基于初级会计职称考试视角下的中职经济法课程教学设计
【摘要】在进行中职经济法课程教学设计过程中应当注重初级会计职称考试的内容以及学生的职业需求，在总体上就课程进行整体的把握，明确课程的重难点工作，在进行课程教学设计过程中注重课程和岗位、课程和证书的对接等工作，从教学、考核等角度进行融合学习。
【关键词】初级会计职称考试中职经济法
在现有的中等职业教育中，尤其是会计专业的教育，在一定程度上是以培养具备初级专业技术的人才为目的，《经济法基础》是中职会计专业的一门专业核心课程，也因为其是初级会计师职称考试的必考科目之一有必要在进行教学的过程中基于初级会计职称考试视角进行中职经济法课程教学设计。具体而言有必要从不同的角度出发对《经济法基础》的课程改革进行探索，以提高该课程的教学效果。本文将从课程分析、教学目标重难点设计;课岗对接、课证融合;信息化教学等方面展开对初级会计职称考试视角下的中职经济法课程教学设计展开论述。另外，随着人工智能技术的发展，会计职称考试的制度及方法发生了很大變化，用人单位对会计人才的需求也提出了更高的要求。
一、课程分析
（一）课程分析
《经济法》课程是会计学科专业基础课。既懂经济又懂法律，能解决具体法律问题，是会计应用型人才培养的应有之义。近年，由于工业和工作所需技能的变化，职业教育尤其是专业培训学院的专业课程正在逐渐受到家长在对孩子进行课业选择的支持。随着我国相关职业教育政策的出台，现在会计等应用专业的课程选择人数正在增加。中等职业教育不仅吸引了学校的初中毕业生，而且也能够吸引更多的人才。与此同时，有必要根据我国社会的实际需求对当前中等职业教育中的相关专业根据企业的业务需求进行重大改革。在当前情况下，人力资本所占得比重不断增加，会有更多的企业和公司为了节约利润而减少内部培训项目提供资金，并希望能够直接吸引具备基础职业能力的人在公司内部开展工作。
（二）教学目标重难点设计
具体而言，在进行目标的设计过程中应当从以下几个方面展开：第一，知识目标，尤其是在中职经济法课程的设计过程中应当注重基础知识的教学内容设计，主要包括在经济生活中不同主体的生活，比如关于公司等法人主体的成立条件、解散条件等，对于合同设立过程中的具体程序，不同合同内容的相关的法律效力。尤其应当注意经济法的内容必然会涉及到增值税、个人所得税等税法相关内容，有必要研究相关试题内容和程序，以更好地应对经济生活。第二，应当建立帮助学生成长的能力目标。中职的学生在走向毕业岗位之后很大程度上需要走进相关的工作单位承担具体工作，因此有必要注重实际能力的不断完善，能够对所学的知识加以利用从而能够用法律的手段和方式保护自己的权利。
二、注重课程与实际的结合
教学是一个持续的过程，包括通过使用适当的方法改变学习者。为了带来对学生进行适当的改变，教育者使用的教学方法应该是最适合该学科的。教学方法主要在适合的情况下才有效学习者的需求，因为每个学习者都以一种独特的方式解释和回答问题。因此，教学方法与学生的需要和偏好的达到在学习上的一致性才能保证学生的学业正常进行。为了促进知识传播的过程，教师应该选择适当的教学方法，使用最适合教学目标的结果。注重课程与实际的结合就是要将课程的设计和将来的工作岗位相联系，将课程的设计与证书的学习内容相联系，就是在初级会计职称考试视角下的中职经济法课程教学设计的恰当的教学方法进行教学。
（一）课岗对接
由于长期以来中职财经类专业基础课过于强调理论教学、教学方法单一等问题，学生普遍以接受式学习为主，主动探究问题意识薄弱，自主学习能力不强。加之现行经济法学教育方式，理论色彩浓厚，虚拟案例多，且已有结论，学生应用创新能力难以提高。因此，必须认识到中职学生最终目标是进入工作场所，有必要针对性的岗位培养和提高学生自主学习能力和实践创新能力，这对专业课程的学习和应用具有重要意义。要实现课岗对接，重要的是要以基本的岗位要求为基础进行课程的设计、
（二）课证融合
课证融合是在经济法课程进行改革的过程中重要的方式之一，要实现课证融合首先要看到证书对于中职学生的重要意义，但并不是只有经过证书的证明才能保证中职的学生能够进入相关工作单位，在通过资格证书之后的工作还有很长的路要走，因此，在课证融合的过程中应当在资格证书的教学基础之上进行实际项目的教学。
学生的学习是教育研究的主题，课证融合也需要进行对教与学的研究，需要在教学的过程中不断地努力去检验不同的教学方法促进学生学习成长的程度。教学是一个过程对学习者进行适当的改变，以达到特定的效果的方法。为了提高教学效果，教师需要熟悉相关的课程内容和及时的掌握学生的掌握程度。在课证融合的过程中，尤其需要运用以学生为中心的方法，广泛采用更加灵活的方法、以学生为中心的方法来加强主动学习。不能因为是课证融合，就仅仅以证书中规定的指示标准为限度，而应当以学生为中心，促进学生兴趣、分析研究、批判性思维和享受的方法。用这种没有集中教学的教学流程方法，实现教学的有效性，更快地实现从老师到学生的知识转化，激发学生的目标导向，提高学生成绩。
具体而言可以从课程设计理念、思路及表现形式三方面践行课证融合的课程教学设计。第一，在课程设计理念上应当采用认知学习理论和动机理论，注意总结已经进行课证融合教学的班级的数据，用由教师和学生共同制定和管理的问卷进行调查，用统计平均值分析他们回答的数据。减少因为教学材料的不足和不当造成的教学不足。第二，教学思路，要保证教学资料的益处，要用恰当的思路使课程清晰易懂、提高教学目标的达成程度及帮助学生了解一些抽象概念，最终将不同的概念体系化。第三，表现形式，主要是指课程大纲中等专业学校（职业高中）的课程设计，除了开设基础理论课之外还应当开设案例教学的课程，实现学科的多样性，可以选择普通课程学科，理论与实践学科，项目活动，周期职业培训等。在进行课证融合的设计过程中有必要建设理论与实践相结合的职业课程，让技能与知识相结合，甚至是可以专为每个证书而设。不过在进行设置的过程中应当注意学习的时间长度。
以初级会计职称考试为例不仅应当包括理论的学习而且涉及到实例的学习，应当在进行实例的学习时，注重项目活动使用与一般或职业课程有关的实际工作培养团队技能、组织和管理时间、创造力的训练相结合，对于理论学习应当根据证书的相关内容进行全面的知识学习，而不能是片面的重点化的学习。对于存在特殊性的知识点可以考虑由教师提供一对一教学，对学生帮助进行职业规划工作。要注重教师和学生之间的互动教与学的过程，鼓励学生探索知识，而不是老师垄断向学习者传递信息。应当在学习的过程中建立以学生为中心的教学方法，促进对该主题的更好掌握，而不是把知识的流动集中起来作为从讲师到学生的单向渠道的应用。
在進行课证融合的过程中可以考虑建立高层次思维技能的专业发展，把单一的配套措施构建起来，在教学中未来职业发展不同的学生群体，构成了职业发展的文化多元化，在不同职业选择的学生之间进行有特殊需要的针对性教学，通过将学生和教师结合的方式在专业发展的过程中综合分析学生的成绩、教师的投入、班级的大小等因素，形成针对学生成绩提高为根本的课程发展建设模式。
在进行考核的过程中可以考虑从解决日常问题，参与实践学习等不同的度量角度，用多项选择题测试和传统测试两方面来评估学生的学习进度，通过更真实的方式评估学生的学习进度。
三、信息化教学
信息化的教学对于经济法的教学课程教育实现有重要的作用。基于初级会计职称考试的考核方式，初级会计职称考试形式采取无纸化方式（机考），已有多年时间。那么，对学生进行信息化的教学方式能够让学生尽快的了解机考的形式，熟悉机考的流程。
在具体的教学过程中机考也有很好的效果，有人认为基于微课的“翻转课堂”教学模式在《经济法》课程中可以应用。据中职学生的知识构成及学习现状，目前中职学校在经济法课程教学中很少会主动地使用信息化的教学方式，而经济法作为中职学校会计专业的基础课.只有改进教学内容、教材选用、教学方法，才能提高教学质量，实现培养合格会计人才的目标[4]。有必要根据职称考试的考试方式在日常的教学过程、任务分析等课程教学设计中进行中职课程开发。事实上，学习是一个包括调查，制定，推理和使用等过程的策略，目的是解决问题，教师应该意识到，运用信息化的教学方式的目的是更有效的帮助学生完成学习的任务，而不仅仅是记住一些信息。一个典型的信息化学习课程需要老师的演示和讲解共同促进学习者的学习。用信息化的教学形式吸引学生的参与，在学生之间建立所需的推理水平，建立更好的理解，使得在课堂活动中被用来解决问题时更有效。
四、结语
随着国家职业教育改革实施方案中有关“1+x证书”试单的开启，会计专业中的《经济法》课程也应在教学理念、教学思路、教学内容、教学方式、考核标准等方面进行衔接设计与实践，以避免出现教学内容重复、学生动手能力退步等问题，有效地提高会计专业学生对经济法律、法规的应用能力。教师还应增加自己的各种教学策略的在整个学习过程中保持学生的参与和动力。基于初级会计职称考试，要实现中职经济法课程教学设计有效合理，就需要从不同的角度进行课程的有序化设计，如课岗对接、课证融合，进行信息化教学等有效的形式。
参考文献：
[1]胡国庆.中职会计专业《经济法基础》课程教学改革的探索与实践——基于“课岗对接、课证融合”视角[J].中国乡镇企业会计，2018，（06） ：282.
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[3]邵将.基于微课的“翻转课堂”教学设计与应用研究——以会计专业《经济法》课程为例[J].公民与法，2016，（6） ：60.
[4]孟艳霞.中职会计专业《经济法》课程教学方法探析[J].文科爱好者，2012，（1） ：44.
[5]黄亚宇.会计专业中中职《经济法》课程衔接设计与实践[J].河北职业教育，2015，（6） ：45.
作者：余波
查询截止到2013-9-1日0点。查询数据结果以各省、自治区、直辖市卫生厅(局)数据为准
医师职称注册信息
姓
名： 专业名称： 唐 开 金
性
别：
男 副主任医师 中西医结合 资 格 级 别：
执业证书编码： 0131504 出生地点： 授予时间： 四川 南充 2009年12月10日
发证(批准)机关： 四川省人事厅
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一、正常申报条件
1.助理职称：(1)大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。(2)大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。(3)中专毕业，从事专业技术工作三年以上。(4)高中毕业，从事专业技术工作七年以上。(5)初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时
应具备员级职务。
2.中级职称：(1)大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。(2)大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。(3)中专(高中)毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。(4)初中以下学历
人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。
3.高级职称：(1)大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。
(2)大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。(3)中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出
显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力。
二、申报材料清单
1.《专业技术职务评审表》(中、初级一式两份)、附件表(一式一份);正表中主要
工作业绩一栏要填写详细、具体。
2.上一年度的《专业技术人员考核登记表》。
3.专业论文和业务工作总结。专业论文要求：(1)必须亲自撰写，不得抄袭。(2)要结合本人工作和岗位实际。(3)字数不少于3000字。业务工作总结要求：(1)要把自己工作的经历写清楚。(2)要把负责或参与的主要项目写清楚。(3)要把发表的论文或取得
了哪些主要成果、奖励写清楚。(4)字数不少于1500字。
4.交验毕业证、初级职称证原件。
5.《专业技术人员水平能力测试合格证》;
6.其它能反映本人工作能力和重要业绩的相关材料。
7.一寸彩照6张，身份证，学历证复印件各两份。凡不按上述要求备齐相关材料的，概
不受理。
三、相关专业类别
建筑工程类：工民建土木工程土建工程园林工程建筑管理建筑施工建筑装饰建筑设计市政测量安全工程建筑预算给排水建筑艺术设计腐蚀与保护水暖与保护水暖热能水电安装铁
路桥梁造价工程等专业经济类：会计经济统计等专业机械机电类：机械机电锅炉设备安装水
利电力电气电子等专业
第一条为了充分发挥工程技术人员的积极性、创造性，促进人才的合理交流，鼓励他们在推进技术进步，振兴经济，实现四化中作出贡献，根据中共中央、国务院转发的《关于改革职称评定、实行专业技术职务聘任制度的报告》和国务院发布的《关于实行专业技术职务
聘任制度的规定》特制订本条例。
第二条工程技术职务(简称技术职务)是为生产建设、勘察设计、科学研究、技术开发
和技术管理等工作岗位上的工程技术人员设置的技术职务。
第三条工程技术职务名称定为：技术员、助理工程师、工程师、高级工程师。
第四条聘任或任命技术职务的主要依据是：担任技术职务的工程技术人员，必须具备履行相应职责的实际工作能力和相应的业务知识与技术水平。并应具备相应的理工学科的学历
和从事技术工作的资历。任职基本条件
第五条担任技术职务的工程技术人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱祖国，积极地
为社会主义现代化建设服务。
第六条担任技术员职务，应具备下列条件：1.具有完成一般技术辅助性工作的实际能力。
2.初步掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识。3.大学专科、中等专业学校毕业，在工
程技术岗位上见习一年期满，经考察合格。
第七条担任助理工程师职务，应具备下列条件：1.具有完成一般性技术工作的实际能力。
2.能够运用本专业的基础理论知识和专业技术知识。3.获得硕士学位或取得第二学士学位，经考察合格;获得学士或大学本科毕业，在工程技术岗位上见习一年期满，经考察合格;大学专科毕业，从事技术员工作二年以上，中等专业学校毕业，从事技术员工作四年以上。
第八条担任工程师职务，应具备下列条件：1.具备下列部门之一的条件(1)生产、技术管理部门①基本掌握现代生产管理和技术管理的办法，有独立解决比较复杂的技术问题的能力。②能够灵活运用本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势。③有一定从事生产、技术管理工作的实践经验。取得有实用价值的技术成果和技术经济效益。④能够指导助理工程师的工作和学习。(2)研究、设计部门①有独立承担较复杂的项目的研究、设计工作能力，能解决本专业范围内比较复杂的技术问题。②较系统地掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势。③有一定从事工程技术研究、设计工作的实践经验，能吸收、采用国内外先进技术，在提高研究、设计水平和经济效益方面取得一定成绩。2.获得博士学位，经考察合格;获得硕士学位或取得第二学士学位，从事助理工程师工作二年左右;获得学士学位或大学本科毕业，从事助理工程
师工作四年以上，大学专科毕业，从事助理工程师工作四年以上。
2012年初级职称申报材料
1、毕业证原件、网上查询页、复印件。
2、职称计算机考试合格证。
3、从事专业技术工作以来年度考核材料。
4、计划生育证明(计生部门认定)。
5、其它相关材料(创新能力证书、论文、成果、奖励等材料原件)。
6、初级评审费100元每人。
最好问你们公司的人事部，他们肯定会告诉你的，因为经常和人事厅的打交道，也是最清晰的。一般企业会储备一些证书的，另外方面企业可能会给你报销一些费用哦，一般本科毕业一年是助理工程师，下面你可以看看 一，初级职称(助理)职称申报相关条件
(一)学历条件
1、硕士学位或第二学位，考察合格。
2、学士学位或本科毕业，见习期1年。
3、大专毕业，取得技术员资格并再从事本专业工作满2年。
4、中专毕业，取得技术员资格并再从事本专业工作满4年。
(二)继续教育学时：
申报初级职称近3年继续教育必须达到120学时。
(三)论文要求：
在省级行业主管部门的专业刊物上发表本专业学术论文1篇以上;或撰写较高水平的技术报告1篇以上。
二，中级职称申报相关条件
(一)学历条件
1、博士学位，考察合格。
2、硕士学位或第二学位，取得助工资格并再从事本专业工作满3年。
3、本科或大专学历，取得助工资格并再从事本专业工作满4年。
4、中专毕业，从事本专业工作满15年，并取得助工资格满5年。
(二)继续教育学时
近5年继续教育必须达到320学时，同时根据省人事厅、省知识产权局统一布置及合肥市人事局合人办发〔2007〕180号文件要求，申报各类职称 人员必须完成知识产权公共必修科目继续教育，方可参加申报评审。
(三)业绩要求
在业绩方面要符合下列条件之一：
参与完成的科研或工程项目，获得市(厅)级以上科学技术二等奖以上奖励1项。
参与完成1项市(厅)级或2项本单位工程、科研、技术创新、技术改造项目，经同行专家和市以上行业主观部门鉴定认可，取得一定经济效益
和社会效益。参与完成1项市(厅)级以上行业技术标准、规范、规程、工程造价标准定额和行业规划编制，并通过市以上行业主管部门审定后推广应用或颁布实施。参与完成燃气、供热、供水、污水处理等建设各行业市以上重要骨干企业的重大技术改造工程项目1项，经市以上行业主管部门验收通过，并取得明显的经济效益和社会效益。有1项以上专利的发明人或设计人，其专利得到开发实施并取得50万元以上利润。
(四)论文要求
在国内外公开发行的省(部)级及以上科技期刊、学术期刊上发表本专业学术论文1篇以上;或在省级行业主管部门的专业刊物上发表本专业的 专业技术论文2篇;或撰写较高水平的技术报告3篇。
(五)对先从事专业技术工作后取得较高学历者申报工程师，须从取得规定学历之日起，任满一个原岗位基本任职年限后，方可申报。
(六)报送材料：评审表2份，简明登记表20份，毕业证书、继续教育证书、计算机合格证(今年为4个模块)、外语合格证、助工证书、聘书 原件、所有原件的复印件、另一寸照片3张。
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程工程师、市政工程师、机械工程师、电气工程师、电气设备工程师、计算机工程师、自动化工程师、机电设备工程师、电子仪表工程师、机
械设计工程师、铸造设计工程师、机械制造工程师、采矿工程师、水利水电工程师、通信工程工程师、电子信息工程工程师、农艺师、园艺师
、讲师、医师、药师、护师、园林设计工程师、船舶技术工程师、冷冻工程师、化工工程师、热处理工程师、暖通工程师、公路工程师、土建
工程师、土建结构工程师、机电一体化工程师、光电子技术工程师、暖通空调安装工程师、造价工程师、建筑监理工程师、路桥工程师、计算 机及应用工程师、电子技术工程师、电子信息工程师等
二00七年浦东新区中小学教师
初级专业技术职务聘任条件及聘任办法
一、全日制毕业生认定中学一级、中学二级、小幼一级教师专技职务
1.认定对象：全日制毕业的研究生、大学本科、大学专科毕业生。
2.认定条件：
(1)具备相应任教年级的《中华人民共和国教师资格证》;
(2)取得新教师培训合格证;
(3)具备以下学历及资历要求：
博士研究生毕业，已取得博士学位，任教后直接认定中学一级教师;
硕士研究生毕业，已取得硕士学位，在中学、小学或幼儿园任教满3年、按时转正、满课时量、取得专业技术人员外语及专业技术人员计算机应用能力考试合格证，可认定中学一级或小幼高级教师;
大学本科毕业，所学专业与任教学科相近，任教满1年单位同意转正且满课时量可认定中学二级教师或小幼一级教师;
大学专科毕业，所学专业与任教学科相近，在小幼任教满3年按时转正且满课时量可认定小幼一级教师。
(4)符合上海市教师普通话水平测试等级标准;
(5)符合《中小幼教师职务试行条例》规定的中学一级、中学二级、小幼一级教师的任职条件;
(6)符合所在学校制定的相应聘任条件。
3.认定操作步骤
(1)学校聘委会制定中、初级教师职务聘任条件，对被认定教师进行聘任考核，考核内容、标准、方法、程序和结果必须在校内公开，考核结果应及时记入教师业务考绩档案并作为认定的的依据;
(2)被认定教师本人填写“全日制毕业生教师职务认定表”;
(3)学校填写“全日制毕业生认定教师职务备案表”;
(4)学校上报材料(每校一袋)：
毕业证书复印件(硕士生、博士生还需提供学位证书)
教师资格证书复印件
普通话证书复印件
新教师培训证复印件
全日制毕业生教师职务认定表
全日制毕业生认定教师职务备案表
(5)职改办审核备案后学校组织聘任。
二、小幼二级晋升小幼一级教师的聘任办法
1.晋升聘任条件：
(1)具备相应的任教年级的中华人民共和国教师资格证;
(2)申报者必须在教师岗位，且满课时量;
(3)凡1955年1月1日及以后出生的人员申报小幼二级晋升小幼一级教师必须取得大专及以上学历;
(4)小幼二级教师任教已满三年;
(5)符合上海市教师普通话水平测试等级标准;
(6)符合《小幼教师职务试行条例》规定的小幼一级教师的任职条件;
(7)符合所在学校制定的聘任条件。
2.聘任操作步骤：
(1) 学校聘委会制定初级教师职务聘任条件，对被聘教师进行聘任考核，考核内容、标准、方法、程序和结果应在校内公开，考核结果应及时记入教师业务考绩档案并作为聘任的依据;
(2)本人填写“浦东新区教师初级专业技术职务聘任申报表”;学校填写“中、初级教师职务聘任花名册”;
(3)学校教师职务聘任委员会组织评议、表决、通过拟聘名单;
(4)申报材料应在学校聘任委员会指定场所公开展示至少5个工作日;
(5)学校上报材料(每人一袋)：
浦东新区教师初级专业技术职务聘任申报表
中、初级教师职务聘任花名册
申报教师业务考绩档案正副本(任现职期间的教师业务考核表装订在副本内)
各类证书装订成册(各种学历证书、教师资格证、普通话证书、各类业绩证明等)
(6)浦东新区小幼教师聘任委员会审核后将结果书面通知学校，学校组织聘任。
三、先工作后取得学历的专业技术人员聘任
1.聘任对象：先工作后取得学历的干部或职员编制的人员(工人编制的人员需先进行干部岗位的聘任)。
2.聘任条件：
(1)学历要求：
(A) 成人教育大学本科毕业者，所学专业与任教学科相近，毕业前任教两年以上，具备了中学二级或小幼一级教师的任职条件，经考核合格，方可聘任为中学二级或小幼一级教师;
(B)成人教育大专毕业者，所学专业与任教学科相近，毕业前后各任教两年以上，并具备了小幼一级教师的任职条件，经考核合格，方可聘任为小幼一级教师。
(2). 其他聘任条件与浦东新区及本校的中学二级、小幼一级、小幼二级教师相同;
3.聘任操作与“小幼二级教师晋升小幼一级教师”步骤相同。
四、新进入教师岗位人员的聘任
1. 聘任对象：从外系统调入或本系统教辅岗位转入教师岗位的人员。
2. 聘任条件：
(1)各校应有教师空缺岗位;
(2)小幼教师达到大专学历，中学教师达到大学本科学历;
(3)其他聘任条件与浦东新区及本校的中学二级、小幼一级、小幼二级教师相同;
(4)凡已取得其他专业技术职务的人员可按转岗办法进行。
3.聘任操作与“小幼二级教师晋升小幼一级教师”步骤相同。
五、非社发局系统的教师职务聘任
(1)上海户籍教师的聘任：由所在单位委托“浦东新区中小幼教师职务聘任审核委员会”对其学校的教师职务进行聘任审核，委托聘任审核人员必须符合浦东新区相应的教师专业技术职务聘任条件和所在学校的聘任条件。聘任条件和聘任程序与中学二级、小幼一级、小幼二级教师相同。
(2) 非上海户籍教师的聘任：按市人事局规定，只有取得《上海市居住证》一年以上的教师，才可参加教师专技职务聘任，聘任条件和聘任程序与中学二级、小幼一级、小幼二级教师相同，提供的聘任材料需由人才服务机构出具诚信档案的证明。
浦东新区教育职改办
2007年3月10日
一、受理对象
人事关系、档案调入生态城，见习一年期已满且考核合格的专业技术人员。事业单位已实行结构比例管理的系列(专业)，按规定在结构比例数额内进行推荐，未实行结构比例管理的系列(专业)，在单位空岗数额内进行推荐。
二、申报条件
所从事的专业技术工作与所学专业不一致或不相近，不符合初级专业技术资格认定条件的专业技术人员，胜任本岗位工作，并具备下列学历、资历条件之一的：
(1)中专毕业，从事专业技术工作一年以上，可申报“员”级专业技术资格;
(2)中专毕业，取得“员”级并从事专业工作四年以上(未设“员”级职务的系列，从事专业技术工作五年以上)，可申报“助理”级资格;
(3)大专毕业，从事专业技术工作三年以上，可申报“助理”级资格;
(4)本科毕业，从事专业技术工作一年以上，可申报“助理”级资格。
三、申报材料
1、申报人员的《中新生态城存档人员介绍信》复印件一份;
2、《审定初级专业技术资格呈报表》2份，A4纸正反面打印;
3、《审定初级专业技术资格情况简表》15份，A4纸正反面打印;
4、《年度专业技术人员考绩卡片》(从开始从事专业工作至申报当年每年一份)，A4纸正反面打印;
5、专业技术工作总结，A4纸单面打印;
6、学历证件原始件及复印件;
7、专业技术资格证书原件及复印件(仅限“员”级申报“助理”级专业技术资格人员);
8、一张一寸免冠照片(背面注明姓名、单位)。
四、注意事项
1、所有材料的复印件需单位审核盖章。
2、所有材料按职称材料清单要求的顺序装在一个档案袋中。
3、单位统一填写A3版《2014年xx单位职称申报花名册》，加盖公章。发送电子版名册至报名邮箱mujx@eco-city.gov.cn。
五、申报程序
每年专业技术职称评审工作文件下发后，申报人员向单位提交评审材料。单位进行核实、公示，签署推荐意见，加盖公章，并将材料报送至生态城人社局。人社局负责统一报送至各评审委员会。
附件：初级职称审定材料
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