笔随心而动

第1篇：笔随心而动

极简空间 随心而动

第一眼就能发现这套作品的与众不同，极致简约中透着细腻的心思，现代硬朗中又不乏自然情愫，用设计将室内的打造与居住者的思想合二为一，赋予空间独特的语言，以表达自己的生活态度。

颠覆传统

现代风格的案例我们见得多了，线条简洁、色彩简单，看起来有个性却显得千篇一律，总萎孺少了些心思，而这套作品则认真地颠覆着人们的看法，真正演绎出现代简约的精髓。

这是一个年轻人的家，他们既追求现代生活的时尚节奏，又希望表达对品质生活的要求，设计师便大胆给出了一套与众不同的方案。走进这个家，第一印象或许就会觉得有些不一样，但是可能说不出缘由，给一点提示又可能会觉得恍然大悟。整个空间里看不到传统印象中必备的主灯，从客厅、卧室到厨房，顶部都是完整的平面，毫无挂碍。由灯带、台灯、射灯结合自然光形成的环绕式光环境，处处通透别具情调。同时，大星利用玻璃材质取代墙面的封闭式分隔感，室内空间相互呼应，营造出开放式的家庭环境。当然，也有放大空间的视觉效果，让其不失宽敞大气的质感。配色上不同以往，除了经典的黑白色，更融入原木色，从进门后的餐桌一直随楼梯延伸至卧室，柔化了硬朗的线条与色调，充满自然的温暖感，这才更有家的味道。

光的天堂

对光的运用是这套作品的一个亮点，点线面结合打造出一个360度无死角的环境。大量灯带取代了传统灯具的使用，不但可以减少视觉上的负担，更营造了一种贴近自然、清新舒适的氛围。

客厅一侧流光溢影，另一侧采用洞石背景墙，使整个空间变得沉稳不浮躁。利用灯带打造出一条“发光的楼梯”，从楼梯两侧指引着上下的脚步。卧室也是利用灯带围绕整个空间和床体，温暖柔和，结合极致简约的家具设计，充满未来感。整个室内晕了大量玻璃，当灯光、阳光透过玻璃，成为一个通透的整体，柔和而兼具科技感。当灯带开启的一刹那，整个房间都开始熠熠生辉。玻璃材质的大量使用降低了神秘感，但得益于挑高的优势，通过家具的摆放位置和百叶窗帘的帮助，同样保证了私密性，随着心情和家庭氛围的需要而自行调整。

实用至上

干净简洁的整体氛围同样源于对实用功能的完整考量，将关于生活的理智与情感交织于设计的细节中，处处体现出年轻人追求的现代感，更填满功能的需要。

房间整体重新布线改造，预留电视、音响摆放的位置，不必要的电源线都被隐藏起来，看不到令人烦躁的线头纠结。同时，考虑到家庭储物的需求，利用墙面制作了大量收纳空间，例如进门处的鞋柜、餐边柜与墙面合二为一，加上灯光的装饰性，完全融入室内环境。而客厅和卧室则尽量减少新增家具，将储物位置融入墙体和家具本身，增强了实用性，更是实现极简风格的好办法。

对话设计师

参与设计师 李维伦 成都元太装饰设计有限公司设计总监

如何在室内设计中搭建起理智与情感的桥梁?

主要是综合考虑到业主的生活习惯和审美需要，不仅是要做出好看的视觉效果，更需要实现居住的功能，比如储物、办公、休闲这类要求都是必不可少的，也是运用设计手法可以实现的，将这些作为风格的一部分考虑进去，需要结合布局规划、色彩搭配等专业系统的安排，在实现功能的基础不影响风格的完整性。

作者：代文菲

第2篇：心随乐动，笔随心生

随笔是一种散文体裁，有感而发，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。而赏乐随笔则是音乐欣赏过程中，赏乐者通过音乐作品赋予的情感体验和精神收获用文学的方式表达出来。是赏乐者描述音乐情感内涵、情绪变化，分析音乐结构等内容的一种审美笔记。它不是纯粹的音乐曲式分析，也不是音乐专家综合性的作品赏析。

赏乐随笔，作为一种激发学生感悟音乐、赏析音乐的音乐教学方式，一直以来未受到高中鉴赏课堂教学的重视，在欣赏音乐作品过程中，大多以学生了解乐曲的基本情绪为满足，对于乐曲更深层次的内涵以及音乐语言、音乐表现手法等则多停留在不甚了了的浅尝辄止层面，因此，在教学中的随意性就容易显现，大大弱化了音乐艺术审美的实质。

笔者认为，在高中音乐鉴赏教学中，适时引导学生写赏乐随笔，对提升学生鉴赏音乐的能力有不可小视的作用。就此，笔者将从以下几方面对高中音乐鉴赏课堂教学中引导学生写赏乐随笔谈谈自己的认识。

一、关于赏乐随笔的作用

赏乐随笔通常被认为只是音乐鉴赏教学的一种辅助手段。其实，笔者认为，赏乐随笔应是高中音乐鉴赏教学的一个重要组成部分，具有不可忽视的“以乐载道，以美育人”的作用，是进行音乐素质教育的一种高效教学形式。

1.赏乐随笔，能够高效提升学生的音乐感悟能力和鉴赏能力

音乐是瞬间艺术，稍纵即逝，在实际的音乐鉴赏教学中，学生对音乐中的曲式结构、和声、调性色彩等理性的音乐要素很难用感性的方式表述出来，而教师对音乐知识的理性呈现也容易导致学生出现赏乐茫然，故此时教师通常会为了“感”而舍弃“理”，以至于对音乐作品的教学和学生的感悟处于浅层、表象的认知状态，无法深入到音乐作品的灵魂深处，当然也就无从感受音乐作品所蕴涵的深层情感。而此时如果引导学生用写赏乐随笔的形式来分享赏乐之感，则教学效果可能就完全不一样，学生可以从自身体验中找到与音乐作品的共鸣。这种随乐而动、由心而生的赏乐情感往往是有感而发、有据可依、有真情做支撑。因此，教学中适时引导学生写赏乐随笔能够将音乐灵感赋予学生，能够使学生的鉴赏才能得以逐步产生“量”的嬗变，“质”的飞跃，使学生的音乐理解层次向系统和纵深发展……

摘自学生随笔：《希伯来的天堂》——赏《辛德勒名单》主题曲有感

看了这部影片，我的心灵感到极大的震撼。更使我震撼的是这部影片的主题曲。伴随着小提琴忧伤、如泣如诉的旋律……

哀婉动人的旋律，描述了一个灾难深重的民族的心路历程。……随着辛德勒接过戒指的动作，影片主题旋律再次响起，将画面中的感人气氛推向了高潮。在画面以形象、精练的电影语言表现内涵的同时，音乐也用从主题发展出的悠长、绵延的旋律线表现了辛德勒与他倾尽全力救出的这一千多个生命之间结下的难舍亲情……

2.赏乐随笔，是感悟、分析、理解音乐并达到情知合一的有效手段

音乐是感人至深的一种艺术，单凭理性的认识是远远不够的，唯有通过切身的感受，音乐方能化为己有。音乐鉴赏教学中对音乐作品的感悟、分析和理解主要体现在以下两个方面：一是掌握基础的乐理、和声、音乐史等各种音乐知识;二是理解音乐作品中表现出来的情感精髓及其音乐审美价值。

在实际的音乐鉴赏教学中，多偏重或甚至集中于音乐知识的教学，而忽视引导学生更多的感悟、理解音乐作品的精髓及审美价值。殊不知培养学生音乐理解能力和音乐审美能力是高中音乐教育的首要任务。

教学中，写赏乐随笔时可以引导学生先“以内衍外”(根据内心对音乐的感受进行记录和分析)，然后再“以外促内”(通过分析、整理促进对音乐情感内涵的理解)，最后达到“情知合一”。以下笔者根据学生随笔实例来说明学生通过写赏乐随笔进行感悟、分析、理解音乐的演变和升华过程。

摘自学生随笔：《三赏》

一赏：第一次听大提琴版的《D大调卡农》时就爱上了这首曲子和低沉略带忧伤的大提琴。而且第一次听到这首曲子是在韩国电影《假如爱有天意》里面，悲伤的故事配上伤感的音乐，不知道到底是谁映衬了谁，气氛就这样营造起来了。某些意义上来说音乐和画面是互相配合，交相辉映的。

二赏：一直以为卡农就是曲子的名字。直到音乐鉴赏课中刘老师介绍巴赫时才知道原来卡农是一种复调音乐技法，一个声部的曲调自始至终追逐着另一声部，直到最后。《D大调卡农》最后的一个小结，最后的一个和弦，它们融合在一起，永不分离，就像两个人生死追随……

三赏：《D大调卡农》的主旋律由大提琴负责，三把小提琴负责和音，缠绵悱恻。一个低沉，一个空灵，很好地将这种生死之恋的感情表达出来。卡农里承载的东西已经远远超过了它所代表的意义和它背后的那个故事。至少它不仅仅是一个男人对他殉情的恋人的思念和哀伤，它代表的轮回和希望已经远远大于最初的本身。

3.赏乐随笔，能拓展学生的音乐视野，丰富他们的音乐“材”源

高中音乐鉴赏教学应不仅限于教科书中的教学资源，教师还应高度重视其他音乐资源的开发与利用，创造性地引导学生开展和参与各类音乐鉴赏活动，增强学生在各种场合聆听音乐、交流音乐、实践音乐的意识，多方面提高学生的音乐鉴赏能力。与此同时，适时引导学生在此基础上用写赏乐随笔的形式把对课外丰富多彩的音乐资源的感悟记录下来，不仅拓展了学生的音乐视野，也大大丰富了学生的音乐“材”源。

学生写赏乐随笔时，刚开始其内容一般较为单一，主要是围绕音乐文本进行词汇上的润色添彩。教学过程中，教师可通过引入专题音乐讲座、音乐会欣赏、开展“音乐沙龙”等各项课内课外音乐实践活动来丰富学生的音乐体验。随着时间的延伸以及音乐“材”源的递增，学生对音乐作品的体验和感悟在加深，学生的音乐视野和鉴赏笔触逐渐纳入赏乐随笔之中，这样不但对学生所学音乐知识的巩固大有裨益，更能培养他们广泛的音乐鉴赏兴趣。

摘自学生随笔：

昨晚，浙江大学文琴交响乐团来我校进行专场演出。他们演奏了《红色娘子军》序曲、《四季：春》、《命运交响曲》等国内外著名交响曲。本次演出以解说与演奏同步进行的方式开展，我在享受高雅音乐的同时学到了不少音乐知识，同时也拉近了高雅音乐与我之间的距离，使我对高雅音乐有了新的认识，原来高雅音乐并不是想象中的那么遥不可及。音乐会接近尾声，同学们激情不减，各种乐器与掌声交汇成美丽的旋律，回荡在整个报告厅中……

摘自学生随笔：

5月20日下午，浙江师范大学音乐学院杨和平教授来我校进行高雅艺术进校园“《传统与时尚的大碰撞》—新时期中国流行音乐的多维视野与批判”的讲座，杨教授通过对新时期各个历史阶段代表性流行歌曲作品的产生、演唱以及由作品所引起的相关的创作、思想、观念、传承多层面问题的梳理分析，为同学们构建出一幅感性有序、有血有肉、可听可视、可评可点、轻重相济的新时期流行音乐发展的画卷。

摘自学生随笔：

《弦乐四重奏(Op.132)》，这是贝多芬著名的四重奏曲，被誉为“病愈者之歌”…… 贝多芬的音乐表现了一种崇高的宇宙情怀，可以说升华到了哲学的涅槃境界，这才是我心目中的贝多芬音乐的真正精神遗嘱!

4.赏乐随笔，是师生沟通、交流音乐的良好平台

一般来说，学生在赏乐随笔中流露出来的情感、内容是自然、真挚的。因此，赏乐随笔也是老师了解学生音乐心灵的窗口。在赏乐随笔中我们会发现学生进入音乐之中，细细嚼味，神情轻松，心胸豁然，真乃“听乐用耳，赏乐用心”。

通过品读学生的赏乐随笔，我们可以了解到许多平时无法了解到的情况，诸如学生的欣赏习惯、欣赏品味以及他们内心深处的情感动态等信息。学生在不同的阅历、不同的心境、不同环境下得到的音乐感悟各有千秋，有时会欣喜地发现学生在赏乐随笔中独特的见解我们教师也未曾体会。因此，老师在品读学生的赏乐随笔时以己心换彼心，针对学生赏乐随笔中的精彩和不足提出自己的观点和建议，因势利导与学生共同探讨赏乐随想，在这样的赏乐心境和情怀中演绎“教与学”的真谛是那样的自然，那样的清新……

摘自学生随笔：《感：王菲的声音特质》

……王菲的音色质感之美，犹如澄净深邃的天空，穿透感极强。加上气息的通畅，使王菲的声音天生具有特殊的美感，不需要特别地调整气息即可发出动听的声音。这种通透的感觉让人聆听王菲的歌曲有种醍醐灌顶的快感，又如盛夏咀嚼冰片般的惬意。

教师： 王菲的歌唱艺术，最大的技巧是自然，这是她十多年屹立华语乐坛不倒的最重要的原因。自然不等于没有技巧，在王菲的演唱中，没有夸张的进气，没有夸张的换声，没有刻意地表现磁性，真假声转换、气息与共鸣的融合都处理得浑然一体。

摘自学生随笔：

巴赫的名字“Bach”在德文中是小溪的意思。小溪流水潺潺，平稳而又优美，也正是巴赫音乐的一个特点。巴赫曲子的起伏不多，没有贝多芬的汹涌的大海般的气势，也没有肖邦冬天的风一样的激情。它总是平平稳稳的，给人一种沉静、舒缓、优雅、古典的感觉而决非心潮澎湃。终于有一天我发现了这种不同于其他作品的风格和感觉，它表面上，可能很枯燥，也许很无味，但正是这所谓的“枯燥和无味”的底下，蕴藏着巴赫作品的深沉的意味。

教师：品味巴赫带给你的沉思和美妙，看似“枯燥、无味”的底下，巴赫用他巧妙的声部组合，演绎其博大精深的情感内涵。伟大的音乐之父，需用我们虔诚的心继续悟出他丰沛的音乐气息与不竭的生命力!

二、写赏乐随笔应该注意的几个问题

赏乐随笔的作用不应忽视，但教学中赏乐随笔更要体现音乐性、生活性和审美性。

1.赏乐随笔的定位

赏乐随笔，其特色在“随”——随时、随心、随兴。只要把自己听音乐后的感悟随时记于笔下，不必过分强调逻辑，不必过分讲究文采。当然，赏乐随笔并不是漫无目的、随心所欲、无病呻吟，而是强调一种心灵的自然倾泻，一种真情的自然抒发，一种生活的真实感悟。它可以是对音乐的真实记录，也可以是对人生感悟的点滴感受，它的主要目的还是唤起学生内心深处那种对音乐、对生活的热爱与追求。

2.赏乐随笔要因材施教、张弛有度

赏乐随笔，应该以激发并保护学生的音乐鉴赏热情为首选原则。赏乐随笔如果流于形式，其功效就会大打折扣或全然消失。笔者认为，写赏乐随笔要注意因人而异，因材施教。笔者多年来一直注重引导学生写赏乐随笔，效果明显，其中比较成功的一点就是因人而异，因材施教。比如，对有写作天赋又对音乐有比较浓厚兴趣的同学，鼓励其多写、写出水平，让其多多品尝写作成功的喜悦并更大程度地激发其音乐鉴赏的欲望。对不擅长写作的同学，则重在鼓励、帮助其克服品鉴音乐的畏难心理。比如，鼓励学生多阅读音乐鉴赏方面的书籍，鼓励学生多欣赏不同类型的音乐，当然，更重要的是鼓励学生大胆发表自己对音乐的感悟和见解。只要在实际教学中做到因人而异、因材施教、张弛有度地引导学生写赏乐随笔，学生的赏乐热情必然会大大提升。

3.赏乐随笔，应与课堂教学互为补充

音乐鉴赏课堂教学，对教学内容、时间、形式等都有过细的要求，因此，一般都认为比较“死板”;相反，赏乐随笔就“活”得多。两者如能有效互补，则可既以“规范”来匡正学生赏乐随笔的视角和笔触，又以“灵活”来激发学生的音乐感悟，丰富学生鉴赏音乐的内涵。因此，二者互补，无疑可使音乐鉴赏教学相得益彰。

总之，赏乐随笔看似相对独立，其实，站在更加宏观的角度来审视，则是高中音乐鉴赏课程中的一个枝干，它贯通着音乐与生活、情感、体验等多方面的联系，可谓是“心随乐动，笔随心生”的美妙过程……

刘 鸿 浙江省湖州中学

作者：刘鸿

第3篇：随心而动

行在广州 品味文化

一、出行主题：食在广东，玩在广州

二、团队展示

1. 团队名称：随心而动

2. 团队口号：轻松出行，随心而动

3. 成员分工：

A. xxx：负责行程总体协调安排。

B. xxx：负责团队财政支出、物品采购、饮食安排

C. xxx：负责资料搜集与编制、总结

D……………

三、价值意义

带上轻松快乐的心情，哼着一首不知名的小调，携两三知己朋友，踏上共同的随心之旅途。在这个旅途中，带着快乐的享受，一起吃着各种喜欢的美食，一起走进西关中西合璧的古建筑，品味西关独具特色的文化气息。在旅途中，我们分享快乐，得到我们独特的文化感悟。

四、出行计划

1、时间：1天(四月某周六)

2、日程安排

8:00 从龙洞出发

9:00早餐时间

9:00-11:30耀华大街西关大屋群、黄宝间石屋

11:00-13:00午餐时间

13:00-14:30华林寺

14:40-15:00下午茶时间(南信双皮奶)

15：00-16:30 恩宁路骑楼

16:40返回龙洞

3、景点介绍

① 耀华大街西关大屋区

文昌北路耀华大街是荔湾区为数不多经过整饰的西关大屋保护区之一。全长100多米。原为清代同治、光绪年间开辟的宝华西关大屋住宅区的一部分。街内房子多为西关大屋门面(趟栊、吊脚门、洋杂木大门)、青砖石脚的二层小洋楼建筑，也有一两间是传统清代单层高、大、深的西关大屋。街西端(耀华大街30号)

有一栋漂亮的两层西式洋屋。②黄宝间石屋

广州现存3间石屋之一。严格来说，黄宝间石屋不应算西关大屋，因为这栋建于1910年的楼房是彻头彻尾的西洋建筑，当年建房的图纸是黄的哥哥从美国带回来的。

整栋房子由有凸凹花纹的大石头垒砌而成，窗户是西洋式的铸铁花窗，内部灯饰也都为西洋风格，楼前小院内布局属中西结合，最有意思的是墙上两组欧洲人头浮雕，一组3个头像，人物均作大笑状，却又笑得神态各异，非常生动。黄宝间石屋位于文昌北路敬善里东端，敬善里本身也是一个旧屋较为集中的巷子，巷中的屋子多有趟栊和吊脚门，不过未经修缮，一派没落景象。相比之下，黄宝间石屋因为一直由屋主的后代居住，保护得较好，更显其华贵。

③华林寺华林寺位於市荔湾区西来正街，始建於普通八年(527年)，迄今已有一千四百多年的历史现为市级文物保护单位，每年吸引大量的爱国华侨和香客游人来此观光朝拜。华林寺前身是“西来庵”，据说达摩遵从师父自训谕，西来弘化禅宗妙旨，并於梁武帝普通年间从海上到达广州城外的珠江北岸(今下九路)，“结草为庵”，潜心苦修。不久梁武帝邀请其前往建康(今南京)，後至嵩山少林寺面壁，传心法要，大阐宗风，被世人尊为中国禅宗初祖。人们为纪念这位祖师，在他最初讲法之处建起西来庵，并把这一带称为“西来初

地”。华林寺距今已有1400多年，历隋、唐、宋、元、明诸代，传灯不绝。华林寺前身叫西来庵。。隋代以前此地为珠江岸。南朝梁武帝普通七年(526年),天全国(即古印度)高僧菩提达摩东渡来到中国传教。他首先在今西来初地处登岸,并在登陆处建西来庵。后世信徒尊奉达摩为中国佛教禅宗的始祖,因而称其当年登陆地为西来初地。清顺治十二年(1655年)首建大雄宝殿,次建楼阁堂庞察室,改西来庵为华林寺,成为广州佛教四大丛林之一。道光二十九年(1849年),该寺住持抵园和尚奉诏始建宽31米、深44米、总面积为1364平方米的五百罗汉堂,除供奉三宝佛外,还陈列着神态各异的泥塑五百罗汉像。另有一尊意大利旅行家马可·波罗的木雕像,该木雕像现存威尼斯科雷尔博物馆。罗汉堂为市级文物保护单位。1963年3月广州市人民委员会公布华林寺为广州市文物保护单位。

④恩宁路骑楼

骑楼是一种商住建筑，骑楼这个名字描述的是它沿街部分的建筑形态。它的沿街部分二层以上出挑至街道红线处，用立柱支撑，形成内部的人行道，立面形态上建筑骑跨人行道，因而取名骑楼。

广州骑楼由二十世纪初开始出现，形式多样，保存完整，是粤派骑楼的代表。广州骑楼的特点是把门廊扩大串通成沿街廊道。廊道上面是骑楼，下面一边向街敞开，另一边是店面橱窗，顾客可以沿走廊自由选购商品，楼上一般住人。骑楼街可以避风雨、防日晒，特别适应岭南亚热带气候，骑楼内的店铺可以借用柱廊空间，便于敞开铺面、陈列商品以招徕顾客。广州骑楼建筑在第十甫路、上下九路、中山路、解放路、人民南路、一德路等商业街道较为集中，而西濠口一带的骑楼最为壮观。新亚酒店、南方大厦、爱群大厦等为广州初期骑楼建筑中的代表。

五、沿途美食

1.陈添记爽滑鱼皮、艇仔粥

2.伍湛记及第粥

3.顺记冰室

4.南信双皮奶

六、路线设计

①出发：迎龙路站(39路公交)——干休所(广州东地铁站)—(1号线)—长寿路站

②回程：长寿路—(1号线)—体育西路—(3号线)—天河客运站—(30、

39、28路)—迎龙路站

七、实施方式

1 用镜头记录我们的行进过程

走访计划中的红色景点，以视频、图片的方式记录我们在这些景点的活动以及这些景点的真实现状。出行结束后，将记录的图像资料进行编辑、整理、分类和发布。

2 采访景点相关管理人员了解景点现状(如参观人群人数等)，调查文化传承及流失情况，出行结束后，小结撰写调查报告。

八、出行准备

记录用品：相机、手机、笔记本、笔等

药品 ：风油精、止血贴、晕车药等

户外用品：水壶、雨伞、防晒霜、地图等

资金准备

各种证件：学生证、身份证等

九、安全问题

1.路线主要借助公共交通工具包括公交和地铁，而且选择在周末出行，所以要注意防盗。

2.周末交通繁忙，要注意遵守交通规则。

十、经费预算

1.设计的路线中景点无须购买门票，均为免费参观。

2.每人每餐约20元，团队3人，共60元一餐。

3.交通费用：乘坐公车地铁大约25元 团队3人 共75元

第4篇：随“新”而动,随心而行

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随“新”而动，随心而行

作者：

来源：《中国医院建筑与装备》2014年第01期

歌德说：“看，我还未看见，它就消失在我的面前;我还未察觉，它就已经改变。”我们身边的世界在飞速而剧烈地动荡和变化着，令我们目不暇接，躲闪不及。

王石曾说：“我们已经走得太快，以至我们灵魂无法追上我们，我们应该慢下来，好让灵魂跟上我们的步伐。”

是的，当我们运用着这些新科技在建造医院时，建筑的灵魂好像离我们越来越远了。当代社会已从工业文明逐步进入生态文明，医院建筑的建设也已经步入一个新的时期。从注重功能分区，到强调人本精神，再到与自然环境的和谐发展、关注疗愈环境的塑造，逐步向内涵式发展。

伴随着这些新步伐，我们每天“沉迷”于建造，为就医者和医护人员提供可以暂时安顿身心的处所。

然而，一座城市如何固若金汤，总会有被摧毁的可能;一座建筑无论如何美丽，总有褪色、崩塌的一天;

而一种道德、一种精神却可以穿越岁月，永久地留给后世。

不论我们从事的是宏观的建设管理，还是微观的建筑设计，我们都应该用心去建造理想，让“灵魂”跟上来，以至于到了建筑倒塌的一天，城市被更新的时候，还有一些东西留下来，而且是永远的留下来。

新年，邀您一起，随“新”而动，随心而行。

第5篇：梦想随心而动策划书

学生心理健康协会"梦想随心而动”活动

主办：丽水学院学生心理健康协会策划书

一、活动背景及目的：

此次活动意在燃起所有同学内心深处的那把梦想之火，让同学们更加清晰地认识到生活的意义在何处，大声说出自己的梦想，这是所有梦想的第一步，大学生活匆匆而过想，如何在转瞬之间击碎所有将来的懊悔，每个人都应用嘹亮的嗓音喊出心中最诚挚的希望!梦想不用太远，即在当下，即在前方。

二、活动主题：

心的梦想——the dream of your heart

三、活动时间

2013年4月12日

四、活动地点

西区图书馆门口

五、活动对象

丽水学院全体学生

六、活动准备

1、秘书处：准备气球，蜡烛，鲜花以及活动申请

2、组织部：活动场地申请

3、宣传部：出板块

七、活动流程

阶段

(一)：“美丽的纸条”

1、各分院向各个班级做好宣传工作，收集写有梦想的纸张。

2、我们会把收集到的纸张张贴在板块上，板块会提前在图书馆门

口展出。

阶段

(二)：天降惊喜

1、各部门做二次宣传工作。向各班级介绍我们的第二环节的活动，鼓励学生表达自己的情感，给自己身边的朋友送惊喜。若有同学参加活动，可在宣传现场报名或者私下联系负责人蓝婷婷680872。

2、筛选参与活动人员。从报名的人员中筛选一部分参与活动，并召集这部分人员开会，做好送惊喜的相关准备工作。

3、心协帮忙送惊喜。活动当天，在图书馆门口设点，结合心协成员的力量，布置会场，帮助参与人员为自己最在乎的朋友送惊喜，我们会拍下惊喜瞬间，把祝福送个他们。

4、选出8组幸福朋友，让现场的所有人员进行投票，选出最幸福一对然后赠送纪念品。凡是参与者都可获得精美小礼物一份。

5、整理场地

八、经费预算

一米二的熊公仔100元

相册两份50元

挂件若干100元

气球10元

预计总额260元

大学生心理健康协会

2013年3月27日

第6篇：