高二英语月考质量分析
建宁职中2011-2012第二学年
高二月考英语质量分析
一、试卷基本情况
本次考试总分150分，其中听力30分，笔试120分，考试时间120分钟。
考试题型包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、短文填词、书面表达六大版块。本次的试题除单项选择考查的是本学期的第
一、二单元的知识外，其他部分考查的还是学生的综合能力。
二、教学成绩总体分析
听力部分(30分)采用高三年的2010年高考考前冲刺听力训练，部分学生反映由于朗读主播与平时训练的朗读主播不同，不太适应，听力部分整体得分比以往相对有所下降。基础较扎实的部分学生得分较好，最高分30分。正确率较低有
1、
3、
5、6.10、
11、
13、
15、
19、20小题年段共有86人达到19.5分上。单项填空(15分)大部分题目还是考查考生在理解题干内容基础上对词汇或语法知识的掌握情况，得分相对较好，最高分14分。确率较低有
24、
26、
29、
31、
32、
33、
34、35。完形填空(30分)记叙文体 ，考查考生在语篇理解的基础上，对词汇知识的掌握情况，这部分整个年段失分较大，只有27人19.5分上，学生反映看懂文章意思，但要选对不易，文中所涉及的一些不熟悉的词语搭配 及词语应用 较难从语境推断出来，正确率较低有
37、
44、
45、50、
51、
52、
54、55小题。最高分满分30分。阅读理解(40分)总体说来，主要考查考生在细节理解、推理判断、词义及句义猜测、归纳主旨大意等方面的能力。从学生的答题情况来看，要取得高分并非容易，最高分28分，得分率较低的小题有
56、
59、60、6
1、7
1、7
2、75小题，失分的原因在于未能准确把握文章主旨大意，及根据上下语境猜测词义、句意。 短文填词(10)部分得分不高。根据试卷中提供的短文内容填空，该题有10个小题，要求考生根据语境、首字母及所给的汉语注释，在句子右边的横线上写出空缺处各单词的正确形式。考生在解此题时，不仅要在记忆库里提取所需单词，还应从题干所提供的语言环境出发，理解句意，分析空缺单词在句子中的语法成分，判断该词的词性，然后将单词完整地拼写出来。很多考生没有理解清段意，另外还有词形和拼写错误而导致过失性失分，这部分得分较低。下阶段应继续加强这方面的试题训练。最高分6分写作部分(25分)则直接考查考生的书面语言表达能力，是一篇给出英语思路图的半开放性作文，思路清楚，话题接近学生生活。但由于考生平时基础语言功底较薄弱，因此在表达过程中出现极大的困难，从而导致得分率总体不高，最高分为18分。
从以上分数段看出平均分偏低，及格率低，尾巴太大，中间部分短缺，因此，从总体看，抓及格率及辅导差生是我们今后工作的重点。
三、存在的主要问题
1、单词掌握不够扎实，不能准确判断出应用单词的词意、词性、词形
2、语法分析能力较差，不能在语境中灵活运用
3、短语混淆搭配
四、教学建议和改进措施
1、转变观念，要全员抓，突出重点。特别是对低分的学生，争取做到不要放弃一个。
2、狠抓基础，让学生多听、多说、多读、多背、多写，并利用边角时间抓学生词汇的掌握，前面提高学生的英语，提高及格率。
3、强化阅读，正确引导，开阔视野，加大阅读量，提高阅读速度，提高学生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。
4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。要学会互评作文，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。
1、从卷面上分析，英语听力失分较多。虽然平时布置学生听力作业较多，但做完之后的检测较少，缺乏约束力，学生的重视度不高，这也对我们老师提出了要求即布置的作业是否具有有效性。不要为了布置作业而去布置无效作业，要布置即要检查。
2、学生在单词拼写、单选等基础题型上掌握不够好。说明教师需要在平时对学生进行基础题型的训练。词汇的掌握度，词汇的灵活变化，都需要在平时加以巩固。单词拼写、单选可以通过平时的练习来巩固，在周六的补课活动中，可以通过完形、阅读篇章来扩充词汇。
3、作为任课教师，尽量减少与其它班级的差距，提高整个备课组的成绩，从而减少与其他兄弟学校的差距。这在很多方面需要各任课教师的努力，相互取长补短，有效利用学校现有的资源。努力缩小差距，提高本班、本备课组的成绩。
4、教师需要从很多方面要求自己：
(1)课堂之后，注意作业的反馈，把关每位同学的作业情况。
(2)注重每次单元测试的反馈。
(3)关注学生平时学习状态，及时提醒。发现问题、解决问题。
5、学生方面存在的几个问题：
(1)学生似乎缺乏毅力，进取心，文科上所花的时间不多。每天抽背，有的同学并不过关，听写情况不理想。
(2)课堂上表现欲强，较难控制自己，一方面希望引起老师重视，表现进步;一方面又缺乏纪律观念，随意讲话。
(3)作业方面：课上听，但并不专注，讲完题目，但并未去订正，作业主观题少做或漏做。
(4)对待考试：缺乏复习的概念。
6、教师需要做的：
(1)要求学生，做到每天早上听读课的20—30，反复听读课文单词。
(2)要求学生上新课前已背出这一单元的生词、课文。
(3)重视学生在平时对人对事的态度，进行正面引导。一个正气，进步的孩子才会去努力进取。
(4)平时每周检查一次他们的作业本、听写本、默写本、(1)(2)号本。
(5)留意学生的学习习惯：是否养成每天听、读、背，每天预习、复习的问题，每天整理笔记的习惯。
英语月考质量分析总结
年
级
七
年
级
姓
名
张
凤
云
一. 整体试卷分析：
试卷有听力和笔试两个部分。从卷面来看，题型较灵活，包含内容较广而多。主要考查学生所学内容的掌握情况和语言运用能力。 二. 存在问题:
1. 从学生来看，学生层次不同，一部分是学优和和中等生，另一部分是学困生。平时行为习惯较好的学生，考试基本考出了好成绩，而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习。比如：听说读写能力较差，学习没有兴趣，单词掌握不牢，语言信息不足等等。
2.其次，从试卷上分析，由于试卷难度不一样，因而各年级学生及格率，优生率和平均分都不同，如何缩小班级之间的差距，将是今后的教学重点。 三. 改进措施：
1.从每个学生实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生殾能感受成功的喜悦，增强学生的学习信心和积极性。
2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，
3.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，加强学习困难生的及格率。
4.通过这次考试，我们总结了教学中得失。我们找问题，定措施。从而保证我们在以后教学工作中，适时拿出行之有效的教育教学方法和手段，力争使每个学生都有所进步，不断提高我校英语组教学质量。
一、试卷内容及分析
本次考试所考的范围是学英语四年级下册前两个单元Unit 1Unit 2 My schoolbag,Unit 2这两部分的内容。一共有六个大题：第一题判断看图写单词;第二题是选出不同类的单词，并将其序号填在题前的括号内;第三题在右栏中找出左栏每个单词的意思，把它的字母编号写在左边括号里;第六题排对话顺序
二、考试结果及分析
本次测试题目相对比较简单，都是一些基础性的题目，学生都学过相关知识，因此考试成绩还勉强说得过去。全班参加考试的学生有19人，及格人数19人，及格率100%，但在我看来，还不能令人满意，100分和90分以上的人还不太多，80-90分之间的人所占的比重偏大，特别是有些学生刚好过80分，不够稳定，一不小心就有可能从优生变成不优等的学生。还有一些学生，只有六七十分，拖了全球的平均分和优生率。
卷面分析如下：
第二题选出不同类的单词。这一题出错的原因是1.没有弄清楚每个单词的意思;2.缺乏思维与辨识能力，不会对单词进行分类;3.不愿意动脑筋，缺乏考试技巧。
第三题在右栏中找出左栏每个单词的意思。这一题很简单，一般学生都是全对。
第五大题选择题，这一题学生的错误比较多。反映出来的问题是1.学生缺乏考试技巧，实在不会做的可以随便选择一个，有的学生因为不会做，就空在那儿了。2.学生对英语句子用法没有掌握好。如How many ____ do you have? How many后面的可数名词要用复数形式，英语中看什么要用Look at……;对表示男性的物主代词his和表示女性的物主代词her区别不清。3.不会根本上下文的意思来判断和选择。
三、今后补救措施
1.针对优生率不高，后进生多的问题，我要加大对落后学生的辅导。 2.针对学生缺乏考试技巧的问题，我要对学生讲解考试经验与技巧，考试要先易后难，认真审题，注意检查等考试细节、方法和技巧。
3.针对学生对英语字母在单词中的发音掌握不好的问题，我要对学生进行字母在单词中的发音的专题辅导并加强这方面的训练。
4.针对学生对单词掌握差的问题，我要经常要学生操练单词，多写单词，经常报听写，每周至少要听写5次。
5.针对学生对英语句子没有理解掌握的问题，我要学生多读多记，加强对英语课本句子的朗读，背诵和记忆。
6.针对学生阅读理解差的问题，我要在平时的授课中多引导学生理解，认识，辨析句子的意思，能根据上下文正确理解短文大意并能对判断题作出正确判断。
7.针对学生的优先率不高，及格率偏低，平均分数不理想的问题，我要对学生多表扬，多鼓励，以赏识教育法引导学生向上看齐，向前进步，平时要想方设法多用多媒体课件，以调动学生的学习兴趣和积极性。
我相信经过我的一番努力，学生们一定能够在今后取得更好的成绩。
施岗中学英语学科九月月考
质 量 分 析
王雪莲
一、对试卷的总体评价：
试卷主要以中考模式为主，试题覆盖面较大，涉及1-3单元的内容较少。注重考查学生的综合能力。试卷内容注重语境，突出语篇，贴近生活，既考结构，也考功能，并注意考查学生对所学内容的记忆与运用情况。对试卷的总体评价意见较好。
从街道的有关数据看，基本反映了我校目前初中英语的现状。随着教学内容的增多，目前两极分化的情况也比较严重;初三的考试题型与调整后的中考题型基本一致，调整后的试卷更加注重考查学生的能力和对所学知识的运用情况，不少初三学生还不太适应。(失分严重的题，主要集中在完型和阅读上)
二、考试中反映出的主要问题：
1、两极分化比较严重，及格率偏低，差分率较高。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。
3、学生对动词时态、习惯用法和词汇用法的概念不清;阅读理解及灵活运用的能力较差;写的问题比较突出，学生的书面表达和句子翻译中中国式的英语较多，单词拼写错误也较多。
4、部分学生学习目的与态度不明确，不端正，遇到困难产生畏难情绪，这也是学不好英语的原因之一。
5、缺少正确的学习方法指导，对于所学语言不能正确理解，不能灵活运用。
6、由于这段时间上新课和复习1-3单元，对完型和阅读训练加强较少，这也不同程度的影响了成绩。
7、九年级学生压力大，作业多，复习时间紧，复习不仔细，如：最后填词题以阅读的形式做过两次，但仍然不行，不能全对。
三、教学建议及要求：
1、加强备课，用好教材、教师用书和教辅用书，明确目标，讲解要到位。备课要细，要把粗线条的教学步骤变为课堂教学的细节内容。根据各单元的教学目标和教学要求，精讲多练，要增加课堂上训练的量，写的训练要进一步加强。
2、在教学和复习过程中，要重视听力、词汇、语法知识、造句、阅读理解等方面的训练，中等题训练的量要加大。注重培养学生运用所学知识的能力，完全的死记硬背以不能适应英语素质教育的要求。
3、在教学和复习过程中适当实施分层教学，分别要求、分档推进的方法，面向全体学生，抓两头，促中间，提优补差工作要真正体现出来。全面提高初三阶段的教学水平。
4、加强初三备课组的活动，发挥教师的个体优势和群体智慧，努力形成资源共享，合作教学的氛围。
5、把握好教学和复习的进度和方向，努力提高课堂的教学效益。2009.9.22
2017-2018上学期第二次月考分析
基本情况：
初一参加考试409人：优秀人数87，及格人数249，学困人数46。 初二参加考试355人：优秀人数41，及格人数178，学困人数53。 初三参加考试314人：优秀人数41， 及格人数139，学困人数41。 具体数据分析：
主要是对八九年级2016.10和本学期两次月考进行比对。分析各年级组及各班级成绩变化情况。希望能从中受到启发，思考提升班级成绩的有效措施。
第一张表是把去年同期月考和本学期两次月考按不同分数段人数及比例进行比较。第一张表总体反应我们学校目前教学质量不是很好，较去年和上次考试比较都有很大差距。优秀率、及格率都递减很多，其中初二年级优秀率减少尤为严重，由上次考试60人优秀骤减到现在的41人，减少了20人。各年级及格人数都分别减少30-50人。学困人数增加比例较大，特别是初
一、初二学困率几乎是去年同期及上次考试的2倍。从这些数据分析我们学校整体教学质量不容乐观，出现大幅度滑坡。我们教师上课时一定要注重学困生的转化，照此下去学困率将是影响我校成绩的主要原因。
1
第二张表，把本次月考按各年级各学科和去年月考进行比较分析。数据显示：语文学科成绩相对稳定，初三本次月考范围是整个九年级上册，使用的是去年期末考试题，比较综合，成绩比年初三抽考成绩低4分。数学学科初一和初三成绩较稳定。初二数学成绩下降明显，较比去年同期和上次考试低近20分。英语学科初一和初三较比去年同期和上次考试都低。初一比较严重，比去年同期低近10
2 分。政史学科均比上几次考试成绩低很多，初一初二历史较为明显。与新教材有关系。其实我们初一初二政史老师每天都在研究新版部编教材。但是还是存在教材整合，重点难点把握等方面的不足，要在有限的45分钟合理整合知识点，合理分配讲背练习的时间，分析新教材课后思考题出题角度，设计相应训练单，拓展解题思路，提高政史学科解题能力。地生成绩相对稳定，我们学校这些年的地生成绩一直处于全旗中等偏下水平，暑假地生结业考试在七所大学校中排到第六位，两科平均分仅是超过了三中。物理学科成绩较好，化学较比前两次考试优秀率提高但学困率也大幅度增加。优秀率由12.8%提高到20%，学困率由22.2%增加到45.7%。值得注意的是学科学困，一定要控住。要注重培养优生，坚持训练单多维设计，弹性设计。
第三张表，把各班级本学期两次考试班级总分排名进行比较。变化比较大的是172+
2、150-
2、155-
2、154+3班。
3
第四张表，把三个年段各班级前后两次考试总成绩优秀人数进行比较。数据显示，初一前六个班级优秀人数都有所减少，其中166班较为明显，初二各班级优秀人数都在减少，159班比较明显，优秀人数减少5人。初三1
49、150、1
54、156四个班级优秀人数在减少，其中1
49、150两个班级减少较多。初三152班增加两人。
第五张表，把三个年段各班级前后两次考试总成绩学困人数进行比较。数据显示，大多数班级学困人数都在增加，只有172班学困人数减少1人。其中初二年级1
57、160、16
3、164学困人数增加较多。初三年级1
49、150、1
55、156学困人数增加较多。
4
5
6
第6-8张表把本学期两次考试各学科平均分进行比较。散会后老师们看看两次考试前后成绩及位次变化。
7 另外，在本次班级具体成绩中把各年段班级成绩都按学科进行排序。又把每名同学各科总分与本年段学校平均总分进行比较。计算出每个人与学校总平均分的差距。老师们要认真分析每名学生各学科成绩位次。班主任老师要下载打印全校成绩进行班级张贴，供学生自己反思。
1、前段时间存在的问题
一是早自习情况不好，不如晚自习。学生早自习纪律不好，不能马上进入学习状态，一共35分钟时间，有十几分钟乱哄哄，所剩时间也就不多了，一定要加强早自习黄金时间的纪律管理。早自习安排我要解释一下，安排时是全员都安排，包括美术和音乐老师，后来自己就调成英语了，英语老师也一直都来看自习，一直到现在。纪平老师一周来四次。
二是有好多老师和我反应，个别学科个别老师设计的单子不是很好，单子不及时，不适用，甚至不能用。就连月考试卷不能按要求设计试题难易比例。不进行集体研讨应付了事。对备课和每次阶段性测试不够重视，每一次测试前前后后要20天左右。时间耽误很多，要让测试真正起到检测作用。
三是工作推诿，甚至抵触。语文主题读书活动，要求班主任、语文教师组织读书情况。第一天开会10.31正好是周二，第八节课大多数语文教师能到班级进行布置任务，指导读书活动。极个别老师没有进班级。学生都不知道读什么怎么读，以什么形式参加活动。活动怎么开展?接下来的几周也是这种情况，我们没法去找你。但是就是那么几周时间，一周两次，还是上班期间，不应该出现这样的情况。在安排其他工作时也存在这样那样事情，希望我们老师在今后的工作中，给你安排点分内工作不要推诿，讲课、写点东西之类的，我们尽量把工作量安排公平合理，但公平永远是相对的，不公平才是绝对的。不要过于计较。
建议：
1、班级家长微信群要把任课教师加进去。便于及时与家长联系，交流孩子在学校学习情况。督促作业完成情况，我们教师在微信里和家长交流要注意方法，不要一味评判，多交流优点，点名表扬，刺激。班主任散会后马上落实此项工作。
8
2、从本周开始要陆续把本学期导读单、训练单有选择的复制粘贴成每周的家庭作业，发放给学生。在试卷上方标注上设计老师名字。并放在导学案中备查。
3、初一数学要挤时间，完成下学期第一单元学习任务，为初三复习做长远规划。初三各学科要尽量赶进度。争取明年有充分的复习时间，语文学科除古诗文外要节约时间，缩减课时。
4、要想在时间是个常数的前提下，解决又要注重基础又要拓展提高的矛盾，那么剩下一个月时间必须要用心备课。设计好每一节课学习思路，分配好每一节课学练时间。精心设计每一节课习题。不要依赖和沿用往届的习题设计。目前考试难易程度不同，题型设计不同，所面临的学生不同，我们怎么能以不变应万变。一周就设计一份单子，有啥理由不用心去做，不去重新设计。一定要考虑本单元学习重点、难点。并且要照顾大多数孩子，在注重基础的前提下设计拔高题、开放题。遵循尊重多元、追求合理、保持开放的原则去设计。只要有人和我反应谁备课不认真，设计的单子不能用，我都会做记录。别的权利可能没有，平时考核还是能控制的。今年的考核就严格执行。下次考核不要觉得我啥都写了，也工整，反思体会也写很多，怎么就分数低。那时就要想想我们安排工作你的执行情况。多找一些自己的原因。
5、加强课堂教学，重视辅优转差，目前我们的学困增加的比较快，优秀学生也不如以往多，所以我们教师在课堂教学是要有所侧重，一定要重视基础知识的学习和掌握，尽量做到基础内容大多数孩子能会。减少学困学生。课堂上要重视训练的环节。课堂要有学、讲、想、练的环节，课堂往往都是讲的越多学习效果越差，我们要在备课时多想怎么在讲的环节进行整合，怎么在讲的方面压缩时间。要把课堂上大多数时间设计成学生做练习，老师纠错，学生记忆消化，老师检测的环节。只有学生想了、做了、改了才能形成他自己的东西。我们课堂教学效果才能好，特别是语文、数学、政史学科，认真分析课后思考题的功能性和引领性。要马上转变课堂教学模式，力争在一个月内全面提升教学成绩。
6、马上要进入复习的学科要及时制定好复习计划。上好复习课。更
9 要加强集体备课，更要认真讨论单子质量。要在集体备课时间讨论整个一周的单子，每人手里都要有一周的导读单、训练单，下周我们去检查要看。政史地生学科单子少要多研究课程整合，课堂教学设计，统筹安排时间，要有组织，统一要求。
7、在复习的这个月各学科都要设计训练单，练习单，政史地生学科要设计每节课学习题签，导读单。
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