游从武城宰任上回到曲阜看望孔子时，孔子问他：“你在那里得到什么人才了吗?”子游借机赞美了澹台灭明的高尚品格：“有澹台灭明者，行不由径，非公事,未尝至于偃之室也。”用现代话说，就是“做事从不投机取巧走捷径，没有公事从来不到我屋里来。”澹台灭明自学成才后，独辟蹊径，南下吴楚游历讲学。

澹台灭明虽相貌丑陋，却胸怀宽广，他并没有因为在孔门受到冷遇而对孔子怀恨在心，而是仍以孔子为师，积极传播儒家学说。他不但像孔子那样释《春秋》，习“六艺”，教授修身、齐家、治国、平天下的道理，而且在教学中提倡孔子提出的“诲人不倦”、“有教无类”的态度，“学而不厌”、“不耻下问”的风气，“学而时习之”、“温故而知新”的方法等等。

知识渊博、道德高尚的澹台灭明在江南地区受到了人们的爱戴，当地跟从他学习的有三百多人。他在几十年内为江南地区培养了一批又一批“德智体全面发展”的好学生，他的名气也传遍了当时的各个诸侯国。孔子听到这些消息，幡然悔悟，不胜感慨：以容取人乎，失之子羽(澹台灭明字子羽);以言取人乎，失之宰予(凭长相判断人，看错了子羽;凭语言判断人，看错了宰予)。澹台灭明后来在他聚徒讲学的南昌百花洲畔去世，当地人民千百年来一直在纪念缅怀这位积极传播儒家文化的先贤—南昌城内有进贤门，东南有进贤县，进贤县有栖贤山，都是因澹台灭明而得名的。 澹台灭明曾因相貌丑陋而被孔子所轻，但他最终凭借自己取得的突出成绩获得了老师的认可，而且在孔门七十二贤中名列前茅。

第5篇：赵可心《让你猜猜我是谁》

《让你猜猜我是谁》读后感

作者：赵可心 延吉市太阳学校五年一班

指导教师：延吉市太阳学校

薛丽

在这个寒假中我十分快乐，因为我读了一本既有意义，又能让我开怀大笑的书。这本书是获得冰心奖的《让你猜猜我是谁》，在作者的笔下每个故事都很生动并且有趣，每个人物都活灵活现，给我无限的快乐。

这本书是有许多的长篇故事组成的。我其中最喜欢的故事有《环形跑道》，《生死海滩》，《打工的哥哥在哪里》，《一只与肖恩同岁的鸡》等。这几篇故事带给我的更多得是感动，尤其是《环形跑道》中的眼睛看不见的小女孩，她虽然看不见，但是他很乐观坚强，正是她的这点感动了我。我希望我能做到他这点不管遇到什么事都能乐观坚强的克服过去。

《生死海滩》这故事也让我十分的感动，两个平时关系不好的学生在生死关头互相帮助，不管以前的关系多么不好，它们一直都在鼓励对方。从一对冤家变成一对好朋友就是一个这样的故事感动了我，让我明白朋友之间就应该互相帮助，不管遇到什么困难都能克服过去。

还有一个与《肖恩同岁的鸡》叔叔要杀掉奶奶养了12年的鸡，肖恩舍不得杀掉，想尽办法保护这只鸡。但是让她想不到的是放学回家竟闻到了鸡肉的味道，肖恩蹲在地上嚎啕大哭，因为他知道那只养了12年的鸡一定被叔叔被杀死了，但让她没想到的是那只鸡还活着，他问到的鸡肉味原来是姑姑送来的，这让肖恩十分开心。肖恩与小动物的感情非常深，他非常的善良，喜欢小动物，他与小动物这么亲切的感情感动了我，我以后也要像他一样爱护小动物，和小动物成为好朋友!

这里的每一个小故事都让我回味无穷，就算已经把它看完了，也宛如一句亲切问候在我的脑海中一遍一遍回放。 乐!

第6篇：请你猜猜我是谁教学设计

教案：请你猜猜我是谁【活动目标】

1、学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。

2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

3、体验游戏带来的乐趣。

【活动准备】

1、普米课件：请你猜猜我是谁。

2、合作游戏者(课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动)。

3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。

【活动过程】

(一)谈话导入，激发兴趣

1、教师：你们喜欢玩游戏吗?平时玩过什么好玩的游戏?

2、介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。

师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。

(二)结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

1、出示课件画面一：七星瓢虫花纹

(1)教师：请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

师：有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么?谁来猜猜它是谁呢?看看它身上有什么?

师：我们一起用完整好听的话把它请出来。

(2)出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。

2、出示课件画面二：青蛙嘴巴

(1)教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么?请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。

(2)出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗?

(3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。(带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。)

3、出示课件画面三：蜜蜂背部花纹

(1)教师：这个游戏太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄来了一张关于它的照片，你们看。请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

(2)出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。

(三)小结三位小动物的特征。

(1)师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀?他们都是谁呢?(根据幼儿回答一一出示相应的动物)

(2)师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。)

(3)师：每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁?

(三)教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏

课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

师：你是从哪里猜出来的。

(四)结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。

师：这个游戏好玩吗?我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧!