高校新生班级学风建设论文

学风建设是民办高职院校长远发展的生命线。“追求卓越、认真学习、活泼严肃的班风”，是培养高职院校高素质学生的一个重要因素。如何抓好新生班级学风建设，是建设学校学风的基础，是保证学校人才培养计划顺利实施、培养高素质综合人才的重要前提，因此，辅导员应格外重视新生班级学风建设，做好班级学风建设。下面是小编为大家整理的《高校新生班级学风建设论文 (精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

高校新生班级学风建设论文 篇1：

高校新生班级学风建设之思考

[摘要]大一是培养班级优良学风的最关键时期。新生班级建设要从塑造优良学习品质、养成严谨学习习惯、激发学习兴趣三方面来进行学风建设。

[关键词]高校 新生班级 学风建设

学风建设是高校自身建设的重要组成部分，也是高校实现可持续发展的永恒主题，这是一项系统、渐进的工程，贯穿于学生大学四年的学习生活中。新生刚升入大学，对大学的一切都感到好奇、新鲜，这一时期既是“新生学习兴奋点转移的良机”[1]，又是培养班级优良学风的最关键时期。因此，辅导员要格外重视新生班级的学风工作，从塑造优良学习品质、养成严谨学习习惯、激发学习兴趣三方面着手进行学风建设，建设优良的学风、班风。

注重加强思想教育，帮助新生塑造优良的学习品质

大一新生入学之后在学习上存在着目标不明确、兴趣不高等问题，一定程度上可以说是思想偏离轨道而引起的。因此，新生班级的学风建设应该以思想政治教育为先导。通过强有力的思想教育活动引导学生树立正确的学习目标，教导学生端正学习态度，发扬积极进取的精神，塑造优良的学习品质，营造班级良好的学习氛围。注重加强理想信念教育，引导新生树立正确的世界观、人生观、价值观，为学风建设打下坚定的思想基础，提供内动力。学生刚升入大学，世界观、人生观、价值观还不够成熟、稳定，容易受到社会不良因素的影响。在新生班级，首先要坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、社会主义荣辱观等一系列重大战略思想教育学生，帮助其树立正确的政治方向和远大理想，点燃起他们为构建社会主义和谐社会而刻苦学习、发奋成才的热情。在这一基础上形成的学风才更踏实可靠。开展以学习为主题的思想教育活动，扫除新生因不适应大学学习生活而产生的迷茫、失落等情绪，重新激发起学习兴趣。新生进入大学后，学习环境、学习条件、学习规律等方面和中学相比有了明显的变化，但是很多人对此了解不够、准备不足;还有一部分学生在“一考定终身”的情况下，选择了自己不喜欢的专业。入学不久后，很多学生便滋生了失落、茫然、郁闷等消极情绪。在这种情况下，辅导员要以入学教育为契机，邀请有关教授、学科带头人为新生介绍所学专业的研究方向以及专业发展前景，组织优秀的高年级学生与新生进行学习经验交流，使新生对大学的学习生活有个整体认识，树立自信，以便及早适应大学学习生活。此外，作为教育者和管理者的辅导员，还应发挥自己的优势，主动走近新生，通过面对面的谈话掌握新生在学习上存在问题，并及时进行针对性的思想教育和引导。对家庭困难学生，在帮助他们申请国家助学贷款、争取勤工助学岗位，减缓经济压力同时，还要引导他们树立艰苦奋斗、自强自立的精神，克服自卑心理，激励他们在困境中勇于进取、奋发成才。对沉迷上网聊天或网络游戏的学生，要引导他们正确利用网络信息，合理安排时间，戒除网瘾。

坚持两种管理，促使新生养成严谨的学习习惯

新生入学后，普遍认为大学生活自由，老师上课来下课走，课堂上愿意听就听，自习愿意上就上，学习轻松，作业少，考试少……因此旷课、迟到、课堂不认真听课、照抄作业等现象不久便成了新生的家常便饭。这导致了新生渐渐养成了拖沓懒散的学习习惯，造成了学习不刻苦、成绩不理想等不良后果，甚至还出现了厌学现象，从而最终影响了班级整体的学风。帮助新生养成严谨的学习习惯成了新生班级学风建设工作中必须要解决的问题。这需要坚持以辅导员为主的外部管理和学生自我管理，及时规范新生的学习行为。

坚持以辅导员为主的管理，首先要建立起完善的管理制度，这是进行管理的前提。新生班级刚成立，就要制定出“班级管理规定”、“班级违纪处罚条例”、“早晚自习制度”等详细的管理制度，这样才能对新生的学习能起到一定的规范、督促作用，使学生一入学就有“制度”意识，为养成良好的学习习惯打下基础。其次，辅导员要定期走进课堂，一方面可以督促学生按时上课，保证课堂纪律，另一方面也可以及时了解学生上课的学习状态，并进行及时教育和引导。再者，在严格管理的同时，辅导员还要坚持“以学生为本”，不能一味地强调“严格”，忽视学生感受，而应注重“人文关怀、情感教育”[2]，使新生体味到老师的良苦用心，感受到老师的爱意。

良好学习习惯的养成，单靠外部管理这种硬性的约束还不够，还需要新生坚持自我管理，从根本上转变思想，自觉自愿投入到学习中，最终养成持续、坚实的的学习习惯。具体来说，就要充分发挥学生干部在学风建设中的主力军和表率作用;就要树立一批爱学习、会学习、学习好的学生作为班级学习的榜样，发挥他们在课堂、课外中的感召力;就要倡导以宿舍为单位制定学习公约，形成互帮互助、共同学习的局面。

以丰富多彩的班级文化活动为载体，激发新生的学习兴趣

新生在高中紧张的三年生活中，除了学习就是学习，鲜有丰富多彩的课外活动，进入大学之后，他们被这些绚丽多姿的课外活动深深吸引，以极大的热情投入到其中。辅导员要抓住这一有利时机，以丰富多彩的文化活动为载体，拓宽新生眼界、增长新生见识，进一步激发起学习兴趣。这是营造浓厚学习氛围，促进班级学风建设的有效途径。辅导员要指导新生班级结合本班特点，定期举办英语演讲、英语单词竞赛等活动，为学生营造良好的英语学习环境;坚持开展每周的读书活动，以提高学生的人文素质;举办文艺汇演、体育比赛、演讲比赛、辩论赛等活动丰富学生课余生活，调节生活节奏，提高学习效率;充分发挥主题班会的作用，邀请专家学者进行学术报告，使学生及时掌握专业动态;以宿舍为单位组织学科竞赛，提高学生的学习竞争意识和争先意识;组织科技兴趣小组并定期举办活动，提高学生的创新能力、动手能力……上述活动，不仅能提高新生班级凝聚力，增强学生的归属感，而且还丰富了新生课余活动，给他们提供了一个展示、发展自己的平台，从进一步有效地激发起新生的学习兴趣，推动优良学风的形成。

参考文献：

[1]于 频.建设班级优良学风的思考[J].重庆工商大学学报,2003(5):139-141.

[2]马铁信王炜奇.影响高校学风建设的因素及对策研究[J].社科纵横,2007(7):145-146.

作者单位：中北大学机械工程与自动化学院山西太原

作者：班惠英

高校新生班级学风建设论文 篇2：

民办高校辅导员如何抓好新生班级学风建设

学风建设是民办高职院校长远发展的生命线。“追求卓越、认真学习、活泼严肃的班风”，是培养高职院校高素质学生的一个重要因素。如何抓好新生班级学风建设，是建设学校学风的基础，是保证学校人才培养计划顺利实施、培养高素质综合人才的重要前提，因此，辅导员应格外重视新生班级学风建设，做好班级学风建设。

1积极组织班会活动，深化学风建设

对于班级管理，应抓好班会活动，加强学生生活和学习的软环境建设。刚入学的时候，可以让每个班级进行“破冰·相识”为主题的班会活动，加深同学们的认识，提高班级凝聚力;随后每个月都制定一个主题，每月的班会围绕这个主题进行。通过各种精心组织，认真策划的班会活动，学生对学校有更深的归属感，对学校的制度、宿舍管理方面的规定等都有了深入的了解。

为了杜绝“一分钟”现象，可创新工作模式，建立纪委微信群，及时掌握学生迟到旷课早退动态，并做好教育工作;针对部分学生迟到现象，采用蹲点抓人的方法进行查点教育;在班群表扬先进同学批评落后同学，充分发挥优秀典型的激励鼓舞作用和反面案例的警示提醒作用，促使学生养成良好的行为习惯。

2加强宿舍管理，抓晚归等违规情况

宿舍风气对学风建设具有重要的影响，因此，整顿宿舍不良风气是十分必要的。针对部分学生爱睡懒觉起不来上课的现象，采用“一帮一”的形式，通过指定同学或室友叫醒该同学，并和该同学一起上课，以减少迟到现象;针对违纪的学生，采用说教与处罚结合的方法，从宿舍长入手，让同宿舍的人做好宿舍文化建设;对于夜自修缺勤情况，采用“突击检查”的形式，到学生宿舍“扫楼”，让躲在宿舍的学生迅速回到教室参加学习。此外，还可以建立夜查寝汇报制度，每班指定夜查寝负责人定时汇报班级留宿人数，对夜归、夜不归的学生，及时进行批评教育。

3建立紧急汇报机制，巩固学风建设根基

心理和谐，是学风建设的根基。现在学生心理成熟得早，動辄有心理障碍发生，从数据显示，各种心理问题的比例也逐渐上升。为了尽早采用干预机制，可建立宿舍代表汇报机制。每个宿舍选派一名宿舍代表作为收发消息的人，并要求宿舍代表及时汇报宿舍动态，一旦宿舍内部出现任何问题，及时联系辅导员反馈。同时叮嘱宿舍代表在日后班干部工作中，及时积极做好配合工作。通过这种以点带面的方式，促进班风学风建设。此外，在走宿舍、谈心谈话的时候，观察学生言行、情绪变化，不定期找情绪低落或异常的学生进行谈话，及时做好疏导工作。

4发挥班干帮扶作用，营造学风建设氛围

对于学生干部，落实岗位责任制，培养学生骨干队伍，抓好学风建设教育。通过经常利用学生干部会、座谈会等形式，对学生进行思想教育工作，向学生宣传学风建设知识，端正学生干部思想。鼓励学生积极主动与辅导员沟通，使干部队伍在工作能力和综合素质方面均有了较大提高，营造了健康和谐的干部队伍建设氛围，并要求班干部发挥先进性，以高标准、严要求要求自己，充分发挥他们的能力，给其他的学生做好模范带头作用，带动学生全心身投入大学的学习、生活。

5以老班级带新班级，树立模范典型

新生班级是一张白纸，最可能填上任何色彩，他们的模仿能力也非常强非常容易受到师兄师姐班级风气影响，因此，在做新生班级学风建设的过程中，应当明确告诉学生往届的师兄师姐哪些是先进班级，有什么突出贡献，鼓励新生班级向他们学习。可邀请表现优秀的师兄师姐到新生班级进行宣讲，知道新生如何确立目标，如何从我做起，抓好学风建设，为新生班级树立模范典型。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。辅导员是新生班级发展道路上的摆渡人，如何通过管理和引导，充分调动新生班级的自我教育、自我管理意识，增强班级荣誉感和班集体凝聚力，需要辅导员下功夫，这样才能形成依法依规管理、学生文明有序、各项工作规范开展的良好态势，促进班风学风的有效形成。

作者：陈宗银

高校新生班级学风建设论文 篇3：

应用型大学班集体建设的探索与实践

摘要：文章以北京联合大学为例，阐述了应用型大学班集体建设的探索与实践，主要做法有以下几方面：通过抓好辅导员、班主任队伍建设加强对班集体建设的指导;配备新生班级助理，夯实班集体建设的基础;抓好团支部、班委会建设，培养班集体核心力量;以党建带团建，促进优良班风的形成;以学风建设为中心抓好班集体建设;打造特色班级，开展优秀班集体建设的宣传和示范。

关键词：应用型大学;班集体;建设

作者简介：王美春(1977-)，女，四川隆昌人，北京联合大学商务学院，讲师。(北京100025)

根据人才培养类型和层次的不同，高校可分为学术型大学、应用型大学和高等职业院校。应用型大学是适应知识经济社会的发展进程和高等教育大众化、普及化的发展趋势，与经济、生产第一线和地方大众生活紧密联系并为之直接服务，侧重于科技应用方面的知识、技术和素质的培养、训练和科研的新兴大学。

北京联合大学(以下简称“我校”)是1985年经教育部批准成立的北京市属综合性大学，经过30多年的建设与发展，学校形成了多学科相互支撑、协调发展，以本科教育为主，研究生教育、高职教育和继续教育协调发展的完备人才培养体系，学校现有全日制在校生近3万人，是北京地区规模最大的高校之一。北京联合大学适应首都经济建设和社会发展需要，坚持“办学为民，应用为本”的办学理念，确立了“发展应用性教育，培养应用性人才，建设应用型大学”的办学宗旨和“面向大众，服务首都;应用为本，争创一流”的办学定位，是一所典型的应用型大学。

自建校以来，学校党委一直高度重视德育工作。学生工作是学校德育工作的重要组成部分，而班集体则是学生工作的基本载体，是学校培养人才和实现育人目标的基本组织形式，也是学生在大学期间进行自我管理、自我教育、自我服务的主要群众组织。班集体建设的好坏，直接关系到学生能否健康发展和顺利成才，在培养全面发展的高素质人才方面发挥着重要作用。作为市属二类本科院校，生源以北京学生为主，我校结合办学宗旨和生源特点，围绕新形势下如何切实加强班集体建设，进行了一些有益的探索与实践，充分地发挥了班集体建设在人才培养中的积极作用。

一、通过抓好辅导员、班主任队伍建设加强对班集体建设的指导

辅导员、班主任是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，是班集体的领路人。据研究表明，差的教师可能对优秀学生造成不良影响，因此抓好班主任、辅导员队伍建设的意义就尤为重大。几年来，我校制定了班主任、辅导员工作条例、考核办法、评优办法等文件，从制度上保证了这一队伍的稳定和提高。另外，经常组织召开班主任、辅导员工作会，研究新形势下如何进一步抓好班集体建设。此外，还不定期组织召开班主任、辅导员工作交流会，将好的经验做法进行推广。再者，积极创造条件对班主任、辅导员队伍进行培训。自2006年5月至今，我校的辅导员培训班已成功举办了12期，大大提高了我校辅导员队伍的整体素质和水平，为有效推进班集体建设工作提供了保障。

二、配备新生班级助理，夯实班集体建设的基础

近几年来，为进一步加强班集体建设工作，充分调动高年级学生参与学校管理的积极性，并发挥高年级优秀学生的榜样作用，我校在新生班级建立班级助理工作制度，配备范围是本科、高职新生班级，不包含专升本班级。班级助理接受辅导员的指导，管理新生班级的早自习、晚自习，对新生进行学习目的、学习态度、学习方法和专业思想等方面的引导，指导学生有计划、有目的地开展学习交流活动，改进学习方法，增强学习动力，培养良好的学风。另外，还要从各方面关心学生，主动了解班级学生的思想动态、综合情况，及时收集班级意见和建议。新生相互之间不了解，很难融合到一起。因此，及时抓住入学教育这个时机，增强他们的集体观念，使其摆正个人发展与班集体发展的关系。通过新生运动会、开展主题团日、组织社会实践等丰富多彩的活动让学生们相互接触，相互交流，为学生之间融洽相处、亲密交往积极创造条件。在这个过程中，班级助理发挥了很大的作用。

班级助理是新生和辅导员之间的桥梁，她(他)既是学生，也是教师，作为新生的师兄师姐，基于年龄和专业的差异不大，无论在日常沟通还是在学业指导上都比辅导员更具有优势，同时，通过她(他)的工作，使班级工作得到强化，也使辅导员从繁重的日常工作中解放出来，从而可以把更多的精力放在重点工作上，促进班集体建设水平的提高。

三、抓好团支部、班委会建设，培养班集体核心力量

团支部和班委会是班集体的核心，抓好这两个队伍建设是搞好班集体工作的首要环节和关键。新生一入学，班主任、辅导员就要通过查阅学生档案、了解学生在军训及参加各种活动中的表现，把握学生的道德品质、组织能力、个人素质、性格差异等，尽可能掌握学生情况，物色好临时学生干部，让他们担负班集体的工作。通过一定时期的培养、锻炼和考察之后，通过选举，把“思想上把握得住、学习上立得住、工作上靠得住”的学生选为学生干部，建立起团支部和班委会。班级干部正式上任后，各院系制定相应的班干部培养计划，加强对学生班干部的培训，重点是加强团支书、班长、学习委员的培训。2007年，我校在各班级设置了心理委员，这是在新形势下健全班集体组织体系，加强班集体建设的又一举措。在工作中，坚持班级学生干部例会制度，定期或不定期对工作进行总结，针对班里出现的问题进行讨论、交流，商讨解决方案。同时，注重对学生干部能力的培养，敢于并善于给学生干部交任务、压担子，使其在实践中磨练，并尽快适应工作。在行为规范上，对学生干部加强管理，高标准、严要求，因为学生干部是学生中的先进分子和骨干，必须在各方面都成为学生的表率。

四、以党建带团建，促进优良班风的形成

党建带团建工作是基层组织建设实践中探索总结出来的一条成功经验，也是班集体建设的有效手段和途径。班风是一个班集体的整体风貌，它是班集体的内在精神及其外在显现的总和。建设良好的班风，有赖于每个班集体成员的共同努力，需要舆论的引导，也需要纪律和制度的约束。通过党建带团建，从思想上引领班集体建设，从根本上促进优良班风的形成。

新生一入学，各学院就组织学生业余党校初级班，班级的大部分学生都参加，通过学习、讨论及参观活动，提高了班级学生的整体思想觉悟，激励大家以实际行动向党组织靠拢。在日常教育中，坚持党有号召，团有行动，各团支部坚持用社会主义核心价值体系引导教育团员青年，加强理论学习与专业学习，提高团员青年的思想政治素质和科学文化素质;积极开展主题团日活动，在实践中提升大家的思想水平。比如，我校开展的“创优良学风班，做文明联大人”主题教育活动就取得了很好的成效。此外，推荐优秀团员作党的发展对象也是团支部的一项经常性的重要工作，通过“推优”，极大地促进了班级的思想建设，促进了优良班风学风的形成。按照本科生一年级有党员，二年级有党小组，高年级建立班级党支部的要求，发挥党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用，为班集体建设提供可靠的思想、政治和组织保障。

值得一提的是，我校自前年被团中央确定为基层团建试点单位以来，一直扎实稳健地开展相关工作，以校本部宿舍团委为试点样本的基层团建工作在今年上半年陆续开展。在夯实基础的前提下，校团委在校党委组织部的帮助和支持下，成立了学生宿舍党支部。学生宿舍团委在校团委和学生宿舍党支部的指导下，举办了多项活动，其中以首届宿舍文化节的成功举办为典型代表。在活动中，广大青年团员思想上得到了提升，基层团组织的凝聚力和战斗力也得到了进一步增强。

五、以学风建设为中心抓好班集体建设

学风，就是由全班学生的治学思想、治学态度、治学方法所形成的风气。学风的优劣关系到班集体建设的成败。很难想象一个“没有明确的奋斗目标，缺乏远大理想，没有学习动力和压力，学习不刻苦，满足60分，没有纪律观念，迟到旷课严重，课堂纪律差”的班级，能成长为一个优秀的班集体。

作为北京市市属高校，我校学生以北京生源为主。北京学生具有思维活跃、人际沟通能力较强、动手能力强等明显的优点，但是也存在着学习动力不足、学习积极性较低的问题。所以，在班集体建设中，我校一直将学风建设作为班集体建设的长效工作来抓。新生一入学，通过早晚自习强化管理，强化学生对英语和数学的学习，促使学生养成良好的学习习惯，也利于其提高学习成绩。此外，严格执行考勤制度，在教学活动的各个环节均有考勤，一旦有学生缺勤达到相应的次数，及时进行违纪处分。除了教学部门的督导外，学校要求班主任和辅导员要经常深入班级听课，掌握班级课堂学风的情况，以便及时协调解决问题。在每学期末考试及大学英语四、六级考试之际，各班都要召开主题班会，强调诚信考试，通过强调考风考纪强化育人成果。

六、打造特色班级，开展优秀班集体建设的宣传和示范

作为应用型大学培养精英人才的探索，2011年起，学校以国家级和北京市人才培养模式创新实验区为依托，设立计算机科学与技术、金融学、旅游管理人才培养三个实验班，集中学校的优质教学资源，对优秀人才开展针对性、创新性教育。早在2006年，为提高学生的外语能力和就业竞争力，北京联合大学商务学院就开始在部分专业试行全英语教学，取得了很好的效果。

学校在班集体建设中特别注意树立优秀典型，多年以来坚持开展先进班集体、优秀团支部和优良学风班的评选活动，近年来又推选出部分优秀班级参加北京市教工委组织的“我的班级我的家”评选活动，并将先进班集体的事例和建设理念通过校内媒体、宣传海报、工作研讨等方式广为传播，激发其他班级和其他学生见贤思齐，带动整体提高。通过这样的集体创先争优活动，使每名学生都把自己的发展与集体的发展结合起来，树立集体荣誉感，增强班集体的凝聚力与战斗力，充分调动大家的主观能动性，增强主人翁责任感，从而有力地推动了班集体建设。

总之，建设好班集体，是高校德育与管理工作的重中之重，这是一项系统工程，需要在实践中不断研究探索。长期以来，我校努力钻研和把握班集体建设的规律及发展方向，并结合新形势赋予的新内容，有效地发挥了班集体建设在人才培养中的基础性作用，为其他工作的顺利开展奠定了坚实的基础，为我校的人才培养工作做出了突出贡献。当然，我校班集体建设工作还存在着一些薄弱环节，需要认真研究解决，从而更好地发挥班集体在学生成长发展过程中的积极作用。

参考文献：

[1]柳贡慧,徐静姝,等.应用型大学建设发展之实践[J].北京联合大学学报(人文社会科学版),2008,6(2).

[2]蒋四华.学生班级基础建设探析与思考[J].高教论坛,2005,(2).

(责任编辑：孙晴)

作者：王美春