中班手工小裁缝

第1篇：中班手工小裁缝

中班手工：小裁缝

中班手工：小裁缝

教学目标:

·了解裁缝工人制作服装的过程，体会她们的辛勤劳动。

·学会折纸和裁剪的方式学做“小衣服”。

教学准备：(认知准备)有过折纸经验。

(材料准备) 服装杂志画面，纸制服装数件，演示步骤图。

重点和难点：学会折纸和裁剪的方式学做“小衣服”。v

教学过程：

一、欣赏

1、 欣赏各种服装杂志的画面。讨论：这些服装适合谁穿着?什么季节穿着?

2、 欣赏裁缝工人做服装的过程

——量：测量人体的伸长、臂长、要为、脖子、袖口等部分的尺寸)

——裁：按照服装样式在布料上裁剪

——缝纫：将各部分分别连在一起缝起来

——钉：纽扣、花边

二、观察教师演示纸质衣服的基本方法

1、判别演示步骤图的意思，共同将步骤图依次排序。

2、讨论：还能添加些什么使服装变得更好看?如：使用同伴剪下的小纸片，合理利用，装饰自己的作品，或剪下其中一块色纸上的纸片，共同尝试拼接，做成一件娃娃衣。

三、模仿创造

从基本制作方法开始，在完成基本制作方法以后，发挥想象按需要逐渐添加装饰。

四、展示交流

1、展示各自的作品

五、延伸活动

玩一玩开服装店的游戏，看看谁做的衣服最受欢迎。

第2篇：中班语言优秀教案反思《勇敢的小裁缝》

《中班语言优秀教案反思《勇敢的小裁缝》》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助!

活动目标：

1.欣赏故事，了解故事的内容和情节。

2.知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能化解危险。

活动准备：

配套磁带，挂图，《幼儿画册》(第一册第10页)

活动过程：

一、引出故事。

1.提问：裁缝是做什么的?

2.出示挂图：认识小裁缝，提出问题：你见过小裁缝吗?我们一起来听听小裁缝的故事吧!

二、欣赏故事，初步了解故事内容。

1.教师出示图片，幼儿完整地欣赏故事。

2.提问：故事的名字是什么?。教案来.自:屈;老师教.案网，为什么大家说小裁缝是个勇敢的人?

三、围绕故事内容进行讨论，理解故事内容。

1.再次欣赏故事。

2.提问：小裁缝为什么想出去闯闯?

他和巨人比试了什么?是怎么做的?巨人为什么害怕地逃走了?

谁又来了?小裁缝又是怎么做的?

3.讨论：这样对付野猪有什么好处?

四、引导幼儿看图书阅读故事，感受小裁缝的聪明和勇敢。

教师带领幼儿边翻阅《幼儿画册》边讲述故事。

五、迁移经验，乐意做一个勇敢的小朋友。

1.如果你是小裁缝，你会怎么做?

2.你有没有遇到既要你动脑筋，有需要勇敢才能做的事情?

教学反思：

对于镜头一中存在的问题是与幼儿的前期经验有很大的关系，裁缝在幼儿的生活中不是经常能接触到的，所以显得有些陌生。镜头二中的我的提问不够明确、目的性不强。一节有质量的课，幼儿的前期经验与教师的提问有很大的关系。

(1)充分前期经验，以便教学活动有效的开展。

本次语言活动的主人公是小裁缝，在导入活动中孩子们的回答是我始料不及的，我原以为孩子们能知道裁缝师做什么的，但与本次活动的开展也没有那么的重要，我提这个问题的用意是在裁缝的强项是做衣服，他一下子打死了七只苍蝇觉得非常的了解，很得意，为下面的教学活动做好铺垫。既然出现了问题，我也没有过分解释、讲解，就采用了《幼儿画册》上的图片。最后我只能口头为幼儿讲解，这样的讲解并不能让幼儿真正理解小裁缝。在活动开始前，我觉得应该要了解幼儿的现有水平，适当的给予幼儿前期经验或者不给幼儿这样的经验，在这样的基础上再进行教学活动。

(2)自主阅读需要目的性，以便教学活动更好的开展。

活动的环节是为了实现目标而设置的。我在目标中制定“理解故事的内容和情节”，在活动的过程中我设计了幼儿自主观察画面的环节。我觉得这个环节应该也是孩子一个自主学习的机会。语言活动就应该给幼儿一个自由说大胆说的环境。由于见幼儿中班的幼儿对于观察画面的能力较好，我在幼儿自主的学习过程中，给予幼儿说的时间和空间太少了。应该让幼儿大胆去猜，去想，去交流。在活动过程中，通过幼儿的观察后去了解裁缝为什么这样做?由于我的提问目的性不够强，而导致了幼儿的回答出现了偏差。

从这次的活动中，让我明白了不管什么问题教师都应做好两手准备以便活动的顺利开展，同时教师的提问需要仔细的推敲，增强问题的目的性。

中班语言优秀教案反思《勇敢的小裁缝》这篇文章共3347字。

第3篇：中班手工：小蚂蚁

中班手工：小蚂蚁

设计思路：

结合主题活动《有趣的昆虫》以及本班幼儿圆形折叠粘贴的特色，我设计了“小蚂蚁”这一活动。通过活动使孩子们进一步地了解蚂蚁的生活习性，知道“蚂蚁搬豆”精神的重要意义。

活动目标：

1、学习将圆形纸片折叠成椭圆形，并用大小不一的椭圆形拼搭出蚂蚁的技能。

2、初步掌握蚂蚁的各种简单动态，并能迁移已有经验进行添画丰富画面内容。

3、发展幼儿的想象、创造力，培养幼儿对美工活动的兴趣。

活动准备：

范例，大小不

一、颜色不同的圆形纸片若干，胶棒等操作材料。

活动过程：

一、引起兴趣。

集体演唱歌曲“蚂蚁搬豆”引出课题。

二、出示范例，幼儿观察。

二、讲解示范。

1、教师提问，幼儿回答。

A：图片上有什么?

B：小蚂蚁身体的各部分分别是什么形状的?(椭圆形)有什么不同?(大小、颜色不同)

C：小蚂蚁的触角、腿用的是什么方法?(添画)

2、折叠粘贴。

折叠：要求幼儿翻折椭圆形时要翻出两尖角，不能撕坏。

重点讲解小蚂蚁头、脖子、身体的拼搭，让幼儿了解蚂蚁的各种动态。

3、添画。

提醒幼儿用多种表现手法丰富画面内容。

三、幼儿操作活动。

1、教师巡回指导，提醒幼儿圆形折成半圆形要对整齐，粘贴要平整。

四、结束讲评。

1、展示幼儿作品让大家欣赏。

2、请个别幼儿介绍自己的作品以及操作过程，幼儿之间互相交流分享经验，体验快乐。

第4篇：中班手工活动：制作小乌龟

中班手工活动：制作小乌龟 中班手工活动：制作小乌龟

活动设计背景

幼儿玩具“做中学”为幼儿的教育提供了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性，培养幼儿创造力，形成科学的态度和价值观，树立社会责任感，具有十分重要的意义。 活动目标

1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。

2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增强环保意识 活动重点、难点

1.培养手工制作的兴趣。 2.增强环保意识 活动准备

1、果冻盒，一次性筷子，碗，瓶盖，剪刀，绘画纸，粘纸，双面胶等

2、制作流程图 活动过程

1、谈话引出课题。

师：你们见过小乌龟吗?它是什么样子的?

幼儿：小乌龟有四只脚，一个壳，一个头，一个尾巴，壳上还有花纹。 师：你们想不想自己制作一只小乌龟?

2、出示材料，让幼儿探讨。

师：老师这边准备了很多的东西，你们看看它们能做小乌龟的哪一部分? 幼儿1：泡沫盒可以做小乌龟的壳. 幼儿2：果冻盒可以做小乌龟的头。

幼儿3：一次性筷子可以做小乌龟的脚??

3、教师出示制作流程图，激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作小乌龟，现在老师这里有几张制作小乌龟的图，请你们看着上面的图示选择自己喜欢的，合适的材料进行制作，好吗?

4、幼儿自己制作，教师巡回观察指导。

5、大部分幼儿完成了作品后，教师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。

6、幼儿互相欣赏作品。 教学反思

要满足幼儿求知欲，需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件，创设丰富宽松的探索环境。幼儿可以自由进入，独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验，自由自主地探究。在实验内容的选择上，教师要在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上，与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题，在这次的《制作小乌龟》的活动中，因为提供的一次性饭盒，碗，果冻盒等材料是幼儿日常生活经常见到的， 所以对此幼儿非常非常感兴趣，他们先探索这些材料可以制作小乌龟的哪一部分，尝试了很多材料，最后才找出了自己认为最合适的材料，在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败，但他们的思维一直处于活跃的状态，迸发出了探索的激情并获得成功的体验，幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流，亲历制作的过程，幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到问题，这个时候教师的评价对幼儿就非常重要，教师的鼓励会让幼儿更加有信心，反之幼儿会对自己越来越没有信心，觉得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永远没有失败，关键是老师如何对待孩子的失败，如何将孩子的失败变为成功，让孩子敢于在失败中继续探究。 孩子的能力总有强差之别，但在们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必须带着问题进行研究，从多角度思考问题，寻找解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。

幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入帮助、点拨，帮助他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。

幼儿是天真好动的，他们对周围的一切都是那么新奇，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发现着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探索着自然的奥秘、科学的神奇，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究，是儿童的天性，那么，作为教师就要保护儿童的探究欲望，引发他们进行“多解”地操作与思考。

第5篇：中班艺术活动：小老鼠上灯台（手工活动）

【活动目标】

1.能依照步骤图,学习用折、卷,翻等技能折手帕老鼠。 2.会用手帕老鼠进行游戏,体验游戏的乐趣。 【活动准备】

(一)材料投放:折好的手帕老鼠一只,方形手帕(以薄手帕为佳)人手一条。

(二)材料配套:亲子手册《折手帕老鼠》 【活动过程】】

一、以游戏“小老鼠上灯台”引人,激发幼儿学习用手帕折老鼠的兴趣。

出示手帕折的小老鼠。玩“小老鼠上灯台”的游戏,当念到“喵喵喵,猫来了”时，教师拉住小老鼠的头和尾,将小老鼠变成手帕。 引导语:小老鼠去哪了?它是怎么变的?

二、现场演示,引导幼儿结合步骤图学折小老鼠

现场演示折手帕老鼠,引导幼儿了解手帕老鼠的制作过程，幼儿根据步骤图制作手帕老鼠,教师观察指导。

要点:指导或协助幼儿将卷好的手帕卷翻出来,并将手帕的一头塞进手帕卷制作鼠头。

三、组织幼儿用制作好的手帕老鼠玩游戏“小老鼠上灯台”。 【活动延伸】

1、游戏活动:将制作好的手帕老鼠投放到语言区,引导幼儿开展自由

讲述活动“小老鼠的一天”。

2、家园共育:请家长利用亲子手册《折手帕老鼠》,与幼儿一起尝试制作。

第6篇：勇敢的小裁缝

一个炎热的夏天，小裁缝一下打死了七只苍蝇。 小裁缝对自己说：“我好厉害!一下子干掉七个，我要让全世界知道这件事情。”

于是，小裁缝剪块布来做了腰带，让上面绣着七个醒目的字：“一下子干掉七个。”

小裁缝系上腰带，就出去闯世界。他觉得对于一个一下子打死七个的勇士来说，做裁缝太委屈了。

一天，小裁缝走到一个国王的王宫外面。他走累了，就在一块草地上睡着了。有人走过来看到腰带上写着：“一下子干掉了七个。”人们说：“啊!这是个了不起的勇士，我们应该去报告国王。”他们就走进王宫去，报告国王，还对国王说应该把这个勇士留下。

国王想了想，派人把小裁缝找来，对他说：“我已经知道你是一个大英雄，现在我给你一个机会。在森林里，住着两个巨人，他们杀人放火，无恶不作。如果你能把那两个巨人杀掉，我就把公主嫁给你，还要送给你半个王国。”

小裁缝回答：“国王，我会照你吩咐的去做，把两个巨人杀死。”

小裁缝出发了，国王派出一百个骑兵跟在他后面。来到森林边，小裁缝对那些骑兵说：“你们都留在这里，我自己去对付巨人。”

小裁缝独自走进森林，一边走一边小心地查看周围的情况，很快，他看到两个巨人正躺在大树下睡觉。他们睡得正香，发出的声音震得那些树枝直摇晃。

小裁缝捡了一些石子装在口袋里，然后爬到一棵大树上。他朝一个巨人扔了一块石子。巨人醒了，他推一下同伴说：“你干嘛打我?”另一个巨人说：“我没有，肯定是你在做梦。”说完，他们又翻个身睡着了。

小裁缝又朝第二个巨人扔了一块石子，第二个巨人跳起来，很生气地对第一个巨人说：“你干吗向我扔石子?”第一个巨人咆哮着说：“我什么也没扔!你是不是想惹我?”两个巨人吵起来，吵得很凶，吵累了又倒在地上睡觉。

小裁缝找出一块最大的石子，使劲的朝第一个巨人的胸口打去。第一个巨人挨了这一下，跳起来大叫：“我实在忍无可忍了!”他一拳向第二个巨人打去。第二个巨人挨了这一拳，也翻身跳起来还击，他们各拔起一颗大树来对打。打得很凶，最后两个巨人都倒下了。

小裁缝从树上跳下来，他说：“好险啊!他们还没有把我坐的这颗树拔起来，否则，我就得像松鼠一样跳到另一棵树。”他拔出刀，对准两个巨人的胸口各捅了一下，然后出去对等在外面的骑兵说：“我已经把两个巨人杀了。这一仗打得真不容易，两个巨人拔起大树来抵抗我，最后我还是把他们干掉了。”

骑兵们说：“他们没有伤着你?” 小裁缝说：“他们连我的一根毫毛都没碰着。” 小裁缝带着骑兵们走进森林，看见两个巨人倒在血泊在，身上是连根拔起的大树。骑兵们都惊得说不出话来。

小裁缝胜利归来，可是国王不想把公主和半个王国给他。国王对他说：“你还要在做一件事。森林里还有一只可怕的独角兽，你要把它抓回来。”

小裁缝说：“我能够一下子干掉七个，一只独角兽算什么?”

小裁缝拿起绳子和斧头走进森林。独角兽来了，他看到小裁缝就猛冲过来。小裁缝站在一颗大树前不动，眼看独角兽就要撞上他时，就迅速跳到大树后面。独角兽来不及收住脚步，头撞在大树上，那只角深深地扎进树干，拔不出来了。

“现在，我把这个笨蛋抓住了。”小裁缝说着，从树后面走出来，用绳子套住独角兽的脖子，再用斧头把他的角砍了下来，牵着独角兽来见国王。

国王说：“你还做一件事，森林里有一只凶猛的野猪，你要把它抓住。” 小裁缝说：“一只野猪不算什么，我能够一下子干掉七个。”

小裁缝来到森林里找那只野猪，野猪一看见小裁缝就竖起浑身的毛，向他冲过来。小裁缝跑进附近的一座小教堂，野猪跟着追进去。然后，小裁缝从教堂的窗口跳出来，从外面把大门关上了。这头野猪就被关在教堂里面出不来了。这一回，国王再也不能找借口了，他只好把公主嫁给小裁缝，给了半个王国。这样，小裁缝当上了国王，过上了富贵的日子。