前概念物理教学论文提纲

论文题目：初中物理教师对学生电学前概念认知的调查研究

摘要：研究表明教学中不能无视学生已有的前概念,简单强硬地从外部对学生实施概念的“填灌”,而教师对学生前概念的认知是这一理念实施的基础。通过问卷调查,了解到初中物理教师虽然知道学生头脑中的部分电学前概念,但与物理教学研究探查到的全部学生电学前概念相比,仅占三分之一,说明教师还是缺乏对学生电学前概念的全面系统地掌握。通过对14本物理师范专业“教育学”、“心理学”、“物理教学论”相关教材的文本分析,发现其中前概念理论知识和转变策略在教材中篇幅少、内容不全面且分散。之后访谈调查得知初中物理教师在本科培养过程中很少系统了解前概念的相关理论;在入职培训中也很少接触到这方面的内容。他们获知学生前概念的途径主要包括教师自身经验的慢慢积累、教师之间的零星交流和偶然的相关文献阅读。教师对于学生头脑中典型的错误电学前概念能够运用恰当的教学策略和方法帮助学生转变,但仍然存在部分是无法转变的;他们获知前概念转变策略的途径主要也是教师的学习积累及思考体会、教师间交流和文献资料的阅读。通过课堂观察发现在实际教学过程中,教师基于经验和教师间的交流下意识地运用多种概念转变策略进行电学教学,使电学知识更加形象化,帮助学生理解抽象的电学知识,但未去发掘这些策略背后所对应的前概念。针对上述研究提出应该系统完善相关师范教育教材中前概念理论和概念转变策略的介绍并提供相应案例分析,市、区教研组及学校应继续重视新手教师在入职培训及职后学习中对学生前概念及概念转变策略的实践和研究,如新教师的入职培训学习,市、区教研组可开展相关学习讲座;而新教师的职后学习,一方面市、区教研组可通过公开课的形式组织学习,另一方面学校可开展物理教师备课组文献阅读交流会、安排新老教师“结对”等活动进行学生前概念及转变实践的研究。

关键词：初中物理教师;电学前概念;认知;调查研究

学科专业：学科教学（物理）（专业学位）

中文摘要

ABSTRACT

第1章 前言

1.1 问题的提出及研究意义

1.1.1 问题的提出

1.1.2 研究意义

1.2 研究综述

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究内容和方法

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

第2章 概念界定及理论基础

2.1 核心概念界定

2.1.1 前概念

2.1.2 教师认知

2.1.3 概念转变

2.2 理论基础

2.2.1 建构主义教育理论

2.2.2 教师专业发展理论

第3章 师范专业教材中有关前概念及转变策略的调查研究

3.1 教材中关于前概念的文本分析

3.2 教材中关于概念转变策略的文本分析

第4章 教师对学生电学前概念认知情况的调查研究

4.1 认知情况问卷的设计与分析

4.1.1 预测问卷的设计与施测

4.1.2 预测问卷的调查结果分析

4.1.3 正式问卷的形成与施测

4.1.4 正式问卷的调查结果分析

4.2 对学生电学前概念获知途径访谈的设计与分析

4.2.1 预测访谈的设计与施测

4.2.2 预测访谈的归纳与分析

4.2.3 正式访谈的形成与施测

4.2.5 正式访谈的归纳与分析

第5章 对教师概念转变策略掌握及运用情况的调查研究

5.1 对教师概念转变策略掌握情况访谈设计与分析

5.1.1 预测访谈的设计与分析

5.1.2 正式访谈的形成与施测

5.1.3 对教师概念转变策略掌握情况的归纳与分析

5.2 对教师概念转变策略运用情况的调查研究

5.2.1 调查实施

5.2.2 对教师概念转变策略运用情况的归纳与分析

第6章 结论与反思

6.1 研究结论

6.2 研究不足与展望

参考文献

附录1 14本教材中关于前概念部分的文本分析

附录2 14本教材中关于概念转变策略部分的文本分析

附录3 预测问卷

附录4 正式问卷

附录5 教师预测访谈内容翻录

附录6 教师正式访谈内容翻录

致谢