信息技术视角下小学英语论文

摘要：如今，社会日益进步，我国科技水平更上一层，我们已经逐步迈进信息社会，进入到信息时代。由于信息技术的发展和运用，社会各方面都受其影响，发生改变。特别是教育事业逐渐向信息化方向发展，现如今的教学方法已经不同于传统教学方法，教育的信息化能够推动课堂效率的提升。在英语课堂的导入中，多使用信息技术来輔助教学，使得课堂的开端达到最佳效果。下面小编整理了一些《信息技术视角下小学英语论文 (精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

信息技术视角下小学英语论文 篇1：

浅谈信息技术视角下的小学英语教育现代化实践研究

摘要：当前是一个信息化的时代，信息技术如果能够更好地应用在小学教育实践中，将会极大提高小学英语教学的效率，增强学生学习英语的能力。可以说信息技术视角之下的小学英语教育，将迎来现代化的改革。这是有利于学生学习，也有助于教师进行课堂开展的，文章将围绕信息技术视角下小学英语教育现代化实践的优势以及方法展开研究论述。

关键词：信息技术;小学英语;教育现代化

文章将围绕信息技术视角下小学英语教育现代化实践的优势和特点展开研究论述，并提出使小学英语教育与信息技术相结合的对策。

一、 信息技术视角下小学英语教育现代化实践的优势

在当前信息化的时代背景之下，教育的进步也需要信息技术的参与，来实现小学英语教学的现代化，使学生成为一个真正的学习者，在信息技术视角下所进行的小学英语教育，将能够极大地提升学生的口语表达能力，以及课堂效率。信息技术与小学英语教学的融合能够使学生扩展英语阅读的视野，锻炼学生的语言思维，还能够极大提高学生对于英语的运用能力。

(一)信息技术视角下小学英语教学能够更大地拓展学生阅读的视野

在传统的英语教学课堂上，学生对于英语阅读素材的选择仅仅局限于课本和老师的提供上，因此大多数学生在英语的阅读能力方面都表现得欠缺和不足，部分学生看不懂英语文章，归根到底还是由于阅读量不够所导致的必然情况。特别是当学生在课外遇到了英语有关的文章时，往往会觉得超出了自己的认知范围，不能够很好地理解和阅读。而信息技术与小学英语教育的结合，就能很好地解决这一困境。在现代化的英语教学中，通过信息技术就能够为学生提供更多的英语阅读素材，就能够找到更多出现在英文报纸、文献和各种书籍里面的地道英文文章，能够极大地扩展学生阅读英文的视野和范围，从而极大促进小学生英语阅读水平和能力的提高。

(二)信息技术视角下的小学英语教学能够极大地扩展学生的语言思维

传统的英语课堂，将课堂的重点放在对单词和语法的讲授上，课堂的主导权也完全掌握在教师的手里，学生在英语课堂上往往表现出被动接受知识灌输的状态，思维也不活跃，因此，学生的语言思维也就不能得到很好的锻炼。目前中国小学英语教学已经出现了比较严重的哑巴英语情况，学生即使已经掌握了很多单词和语法的知识，但是却不能够在英语阅读和写作当中，进行良好的运用，这是当代小学英语教学的缺憾。而信息技术视角下的小学英语教学，就能够极大地提高英语教学的现代化水平。比如在信息技术的辅助下，教师就可以将课堂的主动权更多地放给学生，使学生能够得到更多语言交流的练习，教师也可以利用信息技术的优势，找到更多，帮助学生进行口语和阅读锻炼的素材，使学生能够在课堂上对自己的英语语言能力得到更加充分的锻炼和应用。比如教师就可以充分地利用各种英语的学习软件，帮助学生实现英语对话，也可以利用信息技术将不同英语水平和基础的学生分成不同的小组，使得他们在组内进行充分的语言交流和情景演练，为他们创造一个应用英语、学习英语的生动情境，学生在这样的情境当中就会逐渐训练其英语的语言思维，从而做到事半功倍进行学习。在信息技术视角下的小学英语教学，就能够极大地拓展学生的语言思维。

(三)信息技术视角下的小学英语教学能够极大地提高英语教育的现代化水平

关于如何提高小学英语教育现代化水平，解决这个问题的核心关键点就在于将小学的英语教学实现真正的口语化、口头化教学，达到能够使小学生在学习英语之后进行简单的英文日常交流和会话，再通过不断深入的英语学习，能够做到与英语系的外国友人进行沟通和交流的程度。这就要求学生有能够接触到外国人，能够使用英语的条件。而这样的条件是很多学校都不具备的，许多小学学校并没有为英语教育聘请外教，学生自己在日常生活中也很难遇到使用英语的情况，这样会阻碍小学英语教学的现代化进程，但信息技术视角之下的小学英语教学就能够很好地解决这个问题，教师可以通过信息技术使学生在网络上就接触到很多的外国人，能够有更多使用英语的场景。如此一来，在信息化视角下的小学英语教学就能够极大地提高英语教育的现代化水平。

二、 如何将信息技术与小学英语教育相结合，实现英语教育现代化

现代化的小学英语教学能够利用信息技术提供广泛的教学资源，从而打破教材的局限，采用比传统英语教学更加丰富的教学内容，在课堂上也更容易对学生进行语言思维的锻炼，和英语能力的提高，因此，探究如何将信息技术和小学英语教育有机结合，关系到能否实现英语教育的现代化。

(一)利用信息技术将小学英语课堂变得更加生动

小学阶段的学生在学习英语时，往往会觉得单词难记，语法更是难以理解，而在传统的英语课堂上，往往是以教材和教师为课堂的绝对中心，学生不能对学习到的英语知识进行形象生动地理解，也就阻碍了他们将英语知识进行实际应用。比如在小学三年级人教版教材中，就有一课专门讲颜色的课文。colours这一课，需要学生能够学会和掌握各种颜色的表达。而小学阶段的学生往往在进行颜色单词的识记时表现出混淆不清的情况。如果在传统的英语课堂上，教师就只能用板书，结合书本上的文字帮助学生记住单词对应的含义。而如果能够借助信息技术就可以使单词教学的过程变得更加生动。比如教师在课堂上可以将对应的表示颜色的单词放在各种食物之上進行联想记忆。比如把red和apple联系起来构成一个词组红苹果，这样学生就能够在联想加图片的教学方式引导之下，准确地掌握各种颜色的英语表达。教师还可以制作一些简单的小游戏，比如将各种颜色的卡片展示在大屏幕上，让学生抢答图片上颜色的英文表达。这样能够充分地调动起学生参与课堂的积极性，在游戏的过程中不知不觉中就让学生准确掌握到了各种颜色的英文表达方式。相比起传统的英语课堂，这样的英语教学才更加的现代化，也更加富有趣味，能够提升英语教学的效率与效果。

(二)利用信息技术加强小组之间的合作和交流

学习英语最重要的目的就是要让学生能够掌握简单的英语日常交流对话和表达的能力，但是在传统的英语课堂之上，如果要对学生进行分组情景会话演练，耗时耗力。因为不同的学生所具有的英语基础和能力都是不相同的，如果将能力差异太大的同学分在一个组的话，就会导致不公平和不平均的现象出现，反而阻碍了学生对自己口语表达能力的锻炼。而如果能够借助信息技术就能够完美地实现分层分组的教学方式。教师可以在课堂上通过微信或者钉钉会议的方式把不同水平、不同能力的学生拉成一个组。然后，在不同的组内设置不同的情景会话主题。比如说在人教版三年级下册英语教材中就有“My family”这一课。在对这一课进行教学时，教师就可以为英语水平比较高，基础较好的同学设置我的家人作为演讲的题目，请各位同学自行查找资料，撰写自己的英文演讲稿，然后再在组内公开发表。而对基础比较差的同学，就为他们设置介绍我的家人这样的句式会话练习，让学生自己在网络上结合教材找到关于亲属的称呼的英语表达。在这样的过程当中，教师就能够利用信息技术加强小组之间的合作和交流，能够帮助不同学习能力和基础水平的学生都实现英语能力的锻炼和进步。借助网络和教材自主进行会话练习和演讲稿撰写的过程，也能够培养学生的探究意识和自主学习的能力。这样的信息技术与小学英语教育的结合，就能够切实提高小学英语教育的现代化水平。

(三)利用信息技术，培养学生的英语语言思维

英语作为世界上用途最广泛的外语，如果想要学好就必须要养成良好的英语思维，在传统的课堂上教师只能依靠教材上既定的内容，对学生进行课程的讲解，这样是不利于学生形成良好的英语语言思维的，但是如果能够在课堂上充分利用信息技术的优势，帮助学生举一反三运用英语知识，就能够逐渐培养起学生良好的英语语言思维。比如在小学五年级人教版教材中有一课“welcome to our school”的课文，在这一课当中，如果按照传统的教学方式就只能带领学生一起读课文，而不能为学生做到良好的英语口语练习和表达练习，但是如果能够借助信息技术，教师就可以在课堂上播放多种学校建筑设施的图片和单词表达，让学生自己描述图片中所存在的建筑有哪些。学生就可以看图造句，可以学会更多的建筑物的单词。教师还可以利用信息技术帮助学生学会举一反三，为学生展示更多的英语单词和英语的表达方式，使课堂内容得到极大的拓展和延伸，更丰富的课堂教学内容，就能够逐渐培养起学生的英语语言思维，帮助他们切实掌握英语表达的能力。在课堂上积极的师生互动，还能够拉近学生与老师之间的距离，加深师生之间的情感交流，这也是现代化英语所必须要努力的方面，通过信息技术与小学英语教育的结合就能够很好地培养起学生的语言思维，同时使得课堂更加丰富生动更具有现代化英语的特征。

三、 结语

综上所述，信息技术视角下的小学英语教育现代化实践是具有明显的优势的，它不光能够拓展学生的阅读视野，能够锻炼学生的语言思维，而且还能够引导锻炼学生将学习到的英语知识学以致用，改变了以往小学英语教学以教材为框架，以老师为主导的局面，使得学生能够切实提升自己的英语能力。而为了使信息技术与小学英语教育更好地结合，共同促进小学英语教育现代化的改革就需要利用信息化技术为学生创设英语阅读的教学情境，利用现代化信息技术实行分层分组教学，加强不同层次、不同能力的学生在小组内的交流和合作，共同提高自身的英语知识和能力水平。还要借助信息化技术，帮助学生训练和拓展语言思维，如此一来，就能够全面促进小学英语教育的现代化实践，帮助教师构建更好更有效率的课堂，也能帮助学生更好地学习，因此信息技术值得在小学英语教育现代化实践中得到广泛的应用和推广。

参考文献：

[1]刘芳.信息技术与小学英语教学整合的反思[C]∥广东教育学会教育现代化专业委员会“教科研课题研究与论文寫作高级研修班”会议论文集，2019.

[2]沈达艳.小学英语课堂教学现代化[J].读写算：教研版，2013(5)：58.

[3]何晓艳.信息技术在小学英语课堂教学中的应用[J].教育现代化(电子版)，2015(9)：27.

作者简介：

李新娟，二级教师，山东省东营市，山东省东营市广饶县第二实验小学。

作者：李新娟

信息技术视角下小学英语论文 篇2：

探讨信息技术2.0视角下小学英语课堂导入的有效方法

摘要：如今，社会日益进步，我国科技水平更上一层，我们已经逐步迈进信息社会，进入到信息时代。由于信息技术的发展和运用，社会各方面都受其影响，发生改变。特别是教育事业逐渐向信息化方向发展，现如今的教学方法已经不同于传统教学方法，教育的信息化能够推动课堂效率的提升。在英语课堂的导入中，多使用信息技术来輔助教学，使得课堂的开端达到最佳效果。

关键词：信息技术2.0;课堂导入;小学英语

前言：

在教育信息化全面推进的背景下，如何更科学地运用信息技术辅助教学以达到最好的教学效果，这是当下我们所探讨的关键。在小学阶段，学生的注意力难以集中，集中的时间也是有限的，同时，学生的思维较为活跃和跳脱。所以，教师在开展教学时要抓住学生的这些特点。而通过信息技术，能够巧妙地引导学生快速地进入到英语课堂的学习状态之中。所以，教师要在英语课堂导入这一部门多加探索，根据学生的状态和特点，以及本节课的主要内容来运用相应的导入方法。

一、通过英文歌曲，活跃课堂气氛

实际上，英文歌是一个非常好的学习英语的方法，也非常适合刚刚接触英语的学生来学习英语。因为英文歌本身带有一定的节奏性，而歌词是由英文组成，如果学生能够经常听英文歌，会在不知不觉中学习到很多英文相关的内容。同时，比起学生自己去学习英文课文或者词汇等等，英文歌曲会更快地让学生进入状态，并且，学习持续的时间也较长，因为英文歌不会带给学生枯燥感。对于刚刚接触英语的学生，往往对于英语的整体认知也较少且很浅，所以，英文歌作为课堂的引入，既可以避免学生产生对于英语学习的厌烦心理，同时，也让学生快速地掌握一些英文词汇。

以外研版五年级英语上册的教材为例，M5U2 There are forty，包含着许多的数字教学内容，就可以使用英文歌来导入，教师可以在课前播放数字歌，既可以让学生快速记住英文数字单词的拼写，又吸引了学生的注意力。还有M9U2 I feel happy，就可以在课前为学生播放一些欢快的英文歌，这样学生在课前听歌的环节当中就能够被调动起内心的情绪，在良好的课堂氛围当中，学生就可以更好地体会happy的情绪。因此在课堂导入播放这样的英文歌不仅能够提高学生学习英语的兴趣，而且对于提升课堂效率也有一定的帮助。

二、营造真实氛围，吸引学生注意

在英语课堂上，经常出现学生无法进入学习状态的情况，这确实与小学阶段的学生具有注意力分散的特点有关。而实际上，这一问题并不是无法解决的。因为，英语教材的每个单元几乎都有特定的主题和场景，而如果教师通过幻灯片或者其他的教学工具，在课堂开始之时就为学生设置相应的场景，作为本节课堂的引导。这样一来，学生会从课堂的最初部分就立即进入学习状态，仿佛身处真实的生活环境当中，可以有效地调动学生学习英语的积极性。更多地，在教师播放幻灯片的时候，声音和视觉的共同作用能够较好地推动学生积极地思考，能够充分调动学生的思维。

例如，在外研版英语五年级上册的M1 U2《We bought ice creams》中，教师就可以通过幻灯片来营造学生购物的氛围。首先，幻灯片可以先为学生呈现出户外的购物场景，然后把学生需要用到的有关于购物的对话展示在PPT上，帮助学生去进行对话。同时，在这张幻灯片当中，教师还可以添加一些单词，能够额外地帮助学生记忆更多的单词，如go：去、meet：遇见、run：跑、see：看见、ice-cream：冰淇淋;buy-bought：买......像这样场景中的初级词汇呈现在学生的眼前，即使短暂的记忆无法让学生完全掌握词汇，但却能够使得学生加深印象。像类似具有场景性的单元的学习，如五年级下册的M8 U2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school ，都可以通过这样的方式来进行引入，声画的同时作用更加吸引了学生的注意力。

三、巧妙运用动画，提高课堂趣味

在英语课堂中，通过动画来进行引入无疑是最能吸引学生兴趣的方式。尤其是一些能够促进教师与学生互动的动画小游戏，将会起到更大的作用。如通过观看动画来猜英文单词的游戏，就是调动学生积极性的好的方式。在这个环节当中，教师要选择一些简单且适用于日常生活的词汇来与学生互动。同时，也可以加入一些英语提示，帮助学生更快地参与到游戏之中。也要注意动画素材的选择，可以多选择食物、动物、日常用品等等，这些及并不复杂且学生可以经常使用到的词语。更多地，教师也可以选择较完整的故事，将所有的英语词汇都连接起来，这样更加便于学生关联记忆。并且，教师也可以提前录制视频，取材的标准也是选择贴近学生日常生活，这样一来，学生能够在日常生活中多多地观察，长此以往，学生也会养成在日常生活中多使用英文，多讲英语的好习惯。

结语：

总而言之，在信息时代，教师不能忽略信息化对于教育的影响和巨大作用。尤其是针对于小学英语的教学，许多资源都是非常适合教师来进行教学的。另一方面，教育的信息化不仅能够使得学生更加轻松、愉快地学习，还可以提高学生在学习时的效率。在未来，教育的信息化道路仍需我们的探索。

参考文献

[1] 梁志喜. 信息技术在小学系统英语拼读法教学中的应用[J]. 教育信息技术，2015(9)：42-43，7.

[2] 曾琼燕. 基于微课的小学英语课堂导入探索[J]. 文理导航·教育研究与实践，2020(8)：56.

[3] 刘晓燕. 浅谈小学英语教学现代信息技术的辅助运用[J]. 新东方英语·中学生，2019(11)：105.

[4] 赵艳芳. 浅谈信息技术支持下的小学英语情景导入策略[J]. 科技资讯，2020，18(13)：172，174.

作者：刘宪威

信息技术视角下小学英语论文 篇3：

双减视角下小学英语如何提升课堂教学效能

摘要：随着教育革新工作的推进，我国教育部有关负责人对此《意见》进行回答和诠释。《意见》的印发对“双减”工作做出了新部署，促进教育工作回归校园，根治校外培训乱象，构建良好的教育生态。为了能够促进教学课堂的进一步革新和发展，提升教学的质量，顺应双减工作发展趋势。本文就将从双减视角下小学英语如何提升课堂教学为主要内容进行探究和分析。

关键词：双减视角下;小学;英语课堂;教学效能

随着教育教学改革的不断推进，素质教育理念逐渐深入人心。受应试教育影响，原有的传统教学模式弊端明显，学生学习压力大，学习效率与质量难以提升。在这样的情况下，应致力于减轻学生过重作业负担与校外培训负担。使得学生既可以提高学习质量与效率，又可以减轻学业压力，有足够的时间进行素质拓展，成长为全面发展的优秀人才。英语，作为一门应用极为广泛的语言，在教学上属于工具学科，一直备受关注与重视。小学英语教师应落实双减政策，让小学生在轻松、愉悦的环境下学习，提升课堂教学效能。

一、合理设计教学方案，优化课堂结构

在双减视角下，提升小学英语课堂教学效能，首先应做到的就是优化课堂结构，利用好课堂时间，让教学效率实现最大化。为了践行这一目的，教师可以设计科学合理的教学方案，调动学生主观能动性与学习积极性。课堂时间是极为有限的，在这几十分钟的课堂上，教师应巧妙、自然的导入 课程，让学生迅速进入最佳状态，做好复习和预习。例如，教师在讲解小学英语广东开心版四年级下册Unit11《I am doctor》时，就可以和学生讨论职业工作属性，如医生的职责是救死扶伤、教师的职责是教书育人、警察的职责是..，自然而然的进入英语学习氛围中。在教学时，知识点应环环相扣、步步深入。这样一来，学生就可以紧跟教师脚步，发散思维，达到最好的效果。在此期间，教师可以多多启发学生，采用情境教学法，适当的提问学生，引导学生深入思考，有效表达。如，“How…?”、“Why…?”、“What do you think…?”、“How do you know…?”、“What do you know about…?”等。

二、采取游戲教学法，调动学生英语学习兴趣

在当今的大背景之下，教育生态系统的构建以及“双减”工作继续推进是一个系统性的工程，需要多方合力。有关教育部门必须通过相关的制度和规则来助推校内教育主阵地的建设，加大对校外培训机构的整治和处理力度，逆转“唯分数论”的教学理念。就学校而言，学校要切实提升校内教学质量，改进作业管理制度为学生减负。在家庭内部，家长更应该主动为孩子减轻课余负担，还孩子一个美好、快乐的童年。游戏教学法在提升英语教学的有效性方面 则是非常有效的也是非常简单的。特别是对于小学阶段的学生来讲，他们还比较贪玩，对于趣味性的游戏活动是非常感兴趣的。如果教师在开展教学工作的过程中可以利用游戏的形式来把内容呈现出来，那么教学效果也是非常好的。在这个过程中教师可以设置有奖竞猜、击鼓传花等游戏，利用游戏来激发学生的学习热情和学习兴趣。 例如，在开展广东开心版四年级下册Unit 7《I like eating.》这个单元的教学过程中，主要的教学任务和教学目标是让学生用英文来进行食物和食物特点描述。在这个单元的教学过程中为了能够有效的提升英语课堂的教学效能，教师可以采用游戏教学模式来进行开展。比如，可以让一个学生在讲台前面用英文的形式来描述自己喜欢食物的口味、口感，然后让下面的同学根据他的描述以及提示来猜一猜是哪种食物，通过这样的游戏环节来有效的培育和锻炼学生的课堂发言积极性，并且有效的锻炼他们的人际交流和沟通能力。在游戏环节中，英语课堂可以变得更加富有趣味。

三、创建教学情境，营建轻松氛围

针对于小学生来说，他们正式步入英语学习时间还比较短，因此他们还难以掌握更多的英语技能。因此，在英语教学活动当中，创建教学情境也是非常重要的。教师应该有效的关注学生的学习状态，进一步激发他们的想象了和创造力以及英语思维。为了能够让学生更好的加入到课堂当中，教师就可以开展情境教学的模式，根据英语教学内容来适当的创建教学情境能够让学生在情景的参与过程中加深对于知识的理解和记忆，让学生对英语学习不在那样排斥和恐惧。在教学情境的创建过程中，教师必须要对英语知识有一个深入的理解和认识，要掌握英语教学的重点和难点内容，从而最大限度的提升他们的英语课堂参与度，促进他们英语思维的进一步发展和进步。

四、完善教学评价

在双减视角下，提升小学英语课堂教学效能，应当引起重视的举措就是完善教学评价。要实现小学英语教学目标，必须具备科学系统的教学评价体系。以此评估教师的教学效果与学生的学习效果，在这样的基础上，进一步促进教学效果的提升。第一，应多方面结合进行评价。在评价时，应考虑定期与随堂测试，智能性与知识性测试，过程性与终结性测试。这样一来，就可以实现全方面、 全方位的教学评价、与此同时，学生之间各有所长，教师应有意识的鼓励学生的专长，激励学生弥补不足之处，让学生在英语学习过程中获得长足发展。 第二，教师在评价时应注重激励学生。学生在学习过程中，应梳理学习的自信心，才可以促进学习效果的提升。教师在实际评价过程中，应重视其 中的激励作用，多多夸奖(如，“Wonderful”、“Well done”、“Try your best and think it over”等)、鼓励学生，让学生在学习中充满成就感，主动开展之 后的学习活动。教师可以多多观察学生，与学生积极交流，挖掘学生的闪光点，可以对学生的课堂表现、课后作业、活动表现等进行客观地评价，语言应 带有激励性。学生在这样的环境下，会具备充足的学习动力，学习会更加积极有效。

结束语

在双减视角下，小学英语提升课堂教学效能可以采用多种方式方法，应优化课堂结构、完善教学评价、提高教师素质、培养学生素质等等。在这样的情况下，教师教学会更加顺利，学生也会获得良好的学习体验，从根本上提升英语素养，真正成长为全面发展的优质人才。

参考文献：

[1]齐红.小学英语教学中翻转课堂教学模式的应用策略研究[J].天天爱科学(教学研究)，2021(11)：37-38.

[2]李磊，万里虹.“双减”背景下小学英语序列化作业设计策略[J].小学教学设计，2021(30)：12-15.

[3]卢根存.“双减”政策下，小学英语怎么学[J].家长，2021(28)：32-33.

[4]张兴琴.灵活运用现代信息技术，优化小学英语课堂教学[J].家长，2021(28)：127-128.

作者：陈杏娟