人生的旅途中，我们总是不断面临机遇与挑战，而一份好的计划能让我们抓住机遇，翻越障碍，那么你会拟定一份合格的计划吗?以下是小编收集整理的《九年级下学期教学计划》仅供参考，大家一起来看看吧。
中考压力下如何提高九年级英语教学质量
摘要：在初中的教育体系当中，英语一直占据非常重要的地位，一方面是由于英语作为学生的第二语言，他们在学习过程当中并不像汉语那样有根本的语言基础，很多知识都需要学生通过学习和背诵才能逐渐掌握。另一方面也是因为英语学习需要消耗学生大量的精力来进行，英语有很多知识并不像语文那样可以通过理解来进行吸收和强化。随着我国教育改革工作的不断推进，中考也发生了一系列的变革，这意味着教师必须在九年级的英语教学活动当中不断思考新的教学形式，力求提升英语教学的根本质量和效率。
关键词：初中;英语教学;质量提升;策略探究
要想促进九年级英语教学质量的显著提升，一方面需要教师不断调整自己的传统教学思维，分析新时期的中考改革要求和思想，使自身的教学方法更加切合现代化的教育改革要求。另一方面教师还要不断创新英语知识输出的方式，保证在课堂学习活动当中能够完全吸引学生的注意力，确保学生在具体学习活动当中始终具有高度热情。接下来本文将立足于这样的核心观点，首先分析中考压力下九年级英语教学质量提升的制约性因素，然后探究相应的解决措施。
一、中考压力下提高九年级英语教学质量的主要制约因素分析
(一)初中阶段的英语教学存在一定的特殊性
初中阶段的学生面临着中考的压力，因此不同学科的学习时间都是非常紧迫的，尤其是一些初中学校开始采用三轮复习制度，这意味着教师的新知识教学时间更加有限。但是从初中阶段学生需要掌握的英语知识来看，又比小学阶段有了更高层次的提升，这就导致九年级阶段的学生一直处在高强度的英语学习环境之下，反而会增加学生的英语学习压力，甚至挫伤学生的英语学习自信心。
(二)英语教师的教学思维有待创新突破
在引导学生进行英语知识学习的时候，英语教师本身的教学思维和方式也起着至关重要的决定性作用，但是在现当代教育改革背景之下，仍然有相当一部分教师无法适应这样的调整。就比如说仍然有一部分英语教师在开展集体教學活动的时候以自我为主导，忽略学生在课堂学习当中的发言权会主体地位、总是采用强制性的方式来引导学生进行知识学习、对于现代信息技术的应用能力有待提升，无法很好地通过多媒体教学工具来进行英语知识的具象化呈现，无法实现英语课堂教学效率和质量的快速突破【1】。
二、中考压力下如何提高九年级英语教学质量
(一)融合现代信息技术来进行英语知识的呈现
要想提高英语教学质量，首先教师应该思考如何增强知识传递的趣味性，使学生对新知识的印象更加深刻，降低学生在英语学习当中反复背诵和巩固的时间消耗。多媒体教学工具的应用就能很好地实现这一点，所以教师一定要善于提升自己的信息技术应用能力，尝试通过信息技术的突破来实现硬知识的有效传递。比如英语教师引导学生进行宾语从句学习的时候不要一上来就直接对学生进行宾语从句相关语法规则的讲解。相反的教师可以首先通过一段视频来进行宾语从句的罗列和分析，让学生在大量的宾语从句浏览当中去总结他们的规律和特征。紧接着教师再让学生以小组讨论的方式来得出最终答案，最后每组派一名学生来进行答案分享，英语教师在学生讨论的基础之上进行点评和纠正。通过这样的方式，让学生在英语学习过程当中有更多自主思考的权利，使他们在视频观看的过程当中降低教师口头强调的枯燥性，这也非常有利于促进学生对病程据相关知识的掌握。不仅如此，英语教师还可以尝试以其他途径来进行定语从句的应用，总之要使用知识的传递既具备趣味性又能够引导学生进行思考。
(二)构建有效的奖励机制激发学生的积极性
九年级阶段的学生在英语学习活动当中面临着比较大的心理压力，教师要想不断确立他们的学习心情就要使学生感受到更多的成就感，所以构建有效的奖励机制也是非常重要的。比如英语教师可以在每一节课上都设置三个奖励名额，这三个奖励名额分别是“最佳优秀个人奖”、“英语学习突破奖”、“优秀小组成就奖”，对于在英语课上表现优秀的个人或者小组的这种奖励都以奖状或者荣誉证书的形式来兑现，使学生在英语学习活动当中获得教师更多的肯定和鼓励，这也是帮助学生提高英语学习坚定信心的一种有效策略。通过这个简单的案例，主要是为了说明教师针对九年级学生开展教学活动的时候，除了强化知识传递和教育之外，更多的需要去思考如何帮助学生树立学习自信心，为学生提供稳定持久的内在心理驱动力【2】。
结语
总而言之，针对初中生开展英语教学活动的时候，教师一定要敢于突破传统的英语教学思维，针对九年级阶段的学生制定合理的激励机制，使学生在英语学习活动当中具备更加强大的心理推动力。另一方面，教师还要善于创新应用知识的表现和输出方法，让学生在英语学习的活动当中感受到更多的乐趣，增强对于新知识的吸收和把握效率。
参考文献
[1]陈姗.浅谈九年级英语听力教学[J].中外交流，2017，(46)：238.
[2]黄筱倩.九年级英语分层教学的有效性[J].新教育时代电子杂志(教师版)，2018，(10)：90.
作者：雷林洋
摘要：学生在初中阶段开始接触化学这门学科，所接触的内容还是较简单的。在初中九年级的学生因为升学压力的影响，也是正处于初中向高中阶段相衔接的重要时期，在开展化学课时，化学实验在化学的学习中扮演着尤其重要的角色，化学实验可以让学生能够对所学内容更加清晰，能明白化学教学的变化过程。在结合新课改的教学下，让学生能够清晰地认识所学内容。本研究针对新课改下初中九年级化学实验教学展开探究，望对相关研究提供参考与帮助。
关键词：新课改;初中九年级;化学实验教学
引言：在新课改的实施下，教学要求学生要更加具有实践操作能力，化学实验课可以帮助学生更加详细的了解化学知识，知晓一些化学反应的过程以及变化，学生能够加深学习的印象。化学实验教学在初中化学课堂中起着举足轻重的作用，化学实验可以为学生提供一个很好的参考。在化学实验教学中通过一些实验的操作来为初中化学的教学提供很好的例子。但因为初中九年级的学生正是在面对中考的关键时期，也是与高中衔接的时期。这一时期的学生更加注重其学业成绩，而忽略了学生实践能力的培养，教师应着重注意这一问题，加强学生的实际操作能力，改善当前过于重视学业成绩，忽略学生动手能力这一问题。
一、教师应更加注重实验教学
由于传统的教学让学生更加注重其学科知识，而忽略了教学过程的展示，让学生在学起来也会像囫囵吞枣一样的学习，学生不能够很清晰地认识学习的过程。学校教育更加关注学生的学业成绩，也会相应的降低学生学习的效果，在教学中教师应注重化学实验的教学，把实验教学与理论课的讲解进行结合。教师应先更新自己的教育观念，了解化学实验的开展方式以及合理的设计教学策略，巧妙地将初中化学与高中化学衔接起来，发挥自身的主导作用，更好的帮学生过渡这一阶段的学习内容。
教师在教学上应减少枯燥的理论知识，摆脱只依靠理论而脱离实践的教学。尤其是化学教学，更应结合新时代背景，迎合社会要求，将更直观的实践形式呈现给学生。将实践与理论这两方面进行相互的融合，教师在教授化学实验教学时，应该像讲授理论课一样好好的进行备课，对所进行的实验进行着重的分析，并将相应的教学环节给予学生规范的展示，让学生也参与到实验的过程中，这样学生学起来才能更加明白一些化学反应的过程，在这时教师应该给予学生一定的指导，纠正学生容易出现的一些问题，再帮助学生进行总结，找出学习过程中容易出现的易错点，也能将教学效率更加提升，并针对一些容易出错的问题进行着重的讲解。学生参与到教学中，教师引导学生思考、发现，加强知识间的联系，优化学习过程，拓宽新知，提升教学质量。学生在学起来也能够明白学习的着重点，能够清晰学习的内容，加强自己对于化学的认知。在将理论与实验结合的过程，也能提升教学的效率，让学生能够更加清晰自己的学习思路，明白化学的学习内容。
二、将化学实验与生活相联系
化学这门学科所学的学习内容都是与生活相联系的，我们在平时所接触的那些现象以及化学反应都是与生活紧密相结合的，在生活中可以经常见到一些燃烧或其他的一些化学反应的过程，这些现象在生活中常常可以见到，教师可以灵活地利用生活中的一些情景，让学生在生活中学会观察，在生活中学习也是将教学回归于生活。教师可以给予学生一定的学习任务，让学生在课下的时间自己去观察，并进行记录，观察化学反应的过程、对象以及结果，那么学生在观察的过程中也能够更加的清晰自己的认识，能很好地联系自己的已有经验，将生活与教学紧密地结合起来。在学生主动、自主的探索中，进而由教师理论知识的传授转变成良好习惯的养成。
学生在观察化学实验的过程中，能够培养学生对于化学学习的积极性。实验教学应从多角度、多层次挖掘，探寻符合新课改要求的化学教学，考虑到初中九年级学生的身心特点。将生活中的化学实验观察记录落实到化学作业当中，能够更加让学生巩固所学的学习内容，让学生的知识更加丰富。在将实践与理论结合的同时，学习能够更加深刻。但学生在观察中可能没有一定标准，在记录时没有那么规范，教师在这时应给予学生适当的展示，让学生明白化学实验的规范，并让学生在观察的时候学会记录，这样才能够更全面的、系统的学习化学知识，了解化学实验的过程，学生也能很好地利用生活的教学，提升学生的化学学习能力。
结语：
教师为学生制定化学实验项目，在学生主动、自主的探索中观察化学实验，进而由教师理论知识的传授转变成良好习惯的养成。总之，探寻新课改下化学实验的教学，应结合初中九年级学生的身心特点，遵循学生的认知程度，从学生的角度出发，更新教师观念，加强自身专业，研究实验课程的教学过程，灵活设计教学活动，学生在化学课程中所学到的化学知识运用到生活中，达到学以致用的教学效果，让学生主动学习化学知识，引导学生投入到化学的学习中，提高化學学习能力。
参考文献：
[1]庞海洋.初中化学实验教学策略研究[J].教育管理与教育研究，2020，（12）.
作者：刘勋平
初中数学新课程标准要求数学应促进学生全面、和谐、持续的发展，这对数学教学提出了更高要求。与七年级突出习惯养成、八年级突出防负分化相比，九年级数学教学的时间紧，内容多，任务重，要求学生具有更加严密的思维。同时，九年级学生两极分化更加明显，而且面临毕业，思想波动大，部分学生厌学情绪严重。现在我结合在教学中的体会，谈谈新课程下如何提高九年级数学教学质量。
一、营造良好的教学环境，构建和谐的师生关系
在日常的教学过程中，老师一定要重视学生的全面成长，制订教学目标的多维性，促进学生的全面、共同发展。在实际教学中，老师一定要结合学生的实际情况，根据教学内容，营造轻松的教学环境，让学生可以更加接近老师，进而对学习内容产生兴趣;同时，老师一定要善解人意，真正关心学生，走进学生的心灵，和学生产生情感共鸣，进而体谅学生的难处与困扰，调整自己的心态与情绪，在课堂教学中利用积极的情感感染学生，进一步构建和谐的师生关系。
二、激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力
“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在九年级数学教学中，老师一定要重视学生学习兴趣的激发，吸引学生的注意力，这样在开展教学活动的时候，才可以保证学生进行相应的学习。
1.加强学生对数学的热爱
在数学教学中，要想让学生热爱数学知识，就要让学生对学习数学产生感情，激发学生的兴趣，这样才可以实现预期的目标。在开展实际的教學的时候，老师一定要有针对性地教学，通过设定教学目标，明确数学知识学习的重要性，让学生知道任何科目的学习，都是离不开数学知识的学习的，同时阐述物理、化学、英语等学科知识与数学知识之间的联系，调动学生的学习兴趣，促进学生的全面学习。
2.采取多样化的教学方法，调动学生的学习兴趣
为了有效调动学生的学习兴趣，一定要对教学方法进行相应的转变，采用多样化的教学方法，引起学生的注意，进而对数学知识展开学习。同时在教学过程中，通过多样化教学方法的运用，可以增加课堂教学内容，活跃课堂气氛，让学生可以对数学知识进行更好的理解，掌握相应数学知识。除此以外，在教学过程中，老师也可以利用一此幽默风趣的语言、积极的肢体动作等，调动学生的学习兴趣，促进教学质量的提高。
3.因材施教，培养学生的学习兴趣
在实际教学中，不仅要面向大部分学生，也要加强对“因材施教”的重视，这是培养学生学习兴趣的重要手段。在数学学习过程中，因为学生基础不同，个人素质不一样等因素，导致学生在数学水平上存在一定的差异。所以，在数学教学中，老师一定要充分掌握每一位学生的学习情况，结合学生的具体情况，采取恰当的教学方法，适合不同层次的学生，培养学生的学习兴趣，让他们学有所得，从而提高教学质量。
三、讲学情、重基础、重思维
教学中加强学生对基础知识、基本技能的理解和掌握，特别是要加强学生对数学本质的理解，不因中考对综合能力的考察，而盲目地拔高要求、做大量的综合题。教师应注重数学知识与学生生活的联系、与学生学科知识的联系，组织学生开展实验、操作、尝试等数学活动，引导学生进行观察、分析、抽象概括，运用知识进行判断。在技能教学中，不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生从程序和步骤中得到道理。
四、充分发挥教师的主导作用，增强学生的主体作用
心理学有一种观点把心智技能的形成分为了原型定向、原型操作、原型内化三个阶段。因此，教学中学生的“做”和“思考”尤为重要。相对于七、八年级的数学知识而言，九年级数学知识更加重视运用，进而在开展教学活动的时候，老师一定要给学生留有相应的思考、探究时间，这样才可以达到预期的教学效果。
五、让学生感悟数学思想方法，积累数学活动经验
数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象和概括，因此，在数学知识的形成、发展和应用过程中都要渗透、揭示有关的数学思想方法，让学生感悟数学思想方法。在众多的数学思想方法中，抽象、推理和模型思想是最为基本的数学思想，因此，在数学教学中更要注重让学生对抽象、推理和模型思想的理解。数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志，是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。
六、适当加强对学生数学运算与推理能力的培养
在数学教学中要适当加强对“运算能力”与“推理能力”的要求。对于题目的训练要适量，要注意把握“度”，不可进行机械的重复和一味地增加题目的难度，要注意根据内容和学生的实际，分层次、分阶段要求与实施。
七、重视复习，构建知识体系
在九年级数学教学过程中，老师一定要重视复习，并指导学生自主复习。在进行数学复习的时候，不只是进行简单的知识的重复，而是需要构建一定的知识体系，将所学知识进行融合与联系，让学生可以利用所学知识解决实际问题。
八、把握好教学节奏，突出教学重点
在教学中，根据教学内容在中考中所占比例，结合学生掌握知识的难易程度，合理分配时间，从而突出重点。
总之，在九年级数学教学中，老师要及时更新教学理念，加强对教学方法的分析与研究，营造良好的教学环境，调动学生的自主性与积极性，促进学生的自主学习，进而达到预期的教学效果，促进教学质量的提高。
编辑 司 楠
作者：赵斌
09-10学年第二学期历史教学工作计划
芮 美 娟
一、本学期总的目标要求
1、进一步激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，提升学生多方能力。
2、探讨减负增效的策略与方法，探讨教与学的关系，提高课堂教学的有效性、科学性。
3、科学开展中考总复习，帮助学生将所学知识整理成网络，提高学生历史中考成绩。
二、本学期教学主要内容
1、完成新课：本学期要完成四个单元20课时的新课教学任务，想方设法在4月中旬结束新课。
2、中考前的总复习：今年中考增加了中国古代史的内容。中考复习时以课标及《历史中考考试说明》为依据，以《中考历史复习指要》为指导，复习内容包括：中国古代史、近代史、现代史。世界古代史、近代史、现代史。
三、教改措施方法
1、学习课标要求，专研教材，研究学生，在此基础上认真备好每一节课。
2、采取多种方法，激发学生学习历史的兴趣，注重学生良好的学习习惯的养成教育。
3、关注课堂，加强对课堂教学过程的有序管理，提高课堂教学的有效性。
4、认真学习中考考试说明，研究近几年的中考试题，加强对复习的实效性的研究。
5、训练要精选精练。根据中考题型精心设计练习题和测试题，不搞题海战术，及时批改学生作业，并及时反馈学生学习信息。
6、对2009-2010国内外重大时事进行归类整理，结合教材，形成热点问题的解题思路。
7、做好不同层次学生的辅导工作。要关心后进生，培养优秀生，提升学生的学习信心。
2010.2
2013——2014学第二学期九年级《历史》
教学计划
一、指导思想：
全面贯彻教育方针，以推行素质教育为目标，以《九年义务教育初中历史课程标准》为准绳，以教材为根本，突出复习过程和检查评价的落实，面向全体学生，分层指导和要求。不断变革教学方法，指导教学实践，培养学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的能力，为实现我校今年中考既定的总体目标作出应有的贡献 。
二、教材分析：
本学期教学内容主要有两大部分——完成新课教学和复习备考，重点在复习备考。新课教学为九年级下学期教材，是中考考查内容，因此，教学要稳步有序进行，力争落实，减轻复习本考的压力。复习备考是本学期教学重点，准备到中考前完成三轮复习：第一轮复习夯实基础，第二轮复习进行专题训练，第三轮复习主要是综合检测，加强训练，形成能力，积极备考。
三、学生情况分析：
九年级学生的心理、生理处于变化时期,其思想波动幅度大,对于学习《历史》学科的兴趣不高,缺少一定的积极性和向学性,需要老师采取方法培养学生的学习兴趣,培养学生养成良好的学习行为习惯。从上学期的学生学习状况来看,二班的学生，优生多，中等少、差生多,学生遇到疑难问题解决不了。三班的学生,优生、中等生、差生比例差不多。综合来看,大多数学生基础知识掌握比较好,就是个别学生手懒,不愿写,针对上面情况,本学期采取提优补差措施,提高优秀率是当前最主要的任务,使学生的成绩快速提高。另外,教材所述知识为世界历史,内容宽泛并有时间的跨度,有中考的任务,在动员学生思想方面,促使其认识学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确认识历史,激发他们的学习兴趣,端正学习态度,应经常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构,认真分析其学习状况,发现其长短处,在此基础上制定切实可行的教学方案,从大多数同学的实际情况出发,同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。
四、具体安排：
(1)新课教学：(约2周) 新课教学要求首先是备好课,在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生,尊重学生平等受教育的权利,坚持因材施教,分类指导，努力开发每个
学生的特长和潜能,要坚持基础性和科学性原则,准确传授基础知识,切实加强基本技能训练。
课堂教学是教学工作的中心,只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益,才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点,优化课堂教学,以提高课堂效率,改进教学模式和方法,遵循学生身心发展规律,以培养学生自主学习能力和积极参与意识,加强学习方法的指导,使学生在主动的探索中获得知识,提高自主学习能力。
(2)复习备考安排
第一轮“夯实基础”复习
1、复习时间：2月下旬—4月上旬教学时间约6周
2、复习内容：中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史部分，分单元，分章节，依据课程标准和考点要求复习，强化知识点，考点，夯实基础，培养基本技能。
3、复习方法：采取“滚动式”复习，依据课本、单元知识，考试连前不连后，夯实基础，过好考点关。
第二轮“专题训练”复习
1、复习时间：4月中旬—5月中旬。教学时间约5周
2、复习内容：专题
一、资产阶级革命。专题
二、科技革命与人类文明的进程。专题
三、整体世界的形成与发展。专题
四、思想解放运动。专题
五、英、法、美、日、俄对现代化道路的探索。专题
六、近代中国的屈辱与现代中国的进步。专题
七、民族团结与祖国统一。专题
八、战争与世界格局。专题
九、改革与开放。专题
十、民主与法制建设。
通过训练学习、复习、巩固基础、构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，运用知识，检查堵漏知识盲点。
3、复习方法：采取分专题、分知识点复习法，以知识网络为线，专题分块复习和考试 第三轮“综合检测”复习
1、复习时间：5月下旬——中考前。教学时间约3——4周。
2、复习内容：注重综合、适应性，提高学生的应试能力。
3、复习方法：综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。检测安排
1、每轮复习后组织模拟考试。
2、月考
3、认真对待学校统一的检测。
一、学情分析：
今年我校九年级两个班，共86位学生，总的来讲，物理学科的基础还好，很多同学可于用物理的知识分析物理问题，但两个班的学生还是存在较大差距，一班的学生无论是对学习物理的兴趣还是物理的基本功都较二班同学好一些，但两个班学生基础相差较大，特别是二班的学生，对学习物理缺乏兴趣，少于发言，分析问题的能力较弱，有一部分同学由于思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。然后，作为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个年级的物理教学成绩。
二、工作目标
1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们具有一般物理知识的操作能力;
2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;
3、学生能运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力得到提高;
三、工作措施
1、认真学习课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教学中必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到每个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止，力争在理化实验操作考试中取得好成绩。
3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。充分运用多种手段，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。
4、严格要求学生，练好扎实基本功。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
5、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。
四、课程安排：
二月至三月中旬：完成新授课教学任务：
三月中旬至四月底：完成第一轮章节复习;
五月上、中旬：完成第二轮分块复习;
五月下旬至六月上旬：综合复习，迎接考试。
初三下学期语文教学工作计划
黑松驿中学王开发
为迎接中考，为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,特制定初三下学期教学计划。
一、结束下册书的学习(三到四周)
二、分册复习(用时两周)
梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。
复习要点：
1、课文的字、词。
2.掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说。
3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。
三、专题复习(三月下旬和四月共六周)
(一)依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习(大概用时五周)。
1. 古诗文专题复习(两周)
2、记叙文专题复习
3、说明文专题复习
4、议论文专题复习
5、语言运用其他专项练习
(二)作文训练(一周)
让学生熟悉假期收集的大量写作素材，学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。
找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力。(作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练)。
四、模拟冲刺(五月三周时间)
此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素质，沉着应考。教师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求。
五、猜题、押题(六月余时)
再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训。
本学期初三化学新课大概在3月下旬结束，其余时间将转入复习，做好复习工作是学生在中考中成败的关键。本届九年级学生对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其在知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。本着强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平的目的，现制定如下教学计划：
一、主要任务
三月底结束新课，进入复习阶段：
1.构建知识网络。通过复习知识点转变为知识网，形成一个完整的知识体系，使零碎知识结网成片，构建立体的知识大厦。
2.注重能力培养。通过专题复习，总结解题方法，指点解题技巧，敲打注意问题，指明应用方向。归类总结，搭桥过渡，形成有机整体，培养综合应用能力。
3.加强基本实验操作。化学是一门以实验为基础的学科，今年的中考中又把实验操作作为一项中考内容因此在学生实验技能的训练上不能忽视。
二、教学策略
1、制定详实的复习计划。结合自己的教学实际，把教学内容和时间进行有机的划分，做到胸有成竹，有条不紊。
2、构建网络，确立专题，抓实复习。引导学生把各部分知识按其内在的联系进行归纳整理，将散乱的点串成线、结成网，从而形成一个系统完整的知识体系而解决问题。
3、精心选编训练素材，提高训练的有效性。学生的能力是练出来的，不是讲出来的。化学习题与试题选编总的基本原则：以低中档题为主 (1)习题与试题的编选要贴合自己的校情、教情、学情实际。 (2)习题与试题的编选需要原创与改编相结合。 (3)化学试题的选编要重视教材习题的研究。 (4)选编习题与试题时要增设适当的开放性试题。
三、内容安排：
1、结束新课(大约四周时间)
2、第一轮复习(大约五周时间) 采用的方式是按章节顺序进行，使学生初步掌握各章节的知识内容，着眼于基础知识和基本技能，把教材“放大”，将教材中隐含的内容挖掘出来，全面、深入、系统地完成课本上所有知识内容的复习。
3、第二轮复习(大约四周时间，包括实验技能练习一个周)专题复习是依据知识点进行横向复习，也是综合复习阶段，是中考复习的关键环节。通过专题复习，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，能够全面提高学生的综合能力。
4、第三轮复习(大约2周时间) 第三轮复习(模拟训练阶段及回扣课本)：这一阶段是中考的冲剌阶段，具有较强的针对性和紧迫性，因此这一阶段主要通过摸拟训练，有针对性地把历年中考的热点、学生的易错点进行有效训练。最后回扣课本。
龙潭一中杨万照
一. 指导思想：
新学期又开始了，本人继续在市局“平衡发展，重视全体”，“培养高素质的学生”的指导思想领导下，在认真总结自己上学期工作得失的基础上，结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作计划。
二.工作目标：
1. 每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;2. 学生具有一定的分析问题和解决问题的能力
3.学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高;
三.情况分析
本人所教的九年级17
2、17
7、178三个班中172班、177班的基础较差，对物理知识的理解能力比较弱，178班的基础整体很好，已掌握基本的物理知识，并能灵活的应用。
四.教学内容 主要是以复习为主，系统地复习初
二、初三的物理知识。
五. 工作措施：
1. 认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2. 注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。
3. 讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。
4. 严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
5. 开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。
6. 加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达15节以上。
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