学习是专还是博辩论赛

第1篇：学习是专还是博辩论赛

辩论大学学习求精还是求博材料

1.现今大学生很难找到专业对口的工作。假如我们只精于一项，而我们却找不到这一专业的工作，难道我们要回家啃老么。

2.我有位学理的同学因写不出情书，而错过了一份爱情对方辩友，你要如何以你精的策略去解决她的感情问题呢

3.难道我们的运动会只有体育学院的人才参加，征文活动只有文学院的人才参加，跳骚市场只有学经济的人才去摆摊么?

4.对方辩友，你如何看待德智体美全面发展这句话呢

5.CCTV歌手大赛中尤为歌声曼妙，大却不知孔子是谁的歌手，对方辩友是如何看待这位歌手呢 6.以对方观点来看，今天这场比赛时不该存在的，因为这和我们的专业不挂钩啊。7.二专

二，当代社会现在一大现实问题就是人才流动频繁。现在越来越多的人从事着专业不完全对口或者完全不对口的工作，越来越多的人在屡次的就业尝试之后，最后选择的稳定职业仍旧与当年所学专业无关。在人才过剩的时代，就业行情变化莫测，那么比较而言，一个知识广博、一身多技的人肯定比专业于某项技能的人更有就业优势。第三，社会的发展对个人的创新能力提出了更高的要求，而在现代社会各门学科融合渗透，相互交叉的情形下，一个在各个学科领域均有涉猎的厚基础、宽口径的复合型人才不是比只囿于一门学科的专业人才更有创新的能力与机会吗?

举个例子，现在的微软公司有一流的技术人才，一流的财务人才，也有一流的商务人才，但在初创的时候他们并没有这么多一流的人才，而是只有比尔"盖茨和保罗"爱伦两个人，他们两人即起到了技术人才的作用，又起到了财务人才的作用，又起到了商务人才的作用，甚至还起到了宣传人才的作用。正是他们的一身多技，让他们赢得了成功。 说了这么多，无非是让大家明白，现代社会需要的是一身多技、博学多才的人才，而个人的发展必定是顺应着社会大趋势的，“博学”当然是成为这一类型人才的重要途径。可见，从社会的需求上讲，“博学”更有利于个人的发展。 需要指出的是，“博学”不是要求个人成为全才，而是尽可能地获取适应社会发展所需的各种技能。多一种技能就是多一个机会，对于个人来说这还不重要吗?!

其次，单从个人的角度来说。个人的发展包括了学习、工作和生活三大基本内容。

就学习而言，现代社会的教育制度越来越提倡全面发展，从小学开始直到大学，各门学科同时教授，这就是在培养复合型的人才。不可忽视的是，由于大学体制本身的不足，现在相当一部分大学毕业生只是一个形式上的复合型人才，若你问文科生什么是“匀速运动”，或者让理工科学生谈谈莎士比亚和他的戏剧，多半是得不到准确答案的。请你不要说他们不需要知道这些，很显然，这些“偏科专才”的人进入到社会大分工中，他们根本无法与其他行业的人去沟通，而知识不经交流，迟早是要枯竭的，那么又何谈个人的发展呢?你说现在我们为什么要学英语呢?没错，不少人批评过我们盲目而疯狂的学外语热，但事实上，我们的工作往往需要用到外语，难道我们只学好汉语就行了吗?在学好汉语的基础上，再多学一门或几门外语不是更有利于学习吗?将来不是更有利于工作吗?不是可以在生活结交一些异国的人士、文化，开阔眼界吗?更何况，全球化的大趋势下，我们学习外语，也是一种时代的需要。那么，就不能只专于汉语了，还得博学，多学。

就工作而言，不论是从事那一种职业，都不可能不与外界交流，而现代社会，知识大爆炸，信息传播途径多样，如果一个人还是整天埋首于专业化的技能，而不平衡自身能力，迟早是要被社会所淘汰的。“博学”不是要一个人放弃专业的研究，胡子眉毛一把抓，而是说，既要有专业的知识与技能，又要有其他各方面的能力与素养。打个比方说，也许你会问，新青年领导阶层从上到下是由具备各种不同能力的人来组成，有站长，有CEO，有论坛各版块的版主，这不是“术业有专攻”的体现吗?不是“专学”之重要的明证吗?没错，大家根据能力不同，各司其职，但是你难道没有看到吗，各位领导现实中的工作可能跟他(她)在新青年担任的网站职位完全没有关联，甚至有的是一人任多职，如柳如丝，她既负责整个文学部的管理事务，又着重负责文学论坛、写手专栏、电子月刊的管理!如果不是自身知识技能全面，又怎能胜任这些工作呢?!现实中也是如此，只有“博学”才能获得多方面的知识能力与素养，给自己创造更多的工作机会，适应人才流动频繁的当代社会就业形势。所以，“博学”才更利于个人的发展。

从生活来说，更好理解。一个在生活中懂得一些医术的人，比对此根本一窍不通的人生活是不是更保险一些?我们不需要人人做医生，但是稍微懂一些基本的医术，有小病痛可以自己及时解决，不是很好嘛?说什么个人发展，健康是基础，懂得一些医术不是更有利于健康，以有利于个人发展吗?当然，我只是举了一个具体的例子，其他如饮食、穿着打扮、礼节等各方面常识性的东西，自然是多知道一些更好——更有利于生活和工作，也就是更有利于个人的发展。 全才能广泛地涉猎各学科知识。像牛顿，他既是物理学家又是数学家，还是哲学家;我们的大学也在提倡宽口径，让我们学到更多学科的知识。

诸葛亮，上知天文，下知地理。毛泽东，战略家，文学家，思想家，政治家，

张衡(公元78-139) 字平子,今河南南阳人,东汉著名天文学家,地理学家,科技发明家,文学家。117年制造出世界最早用水力推动的浑天仪(现藏于南京紫金山天文馆),之后造出第一台测量地震的地动仪(早于欧洲1700年)以及气象仪器候风仪(类似于西方的风信鸡,但早1000多年),此外,指南车,会飞的木雕,活动日历等很多当时领先于世界的发明都出自张衡之手。科技著作有《浑天仪图注》,他还是世界上第一个解释月食成因的人,著有天文著作《灵宪》,这些成就奠定了他在中国科技史上的卓越地位,也影响了整个世界的科技发展。在数学上,著有《算罔论》(已失传),他计算的圆周率是3.1622,虽不准确,但在1800多年前就有如此精确的计算的确十分令人惊叹。地理学上,他绘制的地图十分先进,流行了几百年.同时,张衡还是个杰出的文学家,他的《二京赋》是京都大赋的极致,堪与辞赋大家的作品比肩,《四愁诗》也是脍炙人口的传世之作。绘画上他是东汉六大画家之一,成就非凡.张衡以其耀眼的科技发明和多面全才令人景仰,被列为世界文化名人之一,著名史学家郭沫若语:如此全面发展的人物,在世界历史中亦所罕见。

朱熹(1130-1200)字元晦,号晦庵,别称紫阳,福建人,继孔子后的又一儒学大师,南宋思想家,教育家,文学家,理学家。世人都称之为“朱子”,他做过官,在职期间授命振兴白鹿洞书院,制定了《白鹿洞书院教规》,是世界教育史上最早的教育规章制度之一,对中外教育学影响深远。广注典籍,在自然科学,经学,佛学,逻辑学,训诂,文学,史学,乐律等领域都作了论述与注解,可见其学问涉猎之广,讲学期间编著了多种教材,如《四书集注》,《楚词集注》,《太极图说解》,《通书解说》,《周易读本》等被元,明,清三代列为开科取士的必读之书。作为一代哲学家,他是宋代第一大哲学派别“程朱理学”的代表,集前代理学之大成,发展成为一个完整的客观唯心主义理论体系,成就与影响远远超过了“二程”,是中国哲学史上一个重要的体系。朱熹是儒学大师,他的“存天理,灭人欲”思想使儒家思想成为封建社会占统治地位的思想,并一直延续到封建社会的灭亡。作为文学家,《朱子语类》中的文学批评理论颇有独到之处,他的词作语言纯正,风格俊朗,成就很大,诗文创作也十分有水平,《观书有感》一诗颇受人赞赏。朱熹以他著作的广博宏富,学识的渊博广泛而被人尊崇,后人辑有《朱子大全》。 麦克斯韦-是19世纪伟大的英国物理学家、数学家。麦克斯韦主要从事电磁理论、分子物理学、统计物理学、光学、力学、弹性理论方面的研究。尤其是他建立的电磁场理论，将电学、磁学、光学统一起来，是19世纪物理学发展的最光辉的成果，是科学史上最伟大的综合之一。

开普勒-德国天文学家。发现了行星沿椭圆轨道运行，并且提出行星运动三定律(即开普勒定律)，为牛顿发现万有引力定律打下了基础

洛伦兹-荷兰物理学家、数学家，生于阿纳姆，毕业于莱顿大学1875年获博士学位。洛伦兹是经典电子论的创立者 楞次-俄国物理学家和地球物理学家，主要从事电学的研究。建立了楞次定律

焦耳-焦耳,英国杰出的物理学家。焦耳一生都在从事实验研究工作，在电磁学、热学、气体分子动理论等方面均作出了卓越的贡献

赫兹-,德国物理学家，生于汉堡。赫兹对人类最伟大的贡献是用实验证实了电磁波的存在 惠更斯-荷兰物理学家、数学家、天文学家。

伽利略-意大利著名数学家、天文学家、物理学家、哲学家，是首先在科学实验的基础上融合贯通了数学、天文学、物理学三门科学的科学巨人。伽利略是科学革命的先驱，毕生把哥白尼、开普勒开创的新世界观加以证明和广泛宣传。 高斯-德国数学家和物理学家，1777年4月30日生于德国布伦瑞克。高斯长期从事于数学并将数学应用于物理学、天文学和大地测量学等领域的研究，著述丰富，成就甚多。

法拉第-英国物理学家、化学家，也是著名的自学成才的科学家。法拉第主要从事电学、磁学、磁光学、电化学方面的研究，并在这些领域取得了一系列重大发现，是电磁场理论的奠基人

爱因斯坦-德国物理学家，1921年诺贝尔物理学奖金获得者。他的科学业绩主要包括四个方面：早期对布朗运动的研究;狭义相对论的创建;推动量子力学的发展;建立了广义相对论，开辟了宇宙学的研究途径

笛卡儿-,1596年3月13日，在法国西部的希列塔尼半岛上的图朗城.笛卡儿最早认识到惯性定律是解决力学问题的关键所在，最早把惯性定律作为原理加以确立。 库仑-法国工程师、物理学家

第2篇：辩论大学学习求精还是求博材料（模版）

1.现今大学生很难找到专业对口的工作。假如我们只精于一项，而我们却找不到这一专业的工作，难道我们要回家啃老么。 2.我有位学理的同学因写不出情书，而错过了一份爱情对方辩友，你要如何以你精的策略去解决她的感情问题呢

3.难道我们的运动会只有体育学院的人才参加，征文活动只有文学院的人才参加，跳骚市场只有学经济的人才去摆摊么? 4.对方辩友，你如何看待德智体美全面发展这句话呢

5.CCTV歌手大赛中尤为歌声曼妙，大却不知孔子是谁的歌手，对方辩友是如何看待这位歌手呢 6.以对方观点来看，今天这场比赛时不该存在的，因为这和我们的专业不挂钩啊。7.二专

二，当代社会现在一大现实问题就是人才流动频繁。现在越来越多的人从事着专业不完全对口或者完全不对口的工作，越来越多的人在屡次的就业尝试之后，最后选择的稳定职业仍旧与当年所学专业无关。在人才过剩的时代，就业行情变化莫测，那么比较而言，一个知识广博、一身多技的人肯定比专业于某项技能的人更有就业优势。第三，社会的发展对个人的创新能力提出了更高的要求，而在现代社会各门学科融合渗透，相互交叉的情形下，一个在各个学科领域均有涉猎的厚基础、宽口径的复合型人才不是比只囿于一门学科的专业人才更有创新的能力与机会吗?

举个例子，现在的微软公司有一流的技术人才，一流的财务人才，也有一流的商务人才，但在初创的时候他们并没有这么多一流的人才，而是只有比尔"盖茨和保罗"爱伦两个人，他们两人即起到了技术人才的作用，又起到了财务人才的作用，又起到了商务人才的作用，甚至还起到了宣传人才的作用。正是他们的一身多技，让他们赢得了成功。

说了这么多，无非是让大家明白，现代社会需要的是一身多技、博学多才的人才，而个人的发展必定是顺应着社会大趋势的，“求博”当然是成为这一类型人才的重要途径。可见，从社会的需求上讲，“求博”更有利于个人的发展。

需要指出的是，“求博”不是要求个人成为全才，而是尽可能地获取适应社会发展所需的各种技能。多一种技能就是多一个机会，对于个人来说这还不重要吗?!

其次，单从个人的角度来说。个人的发展包括了学习、工作和生活三大基本内容。

就学习而言，现代社会的教育制度越来越提倡全面发展，从小学开始直到大学，各门学科同时教授，这就是在培养复合型的人才。不可忽视的是，由于大学体制本身的不足，现在相当一部分大学毕业生只是一个形式上的复合型人才，若你问文科生什么是“匀速运动”，或者让理工科学生谈谈莎士比亚和他的戏剧，多半是得不到准确答案的。请你不要说他们不需要知道这些，很显然，这些“偏科专才”的人进入到社会大分工中，他们根本无法与其他行业的人去沟通，而知识不经交流，迟早是要枯竭的，那么又何谈个人的发展呢?你说现在我们为什么要学英语呢?没错，不少人批评过我们盲目而疯狂的学外语热，但事实上，我们的工作往往需要用到外语，难道我们只学好汉语就行了吗?在学好汉语的基础上，再多学一门或几门外语不是更有利于学习吗?将来不是更有利于工作吗?不是可以在生活结交一些异国的人士、文化，开阔眼界吗?更何况，全球化的大趋势下，我们学习外语，也是一种时代的需要。那么，就不能只专于汉语了，还得博学，多学。

就工作而言，不论是从事那一种职业，都不可能不与外界交流，而现代社会，知识大爆炸，信息传播途径多样，如果一个人还是整天埋首于专业化的技能，而不平衡自身能力，迟早是要被社会所淘汰的。“求博”不是要一个人放弃专业的研究，胡子眉毛一把抓，而是说，既要有专业的知识与技能，又要有其他各方面的能力与素养。打个比方说，也许你会问，新青年领导阶层从上到下是由具备各种不同能力的人来组成，有站长，有CEO，有论坛各版块的版主，这不是“术业有专攻”的体现吗?不是“求专”之重要的明证吗?没错，大家根据能力不同，各司其职，但是你难道没有看到吗，各位领导现实中的工作可能跟他(她)在新青年担任的网站职位完全没有关联，甚至有的是一人任多职，如柳如丝，她既负责整个文学部的管理事务，又着重负责文学论坛、写手专栏、电子月刊的管理!如果不是自身知识技能全面，又怎能胜任这些工作呢?!现实中也是如此，只有“求博”才能获得多方面的知识能力与素养，给自己创造更多的工作机会，适应人才流动频繁的当代社会就业形势。所以，“求博”才更利于个人的发展。

从生活来说，更好理解。一个在生活中懂得一些医术的人，比对此根本一窍不通的人生活是不是更保险一些?我们不需要人人做医生，但是稍微懂一些基本的医术，有小病痛可以自己及时解决，不是很好嘛?说什么个人发展，健康是基础，懂得一些医术不是更有利于健康，以有利于个人发展吗?当然，我只是举了一个具体的例子，其他如饮食、穿着打扮、礼节等各方面常识性的东西，自然是多知道一些更好——更有利于生活和工作，也就是更有利于个人的发展。

全才能广泛地涉猎各学科知识。像牛顿，他既是物理学家又是数学家，还是哲学家;我们的展校长既专于数学又长于管理，还有很好的文笔。我们的大学也在提倡宽口径，让我们学到更多学科的知识。

诸葛亮，上知天文，下知地理。毛泽东，战略家，文学家，思想家，政治家， 张衡(公元78-139) 字平子,今河南南阳人,东汉著名天文学家,地理学家,科技发明家,文学家。117年制造出世界最早用水力推动的浑天仪(现藏于南京紫金山天文馆),之后造出第一台测量地震的地动仪(早于欧洲1700年)以及气象仪器候风仪(类似于西方的风信鸡,但早1000多年),此外,指南车,会飞的木雕,活动日历等很多当时领先于世界的发明都出自张衡之手。科技著作有《浑天仪图注》,他还是世界上第一个解释月食成因的人,著有天文著作《灵宪》,这些成就奠定了他在中国科技史上的卓越地位,也影响了整个世界的科技发展。在数学上,著有《算罔论》(已失传),他计算的圆周率是3.1622,虽不准确,但在1800多年前就有如此精确的计算的确十分令人惊叹。地理学上,他绘制的地图十分先进,流行了几百年.同时,张衡还是个杰出的文学家,他的《二京赋》是京都大赋的极致,堪与辞赋大家的作品比肩,《四愁诗》也是脍炙人口的传世之作。绘画上他是东汉六大画家之一,成就非凡.张衡以其耀眼的科技发明和多面全才令人景仰,被列为世界文化名人之一,著名史学家郭沫若语:如此全面发展的人物,在世界历史中亦所罕见。

朱熹(1130-1200)字元晦,号晦庵,别称紫阳,福建人,继孔子后的又一儒学大师,南宋思想家,教育家,文学家,理学家。世人都称之为“朱子”,他做过官,在职期间授命振兴白鹿洞书院,制定了《白鹿洞书院教规》,是世界教育史上最早的教育规章制度之一,对中外教育学影响深远。广注典籍,在自然科学,经学,佛学,逻辑学,训诂,文学,史学,乐律等领域都作了论述与注解,可见其学问涉猎之广,讲学期间编著了多种教材,如《四书集注》,《楚词集注》,《太极图说解》,《通书解说》,《周易读本》等被元,明,清三代列为开科取士的必读之书。作为一代哲学家,他是宋代第一大哲学派别“程朱理学”的代表,集前代理学之大成,发展成为一个完整的客观唯心主义理论体系,成就与影响远远超过了“二程”,是中国哲学史上一个重要的体系。朱熹是儒学大师,他的“存天理,灭人欲”思想使儒家思想成为封建社会占统治地位的思想,并一直延续到封建社会的灭亡。作为文学家,《朱子语类》中的文学批评理论颇有独到之处,他的词作语言纯正,风格俊朗,成就很大,诗文创作也十分有水平,《观书有感》一诗颇受人赞赏。朱熹以他著作的广博宏富,学识的渊博广泛而被人尊崇,后人辑有《朱子大全》。

麦克斯韦-是19世纪伟大的英国物理学家、数学家。麦克斯韦主要从事电磁理论、分子物理学、统计物理学、光学、力学、弹性理论方面的研究。尤其是他建立的电磁场理论，将电学、磁学、光学统一起来，是19世纪物理学发展的最光辉的成果，是科学史上最伟大的综合之一。

开普勒-德国天文学家。发现了行星沿椭圆轨道运行，并且提出行星运动三定律(即开普勒定律)，为牛顿发现万有引力定律打下了基础 洛伦兹-荷兰物理学家、数学家，生于阿纳姆，毕业于莱顿大学1875年获博士学位。洛伦兹是经典电子论的创立者 楞次-俄国物理学家和地球物理学家，主要从事电学的研究。建立了楞次定律

焦耳-焦耳,英国杰出的物理学家。焦耳一生都在从事实验研究工作，在电磁学、热学、气体分子动理论等方面均作出了卓越的贡献 赫兹-,德国物理学家，生于汉堡。赫兹对人类最伟大的贡献是用实验证实了电磁波的存在 惠更斯-荷兰物理学家、数学家、天文学家。

伽利略-意大利著名数学家、天文学家、物理学家、哲学家，是首先在科学实验的基础上融合贯通了数学、天文学、物理学三门科学的科学巨人。伽利略是科学革命的先驱，毕生把哥白尼、开普勒开创的新世界观加以证明和广泛宣传。

高斯-德国数学家和物理学家，1777年4月30日生于德国布伦瑞克。高斯长期从事于数学并将数学应用于物理学、天文学和大地测量学等领域的研究，著述丰富，成就甚多。

法拉第-英国物理学家、化学家，也是著名的自学成才的科学家。法拉第主要从事电学、磁学、磁光学、电化学方面的研究，并在这些领域取得了一系列重大发现，是电磁场理论的奠基人

爱因斯坦-德国物理学家，1921年诺贝尔物理学奖金获得者。他的科学业绩主要包括四个方面：早期对布朗运动的研究;狭义相对论的创建;推动量子力学的发展;建立了广义相对论，开辟了宇宙学的研究途径

笛卡儿-,1596年3月13日，在法国西部的希列塔尼半岛上的图朗城.笛卡儿最早认识到惯性定律是解决力学问题的关键所在，最早把惯性定律作为原理加以确立。 库仑-法国工程师、物理学家

当代社会求博和求专哪个更有利于个人发展? 定义：

全才是指全面发展的人才，他是对各个领域都有所涉猎的知识面广博的复合型人才。

专才是指在一定知识基础平台上在某一个专业领域具有较多的专业知识,较熟练专业技能的人才。

全 才 ： 在一定范围内各个方面都擅长的人才。(97版现代汉语词典104页)他要求具有广阔的知识储备和多种技能，简单地说就是具有知识综合化、技能多样化、使用变动能力强等特点。

专 才 ： 专：集中在某一件事或物上。(97版现代汉语词典1649页)专才即指某一个专业领域内具有较多专业知识、较熟练专业技能的人才。 切入分析：

1、社会竞争的要求：要看谁更能适应社会竞争，主要事看谁更能跟上社会 前进的步伐，被社会淘汰的几率更小。这就需要竞争者的综合素质比别人更胜一筹。

2、当代社会的特点：

⑴、社会的就职岗位具有有限性，全才比专才能适应更多的位置。

⑵、社会具有变动性与不可预测性，当社会发生变动时全才比专才更能适应变化。

⑶、社会需要创新。当今的创新往往产生于交叉学科和边缘学科之中。所以全才比专才更具创新优势。

⑷、当今社会的分工越来越细化，它带来的是对人整合更高的要求。在这方面，全才与专才相比具有明显的优势。

这个辨题中，全在于广博、专在于精深。我们所要论证的是对某领域知识精深的理解比广博的知识面更加适应社会竞争。在这里我们不是比较“多”与“一”，而是要比较的是“全”与“精”。

1.社会的发展带来了分工的明确，分工越明确，知识就越细，这样专才就成了社会的需要。如高级技工。

(但是专才永远只在一面，对于其个人发展有限制，在公司里通才本身才能获得更大的提拔，从而更好发展自己。)

2.所谓适应社会竞争在于顺应社会的需要。适应社会需要的人才才更具有竞争力。而在当今信息爆炸的时代，对人才的要求越来越高

3.专才拥有某一领域内的专业知识和技能，而在复合交叉领域内，最终的研究与实现，也落实在单一领域。因为全才的个人作业缺乏效率，分工把精力集中于个别的领域，更有利于实现社会价值。

(博观而约取，厚积而薄发，钱学森说音乐艺术对其科学成就起了重大影响)。 4.适应社会竞争在于适应社会需要，人才与社会之间则是双向选择的关系，全才选择面广，却只能被选择一次，而且还有不确定性。

(有多个被选择的方向，专才同样只能被选择一次，同样不确定。)

5. 这就象韩寒跟一个三好学生去高考一样，没说的，结果一定是那个三好学生考上了理想的大学，而韩寒只能抱着他所痴迷的文章做春秋大梦，妄想那个校长好心，来一个什么免试入学。这难道还不够清楚的了吗，全才一定比专才更能适应这个社会的竞争。因为，全才至少比专才具有更加稳定的承受挫折的心理素质，没有稳健的心理素质，你在这个社会将很难立足。试想，一个动不动就要因挫折萎靡不振，自伤自残的人，你能痴望他做出更好的成绩，这也正是在奥运会上屡获金牌的中国队强调队员要保持良好的心态的原因了.

6.现代社会更需要通才还是专才呢?要看他们谁更能促进现代社会的良性运行和可持续发展。所谓专才是指在某一个专业领域具有较多专业知识，较熟练专业技能的人才。而所谓通才是具有广阔的知识平台，丰富的知识储备和多种技能的人才。简单说来，通才知识综合化，技能多样化，适应变动的能力强。

7. 好的!谈现代社会，良性运行和可持续发展是现代社会的首要要求。高度分工是现代社会的一个显著特征。但是高度整合更是现代社会的一个首要的突现的要求。社会分工造成了细化，可是如果细化产生的碎片没有能够得到整合，我们去哪里寻找整个社会的良性运行和可持续发展呢?社会分工每走一步，带来对整合的要求就更高。这个时候不同分工之间是不是需要有沟通?不同学科之间是不是需要有融合呢?那么具有广阔知识平台、丰富知识储备的通才和只具有单项技能、单项知识的专才相比，谁更能在不同分工之间实现沟通?谁更能在不同学科之间完全融合?是通才!因此现代社会的良性运行和可持续发展，更需要通才!

8.让我们来看看现代社会发展的原动力——创新。从古代科学的综合，到近现代科学的分化，再到当今科学新一次的综合。各个学科森严壁垒、各自为政的状况已经不复存在了，我们看到各个学科相互沟通、相互交融、相互渗透。而当今创新的点正是出现在不同思想，不同领域，不同学科相互交*、沟通、融合、综合的地方。那么宽口径、厚基础的通才们是不是要比那些窄口径的专才们更具有实现创新的能力呢?所以现代社会的突破和进取更需要通才。

9. 让我们来看看现代社会一个现实的问题——人才流动频繁。美国人一生之中要变换工作7到8次，随着中国市场经济的不断进步，产业结构调整，职业结构调整的不断深化，我们发现跨行业、跨领域的人才流动日益频繁。这个时候，多种技能的通才是不是要比那些只具有一项技能的专才，更能适应现代社会的变动呢?综上我们发现，不管是从宏观的社会角度，还是从微观的个人角度，都能证明现代社会更需要的是通才!

10. 第

一、我们说每一个人都有一个专门的岗位，所以我们不能认为一个人，在一定时期内做了一样工作，他就是专才，否则世界上没有通才了，对不对?

第二、我们说每一个人都有一个主导的专业，所以我们不能说有了一个主导的专业，这个人就是一个专才，否则这个世界上又没有通才了。 11. 总 体 ：

在现在这种瞬息万变的社会条件下，宽口径、厚基础的全才比窄口径的专才 更能适应当今不断变化的社会竞争。

12. 认为专才在某一专的领域内比全才更精所以更能适应社会竞争，忽视了社会竞争的特点和适应社会竞争的要求。只看到社会的分工细化，没有看到细化带来的对整合更高的要求。

1. 所谓“博”，字典中解释为：多、广。 即见识广，知识渊博，再者就是博大精深。 我们很明确的知道，今天大学的设立在于培养一个可以用于社会，可以贡献于社会，并且在社会在现代社会里面具有国际关系，可以增加我国竞争力的专业人才。 既然这样，大学生学习以博为主更是势在必行。 {9}*{%

2. 的确，“人不博览者，不闻今古，不见事类，不知然否，犹目盲、耳聋、鼻庸者也”，这句话讲的很有道理。 目前，全球化趋势正在加强，对人才的需要也越来越讲究，而且，大学教育特色也发生了变化：第一是大学教育的专业化;第二是社会化;第三是世界化。 所谓专业化，就是大学生必须拥有一定的专业能力;所谓社会化，就是我们必须要培养大学生成为一个全能的，可以顺应瞬息万变的社会的人;所谓世界化，是我们要培养大学生博学多才的能力，以适应世界潮流，增强国家的竞争里。 大学生应该为适应当前的社会发展调整出正确的学习心态，做到学习以博为主。 @;k

3. 我们所说的博不仅要对专业知识有所了解，还要参合多方面的道理从而全面透彻的领悟，以达到触类旁通，融会贯通的程度。

4. 有天马行空，就有无事不晓;

有兼收并蓄，才能触类旁通;

有读万卷书，方可豁然洞开。

学贯中西，博采众长，方能成为一棵屹立不倒的参天大树!

人不博览者，不闻今古，不见事类，不知然否，犹目盲，耳聋，鼻庸者也”，

纵观古今，以博获胜的人举不胜举。 春秋时代的孔子不仅是思想家，教育家，而且还是哲学家，他以博广传天下，美名远扬;钱钟书先生善于写作，精通“百家”，同样赢得了广大民众的好评;伟大领袖毛泽东有眷敏锐的政治洞察力，他以精湛的军事战略取得了新中国的成立，为社会主义的发展扫除了一个又一个障碍;可是，你是否知道，这个伟大还是惊人的才艺，正如他的“数风流人物，还看今朝”! 可见，博在一个人的学习过程中起着多么巨大的作用，所以我们大学生学习应该以博为主! s 我们认为大学生应该以博为主，正所谓花无百日红，任何明星产业都必定有他的生命周期和寿命，按照风险分担的立场，我方认为大学生学习应该以博为主，去广泛涉及更多的知识，而不是专注于一项技艺的学习，以及如何求取学问的方式，这应该才是大学生应该去培养去重视的。 至于大学教育的目的，诚如对方辩友所说的，万丈高楼平地起，任何一门艰深的学问也必须是从基础学习，就像金字塔一般，要有高深的基础必先要有宽广的基底，邓小平先生曾说过：教育应该要有三个面向，面向现代化、面向世界、面向未来，不管是高科技产业或是传统产业，产业的整合已经成为了未来不可避免的一项趋势，既然如此我们学习便应走向世界趋势，因此我觉得大学生学习应该以博为主。

我方认为大学生学习应该以博为主，主要认为大学生应该在大学培养宏观的角度面对未来不论是企业或是职务上的需要，我们不是否定专业的重要，而是在大学阶段的任务应该是要广博的学习，不论是学科或者是其他的辅助学习，或什至是社团活动等等，他都会让你以一种比较宏观的角度去面对未来的变化，在我方二辩也有提到，对于未来我们并不知道会发生什么事情，在社会刚发展的时候我们需要土木、营建等人才来发展基础建设，在面对资讯爆炸的时代，我们需要资讯相关面的人才，但是未来我们需要什么要的人才其实不知道，未来瞬息万变我们该如何面对? 今天我们假设有位同学他相当专注一样技艺的学习，当他未来发现他这个学科不能应付未来的发展，他如何转换跑道? 他是否会觉措手不及? 因此我方觉得大学生学习应该以博为主。

再来另一个观点，君子非器! 今天我们学习的是一个态度、一个方法，在面对未来我们可以很快的学习到新知，而不是只是培养成一个器皿，将来只能做这种行业，因此我们重点放在大学阶段的学习，专业并不是不重要的，专业很重要，但是我们刚刚在交锋的时候也提到过诺贝尔奖，诺贝尔奖其实在大学阶段，都一定学过基础的物理、基础的化学，在得到诺贝尔奖之前，他一定有研究所的时候，博士班的时候，或什至跟很多人讨论的时候，和各个专门领域的人交流，他才有办法得到这个诺贝尔奖，何况我们今天的诺贝尔奖已经不再是一人独得的时候了，所以我们需要各门的知识来达成我们专业领域上的需求，基于以上几点我方认为大学生学习应该以博为主。

第3篇：辩论赛：高职学生更应该注重社会实践还是课堂学习

高职学生更应该注重社会实践 正方： 开篇立论:

谢谢主席，谢谢评委老师以及在场来宾!希望我们的反方辩友能用出色的表现与我方共同演绎一场堪称武城经典的辩论赛!

1， 今天我们的辩题是高职学生应该注重课堂学习还是社会实践!我方的观点很明确，我方一致认为高职学生应该注重社会实践。我们首先弄明白什么是高职教育，高职教育的高等职业教育的简称，或进一步简称为“高职”。高职教育的特点是以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，同时实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重。高职教育肩负着培养面向生产、建设、、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。那我们高职生应该如何定位呢?如何实现自身的价值为社会发展作贡献呢?只有将自己打造成社会需要的实践型人才啊!高职生就应该以就业为导向，在搞好课堂学习的同时更加注重社会实践! 2， 当今大学生就业情况如何?根据麦可思中国就业研究小组调查，中国的高职生就业率为84%，而去年武汉的本科毕业生就业率仅为67.53%，并且在逐年下降为什么会出现这种情况呢?这就是社会需要动手能力强的高职生啊!

当今社会发展现状是中国在二十世纪二十年代即将成为世界上最大的制造中心，在大量眼高手低的本科生找不到工作的同时，急需动手能力强的实践型的一线技术人才，我们高职生肩负着历史的使命啊， 将站在时代的风口浪尖上，我们要本着“理论适度，强化实践”的教育方针来磨砺自己，提高自己的实践能力与综合素质，才能在毕业后迅速投入到建设中国特色社会主义的浪潮中来。

同时，作为一名高职生，我们与本科生有着根本性的区别，我们更应该扬长避短，在理论知识够用的同时强化自身的社会实践能力，才能从根本上提高我们高职生的竞争力。所以我们高职生在搞好课堂学习的同时更应该注重社会实践。

3， 我们的观点是高职生在搞好课堂学习的同时更应该注重社会实践，我们不否认课堂学习的好处，但我们也要看到课堂学习的弊端：现在我们处于只是爆炸时代，知识的应用期短，具有滞后性，因而加大了我们吸收到应用的难度，过多注重课堂学习，就像闭门造车，很容易陷入教条主义。而社会实践能够弥补课堂学习的不足，为我们的学习方向纠偏;能够检验我们课堂学习的成果，实现课堂学习量到质的飞跃;能够得到工作经验和社会阅历以及自身的综合实力。

最后，我们想说，课堂学习的只是使如何得来的?课堂学习的目的是什么?我们高职生该走什么样的路?一切的一切都指向社会实践啊!实践是检验真理的唯一标准，实践出真知，所以我方一致认为高职生更应该注重社会实践。

谢谢!

结辩陈词：

谢谢主席，谢谢评委老师以及在场来宾，更谢谢对方辩友在辩论实践中与我们一起创造了一场堪称武城经典的辩论赛。

高职教育一直都是朝着注重社会实践的方向发展的，在今天的辩题上，我方一致认为高职学生更应该注重社会实践。我方很佩服对方辩友出彩的表现，但要是真正选择关系到人生的发展方向对方辩友今天会不会口是心非呢?身为高职生的我们其实很清楚应该怎样选择，而在场的领导老师更是明白高职教育对高职学生要求。高职教育注重于社会实践并将长期发展下去，因而我们高职生更注重社会实践是理所当然!对方辩友再如何狡辩也逃不出我方的顺风耳与火眼金睛!对方辩友的错误与漏洞我方将一一指出!

1， 2，

接下来我方将再次重申我方的观点：我方一致认为高职学生更应该注重社会实践。 第一，从理论上来讲，课堂学习的目的就是为了更好的服务于社会实践。对于高职学生来讲，课堂学习很必要，但社会实践更重要，我们要两手都要抓，两手都要硬。但课堂学习到底好不好，我们学习的知识够不够，学习的方向对不对，都需要通过社会实践来检验，因为实践是检验真理的唯一标准啊!作为一名高职生，我们要满足社会发展的需要，就应该更注重社会实践啊!

第二，从高职教育的实际情况与高职生的学习环境讲，高职教育的特点就在于教学方法的实践性，同时课堂学习与实践1:1跟进，模块式教学更是突出了高职教育对高职学生社会实践能力的培养。高职教育培养出的高职学生与本科学生的本质区别就在于高职学生的社会实践能力更强。而高职毕业生在毕业后如何与本科生竞争呢?高职生的社会实践能力使企业不需培养直接上岗，能提高企业的生产效率和生产成本，很受企业青睐。这是高职毕业生就业率高于本科毕业生的原因。我们高职生要在社会上生存，就要扬长避短，就应该更注重社会实践啊!

第三，课堂学习很必要，但它不是万能的。高职教育下的课堂学习更需要通过社会实践来弥补课堂学习的缺陷。只有注重社会实践，才能将自我打造成符合社会需要的高职生，完成国家对高职教育的要求，才能在社会上立足，完成我们身兼的历史使命。三百六十行，行行出状元，我们从一线照样能做到高位，在当今本科生都难找工作的社会环境下，我们高职生只有更注重社会实践才能立足于社会，才能有成为状元的机会!做一名实践型的人才，一样有竞争力，一样能服务于社会建设，归根结底，我们高职生就应该在注重课堂学习的同时更注重社会实践啊!

最后，像我们经管在用友杯沙盘大赛以及证券公司实践，相对方辩友外事外语系，参加上海世博的社会实践，都是我校学生对社会实践更注重得表现。无论是此次的辩论赛，还是以后是社会上的人生博弈，我们都具有的夺冠的实力，因为我们注重社会实践，我们是应用型人才!武城在发展，实践设施在跟进，而在紧抓课堂教学的同时更注重于社会实践，正是我们武城人竞争力之所在啊!

所以，我方一致认为高职学生应该更注重社会实践!谢谢! 自由辩论论点与问题：

1，金融危机后，企业更加青睐抗风险的高职生，主要是因为高职生实践能力强，不需要培养，能提高企业的工作效率，降低生产成本。

2，对方辩友身边的同学放弃半年课堂学习实践转而参加上海世博会的社会实践，同时又不放弃学习，他们就是注重社会实践的典范啊。

3，当今社会高职毕业生就业率高于本科毕业生，正是因为社会需要实践经验丰富，操作能力强的大学毕业生啊。

4，知识需要有一个不断更新的过程。在现在知识大爆炸时代下，知识的滞后性的缺陷被放大，社会实践能弥补这个缺陷，学到更多知识和课堂学习学不到的技能。

5， 6， 7，

1，如何将课堂学习的价值体现出来?

2，我们如何检验课堂学习到的东西是否是对的适合自身需要的? 3，事物是变化发展的，我们如何知道自己课堂学习的方向是否正确?

课堂学习只是具有滞后性，我们如何弥补课堂学习的不足? 4， 5， 6， 7

口号：实践是检验真理的唯一标准!

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!

百闻不如一见!

实践出真知!

经管必胜

2010.11.18

第4篇：微博实名制辩论赛总结

最新的数据表示，中国微博用户已经超过3亿，随着网络不断地普及以及发展，微博的作用将会越来越大，2008年五月，中国四川省发生了可怕的地震，规模达7.9级，里氏地震规模显示大区域内受到巨大摧残，地震一发生就被报导出来，民众透过他们的手机发送短信、照下建筑物，他们摄录下摇晃的建筑物，然后上传到微博，所以地震才发生，新闻就报导出来了，包括中国各地的学生或世界上其他在中国设点的企业，全世界的听众，都听到了这则新闻，英国BBC是透过Twitter首闻中国地震，Twitter宣布地震确实的时间，比美国地质调查局在网上公布任何信息的时间还早了几分钟。从这件5年以前的新闻，足以发现微博影响之大，速度传播之快，都令人称奇，当然，在微博发展过程中，传播谣言和虚假信息、买卖“粉丝” 、微博水军互喷，利用微博进行欺诈等突出问题也逐渐显现出来，不过北京于2011年12月出台了《北京市微博客发展管理若干规定》，规定了所有发表微薄都必须实名验证。

微博实名制的好处首先是一身份证一微博账号,能够有效的减少网络上僵尸粉以及水军的数量，起到净化化网络风气的效果，防止那些借助水军宣传谣言的别有用心的人。其次，减少微博网站的审查负担，一方面是因为用户经过实名制认证，用户发表言论将变得谨慎，对不和谐内容进行了自我阉割。同时以前网上大量对别人的辱骂和攻击将会大量减少!而且，网络环境的净化不可能完全依靠在微博网站的审查上面，要知道，3亿微博用户，每人每天发表一条微博，三亿条微博需要多少人才能审查完，所以必须要借助实名制让每个人发微薄之前进行自我审查。除此之外，实名制还可以打击网络上的非法活动，微博上面的假新闻、恶作剧、欺诈等等，不仅让微博发展受到限制，减少了微博的可信度，同时也给微博用户带来了种种困扰。实名制之后，不法行为将受到限制，微博上面的信息的可信度和真实性将有所提高，推动微博的发展。

同时，用社会上种种发生的事件来说，也验证了微博实名制的必要性。首先看看印度，在类似于微博的Twitter上面，出现了六个假冒印度总理辛格的账号，印度政府已经要求封停这些账号，假如这只是网名的一时兴起的cosplay恶作剧了话，危害还比较小，但假若是一些不法分子企图借辛格之名来宣传谣言了话，后果将不堪设想，不仅给公民带来了可以预见的损失，对于政府来说，威信力权威性也将有所减少，他国警钟长鸣，我们应该引以为鉴，用实名制来杜绝这种假冒他人的可能性，防范于未然。再看国内，人们间的矛盾时常可见，但往往公众人物互相的矛盾会被放大，曾经赵文卓与甄子丹矛盾事件中，以女明星表明了自己的观点，结果遭到一群异议者的攻击，他们尽其语言之所污秽，躲在一个个微博昵称之后，放肆地将自己的情绪发泄到别人身上，微博实名制，就是希望人们说话之前考虑到自己是站在自己现实的身份之前，而不是一张丑陋的面具之后，发出自己真诚、正义的声音。微博上面还有这么一件事，著名经济学家邹恒甫实名举报一位北大院长，其结果我们看到只是其对北大高校现在风气日下的不满行为，试想，在实名的情况下，尚且有人因为个人的成见发表不符合事实的言论，如果没有实名制，岂不是有更多的人会肆无忌惮的尽个人所能去诬蔑他人，发泄不满么，最终的结果将是微博会变成一个无人再愿意呆的公厕，单靠实名制不可能杜绝这种现象，但他能为这种现象的减少带来卓效的改变，让微博的风气日益和谐。

无可否认的是，微博实名制只是一种改善网络环境的良药，却无法完全解决现存的所有问题。首先摆在人们面前的就是韩国的“失败”，数据表示韩国网络恶意贴数量只减少了1.7%，，虽然有人喜欢以此攻击实名制，其实，这反而说明了实名制的的确确给网络环境带来了改变，只是人们对此不满而已，人们的不满显示了改善网络环境的迫切性，但是，网络上面这种恶意贴的数量还与微博参与者的平均素质以及社会上面的种种舆论导向有关，微博实名制已经做出了他在里面可见的贡献，其他的任重而道远，而且，韩国的实名制失败，不是因为实名制的原因，而是因为信息泄漏的原因，当然这也是常用来反对实名制，对此，中国实名制不是保存用户的信息，而是将实名信息进行验证而已，即使有技术可以追查这种验证的数据而带来隐患，但是，我们不恩能够因为实名制有潜在的信息安全的危险，就放弃实名制带来的可以看见的虚假信息或者诽谤信息的减少，而且，实名制也会带来这种信息保密措施的发展，对于用户来说，都是收益的。还有的言论是微博实名制将会带来用户数量以及活跃度的减少，可以看见的是，微博实名制后用户数量肯定会有一个减少或者增长的减缓，但是，在这减少中的人数中，除去极少数固执的抵制实名制的人外，更多的是那些所谓的水军以及僵尸粉，对于这种用户数量的减少以及活跃度的降低，我相信网民的希望是越多越好，而此之后的良好的网络的环境必然会有用户数量的大幅上升。还有就是有人谈到的微薄的自净化能力，我们相信微博有这种功能，但如同江河湖海的自净化能力一样，他必定有一个阀制，而现在的微博明显超过了这种微博能自净化的程度，而且这种消极的依靠微博自身的行为，必定不如积极实行微博实名制同时让微博进行自净化的效果来得好。

微博实名制虽然争议犹存，但人们的初衷都是希望能改善现在的网络环境，微博实名制必定是解决这个问题的一种现在最适合的方法，我们辩论的结果不应该仅仅是输赢，更重要的是，我们从这个过程中通过自己对于问题的发掘，对资料的搜集，对渠道的选择，找到一个解决的方式，学习到一种解决矛盾的能力。

第5篇：“心重于行还是行重于心”辩论赛

“感恩企业在于心”陈词

古人云“滴水之恩，涌泉相报”。感恩心是一种美德，是一种态度，是一种信念，是一种情怀，也是人生的一种境界，感恩世间种种，以感恩的心来看待世界，怀着责任心做好任何一件事，这是做人的基本原则，也是事业成功的保障。

而作为企业员工的我们，要常怀感恩之心，才能把感恩意识化成自己的一种行为。懂得付出，才能主动做事，才能获得更多机会，

一个人只有懂得感恩，才会珍惜所取得的成绩、荣誉、地位，以及收获;只有懂得感恩，才能想干事、能干事，才能不断产生持久的动力;只有懂得感恩，欣喜就会荡漾。因为，感恩是一种让人的生命更加美好的品德，是对他人、对自己的一种回报;感恩同样是一种境界，拥有感恩之心的人，待人处事必定完美，事业必定成功。

心存感恩的人，才能收获更多的人生幸福和生活快乐，才能摈弃没有意义的怨天尤人。心存感恩的人，才会朝气蓬勃，豁达睿智，好运常在，远离烦恼。顺风顺水的人，想着逆境奋斗的人;无忧无愁的人，想着拮据艰窘的人。只有充满博爱心、仁慈心、善良心、同情心、才能达到“人人爱我、我爱人人”的美好境界。

感恩心是一种处世哲学，是一种生活态度，是一种优秀品质，是一种道德情操。感恩是生活中的大智慧，一个有感恩心并知恩图报的人，才是天底下最富有的人。感恩心是一份美好感情，是一种健康心态，是一种良知，是一种动力。人有了感恩之心，生命就会得到滋润，并时时闪烁着纯净的光芒。永怀感恩之心，常表感激之情。人生就会充实而快乐。

感恩是发自内心的。感恩需要你用“心”去体会，去报答。思想决定行动，品德支配言行。如果没有优秀的品德，绝不可能有高尚的行为。换句话说，如果一个人不知道感恩，没有感恩心，他就不会有没有责任感，他也绝不可能在自己的岗位上兢兢业业工作，默默无闻奉献。

第6篇：学历重要还是能力重要辩论赛的主持词

辩论赛主持词

请各位家人保持安静，把手机调成震动或关机状态，比赛马上开始 欢迎大家前来观看医学技术学院首届“梦想”杯辩论复/决赛的现场。 比赛开始前，让我首先隆重的介绍莅临本次比赛的评委，(

) 下面有请今天的主角——辩论双方自我介绍。

正

方代表队，一辩：XX 二辩：XX 三辩：XX 四辩：XX 反

方代表队：一辩：XX 二辩：XX 三辩：XX 四辩：XX 下面，我来介绍本场辩论赛的辩题，辩题是：能力重要还是学历重要

当今社会竞争越来越激烈，对于新一代的年轻人，面对随时存在的机遇与挑战必须拥有过硬的本领和较高的能力。而学历也在不知不觉中成为了能力的另一种代言。那么究竟谁更为重要，我们的年轻人又是如何认识自我能力与学历的关系的呢?此次辩论赛就是以“学历与能力”为出发点，在这个颇具争议的问题上且听：我们今天的两只辩论团队的看法吧。

同学们，现如今，在能力与成绩重要性的问题上存在着很大的争议。有人说，在知识爆炸的时代，成绩要比能力重要，成绩高了，所就读的学校就好了，将来的工作也稳定了。所以说，我们拼命地学，父母拼命地催，老师拼命地教，为的是什么，还不是成绩。成绩是一种象征，象征着你的威信，象征着你是否是一个好学生。也有些人为此番说法据理力争，认为能力比成绩重要，无论社会如何发展，关键是要靠人才，而并不是成绩高就是人才，惟有过人的能力才可称之为人才，企业发展无不亦然，归根结底，我们国家要发展，惟有靠有能力之人。所以针对这问题，班委会在今天晚上举办了题为“成绩与能力哪个更重要”的辩论会。希望听过本次辩论会，对同学们能够有所帮助与启发。

首先我们有请正方一辩发言，时间是3分钟，有请。

好，刚才正方一辩对自己的观点作了立论陈述，现在我们来看看反方是如何破题立论的。请反方一辩发言，时间也是3分钟。请!

感谢反方一辩的精彩陈述，接下来我们开始短兵相接，进入到双方的攻辩阶段。

我们首先有请正方二辩选择反方的

二、三辩手中的任意一位进行一对一攻辩，注意，时间是一分半钟，每个提问不超过10秒，每次回答不超过20秒。好，有请正方二辩进行提问。

好，有请反方二辩选择正方

二、三辩任意一位进行提问，同样，时间也是一分半钟。

好，有请反方三辩选择正方

二、三辩任意一位进行提问。时间是一分半钟。

现在进行到了攻辩的最后一轮，有请正方三辩选择反方

二、三辩任意一位进行提问，时间同样是一分半钟。

好的，感谢我们双方辩手的精彩攻辩，下面由正反双方的四辩进行攻辩小结，首先由正方四辩，时间是一分半钟，有请。

下面有请反方四辩进行攻辩小结，时间同样为一分半钟，请。

好的，接下来又是他们施展才华的时刻了，也是辩论赛最精彩的时刻---自由辩论。在自由辩论开始之前，让我提醒双方代表，你们每队各有5分钟的发言时间，正反双方自由轮流发言，同一方的发言次序不限。正方先发言。一方发言落座之后，另外一方要马上发言，若有间隙，累计时间照常进行。如果一方用时已完，另一方可以继续发言，也可以向我指示不发言。好，现在我宣布自由辩论正式开始。请正方先发言

好，时间到，让我们首先用掌声感谢我们双方辩手的精彩辩述。

那么接下来我们有请在场的观众向场上正反方辩方提出问题，正反方交替进行。辩方可以请除四辩之外的任何一名或两名辩手回答，一个观众只能提一个问题，每个问题回答时间不超过1分钟，先从正方开始，请。 好，通过/对不起，未通过。请下一位观众提问。

感谢观众的踊跃提问以及辩手的精彩回答!接下来各方的四辩将要做的总结性陈述，往往更是举足轻重。我们先从反方四辩开始，时间3分钟。请。

谢谢!现在我们有请正方四辩为正方作总结性陈述，时间也是3分钟。请。

谢谢双方辩手的精彩发言，究竟哪方获胜呢, 那么现在请评委退席评议。

那在评委们紧张评议的同时，现场的观众还可以向我们的辩论双方提问题。

好下面有请现场的评委嘉宾(

)对今天的辩论进行点评,大家掌声欢迎

好,感谢()评委的精彩点评, 好，比赛进行到这里，现在紧张的时刻已经到来。

经过评委们紧张而细致的评判，现在谜底马上就要揭晓，下面我宣布，以

比

的比分，正方/反方获胜! 本场辩论的优秀辩手是：()

好，进行到这里，医学技术学院首届“梦想”杯辩论赛就到此结束了。虽然此次比赛已经落下帷幕，但辩论赛给我们带来的无数次惊喜与感动却久久的留在了我们心中。在辩论中，我们体会到思考的快乐，我们感受到了语言的力量。那么最后让我们再次用掌声感谢我们双方辩手们精彩辩论，也感谢各位到场的评委与观众们，我们今天的比赛到此结束。