如何让孩子不再丢三落四
教学目的：
1、培养孩子能够独立整理自己的东西，不丢三落四。
2、养成良好的生活学习习惯
教学重点难点：
养成良好的生活与学习习惯。
教学准备：
相关案例以及多媒体课件
教学过程：
丢三落四是许多孩子共同的毛病，尤其是低年级的小学生。入学后，随着小学学习生活对孩子独立性要求的不断提高，原本在父母百般呵护下掩藏着的成长中的问题就充分的暴漏了出来。
家长对孩子过分的溺爱与不信任造成了孩子的动手能力与实践能力非常的弱，父母对孩子事情的包办让孩子没有一个锻炼的机会与平台，如果父母能早一点意识到孩子的不良影响，并及时的采取相应的补救措施情况会好一些。
对家长的指导意见
1、抓住孩子的心理给予暗示
家庭成员合理的分工，共同承担整理收拾任务，作为家庭一员，孩子也不例外。
2、家长适时的给孩子提供必要的指导方法
在放手让孩子实践体验的过程中，家长可以通过协作者、观赏者、指
导者和评价者的角色参与其中，一来呵护孩子的兴趣，二来提供必要的指导。
3、让孩子体验帮助家长的成就感
家长可以通过有意落下或者放错一两样东西来考验孩子。如果孩子发现要鼓励孩子，并及时检讨自己，让孩子在这样的帮忙小红体验成就感，提高自信，从而更加乐意参加到类似的事情中去。
孩子丢三落四应该不是问题，只要我们不过于强化，不总是担心，相信孩子很快会转变的。不要说孩子，就是我们作为父母，还不是经常有这习惯，经常丢三落四，忘这忘的，有时候相信也很平常。我们需要注意的是孩子为什么有这种偏差行为，究竟原因在哪里，作为家长，是否反思过，我们自身的问题，过于对孩子溺爱，会让孩子容易过度依赖和缺乏安全感。孩子出现了这问题我们应该注意的是：
1.注意力的训练
多培养孩子的兴趣，最好父母都能够参与到孩子的乐趣中，与孩子一起开心成长，多做些智力游戏，在活动游戏中，潜移默化改变孩子，让孩子多体验兴趣和爱好中的成功和快乐。
2.对孩子多鼓励和赞美，避免对孩子唠叨
教育孩子不要过多的情绪化，在生活中多发现孩子的一点点进步，而不是过多的指责，多鼓励孩子，不要总是唠叨孩子怎么样，而是更多需要对孩子说：孩子你真棒，孩子你长大了，妈妈看到你有如此的进步真的很开心，对孩子不要吝啬赞美，当然一定要以事论事而不是空洞去说，让孩子能够体验到进步的开心和快乐，当然开心和快乐最好是能够和父母一起分享的。
“我想不能这样下去啊，就对他说，如果铅笔再掉的话，以后你就只能用自己的零花钱买，爸爸妈妈以后不再给你买铅笔了。第二天，孩子的铅笔果然都带回来了，但是没过多少天，他又是两手空空地回来了。”不知道这位妈妈当孩子把铅笔都带回来时，你是怎么说又是怎么对孩子的?如果换个角度，如果你是孩子，又会是怎样的想法?不要只是关注孩子的问题，更多的是需要我们多关注孩子的进步和努力，你说呢?
3.让孩子学会珍惜，从小学会节俭
当孩子没带回来铅笔或是其他物品时，不要去指责，更多的是陪孩子说说话，让孩子想想，铅笔放在哪里了，是不是放在教室忘记带了，还是怎样，多和孩子谈谈心，相信你一定会有意想不到的，孩子也会给你另一个说法的，同时也可以让孩子明白节俭的好习惯。
4.培养孩子的独立个性
不要给予孩子过多的包办，多给孩子留有一定的空间，让孩子自己去做力所能及的事，让孩子在做事享受劳动所得而带来的喜悦，放开手，让孩子自己去走，相信有父母的关照和引导，孩子一定是最棒的。
5.作为父母要言传身教，多做表率
孩子问题多与父母有关，与家庭有关。作为父母，平时一定要多注意自
己的言行和举动，不要给孩子轻易许诺什么，在自己还做不到的情况下，是不是应该问问自己，我们有什么理由能够让孩子去做。当孩子出现问题，我们是否是考虑考虑自身，是不是自己身上有这问题，有则改之，无则加勉，让自己与孩子一起成长。
爱孩子是需要学习的，而不是自己想怎么爱都可以，自我感觉全身心投入就是爱孩子。爱孩子的同时一定要考虑到孩子的需要和内心的需求，不要总是用成人的眼光去爱，多抽时间陪陪孩子，多与孩子沟通，能够真正参与到孩子的游戏中，去真正读懂孩子的心，给予孩子适当的自由空间，相信孩子一定会阳光起来的，也相信孩子会融入到这个和谐的大家庭。
治本有高招
可见治本的出路，是找出环境的消极因数，并且坚决撤销这些消极因数。例如，不再代替宝宝收拾东西，不再替宝宝做他自己能做的工作，不再替宝宝的粗心大意“圆场”等。
为此，这里提供以下建议给各位爸妈：
帮助养成自我检查的习惯
检查是全方位的，不是只检查作业，例如带宝宝旅游，要让宝宝检查自己应带的用品;生日会招待小朋友，要让宝宝自己检查准备工作等。开始是提醒宝宝检查，甚至强迫宝宝检查，宝宝检查过了，爸妈一般不要再检查，让宝宝做自我检查的主人，承担自我检查的后果。要有意识地让宝宝尝到检查好的甜头，也让他尝到检查不好的苦头，从而增强检查的自觉性。以后逐渐减少提醒，促使宝宝形成检查的习惯。
教一些记忆技巧
例如帮助宝宝设置记事本，养成每天记事的习惯(没有书写能力的用图画表示)。例如帮助宝宝用贴标记的办法辨别物品，将物品分类摆放，贴上类别标记，好取好放等。
自食苦果
必要的时候可采取“自然后果惩罚法”，就是让宝宝因丢三落四吃苦头，例如宝宝因丢三落四没有带上课的学习用品，一定不要给他送去，让他因此吃苦头。例如宝宝因丢三落四总是丢失文具，一定不马上给他买来，让他因此吃苦头等。从而痛定思痛，对自己的毛病产生反感，有利于增强宝宝改毛病的自觉性。
强化独立性
培养宝宝的独立性是治本的出路，要让宝宝不喜欢依赖，喜欢独立，增强独立的能力。例如，培养宝宝的生活自理能力，自己能做的事情，一定让他自己做;让宝宝管理自己的物品，自己收拾东西，一定不给宝宝收拾烂摊子等
家长可以从下面几个方面试一试。
●一般情况下，丢三落四与乱放东西有因果关系。东西用过之后随手一扔，等到下次再用时就找不到了。所以，要教孩子养成一个良好的习惯，要培养孩子的责任心，要提醒孩子物品摆放有序，东西用过之后及时放回原位。
●家长应时时督促孩子检查自己的东西。对于上学总爱忘带东西的孩子，家长应在前一天晚上督促孩子检查一下自己的书包，整理好第二天上学该带的东西，或者让孩子将要用的东西写在纸上，一一核对。这样，时间长了，就会养成良好的生活习惯，改掉丢三落四的毛病。
●经常丢三落四就容易把东西搞丢，但家长要记住，孩子丢东西之后，不能立刻就买给他，这样一来不仅不能帮助孩子改掉毛病，还会使他认为什么东西都无所谓。只有当孩子感到东西丢失后很不方便，才可能尽量少丢东西或不丢东西，才会改正丢东西的毛病。
为帮助小虎，我在家中小虎平时放书包的地方旁，放上一块小黑板，写上他上学时必须携带物品的名称，提醒他在出门前自行对照查看是否有遗漏。并在小虎的书包里装上一个记事本，教他记上他带出门的除书包之外的物品，如雨伞、太阳帽、运动鞋等，让他在放学之前自行检查是否全部带回家了。我还教他在学校里把老师交代的事情记到本子上(如第二天上学时每人都要带来一本课外书以充实班中的图书角等)，回到家中，就立即将事情内容腾到小黑板上。”
“这个方法很见效，小虎前所未有地一个多星期未犯丢三落四的毛病。我守诺地把航模交到他手中时，他高兴极了。渐渐地，出门及回家前查对应携带的物品成了小虎的必休课。现在，日常事物他已不用靠黑板和记事本提醒;有什么特殊事，他也会有意识在本子或海脑中记下并对照执行了。”
阿蓝听完冰冰的心得也很高兴：“好记心不如烂笔头。教会孩子把注意事项用笔记下，并自觉对照执行的方法真不错!我们大人还不时犯丢三落四的毛病呢，实在不该过于苛责孩子的。”
一大早，小乔万尼就一直跟在妈妈屁股后面转悠，“妈妈，我想出去散散步，行吗?”
“妈妈，我就去一小会儿，我保证!”
“妈妈……妈妈……”
“好吧好吧，那就去吧，乔万尼，过马路的时候留点神。”
“知道了，妈妈，再见。妈妈。”
“你总是心神不定，马马虎虎的。”
“是的，妈妈。再见。”
小小的乔万尼就这样轻松愉快地出了家门，起初在马路上走的时候很留神，走走停停，摸摸自己身上。
“我还好好的!”他自己哈哈哈地笑了起来。他很满意自己这样留神地走路，并且开始一蹦一跳的了，就象一只麻雀。但后来，他迷惑地瞧着商店的玻璃窗，天上的云彩，来来去去的车辆。就这样，不幸的事一个接一个地发生了。
一个好心的先生，心疼地责备他：“你怎么这样粗心呀。你自己看看，你已经掉了一只手了。”
“唷，真的。我怎么粗心到这个地步。”
于是他就开始找他的那只手。手还没找到，倒发现了一只空罐头。是真的空了吗?让我来看看，即使是空的，我也想知道它原来里面装的是什么。它不可能从第—天开始就—直是空的……
乔万尼忘记了找自已的那只手了，也忘记了那只罐头。因为他看见了一只狗，走起路来一破一拐的。他就去追那只狗了。在街道的转角处刚一转身，整个胳膊没有了。他自己还不知道呢，仍然继续追。
一个好心的妇女看见了，就拼命地叫他：“乔万尼，乔万尼，你的路膊!”
可惜他没有听见。
“别忙，”那个好心的妇女说，“让我把它带给他的妈妈去。”于是她就到乔万尼家去了。
“夫人，我这里有您儿子的一只胳膊。”
“什么!我那个粗心大意的孩子。我怎么办呢?我简直不知道说些什么才好。”
“嗳，谁都知道，孩子们都是这样的。”
过了一会儿，来了另一个妇女。
“夫人，我拾到一只脚。看样子是您的儿子乔万尼的吧?”
“暖哟!是他的，这只有窟窿的鞋子我认识。我那个孩子多么粗心呀。我怎么办呢，我还能说什么呢。”
“嗳，谁都知道，个个孩子都是这样。”
过了一会儿，来了一个老太太，又过了一会儿，面包师的徒弟也来了，再过一会儿电车驾驶员也来了，甚至还来了一位退休的女教师，他们一人提了乔万尼的一样东两，一只脚，一只耳朵，一个鼻子。
“我的天哪!世界上还有比我这孩子更粗心大意的孩子吗?”
“嗳，夫人，可别这么说，孩子们都是这样的。”
乔万尼到底还是回来了。他只有一条腿了，一跳一跳地跳回了家。两只耳朵，两只胳膊全没有了。但他和以前一样轻松愉快，快乐得象只麻雀。而他的妈妈呢，摇着头把他重新安装起来，心疼地亲了他一下。
“我什么也没有少，妈妈?我勇敢极了，是吗?妈妈。”
妈妈微笑的点了点头。
看《丢三落四的小豆豆》有感
上道德法律课的时候，无意中听到张红老师说，他的小孩在看《窗边的小豆豆》也推荐我们去看一下。
去图书馆没找到这本书，找到了作者的另外一本书《丢三落四的小豆豆》
黑柳彻子 日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。 她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。1981年，黑柳彻子根据自己在巴黑柳彻子的成长作《丢三落四的小豆豆》这本书。书中的内容幽默恢皆，在作者充满自嘲的笔下，带给我们的不仅仅是笑声，另我们感受更多的是她纯真、善良、积极、乐观的天性。
“无论是什么样的人，上天都必然赐予他一项出类拔萃的才能。”这句话像小林校长常常说的“你真是一个好孩子”一样，深深地影响了小豆豆的一生。
长大后，小豆豆开始寻找最适合自己的人生方向：她学过芭蕾、绘画、单杠、英文打字、训犬、服装设计、变魔术、骑马、跳水、打网球……虽然一件一件都失败了，但她妈终坚信“我一定会有一项适合自己的才能”而不断地挑战下去……
《丢三落四的小豆豆》记录了小豆豆长大后的故事，这些常人觉得应该做好，却被小豆豆“搞砸了”的事，虽然看似好笑，却折射出小豆豆天性中纯真友善、乐观积极的光辉。是啊，一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子;豆子也长不好的话，可以种瓜果;瓜果也不济的话，撒上一些荞麦种子一定能开花。因为一块地，总有一粒种子适合它，也终会有属于它的一片收成¨¨¨
我坚信：总会有适合并属于我的一片天地，我也终究会在属于我的天地里，塑造出一片辉煌!因为¨无论是什么样的人，上天都必然赐予他一项出类拔萃的才能!
我有一个失去的姐姐，拖着她的妹妹。
妈妈，赶紧带我去你的学校门后旅行!姐姐匆忙说。她一定忘记了什么。
你们，天如此黑，去那个什么?母亲问困惑。
我的工作在学校门口被遗忘了。姐姐愤怒地回答。
果然，她期待忘记的东西，而且知道她失去了三个功夫不是一般人可以上的。忘记这一天，忘记明天。这样的事情绝不是偶然的，很常见的。魔鬼知道她的健忘有多少。
妈妈有些不耐烦地说：你怎么忘记事情，你不用担心整天拖了，不要忘记这忘记了，不是例子。
哦，真的江山容易改变，性质难走动!这不是，我姐姐的老麻烦和承诺。星期天下午，我姐姐去参加数学奥林匹克班。在母亲的 几次在敦促下，终于楼下。
当我专注于我的家庭作业时，我突然涌入我的耳朵神经。原来是妈妈，我看到我妈妈低声呼吸沉重，说：快，给你姐姐寻找奇数口袋，她忘了带它!
什么，我不敢相信我的耳朵，她甚至忘了带Odd口袋的朋友，甚至三岁的孩子都知道学校拿一个包，给我一百个大脑的例子，我不知道她怎么样认为我对她是否患有遗忘有一些疑问。
好一会儿，只有找到她的誓言口袋，我妈妈赶到我妹妹寄来。
前年暑假，我阅读了黑柳彻子的成长作《丢三落四的小豆豆》这本书。书中的内容幽默搞笑，在作者充满自嘲的笔下，带给我们的不仅仅是笑声，令我们感受更多的是她不被困难所压倒的那种不屈不挠的乐观天性。
人长大了，总该要开始寻找最适合自己的人生方式，小豆豆也不例外，在小豆豆长大的期间，她练过：芭蕾、绘画、单杠、英文打字、训犬、服装设计、变魔术、骑马、跳水、打网球等等。虽然每样都被小豆豆“搞砸”了，但她还是以自身乐观的天性一件件的尝试了下去。
仔细地读“小豆豆”的每一个搞笑回忆，我都感觉很有趣，但有点难为情的是，我似乎也在她身上找到了我的影子，例如上次：我正在家里看书，看得最入迷时，妈妈突然大叫：“郑昱婷，过来!”一开始我还懒洋洋得说：“什么事啊!等会再说，我在看书!”“过来嘛!”经过了妈妈的软磨硬泡下，我终于迈起了不情愿的脚步，虽说我走向了厨房，但我的心思却还在那本书上，似乎是为了惩罚我，随着我的尖叫声，我的脑袋不偏不倚得撞在了墙上，妈妈闻声而来，心疼地说：“诶呦，早知如此，就不让你帮我拿剪刀了!”我心里不禁想：都是我看的太痴迷惹的祸啊!
心态要靠自己调节，所以，我也要像小豆豆一样，用笑脸来面对每一天、每一件事!
五年级:郑昱婷
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