正文包括哪些要素

第1篇：正文包括哪些要素

美术教案包括哪些要素

美术教案包括哪些要素?请你根据所教美术课程中的某一课题，结合其他学科知识，尝试设计编写一堂美术课的教案。 美术教案要素： (1)课程; (2)年级;

(3)授课人;

(4)教学目标：学生需要达到的目标，一般由行为动词表达;

(5)教学方法：主要采用的教学方法;

(6)教学重点难点：学生重点学习的内容需要突破的难点;

(7)教学准备：教具、学具准备和其他准备;

(8)教学过程：组织教学、导入新课、学习新课、布置活动、小结;

(9)课后反思

一.课题(欢度圣诞)对象：二年级学生

二.教学目标

1、了解西方的传统节目——圣诞节。

2、体验与老师在一起欢度节日的幸福和快乐。

3、培养学生能勇敢的在集体面前发挥自己的创作能力和表现自己。

三.教学重点根据老师的上课指导让学生画出主题人物：圣诞老人， 四.教学难点造型准确，画面创新、完整。

五.教具

1、装饰有节日气氛的活动室。

2、圣诞树一棵，圣诞老人图画一个、帽子、铃铛等~ 六.教学过程：谈话法—表演法—启发法

师：同学们你们知道12月25日是什么节日吗?

生：圣诞节

师：那么我们今天一起来欢度圣诞节的幸福时光好吗?首先你们知道圣诞节是怎么诞生的吗?

生：不知道

师：想不想听老师说圣诞节的由来?然后把圣诞老人请出来，开始进入课程主题：画圣诞老人

师：老师给你们表演一个充满活力的圣诞老人，拿出教学工具：圣诞帽、布袋、铃铛、雪花、礼物盒、圣诞袜等

生：激动，聚精会神。

师：同学们现在你们想不想把自己也变成圣诞老人呢?你们会怎么打扮自己呢?(播放一些圣诞老人图片)

师：同学们看了这些图片，你们是不是也有自己的独特想法，那就快快把你心中的圣诞老人画出来吧。

七.教具

1、装饰有节日气氛的活动室。

2、圣诞树一棵，圣诞老人图画一个、帽子、铃铛等~ 八：教学反思

第2篇：消防系统检测报告包括哪些要素

GB50261-96 建筑高度 建筑面积 环境温度 相对湿度 检测项数 检测日期 建审意见 资 质 审 核 施工单位资质证书施工系统 级火灾自动报警系统 消火栓、水喷淋系统 级防排烟系统 防火卷帘门、防火门申检单位要求甩项的区域或消防设施 改造工程中未予检测的原有消防设施 申检单位负责人 检测 负责人 参检 员 批准人： 审核人： 主检人： 消防技术检测检测报告 检 测 结 论 依据国家有关消防规范和标准，对工程的火灾自动报警系统、消火栓系统、自动喷水灭火系统、防排烟系统、防火卷帘、防火门进行了即时检测。 当日检测结果如下：

一、 合格部分：

1、火灾自动报警系统 系统布线中保护接地导线截面积、信号传输导线截面积、信号传输线路保护、控制通信警报线路保护合格;火灾探测器外观质量、安装牢固程度、设置位置、安装间距、设置状况、安装倾斜角、确认灯、报警功能合格;手动报警按钮安装牢固程度、外观质量、设置状况、报警功能确认、报警功能合格;集中报警控制器安装牢固程度及安装尺寸、柜内配线、导线编号、接线端接线根数、接线余量、导线的绑扎、工作接地保护接地的区分、控制器的保护接地及标志、控制器电源的连接及标志、主电源容量、备用电源容量、备电的欠压过压报警功能、主备电的转换、控制器电压稳定度、负载稳定度、控制器报警自检、故障报警、火灾报警优先、二次报警、消音复位、报警记忆功能合格;消防设备控制盘安装尺寸、柜内布线、备用电源、电压稳定度、负载稳定度、盘面控制及显示信号、手动直接控制装置合格;电梯迫降、消防电梯功能合格;切断非消防电源功能合格;控制室与设备间通讯功能、电话插孔通话功能、控制室与“119”台通话功能合格;火灾应急广播音响功能、手动选层广播功能合格;消防控制室位置及安全出口、消防控制室的门及标志、双回路电源自动切换功能合格;火灾应急照明的设置、火灾应急照明的照度、应急照明转换时间合格; 消防技术检测报告 检 测 结 论疏散指示图形符号、疏散指示标志的照度合格。

2、消防供水系统消防水源、消防水池、消防水箱、气压给水装置、消防水泵的各种性能、稳压泵的各种性能合格：消防泵房手动控制消防水泵、控制室远程控制消防水泵功能合格;消防水泵启动时间、水泵实际工作电流合格;消防水泵主备电源自动切换功能、主备泵转换运行功能合格;消防水泵吸水管、出水管及阀门合格;水泵结合接合器设置及功能合格; 消防车对消火栓系统水泵接合器加压至1.70Mpa。屋顶(顶层)消火栓栓口出水压力由0.13Mpa升至0.18Mpa。 消防车对喷淋系统水泵接合器加压至1.60Mpa，顶层喷淋末端试水压力由0.25Mpa升至0.35Mpa。

3、消火栓系统室内消火栓外观质量、组件材料及完整性、栓口安装尺寸、栓口出水方向、栓口口径、消火栓标志、消火栓箱安装质量合格;水枪、水带、消防卷盘合格;消火栓最大布置间距合格;屋顶消火栓合格;消火栓管网安装情况合格;最不利点消火栓栓口静水压力、出水压力合格;首层消火栓栓口静水压力、出水压力合格;水枪充实水柱长度、室内消防出水量、减压措施合格;手动按钮设置及功能合格;

4、自动喷水灭火系统管道及附件安装情况、减压及节流措施、管路末端试水装置、干式系统末端排气阀、管道颜色合格;水流指示器安装情况、信号阀安装及其功能合格;报警阀设置位置、安装及功能合格;延迟器、水力警铃、供水总 消防技术检测报告 检 测 结 论控制阀门的安装及功能合格;干式报警阀的安装及功能合格;报警阀控制喷头数量合格;喷头外观质量、喷头安装最大间距及其保护面积、喷头渐水盘与顶板距离、喷头与梁边及风道距离、喷头与邻近障碍物的距离、喷头与不至顶隔断墙、障碍物的水平距离合格;局部自动喷水灭火系统的相邻连通走道或开口的喷头设置合格;系统最不利点处喷头工作压力合格;边墙型喷头的最大保护跨度与间距合格;边墙型喷头渐水盘与障碍物、顶板及背墙的距离合格;报警阀功能、喷淋系统联动功能合格。

5、防排烟系统 机械加压送风防烟：加压送风量、正压送风值合格;防烟楼梯间、消防电梯前室的加压送风口的布置及结构形式合格;送风机主备电源切换功能合格;送风管道设置及材料、风速确定合格。 机械排烟：防烟区排烟口位置、性能合格;排烟管道材料及可燃物距离合格;排烟机主备电源切换功能合格;防烟区排烟量合格;排烟防火阀的设置、风速确定合格;进风系统的设置及送风量合格。通风空调系统：防火阀设置、性能合格;通风空调系统材料合格。 系统功能试验：正压送风机手动控制功能合格;机械排烟机手动控制功能、手动开启排烟口排烟风机自动启动功能、机械排烟系统自动启动功能合格;地下车库的防火阀联锁关闭相应的排烟风机功能合格;通风空调系统自动控制功能合格。

6、防火卷帘防火卷帘外观质量：卷帘安装尺寸、卷门机安装质量合格;卷帘启闭的平均速度、卷帘传动机构、帘板升降平稳性、运行噪音合格;电源线及消防技术检测报告 检 测 结 论控制回路布线、探测器与帘板表面距离、手动控制按钮、卷帘门的喷水保护合格;卷帘门的延时、中停、回复、温度金属熔断装置合格;疏散通道上防火卷帘自动控制功能、用作防火分隔的防火卷帘自动控制合格。

7、防火门外观质量(喷漆、外表缺损)合格;材料与配件质量(框扇、加固件材料，闭门器，顺序器，密封，合页)合格;尺寸与形位公差合格;启闭性能(开启方向，顺序关闭功能，自动关闭功能，顺序器顺序关闭功能、闭门器自动关闭功能，常开防火门自动关闭)合格。

第3篇：应用文写作的基本要素包括哪些

应用文写作的基本要素包括哪些 应用文写作的四个要素 篇一:应用文写作的特点是什么 应用

文写作的特点是什么, 应用文写作是以实

用为目的的写作实践活动，从总体角度说，它是研究应用文体写作基本理论、基本知识和基

本技能技巧的一门学问。在学校教育中，它是一门综合性、实践性很强的基础课程。从接受

美学的角度来看，写作活动具备四个基本要素，即写作主体——作者;写作客体——所反映

的客观事物(包括精神客体);写作本体(或称载体)——文本;写作受体——接受和作用对 象即读者。 应用文写作具备以 下几个特点: (一)实用性 应用文的主要任务

是解决实际问题的。例如:经济活动要写分析报告，要写 经济合同;法律行为要写起诉状、 答辩状;礼仪活动要写请柬、祝贺信、贺电，死了人要发布消息要写讣告，开追悼会要写悼

词，婚丧喜庆要在门框张贴对联;开会要发通知，有重要事项请求上级答复批准要写请求。

总之，为了办某件事，解决某个问题，交流某项经验，疏通某一情感，达成某种协议，都必

须选择适合表达的具体文种，讲求实效。可以说，每种文体都体现出很强的实用价值。 (二)真实性 应用文要求作者严

格按照客观事物的本来面目进行写作，决不允许虚构和凭空想象。真实性是应用文体写作的 生命之所在。 (三)针对性 应用文写作有着明

确的功利目的性，它是为处理和解决社会生活中的实际问题而进行的。因此，它有着明确的

特定接受对象，有强烈的针对色彩。 (四)时效性 时效性包括应用文

的时代性、及时性、作用时间的有限性三层含义。所谓时 代性，是说它要与现实紧密结合， 紧跟时代、适应时代的变化与需求。所谓及时性，是说它要求在一定时限内完成写作任务，

延期则会影响作用的发挥，甚至贻误工作。 (五)工具性 应用文本身不是人

们追求的目标，仅仅是能动地实现特定目标采取的手段。 (六)规范性 应用文的体式是固

定的，严格讲究格式准确。其文本形式和制发程序都有特定要求，讲究规范。在实际写作中，

不同种类的应用文都有一套为内容服务的相应的体式，都有其惯用的格式、结构、手法及写

作要求，且相对稳定，在相当长时间内不会有变化。当然，我们所说的固定，也只是一种相 对意义的固定。

写作过程: 1.确立主旨(文章题目);2.选择材料;3.安排结构;4.语言表达; 篇二:应用文写作概述 应用文写作概述(首页) 共页

审阅签名:年 月 日 应用文写作概述 教学说明

这是本课程的第一

课。首先要向学生强调学习本课程的重要性，介绍该门课程的教学内容，介绍学习本课程的

方法。其次，从微观探讨怎样写作应用文，希冀一定程度上提高学生对应用文写作的认识。 教学媒体 教材 教学过程 第一课时

一、导入新课 应用文被应用到社

会生活各个领域，包括政治、军事、经济、文化等，成为国家党政机关、企、事业单位的有

效管理工具，也是人们日常生活交际交流的重要工具。在当今的市场经济社会，应用文的作 用越来越重要。 但是，在日常应用

文的运用中，仍有些人不能写格式规范、内容正确的请假条。如果这样，就会影响个人在社

会工作中的形象，俗话说文如其人。

二、对应用文的宏 观把握 1.应用文写作的概念 2. 应用文的种类 ?日常应用文书: 条据、启事、请柬、邀请函、求职信、感谢信和申请书等; ?行政公文:命令、决定、通告、

公告、通报、意见、议案、会议纪要、通知、报告、请示、批复、函等; ?事务文书:计划、总结、竞聘报告、述职报告、调查报告等; 3. 应用文的特点

?实用性 ?真实性 ?规范性 ?简明性 4. 应用文的功用 ?沟通和协调作用 ?凭证和依 据作用 ?领导和指导作用 ?宣传和教育作用

三、堂上巩固练习

(答案见教参) (二)判断题(对打?，错打×) 2. 应用文最常用 的表达方式是( ) 通过以上的学习，

我们对应用文写作有了整体的认识。明确了应用文与其它文章体裁有很大的区别。 第二课时

五、从微观掌握应

用文的写作 1. 写作的四要素 2. 研讨，写作的四 要素有什么关系, 的统领因素，起主导作用;“写作客体”是写作的指描对象;“写作载体”是物化的形态，是

写作考虑的文章图式、预期形式; “写作受体”是读者，他对写作过程、写作行为起制约作

用。“写作主体”进入写作状态，“四体”处于一个相互制约的运动过程。 3. 怎样写作应用

文(重点难点) 研讨: ? 怎样立意 语言是载体，是表

达方式的运用，。 思考:应用文语言得体的含义。 应用文的每一文体

一般都有比较固定的写作用语，包括特定用语、惯用语、缩略语等。 应用文写作一般用

叙述、议论和说明三种表达方式，而又以说明为主。 应用文用语得体，

体现在多方面。要考虑文种及该文种的性质，体现其语体色彩。要考虑环境场合。 4. 提高应用文写

作能力的途径和方法 (1)要有正确的认识和端正的学习态度。 (1)掌握应用文写

作知识，熟悉不同文种的规范格式。 通过这一节课的学

习，我们明确了写作四要素之间的关系，掌握了怎样立意，如何选材，确定结构，正确运用

语言。包含了写什么，怎么写，为什么写的写作过程。

七、评估与检测(答 案见教参) 1. 填空题 ?写作有四个相互

制约的因素，写作的作者在写作行文时必须考虑到它们之间的相互影 响，这四个因素是:———— ———— ———— ———— ?应用文写作的四

个要素是:主题(立意)———— ———— ——— 2. 判断题(对打?，错打×) 应用文写作主要考

虑写什么，怎么写，不需要受受文对象的制约。 篇三:应用文写作试卷 华北

电力大学2010-2011学年第一学期考试试卷(a)

一、填空(每空1分，共40分)

1、应用文写作包括

四个基本要素是( )、( )、( )、结构。

3、 国务 院、中央军委授予李鸿武同志 “抗洪救险民兵营 长”荣誉称号的命令 国发[1992]13号 这则公文标题包括

_________、_________、_________三要素。

5、诉状一般由首部、

正文和尾部三部分组成，每一部分又有各自的要求。

9、《合同法》对合 同的内容作了指导性规定。

二、简答题(选做 其一，5分)

2、什么是可撤销合 同,

3、消息有何特点,

三、写作(共25 分)

1、给下列消息加一

标题和导语(3分，标题1分，导语2分) ________________________________共4页,第1页 _______________________________

2、按传统对联三要

求辨析下边的各幅对联是否合格，不合格的请改正(3分) a改革春风吹绿山 河 革命火炬照亮天地 b九州大地百花齐

放好春光 四化征程万马奔腾新气象 c劳动致富喜临门 政策落实春如锦

3、指出这份合同存 在的错误之处(9分) 经济合同 立合同人:××食 品公司第四车间(甲方) ××第二建筑公司 生产科(乙方)

3、甲方委托乙方建 造东厂方一座。 立合同人: ××食 品公司第四车间( 公章) 主任: ×× ×(私 章) ××第二建筑公司

生产科(公章)科长:×× ×(私章) 1995年5月12日 11月7日下午，杨

勇平副校长莅临人文与社会科学学院进行科技工作调研，听取人文学院科技工作汇报。

汇报会在北京能源发展研究基地会议室举行，院长蔡利民、副院长法政系主任沈 长月、副院

长王学棉、法政系副主任梁平、北京能源发展研究基地主任周凤翱等领导和教研室主任以及

多位教师代表参加了汇报会。汇报会由学院党总支书记范立主持。 汇报结束后，檀勤

良处长指出学校此次组织大规模科技工作调研的目的是听取一线科研人员的心声，开拓思路，

更好的制定学校“十二五”科技规划。 杨勇平副校长最后

发表了讲话。杨勇平副校长高度赞扬人文学院的工作与5 年前相比有了天壤之别，呈现出良

好的发展势态，并发展出了自己的特色。北京能源发展研究基地适应国家和北京市能源发展 需要，准确定位，方向很好，代表了学校在人文社科方面的科研实力。 同时，杨勇平副校

长指出人文学院发展面临的优势不多，劣势更多。从横向比较来看，我校人文学科与其他院

校相比还存在一定的差距，在人文社科标志性科研成果——国家社科基金项目的获取还不多。 杨勇平副校长随后

提出了三点希望:第一，要准确定位。把方向选准是最重要的，要选准学院的定位和特色方

第4篇：实习报告范本(包括封面、目录、正文)

毕业实习报告

学 院： 教育学院 专 业： 班 级： 姓 名： 学 号： 评 定：

兰州大学教育学学院

年

月

目 录

第一部分 前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(2) 第二部分 实习步骤„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(2) 第三部分 实习内容„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(4) 第四部分 实习效果„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(5) 第五部分 实习心得体会„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(6) 第六部分 总结„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(7)

毕业实习报告

商务英语08级09班

张杏

第一部分

前

言

2011年2月至2011年4月，我在卡特尔进出口公司完成了三个月的实习工作。对于一个没有任何跟贸易有关工作经验的应届毕业生来说，三个月的时间真的太短，但是，值得庆幸的是，我深深地意识到了我学到了很多东西。在公司里，我是一名外贸业务员，我很庆幸做了这份工作。但是，我也清楚地认识到，要做好一名外贸业务员，也不是一件简单的事情。刚开始进公司的时候，我挺茫然的，因为公司很忙，没有专门的人来培训新员工的。遇到了问题就只有问同事，我想我真的很幸运，我的同事都很热情，很友好，有什么问题他们也总是帮我解决。有的时候我也不知道要问什么，应该注意些什么细节，经理也会引导我。

在他们的帮助下，我很快熟悉的外贸业务员的工作。但是，要知道做业务主要是开发客户，怎么跟客户打交道，怎么向客户推销产品等等一系列的问题，我有点不知所措。我明白我要学习的真的还有太多，这次实习也确实给我提供了不少学习的平台。“三人行，必有我师焉。”人的一生就是一个学习的过程，不管你在哪，做什么，年龄多大，总会有要学习的东西。

在实习期间，我从熟悉产品到开发客户，再到做单，其中有许多困难，但是我学会了很多。不论做什么事情，一定要在诚心诚意，虚心学习的态度，认真谨慎的习惯，还要有坚持不懈的耐力。

第二部分

实习步骤

我在卡特尔进出口公司实习的岗位是外贸业务员，实习的步骤主要是：

(一)熟悉公司的出口外贸过程

公司的出口外贸过程大体上是这样的：谈生意-备货-请商检局检验货物-委托报关行向海关申报出口-把货物运输出国交给客户-从客户手中取得货款-向外汇局申报-向国税局申报-取得公司利润。

(1)实际中的外贸整个过程是相当繁杂的，首先谈生意这一环是基础，没有客户需求就谈不上产品出口，因此业务员必须在网上努力寻找客户，有了客户才有开始。一般在此过程中，业务员必须接受客户的询盘，实习中我所见的包姐在网上聊天就是接受客户询盘，即向客户介绍产品相关信息和细节问题以及向客户报价。当业务员和客户沟通确定初步意向后，客户通过快递把样品和加工细节数据传过来，公司按客户要求把加工完成的样品快递给客户，客户确认样品合格后会再将样品寄回，同时下订单。业务部在接到订单后，制作出“出口合同审核表”再交销售部制成销售订单，然后由销售部下达生产任务书(我所在的公司业务部和销售部职能分工并不明显)。

(2)生产车间在接到生产任务后，制定生产工艺流程并且安排生产，从产品生产到出厂这是备货阶段，产品出厂后要进行验货，属于国家法定商检产品的还要到商检局办理商检手续。这个过程要制作好出口商品检验申请单、外销合同信用证、商业发票装箱单、换证凭单等单据，以便商品在出口口岸接受商检。在备货过程中，业务员还要提前联系船公司进行租船订仓，同时与报关行联系，准备好报关委托书、出口货物报关单、出口收汇核销单、商业发票、外销合同、出口许可证、商检换证凭单、出境货物通关单、送货通知等单证委托报关行到海关办理通关手续。

(3)公司的产品运到码头后按规定船期装船运输直到交到客户手中，当然在实习过程中从产品出国门到抵达另一端是看不到的，但是通过了解我知道了装船出运也要准备很多单据，出口货物明细单、装货单场站收据副本、装运通知、海运提单、出口许可证(正本)、商业发票装箱单等等。

(4)客户收到货物后支付货款。国外的客户一般会通过信用证支付，而这便是公司财务部的工作了，结汇期间财务部还要到外汇管理局进行申报，将取得的外汇兑换成人民币，还有向国家税务局申报出口退税。

(二)用我的英语专业知识处理一些外贸业务

我先熟悉公司的产品，然后开发客户，再到做单。实习过程中，外贸业务各个环节的单证数不胜数，而且多是用英文制作的，有的单证即等同于合同，非常重要。因此，觉得大三学习实务课时要特别注意掌握。

对于外贸从业人员而言，不仅要掌握一定的专业知识，而且还必须会用英语与外商交流、谈判、写传真、书信等，如果专业英语基础不好，就会影响业务的顺利进行。就我所在的实习公司，老总告诉我公司基本要求员工英语过六级，英语的重要性不言而喻。

第三部分

实习内容

(一)公司的基本情况

1.公司简介

卡特尔胶粘实业有限公司是美国卡特尔化工集团在中国大陆投资的分公司。是一家集有机硅高分子尖端产品和各类建筑密封胶的研究、开发、生产、销售于一体的化工企业。其产品广泛应用于建筑、装饰、汽车、轮船等其它行业。在国际同行业中享有较高的声誉。本企业拥有20000多平方米的大型厂房、先进的生产工艺和生产线，有一支高素质的管理、技术及销售团队，年产量超过2万吨。

总公司在广东佛山，公司一直本着：“质量第一，顾客至上”的宗旨，并且一如既往地把最好的产品奉献给顾客，与各地经销商携手合作，共创美好明天。 2.公司文化

湖南卡特尔进出口有限公司的企业文化主要有： 价值观：诚实守信、认真谨慎，坚忍不拔、敢为人先 宗旨：质量第一，顾客至上

公司远景：行业的楷模、百年的品牌、和谐的家园、成长的摇篮 员工沟通渠道：(1)总经理邮箱：katersilicone@gmail.com (2)员工层层沟通

(3)员工工作总结(每月一次)，员工活动(每月一次)

(4)每半年员工旅游一次，每月对业绩好的员工进行奖励，

全年业最好的员工奖劢出国旅游。

(5)湖南卡特尔进出口有限公司网站及卡特尔论坛。

3.上班时间 每天 8：30- 17：30;星期一到星期六上午为上班时间(国家规定的节假日正常休假)

(二)公司业务流程

公司整体业务流程如下：

商品： 工厂—装运公司—客户

人员： 客户—业务员—仓库—跟单—船运—客户

(三)我的工作岗位和工作职责

1、我的工作岗位：外贸业务员

2、我的工作职责：我的具体实习内容、工作职责主要如下： (1)及时安排好打样。按照客户的要求，书面详细列出打样单。 (2)严格把握“核价单”， 精确地报出美金销售价格。 (3)积极主动与客户保持联系，促使客户及早下订单。 (4)始终牢固树立“订单就是命令”的企业理念。

(5)与计划部，采购部和生产部经理全程保持沟通，了解订单的算料，物料采购，生产安排，实际生产动态和包装物品到位程度的最新情况。

(6)催讨余款。

(7)不断地提高自己的英语水平，特别英语的听说能力，完成外贸部经理和分部经理交办的其它事项。

(8)对商品进行分类，并按商品陈列方法和原则进行商品陈列(包括补货)。 (9)有对顾客的咨询导购提供服务的工作职责。

第四部分

实习效果

通过在公司的几个月的实习，收获很大，并且有很好的效果：

第一：了解外贸业务的整个流程，了解外贸在湖南的经营状况，检验自己 5

在大学的学习效果，并且结合商务英语的相关知识，将外贸这个行业作为研究课题进行相关分析。通过实习，对其操作流程，管理状况及发展战略有一定的了解。与此同时，我在实习中也发现了自己的不足，能帮助自己更清楚地认识自己。以便明晰地进行个人职业生涯的规划，在适合自己的领域来发展自己，从而实现自己的梦想，为社会做贡献。

第二：巩固了我在大学时所学的商务英语专业知识，提高了实际操作的技能，加强自己与外国客户的主要交流，丰富实际工作和社会经验，注意把书本上学到的商务英语专业的相关理论知识应用到工作实践中。用理论加深对实践的感性认识，用实践来验证理论知识的准确性，积极探求日常管理工作的本质与规律。

第五部分

实习心得体会

本次在湖南卡特尔进出口有限公司的实习，让我成长了不少。不仅仅是实践了专业知识，更重要的是，学会了怎么做人。职场跟学校不一样，学校你可以什么事按自己的想法来做，没有人会说你做得不对，只要不违犯学校纪律。但是，工作就不一样，也许别人不会直接指出你的想法或做法不对，他们会记在心里， 知道你是怎样的人，抓住你的弱点。所以，在职场生活中，你不能尽情地表现自己，要学会隐藏。当然，工作一定要努力，要认真，要有团队精神、要敬业。只有付出，才会得到回报。只有努力，才能争取成功。从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯企业之间残酷的竞争，无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到老板的肯定。但是这些我们都得用自己的良好心态去克服。实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。

其次就是觉得国际贸易实务是一门综合性的课程，与其他课程内容紧密相联。应该综合运用。比如讲到商品的品质、数量和包装内容时就应去了解商品学科的知识;讲到商品的价格时，就应去了解价格学、国际金融及货币银行学的内

容;讲到国际货物运输、保险内容时，就应去了解运输学、保险学科的内容;讲到争议、违约、索赔、不可抗力等内容时，就应去了解有关法律的知识等等。

再次就是觉得做业务要先了解公司产品的流程，熟悉产品，还要掌握产品相关的知识。我所在的公司专业生产电机，所以如果做业务首先要下生产车间了解电机的生产流程，还必须了解各种型号电机的性能、价格、特点等等，而且在业务中当然要对国际法有所了解,因此在大三学习专业主干课时还必须拓宽知识面，多了解一些贸易外延知识。

第六部分

总 结

在卡特尔公司，我被安排在了外贸业务员这个实习岗位上。这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。实习时我担任的是外贸业务员一职，需要的是自己口才和自己随机应变得能力，在学校学的是如何外国人进行日常交流和如何进行工作上的谈判，可一到实际生活中来，这些仿佛都是非常微小的经验，学到的总比不上要用到的。在卡特尔，我总算是学到了到底如何和客户谈生意，怎样让他们对你的产品感到有兴趣。但这一切都是陌生的，我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。而每日重复单调繁琐的工作，时间久了容易厌倦。但是工作简单也不能马虎，你一个小小的错误可能会给公司带来巨大的麻烦或损失，还是得认真完成。

在这次实习工作中，获益很多，这对我今后的生活和工作生涯都有很大程度上的启发。这是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。同时这个实习报告是在刘玉双老师亲切指导与督促下完成的，刘老师一直给予不断的帮助，指导我们一步一步完成。您严谨的教学态度，精益求精的教学精神值得我们深深尊敬的，且一直在激励着我们做出更好的成绩。在此感谢老师的关心和辅导，并向老师表达最深切的敬意与最诚挚的祝福!

第5篇：教学设计的基本要素包括：

1.教学任务;2.教学对象;3.教学目标 4.教学策略;5.教学过程;6.教学评价

这六个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。除此之外，教师作为整个教学过程的组织者和指挥者，也是教学设计过程中的一个重要因素。下面我结合教学设计来具体说明：

(一) 教学任务

在新课程改革的理念下，体育技术课教学的一切活动都是着眼于学生的发展。在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。

教学由教技术向用技术转变。以往教师关注的主要是“如何教”问题，而现在教师应关注的首先是“教什么”问题。也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。

(二) 教学对象

学生是我们进行教学设计的出发点、归宿和核心，因此，必须对学生的基本特征、已具备的基本知识和认知结构、学习风格等有一个基本了解。学生如何调动学生学习的兴趣和积极性?这一系列的问题是“学生”要素所要研究和考虑的。特别针对小学的具体年级、生活条件、年龄等“因材施教”。

(三) 教学目标

教学设计中对于目标阐述，能够体现教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。主要包括对学习者培养的阶段性目标和学完学习内容之后所要达到的单元目标。这两个目标应是一致的，后者服务于前者，单元目标是阶段性目标实现的基础，总目标的实现又依赖于不同时期的阶段性目标的实现;而培养总目标则和社会发展的大环境和总需求、现代人才观、学习者的具体状况相联系，不同的社会需求，不同的学习者状况就会有不同的学习目标。

新课程标准从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。因此，目标的主体应该是教师与学生。教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标，它与传统教学只关注知识的传授和技能的训练是截然不同的。

在课堂教学目标上，就是注重追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位。因此，在教学目标的描述中，要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到。

(四) 教学策略制定

所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。它是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。其主要作用就是根据特定的教学条件和需要，制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最佳方式、方法和步骤。

教学策略的设计主要包括教学组织形式、教学方法的选择、学法指导、教学媒体的应用等等。

(五) 教学过程

现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成，教学系统的运动变化表现为教学活动进程(简称教学过程)。教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程中得到体现。那么怎么样在新课程理念下，把诸因素很好地组合，是教学设计的一大难题。教师还要掌握的就是课堂的随机应变能力，这一能力体现了教师出教师的综合能力。

(六) 教学设计自我评价

新课程理念下，教学设计的功能与传统教案有所不同，它不仅仅只是上课的依据。教学设计，首先能够促使教师去理性地思考教学，同时在教学元认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。

(七) 教师

上述的六个要素中，每一个要素都与教师有着必然的联系，他们都在一定程度上影响制约着教师的活动。或者说，上述的六个要素都是通过教师来影响学生的学习活动的。教师在整个过程中要调整、理顺各要素之间的关系，使其达到最优化的程度，取得最大的教学效果。无论是在教学中还是生活中，教师的一言一行都可能影响到学生的一生，教师对学生生成习惯的影响很关键。因此，教师在引导学生学习、帮助制定学习策略、学习目标、提供学习资源等方面，在整个教学活动中起着关键作用。

第6篇：笔试包括哪些内容？

笔试主要是对毕业生的工作能力进行测试。由于毕业生都经过正式的专业训练，因此大多数单位都是根据毕业生的专业成绩来判断毕业生的专业技能而不进行笔试。但也有一些单位由于书面材料不能反映毕业生的某些能力，需要进行笔试。一般分三种：专业能力测试、智商测试、综合能力测试。

1、专业能力测试

文、史、哲等专业的学生，毕业后从事行政管理、秘书方面的工作是一条主要出路，文字能 力的好坏至关重要。有的毕业生在学习期间已在报纸、杂志上发表过文章，在就业中无疑是提高了自 己的竞争能力。但大多数毕业生没有这方面的现成材料，因此有的单位要进行笔试。对这类笔试，毕 业生除了平时加强文字训练，提高写作能力外，笔试前最好看看应用文一类的书，对各类应用文体的 格式心中有数。同时，应用文体的写作只要求格式规范、叙述清楚、语句通顺、用词准确、有观点有 材料，并不要求有过多华丽的词藻。

理工科毕业生有时也要碰到专业考试。比如，非计算机专业的毕业生应聘计算机方面的工作 ，或者单位对于某种计算机语言有较高的要求时，会通过笔试考核毕业生应用特定语言编程的能力。

另外一种常见的是英语水平的测试。这种测试一般说还是比较简单的，因为大多数单位不可 能出非常严格的题目，多是英汉互译。毕业生也不太可能抱佛脚的准备，完全取决于平时的训练。

2、智商测试

智商测试主要是一些著名跨国公司所采用，他们对毕业生的所学专业一般没有特别要求，但 对毕业生的素质要求较高。在他们看来，专业能力可以通过公司的培训获得,因此有没有专业训练背景无关紧要。但毕业生是否具有不断接收新知识的能力是至关重要的。

智商的测试并不神秘。就我们观察到的，一种是图形识别，比如一组有四种图形，让应试者指 出其相似点和不同点，这类题目在一些面向中小学生的智力游戏书中是很常见的，一些面向大众的杂 志偶尔也刊登这类游戏题目。另一类是算术题，主要测试毕业生对数字的敏感程度，以及基本的计算 能力，比如给定一组数据，让毕业生根据不同的要求求出平均值，其难度决不超过对中学生的计算能 力的要求水平。尽管如此，一些理工科的毕业生也考不到60分。这类测试尤其是会计师、审计师等职 业所要求的。

3、综合能力测试

综合能力测试兼有智商测试的要求，但程度更高。比如，应试者要在规定的时间内对一组数据、一组资料进行分析，找出其合理的地方和存在的问题，并设计出解决问题的方案。这是对毕业生的阅读理解能力、发现问题、分析和解决问题的能力、知识面等素质的全方位测试。最难的可能是资料的提供、毕业生的问答都是用英语进行。