高中物理校本教研总结

总结是在项目、工作、时期后，对整个过程进行反思，以分析出有参考作用的报告，用于为以后工作的实施，提供明确的参考。所以，编写一份总结十分重要，以下是小编整理的关于《高中物理校本教研总结》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第1篇：高中物理校本教研总结

初中物理学科科技创新校本教研研究

【摘 要】教材是学生学习的主要工具，在帮助学生学习知识和培养逻辑思考能力等方面起着重要作用。在课程创新性改革深入推进的当下，如何通过教材更好地提高学生的创新思维和综合能力，是目前教育工作者编写、使用教材时主要思考的问题。本文对人教版初中物理教材进行了分析，例举了使用教材培养学生创新思维的典型教学案例等内容。

【关键词】初中物理;教材分析;创新思维

随着新课程改革的不断深入，教师更注重学生逻辑思维和创新能力的培养。校本是教师教学及课程函授的主要承载体和重要工具。如何开发教材资源，充分培养学生的创新思维，提高学生的物理素养成为当今教学改革的重要课题。下面将通过概念教授、实验探究、科学探究、科技创新实例四个方面来探讨初中物理学科科技创新校本教研研究。

1 教学案例

1.1 概念教授

声音是初中物理教材首次涉及的抽象的“看不先摸不着”的物理知识。如何通过教材内容，正确引入声音的概念，使学生更大程度地对“声音”建立起更为科学的认识，是至关重要的课题。

在学生第一次接触声音的概念时，需将学生对声音的感性认知转化为理性的科学认知。声音的产生由物体的振动引起且由空气传播，振动停止，发声也就停止。短短的一句话就能使学生认知声音的概念，并在头脑中形成清晰简洁的发声原理。

1.2 实验探究

杨振宁说：“成功的真正秘诀是实践。”物理是一门以实验为基础的学科，在初中物理教学中，实验对学生理解物理概念的影响是巨大的。初中生的年龄都在十三四岁左右，活泼好动的他们理性思维尚未建立完整，朴素的认知世界的方式仍在其头脑中占据主导[1]。因此，初中物理教师应以实验探究为主要手段，在让学生动眼动耳动手动脑的过程中，激发学生学习物理的兴趣，引导学生使用科学理性的思维认识世界、探索世界，让学生快乐地学习物理。

如在讲授声音的产生时，教师可以组织学生观察声源(音叉)的振动，利用振动的音叉溅起的水花，向学生直观展示音叉的振动，从而将振动这一抽象的物理概念转化为直观的、实实在在的物理实例。又如通过丁达尔效应直观地向学生展示光沿直线传播等抽象概念。

在编写本校初中物理教材时，要遵循初中生观察世界、发现世界、认识世界的规律，用实验引出问题、解释概念，从而帮助学生深入理解物理知识。新编的初中物理学教材应以探究实验为主要形式，所以增加体验式物理教学的课程比例是校本教研研究中的重要课题。

1.3 科学探究

在创新性教材内容编写上，应选择探究式的学习方法来处理初中物理教学中的实验内容[2]。科学探究的学习方式，不仅能够使学生获得探究世界、探究物理规律的科学体验，也能加深学生对如何获取知识和科学技术的理解。需要认识到的是，科学探究并不意味着对过去物理实验教学的否定，而是秉承一种传承和进步的态度。在科学探究过程中，让学生仔细观察，将对实验现象的感性体会上升到理性认知，能够使学生学会正确地认识世界，有利于学生掌握科学探究的方法，调动学习的积极性，保持对知识的好奇心。

如在小孔成像的实验中，尽管小孔成像原理在日常生活中随处可见，但学生对这种现象的认识仅停留在表面。在教师的引导下让学生自主设计实验，进行实验观察，记录实验现象[3]。首先，让学生尝试自主解释实验现象，引起学生对小孔成像原理的好奇心，使学生最终在教师的帮助和引导下，用正确的物理学规律解释小孔成像的现象，从而达到让学生在正确理解小孔成像原理的同时，体会物理研究的乐趣，并在这个过程中培养逻辑思维及创新思维。

1.4 科技创新实例

站在巨人的肩膀上才能看得更高、更远。初中是学生首次接触物理的阶段，他们会对物理有全新的体验。

物理教材中包含了物理学先辈的重大研究成果，如爱迪生发明电灯、牛顿的万有引力三大定律、麦克斯韦创建了经典电动力学等。应在新的初中物理学教材中，分享这些真实的案例，让学生了解这些伟大的物理学家是如何从零到一，如何通过实验从一次次的实践中获得知识，取得进步，从而激发学生学习物理的兴趣，引领他们在物理的知识海洋中遨游[4]。

2 创新校本教研的原则

通过以上对教学案例进行分析，应认识到在应用教材资源、培养学生创新思维时必须坚持以下几项原则。

2.1 坚持以学生为本

培养学生的创新思维，必须以学生为本，从学生实际出发，在联系理论指导实际的同时做到接地气，围绕学生感性认识世界的特点，将培养学生的创新思维有机融入教材编写当中。只有这样，才能将培养学生的创新能力真正落到实处，不会变成空中阁楼。

2.2 注重方法教学

在刚开始接触物理学科的初中阶段，学生对物理学科往往敬而生畏。在编写初中物理教材时，应充分认识到初中物理教学的重点是将学生对物理学现象的感性体会转化为理性的思考和认识。因此在初中物理学教学中，应使用学生能理解的物理教授方法，通过科学和实验探究的方式，让学生懂得科学的实验探究方法——设计实验、实施实验、观察记录实验现象、解释现象。

2.3 坚持以教材資源为主导的原则

教材是学生学习、教师授课的重要载体，脱离教材的创新思维培养只会成为一句空话。坚持以教材资源为主导是创新思维培养的重要条件。但是，教材的知识点难免枯燥，所以教师也要对教材中的探索性实验进行创造性改造，以激发学生的学习兴趣和探索欲望。

2.4 引入课外活动推动创新教学

为了培养学生的创新思维及动手实践能力，学校可以经常组织一些物理课外活动，如动手制作门窗自动报警器等。在这个过程中让学生了解制作原理，化抽象思维为具体实践，能更好地开展物理课堂创新教学。

总之，基于校本的创新教学是当前素质教育的核心，也是教师的工作重点。让学生充满乐趣地学习物理知识，是教师的职责所在。因此，教师应该立足实际，充分利用物理课本以及实验室设施，开展丰富多彩的科学实践活动，让学生学懂、学通物理。

【参考文献】

[1]王学刚.浅谈初中物理新教材中如何实施创新教育[J].今日科苑，2006(8).

[2]陆增友，陈栋.例谈运用教材资源培养学生创新思维能力[J].物理教师，2017(7).

[3]周小建.开发教材资源，培养学生创新思维[J].湖南中学物理，2019(3).

[4]杜敏.兴趣 创新 实践——义务教育课程标准实验教科书

《物理》教材编写中的一些思考[J].中学物理教学参考，2003(4).

【作者简介】

李梦瑶(1988～)，女，辽宁喀左人，硕士，中学二级教师。研究方向：物理学科教学。

作者：李梦瑶

第2篇：物理校本教研总结

校本教研活动总结

曾经在书中读到一句话“教师发展学校，学生铸就辉煌”，教师是学校发展的关键。为了实现物理教师的专业成长，有力地推进物理新课程改革，我校探索建立与新课程标准相适应的物理校本教研方式，踏踏实实地开展活动，在促进教师专业化发展方面做了一些尝试。

一、我校校本教研的主题思想

《普通高中物理课程新课程标准》的要求：“教师要不断的改变和优化教学方法，努力做到两个‘转变’,即以教师为中心的教学方式转变为以学生为中心的教学方式，从单纯的传授课本知识的教学方式转变为引导学生探究知识、发展能力的教学方式。”为了探索建立与新课程标准相适应的物理校本教研方式，做到有效教学，我们物理组做了大量的努力工作。

二、理论学习转变观念，提高认识

针对物理学科来讲，我们主要学习《教学大纲》、《高级中学物理课程标准》《考试说明》及其他专业理论和反思资料以提高全组教师的物理教学的思想认识，使我们的教学理念、教学方式与教学方法符合新课程改革的需要

三、大力严格地开展集体备课活动

我校积极探索备课制度改革，实施分年级分科组集体备课制，做到备课时间、人员、内容、中心发言人四个落实。我校物理组的备课程序为：

1、中心发言人（按模块备课，一周一次集体备课，时间为90分钟）单独备课（准备指定的内容，包括组织材料，查找资料，课件的制作）----

2、本年级备课组集体商讨----

3、备课组内教师再根据教学实际适当修改----

4、各个教师课后有反思---

5、分析总结完善。（反思要把各自课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来，等到下个周下个单元备课的头30分钟来分析和总结，进而完善教学，提高教学的有效性。）

四、物理组认真落实校本教研活动

- 1上赛课的新教师提供帮助。

2、我校教研室要求每个教师每学期听课不少20节，并定期进行汇报交流教学情况。形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。

3、走出去请进来。走出去

一是学校派青年教师（物理学科教师）外出学习。 二是派教师外出听课学习，如参加观摩省内各教学大赛。

六、 建立了我校物理教研组共享资源库

为了教学资源共享，使我们的教师能够更好地适应高中物理新课程的变化，我们教研组建立在学校内网建立了一个共享资源库，我们组的老师将教案、课件、练习及试题放在资源库里，还有相关高考信息、高考备考、各年级试题库、教案库、课件库，供老师们参考使用，有效实现了资源共享和资源优化。

七、明确各年级培养重点

高一：狠抓基础，培养习惯、强调书写工整度加强高中物理常规教学，充分用好教材和手边的各种辅学资料，定期检查学生笔记、单元小结、课外作业等。

高二：注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好物理基础知识的积累。学生基础知识相对仍比较薄弱，我们要自编相应的练习，并在词汇、听力、语法等方面作了专题辅导和训练。

高三备课组应认真学习教学大纲和考纲，依托课本，联系学生生活进行综合教学和复习

不管哪个年级，培养阅读能力一直是高中物理教学的重点，也是各种考试考查的重点。

总之， 通过这些年来的“校本教研活动”，我们组的教师的全面的专业素质得到了有效的提升。

第3篇： 初中物理校本教研总结

一、认真领会校本培训主题思想。

在实施教育战略、率先实现教育现代化、全面推进素质教育的背景下，提高教师的整体素质，加强教师队伍建设，日益成为各级教育行政部门、学校关注的重大工程，“教师发展研究”作为教育研究的方向和领域也逐步受到重视。传统的教师职前培养，职后培训的体系、结构、途径、方式等研究已扩展为更广泛、更多样、更灵活的现代教师教育体系的建设和研究，如优秀教师成长经验研究和新入职教师专业成长指导。区域性的教师队伍建设、学校教师队伍建设深化为以学校为基地的校本培训和校本研究，一种更注重教育教学实践过程的自主式、参与式、体验式的培训和培养，一种更注重自我反思、同伴互助、专业引领的教师专业发展和教师团队发展。教师发展研究与教师教育研究，在终身教育、终身学习、建设学习型社会和学习型学校的理念、政策、实践等层面，在改变教师日常生活、生存方式、发展空间等方面，在形成教师专业发展的心理机制，如：教师素养、教师人格、教师良心、教师道德、教师智慧、教师能力等方面，不断形成新的生长点和广阔的研究空间。

二、认真落实校本培训教研活动

我校的校本培训是以教科室安排为主，每隔星期进行视频观看录象来展开学习观摩著名教育家余文森的“课堂教学有效性”的讲座为主，紧紧围绕“有效教学”这个核心，从听讲座到观摩课堂，探讨课堂教学方法与模式，再及时地反馈反思。同时结合学校的四项规范达标，从课堂观摩中分析课堂教学最需要改进的方面。如：课堂中如何把握时间?课堂中怎样提问最合适?课堂中怎样设计环节比较合理?学生参与课堂学习怎样调整?课堂中如何落实任务目标?课堂中怎样处理教材?课堂中如何控制教师的教学行为?等等这些教学问题，都需要探讨，需要进一步地改进。针对这些问题，我们教研组就开展了一系列地集体备课，集体评课，教师个人反馈等活动。

整体系列活动内容充实，形式丰富。主要亮点: (1)因为现代信息技术的普及，教师可以利用课余时间来探讨一些教育理念，从视频上获取一些信息，再结合实际的课堂实践来完成教学。

(2)从内容剖析，是可取的。因为，余文森教授的“课堂教学有效性”，大多数的教学事例是从他实际的教学实践中获得，然后经过思索提炼出来，理论依据比较可靠。

(3)从推广价值分析，是可用的。因为，课堂教学是我们教师进行授教、解惑地主要阵地，只有通过认真地组织课堂教学，提高教学有效性，才能更好地完成我们教师的历史使命-----做合格地人民教师! 当然，也存在着一些问题，有待于进一步地探讨。我们作为教学一线教师，必须要正确地处理各项活动，思考如何开展更有效地校本教研活动，是摆在我们面前开展后续工作的重要问题。

三、反复思考校本培训的后续工作。

针对本学期的校本培训活动，整体感觉不是很清晰，教师的主动性不够强，活动目标不是很明确，大多时是属于应付，有开头没有结尾，反思不够彻底，还没有形成系列性的实用性强的校本教研活动。

为此，笔者反思，后续工作思路建议如下：

1、以科研的思路来开展校本培训。

校本教研活动的重要目的是让全体教师参与某种活动，主要是通过学习理论来从事各项教学活动。也就是说让理论指导实践，又从实践中提升理论。所以，组织教师先开展活动前的准备，再准备活动材料，然后针对活动中的问题，及时地反馈，接着分工负责，制订计划，分学科专项分工合作，整理一套有效地活动方案，并实施落实，形成‘雏形---成长历程---成果展示’的活动趋势。比如就课堂教学来说，“尝试课---公开课---精品课”最后把形成比较规范地系列教学素材编辑成册。

2、以教师为主要源头，开发校本资源。

校本教研活动，可以展示教师的课堂风采，也可以展示教师的博客文质，同时也可以展示教师的个性空间。然后达到共享资源，互相督促，共同提升的目标。

3、揭示教师共性问题，加强校本教研队伍建设。

校本教研活动，可以及时地反馈教师共同存在的问题，建设一支强有力地校本教研队伍。可以让教师资源共享，允许教师自报家门，组建团队，结合地方课程、学校课程、综合实践活动的教学活动，开展系列性的校本教研组活动。组建一支计划性、治学性、组织性、实用性强的校本教研队伍。 所以，校本培训活动，不是形式上完成，要让活动目标落实到实处，是需要进一步地规划与发展。只有重视了“实践出真知，理论联系实际”的教育规律，才能服务于教学，才能真正展示 “有效课堂教学”的风采。

物理教研活动工作总结

在校领导的关心和支持下，在物理组全体同仁的共同努力下，在增强全面育人观念，关注学生的终生发展和以教学为中心发展学生身心素质为重心，切实落实“减负”精神为指导思想和总目标指导下，在更新、更好、更高的教学教研氛围中，我组老师按照学校安排,团结协作，踏实工作，开拓创新，爱岗敬业，积极参与校本教研制度的建设，教师的工作积极性、创造性、奉献意识和争先创优意识强，并从自身的工作特点出发，以内练素质，开拓创新;外树形象，争创一流成绩为主旨。无论是在教育,教学,还是在教学改革方面都取得了突出显著的成绩.

(一)学校对教研组建设的支持

学校建立和健全了《教师教学常规》、《备课组组长工作职责》、《教研组长工作职责》，充分发挥教研组长的职能，将权力下放到组，坚持每年定期召开教研教学会议，表彰在教研工作中成绩显著的教师。每学期开学伊始，教研组组长、备课组组长制定教研活动计划、制度，教研组每月开展两次教研活动，各备课组每周三上午定期开展一次教研活动(含集体备课)，周五下午再进行二次备课，并不定时进行组内平时课堂教学中问题交流，并作纪录。本学期组织了市级公开课、区复习研讨课、校复习引领课、教学理论培训、物理竞赛等教学活动，形成自己的教学特色、体现自己的教学风格。每次期中、期末及月考考试后，都进行组内评议试卷，做好教学质量分析,形成良好的教学研究氛围。

(二)教研主题化、课题实践化的校本研训活动

教研组不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。教研组不应当是“教务组”，全称应当是教学研究小组，根本任务是学校与教师的研发机构。要提高课堂教学质量、教学效率，就要回归课堂教学研究。我们组从三方面改变教学理念：

(1)改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求; (2)注意研究高效现代化课堂的教学方法，培养学生的能力; (3)有意识地培养学生主动学习的愿望。

(4)利用学校的网络资源，提高课堂效率。我们的具体作法如下：

1、集体备课、资源共享

为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体分节备课，统一教案，资源共享，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性。教案力求符合下列要求：

(1)教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定教学思想及学习方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。

(2)教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。

(3)课堂模式百花齐放。

2、认真上好每一节课

为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生“学会”物理，更重要的是让学生“会学”物理，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课，充分利用学校媒体的优势，优化教学手段、提高教学效果，开展常态课、引领课、高效现代化课堂教学的研究，取得良好效果。

3、课后辅导及作业

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导，他们的工作态度令人钦佩。教学质量三部测查反馈分析、期末质量分析等踏实的教学常规取得很好的成效，对学困生和定位生建立个人档案，及时记载后进生和定位生的成长进步记录，教师有效开展分层辅导活动。在作业设计和布置上采用分层作业设计，取得了很好的成效。

4、教学成绩

我校物理教学水平同类学校名列前茅，由于教师们的敬业精神和无私奉献，有组织有计划地开展有定位生的辅导，物理学科在历次考试中都取得了优异的成绩，教师在各项比赛中取得优异成绩。

5、在教学研究中注重反思

校本教学研究常用行动研究的方法研究课程与教学的问题，是结合教学中的实际问题，在教学设计──教学行动──教学反思的过程中开展研究的。反思是对教学实践的积极回顾与思考，是确定研究的方向、研究的问题的依据，也是探索和解决教学过程中存在问题的必要条件，具有明确的研究性质。反思能够对自己和他人的行为与观念有更深刻的认识，是物理校本教研中最经常、最普遍的活动形式。主动反思是积极的研究。在校本教学研究中，我组教师主动地、持续不断地反思，有利于在教学实践中总结经验，探索规律。教学“反思”，包括教学前、教学中、教学后的反思。对于物理校本教研中教师的学习，我们提倡反思性的研究学习，也就是带着问题学习，在学习过程中反思自己实践活动的成功与不足，从而提升自己的理论水平，探索解决问题的新思路和新策略。

(三) 加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来 1.织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。

2.强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。

3.按学校的要求，组织了青年教师参加市青年教师优秀课比赛，区物理实验器材改进比赛、青年教师的说科比赛。

在校本教研活动中，重视为青年教师搭建成长的平台，为他们提供展示才能的时空，鼓励他们脱颖而出。新老教师互相学习，共同发展，老教师的传、帮、带工作和35岁以下青年教师每学期至少开设一堂教学研讨课是工作的重中之重。大量开设教学研讨课，课后及时总结教学得失及制订改进措施，并经常与兄弟学校教师参与教学研讨是物理组教学活动的一大特色，这样大大地缩短了青年教师的教学成长期，年轻教师都主动向老教师请教、取经，许多青年教师很快脱颖而出，进步都很快。在各种教学评比中取得了优异的成绩。

(四)注重教科研课题研究，培养研究型的教师

开展课题研究是深化教学改革的重要途径。一方面，将教学中发生的真实问题概括、提炼、升华为有价值的课题;另一方面，选准带有方向性的教改课题与科研课题，积极开展教科研课题研究。成立由张涛老师领衔的名师工作室，并建立物理组和工作室自己的网页。今年在原有课题基础上，又申报由李玲老师主持的十二。五立项课题，作为教研组主研课题。在校本教研活动中，教研组内每位教师既充分发挥自己的优势和特长，又有很强的整体协作意识。大家不闭关自守，不故步自封，互相切磋，互通有无，合作交流，资源共享。中青年教师密切配合，团结协作，使教研组呈现了很强的战斗力和生命力。本学期我们将充分运用现代教育手段的优势,充分发挥年轻教师信息技术强的优势,充分利用丰富的网络资源,组建我组的资源库.把平时自己动手做的或者是在网上下载的有用的课件、练习、文章集中存放在一起，以供全组教师学习、借鉴，以便资源共享

第4篇：初中物理校本教研总结

岁月匆匆，回顾本学期的校本教研活动，总结如下：

一、认真领会校本培训主题思想。

在实施教育战略、率先实现教育现代化、全面推进素质教育的背景下，提高教师的整体素质，加强教师队伍建设，日益成为各级教育行政部门、学校关注的重大工程，“教师发展研究”作为教育研究的方向和领域也逐步受到重视。传统的教师职前培养，职后培训的体系、结构、途径、方式等研究已扩展为更广泛、更多样、更灵活的现代教师教育体系的建设和研究，如优秀教师成长经验研究和新入职教师专业成长指导。区域性的教师队伍建设、学校教师队伍建设深化为以学校为基地的校本培训和校本研究，一种更注重教育教学实践过程的自主式、参与式、体验式的培训和培养，一种更注重自我反思、同伴互助、专业引领的教师专业发展和教师团队发展。教师发展研究与教师教育研究，在终身教育、终身学习、建设学习型社会和学习型学校的理念、政策、实践等层面，在改变教师日常生活、生存方式、发展空间等方面，在形成教师专业发展的心理机制，如：教师素养、教师人格、教师良心、教师道德、教师智慧、教师能力等方面，不断形成新的生长点和广阔的研究空间。

二、认真落实校本培训教研活动

我校的校本培训是以教科室安排为主，每隔星期进行视频观看录象来展开学习观摩著名教育家余文森的“课堂教学有效性”的讲座为主，紧紧围绕“有效教学”这个核心，从听讲座到观摩课堂，探讨课堂教学方法与模式，再及时地反馈反思。同时结合学校的四项规范达标，从课堂观摩中分析课堂教学最需要改进的方面。如：课堂中如何把握时间?课堂中怎样提问最合适?课堂中怎样设计环节比较合理?学生参与课堂学习怎样调整?课堂中如何落实任务目标?课堂中怎样处理教材?课堂中如何控制教师的教学行为?等等这些教学问题，都需要探讨，需要进一步地改进。针对这些问题，我们教研组就开展了一系列地集体备课，集体评课，教师个人反馈等活动。

本学期，学校以教科室安排4次讲座，要求教师及时地反思。然后，分3个教研组，即物理组，数学组，综合组。每个教研组以课堂观摩研讨为主要活动形式来落实‘聚焦课堂，有效教学’的科研主题。我是参与以综合组为基地开展工作。一学期统计，教师的课堂观摩研讨活动共12次，集体备课共4次。整体系列活动内容充实，形式丰富。主要亮点: (1)因为现代信息技术的普及，教师可以利用课余时间来探讨一些教育理念，从视频上获取一些信息，再结合实际的课堂实践来完成教学。

(2)从内容剖析，是可取的。因为，余文森教授的“课堂教学有效性”，大多数的教学事例是从他实际的教学实践中获得，然后经过思索提炼出来，理论依据比较可靠。

(3)从推广价值分析，是可用的。因为，课堂教学是我们教师进行授教、解惑地主要阵地，只有通过认真地组织课堂教学，提高教学有效性，才能更好地完成我们教师的历史使命-----做合格地人民教师! 当然，也存在着一些问题，有待于进一步地探讨。我们作为教学一线教师，必须要正确地处理各项活动，思考如何开展更有效地校本教研活动，是摆在我们面前开展后续工作的重要问题。

三、反复思考校本培训的后续工作。

针对本学期的校本培训活动，整体感觉不是很清晰，教师的主动性不够强，活动目标不是很明确，大多时是属于应付，有开头没有结尾，反思不够彻底，还没有形成系列性的实用性强的校本教研活动。

为此，笔者反思，后续工作思路建议如下：

1、以科研的思路来开展校本培训。

校本教研活动的重要目的是让全体教师参与某种活动，主要是通过学习理论来从事各项教学活动。也就是说让理论指导实践，又从实践中提升理论。所以，组织教师先开展活动前的准备，再准备活动材料，然后针对活动中的问题，及时地反馈，接着分工负责，制订计划，分学科专项分工合作，整理一套有效地活动方案，并实施落实，形成‘雏形---成长历程---成果展示’的活动趋势。比如就课堂教学来说，“尝试课---公开课---精品课”最后把形成比较规范地系列教学素材编辑成册。

2、以教师为主要源头，开发校本资源。

校本教研活动，可以展示教师的课堂风采，也可以展示教师的博客文质，同时也可以展示教师的个性空间。然后达到共享资源，互相督促，共同提升的目标。

3、揭示教师共性问题，加强校本教研队伍建设。

校本教研活动，可以及时地反馈教师共同存在的问题，建设一支强有力地校本教研队伍。可以让教师资源共享，允许教师自报家门，组建团队，结合地方课程、学校课程、综合实践活动的教学活动，开展系列性的校本教研组活动。组建一支计划性、治学性、组织性、实用性强的校本教研队伍。

所以，校本培训活动，不是形式上完成，要让活动目标落实到实处，是需要进一步地规划与发展。只有重视了“实践出真知，理论联系实际”的教育规律，才能服务于教学，才能真正展示 “有效课堂教学”的风采。

物理教研活动工作总结

在校领导的关心和支持下，在物理组全体同仁的共同努力下，在增强全面育人观念，关注学生的终生发展和以教学为中心发展学生身心素质为重心，切实落实“减负”精神为指导思想和总目标指导下，在更新、更好、更高的教学教研氛围中，我组老师按照学校安排,团结协作，踏实工作，开拓创新，爱岗敬业，积极参与校本教研制度的建设，教师的工作积极性、创造性、奉献意识和争先创优意识强，并从自身的工作特点出发，以内练素质，开拓创新;外树形象，争创一流成绩为主旨。无论是在教育,教学,还是在教学改革方面都取得了突出显著的成绩.

(一)学校对教研组建设的支持

学校建立和健全了《教师教学常规》、《备课组组长工作职责》、《教研组长工作职责》，充分发挥教研组长的职能，将权力下放到组，坚持每年定期召开教研教学会议，表彰在教研工作中成绩显著的教师。每学期开学伊始，教研组组长、备课组组长制定教研活动计划、制度，教研组每月开展两次教研活动，各备课组每周三上午定期开展一次教研活动(含集体备课)，周五下午再进行二次备课，并不定时进行组内平时课堂教学中问题交流，并作纪录。本学期组织了市级公开课、区复习研讨课、校复习引领课、教学理论培训、物理竞赛等教学活动，形成自己的教学特色、体现自己的教学风格。每次期中、期末及月考考试后，都进行组内评议试卷，做好教学质量分析,形成良好的教学研究氛围。

(二)教研主题化、课题实践化的校本研训活动

教研组不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。教研组不应当是“教务组”，全称应当是教学研究小组，根本任务是学校与教师的研发机构。要提高课堂教学质量、教学效率，就要回归课堂教学研究。我们组从三方面改变教学理念：

(1)改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求; (2)注意研究高效现代化课堂的教学方法，培养学生的能力; (3)有意识地培养学生主动学习的愿望。

(4)利用学校的网络资源，提高课堂效率。我们的具体作法如下：

1、集体备课、资源共享

为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体分节备课，统一教案，资源共享，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性。教案力求符合下列要求：

(1)教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定教学思想及学习方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。

(2)教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。 (3)课堂模式百花齐放。

2、认真上好每一节课

为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生“学会”物理，更重要的是让学生“会学”物理，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课，充分利用学校媒体的优势，优化教学手段、提高教学效果，开展常态课、引领课、高效现代化课堂教学的研究，取得良好效果。

3、课后辅导及作业

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导，他们的工作态度令人钦佩。教学质量三部测查反馈分析、期末质量分析等踏实的教学常规取得很好的成效，对学困生和定位生建立个人档案，及时记载后进生和定位生的成长进步记录，教师有效开展分层辅导活动。在作业设计和布置上采用分层作业设计，取得了很好的成效。

4、教学成绩

我校物理教学水平同类学校名列前茅，由于教师们的敬业精神和无私奉献，有组织有计划地开展有定位生的辅导，物理学科在历次考试中都取得了优异的成绩，教师在各项比赛中取得优异成绩。

5、在教学研究中注重反思

校本教学研究常用行动研究的方法研究课程与教学的问题，是结合教学中的实际问题，在教学设计──教学行动──教学反思的过程中开展研究的。反思是对教学实践的积极回顾与思考，是确定研究的方向、研究的问题的依据，也是探索和解决教学过程中存在问题的必要条件，具有明确的研究性质。反思能够对自己和他人的行为与观念有更深刻的认识，是物理校本教研中最经常、最普遍的活动形式。主动反思是积极的研究。在校本教学研究中，我组教师主动地、持续不断地反思，有利于在教学实践中总结经验，探索规律。教学“反思”，包括教学前、教学中、教学后的反思。对于物理校本教研中教师的学习，我们提倡反思性的研究学习，也就是带着问题学习，在学习过程中反思自己实践活动的成功与不足，从而提升自己的理论水平，探索解决问题的新思路和新策略。

(三) 加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来 1.织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。

2.强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。

3.按学校的要求，组织了青年教师参加市青年教师优秀课比赛，区物理实验器材改进比赛、青年教师的说科比赛。

在校本教研活动中，重视为青年教师搭建成长的平台，为他们提供展示才能的时空，鼓励他们脱颖而出。新老教师互相学习，共同发展，老教师的传、帮、带工作和35岁以下青年教师每学期至少开设一堂教学研讨课是工作的重中之重。大量开设教学研讨课，课后及时总结教学得失及制订改进措施，并经常与兄弟学校教师参与教学研讨是物理组教学活动的一大特色，这样大大地缩短了青年教师的教学成长期，年轻教师都主动向老教师请教、取经，许多青年教师很快脱颖而出，进步都很快。在各种教学评比中取得了优异的成绩。

(四)注重教科研课题研究，培养研究型的教师

开展课题研究是深化教学改革的重要途径。一方面，将教学中发生的真实问题概括、提炼、升华为有价值的课题;另一方面，选准带有方向性的教改课题与科研课题，积极开展教科研课题研究。成立由张涛老师领衔的名师工作室，并建立物理组和工作室自己的网页。今年在原有课题基础上，又申报由李玲老师主持的十二。五立项课题，作为教研组主研课题。在校本教研活动中，教研组内每位教师既充分发挥自己的优势和特长，又有很强的整体协作意识。大家不闭关自守，不故步自封，互相切磋，互通有无，合作交流，资源共享。中青年教师密切配合，团结协作，使教研组呈现了很强的战斗力和生命力。本学期我们将充分运用现代教育手段的优势,充分发挥年轻教师信息技术强的优势,充分利用丰富的网络资源,组建我组的资源库.把平时自己动手做的或者是在网上下载的有用的课件、练习、文章集中存放在一起，以供全组教师学习、借鉴，以便资源共享

第5篇：高中物理地区教研活动总结

石河子第一中学

封丙臣

2012年在石河子中学物理教学专业委员会理事长粟克冰领导下，在中心备课组全体成员组织和参与下，在高中学区全体物理教师共同努力下，顺利圆满完成一年教研各项工作。我代表粟理事长对一年来为学会的发展付出辛勤努力的同仁们表示衷心的感谢。现将一年来工作情况总结如下：

一、 教研活动丰富多彩 、教研成绩硕果累累

一年来，围绕新课改并结合地区教研实际，中心备课组成员参与制定了两个学期地区高中物理学科活动计划和活动方案。针对物理课时紧，实验教学普遍比较薄弱，如何高效提高物理学科实验课堂教学?我们开展了地区实验课堂教学交流活动。为广大高中物理教师实验教学提供一个交流的平台，提升教师实验科研能力，培养学生动手能力与创新能力。为了更好贯彻“海峡两岸能力生根计划”教学模式，为了进一步推进地区课程改革与课堂教学改革，开阔教师视野，构建实质性意义的高效、高质课堂教学，提升学生能力，在地区进行“优秀主题活动案例”说课比赛。最终推荐三人代表师市参加兵团说课比赛。曹琼 在教育部综合实践活动项目组织的“海峡两岸能力生根计划”说课比赛中《变压器的研究》获全国一等奖，杨涛

在教育部综合实践活动项目组织的“海峡两岸能力生根计划”说课比赛中《小台灯的制作》获全国一等奖，李洵：全国海峡两岸能力生根计划说课比赛《体验生活中的圆周运动》

二等奖

陈俊强：在教育部综合实践活动项目组织的“海峡两岸能力生根计划”说课比赛中《生活中的加速度》获全国三等奖。

李玉蓉

主题活动案例《连动装置的设计与制作》荣获“壹等奖”(国家级);主题活

动案例《拔河中的力学》 荣获“贰等奖”(国家级)曹娓 主题活动案例《创新实践活动》荣获“二等奖”(国家级);陈俊强：海峡两岸能力生根计划案例《生活中的加速度活动案例》荣获二等奖;樊毅彬 在教育部综合实践活动项目组织的“海峡两岸能力生根计划”论文大赛中《从物理知识的应用到应用物理知识的培养》获全国一等奖

郭洪义 在教育部综合实践活动项目组织的“海峡两岸能力生根计划”论文大赛中《调光台灯模型的制作》获全国一等奖

肖萍 在教育部综合实践活动项目组织的“海峡两岸能力生根计划”论文大赛中《用现代信息技术创造物理实验情景》获全国一等奖

邢诗雅 在教育部综合实践活动项目组织的“海峡两岸能力生根计划”论文大赛中《关于秤的研究报告》获全国二等奖 。 高考复习是一个系统工程，如何高效搞好高考一轮复习?我有幸参加了衡水中学组织地高考复习研讨会，在地区研讨会上做了专题汇报。其目的是：学习先进经验，总结经验和教训，少走弯路更好地把握高考复习方向，收到了良好的效果。发扬教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性和创造性，推广教师自制教具的成果，丰富教学内容，推动地区自制教具活动的开展。我们进行了地区高中物理自制教具展示活动，通过地区专家组评议，评出了优秀成果

一、

二、三奖，通过交流激发教师实验创新意识，提升教师实验技能。积累了各学校开展自制教具和实验教学活动的经验。

二、随着教研活动的深入，高水平的论文相继发表和获奖 积极把教学中和教研中经验和教训加以分析，上升到理论层次，积极向杂志社投稿，封丙臣的论文《研究分析新课标高考卷的命题特点、科学制订二轮备考计划》发表在2012年《兵团教育学院学报》第2期，封丙臣的论文《一道高二期末考试题为什么会导致全军覆没》

发表在《中学物理教学参考》2012年第6期，封丙臣的论文《探究新形势下的年级管理工作》发表在《教育管理与策略》2012年第1期。杨涛的论文《如何让学生掌握物理实验学习策略提高实验能力》发表在《语数外学习》2012年第5期，杨涛的论文《抓好基础，积极应对高考物理的变化》发表在《现代教育科学》2012年第5期，杨涛的论文《成长历程中的感悟，成练旅程中的启迪》《石河子教研》2012年第2期，张军的论文《新课程背景下高中物理教学模式的探讨》发表在《兵团教育学院学报》双月刊2012年第2期，张军的论文《浅谈类比法在物理教学中的应用》发表在《新课程导学》2011年12月，张军的论文《物理教学应注重形神兼备》发表在《兵团教育》2011年第4期，张新凤的论文《班主任自身素质的提高》发表在《中学课程辅导-教学研究》2011年第23期，张新凤的论文《浅谈物理作业的布置》发表在《中学课程辅导-教学研究》2011年第22期，张新凤的论文《注重探究学习提高物理实验教学效率》发表在《数理化学习》2012年第6期，张新凤的论文《谈高中力学解题思路与基本技巧》发表在《数理化学习》2012年第7期，2012年5月封丙臣的论文《高中物理必修一第二章课标解读》在“中学物理教学参考杂志刊庆40周年暨教育教学研究征文大赛”中获二等奖。二中樊毅彬论文《物理教学中学生创新能力的培养》发表在《新课程研究》2012年第5期，贾淑珍论文《浅谈新课改下物理教学难点突破》发表在《信息教研》2012年第8期，贾淑珍论文《优化实验设计，提高教学效果》发表在《物理教学参考》2012年第4期，王仁丽论文《如何处

理物理教学中的几个关系》发表在《东西南北教育观察》2012年第2期，王仁丽论文《新课标物理教学探索中的几点体验》发表在《大观周刊》，曹娓论文《浅谈如何提高高中物理探究课的有效性》发表在《文理导航》，李玉蓉论文《如何使演示实验在物理课堂教学中有效发挥》发表在《文理导航》。

三、努力为年青教师和骨干教师搭建平台，在省级大赛中取得骄人成绩

为了推动地区高中物理教师向专业化方向发展，促进研究型教师队伍的建设，我们进行了 “青物赛”和“名师赛”地区选拔赛，为中青教师搭建平台，积极推出新人。最终安娜、李显荣取得了新疆赛区和兵团赛区名师赛一等奖，张新风取得了兵团赛区青物赛二等奖的好成绩。

四、搞好学科竞赛活动，圆满完成初赛、复赛任务

2012年9月学会组织地区物理竞赛初赛考试和评卷工作，工作顺利圆满。整个地区有19名学生参加复赛，19人获得29届全国中学生物理竞赛新疆赛区二等奖。

五、注重科学研究，提升教学品质

年初，由教研室制定教育局下发了《关于加强石河子小课题研究的指导意见》，积极着力落实“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的科研理念，扎实开展小课题研究。通过小课题研究，引导教师发现和解决教学中的具体问题，使教师树立问题意识，研究意识，掌握基本的研究方法，通过探索解决教学实践中的问题，更好地促进教师的专业发展，使小课题研究工作上一个新台

阶，同时加强校际间的交流，互相学习，共同促进教研水平的提高。我们在二中进行了小课题研究成果报告活动。组织评委评出了优秀成果奖。一等奖：王建军 安娜 邹学洪 杨涛 冉振威

余波 刘军 岳振武《传感器教学研究》。二等奖：樊毅彬《激发物理学科后进生学习兴趣及后进生转化的研究》。郭瑞、杨晶晶 关于《生活中圆周运动》的研究 三等奖：彭小思 物理课堂教学中有效探索与实践(万有引力与行星运动)李玉蓉 陈俊强 陈彪 杨晶《如何使实验在物理课堂教学中有效发挥》。

为配合自治区关于高中物理实验教学的改革及评价课题在石河子地区的展开和推进，同时为了体现新课程理念在实验教学中的创新运用，提升中学物理教师专业素质和实验技能，特举办实验课题阶段成果展示交流活动。通过交流，经地区专家组评议，评出实验课题阶段成果

一、

二、三等奖，对参加课题教师提交的论文、教学设计、案例、课件、课题报告书进行了评审，评出

一、

二、三等奖，提升了课题研究能力。

六、存在的主要问题

1、需进一步加强理论知识的学习，进一步理解领会新课程理念，加强对新课标解读，准确把握新课标哪些是基本要求，哪些是拓展要求，哪些是弹性要求。处理好课标、教材、教辅关系。

2、高中学段的物理教研有待进一步加强，教研的方法和形式需要多样化，需要进一步提高和深化教研的的内涵。

3、需进一步加强课题研究。

4、校级之间联系与交流不够，外出学习机会少。

第6篇：高中第二学期校本教研工作总结

c

一、完善教学质量监测，促进教学质量的进一步提高

1、进一步完善和整合教学质量监控制度。

2、改变学校质量检测方式，以朱德光负责的县招标课题《XX三中质量监测改革的实践研究》探寻现代化环境下的我校质量检测有效方式和途径。

3、开展“补差辅犹”工程，对成绩优异的学生通过集中和个别辅导的方式，做好提高工作，对学习困难学生通过师徒结对德育导师制，从思想工作入手，打破学习恐惧心理障碍为切入点，加以学业个别辅导，这几年中考后20%学生质量有较大提高，受到教师发展中心的肯定和表扬。

4、进一步完善分层施教工作。调整了分层班教师，出台分层班管理条例，加强分层班管理。

二、加强教学常规管理，切实做好“四项教学规范”的指导和检查工作。

1、推行“推门听课、约课随堂听课和过程查案”制度。行政带队，学科中心组成员随同下班检查交流。

2推行“教学月检”制度。对教师在备课、上课、作业布置与批改、质量测评与评价四个环节加强过程管理。本学期重点对学生的作业批改进行精细检查，由杨XX，朱XX和张XX分三个年段进行问卷、座谈和现场翻看学生作业，结果在教师会上反馈，并和个别教师进行交流意见，教科室对检查情况进行统计评估，列入期末绩效“教学过程奖”。

三、搭建校本教研活动平台，狠抓教师专业素养提升。

帮助教师尽快度过“高原期”，打造一批名教师，为我校现在乃至今后教学管理工作的重中之重。以“每位教师上好常态课”和“培养一批骨干教师”为两个中心任务。为此本学期做了以下几项工作：

1、

进一步推行教师“常态课”标准。

2、

做好校本培训和教师专业发展培训工作。推进《XX三中骨干教师培养规划》。做好教师个人专业成长规划。搭建校本教研活动新平台，根据校情，筛选构建我校教研活动特色，重点推行“一年一人一课主题教研活动”，各教研组根据组的实际情况，确定主题，从五个维度(备课、上课、议课、过程展示、案例撰写)有侧重地选择开展，做好四个结合——教研和有效课堂相结合，教研和共同体教师全员主题式团队赛课活动相结合，教研和难教难学内容相结合，教研和信息化建设相结合。本学期已有40人次开展校级研讨课，王丽慧等7位县市公开课。教师期中经修改后的和教案作为精品资源，届时上挂学校教学资源网，给教师今后参考;存在问题和改进：(1)教研活动集中时间需更充裕，给教师有足够时间进行研讨.以上4各结合还需进一步落实。(3)各教研组开展的不平衡。

3、

完善省市县各类培训管理制度。积极创造骨干教师外出考察、学习条件。本外派30人次外出考察学习。本学期承担了县教师发展中心数学、科学、英语和社会教师专业发展培训实践基地，XX、杨XX、林XX老师聘为指导师，在全县学科培训上做了专题讲座。另外余轩、林文姬老师还在县教研组会议上做了专题报告。

4、

积极做好县市“三坛”、“学科骨干”、“名师”、高级职称、各项课堂评比等指导、组织工作。评比中提升，扩大知名度，提高影响力。期中余轩老师评为温州市教坛中坚。

5、

开展教师全员读书系列活动，营造良好的学习氛围。加强新课标和名家课堂实录的学习，促进广大教师自觉学习理论知识，更新教育观念，总结实践经验，提高教科研水平。

四、加强教研组建设，营造教研氛围。

打造一支凝聚力强、和谐合作、科研能力高的教研组，是推进以上两个重点工作的强有力的保障。为此本学期做了以下几项工作：

1、建设一支强有力的教研组长和备课组长队伍，聘请了23位学科骨干教师成立XX三中学科中心组，明确职责，承担教学参谋、督查、组织、指导、科研等工作。

2、教研活动正常化。实行单周备课组活动，双周教研大组活动。做到“五定”：定时间、定地点、定人员、定主题、定形式。教科室考勤作为先进教研组评比的主要依据之一。

五、兴科研务实之风，积极推进有效课堂模式构建

以“聚焦课堂、回归学生”为指导思想，以“有效课堂模式构建课题”为平台，切实开展教科研活动，提升教师教科研能力和我校教科研质量。重点工作：

1、进一步推进“XX三中有效课堂模式的构建和实施”课题的第二阶段实施工作。

2、实施好两个县级课题。杨建新负责的《农村初中学生有效学习的课堂观察实践研究》，根据自愿和动员相结合原则，各学科有卓小红，陈海雁等18位骨干教师参加组织各学科开展教研活动，并和“一年一人一课主题教研活动”结合起来。朱德光负责的县招标课题《XX三中质量监测改革的实践研究》，通过了县课题论证，建立了教学资源网下XX三中组卷网，目前正在组建优秀习题资源库，试点开展质量检测改革阶段。

3、做好“小班化”试点工作，七年级试点。

4、积极组织和指导教师撰写论文、教学案例、反思叙事、制作精品等工作。本学期有30人次在各类各级获奖。

六、完善各项保障体系，确保各项教学管理工作有效推进

重点工作：

1、制定教学工作五年规划。

2、修订完善制度：重点《教学质量监控制度》《教师外出培训制度》《提前招制度》、《中考奖励制度》、《学生综合实践制度》等。

3、构建师生交流平台，做好教学宣传工作。推行教师在线学习和对学生答疑，以及学生网上学习。建立“XX三中教学资源网”和“XX三中精品资源库”。用好“我爱21世纪中心校园直通车”，举行媒体制作培训活动;办好《XX三中月报(刊)》，开设教师交流、展示、讨论、学习、宣传等栏目，发挥校园网，教师poker作用。

4、加强实验室、图书室、计算机室规范管理。

七、深入开展市现代化学校创建，全面提升教学管理水平。

各科室认真学习和领会市现代化学校创建分担的各项指标，在实际的教学管理工作中分步骤切实的加以落实，做到及时反馈、及时调整、及时总结和及时建立档案。

本学期现代化创建八大攻坚任务:

1、教学网站建立，实现教师在线答疑和学生网上学习;教师电子备课，网上命题和精品资源收集。

2、推进研究性学习实施和校本课程深度开发。

3、新教学质量监控体系构建。

4、做好两个课题，市级课题获奖。

5、校本教研有效开展。

6、图书馆工程二次自修和投入使用管理。

7、探寻教师专业发展新机制。

8、市级骨干(5%)。

第7篇：高中校本教研XX学年度工作总结

XX学年，教科室围绕学校中心工作计划，认真落实“文化育人、特色立校”的办学理念，加大教育科研力度，规范教育科研管理，营造浓厚科研氛围，较好的促进了我校教师的教育理论水平和教育科研能力的不断提高。

一、继续教育方面

、远程教育培训：

本学期，我们组织全校教师参加了“XX下半年XX县中小学教师课堂用嗓护嗓培训专题远程全员培训”活动，101余名教师利用业余时间按规定参加了学习，本次培训活动于XX年12月6日结束。另有52人次参加暑期的90学时和40学时培训。

2、参加集中培训：

本学期，我校共计有十余人次参加省、市级培训，如部分数学老师参加浙派名师大讲堂，所有学科的教师均按要求参加了XX市教育教学资源管理平台和XX市教育影院培训，成绩合格。语文、数学、英语、科学、社会等学科教师均能积极、认真参加市县中考质量分析会活动。

3、学时认定：

第三轮继续教育已经结束，我们对参加培训的教师按规定完成了相应的学时认定统计、记录、上报、审核工作，尽管工作量大、复杂，我们还是较好的完成了第三轮继续教育工作。

二、校本教研

、教研活动的开展：本学期加强了对教研组的管理，规范教研组工作。教研组活动形式多样，成绩显著：

(1)、完成了部分学科的教研组长和备课组长的人员调换，分别制定了教研组学期工作计划。每个教研组安排半天时间进行校本教研活动。

(2)、组队参加了县学科素养比赛。语文：戴XX、厉XX、李XX;数学：金XX、李XX、赵XX;英语：蒋XX、胡XX、董XX。

(3)、组织学生参加学区第十一届科技节活动，朱

X等7人获学区十佳十优“创意小画家”、刘XX等5人获学区十佳十优“小实验家”、朱XX等5人获学区十佳十优“科普小博士”、陈繁强等5人获学区十佳十优“小编辑”。

(4)、完成了上级主管部门安排的“送教下乡”工作。11月一行7人赴五尺中学结对扶贫。

、组织八年级优生参加理科月赛，涌现出一批有潜力的苗子;狠抓九年级优生培训，为学区的四科竞赛和下学期的中考选送优秀人才。

2、相关部门管理：多媒体教室、科学实验室、图书室、音乐室等专用教室有专人管理，有制度、有记录、有体现、有成果。电教工作和现代教育技术活动正逐步走向正规化、常规化，硬件设备不断更新，软件管理日趋完善。理化生实验室管理基本规范，实验有计划、有记录，有总结;分组实验开足率基本达要求。

3、理论研究：鼓励更多教师参加县优秀教学论文评比和各级论文发表。省级以上刊物发表论文共32篇、或县级以上论文12篇、课题结题3个。

三、存在问题

、课题研究问题：

更多的教师只会做事，不会总结、提炼。“做”与“写”挂不起勾，“学”与“用”对立，有已立项课题没有进行研究，无法结题。

2、校本培训和教研活动：

由于教学任务的繁重和资源的局限性，校本培训有待进一步加强、提高，如：集体备课的常规化、优质资源的收集整理、名师指导作用的发挥等。

3、实验和信息技术教学：

实验室存在仪器设备老化、不足的问题，影响实验的开足率。自制教具几乎空白;信息技术教学还没有受到足够的重视，教师利用网络资源备课比例过低。

我们将正视存在的问题，动脑筋、想办法，提高全体教师的教科研意识，以顾及实效为目的，力争教科研工作再获进步。