我与动物交朋友

第1篇：我与动物交朋友

我与动物交朋友 教案

我和动物交朋友

教学目标:

1.让学生走进动物世界，在活动中体会“动物是人类的朋友”。

2.提高学生保护珍稀动物的环境意识，增强对生命关爱的情感。 3.通过搜集有关动物的资料，培养学生的信息收集能力。 教学重点：

让学生走进动物世界，在活动中体会“动物是人类的朋友”。 教学难点：

提高学生保护珍稀动物的环境意识，增强对生命关爱的情感，培养学生的信息收集的能力。 课前准备：课件 教学过程：

一、谜语导入

师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗?我们来猜谜语，比比谁是谜语大王! 1.身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王!是什么呢?

2.你真聪明，老师就把这个智慧星奖给你，让它今天陪着你上课。我们继续猜。大眼睛阔嘴巴，说起话来呱呱，会捉害虫人人夸。这是什么呢?

3.对极了，让这个智慧星做你的学习伙伴吧。

4.“手是脚来脚是手屁股红红脸儿丑，调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。是什么呢? 5. 师：你们真是一群智多星呀!谜底就是:猴子.咦?大家发现了吗?这几个谜底有一个共同点,它们都是什么?(动物)

6.师:不简单,你们真是老师的知心朋友.大家喜欢动物吗?今天我们就来和动物交朋友(板书课题:我和动物交朋友)

二、教授新课

(一)认一认

1、师：我们一起到动物王国看一看好吗?

2、师出示动物图片，问：你见过这些动物吗?谁来认一认? 通过让学生观察图片，让学生认识这些动物，开阔视野。

3、你能说一说你和动物之间有趣的故事吗?

4、是啊，动物给我们的生活带来了快乐，让我们的生活变得多彩，它们是我们的好朋友。

5、看来同学们都很喜欢动物。大家知道吗?新疆是我国动物种类最为丰富的地区之一，在这里生活着许多珍稀野生动物，看看这些动物，你们都认识吗?(出示盘羊等动物图片)

6、想一想：这些野生动物和我们刚才看到的动物有什么区别?

7、除了这些动物，你还知道哪些珍稀动物?

因为数量稀少，所以他们被称作珍稀动物，因此，国家也出台了法律保护他们。

(二)找一找，说一说

1、书本第34页的表你们提前填好了吗?现在请四人小组交流你们搜集的资料。

2、各小组代表汇报交流结果。

3、我们知道了这么多的动物，哪位同学来说一说你最喜欢什么动物?为什么?

4.同学们任务完成的不错，老师请大家小声阅读35页的“小资料”，并说说你们的感受。

(通过让学生说出自己喜欢的动物，知道这些动物的显著特征。并通过让学生阅读小资料，进一步了解新疆的野生动物。)

(三)比一比，做一做

1.谁来说一说你都知道哪些动物之最? 2.除了这些以外你还知道哪些动物?

3、同学们可真了不起，知道这么多的动物。课时，你们知道吗?地球上曾生活着这样一些动物，由于一些原因，现在我们已经无法再看到它们了。(出示图片)你知道是什么原因导致了这些动物的灭绝吗? 4.这些动物这么可爱，并且是我们的好朋友，我们应该用哪些方式来我们对动物的喜欢呢?

5、从现在起我们一起行动起来保护动物吧，请在书35页画一幅你喜欢的动物并写一句保护动物的宣传语吧! 6.生展示作品，生互评，师点评。

(通过让学生说出动物世界中的之最提高学生研究动物的积极性，开阔学生视野。并通过让学生画或写保护动物的宣传语，使学生产生保护动物的情感。)

三、课后总结 1.通过本课的学习你有什么收获?

师总结：动物是我们的好朋友，它们给我们的生活带来了很多乐趣，只有我们保护了它们才保护了我们的家园;只有保护它们，我们的世界才更精彩!

四、板书设计

我和动物交朋友 动物是我们的朋友 爱护动物 保护动物

第2篇：《我与动物交朋友》说课稿

《我与动物交朋友》之饲养小动物说课稿

华建学校

龙秀莲

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好!今天我说课的题目是《我与动物交朋友》之饲养小动物。

一、 教材分析

《我与动物交朋友》是中央教育研究所编写的小学三年级上册综合实践活动第七单元的主题。日常生活中，很多家庭都饲养了小动物。探讨喂养动物的方法，分享喂养动物的乐趣贴近学生的生活，有助于激发学生主动参与的的兴趣和积极性。所以我选择饲养小动物作为本次实践活动的教学内容。引导学生了解动物并在实践活动中感受小动物的可爱，培养学生良好的兴趣爱好，培养学生的爱心和责任心。

二、 学情分析

现在的独生子女娇生惯养，缺乏爱心和责任心。而且家长工作繁忙，孩子独处时间长。孩子们总是对一些小巧可爱的动物有好奇心和亲近感，小动物往往会给寂寞的孩子带来伙伴般的快乐。生命教育应该从儿童做起，培养孩子的关爱品质，应该从爱护小动物开始。 通过以上分析我认为饲养小动物这一实践活动的展开很有必要而且非常有意义。

三、 教学目标

根据新课标的基本理念和结合三年级学生的认知水平，我将教学目标确定如下：

1、认知目标：了解一些家庭饲养的小动物的生活习性;

学会至少一种动物的喂养方法。

2、能力目标：培养学生通过各种途径获得信息并整理的能力，让学生在实践中学会合作，学会交流，学会分享。

3、情感目标：培养学生的生活情趣;

培养学生的爱心和责任心，孩子从饲养小动物中得到潜移默化的爱心教育，从关爱小动物开始，关爱身边的人。

四、教学重点和难点：

为了实现教学目标，我将教学重点和难点确定如下：

教学重点：了解一些小动物的生活习性和探讨科学喂养动物的方法。 教学难点：开展小组实践活动，能应用搜集到的信息来解决在饲养动物过程中遇到的问题，并能归纳总结，与他人分享。

四、 教法和学法：

为了体现教师的主导地位和突出学生的主体地位，我设计了以下几种教学和学法。

(一) 教法：

1、 演示法：把可爱的小兔子带到课堂上，使全体学生用多种感官感知演示对象，丰富学生的感性认识，引导学生观察注意力集中，激发学生的学习兴趣和学习热情，体现教师的主导地位。

2、 开放性教学法：从课前开放性课外作业的布置，到课中多种形式的展示交流，给学生搭建展示的平台，充分体现学生的主体地位。

3、 任务型教学法：把学生作为学习的主体，给每个小组布置好任务。学生带着明确的目的、任务去搜集资料。知道自已想要干什么，有助于教学目标的实现。

(二)、学法：

1、自主探究法：让学生充分发挥自已的主观能动性，自已发现问题，通过各种途径亲身体验，积极实践。用自已的知识和经验去解决问题，提高实践能力和创新能力。

2、合作交流法：在与其他同学合作学习和探究活动中，主动提供自已的资料和想法，与他人分享智慧，体验合作的愉快。

五、教学过程：

饲养小动物这一活动共分为两个课时，本节课是整个活动的第二课时。是在四个小组分别喂养了四种小动物一个星期并通过小组合作交流了解了四种小动物的生活习性，准备好了展示的节目并上交了展示节目的计划书的基础上开展的活动。在活动中我设计了五个环节：一创设氛围，揭示课题;二资料交流，成果展示;三结合实际，探讨饲养;四关爱动物，情感升华。

五、小结

(一) 创设氛围，揭示课题 我把自已饲养的小兔子带到课堂上。

师：小朋友，今天老师带了一位新朋友和我们一起上课，大家欢迎吗? 用谈话的方式与学生一起交流兔子的生活习性，和养兔子的注意事项，演示怎样给兔子做窝，讲述养兔过程中发生的趣事。 (设计意图：用鲜活的实物导入更能吸引学生的注意力，更能激发学生的学习兴趣，从视觉和心理上迅速进入课堂，亲近动物，也能更好地体现综合实践活动这门课的特点，可以增加学生和老师之间的沟通，拉近师生间的距离。)

(二) 资料交流，成果展示

各组表演程序：由各组组长出示一周小动物饲养记录表。选派组员介绍各组动物的生活习性以及汇报在饲养过程中遇到的问题以及解决的策略。展示节目。金鱼组几个学生分别扮演金鱼，以金鱼自述的形式讲述了自已的心声;小狗组展示了喂养过程中拍摄的图片和录像;仓鼠组讲述了喂养过程中发生的趣事;小鸡组以记者采访养鸡专业户的形式介绍了养鸡的一些注意事项。在各组表演结束时其他组可对其提问和补充。然后进行评价。先由学生自评，然后生生互评，最后老师评价。

(设计意图：综合实践活动课程注重发挥学生的自主性。在活动中，学生产生了丰富的学习成果，而些成果的展示过程就是学生的学习过程。把课堂交给学生，展示他们在饲养小动物的实践活动中取得的成果，使学生得到充分的锻炼，并达到相互学习的目的，培养了学生的学习能力。而且在综合实践活动的教学中，评价显得尤为重要，它是学生参与活动情况的总结，也是学生参与活动的动力，不容忽视。及时恰当的评价让学生感觉汇报有方向性，评价有针对性。)

(三) 结合实际，探讨饲养

饲养小动物并不是一件简单的事，还要考虑方方面面的因素。让学生结合实际讨论家庭饲养小动物要考虑哪些因素?要注意哪些事项?可以从以下方面引导：

1、 哪些动物适合家庭喂养?建议尽量选择容易喂养的小动物。

2、 是否在自已或家庭的能力范围之内?教育学生要考虑家庭的承受能力，要为父母着想，不能提出过分的要求。

3、 是否安全?提醒学生要保护好自已，避免被动物咬伤。

4、 是否妨碍他人?教育学生要多为他人着想，不能只考虑自已的喜好。

5、 是否能合理安排时间?提醒学生要在不耽误学习的前提下喂养。

……

(设计意图：这些问题在饲养动物时不可避免地会碰到。学生年龄尚小，可能只是凭一时的冲动，会忽视生活中许多实际的问题，所以老师有引导的必要，有助于学生在饲养小动物方面考虑得更周全，也可以引导学生关心父母，关爱他人。)

(四)关爱动物，情感升华 讨论以下两个问题：

问题一：如果动物在喂养过程中突然死亡或失踪，你做好心理准备了吗?怎样才能避免这些情况的发生?

建议：在喂养动物时要有足够的爱心，既然你喂养了它，就应该认真对待，爱它，保护它，珍惜它。尽量避免这些意外的发生。如果这些意外不可避免的发生了，也要勇敢的面对。明白生老病死是一切生物发展的自然规律。

问题二：出示游客参观动物园时给动物喂食的图片。让学生判断这种做法是正确还是错误的。(出示课件)动物因游客随意喂食而受到伤害的新闻：动物因分辨不清食物和包装用的塑料袋，把塑料袋连同食物一起吞进胃里。讲述随意给动物喂食的危害。让学生为动物园管理处拟一条标语，奉劝游客爱护动物，勿向动物随意喂食。

(设计意图：通过讨论这些问题可以培养学生的爱心和责任心，更加关爱动物。)

(五)小结

动物是我们的朋友。如果你想饲养小动物，首先你要确定你爱它，并且有能力和决心一直照顾它。在养之前做好功课，了解它的生活习性，养的过程多一些耐心给它，爱它，保护它，珍惜它。相信你会成为小动物最好的主人，最好的朋友!

六、板书设计

第3篇：综合实践活动 第二章 我与动物交朋友

我与动物交朋友

说一说自己喜欢的小动物

教学目标：

1.知道动物是人类的好朋友。

2.充分感受动物可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。 德育目标：

能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。 教学重难点：

懂得动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物。 教学准备：

1.收集喜欢的小动物的图片和资料。

2.调查生活中常见的动物有哪些，了解人们对这些动物的态度以及动物为人类做出的贡献。

3.教师准备课件。

4.黑板上画上一幅画：树、草地、大山、河流、荷叶、太阳、白云。 教学过程：

一、猜谜语，游戏导入 1.教师出示谜语，让学生猜动物。

身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳. (打一动物)谜底：青蛙

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 (打一动物) 谜底： 大象 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 (打一动物) 谜底：小燕子

面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。 (打一动物) 谜底：猫头鹰 2.介绍谜底动物对人类的好处。 动物与人类共同生活在地球上。正是因为有了这些可爱动物的存在，我们的生活才更加丰富多彩。 大家愿意和动物交朋友吗?

活动一：介绍自己喜欢的动物。 今天我们就来认识一些动物并和它们交朋友吧!

(板题)我和动物交朋友 (播放课件)

1.讲一讲 课前大家都做好了准备，画出了自己喜欢的动物。那你的动物朋友是谁?你为什么喜欢它?现在就请你把你的动物朋友介绍给组里的小伙伴。(学生交流)

2.猜猜这是什么动物：(游戏) 刚才大家都在组里介绍了自己的动物朋友，同时对别人的动物朋友也有了一些了解。 现在我们来做个“我来比划你来猜”的游戏好吗?

要求 : 一个同学模仿动物的动作或者模仿动物的叫声。其他同学来猜。如果能让同

学们一下子猜出来，这个同学就可以把自己的动物朋友介绍给大家。 谁愿意表演?

1.指名表演(2人) 2.同学竞猜

3.介绍动物朋友(对表演的同学发小奖章)

活动二：听一听动物和小朋友的故事： 谁都愿意和朋友在一起，不愿意分开。明明和他的朋友却分开了，这是为什么呢?下面我们来看《明明和小鸟的故事》。 (观看课件《明明和小鸟的故事》)

讨论：1.明明为什么把自己喜欢的小鸟放走呢?

2.如果你是小鸟你会说什么呢? (学生自由发言)

活动三：动物和人类要互相帮助：

1.我们和动物是好朋友，朋友之间要互相关心互相帮助。因为动物对我们人类的帮助很是太多了，不信你们看!(观看课件)

2.你还知道哪些动物对我们人类有帮助呢? (学生讲动物帮助人类的故事) 3.可以看得出大家对动物非常喜欢。那我们怎样和小动物相处呢? 你看这些小朋友做得对吗? (看课件《这样做对吗》)

4.议一议：那我们到底怎样和小动物相处呢?

5.那我们应该如何爱护动物呢? (学生自由发言) 活动四：动手画一画、贴一贴给动物朋友建造一个快乐的家园。

6.为了表示对动物朋友的感谢我们一起动手为它们建造一个快乐家园好吗?大家按座位顺序把自己的动物朋友的图片贴进动物乐园。 (播放音乐) (学生动手画贴，教师巡视参与)

7.看到我们的好朋友在美丽的家园中快乐的生活者，你想对他们说些什么呢? 总结：今后，我们一定要关心身边的动物，和他们成为真正的朋友。

我与动物交朋友

保护小动物

教学目标 ： 1.知识与技能。

(1)知道动物是人类的好朋友。 (2)了解动物给人们生活带来的重要作用。 2.过程与方法。

(1)利用信息技术手段，从三方面探讨动物作为人类朋友的作用。

(2)利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。

德育目标：

(1)喜欢和动物交朋友。 (2)培养保护珍稀动物的意识。

(3)学会与动物和谐相处，懂得有爱心地生活，爱护动物。 教学准备： 1.学生准备。

(1)调查表──动物的作用。

举例：母鸡， 能下蛋 ，让人们食用，对人们的生活有好处。 (2)准备动物的图片、照片(以小动物为主)。

(3)准备与动物之间的小故事(生活中发生的感人或有趣的故事)。 2.教师准备。

(1)音乐伴奏带──《找朋友》。

(2)准备“大熊猫、金丝熊、东北虎”三种珍稀动物的图片，并附有三种动物现存的野生数量和生存状况介绍的表格。 (3)教学课件。

a.动物世界。 说明：其中包括鹰、狼、狗、海豚、鹦鹉、猫头鹰、蛇、孔雀、骆驼、熊、猴、狮、丹顶鹤等二十多种不同种类、大小不同、性格各异的动物形象，以便唤起学生生活中的记忆，激发学生兴趣。

b.仿生学──动物给人类带来的启示。 说明：其中包括“直升机──蜻蜓”“蛙泳运动员──青蛙”“迷彩服──变色龙”“潜艇──鲸”“雷达──蝙蝠”共五组资料， 揭示动物与人类发明创造间的密切关系，揭示动物为人类作出的贡献和作用。 教学过程：

一、利用信息技术展示功能，激趣导入新课，提出探究问题

师：同学们，你们喜欢动物吗?老师带来了一段动物的图片，看一看，都认识其中哪些动物? 师：老师也想出了一个──“动物 朋友”。 (板书课题) 师：我们和动物之间为什么应该是朋友呢?这节课，我们就一起来探讨、

二、利用信息技术再现、交互功能，获取大量信息，深入探究、解决“人与动物为什么是朋友”的问题

探究动物给人类带来的乐趣 师：每个小组桌上都放有一些动物的图片资料，请同学们传看一下，结合你了解到的资料，谈谈感受。 师：谁还愿意把自己和动物的故事介绍给大家，让我们和你一起分享? 板书：乐趣 (根据学生所讲的故事，进一步交流感受。) 三 、小组讨论，如何与身边的动物交朋友 你家养着小宠物吗?比如猫呀狗呀,老师家就养着一只小乌龟,请你帮帮忙,告诉老师你,我该怎样和这些动物交朋友呢? 小组讨论 小组代表说一说，你想怎样和它们交朋友。

师小结: 给动物清理好卫生 按时给动物喂食 生病了带她去医院看病 定时给小动物洗澡 天冷了,要给小动物穿上衣服 不捉鸟不掏鸟蛋 活动四.培养保护野生动物的意识 老师还想告诉同学们，除了刚才我们认识的这些动物，世界上还有许多野生的珍稀动物，出示课件,欣赏珍稀动物的图片 其中有大熊猫,扬子鳄,华南虎,褐马鸡等 这些动物也需要我们成为它们的朋友。因为人类与动物共同生存在这个世界上，和它们和睦相处，我们的地球才会充满生命力，所以我们不但要和动物交朋友，还要保护动物。动物可以给人们带来很多乐趣，让我们开心、高兴，让人们感到心情愉快，所以说，动物真是我们的朋友。

我与动物交朋友

第三课时

教学目标：

1.知道动物是人类的朋友，善待动物就是善待人类自己，了解动物对人类的重要性。 2.懂得要爱护动物，与动物和谐友好相处

3.学生充分感受动物的可爱，激发学生喜爱动物的情感，愿意和动物交朋友。 德育目标：

1.知道人与动物的和谐即人与世界的和谐，这样世界才更美好。 2.教育学生能够善待动物，知道戏弄动物的行为是危险的也是错误的。 3.引导学生加入到保护野生动物的行列，呼吁人类保护动物。 课前准备： 1.多媒体课件。 2.动物实体标本。

3.学生准备动物形状的彩色卡纸。 活动一：我们喜欢的动物

师：你们去没去过动物园?今天老师就带你没去动物园瞧一瞧去，看看那里有哪些动物呢? 生：长颈鹿、孔雀、熊、狼、猴子、野猪、骆驼„„

师：哇!你们看，动物园里有这么多动物，它们真可爱呀!说说看，你们最喜欢的动物是什么?用一两句话夸夸自己的动物朋友。 (生出示自己的图片、照片„„) 例如：我喜欢小鸭子，他走路一扭一扭的;我喜欢小鱼，它在水中自由自在地游来游去;我喜欢鸽子，它象征着和平„„

1.趣味竞猜活动 指名模仿动物的叫声或动作，其余猜动物名称。 喵喵喵 小猫 叽叽叽 小鸡 哞哞 小牛„„

2.老师说出动物的名称，同学模仿它们的叫声或动作。

3.画一画，说一说 在课本上画一画自己最喜欢的动物，并说说为什么喜欢他 (设计意图：让学生相互交流自己喜欢的小动物及喜欢的原因，表达愿意和动物交朋友的情感。接着让学生用身体语言表演自己喜欢的动物，进一步了解这一些动物，学生猜得很尽兴，学得很愉快!最后让学生画一画，更能体现出学生对小动物的喜欢!)

活动二：动物知识我知道

1交流、汇报 同桌互相交流自己课下收集的资料：哪些动物能为人类做什么事? 小组汇报

2、师生总结并板书：

(1)动物对人类生活“食”的方面做的贡献。 乌贼的贝壳叫海螵蛸，是中药。 梅花鹿的鹿茸、鹿鞭都是中药。

(2)动物对人类生活“衣”的方面做的贡献。

(3)在其他方面，动物的贡献 动物给科学家们带来许多灵感。(飞机) 鸟在天空飞翔：制造了各种飞行器。 蜜蜂造巢窝：各种正六边形的蜂巢结构板材。 袋鼠：会跳跃的越野汽车， 贝壳：外壳坚固的坦克„„ 鱼儿在水中游荡：学会了游泳，发明潜艇。 蜻蜓-飞机; 螳螂—镰刀 苍蝇与宇宙飞船

3.总结 听了同学们的介绍，老师觉得动物真是我们的朋友，并且很了不起了。既然动物对人们的生活有着重要的作用,那我们是不是应该善待动物，爱护动物呢?

(设计意图：让学生们在轻松活泼的氛围中知道有关动物的知识，加深对动物的了解，知道动物确实是我们的朋友，并且能展示自己在课下收集的资料，获得成功的体验。)

活动三：爱护动物 善待动物

1.分角色表演 让学生戴上小鸟的头饰表演 提问：如果你是明明会怎么做呢? 2.课件出示《鹿妈妈的诉说》，老师讲故事，生思考问题。 回答问题：鹿妈妈的宝宝是怎么死的?

3.播放人们伤害动物的画面。说说当遇到下列情况时，你会怎么做? 你还见过哪些人们伤害动物的行为? 4.好多动物都濒临灭亡，成了国家一级、二级保护动物，我们更有责任 去保护他们。 国家一级保护动物：懒猴、蜂猴、熊猴、台湾猴、叶猴、金丝猴、长臂猿、马来熊、大熊猫、紫貂、貂熊、豹、虎、雪豹、儒艮、中华白海豚、亚洲象、 国家二级保护动物：短尾猴、猕猴、藏酋猴、穿山甲、豺、黑熊、棕熊(包括马熊)、石貂、水獭

5.我们应该怎样和动物和睦相处? 生自由回答(不伤害他们、不乱喂他们东西、不把他们关在笼子里、人类都吃素，不杀生、不乱伐森林、给动物留有生存空间„„)

6.播放人与动物和谐相处的课件 (设计意图：这个环节做到了引导学生与教材内容的互动。让学生换位思考，如果你是明明，该如何对待自己的动物朋友——小鸟。在鹿妈妈的诉说中，我们怎样看待小长颈鹿的死，这些都是生活中常遇见的情况。通过学生自己带着问题去看书，去思考，去回答，让孩子们对如何与动物交朋友有了更深的体会。使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。)

第4篇：我与植物交朋友教案

我和动物植物交朋友品德教案

作者：谢晓颖 教育教学来源：本站原创 点击数：1351 更新时间：2009-7-2 我和动物、植物交朋友雅戈尔小学 谢晓颖 活动目标：情感目标：对破损植物、残杀动物的行为表示气愤，培养真爱生命，保护动物的意识。行为目标：培养自觉爱护动、植物的行为习惯，不做破坏动植物生存环境的事，力所能及地参与各种保护动植物的公益活动。认知目标：认识到动、植物是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系，知道一些动植物保护的规则和方法。活动准备：课件、免子、青草、小动物贴纸(预设：哺免子、拍照、拍手歌一起念、做警示牌)心形纸、数码相机活动过程：

一、猜谜导入，初感悟生命的可爱

1、刚才小朋友脑筋急转弯，猜谜可真有趣，今天谢老师也带来一只谜语，出示谜面，高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。(打一植物) 猜猜是什么?出示向日葵图片。

2、喜欢它吗?为什么?(向日葵可作中草药，可明目，治头昏、治牙痛。)

3、向日葵还是向征光明之花，给人带来美好的希望，是谢老师最喜欢的植物(板书植物)今天老师还现场带来了一只小动物，板书”动物”想看看吗?闭上眼睛，师数到三再睁眼，出示实物小白兔。

4、可爱吗?最喜欢小免子什么?那么喜欢它，想和它们交朋友吗?那今天我们就和小兔子一起来完成今天的品德课《我和动物、植物交朋友》板书我和——交朋友

5、既然交上朋友了，你想和它做些什么?摸、亲、喂……现场喂喂小免子，拍照等

二、交流讨论，感受动、植物和人类的亲密关系

1、天我们班小朋友对这只小免子可真是友好，又是亲又是摸又是喂草，看来小动物白兔为你们带来了不少快乐吧?它现在累了让它回屋里去休息一下吧?

2、大家别失望，动物、植物都是我们人类的好朋友，给我们带来了美丽多彩的生活，我们的大自然还有许许多多的动物植物呢?今天老师带来了录像，一起去看看——播放录像。如果喜欢它们就和它们打声招呼,也可以学着小动物做做它的动作，3、如果有机会你最想变成里面哪种植物或动物，为什么?4、这些动物园植物真是我们的好朋友啊，你们平时有没有养过喜欢的小动物或小植物啊?

5、大家都很喜欢动物植物,老师觉得这些动物植物都像是你们的朋友似的,，今天老师编了一首动物植物拍手歌，让我们伸出手和同桌一起来玩一玩吧。你拍一,我拍一,保护它们要牢记; 你拍二,我拍二,屋檐底下有燕儿, 你拍三,我拍三,孔雀开屏真好看, 你拍四,我拍四,蜘蛛结网捉虫子, 你拍五,我拍五,蜜蜂采蜜真辛苦, 你拍六,我拍六,公园青青小绿柳, 你拍七,我拍七,地上小草不准欺, 你拍八,我拍八,什么花儿吹喇叭?你拍九,我拍九,有种草儿最害羞，你拍十,我拍十,动物、植物好朋友。

三、看人类捕杀虐待动物事件，培养真爱生命，保护动植物的意识

1、大家玩得真开心，可是有一个小动物它却迟迟不肯出来，这是谁呢?(课件出示青蛙图)

2、为什么不肯出来啊?猜猜看，都不对，是什么呢?让青蛙自己说说吧。人类滥用农药，把我们的家都污染了，不能回去了，更可怕的是听说许多同伴被关在笼子里，有的被杀了剥了皮，血淋淋地躺在塑料袋里，很快就要成了人类的美食了，我们是心惊肉跳啊，这是躲在井底安全。

3、师小结：唉，真是可怜，你看了以后知道青蛙为什么不肯出来了吗?哦，看到这些可怜的小青蛙，那你什么话要对这些残害小青蛙破坏环境的人说呢?是的，动物是我们人类的朋友，我们不能去伤害它们，可是在我们的周围就是有这么一些人出于自己的利益要去伤害动物植物的事，老师这里有一组些图片。课件出示

4、你看到了些什么?动物植物也是有生命的啊,却受到有些人无情的虐待，你平时有没有看到或听到伤害动物植物的事?如果你是这里被伤害的动物，植物会向人类说什么?

5、这些动物、植物真可怜，听了青蛙的诉说看到了这些图片你们有什么话想对身边的人说?

四、扩展导行，制作警示牌

1、大家说得很对，我们要爱护动物植物，他们是我们的好朋友,其实在我们身边也有一些人把动物植物当成了自己的朋友,精心爱护他们，有位大姐姐叫徐秀娟，她的好朋友是一只丹顶鹤，这里有一个有关这位大姐姐和她的好朋友丹顶鹤的故事,去看看.视频观看《徐秀娟事迹介绍》

2、徐秀娟大姐姐,为了救这只丹顶鹤而永远地离开了,你有什么想对徐秀娟姐姐说?是啊,她是真正地把动物当成了自己的朋友啊.

3、虽然平时我们爱护动、植物未必要献出生命，费那么大工程，但可以从身边小事起，可以做些什么?

4、我们鄞州有个浙江省最大的室内植物园，里面有好几万种植物，平时我们没有见过的超级大仙人掌，椰子树，老师很想带你们去，可是怕你们进去伤害这些植物?你会怎么做?我有一张门票(出示)把它交给班主任，看看我们班谁最爱护动物植物，就把这张票送给她，让她。。

5、制作警示牌。可总有些人会忘了保护动物植物。刚才有小朋友提出做警示牌，提议很好，老师这里有了几幅警示牌一起看看，想不想做?B、看步骤，怎么做。生开始做警示牌(放音乐),做完贴到黑板上的环保树上. C、做好的小朋友上台交流，说说设计意图都贴到黑板上的环保树了吗?你们瞧本来这是一棵光秃秃的树，可是有了大家的热情参与，这棵环保树长得多茂密啊，谢老师想只要我们每位同学积极行动起来，爱护动物植物，我们的家园一定会变得更加美好。今天的课上到这里，同学们再见。

第5篇：我与父母交朋友教案

课题：我与父母交朋友

对应课标：

课程标准 “内容标准”中“我与他人的关系”规定：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反“心理。

课程标准“活动建议”中规定：以“我是如何化解与父母的冲突”为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验。

教学目标：

知识目标：了解与父母产生矛盾的原因

知道逆反心理的具体表现，理解逆反心理造成的危害，对逆反心理进行具体分析

知道如何与父母进行有效的沟通

掌握与父母交往的主要策略 能力目标:学会一分为二的分析问题

对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力

掌握与父母沟通和交往的方法，能正确面对亲子矛盾 情感态度价值观目标：

体会父母对自己的关爱和教育

感受父母的爱，领悟对父母的爱。

对父母的尊重、对自己人格的维护。

崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。 坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。 教学重点、难点：

重点：正确认识逆反心理、学会与父母正确交往 难点：亲子矛盾产生的原因 教学方法和教学手段：

合作探究学习

多媒体教学辅助 教学过程：

导入：前天“青春悄悄话”QQ号收到了一条署名“风”的网友的信息：“我真希望我是个没有爸爸妈妈的孩子”。看到这条信息，老师非常的紧张，也很苦恼。俗话说：三年一代沟。老师生怕自己对于青春期学生的想法不是特别的了解，不能很好的帮助“风”。 问：同学们，你们能帮和老师一起来帮助“风”吗?

看到这条信息，你们想到了什么?

新课：大家都认为：信息说明“风”和他(她)的父母之间出了点问题，产生了矛盾。 活动一：《争当福尔摩斯》：

1.、猜猜“风”与父母之间出了什么问题?

2、说说自己与父母曾有过的摩擦。

3.、结合自己的实际说说问题产生的可能原因有哪些?

(教师归纳：“长大”与“长不大”的矛盾，年龄差距以及由于年里差距导致的代际差异、父母的错误教育理念和滞后的观念、孩子自主意识增强而自制能力弱„„„„)

4.、结果推理：”风”与父母的关系将会如何?

结果一：问题解决，感情加深 结果二：问题没有解决，矛盾加深

(教师根据学生的回答归纳出最大的两种可能性)

昨天深夜老师收到了“风”发的第二条信息：“我是一名初三的学生，我恨我的爸爸妈妈，他们就知道逼我读书，还一定要我考上东中，我就像个囚犯一样，没有自由，只有服从。他们一定要我读书，我就偏不读，呵呵，这不，我还偷偷跑出来上网了呢。” 问：

1、一个“偏”字说明这时的“风”已经出现了什么心理?

2、这种心理的表现是什么?

3、结合“风“的信息说说为什么“风”会出现这种心理? 活动二：《小小辩论手》

活动方式：把全班同学分成两组作为正反方进行辩论，主题是：应不应该反抗父母?

活动结束评出胜方和最佳辩手。

(教师在结束后归纳：理性的反抗及其结果、非理性反抗及其危害即逆反心理和逆反行为的危害，说明对待逆反心理和逆反行为应具体问题具体分析，不能一概说是错的) 今天早上老师收到了“风”发来的第三条信息：“我被爸爸抓到了(哭脸)，我以为他会狠狠的打我一巴掌，没想到他只轻轻的说了句：我们回家吧!看着他平和的表情和满脸的风尘，我哭了„„„„”

我们惊奇的发现事情有了一个意外的发展，虽然我们不知道“风”和父母的问题解决了没有，但是他们之间的关系是在朝着一个好的方向发展。

问：是什么力量促使“风”与父母之间关系得到改善?(爱的力量)

展示《暴走妈妈》的事例(进一步说明亲子间爱的力量)

要彻底解决“风”与父母的矛盾最好的方法是什么?(沟通) 活动三：《谁是一休》

活动方式：以四人为一组进行讨论：“风”应该如何与父母进行有效的沟通?

活动要求：

1、组内分工明确，有记录、有发言

2、结合自己的生活实践

3、点出沟通的关键词，并说明其发挥的作用

(冷静、主动、了解、尊重、理解、换位思考、求同存异、开放自己、笑、平等„)

教师特别点出：与父母进行沟通，彼此了解是前提，尊重理解是关键，有效方法是换位思考，结果要求同存异。商量是沟通的过程。

“风”的三个信息开始让我反思这样一个问题：作为母亲，我应该如何和孩子交流，从而避免产生亲子矛盾?作为老师，我应该如何帮助前来求助的学生，使他们能够掌握与父母交流的艺术?同学们，你们可以帮帮老师吗? 活动四：《共建和谐》

活动方式：邀请亲子关系良好的学生说说：“我”与父母的故事。

活动要求：用一个词来概括“我”与父母交往的秘诀。

(教师在学生发言过程中及时归纳不同于上一活动的词，最后点出自己最喜欢的几个词：赞赏、聆听、帮助、宽容，结合反思说明喜欢的原因和这几个词能发挥的作用) 课堂小结：

用爱去感受父母，用心去构架理解沟通的桥梁，用爱心去化解矛盾构筑和谐家庭;当我们用心去聆听父母，用情去赞赏父母，用行动去帮助父母，用宽容的心去爱父母，我们能从容应对烦恼，克服逆反心理，真正做到在成长的道路上与父母携手同行!

第6篇：我与历史人物交朋友

林梦瑶

发表于2011-06-03 20:57:21 阅读(215) 评论(3) 我爱看《三国演义》，里面有很多的英雄的人物。比如说：关羽、张飞、曹操、貂蝉、刘备、诸葛亮、、、、、、可我最喜爱的历史人物是关羽，实话说吧!原本我是一个胆小鬼，一个小虫就可以把我吓个半死。后来，就是看了《三国演义》，我就变勇敢了。

这天，只有我和我姐姐在家看电视玩电脑，姐姐突然按了鬼的电脑视屏，我看电视也没有什么好看的，我也就看鬼片了，可看完了我就睡不着觉。当我一闭眼睛时面前会有一个很强大、很庞大的怪兽要向我扑来。突然，关羽拿着刀挡在我面前。然后左一刀右一刀地劈怪兽，看见怪兽倒下了可又站起来了，看见关羽倒下了，可关羽特坚持下来了;身披铠甲，勇猛前进的关羽最后胜利了。

后来，我突然很想上厕所，就急着跑过去。可厕所里很暗，很暗，阴深又可怕。不敢跑进去。这时，我就又想起关羽和怪兽战斗起来的情景，关羽拼尽全身吃奶的力气为我战斗，他是我的朋友，永远会在我心中。后来，我就有了勇气。晚上睡觉有关羽陪着，我就敢在晚上一个人睡觉。

从今以后每时每刻有关羽陪着我，但是我发誓一定要变得勇敢。将来，我一定变的非常勇敢。 陶山镇小

林梦瑶 五(6)班

我最喜欢的历史人物——曹操

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我最喜欢的历史人物——曹操

七年级(2)班

蒋立正

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红，白发渔樵江渚上，观看秋月春风，一壶煮酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。”

曹操应该大家都不陌生，在我看来，他是一个有抱负、有自我、不断超越自我的人。也是三国时代杰出的军事家，政治家，诗人，他就连做梦都想不到自己会成为二十一世纪的最热门的人物之一。

曹操有着“挟天子以令诸侯“的骂名，因此我想先正其名，观当时之事，东汉末年，黄家起义，全国弥烟四起，各地方官府搞到民不聊生，先者董卓尽起西凉之兵，得诏入京，平定十常待之乱，取得挟天子，令诸侯的优势，董卓死于三姓家奴之手。本以吕布之勇可以一统天下的，却终于王允之类人连环计，然为一貂蝉而身首两异，为天下笑!

虽说赤壁之战，曹操虽然80万大军葬身腹。然此为当时错综复杂的行势所逼也，吴蜀兼有天时，地利，人和。既有隆东之际之东南风，又有长江之天险，更有周瑜打黄盖，人无完人，曹操虽然有天经纬地之才也难于胜也，然很多民众认为当时之东南风为诸葛所借。其实不然，只是碰巧罢了，一个罗贯中，歪曲事实，使《三国演义》蒙上神话色彩，尽管它不是历史书，但是很多民众《三国志》，《三国演义》不分，以至将诸葛亮神化，对起盲目崇拜，导致蜀国后期的将领总是活在诸葛亮的阴影之下，而坐失诸多良机。

曹操也是一代枭雄，自有一番大气魄，他无论任何时候都对自己前途充满信心，具有乐观主义精神。“青梅煮酒论英雄”，即是抒发他自己的抱负，又是对自己一生事业的宣言，可见他是一位胸怀大志远大理想，充满坚强信心的人物。

曹操这种乐观自信的精神直到晚年也未改变，他总结自己一生的战绩时，向身边的大臣道：“如国家无孤一人，正不知几个称帝，几个称王。”他晚年作诗云;“老驛伏拐，志在千秋，烈士暮年，壮心不已。”表达了他不衰竭的进取奋斗精神。

是的，身处逆境，遭遇挫折时，聪明人应保持大将风度，谈笑自若，必须耐心地等待时间的来临，不必惊慌失措;相反，在境遇顺利的时候，无论做什么事也需要步步为营，即使在春风得意之时，也不要得意忘形，应该谨慎以事，重视学习，积累促成是成功的智慧。

身处顺境而不骄傲，身处逆境而不颓唐。这才是做人所拥乘取和拥有态度。

20世纪初叶，全球狼烟四起。天下大乱，帝国主义列强为称霸一方，穷兵黩武，扩张形势，世界大战，一触即发，这在此时—1921年7曰，一个伟大的政党—中国共产党诞生了。中国从此带来了新希望，指引了新方向，以最大的工农群众为基础一心为民族，一心为救中华舍生忘死，为新中国开辟了天地。

“曲折探索，尊基布业”几经磨难，历尽沧桑，最终将全部侵略者赶出了中国，

其实，不论是远着，还是现在，都有过战争，而所有胜利都少不了曲折的道路，都少不了磨难。

同学们，我们经过写古代和现代可以发现，在一个成功人士采取一个政策时要花费多少精力啊!所以我们要好好学习，将来做一个对社会有用的人，也不辜负党为我们打下了这片幸福的天空。