信息技术与高中数学论文提纲

论文题目：基于信息技术手段辅助高中数学课堂教学研究

摘要：万物互联的时代背景下,信息技术的飞速发展影响传统课堂教学,这种改变既包含了学生的数学学习,也包括了教师的数学教学。基于信息技术手段辅助高中数学课堂,不仅可以创设丰富的教学情境,帮助学生自主探究和解决问题,类似Geo Gebra等软件也可以将一些抽象的数学内容通过直观演示变得直观可视,可见信息技术对改进和完善数学教学活动具有非常重要的作用.信息技术在数学教学中的优势主要有:快捷的计算功能、丰富的图形呈现与制作功能、大量数据的处理功能,提供交互式的学习和研究环境等方面。信息技术可以帮助学生更好地认识和理解数学,增强学生对数学学习的兴趣,改善学生的学习方式。但是,信息技术只是作为达到目的的一种手段、一种重要的教学中的辅助工具,我们应合理而非盲目地使用信息技术。信息技术与数学教学整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。在整合的过程当中,要促进学生的数学知识建构和认知结构的完整,要注重信息技术与教师教学优势的互补,同时也不能忽视信息技术与数学传统教学的结合,要有益于学生参与数学教学。由于受2020年新冠肺炎的影响,在停课不停学的总要求下,线上教学这种新型教学模式承担了重要作用,保障后续教学的稳步推进。然而,在后疫情时代下,线上线下的混合式教学也应当引起我们的重视,结合学生实际情况和高中数学学科知识特点,深度融入教学,培养学生的自主学习能力,有助于核心素养的提升。但信息技术辅助高中数学课堂的背后,对于高中数学教师的信息技术能力也提高了要求。信息技术与数学教学的混合式教学方法是新时代整合在线和离线学习与培训必不可少的方法,这种教学方法在高中数学教学中得到了广泛的应用,可以充分发挥学生的自学主题活动能力,是提高教学水平和课堂教学方式效率的重要手段。在这一阶段,这种新型的教学方法在高中数学课堂教学中具有很大的推动作用提高了教学效率。除此之外还采用了问卷调查、访谈和案例分析的方法对信息技术的手段、创新型的教学模式加以阐述。信息技术辅助高中数学课堂不仅仅局限于教学手段的改变,基于AR、AI智能技术的不断推广研究,沉浸式的数学课堂也是未来发展的趋势。

关键词：信息技术;高中数学教学;融合;混合式教学

学科专业：学科教学（数学）

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究背景

二、研究意义

三、国内外研究现状

(一)国外研究综述

(二)国内研究综述

四、研究方法

(一)文献法

(二)调查问卷法

(三)访谈法

(四)案例分析法

第二章 信息技术与高中数学课堂教学融合

一、融合的意义

(一)促进数学课程呈现的多样化

(二)促进新型教学环境设计

(三)有助于数学课程目标的实现

二、融合的原则

(一)要促进学生的数学知识构建和认知结构的完善

(二)要注重信息技术与教师教学优势互补

(三)不能忽视信息技术与数学传统教学的结合

(四)要有利于学生参与数学教学

三、融合的方式

(一)数学教学内容融合

(二)学生数学学习模式的融合

(三)信息技术与教学方式融合

四、融合中的问题

第三章 信息技术辅助高中数学课堂教学的手段

一、智慧课堂

(一)智慧课堂简介

(二)三个主系统

(三)对数学教学的影响

二、Geo Gebra动态几何画板

(一)Geo Gebra的简介

(二)Geo Gebra的特点

三、线上实时教学

(一)线上实时教学的概念

(二)线上实时教学的特点

(三)线上实时教学与面授教学、异步教学的区别联系

四、混合式教学理论

(一)混合式教学

(二)混合式教学模式

(三)运用混合式理论进行数学教学的意义

第四章 调查研究与数据整理分析

一、调查对象与调查方法

(一)调查对象

(二)调查方法

二、问卷的数据处理与分析

(一)基本信息分析

(二)信度和效度分析

(三)各题项频数分析

三、教师访谈分析

(一)教师基本情况

(二)访谈内容设计

(三)访谈结果分析

第五章 信息技术辅助高中数学课堂教学案例

一、信息技术辅助高中数学课堂教学的案例

(一)案例一混合式教学在《等差数列的概念》中的应用

(二)案例二GeoGebra在函数y=Asin(ωx+φ)图象教学中的应用

总结与反思

一、研究总结

二、反思与展望

(一)反思

(二)展望

参考文献

致谢