大学英语阅读的生词攻略
[摘要] 在大学阶段,生词依旧是阻碍学生顺利进行英语阅读的一大障碍。本文就阅读中的生词攻略展开论述,有针对性地分析了应对生词时采取的不同办法,即略过某些“次要”的生词、猜测某些“关键”的生词和查阅某些“频繁”出现的生词。在猜词方法上,本文重点讨论了语境分析法和构词法在猜测词义方面的作用。通过论述,本文旨在为学习者在阅读方面提供一定的猜词技巧。
[关键词]猜词 语境 构词法
一、导言
阅读能力,是学好英语需要掌握和提高的一项基本能力。大学英语阅读的内容,涉及面很广,往往涵盖政治、经济、文化、社会和科技等各个方面,不仅篇章的长度有所增加,一些生词的出现更是阻碍了学生对于部分阅读内容的理解。遇到生词怎么办?求助于词典也许是一部分学生的首选。通过查阅词典,学生不仅可以清楚地知道词意,还可以了解相关的用法。然而,在阅读过程中,频繁地查阅词典不仅影响文章的阅读速度,也会失去阅读的连贯性。况且,这种方法用在平时尚可,如若发生在应试中,就只好另寻良策。因此,针对大学英语阅读中的生词这个“拦路虎”,本文将着重探讨一些应对策略。
二、大学英语阅读的生词攻略
简言之,本文主张遇到阅读文章的生词时,要保持冷静的头脑,判断该词的地位是“关键”还是“次要”,分析它所在的语境,或者试图从构词法的角度猜测词义,而非首先翻阅词典。具体策略如下:
1.略过某些“次要”的生词
一篇阅读文章,少则几百个单词,多则上千词。在閱读过程中,我们往往会遇到一些生词。如果这些词并不影响我们对于文章整体的理解,我们便可以暂时略过它们,继续阅读。这些词就是所谓的“次要”的生词,尤其是当它们出现在考试的阅读理解中。这是因为,考试中的阅读理解均属于任务型的阅读文章,即我们需要通过文章的阅读在尽可能短的时间内获得答题的相关信息,锁定问题设置出现的语句或段落。这样看来,文章中必定不会每词每句都和问题直接相关。因此,如果个别生词出现在与问题设置不相关的语句中,我们便有可能略过它;或者,我们只需了解该部分主要表达了什么意思而无需深究每个单词的表意。这样做既保证了答题的速度,又不会影响准确率。例如,下面一小段文字:
Like the Theory of Relativity, the splitting of the atom, and the first space flight, Dolly’s appearance has generated a long list of difficult puzzles for scientists, politicians, and philosophers. And wild questions on the topic of cloning continue to mount.
这段文字主要讲述了克隆羊多莉的出现像以往人类科学史上所有重大的事件一样,引发了诸多的讨论。其中的几个生词并不影响我们了解这些段落大意,因此我们可以暂时略过它们,继续阅读。
2.猜测某些“关键”的生词
所谓“关键”的词,即它直接影响文章的理解,或者影响对于问题的回答。这个时候,我们便可以尝试猜测它的词义。古得曼认为,“阅读是一种心理语言猜测游戏”,该论断所言非虚。我们不仅经常可以通过语境的分析或词的构成比较准确地猜测出词义,而且在这种猜词的过程中,我们又能够增加对阅读的兴趣和成就感。猜词的手段往往有通过语境猜测词义,通过构词法猜测词义和综合法猜测词义。
通过语境猜测词义:“语言的使用,总是在一定的环境下进行的。这样的环境,就是语境。”语境在阅读中识别词义方面起到非常重要的作用。我们通过语境猜测词义主要是分析文章中的上下文的线索。文章的每一个段落、每一个句子,都不是孤立存在的。每篇文章都必定有它内在的脉络,即上下文。在阅读文章的过程中,我们只有首先分析出这些,才能够从整体上把握文章的内容。
当然,通过语境猜测词义,并不总是有效的,这种方法对于学生自身的能力要求比较高。学生不仅要具备一定的单词储备、阅读理解能力和篇章分析能力,甚至还需要较高的母语水平。至于后者与猜词能力的关系,已经有学者做出了相关论述,本文不再详谈。
通过构词法猜测词义,虽然语境对词义有决定性的影响,但这并不意味着有了语境,阅读者就一定能推导出生词词义。有时候,我们还需要借助其它的方法,通过生词的构词法也经常能够推断出词义。英语中的许多单词,都可以按照一定的构词法进行拆解,常见的构词法包括派生、合成和转化。
综合法,以上提及的各种方法不是互不联系的,有时综合采用几种方法来猜测词义,会更加行之有效。例如:
Infertile couples are also likely to seek out cloning. That such couples have other options (artificially bringing egg and sperm together, or adopting a child) is not an argument for denying them the right to clone.
通过人们的常识,我们知道不育夫妇一般是通过领养或人工受精方式获得下一代,因此egg和 sperm两个单词在这里应分别表示的“卵子”和“精子”。
3.通过查阅某些“频繁”出现的生词猜测词义
阅读文章中的许多生词,虽然我们可以通过语境和构词法以及其它方式猜测出它们的词义,但是这些词义往往不十分精准。尤其是频繁出现的生词,我们还需要适当借助词典来查阅其词义,这样做既能了解单词的发音和词义,又可以清楚地看到其用法。况且,如果个别单词在文章中频繁出现,说明它对于文章的整体理解十分重要,亦或是该词是积极词汇,需要我们掌握。
此外,阅读能力的提高也是以一定的单词储备量为基础,而单词量的积累则来源于日常的学习和背诵。所以我们还需要养成背单词的习惯,尤其是通过查阅词典记单词。
三、结论
总而言之,在应对阅读中的生词时,大家应该分别对待。正如文秋芳教授在为“大学生英语阅读文库”丛书作序时所讲,“有些人读书不离词典。有人读书不用词典,这两种倾向都不好。阅读过程好比猜谜,人们通过语言符号,由表及里,层层深入,逐步‘猜出’作者所要表达的意思。遇到生词时不急于查词典,先根据上下文猜测一下词义,这是一种阅读技能……如果这个词很重要,它会在上下文中反复出现,或是自然而然地明朗化。稍后再把所要碰到的生词捋一遍,确定需要查词典的生词,并将猜测的意思和词典作对比。这种先猜后查的方法既节省了时间又强化了记忆。”在实际的阅读过程中,希望阅读者不妨尝试以上的各种猜词方法,或许会有所受益。
参考文献:
[1]刘津开.外语学习策略研究——猜词能力与外语水平[J].外语教学,1993,(3).
[2]文秋芳.“大学生英语阅读文库”序.北京:外语教学与研究出版社,2009.
[3]伍铁平.普通语言学概要.北京:高等教育出版社,2000.192.
[4]Goodman, K. Reading: A psycholinguistic guessing game[J].Journal of the Reading Specialist,1967,6(1):126-135.
[5]Paribakht, T. S.&Weshce,M. B. Reading and “incidental” L2 vocabulary acquisition: An intro-spective study of lexical inferencing [J].Studies in Second Language Acquisition,1999,(21):195-224.
作者：刘秀明
郭敏，广州华夏职业学院教师。
互联网时代下高职大学语文课堂不再是教师高高站在课堂上，用一支粉笔、一张嘴，背靠一块黑板，手拿一本教材的传统课堂，互联网、信息化、大数据技术都在改变大学语文课堂、教学观念和方法。互联网如同一道神奇魔法棒，给高职大学语文课堂注入了新鲜元素。作为大学语文教学者，我们面对网络信息革命，既要守住传统大学语文课堂中人文要素，同时也要向网络大环境进攻，用信息化媒介为大学语文课堂注入全新活力。
一、高职大学语文教学现状
我国社会经济快速发展，互联网融入日常生活中，新的思想与理念不断冲击高职大学语文课堂，语文教学不再受到传统文学意识和文艺创作理念、文学理念的束缚。但在很长一段时间内，高职院校更多秉承“技术至上”的教学理念，不重视以人文素养为代表的大学语文课程，仅把大学语文课程作为专业技能课程附属，上课形式落后，课堂也缺乏应有的交流互动，整体课程显得枯燥乏味。马文斌在《互联网背景下高职大学语文教育的利弊及对策》中说，我们的高职大学语文应让所有学生融入到课堂中来，通过大学语文课程完善自我三观的形成，同时学习文学知识，培养学生人文精神，为学生打下自身全面发展基础[1]，高职院校重视大学语文课程的地位，不能让高职大学语文仅仅是高中语文的一个线性延伸。
二、互联网+背景下高职大学语文教学应具有的特征
1.颠覆传统教学模式
在高职大学语文传统课堂教学模式中，教师上台讲授课本知识，解释重难点，然后学生课后复习，整堂课变成教师“自导自演”。长期下去这种被教师完全占据主导的教学模式会让学生产生倦怠。互联网+背景下的高职大学语文教学应以翻转课堂、微课、网络直播、短视频等课堂教学模式，充分运用学生碎片化时间，调动学生的积极性，颠覆传统教学模式，发挥学生学习的主动性，和学生形成平等与互动关系。
2.线上与线下教学模式有机融合
随着互联网信息技术高速发展，当前学习主要媒介都是新媒体平台，将知识运用互联网信息技术进行合理碎片化，运用数据化编辑呈现一种立体化教学。而传统教学只是单一的读、背、写，无法结合多种资源将知识立体化。高职大学语文教学应在互联网+背景下建构新的教学方式，既能坚守大学语文课程中的人文素养，让学生感受思想、情感、语言、文化之美，同时能借助现代信息技术，发扬创新精神，促成学生思维品质及健全人格等的全面发展。
三、互联网+背景下高职大学语文教学创新之道
1.运用信息新技术，转变课堂教学模式。在互联网+背景发展之下，极大丰富了语文教学资源，包含语言、文字，还包括多种视频、音频等多媒体资源。我们的高职大学语文教学也应运用信息新技术，转变课堂教学模式，为课堂注入新的活力。比如开展微课教学，不同于传统视频教学课程，微课形式短小与当前互联网碎片化知识传播特点相契合，不仅能激发学生语文学习兴趣，而且能在轻松活泼的氛围中促进学生语言及思维品质的发展。下面以贾平凹《秦腔》为例。
第一，课前导学案
当前学生都喜欢看短视频，如抖音和快手等，课前让学生在这些软件中搜一下与秦腔相关短视频，用短视频形式拉近学生与秦腔的距离。让学生看完视频之后，说一说感受。
A同学：第一次接触秦腔，感觉音色高亢激奋，感受一种原始之美，同时融合一种充满历史的沧桑感。
B同学：秦腔让我回忆起过年逛庙会时露天戏曲舞台，唱腔大起大落之势，给人感觉非常粗犷。豪放是我对秦腔最为直观的感受，仿佛让我看到古老的秦人在黄土高坡呼喊。
这样的方式能让学生很快进入角色，进而产生阅读兴趣。
第二，课堂互动与交流
学生进入阅读欣赏环节，教师将优质资源放入微盘，按照课文各个章节，通过网络授课。教师可以在微课中设置些秦腔识别的小游戏，通过有效课堂互动，达成学生对秦腔进一步认识。《秦腔》作为贾平凹代表作，展现出秦川大地上的喜怒哀乐与风土人情。教师此时再引入贾平凹的生平介绍，以及他与秦川大地的深刻联系，用一种代入感形式，给学生说一说自我对这篇课文理解[2]，带领学生共同感受文本的魅力。
第三，评价关注
教师将提前准备好的秦腔视频和课程解读视频，直接播放给学生看，在学习过程中，不少学生都表示华阴老腔是值得后人传承下去的文化遗产。当同学们看到自己喜爱的歌手谭维维用流行歌曲形式展现华阴老腔，让古老的秦腔焕发新的活力时，同学们不禁拍手叫绝。接下来教师再对课文进行讲解，既有民俗类也有戏曲类，让学生从多个角度理解吃透这篇课文。然后尝试让学生用思维导图写下自己学习的整体过程。最后，教师进行课后学习评价，评价注重学生整体学习流程，对学习过程中遇到的问题，通过在线的形式及时解答，既能深化学习内容，又能巩固学习成果。
2.注重课堂实效，集中优势资源。互联网+背景下最大优势是能够集中优势的资源，打破时空限制，多载体、多形式地学习，让学生结合一切能够运用的资源，将过去深奥知识变得浅易化，用一种最简单易懂方式学习，从而提升课堂学习效率。如学生学习古诗文时，传统课程就是围绕一篇课文采用整堂课通讲，而互联网可以打破时空界限，用一种串联式学习方法，立体化建构课堂。教师可以采取专题式学习方法，以一个主题作为切入点，比如古诗词意象的学习。
第一，启用任务教学法，明确学习目标
教师提前布置任务让学生理解何为“意象”。当代大学生喜欢爱情类文学作品，教师可以在学习任务群发布学习任务，如阅读理解李商隐《无题》中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。学生在经过学习之后，查阅相关资料，对古诗词意象有了初步认知。
學生：诗歌意象最早起源于《诗经》：赋比兴，正所谓“先言他物以引起所咏之辞”，而“兴，乃起兴，借助他物作为诗词发端，引起诗词唱诵的内容。”同时在诗词中将含蓄的情感表达出来。
第二，做好整体构思，打造立体化课堂
在讲解诗歌意象时，选取学生熟悉的课文最为合适。如陶渊明《饮酒》、毛泽东《卜算子·咏梅》、宋祁《木兰花》，这些诗词都有非常鲜明的意象。接下来让学生根据自身兴趣，选取一首诗词，尝试分小组学习。在讨论的基础上让学生总结这三首诗中意象的含义，如《饮酒》组诗一共二十首，全书饮酒醉后的作品中的“采菊东篱下，悠然见南山”最为人熟知，其中作者用“菊”来隐喻自身高洁，正所谓“心远地自偏”。才能采菊东篱下，抬头见南山，呈现一种超凡脱俗的气质。当前流行古风文化，同时陶渊明为魏晋人士，教师可以让学生进入微信公众号，通过图文介绍让学生提前感受魏晋风骨。接下来插入周杰伦的《菊花台》视频，拓展诗歌意象内容。在课堂中加入流行歌曲的元素，不仅能活跃课堂，还能让学生更加体悟“菊花”意象，詩词和歌词在某种程度上有着异曲同工的妙处，让学生觉得古诗词也“平易近人”。[3]
第三，拓展写作，加深学习
学生在学习完课文之后，最终需要体现在课程理解上。大学语文学习除了让学生学习语言知识，还可以试着写一写。比如此时引入宋代郑思肖《寒菊》，此诗展现出菊花至死不渝，抱香而死的品格。此诗中意象表达可以让学生联想寒冬中的青松，教师可以配上一段诗词朗诵，让学生进入想象状态，哪怕生命遭受折磨也要傲然挺立。结合之前对意象知识的铺垫，学生此时应当思绪澎湃，我们可让学生结合自身生活经验，写下自己阅读感受，深化对意象的理解。
一位教育家讲过：“教育不是一杯装满水的水杯，而是一个火把需要点燃。”互联网+就是大学语文教学的一把火，它不仅可以培养大学生人文素养和语文能力，还能激发学生思想上的共鸣。在探索大学语文网络信息化模式发展之下，我们应以语言文化素养与人文素养作为教学核心，努力让学生走进文本，激发学生探索文本兴趣。[4]如在学习《春江花月夜》这首诗词时，可以尝试让学生改写成散文诗，用诗意化语言展现文字的魅力。大学语文教学不仅是关注文本本身，更应借助文本感受背后深厚的人文底蕴。
在互联网+背景下大学语文教学变革中，运用新的教学模式和媒介，借用微课、翻转课堂、慕课等形式，借助在线教学资源，为学生提供易用实用的学习环境。作为大学语文教师需要提升自我教学理念、拓展自我视野创新教学方法，积极开展互联网教学，通过移动学习、碎片化学习等方法，为高职大学语文教学模式突破传统教学瓶颈做出相应努力。
参考文献：
[1]马文斌.互联网背景下高职大学语文教育的利弊及对策[J].现代职业教育，2020(8).
[2]常建宝.微课在大学语文课程教学中的应用研究[J].广西师范大学硕士论文，2016(6).
[3]褚莉莎.无可奈何花落去—诗歌意象微课研究[J].名作欣赏：文学研究，2016(7).
[4]陈晓强.知识碎片化：《大学语文》慕课的实践困惑及反思[J].高教探索，2018(3).
人文内涵最丰富的课程，非语文莫属。语文课堂教学特别提倡师生之间的平等对话，语文教师尤其需要尊重学生独特的情感体验和独创性理解。然而，日常教学实践中，语文教师为了顺利完成预设的教学任务，常常谨遵教参、教案或PPT课件，习惯用自己的思维代替学生的思维，习惯让学生跟着教师的思路走，总是要学生和自己“心往一处想”。学生在课堂中讨论得沸沸扬扬，他们的思想、情感或观点看法与老师预设的不一致，课堂实践与课堂预设产生冲突，每当这时，绝大多数教师总是习惯用一派权威性总结发言，把学生纷飞的思路拉回到课堂预设中来，结果这堂语文课就变成了生硬的说教课，生生束缚扼杀了学生的思想自由。针对语文教学中时常出现的这种状况，笔者在长期课堂教学实践中，尝试在课堂预设与课堂实践发生冲突时，坚持三条应对原则，充分尊重学生主体意识，放飞学生思维自由，相机引导他们绽放思想花朵，教学效果比较理想。
一、打碎说教枷锁，决不一语定乾坤
丰富多彩的人文性是语文课程最显著的特性，语文课理应把书本知识与人格教育、生活教育相融合。语文学习只有同学生的个人知识、直接经验、生活实践链接起来，发掘童心，寻找童趣，学习能够切入并丰富学生实践经验的内容，才能收到良好的教育教学效果。但是，当前许多语文课受制于应试目标预设，成了封闭状态的纯说教型应试教学，不仅脱离生活，而且使活生生的语文知识变成了死气沉沉的说教，导致课堂教学一潭死水，毫无生趣。
在讲授《丑小鸭》这篇文章时，笔者预设主干问题落实教学目标，先请学生找出丑小鸭遇到了哪些歧视和打击?学生能较快地在文中找出具体句子来。我继而放出第二个问题：在这些打击面前，丑小鸭有什么态度?在找具体句子的过程中，有个学生提出了这样的疑问：丑小鸭在遭受排挤、嘲笑和打击的同时，它似乎只有悲哀、沮丧、难过和自卑。当它面对“迫害和讥笑”的时候，丑小鸭所能做的也只是沉默、忍受和逃避，“只要别的鸭儿准许他跟他们生活在一起”，它就很满意了，根本就没有什么“奋斗”的愿望和行动。
此言一出，许多学生共鸣，课堂立时沸腾活跃起来。多年来“通过努力奋斗就能取得成功”的观点难道就这样被颠覆了?这说法与教案预设严重违背，觉察到这一点，我决计打碎说教枷锁，绝不牵强附会自圆其说地把文本简单地解读为：在恶劣的环境中或者是在逆境中，“丑小鸭”唯有通过“艰苦的奋斗”，才可能变成美丽、高贵的“天鹅”。
布卢姆说：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学就不成为艺术了。”语文课的教学目标必须要有一定的预设性，但在实施过程中却需要根据教学进程开放地进行调整，更要鼓励师生互动、即兴创造和超越预设目标的行为，允许生成能够给学生自由思维、想象、创造空间的目标。
于是我顺势提出了一个问题：大家认为丑小鸭变成白天鹅的最关键原因是什么呢?学生各抒己见，最终师生把答案锁定在文中的一句话：“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”其实丑小鸭最后之所以变成了一只天鹅，是因为它本身就是一只天鹅，随着时间推移，冬去春来，自然要显露出它的本相。当然，在这个变化过程中，在自身美丽还没有展露之前，它不得不忍受打击和嘲笑，而丑小鸭难能可贵的是：虽然处处受到排挤、歧视和打击，却具有嘲笑它的那些动物所缺乏的东西和精神境界，即对“美”的追求和向往。这种境界是与生俱来的，是高贵天性的显露，也是一般动物所不具备的。它不会像母鸡靠下蛋和雄猫靠咪咪叫那样去讨得主人的欢心，获得自己的地位，它渴望的是“到广大的世界里去”，在天空飞翔，在水里游泳，而这恰恰是别的动物没有的。
这堂语文课中摒弃了以往教师剥夺学生思维的权威性说教，教师绝不一语定乾坤，而是放飞学生自由思想，引导他们按自己的思维去理解文本，课堂学习效果比较好。
作为语文教师，应坚信教学最重要的是培养学生的语文学习能力与语文学科素养，不必担心开放的不断调整的学习目标影响教师的说教效果。教学过程中，应允许学生背离预设目标，形成多元的学习目标。告别说教者，做个引导者，尊重学生真实的阅读体验，可能会带来语文教学的新天地。
二、挣脱教案束缚，让学生读出自我
作为语文老师，要鼓励学生在课堂上读出自我，因为这样可以调动学生的情感体验与文本进行主动交融，从而更真切地领悟文章本身并获得思想和情感的提升。这种建立在“读懂”基础上的更高的阅读目标，是一种更为积极的阅读态度。它能引發学生对自己的观点进行新的定位和反思，对学生进行“随风潜入夜，润物细无声”的教育，学生乐于接受，教有所获。
《藤野先生》文中，有一个事例是藤野先生了解中国女人裹脚。各种教参对这一内容讲解甚少，主要提到“这件事表现了他对骨学的兴趣和求实精神”，对文中“使我很为难”及藤野先生的一声“叹息”做了点解释。往常给学生的讲述都是按照教参所述的体现了藤野先生“认真求学”“治学严谨”的精神。学生也往往能从事例中归纳出来，即使不能归纳，也能接受教参这种说法。
最近一次这篇语文阅读课教学中，正当我即将顺利完成教学任务时，有一个学生忽然举手，说：“老师，我认为这件事还能体现藤野先生不耻下问的精神。”学生的这一发言立刻在班级中引起轩然大波。有嘲笑的，有不屑一顾的，当然笔者也看到有默默点头的。我的第一反映就是应该给这个学生机会，尽管知道他的这一答案教参上没有，但是笔者觉得应该尊重学生的独特感受。那个学生开始解释：“藤野先生想了解中国女人裹脚确实可以看出他对骨学的兴趣和求学精神。但是他向他的学生询问这个问题，难道不正显示他有不耻下问的精神吗?”发言者陈述至此，其他学生的笑声已戛然而止，更多地表现出赞同嘉许神情。另一学生也站起来说：“作为一个当时来说强国的公民，完全可以通过各种各样的途径来寻求这一答案，但是他偏偏把这一机会留给了一个当时来说是弱国的留学生。从这里还可以看出他没有民族偏见，有可贵的不耻下问的精神。”
我在心里默默思量学生的发言，觉得他说得很在理。于是在黑板上毫不犹豫地写下了这一要点，并且和学生一起把掌声送给了这位平时不是很出色的学生。笔者相信，这次貌似不经意的课堂讨论发言能增强他的自信，一定会是他学习生活中不会轻易忘记的成长情景。
这次我立足教材基础，放飞学生思维自由，配合学生对教参发起一次挑战。这次挑战让学生在语文阅读的课堂中读出自我，获得成功体验，使我的语文课堂焕发出更多的人文教育光彩。
三、创设灵动情境，师生和谐共进
《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”尽管语文学习是学生的“个性化行为”，但语文教学是学生与教师共识、共享、共进的集体成长行为。学生带着自己的思想、认识、经验、灵感、兴趣融入课堂，成为语文学习中不可分割的一部分。教师如能在语文课堂中创设灵动情境，让教学过程成为能够激发学生学习需要与兴趣、充满灵性的过程，这样既能让学生更充分地展示自己，感悟作者的思想，获得生命的启迪，也能让教师在与学生的平等对话中提升自己。
我讲宋濂的《送东阳马生序》时，讲到作者在少年求学时遇到的一个困难是“无师”，于是“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”。当讲到作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言时，笔者顺势创设了一个情境：“假如你也在场，你如何看待这种学习态度和从师尊师的方式呢?”学生各抒己见，结果多数学生认为应该学习他这种求师欲望的迫切和坚决，学习他对老师的虔诚和恭敬的态度。当我询问还有什么看法时，有个学生举手说：“老师，这个老师凭什么那么拽?在学生面前从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我觉得他应该好好向现在的老师学习，态度和蔼可亲，有时还要不耻下问。”
这是一个平时喜欢同老师较劲的学生，因为这个教学情境的设计，不仅让他深度参与了这堂语文课学习讨论，而且看到了他对自己老师的一种肯定。而学生提出的这一看法，我在备课时是根本没有预设到的。当课堂预设与课堂生成产生矛盾的时候，正是考验语文教师在课堂中处理突发事件能力的时候。于是我先把这个问题交给学生来讨论，给学生讨论的时间，也就是给自己思考的时间。
语文教参“有关资料”中，我看到这样一段话：“先达德隆望尊，门人弟子填其室”，“德隆望尊”也就是德高望重，这是概括性的评价，然后用学生挤满屋子这一情景进一步烘托渲染，说明这位老师确实有学问，有知名度。但是，即使求教的人很多，老师也没有“稍降辞色”，言辞、态度很严肃，丝毫也不随便。这是用反衬的手法，写老师严厉又是为了突出作者求师的诚恳。所以笔者就用这一点引导学生说：“课文下面的注解，我们换一个角度来理解就可以了，它不是强调老师态度不好，而是突出老师的严厉，体现他教学的一丝不苟。联系时代背景，我们应该理解那位老师的严厉，而非自以为是。而且宋濂这样写是为了突出作者求师的诚恳，对知识的渴求，从而达到劝勉马生的目的。”学生都能接受这样的解释，最终大家在非常活跃的气氛中圆满地结束了这堂课。
我在课后反思中写到：如果没有这样一个突发事件，这堂课就是一节很平常的语文课。学生在课堂中或许能掌握更多的文言词汇，或许有更多的时间去理解作者的思想，但是笔者觉得学生在这堂课中所收获的比这些更有意义。因为学生已经深深地钻入教材之中，产生了自己独特的想法，而且把这些想法展现在课堂上，让更多的学生积极参与了课堂，让自己成为课堂的主人。我也重新钻研、更深领悟了教材与教参，这堂课无论对学生还是教师来说都有成长价值。
这堂课还给我另外一个启示：那就是在语文课堂教学中，教师要给足学生自觉提问、讨论的时间。学生读懂的问题，教师不需要做具体讲解;学生似懂非懂的问题，教师要引导学生读书领悟;学生实在弄不懂的问题，教师要给予适当的点、评、导或精湛的讲解。这样教师将学习的自主权还给学生，让学生真正成为课堂的主体。
以上语文阅读的教学实践，使我深深体会到：语文教师，决不能只停留在教参的阅读上，不敢越教参雷池半步，而应该提高自己解读文本的能力，更要鼓励学生自由发表在文本阅读中的独特感受，只有这样才会让语文阅读课堂里绽放出更多的思想和生命光彩;语文教师，当课堂预设与课堂实践相矛盾时，应该立足于放飞学生思维自由，引导学生绽放思想花朵，让语文课堂回归到原滋原味的人文教育交流中，尊重学生的个性发言，而不是以似是而非的权威性说教，压抑学生思想之自由。只有这样，语文课堂教学的明天才会更有希望。
作者：郭敏
摘 要：随着旅游业的快速发展，以大学生为主的年轻群体偏好个性化小众景点已成为常态。本文以大学生为研究目标群体，采用访谈和问卷调研的方法，深入挖掘提取出目标用户的需求，探讨个性化绿色出行攻略，创建旅游APP平台，推荐多种个性化绿色出行方案，设置旅游后个人体验分享等，让旅游更加轻松便捷，增加游客旅游欲望，带动游客对小众绿色原生态旅游景点或项目的热情，促进景点地区的经济发展。
关键词：绿色原生态;个性化;旅游APP
1绪论
随着社会的发展，人与自然的回归式融合不仅改变了乡村面貌，还促进了经济可持续发展。2019年9部门联合发文，要求各地区、各部门依托老区良好的自然环境，积极发展休闲农业、生态农业。在市场推崇、国家政策扶持的良好背景下，“绿色”成为了旅游产业发展的根基。针对于国内旅游业的发展，一些著名旅游景点每到节假日都出现“人满为患”的现象，大部分景点已经呈现出饱和状态;然而，一些小众景点却只有当地人知道，少有人问津。如何宣传此类景点，引入旅游者是一个有待研究的问题。如今，人民生活水平也不断地得到提高，越来越多的人把旅游放进自己的消费计划内，特别是时间相对充足，对世界充满好奇的大学生群体。 [1]
本文采用访谈和问卷调研的方法，以广州地区的大学生为研究对象，深入挖掘提取出目标用户的需求，探讨个性化绿色出行攻略，创建旅游APP平台，推荐多种个性化绿色出行方案，设置旅游后个人体验分享等，让旅游更加轻松便捷，增加游客旅游欲望，带动游客对小众绿色原生态旅游景点或项目的热情，促进景点地区的经济发展。
2研究方法
（1）文献研究
本文将旅游应用的研究现状、旅游应用设计现状、用户体验相关的理论研究、用户体验评价方法等等现状作为理论依据。
（2）访谈法
通过对大学生进行访谈，了解个性化、绿色旅游APP遇到的一些实际情况，了解用户的目的和动机，以及用户的期待和心理。
（3）問卷调查法
本文以问卷的形式，对广州地区的大学生进行抽样调查，共收集有效问卷280份。以调查问卷的方式，调查大学生用户群体，分析总结需求的优先等级，可以在最大程度上了解用户的需求。
3旅游类APP现状分析
目前，市面上存在诸多旅游类软件，如携程旅行，去哪儿旅行，飞猪旅行等。其主要功能大多是，为旅客推送热门景点并提供该景点照片，提供大型景点预约购票平台，提供长途汽车、火车、飞机等公共交通工具的售卖以及有关景点与餐厅大众评分等。虽然这些APP符合大部分想要出行的人群，但是也存在一些问题。比如对提供的景点图片过度修饰，造成部分旅客到达目的地后有较大的落差感，游客也会认为其受到了欺骗导致游客在心理上对APP的依赖性就会降低;还存在重复推荐景点，用户体验感不佳的现象;还有一些旅游APP在开发过程中缺乏生态意识等。
本文将以广州大学生为研究对象，绿色原生态为理念研究设计个性化旅游攻略APP。为旅游的个人或群体推送小众的、乡村的、农业结合的优美景点。并着力深入景点地区，促进相对贫困地区旅游经济发展，助力乡村振兴。
4个性化绿色旅游APP理念设计
4.1旅游APP的用户体验研究
在APP的是研究过程中，用户对APP的体验在其中占据重要作用，可以说完善好用户体验是大学生选择使用的第一步，优质的用户体验能够在很大程度上加大对APP的使用力度，进一步提高用户对APP的满意度和适配度，从而增强APP在市场上的竞争力。[2]以此，对于个性化绿色旅游APP进行了用户体验调查研究。
（1）信息体验。经过调查显示，不常使用旅游APP人数的占比61%，其中因为信息不符合用户个人需求的占比13%，在社会上，频繁地收到形色各异的短信和电话，大部分的原因是在使用APP的过程中，APP对于保护个人信息开发得不够完善从而导致许多用户个人信息的泄露，用户也因此烦恼，说明目前APP还存在许多问题的不完善，使得用户的体验性较差。大学生群体在对于产品信息描述的真实可信、用户信息的保密性、信息更新的及时性以及用户评价信息的真实可靠性都比较敏感。因此，全面保密个人信息，加强用户的体验感，提高旅游信息推送的及时性，提供评价内容的可参考性，和为大家展开一个开放性平台。
（2）服务与内容。对广州大学生群体的调查结果表明，具有个性化的服务与内容是大学生一直力求的方向，对于21世纪的大学生来说，富有个性是广受大家追捧的。在调查中，对于个性化APP的态度中非常赞同的占比42%、比较赞同占比34%，其中对于内容上“个性化景点推荐”、“个性化出行方式推荐”、“个性化旅游攻略推荐”、“推出学生优惠活动”占比均超过了61%。说明大学生游客群体对个性化服务的重视程度较高，希望在旅行APP上体验多种多样的个性化服务与内容。
4.2旅游APP开发的人群定位
大学生作为旅游群体的一个特殊细分群体，具有以下特点：（1）注重价格讲究经济，相对更加重视旅游经历;（2）旅游目的地的选择以短期、邻近地区、自然风景类为主;（3）出游方式多以自组群体为主;（4）大学生从众心理显著，信息传递迅速。在旅游APP上选择性价比较高的单项旅游产品，自行组成旅游线路产品，行程相对更加自由，最终的出游花费预算能够进行合理的规划，对大学生更具有吸引力。
据本次调查，大学生对绿色原生态旅游景点感兴趣人数占比达79%，从比例上看，大学生对绿色原生态旅游景点的感兴趣程度是比较高的，而本APP正从绿色原生态为出发点，为用户提供绿色旅游攻略，满足用户需求。
基于大学生游客“旅游意愿花费”与“倾向选择的景点类型”作对应分析，得出结论，旅游意愿消费“200-800元”与“自然风景类景点”接近，说明旅游意愿消费较低的大学生比较倾向于去“自然风景类景点”。且旅游意愿消费“200-800元”的被调查者占比达49%，说明大部分大学生游客都比较倾向于选择自然风景类景点。
个性化、绿色旅游结合模式下的旅游APP从市场需求角度出发，整合本身专有资源，通过不同板块的设计运营，逐步发展。根据目标市场的需求动机，将目标人群锁定在以“绿色旅游”为主打的消费人群。较市面上已存在的旅游APP，“个性化、绿色旅游”模式下的旅游APP，其人群定位更加细化、精准。同时考虑到使用对象主要是大学生群体，小众原生态景点，旅游费用相对较低，满足大学生群体的小成本出游需求。
4.3 个性化绿色旅游APP界面板块设计
4.3.1基于App客户端的服务应用设计信息架构
“绿色旅游”APP的信息架构中，可分为4个模块，即旅游服务模块、个性化攻略模块和旅游纪念品模块、自我管理模块。根据设计目的以及相关调研工作，主要对旅游服务、个性化攻略及旅游纪念品这3个主模块的功能进行设计。[3]
（1）旅游服务。更新旅游行程线路，为旅游的个人或群体推送小众的、乡村的、农业結合的优美景点。用户可通过该系统上传自己的简介和需求、发布自己的意向旅行目的地，根据用户的喜好、同行人、时间、预算等具体需求，提供给最优的旅游攻略。
（2）个性化攻略。基于海量用户行为数据挖掘， 将大数据分析结果融入产品中， 让用户通过他人的点评、游记、问答等自由制定自己感兴趣的行程， 形成自己的个性化的旅游攻略。推出多种符合大学生需求的特色旅游项目能更轻易的吸引大学生消费群体，更大地开拓大学生旅游市场。
（3）旅游纪念品。主要功能是线上购买特产。该板块将投放行程中涉及的商品，方便用户在线上购买旅游特色产品，利润用于进一步促进当地经济的发展并维持APP自身运营。投放的商品种类主要包括：当地特产、农副产品、小吃、纪念品、手工制品、书籍等。
4.3.2基于APP客户端的服务应用设计——APP界面设计
个性化绿色旅游APP的界面设计在色彩上采用明亮黄和通透白为主色调，简单明朗，色彩和谐且富有层次感。传达给用户一种美好生活，积极向上的感觉，色彩对比度不宜过分强烈。将主题色同时应用于导航栏和标签栏，使得整体风格更加统一协调。合理运用相邻色搭配可以统一页面色彩、协调视觉风格，且不失活泼。
个性化绿色旅游APP整体界面设计遵从信息简易性原则，即保证界面文字、图片、布局以及操作方法之间的协调性、易识别性、审美理想性以及操作快捷性，用以提升用户对APP的接受力，色彩和谐且具有一定的层次感;在布局设计中采用极简化布局的原则图片采用交错性大篇幅展示，可以吸引游者的眼球，激发使用者的体验需求;[4]图层设计突出主题，界面内容上，从首页、攻略、纪念品及我的从左到右依次进行展示。在"首页"中突出绿色旅游景点、个性化定制形式上给予用户记忆强化性特点，保证人们对界面内容记忆深刻，更重要的是使用户捕抓到APP的定位。
5个性化绿色旅游APP的运营
（1）对接当地政府
旅游业的发展是以国民经济发展水平为基础并受其制约的，同时又直接、间接地促进国民经济有关部门的发展。农村地区可以在绿色休闲旅游业的经营管理中运用市场经济中的先进理念，在一定程度上提高农村地区与市场经济相融合的能力。因此，旅游APP的发展可积极寻求当地政府进行合作，以达到一定的宣传力度，进而加以吸引用户和游客。[5]
（2）利用互联网加以宣传
打造旅游O2O平台，线上与线下相结合，利用各大平台（微博、抖音、小红书、公众号、快手等）流量、红人加以合作宣传，以此调动大众的表达积极性。通过网络营销策略与“互联网+”营销策略，借助各类公关和微平台宣传，有效将传统媒体与网络媒体相结合，提升各地景区文化的知名度，树立APP自身品牌优势。
（3）做好旅游信息资源整合
为游客提供全面丰富的旅游信息，保证信息的质量，排除不实和虚假信息充。充分利用互联网，找准自身的运营模式，促进旅游APP的可持续发展。[6]
6.总结
本文从用户体验相关理论入手，采用用户访谈、问卷调查等方法进行用户研究，挖掘出大学生群体的用户需求，基于原生态旅游景点，以用户的需求体验为中心，对APP界面及功能进行设计。旅游软件的用户群体主要为大学生，相对年轻化，一般具有很强的探索精神，同时具有活力，因此在设计APP时应最大可能满足大学生群体对旅游的需求;深度挖掘市场上现存小众的绿色景点，提高其知名度，带动当地旅游业及其第三产业的发展。推出景区非物质文化的周边及当地特色农产品等产品的销售平台，为当地特色经济产业发展提供支撑。
参考文献：
[1] 马云驰，段伟，杨银燕，邹楚吟，李玥琦.旅游APP的用户体验研究[J].经济研究导刊，2015（18）：280-281.
[2] 彭紫薇. 基于用户体验的庐山景区旅游APP设计[D].浙江工业大学，2020.
[3] 王淼，马东明，钱皓.基于服务设计的“同道”个性化旅游APP设计研究[J].包装工程，2019，40（16）：232-238.
[4] 王建梅，于宝，胡晓宾.新媒体背景下秦皇岛市地方特色旅游APP设计应用研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2019，32（2）：34-36.
[5] 汤佳晴，陈巧巧，郑书莉.文旅融合旅游APP的设计与运营——以绍兴师爷文化为例[J].中国商论，2021（11）：53-55.
[6] 李耀华.雅安市旅游产业APP运营模式效果分析[J].中国市场，2015（43）：181-183+188.
作者：刘秋怡 徐婉儀 王秋娣 胡汝烔 何玉婷
生育保险报销
报销流程
一、生育保险待遇申领
1.申请人提供资料：
a、计划生育证明(即准生证)
b、新生儿出生医学证明(即出生证)或户口簿
c、诊断证明(生产医院开的生产证明，出院时开的)、费用凭据(出院时打印的)d、本人身份证(代办的提供代办人本人身份证原件)
e、属异地或境外难产提供住院费用明细
f、属异地或境外剖腹产提供：
(1)手术证明
(2)费用凭据
二、到医疗生育待遇审核部门办理(社保局)
三、 符合条件即可办理，凭办理凭证即可到银行领钱。
报销条件
(一)符合国家计划生育政策生育或者实施计划生育手术
(二)所在单位按照规定参加生育保险并为该职工连续足额缴费一年以上
报销比例
报销比例：以所在地上职工月平均工资为基数，按照一定的比例一次性支付。其中：
1.顺产为270%。
2.难产为320%。
3.剖腹产为420%。
报销期限
生育保险需连续买满12个月，宝宝出生的18个月之内报销，同时报销时需在保。生育保险属于典型的地方政策，各地规定各不一，有10个月，也有6个月甚至更低的。因此应以当地社保中心为准。
报销范围
一、生育保险基金以生育津贴形式对单位予以补偿。补偿标准为：女职工妊娠7个月(含7个月)以上顺产分娩或妊娠不足7个月早产的，享受3个月的生育津贴;难产及实施剖宫产手术的，增加半个月的生育津贴;多胞胎生育的，每多生一个婴儿，增加半个月的生育津贴;妊娠3个月(含3个月)以上、7个月以下流产、引产的，享受1个半月的生育津贴;妊娠3个月以内因病理原因流产的，享受1个月的生育津贴。生育津贴以女职工产前或计划生育手术前12个月的生育保险月平均缴费工资为计发基数。
二、生育营养补贴与围产保健补贴，凡符合享受国家规定90天(含90天)以上产假的生育女职工可享受生育营养补贴300元、围产保健补贴700元。
三、一次性生育补贴，原在单位参加生育保险的女职工失业后，在领取失业保险金期间，符合计划生育规定生育时，可享受一次性生育补贴：流产400元、顺产2400元、
难产和多胞胎生育4000元;对参加生育保险的男职工，其配偶未列入生育保险范围，符合计划生育规定生育第一胎时，可享受50%的一次性生育补贴。
四、生育津贴补偿到单位，参保女职工产假期间本人基本工资、奖金及福利费由单位照发。
五、计划生育手术费，包括因计划生育需要，实施放置(取出)宫内节育器、流产术、引产术、皮埋术、绝育及复通手术所发生的费用，列入生育保险基金结付范围。
拿到录取通知书的准大学生，现在终于可以松口气了，经历了12年的寒窗苦读，总算迎来了自己的大学生活。在色彩斑斓的大学里，如何生活得多姿多彩?一些在校大学生和大学辅导员，为准大学生们绘制出“大学生活全攻略”。
一、 从容面对独立生活
上大学后，对准大学生来说最大的变化就是生活环境方面，没有了父母、长辈每日的悉心照料，许多事情需要独自处理，真正的独立生活开始了。另一方面，从单处一室的“独立王国”到6人“群居”的集体宿舍，这一生活环境和习惯的适应和磨合，对没有过住校经历的同学来说，真的是一次考验。
二、 掌管好自己的“小金库”
虽然从参加高考到进入大学，只有几个月的时间，但大学新生的生活费却是成倍地增长。黄山学院旅游管理专业2004级学生边境同学介绍，有同学以前在高中的时候每月零花钱只有一二十元，上大学时家里都要给几千元的生活费(供一学期用)，这对他们来说简直是一笔“巨款”。刚入高校时，同学们都没有太多“理财”的经验，有的同学在最初的时间里大手大脚，逛街、旅游、聚餐„„两个月就把钱花得差不多了，以后的日子只好节衣缩食或向父母索要。
在大学里不少同学因为不会理财，日子过得“前松后紧”，甚至到学期末要借债生活。因此，大学新生要树立“理财”观念。在刚入学的两三个月中，有计划地进行消费：在生活中，哪些开支是必须的，
哪些开支是完全不必要的，哪些是可有可无的。钱要花在刀刃上，避免完全不必要的消费，可花可不花的尽量少花。尤其要根据父母的经济能力和自己“勤工俭学”的能力来进行日常消费，切不可盲目攀比。
边境同学介绍，大学新生理财一个比较有效的方法是每个月初都制定一个切实可行的“消费计划”，并且要尽量按照计划执行，多余的钱可以存入银行，以备不时之需。
三、 按时作息有规律
去年考入西安交通大学新闻专业的王迪同学介绍，刚入大学时感觉大学和高三简直是天壤之别：高三生活两点一线，写不完的作业背不完的书，如同一只拧紧的陀螺，而大一新生学习压力很小，又没有家长和老师的监督，这种期待已久的自由，让很多同学最初感觉“不知所措”，生活一下子懒散了许多。
良好的生活习惯是确保顺利、成功度过大学阶段的一个重要基础。为了让大学生活过得充实，从一进大学起，就该切实重视这个问题，培养良好的生活习惯，并防止不良生活习惯的形成。
首先，按时作息，养成早睡早起的习惯。东北财经大学田金洁同学介绍，学校公寓里每晚11点准时熄灯，有的同学精力旺盛，习惯在晚上卧谈，深夜两三点钟仍毫无困意，结果第二天上课时非常疲惫，根本无心听课，有时干脆旷课，在宿舍里补足睡眠。长期如此，不仅影响课业，还容易引起失眠，还影响同宿舍的其他同学。晚睡的同学大都会晚起，一个直接的影响是饮食不规律，很多人早晨起床较晚，来不及吃早饭便去上课，有的索性取消了早饭，有的则在课间随便吃
些零食，时间一长，身体肯定受到影响。
第二，坚持体育锻炼。
“文武之道，一张一弛”，学习之余参加一些文体活动，不但缓解刻板紧张的生活，还可以放松心情，有助于提高学习效率。听音乐、跑步、做广播体操、踢足球等等都有助于增强体质，提高对疾病的抵抗力，这是一种积极的休息。大学里有丰富的运动设施，同学们可千万不要浪费呀。
第三，远离不良生活方式。
由于没有监督，有的同学一进大学就开始放松对自己的要求，沾染上吸烟、酗酒等不良生活行为，其实大学并不是学习的终点，而是一个新的起点，这些不良行为将成为大学生求学道路上的一大障碍。
四、 课余时间开拓特长
河北经贸大学人文学院辅导员张波老师认为，大学校园与中学校园一个显著的区别就是大学的课余生活丰富多彩。除了日常的教学活动之外，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等等。这些活动对于大学新生来说，的确令人眼花缭乱，因此对于如何安排课余时间，大学新生常常心中没谱。
要合理地安排课余时间，首先对自己在近期内的活动要有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地修正和发展。大学新生要善于利用课余时间，开展一些有益的文娱活动，如唱歌、跳舞、下棋等等;尽量培养自己多种兴趣爱好，陶
冶情趣，使生活充实丰富。大学时最好拥有一项或多项自己有兴趣而又擅长的爱好，不仅有利于建立自信心，还能增强社会适应能力。
另外，最好能专门制定一份休闲计划，对一些较重大的节假日和休闲项目做出妥当的安排，使休闲和学习有条不紊地交叉进行，身心得到有效的放松和调适。
一.概述
1. 要点： 子女在北京工作并且有北京户口，其父母户口在外地，拟将老人的户口也办理到北京。
按照目前北京的政策，可以免费办理，不需要格外费用。 这是政府对老人的照顾， 我们要充分享受政府的阳光。
2. 基本条件： 子女在北京工作并且有北京户口;其父母必须均已经退休，并且办理了退休手续， 办理进京户口手续必须父母同时申请。
3. 审批程序：
申请人应持相关证件(原件及复印件)证明到被投靠人户口所在地派出所申请。
4. 子女一方以下称为：被申请人或者被投靠人;父母一方称为：申请人或者投靠人。
二.需要准备的材料
1. 入户申请(申请人与被申请人同时签字)
2. 投靠人退休证、身份证、户口本、结婚证。(原件及复印件)
3. 所有子女身份证、户口本、及被投靠人子女房产证。(原件及复印件)
4. 投靠人与被投靠人单位人事部门出具的亲属关系证明，加盖单位人事章(投靠人证明中必须写清二人
何时结婚， 是否为原配， 婚后共生育几个子女)。 5. 投靠人与被投靠人单位人事档案中“履历表”复印件(加盖单位人事章)。
6. 被投靠人户口进京审批手续复印件(加盖单位人事章)。 7. 被投靠人如系独生子女， 须出具独生子女证原件及复印件。
8. 投靠人近期一寸照片两张。 9. 所有材料均用 A4 纸。 三。其他
1。 附上相关资料(需要准备的材料,派出所给的。) 2。 北京市公安局相关网址：
http:///view/a9e186fb04a1b0717fd5dd16.html
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开始，婶婶叫逍遥起床后去招呼客人，
逍遥被叫出帮忙，客人是几个黑苗人包下整个客栈，对话几句得到小费500文，之后下楼与厅里的婶婶对话，婶婶让赶走门口挡路的醉道士，与醉道士对话后知道他上了酒瘾，非要酒喝才肯走开，进厨房与婶婶对话，婶婶让把桌上的酒菜送给二楼第二个门里的客人，客人嫌酒不好拿走，正好将酒收入怀中，拿下楼来给醉道士喝。
醉道士喝完后约逍遥晚上去村外的山神庙教其剑法，醉道士刚走便听见婶婶召唤，让逍遥去买虾，得到50文钱，去市场与船夫对话后回村。
香兰跑来告诉说婶婶病倒，赶回客栈，大夫说没救了，之后与王小虎对话，决定去仙灵岛碰碰运气，刚走道大厅遇到黑苗人，给了逍遥一把破天锤告诉使用方法并让其吃下忘忧散。
出村后与张四对话，带逍遥去仙岛后，逍遥独自去找仙女。走进荷叶迷宫用破天锤将6个石像击破,石像都打破后回到起点踩在发亮的地板上会出现通路,进入仙灵洞天。
跟著石板路走,到了门口有股力挡住去路,到下方的湖附近可以找到一堆衣服,原来仙女在洗澡,女孩得知逍遥来历后决定帮助逍遥，跟女孩进入水月宫拿丹药，得知女孩叫赵灵儿。临走是遇到灵儿的姥姥回来，吓的逍遥娶了灵儿。
第二天回到村里，给婶婶吃药后忘忧散发作，昨夜至今的事都忘记了，逍遥躺在床上左想右想终于想出个山神庙，于是从密道跑出，遇到苗人，对话后独自去山神庙。
出村去山神庙的路上有些小虫子，正好杀几个练练级，到了山神庙酒疯子出现教逍遥一招御剑术，天亮回村。
刚进客栈被婶婶一顿臭骂，并告诉逍遥他的房间被占了，逍遥从密道进入房间一探究竟，竟然看到被口袋包住的灵儿可惜逍遥就是想不起来，此时门口的守卫听到，进来找打，二人合力将守卫打跑。之后二人再去灵月宫，灵月宫已是横尸满地，与姥姥对话后离开，回到客栈苗人又来找茬，二人再次将其打败(打不过可以多用几次回梦)。
不识泰山的黑头竟然拿婶婶要挟，婶婶一记穿云掌将他打死了。当晚灵儿哭泣，睡入婶婶房中，第二天去婶婶房间，婶婶给了李逍遥一个包袱，让其带上灵儿去找妈妈，逍遥出门大喊自由，出村做方老板的船去苏州。
爸爸妈妈带我去参观了北京的清华大学，还为我请了清华大学专业的讲解员。
讲解老师介绍了，清华大学主体所在地——清华园，地处北京西北郊名胜风景园林区，明朝时为一私家花园，清朝康熙年间成为圆明园一部分，称熙春园，道光年间分为熙春园和近春园，咸丰年间改名为清华园。(清华大学游学全攻略)
清华主楼：1966年5月落成，建筑总面积近8万平方米，是由清华大学有关专业的师生结合毕业设计而自行设计的校园杰作之一。由“西主楼”、“东主楼”和“中央主楼”三部分组成，并以四个“过街楼”联成一个整体。整个建筑气势雄伟，浑然一体，是清华校园中规模最宏大的建筑群，体现了清华师生宽广的胸怀和豪迈的气魄。清华主楼不仅在教学、科研中发挥着重要作用，并且是学校举办重大活动、接待重要来宾的主要场所。美国总统布什、联合国秘书长安南等许多政界领袖和诺贝尔奖获得者等学术大师、著名跨国公司总裁等企业名流，都曾在中央主楼向清华师生发表演讲。
日晷：位于礼堂前大草坪南端的古典计时器――日晷，1920届学生毕业时献给母校。下部底座镌刻着1920级的铭言“行胜于言”的中文及其拉丁文译文，“行胜于言”从此成为了清华的校风。这种校风使清华培养了一大批脚踏实地、报国奉献的优秀人物。
水木清华：水木清华是清华园里最幽静之处，是学生晨读和休息的好去处。山林之间掩映着两座玲珑典雅的古亭。正额“水木清华”四字，出自晋人谢混诗句：“惠风荡繁囿，白云屯曾阿，景昃鸣禽集，水木湛清华。”两旁朱柱上悬有清道光进士，咸丰、同治、光绪三代礼部侍郎殷兆镛撰书的名联：“槛外山光历春夏秋冬万千变幻都非凡境，窗中云影任东南西北去来澹荡洵是仙居。”
自清亭：自清亭原名“迤东亭”，在工字厅东墙外的土山上。朱自清是中国近代著名的散文家和诗人，曾任清华大学文学系主任。他的散文风格素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼、文字秀丽著称于世。如“荷塘月色”一文，以清华园景物为描写对象，已成为传世美文，为一代代中学生之国学范文。1948年，他因拒领美国救济粮在贫病中逝世，表现出了崇高的民族气节。1978年为纪念朱自清先生，将此亭命名为“自清亭”。(清华大学游学全攻略) 闻亭：它是一座古式六角亭，原为一座钟亭，建校初即有之，为号令全校作息而设。亭内有大钟一口，径可四尺。钟声清脆，远及海淀。闻一多是中国著名的诗人、学者，在《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》的研究中有相当的成就。抗日战争期间，他目睹国内反民主的独裁政治，拍案而起，1946在昆明被暗杀。为了纪念在昆明遇害的闻一多先生，将该处命名为“闻亭”，亭内匾额由闻一多先生1921年的同级同学集资建成，“闻亭”二字由著名优生学家潘光旦教授所书。1986年清华师生在闻一多先生逝世40周年之际，修建了闻一多雕像，使“闻亭”景观益显庄严美观。
科学馆：建于1919年，是清华早期“四大建筑”之一。当时清华的理工科处于全国的领先水平，尤其是物理系可谓盛极一时。90年代曾作过统计，从此楼中曾经走出过70多位中国科学院院士。80年代以后清华重建了理学院，现在新的理学院大楼占地27000平方米，位于清华气象台东北。
二校门：清华建校之初最早的主校门，是一座古典优雅的青砖白柱三拱“牌坊”式建筑。门楣上书刻有清末大学士那桐的手迹“清华园”三个大字。因1933年至1934年间校园扩建有了新的大门后，这座最早的校门就被称之为“二校门”了。它一直是清华大学的标志性建筑之一，新竹清华也有同样的建筑模型。作为清华象征的二校门，见证了清华大学日新月异的发展和飞跃;它历春夏秋冬，经风吹雨打，默默地迎来送往每一位清华人。它不仅仅是清华园的鲜明标志，更是长期以来清华人勤奋求实、荣辱不惊之品格的象征。“文化大革命”中曾被毁，后恢复重建。爸爸妈妈带我去参观了北京的清华大学。第一眼就看见了清华大学的正大门，上面刻着这所学校的名字，接着，我们上去台阶之后，就看见了清华大学的主楼，中间种着一片草丛，两旁又有两栋很高的楼，看整个样子，就有着一种非常雄伟的感觉，听妈妈说：“清华主楼，建于五十年代，现在是电机系、自动化系、计算机系、计算中心、网络中心所在地。”妈妈还说：“爸爸年青的时候，就在清华大学主楼的自动化系学习过。”清华大学大礼堂坐落于校园西区的中心地带，庄严雄伟，一直被清华师生视为自己坚定朴实、不屈不挠性格的象征。(清华大学游学全攻略)
今天游学结束了，我深深地陶醉了，心想：我一定要努力，长大才能努力成为一名清华学子。清华大学呀!你真是一所名副其实的好学校，我将时时刻刻把你追求和向往。
目录
【大学新生准备须知】 ............... 1
【大学新生报道须知】 ............... 2
【大学新生住宿须知】 ............... 2
【大学新生饮食须知】 ............... 3
【大学新生学习须知】 ............... 3
【大学新生师妹须知】 ............... 4
又是一年开学时，各路学子已纷纷准备新学期的校园生活，此中变化最大的莫过于那些刚刚步入大学校园的高考幸运儿们，他们是对新环境最期待也是最陌生的一群人，为了让这些即将进入大学的学子能更快地适应大学环境，朱永强文库整理出大学新生入学全攻略，供考生参考。
【大学新生准备须知】
通常大一入学后都会有2-3个月的适应期，要有思想准备喔。温馨提示：
有些生活小物件可以不必一次带齐，因为太复杂，到校之后发现少了什么再自己去买吧……清单比较多，取自己所需的则可。其实很多东西学校附近也可以买的，顺便也关照一下做兼职的师兄师姐啦。
至于日常生活必须品，有备而来就不用手忙脚乱了，近路的可自带，也可注册当天在校园区购买，如果是学校负责安排 购买的就跳过不用买了。
【大学新生报道须知】
此环节一定要找到迎新的NPC，一般是大2的学长，
人生有很多2，小2，初2，高2，能2到接待新生的境界，也算是2有所成了，所以向这些NPC们致敬吧。
男生推荐找学姐，女生不推荐，估计工科院校有NPC抢着带。
报道途中，可以咨询很多，比如学校食堂怎么样，周边超市啊，热水房啊，各种各种，要知道，这些经验之谈可是需要时间的积累哦。
接着迅速把入学手续办好，这样你就可以开始成为一名真正的奢侈糜烂的大学生来向FB的大学生活致敬了!
【大学新生住宿须知】
宿舍是我们大学期间大部分的活动区域，挑选宿舍是生存的重要环节，很多童鞋因为没在这个环节上下功夫，随波逐流，最后落得交友不慎凄凄惨惨戚戚光棍四年，为忧郁的大学生活徒增伤悲……
好的室友的构成是这样的，远程攻击，肉盾，治疗系，……，额，不是，最重要的是学霸，学霸可以解决作业问题，解答考试重点等各种学习上的问题，是期末不挂科的利器。如果你宿舍中没有学霸，可以用“超级课程表”快速认识班上的学霸。
现在请你注意，除你以外的这三个人将要陪伴你共同度过大学四年的时光。所以，请你务必不要跟同寝室的人闹矛盾，至少不要进行冷战。冷战四年是一件非常痛苦的事情。
如果不是那种后勤建设没搞好的学校，估计这四年都要与你的室友为伍了，
但却不能出现四个内向的人宅在一起的情况，会长出蘑菇的……
【大学新生饮食须知】
狭义上说，这才是生存的必须。
只是，在大学无论你如何挣扎，始终只能适应学校食堂的黑心馒头和低热量低蛋白食物，
这个过程将是极其痛苦的，但是经历了这个过程的人，将会是幸福的，在学校食堂吃到各种不明物体的童鞋们，淡定的接着吃，因为以后的日子里，你会仔大师傅的勺子里发现各种奇奇怪怪的东西……各种惊喜啊。挑食的童鞋，洁癖的童鞋，胃口比较独特的童鞋，在此先为你默哀三秒钟……
迟到的正义不是正义……为了生存，奋斗吧。
【大学新生学习须知】
一定要好好学习，不要逃课，逃课是世界上最愚蠢的事情，一般来说，大学的平时成绩将会占到总成绩的百分之30，有些改革之后的学校甚至更高，所以，每次点到都在的学生将会拥有无可比拟的先发优势。
还有，和上过这门课的学长学姐们取取经，找点复习笔记啥的，老师们有时候，确实是很懒的……你懂得~这样，可以在考试前的突击过程中有东西可复印。
最后，要和任课老师搞好关系，这样平时分就会多点!
总之，课堂之上要和谐，要有爱，这关系到考试的生存概率……
【大学新生师妹须知】
1 上课主动和你传纸条的师兄不是好师兄。
2 和你是老乡的师兄是最危险。
3 认识的师兄越多赢得的尊重越少。
4 好师兄是没时间关心学妹的。
5 师兄的笑是使坏的信号，师兄的暧昧是计划的前奏。
6 对你学习上关心的师兄一定虚伪。
7 迎接你报到的衣冠楚楚的师兄，每学期也就那一天衣冠楚楚过。
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