幼儿园教学中多媒体课件论文

随着科技社会的飞速发展，现代信息技术发展和教育改革不断深入，多媒体技术已经应用到幼儿园的课堂教学中，它运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用。同样，在幼儿园美术教学中应用多媒体课件，对教学有一定帮助。下面是小编精心推荐的《幼儿园教学中多媒体课件论文 (精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教学中多媒体课件论文 篇1：

幼儿园教学中巧用多媒体课件

摘要：拉斯威尔的传播理论模式是现代科学技术在教育中运用最多的一个传播理论，这个理论表明了一切的传播行为主要包括传播者、信息、媒体、接受者和接受效果五个要素，从中可以明确的了解信息传播的概念及过程。其实教育就是传播的一种手段和方式，是一种有意识有目的的传播信息的活动，主要是利用现代化先进的多媒体技术辅助教学的一种新型教学模式为特定的对象制定独特教学目标。

关键词：幼儿园;多媒体;教学

对幼儿进行语言教育，主要是从听说读看四个方面进行教学，能让幼儿通过这四个方面能够理解故事的发展，并且能深刻的表达他们的情感，之后在与别人交谈时能有礼貌的表达自己的想法。比如，在对小班的幼儿进行《小熊醒来吧》的语言活动时，在备课时，教师应该设计一些精美的能吸引学生注意力的课件辅助学生们更深刻的理解活动内容，增强他们的记忆。通过立体化的教学方式可以使整个故事的内容以丰富的形式表达出来，让幼儿看到之后就能立刻知道故事的大概内容，并且还能有效地帮助学生们理解故事中小熊和妈妈之间深刻的情感。

2.多媒体在科学领域中的应用

教师在教学中应该利用形式多样的多媒体进行教学，可以有效地将繁琐难理解的科学知识直观的展示到幼儿眼前。比如，在进行《好听的声音》的科学活动中，仅仅是通过讲解不同的声音进行教学，很难使幼儿们认识不同声音的表达，而通过播放录音也容易使幼儿们混淆并且听起来比较吃力。利用CAI课件进行教学可以有效地解决这些问题，其可以结合图像将各种声音直观的展现给幼儿们，例如，汽车发动的声音，菜市场的嘈杂声，鸟叫声等，这种教学方式可以帮助幼儿们在轻松愉快地环境下学习到不同的声音，并且教师还可以通过这种方式帮助学生们分辨什么是噪音，什么是乐音。比如，在进行《找相同》的数学活动中，如果按照传统的教学方法，就需要教师绘制几个完全一样的图形表格，但是这种方式会存在很多问题，比如，绘制的图形大小不一、讲解困难等。利用多媒体教学，教师可以用CAI将各种图片直观的展现给幼儿，让他们从中找出完全相同的图形。之后教师在点击幼儿找出的两个图形，验证两者是否能完全重合，以此帮助幼儿判断选择的图形是否正确。通过这种动静结合的方式，可以有效的减轻教师的教学工作，同时也有利于提高幼儿学习的兴趣。

3.多媒体在健康领域中的应用

因为幼儿的注意力容易被分散，所以为了更好进行体育教学，要求教师们在教学中应该采用现代化教学手段进行教学，以此吸引幼儿的注意力。比如，在玩《跳袋鼠》这一体育小游戏时，教师可以让幼儿们完成一系列指定动作：做袋鼠来回跳、走平衡木等动作。单纯给学生们讲解这些动作，很难让小班的幼儿理解动作的要点。因此为了让幼儿理解完整的动作要领，教师可以利用多媒体反复的播放一些真实的视频帮助幼儿理解，例如，播放动物世界中袋鼠跳，还有专业运动员走平衡木等，以此帮助幼儿深刻的理解这些动作并形成一个比较系统的认识，教师还可以总结学生们容易出错的地方，通过多媒体展现给幼儿，并让他们讨论，找出错误的地方及时改正。通过这种方式再加上教师适当的引导就能帮助学生们成功的完成整套动作，还可以提高教师的教学效率，集中幼儿的注意力。

4.多媒体在社会领域中的应用

合理的利用社会资源，引导幼儿从周边环境中也能深刻体会到祖国优秀的文化，激发幼儿对家乡的热爱之情。以上这些要求也是《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出的。合理的利用CAI可以有效地帮助孩子们了解一些比较零散，但不好理解的知识。比如，教师在组织学生们完成《学习雷锋好榜样》的社会活动时，教师可以先播放《学习雷锋好榜样》这首歌，再通过提问的方式使幼儿们对雷锋精神产生好奇心，之后利用多媒体将雷锋的英雄事迹通过影片的方式展现给学生们，通过这些影片能使幼儿能深刻的体会到雷锋精神。最后，教师还可以播放Flash动画，让幼儿一边看一边学习如何唱《学习雷锋好榜样》这首歌，从而加深他们对雷锋的认识，之后在日常生活中也学习雷锋精神，帮助他人。

5.多媒体在艺术领域中的应用

对幼儿进行艺术教育的首要任务就是要培养幼儿的创新意识。兴趣是学生学习的老师。所以在教学中，教师可以利用多媒体将教学内容生动形象的、鲜明的展示到幼儿面前，从而激发他们的兴趣。比如，在《泡泡不見了》这一音乐活动的教学中，教师可以利用CAI呈现一幅有几个小朋友在草地上快乐的吹着泡泡，嬉戏打闹。通过这种唯美的画面可以吸引幼儿的注意力。紧接着教师可以提问：你们知道图片上的小朋友在干什么吗?平时生活中你有没有吹过泡泡?等问题引导幼儿不自觉的将歌词说出来，并且能熟记于心，之后教师可以通过播放动画引导幼儿边看边唱。

当然，妙用不是滥用，利用多媒体进行教学主要是为了帮助幼儿更深刻的理解知识点，而不是为了帮助教师偷懒。只有合理的利用多媒体辅助教学，才能有效地提高教学成果，否则会适得其反。

6.总结

综上所述，利用多媒体对幼儿进行教学时一定要根据教学内容选择正确的方式，只有这样才能帮助孩子们构建一个比较完整的知识体系，促进幼儿的全面发展。因此，在对幼儿进行教学时，一定要将多媒体的功能发挥到最大，帮助幼儿深刻的理解知识点，并且为他们之后的学习奠定基础。

参考文献

[1]边怡君.幼儿园教学中巧用多媒体课件[J].科学大众(科学教育)，2018(03)：100

作者：李毓

幼儿园教学中多媒体课件论文 篇2：

浅谈幼儿园美术教学中的多媒体课件的运用

随着科技社会的飞速发展，现代信息技术发展和教育改革不断深入，多媒体技术已经应用到幼儿园的课堂教学中，它运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用。同样，在幼儿园美术教学中应用多媒体课件，对教学有一定帮助。多媒体信息技术集图、文、声、像于一体，他能够让在生活中许多无法实现、无法观察到的过程，生动形象的显示出来，多媒体课件在幼儿园美术教学中的运用主要体现在：

一、在美术教学中运用多媒体课件，能够提高幼儿认知的兴趣.

1、满足幼儿认识的需要

在幼儿时期的孩子，他们开始带有一定的自觉性，有一定的认知需，所以在教学活动中要注意激发幼儿和满足幼儿的这种认知需要。多媒体技术以生动的形象、动静结合、图图文并茂的方式展示教学内容，加上教师深入浅出的讲解，为孩子创造了良好的外部条件，提高了课堂的实效性，帮助幼儿进行再造想象，满足幼儿认知的需求，促进幼儿认知能力的发展。

2、提高幼儿的兴趣，促进幼儿情感的发展

在传统的美术教学课中，比较孤燥无味，教学方法比较单一，幼儿的兴趣不高，导致幼儿的注意力分散。多媒体技术通过动画、图片和声音的演示、有效的吸引幼儿的注意力，提高了幼儿认知的兴趣和对美术的喜爱和学习的情绪。例如：在美术创编故事连环画《图形宝宝旅行记》中，在第一课开始的时候，用制作好的多媒体课件，来吸引幼儿的注意力，课件中以小猴聪聪的形象与幼儿交流：“小朋友，今天图形宝宝要去旅行了，让我们看看会发生什么事情!”课件中小猴聪聪形象的动作和声音，一开始就吸引了孩子的兴趣，这时候，我用鼠标按了暂停，小朋友迫不及待的说：“老师，我想知道接下来发生什么事了?”把孩子的认知兴趣提起来，接下来的教学环节，幼儿学习的欲望就很高了。当孩子说对的时候，我会用鼠标按一下课件，请出小猴聪聪说出表扬的话“你太棒了”“你真厉害”等，如果幼儿说错了，就会请小猴聪聪说出“加油”、“继续努力”等鼓励幼儿别气馁的话，这时候，用多媒体制作的课件调节了孩子的情绪，让他们对学习产生了浓厚的兴趣。

二、在美术教学中灵活运用多媒体课件，来提高课堂的时效性.

1、在命题主题画中，利用制作多媒体课件，让幼儿充分的感知事物，为幼儿作画提供详细的信息和知识

幼儿都是靠已有的旧经验来作画的，当幼儿的经验有限，或者没有某一方面的经验时，绘画时就会受到限制。例如：在《海洋》的命题主题画中，因为在山区长大的孩子对海洋的知识掌握不多，在这节课中，我通过制作有海洋的课件，在活动的开始，先播放课件给孩子们看，一边播放影象，一边向幼儿讲解交流，当听到了海洋不同的声音时候，我就停止播放课件，问小朋友：“大海的声音是怎么样的呢?你从声音里听得出大海的心情是怎么样的吗?”小朋友们纷纷表达自己的意见，再继续播放课件，从课件中，小朋友知道了海浪的形成，了解了海里的生物，通过观看课件，孩子们有种身临其境的感觉，同时也知道了海洋是人类的好朋友，知道环保的重要性。课件为幼儿提供了详细的信息和知识，幼儿对海洋的认识有了提升，幼儿在绘画的时候，就可以把自己认识的海洋，自己心中的海洋表现的很丰富，很贴切。

2、对无法观察到的事物，通过多媒体课件来展示

有许多地方、事物在短时间内，无法亲身观察体验的，必须借助多媒体课件才能了解得很清楚。如在美术欣赏《皮影戏》的教学活动中，幼儿对皮影戏的认识很少，很陌生，这时候，借助多媒体播放了有关皮影戏的资料，包括皮影戏的起源、发展、组成以及著名产地等内容，幼儿很直接的感受到了皮影戏的艺术形式和特点。在美术《可爱的蜜蜂》教学活动中，通过播放课件，认识了蜂窝、蜜蜂采花蜜，观察到蜜蜂身上细细的毛，触角等细微的东西。为了让幼儿感受到了蜜蜂的生长过程我通过放大图片，把蜜蜂的成长过程制作成一个简易的路线图，再配上形象的图片，配上字词和声音，幼儿很清楚的掌握了这一知识点。同时，通过在多媒体课件中把图片发大的功能，幼儿可以清楚观察到了石头不规则的纹路，叶子的叶脉，生活在南极的企鹅，生活在北极的北极熊等等，这些是现实条件下比较难观察到，而通过多媒体课件的制作就能达到目的。

3、在想象画的时候，运用多媒体课件多种功能的特点，帮助幼儿拓展思维，提高绘画时的想象力

多媒体技术的综合应用形、声、色的效果，能够再现生活景物。例如：在中班美术《春天来了》的教学过程中，运用多媒体课件截选音乐的功能，先播放一段《春雨沙沙》的音乐，请幼儿闭眼睛认真倾听，再请幼儿说一说：“你听到了什么?”引出“春雨”，知道春天来了，这时候，在运用课件播放各种画面，如小草发芽，树枝上嫩嫩的绿芽，满山的绿色等画面，让幼儿进入这样的情境中，感受到春天的气息。在请幼儿作画的时候，我随后又播放《春姑娘》的背景音乐，让幼儿轻松的想象，愉快的作画。在幼儿的作品中，许多幼儿给“小草、小树，白云”等事物都添上了微笑的表情，小朋友说：“因为我听到了、看到了一个从满欢笑的春天”。

4、在化解美术重难点的时候，利用多媒体的功能来化解

多媒体的功能性高、多变，能满足在教学中的弊端。例如：在美术国画《花儿》的教学过程中，幼儿对画花的步骤比较不清楚，这时候，可以利用多媒体课件来演示绘画的步骤，先出示画好的花瓣的图片，根据图片，教师在一边讲解，强调先用毛笔沾上颜料，画出花瓣的形状，并对幼儿说这是第一步骤，教师在用相同的方法依次介绍“用侧锋画叶”、“勾出叶脉”等这些步骤，每个步骤介绍完后，在利用做好的课件，用鼠标按一下一页，播放画国花的步骤的简易示意图，让幼儿更清楚的看到每一个步骤，对于不理解的幼儿，可以按重复播放课件的功能，让幼儿观看，直到掌握内容为止。

作者：郭琳琳

幼儿园教学中多媒体课件论文 篇3：

多媒体课件在幼儿园教学中的运用

摘 要：本文首先探讨了多媒体课件应用于幼儿园教育工作中的意义，然后提出了对其制作中应该遵循的几个原则，最后就其在幼儿园教育工作中的进一步运用提出了几个应该加以重视的问题。

关键词：多媒体课件 幼儿园教学 运用

计算机以其丰富的信息含量、高清智能技术以及实用性等优势深受教师和学生的喜爱，在推进计算机辅助教学的过程中，教学效率都得到了很大提高，而其中的运用计算机制作多媒体课件的教育方式，更受到了社会的广泛好评。

1 多媒体课件在幼儿园教育工作中的意义

1.1 通过多媒体课件可以使教学内容更加丰富多彩

在幼儿园的教育过程中，初期对幼儿的启蒙是非常重要的。而幼儿自身又没有什么知识储备，生硬死板的教学显然是不适宜的。幼儿对新鲜事物都非常好奇，多媒体课件以其直观性、生动性使教学内容更加生动形象。教学内容灵活多样，满足了幼儿对知识形式上的要求，使幼儿更加感知到知识的魅力，同时也激发了幼儿对知识的学习兴趣。

1.2 通过多媒体课件可以使教学氛围更加良好

在对幼儿进行教育的过程中，良好的教学氛围是非常有必要的。应该为幼儿创造一个轻松、有趣的教学氛围。通过使用多媒体课件的形式，可以使知识更加动态地展现出来，使幼儿接受到听觉和视觉的双重影响，很快将自身融入到这个良好的氛围之中，进而使他们更加轻松愉快并且自主的学习。

1.3 通过多媒体课件可以改善幼儿的学习效果

多媒体课件不仅为幼儿提供了更多灵活的画面，还提供了丰富多彩的视频资料，使幼儿在享受视听盛宴的同时，增强了学习的效果。这种多媒体课件的教学方式改变了以往传统的教学模式，增加了教师和幼儿之间的互动，使教师在更加理解幼儿的基础上，帮助幼儿更好地学习新知识，从而改善了幼儿的学习效果。

2 多媒体课件在制作时需遵循的原则

2.1以教学内容为依托的原则

多媒体课件的制作一定要符合教学内容，以教学内容和教学目标为依托。不能仅仅简单地追求标新立异。应该以教学内容为前提和基础制作多媒体课件，使教学内容与多媒体课件融为一体，使多媒体课件更好地为教学服务。而如果在制作多媒体课件的过程中忽视了教学内容和教学目标，就会使幼儿的学习内容更加盲目，使幼儿对学习的注意力无法集中，进而降低幼儿的学习效率。

2.2 生动性原则

多媒体课件应该更加生动，更具有趣味性。如果制作出的多媒体课件缺乏生动性和趣味性，那么多媒体课件就没有改变传统死板的教学模式，无法使知识立体地展现在幼儿面前，也就失去了多媒体课件的作用。所以，教师在制作多媒体课件时，必须重视多媒体课件的生动性和趣味性，调动幼儿的学习兴趣，使其注意力更加集中，思维更加灵活多样，更加积极主动地学习并进一步地创新学习内容创新学习形式。

2.3 立体性原则

多媒体课件制作的效果应该使幼儿更容易接受所学到的知识，使其对所学的知识在头脑中有一个立体性的认识，而不是死板的知识。只有幼儿接受到立体性和形象性的知识，才能帮助其调动学习的积极性并能够灵活地运用所学到的知识，使其思维更加灵敏，并将思维与具体的客观事物结合起来进行考虑，进而运用所学到的知识解决生活中的难题，使知识源于生活，同时又为生活服务的理念得到推广，学有所用。

2.4 互动性原则

通过制作多媒体课件辅助教学，可以使幼儿和教师学习的互动性增强，使教师了解幼儿的想法，了解幼儿的兴趣和爱好，在抓住幼儿兴趣爱好的基础上，提高其学习的积极性和主动性。通过制作多媒体课件，也使幼儿学习的内容更加灵活，使整个学习内容生动有趣地展现出来，在提升幼儿学习能力的同时，也提高了其综合能力。

3 在运用多媒体课件时应该注意的问题

3.1 多媒体手段属于教学范畴内的一个内容

在教学的过程中，不能因为多媒体具有很好的教学作用，就只选择它进行教学，传统的教学手段虽难免有缺点，但不可否认传统的教学手段中也有其优点，不能厚此薄彼。教师应该采用多种多样的教学手段为教学工作服务，使教学手段更加多样，教学形式更加灵活，不断优化教学活动。

3.2 在教学过程中重视幼儿的主体地位

在运用多媒体进行教学的过程中，教师应该明确幼儿是学习的主体，不能一味地灌输知识，也不能一味地放任幼儿自学。应该重视幼儿的主体地位，然后对其进行正确的引导，从而让其在引导下进行自由的学习，并不断推进教学课程。

3.3 针对不同课程的特点决定是否运用多媒体

多媒体具有生动性、灵活性、交互性等优点，但这不意味着所有的教学课程都需要运用多媒体进行教学。是否运用多媒体应该针对具体的课程决定。不同的课程有不同的特点，有些课程不需要运用多媒体开展教学，而一味地将其应用于教学中则容易造成教学过程中的画蛇添足，达不到应有的教学效果。

总而言之，对于目前的幼儿教学来说，多媒体是一种新型手段，它不仅推进了幼儿园教育工作的不断开展，也使的教学工作更加丰富多彩，因而，在今后的幼儿园教育中应该对其进行合理的推广和应用。

参考文献：

[1]黄晓娟.多媒体课件在幼儿园教学活动中的运用[J].中国信息技术教育,2014(04):56-57.

[2]谢美芳,魏艳红.多媒体课件在幼儿教育教学中的应用[J].时代报告(学术版),2013(02):798-799.

作者：徐士荣