高职体育教学中的德育教育论文

体育是高职院校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的重要内容之一。体育教学与其他学科一样，既担负着向学生传授知识的任务，又担负着向学生进行思想教育的任务，是学生掌握体育知识、技能增强体质，促进身心健康。今天小编为大家推荐《高职体育教学中的德育教育论文 (精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高职体育教学中的德育教育论文 篇1：

如何将德育教育渗透到高职体育教学中的经验分析

[摘 要] 高职体育课程是教育教学的重要组成部分，是学生的专业课程之一。现代化教育背景下，要求學生全面发展，注重德育教育理念的渗透，培养社会需要的体育人才。但是怎样将德育教育渗透到高职体育教学中，成为教师教学的重要研究课题。对此，结合体育教育经验与观点，就其方法进行简要分析。

[关 键 词] 德育教育;高职体育教学;经验分析

高职体育教学注重学生身体素质、体育技能、运动能力以及德育品质的提升。学生良好的德育品质是社会人才培养的重要内容。随着市场人才竞争的加剧，传统的教学理念已经落后于市场发展要求，随之而来的是德育教育理念的渗透，成为体育教学的重要内容。

一、德育教育的重要影响

现阶段，多数高职体育教学中没有注重德育教育的渗透，多数教师过于强调学生体能提升，并非是德育教育的融入。随着新课程改革的深化，要求教师在教学中注重学生的全面发展。体育教学需要通过有效的转变方式、教育制度，进而促进学生多样化发展。将德育教育渗透到体育教学中，对培养学生体育文化素养、终身体育意识、提升道德素养具有重要作用，也只有这样才能更好地促进体育教学走向更高领域。

体育教学中，只有注重学生道德水平的提高，引导学生学会控制情绪变化、和谐相处、积极生活等，才能使学生更好地投入体育学习中。通过德育教育的渗透，引导学生认识自我、做好自我定位，为今后发展奠定基础。

体育教学中，德育教育是其关键，是培养学生树立正确道德理念的方式，特别在竞技体育中，教师应主动与学生交流，产生情感共鸣、树立榜样意识进而影响学生的道德理念，激发学生道德意识与体育意识以及爱国精神。一个人的德育思想能够体现出个人人生方向与价值观念。因此，体育教学中，教师有必要引导学生形成正确的道德理念，跟上现代化发展步伐。

二、体育教学中渗透德育教育的方法

(一)教师自身德育品质的提升

教师是知识的传递者、是学生的引导者，教师道德意识对德育教育的渗透具有重要作用，影响着学生的发展。因此，需要教师自身有高水平的德育素养，才能教育出高道德意识的学生，体育教学起到榜样影响效果。教师可以利用课余时间阅读一些有关德育教育的书籍或是参与社会实践，然后将经验积累与学生分享，进而引导学生的道德意识。在体育教学中，教师要注意自身行为举止，以饱满的热情投入教学中，使学生在无形中受到熏陶、影响。由此可见，想要在体育教学中渗透德育教育，首先需要教师提升道德品质。

(二)结合体育教学特点培养学生德育形象

高职体育教学具有内容繁杂、专业性强等特点。体育教学中，教师可以结合这一特点开展德育教育，进而提升体育教学效率，实现学生整体性进步。

例如，在列队练习中，教学核心是引导树立规则意识与合作意识。结合列队项目特点展开德育意识培养：大局意识、听从命令、遵守规则、合作意识等。或是在体操教学时，教师注重学生性格意识培养：勇敢、大胆。在教学结束后给予学生鼓励，增强自信心，引导学生坚持不放弃的精神。在篮球、足球、排球等球类教学中，教师可以对学生的合作意识进行重点培养，增强凝聚力、团队意识。在武术教学中，渗透爱国主义意识、民族荣誉感;通过体育练习得到道德意识的提升。在田径教学中，培养学生不怕苦、不怕累的精神，因为田径项目是一项单一、无味的运动，但是对学生意志培养具有促进作用。因此，教师可以在田径运动中培养学生顽强的意志，得到思想意识的提升。

(三)通过典型事例影响学生的德育意识

高职体育专业教学时，教师也可以通过一些成功案例或是典型事例渗透德育教育。在教学中，教师借助实际案例，调动学生学习兴趣、增强对体育学习的积极性，在学生心目中构建梦想，使学生能够朝着梦想不断向上发展。

例如：2016年里约奥运会中，中国获得金牌26枚、银牌18枚、铜牌26枚，总数70枚，位于第三名，又一次为祖国赢得了荣誉。张继科是现阶段男子乒乓球中唯一一名大满贯得主。功夫不负有心人，张继科5岁开始打乒乓球，相比于同龄人，张继科很少有玩的时间。在他7岁时，每天要练习完一整套蛙跳、单腿跳、交叉步、并步、跨跳。到海里游泳，锻炼身体协调能力，进而造就了世界冠军。通过一些励志实例，激发学生的学习热情进而树立正确的德育意识。

(四)教学评价渗透德育教育

教学评价是教学结果与学習效率的反馈。教学评价具有时效性、客观性等特征，能够帮助教师及时认识教学中存在的不足，并加以完善总结。将德育教育渗透到教学评价中，能够提升学生的思想意识。首先，教师认真观察学生在日常训练中的表现，了解其存在的不足，进行有效评价并加以引导。当学生有了点滴进步后，教师及时给予表扬、认可，进而培养学生努力拼搏的精神。针对体育学习能力较弱的学生，教师给予帮助，提出相应建议并给予鼓励，帮助学生克服困难。

综合分析，将德育教育渗透到高职体育教学中，具有重要作用。但还需要教师从多方面入手，将德育教育贯穿到体育教学的每个环节中，让学生在潜移默化中得到知识的积累、德育素质的提升，进而成为符合社会要求的体育人才。

参考文献：

[1]吴鹏.高职体育教学中的德育教育分析[J].职业技术，2015(9).

[2]方观洋.浅析如何在高职语文课堂中贯彻德育教育[J].才智，2015(34).

作者：焦安村

高职体育教学中的德育教育论文 篇2：

浅谈德育教育在高职院校体育教学中的渗透

体育是高职院校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的重要内容之一。体育教学与其他学科一样，既担负着向学生传授知识的任务，又担负着向学生进行思想教育的任务，是学生掌握体育知识、技能增强体质，促进身心健康。在新形势下，如何在高职院校体育教学中实施细想品德教育，全面落实阳光体育精神，使体育教学成为提高学生整体素质的主渠道，是每位体育工作者必须思考的问题。

德育教育 体育教学 途径

一、体育与德育的关系

德育是提高被教育者的思想品质，树立正确的人生观和世界观而进行的意识形态的教育过程，德育在不同的时代为各阶级的政治服务。

体育是以锻炼身体为基本手段，以达到增强体质、提高运动技术水平、丰富人们生活为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会文化教育的组成部分，受一定的社会政治和经济基础的约束，为社会政治和经济服务。

德育和体育的关系从人才培养的角度来讲是紧密相关的，是相互促进、相互影响、不可分割的一个教育体系。体育把学生引入一个形式多样、喜闻乐见的人际交往领域，他们相互接触，共同协作，培养竞争意识，此时，他们的思想品质会从行为举止中通过各种形式表现出来。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能培养学生的爱国主义和集体主义精神，而且能提高学生服从组织、遵守纪律的良好习惯，增强他们诚实、睿智、勇敢、进取的心理素质，对维护和谐、稳定的社会局面，推动社会主义的精神文明建设起到一个积极的作用。

二、德育教育的意义

1.德育的思想意义

德育是人们在社会实践中形成、由经济关系决定的特殊教育形式，是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿着德、育、体美教育实践的各方面，统领整个学校的教育。德育依靠社会舆论、内心的信念和传统习俗所维系，并以善与恶、美与丑、公与私作为评价的原则规范是心理意识和行为活动的总和。学生的思想品德水平在他们处世接物、为社会服务时体现出来。

2.德育的现实意义

德育是体育教育的思想核心，而体育为形成正确的道德观念提供有效手段，尤其是在竞技体育领域，教师通过情感交流、树立道德榜样，能唤起学生的情绪，并影响他们道德观念，激励其奋发向上的民族自豪感和爱国主义精神。德育教育左右着教师的价值取向和人生观，教师必须尊从德育的现实性。每个时代德育的目标、任务虽不相同，但它是国家教育所需、民心所向，是与社会主义的建设发展相一致的。特别在当前，教师通过体育教学对学生进行优秀的思想品德教育，对创建和谐社会、平安校园有着不可估量的现实意义。

三、高职院校体育教学中德育教学的内容

体育教学过程实质上就是一个教育过程，它始终具有思想性与教育性。由于体育教学区别于其他学科，主要从事各种身体练习活动，在反复的练习过程中来培养学生的思想品德，这就是体育教学的特点，也是体育教学进行思想品德教育的有利条件。通过教学可以对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、顽强的意志品质教育、独立和创新意识教育、法治观念和组织纪律性教育等。

四、高职院校体育教学中进行德育教育的途径

1.言传身教，以身作则

古代著名教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”有力地阐明了榜样力量的重要性和教师道德威信的重要性。体育工作者要想在体育教学中使学生受到思想品德方面的教育，关键在于言传身教和以身作则。教师必须努力提高自身的素质，以自身的模范作用和表率作用感染学生、引导学生，以身作则，提高自身的威信。在教学过程中，教师要循循善诱，用生动形象的讲解、准确的动作示范来引起学生对体育活动的兴趣;在授课过程中要讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生生树立一个良好的教师形象;在体育教学的过程中教师必须善于诱导和激发学生的学习动机。纠正不正确的倦怠、偷懒思想，调动学生的学习积极性，同时热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处。教师必须努力提高自身的素质，使学生在潜移默化中受到影响和熏陶，最终达到在体育教学中进行思想品德教育的目的。

2.选择不同的组织教法进行德育教育

课堂中选择合理、科学的组织教法，既是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。合理地选择和运用组织教法，不仅是传授知识、技术、技能，发展学生体力与智力的需要对学生进行德育教育也十分重要。教师要善于把学生的心理活动与身体活动、意识和行为结合起来，利用课的组织教法中的各个环节对学生进行教育。如通过队列队形的练习，培养学生动作迅速整齐，严格遵守纪律的良好习惯;通过发挥体育骨干的作用，培养学生相互协作和独立工作能力;保持有条不紊的练习次序让学生懂得健康第一、安全至上的重要性。

3.利用不同项目的特点进行德育教育

体育教学的特点决定了其思想教育的优势，教师要充分利用寓于教材和教学中的各种教育因素把德育教育渗透到教学之中。教材不同在培养学生的思想品德中作用亦不同。根据不同项目的特点对学生进行德育教育效果极佳。如在各种球类教学中，教师在讲战术和技术配合时，要特别向学生强调集体配合的重要性，进行集体主义教育，同时培养学生勇敢顽强的作风和团结友爱的精神。田径中长跑项目的教学可以培养学生吃苦耐劳的精神以及顽强的意志品质;健美操、体育舞蹈的教学可以培养学生的文明行为和陶冶美的情操。因此，在身体练习的过程中有机地挖掘教材的思想性，结合教学内容的不同特点，及时对学生进行意志品质的教育，使学生深刻感受到必须具备优良的意志和品德，将来才会在社会生活中立于不败之地。

4.利用体育运动竞赛进行德育教育

运动竞赛是具有吸引力的运动形式，它不仅参加人数多，而且观众多。利用这个机会对学生进行思想品德教育，会起到良好的教学效果。高职院校体育教学中经常进行各种教学比赛，学生参加这些比赛，不仅代表个人，同时还代表班集体，这就要求参加者要具有高度的荣誉感。体育运动最富有竞争性，在各类体育竞赛中，学生必须服从规则、服从裁判，努力拼搏，发扬敢打敢拼、勇往直前的精神，做到胜不骄、败不馁，这样培养了学生忠诚、合作、团结、友爱、互相尊重等优良品质。

5.结合课堂偶发事件对学生进行德育教育

由于体育教学大多在室外，活动内容丰富，学生活动空间大，对外界的干扰容易表现出不同的情绪和相位，偶发事件经常发生。比如，在篮球行进间投篮时出脚踝扭伤或摔伤，或对抗性练习和教学比赛时，出现磕碰等事件，体育教师对此进行处理的同时，如果善于利用次突发事件对学生进行德育教育，不但可以培养学生灵活应变能力，更能增强他们未来职业的责任感。面对偶发的事件教师则需指出要害给予适当的批评教育。通过偶发事件的处理，能提高学生对是非的辨别能力，培养学生正确积极的处世态度良好的情绪和社会交往的能力。

三、结语

体育教学中的德育教育是一项十分细致而复杂，是将智慧、体质、意志和道德品质融为一体的综合教育，是体育教学中不可缺少的教学内容。作为体育工作者，应增强责任感和使命感，在努力塑造大学生强健体魄的同时，还要高度重视德育教育，不断探索和实践在体育教学中进行德育教育的新内容和新方法，主动结合体育教学独有的特点，抓住一切有利时机，从学生身心发展的实际出发，有目的、有计划地向学生进行思想品德教育，帮助他们树立正确的人生观和世界观，培养良好的思想品德，把育人的根本任务贯穿于体育教学之中，进一步开创高职院校体育德育教育的新局面。

参考文献：

[1]徐小荷.高职院校体育教学中思想品德教育的研究.教育与职业，2010，(27).

[2]鲁中良.加强中学体育教学中的德育教育.教学管理，2010，(2).

[3]李爱军.浅议高校体育教学的德育功能.考试周刊，2010，(37).

[4]孟凡素.对体育教学中进行医德教育的粗浅研究.学园，2010，(8).

作者：林俊杰

高职体育教学中的德育教育论文 篇3：

思想品德教育在高职院校体育教学中的体现与作用

摘要：高职体育教学中，品德教育一直都是重中之重。学校应致力于学生全面发展，适应社会对于人才的全面要求，那么体育教学就不仅仅是传授技术那么简单，而是应该担负起对学生品德教育的重担。随着时代的进步，对于人才的要求越来越严格，不仅要求技术过硬，更是对学生的道德品质有着严格的要求。学校作为教书育人之处，如何能够将德育教育深入，培养优秀的毕业生，便是一大难题。本文就如此现状，对思想品德教育如何在高职院校体育教学中融合与体现进行深入分析。

关键词：思想品德教育;高职;体育教学

前言：思想品德教育作为高职院校培养人才过程中重要的一环，其作用不言而喻。只有保证这一环节能够顺利的进行，才能够保证学生德智体美全面发展，成为社会需要的人才。所以，高职体育教学活动中，与思想品德教育有机的结合，有助于提高学生的整体素质以及学校的整体教学质量，培养适应现代社会发展所需要的全面性人才。

一、思想品德教育融入高职体育教学的必要性

随着时代的进步，高职教学的内容不仅仅局限于学生的技能，而更加偏向于全面发展，而思想品德教育与高职体育教学的融合，是势在必行的[1]。第一，能够促进教育之中最根本的任务，立德树人。提高学生觉悟的同时，提高自己的教育质量，让素质教育稳定的落实在日常的教育之中。第二，提高学生的综合素质，提高学生的学习能力，让学生不再高分低能，成为符合现代社会要求的人才。第三，提高整个学校的教学水平以及人才培养的质量问题，对学校与教师均有积极的作用。因此，思想品德教育与高职体育教学的融合，必然是需要受到极大重视的。

二、思想品德教育融入高职体育教学的具体体现

思想品德教育是一个高职学校教育的重点，也是必须合格的目标。而在体育教学之中，思想品德教育也具有重大的价值[2]。其在高职体育教学中具体体现在实现教学目标，培养全面发展的综合能力强的人才，以及整个体育教学过程之中。思想品德教育本身是一个抽象的教学内容，与体育有机结合之后，可以利用体育活动的具体形式，对学生展开教育，这也是体育教学与品德教育融合的优势，能够轻易的便达到品德教育的目标，实现学生德育全面发展的教学目标。

三、思想品德教育融入高职体育教学中的具体方法

(一)树立良好榜样

课堂的主体虽然是学生，但是灵魂还是教师本身。教师是整堂课的教学内容的体现者。所以作为教师，应该树立自身良好的榜样，以身作则，言传身教。上课的时候应该注意自己的形象以及言谈举止，在整个教学过程中应该秉持着“以德育人”的宗旨，多多关心关爱学生，关心学生学习上面的困难，并且及时解决，让学生在学习体育的过程之中，受到教师本身魅力的影响，树立良好的学习心态以及世界观，全面发展。

(二)巧用典型人物

中国作为体育大国，自然有着不少体育健儿的先进事迹。教师所需要做的，便是利用这些影响较深的英雄人物、先进事迹去教育学生。体育精神本身就是一种优秀的精神，通过这些体育健儿们艰苦奋斗、吃苦耐劳的事迹，激发学生们内心的学习欲望，同时教育学生们明白人生道理。培养学生们吃苦耐劳，脚踏实地，不畏艰险的精神[3]。树立学生正确的价值观、世界观和人生观。例如世界冠军刘翔，在风光的背后，每天要比平常人多花一半的时间在训练上这一点，激发学生们努力奋斗的精神。

(三)融入日常训练

在日常的体育运动训练的过程之中，教师们组织大家参加的同时，应该积极树立同学们的竞争与合作精神。例如需要团队合作、互帮互助等体育项目应该着重体现，教师也应当适当加以教育，辅助学生们在潜移默化中学会团队合作等优秀精神，辅助学生们的成长。例如在球类竞赛的时候，教师们强调战术与配合的过程中，对学生们强调好配合的重要性，便能够很好的培养学生们团队合作的精神。

结语：综上所述，思想品德教育是人才教育整个过程中十分重要的一环。将其融入高职院校体育教学之中，能够提高教学的效率，同时对整个体育教学环节进行优化[4]。同时对于学生的综合素质，也有着不可估量的好处。培养出全面人才，则是对于学校最大的意义。因此，在高职院校体育日常教学中，有机融入思想品德教育是具有極大的意义的，非常值得进行深入的思考与探索。

参考文献：

[1]梁标.高职院校体育教学中存在的问题、成因及对策[J].文体用品与科技，2015(6)：44-44.

[2]屈龙祥.高职院校思想政治教育实践课作用及影响分析[J].张家口职业技术学院学报，2017，30(2)：53-55

[3]王伯英.在体育教学中培养能力的研究[J].学校体育.1998，(2).

[4]体育理论体育学院通用教材[M].北京：人民体育出版社，1996

作者：唐南黎