语文教学重视双向思维之同步训练
【摘要】本文提出教学过程中双向思维的重要性和培养双向思维模式的相应过程和教学措施。
【关键词】新课程标准；双向思维；创新思维能力
新课程标准下的中学语文教学要充分体现语文这一基础理论学科，它具有工具性、思想性、实践性和综合性四大特点。在教学的整体与局部的各个环节中，都应该力求实施“语文训练与思维训练相结合的原则”来培养学生，引导他们走向自己探索、自己体会、自己领悟、自己解疑的求知新路，重视求同思维和求异思维的培养，以培养出满足社会、具有较强的创新思维能力、极强的应变能力的新时代青年。
一、教学过程中要加强培养学生的思维能力
培养学生的思维能力是语文教学中一个重要的有效手段。它可以使学生摆脱某些传统思想的束缚，另辟蹊径，去寻找一个又一个既合情合理又异乎寻常的攀越坐标点，开拓自己的视野，发展创造思维。当然，在语文教学中要准确把握思维训练的双向诱导，既要发展学生的求同思维，又要发展他们的求异思维。这就是说，求同与求异要同步进行，使学生从小就做到力求在思维的全过程中辩证唯物地实践“同中求异，异中求同”的正确思维方法，对事物有较全面深入的考察了解，使自己的思维达到主客观的完美统一。
二、教学过程中同时培养学生的双向思维
求同思维与求异思维的双向训练，并不是矛盾对立、互为抵触的，而是在交叉比较、多角度思考之中去探究事物的真谛。语文教学中要帮助学生突破事理的关键难点，就应该在比较鉴别中去实践训练。同一对象或不同对象的异同对比法是进行双向思维同步训练的可施之法。
同中求异的思维训练，在教学中要大量、长久、频繁地运用。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生有同中求异的情趣，让他们在求异中得到收益，那么就易于排除学生头脑中的思维定式，去积极思索别人难以顾及的疑惑。例如，我在教学《茶花赋》及《背影》两篇散文时，就进行了一次同中求异的思维训练。《茶花赋》结尾处有这样一段妙句：“一个念头忽然跳进我的脑子，我得到一幅画的构思。如果用最艳的朱红，画一大朵含露乍开的童子面茶花，岂不正可以象征着祖国的面貌？”若将这句与以前学习过的《背影》相比：“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。”前者，是在文章反复铺排祖国新生后的壮丽美好、一片热情之中的景象，采用炽热的笔触凝聚在“朱红”的点彩之内，然后催人冷静思虑好山好水、好花好人的幸福甜蜜生活由谁缔造赐予，自然得出是“劳动创造的”，是“美化生活的人”用“汗水浇灌”出来的，是伟大的党给祖国描画宏图的。这样，使这篇抒情散文在“热中见冷”的深思之中，深化了主题，丰富了情感，增加了词意。至于后者，在不断叙述“祖母病亡”、“父亲差卸”、“变更典质”、“借钱奔丧”、“父子远离”、“浦口送别”等惨淡灰冷的基调之中，凸显热光，情暖心头，泪流满面。作者正处在一片凄凉冰冷的场面、人物、景态氛围之中的时刻，送来了“火一般的炙阳”。那“青布棉袄”中“抱了朱红的橘子”，使“冷中显热”突出了父爱之情、关切之心，将千言万语集中在红橘之中，含蓄隽永，意犹未尽。这样“同中求异”的思维训练，使学生对课文的理解和把握进入了更高的层次。
重视求异思维的训练，绝不是忽略求同思维的训练。因为这两者是相辅相承、互为弥补的。让学生学会双向思维的同步训练，这样才能成为一个有独到思想见地的人。异中求同的思维训练也应在语文教学的每个环节中加以重视运用。例如，我在教学魏巍的《谁是最可爱的人》一文时，就联系学过的杨朔的《荔枝蜜》来进行对照分析，比较鉴赏。前者凭借志愿军战士在战争岁月中的生命拼搏、热血捐躯来宣抒胸臆，表达他们爱憎分明、舍己忘我的国际主义献身精神。因此，不论在战场、火场、坑道里，都能“以苦为乐”，以死为荣。而后者却是通过养蜂人在和平时代里的辛苦工作、艰苦创业来托物寓意，表达他们爱国爱民、大公无私的社会主义开拓精神。因此，不论在寒冬、酷暑、早晚中，都能“辛勤操劳”，酿造生活。两者的这种差异是完全建筑在相同之中的。这两篇散文的共同点，均是歌颂炎黄子孙在任何时刻、地方、事件中，都要继承和发扬应有的传统美德、崇高精神——爱自由不怕侵略、求生存不怕牺牲、创幸福不怕艰难、为后人不怕吃苦。这种高贵品质、高尚气节既体现在志愿军身上，又融注在养蜂人心中。然而这种美德的共性又是建筑在个性差异之中的。“异”在“同”的基础上得到产生，获得融合。文章虽然角度、选材、立意不同，却收到了“异曲同工”之妙，“殊途同归”之实。
三、教学过程中要善于把握机会，培养学生的双向思维
《中学语文教学通讯》在论述“语文训练和思维训练相结合的原则”问题时明确指出，学生对课文的不同理解，……遇到这些情况，是启发学生积极思维、开拓学生思路的最好机会。教师可以引导学生对不同的意见做比较，认清某些意见为什么是正确的。这里明显地表示了“求异思维”与“求同思维”的综合交错，是语文教学中必须贯彻执行的正确原则，如果做到这些，不仅能调动学生学习语文的自觉性、主动性、积极性、兴趣性，还能在对学生进行思维的双向同步训练中，生动活泼、准确有效地进行创造性的教学艺术活动，使我们的学生在“同”、“异”思维的双向训练过程中，真正成为一个创新型的人才。
（责任编辑：龙大为）
作者：付亚伟
在语文教学中，应特别重视学生的说话和写作训练。这在当前社会发展中，对人才培养的要求来说显得越来越重要。我们培养的不管是高级的专业技术人才，还是业务精湛的普通劳动者，都需要有善于与人沟通、交流、合作的语言表达能力，同时，也需要总结成果，形成清晰顺畅的文字的写作能力。说话也就是口头写作，有出口成章之说;写作也就是书面说话，故有言在笔端之称。作为语文教学重要内容之一的作文教学，只有将说话和写作训练结合起来同步进行，才能收到良好的效果，达到预期的目的。
下面，笔者就自己多年来在作文教学中，重视说话和写作训练的一些做法和体会，分两个方面谈一谈，以期抛砖引玉。
一、说话训练
说话能力和写作能力密切相关，二者相互影响，相互促进。写作能力，从本质上说，就是运用语言来表达思想感情和传递信息的能力。因此，重视说话能力的培养，也就是为写作能力的提高做铺垫、强基础。说话能力的训练应从两个方面入手：一是以课本为主，注重培养语感，加强朗读训练。语文教材上所选的篇章大都是名篇佳作，是作者用辛勤的汗水创造出的语言。只要通过有计划、有步骤的朗读训练，我们就可以从中学到大量的词汇、多样的句式、丰富的修辞及遣词艺术;就能大大充实我们的语言仓库，懂得炼字、炼句、炼意的重要性;从中知道运用语言要符合语法，遵守“约定俗成”的原则;明白写作不同文体的文章要运用不同的语言，还要因读者不同而确定使用不同的语汇。多读好的优秀的作品，还可以提高我们的思想修养水平。“感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性的认识”，形成正确的思想。
另外，所选文章思想性和文学性熔于一炉，烂熟于口，感应于心，长期坚持朗读，学生就会受到启发和教育，就能自然而然产生“润物细无声”的潜移默化的影响。正如歌德所说“读一本好书就是和许多高尚的人交朋友。”同时，通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，还能激发学生的学习兴趣，提高学生的口头表达能力，这对今后的合作学习、协同工作、增进交流都是大有益处的。真可谓一举多得!
说话训练的另一切入点是抓好语文课前的演讲活动。笔者在对学生指导演讲时分步进行，循序渐进。起初要求拿演讲稿演讲，后来过渡到即兴脱稿演讲，再后来要求越来越高，不仅要重视演讲内容条理清楚，观点正确，表述完整，富有启发性和感召力，而且还要重视服饰、表情、声音、体态等，对学生进行全面综合训练。通过循序渐进的训练，培养了学生言之有序、言之有物、言之有理的能力，增强了学生的心理素质，扩大了学生的知识储备，为学生把所见、所闻、所感、所悟诉诸笔端打通了道路，极大地促进了学生作文水平的提高。
二、作文训练
对于农村中学生来说，虽说活动空间比较大，但学生的知识视野却相对狭窄，受家庭、社会多方面条件的制约，学生思维处于半封闭状态。因此老师感到作文难教，学生觉得作文难写。
那么，如何解决这一难题呢?
首先，教师要写好“下水作文”。教师不能象游泳教练一样，只顾给学生讲怎样做，更重要的是应该多给学生“做样子看”。只有教师亲自写作文，懂得写作文难在什么地方，才能给予学生有的放矢地指导。同时，学生老师一起写，还能增强学生的写作热情，“欲与老师试比高”的豪情也会由此而生。
其次，教师给学生命题时，要充分考虑到题目尽可能适合学生的年龄认知规律和写作实际，学生有写头，才不至于丈二和尚摸不到头，比如多布置一些诸如“寒假里的开心事”、“大年初一早晨”、“我的新同桌”、“语文老师我想对您说”等让学生有话可写的题目。
再次，改革作文的写作、批改的程序。每篇作文在动笔写之前，老师要先帮助学生认真审题，抓住题目里的关键词(亦即题眼)，拟好写作提纲，纲举才能目张，最后再写作文。作文写完要多读多修改，至少要修改三遍，须知“好文章是修改出来的”。贾岛“两句三年得，一吟双泪流”的执着，曹雪芹写《红楼梦》时“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”的坚韧，都证明了这个道理。作文写完后可以先让学生互看互批，然后教师批阅，最后让学生写写“写后记”，总结经验得失，为今后写好作文打好基础。
最后，要注重拓展学生的知识视野。读万卷书，行万里路，见多方能识广，方能文思如泉涌，下笔似流水。这就要求我们不断改革语文授课模式，变“多讲”为“多读”。不仅阅读书本课文，而且要多推荐名篇佳作让学生去读，培养学生爱读善读的品质。另外，还要多带领学生参加社会实践活动，丰富学生的阅历，为学生的写作积累生活的素材。
总之，作文水平的提高非一日之功，我们在今后的作文教学中说话和写作训练应双管齐下，同步进行。要使学生树立“大作文”的思想，懂得“劳于读书，逸于作文”的道理，勤思考，勤实践，勤总结，学生的作文水平就一定能得到提高。
(曹廷林 甘肃省张掖市第五中学 734000)
作者：曹廷林
摘 要：随着国际化进程的加快，外语已成为人们进行国际交流时不可或缺的工具，世界已进入全球化进程，全球话语同步进入了多语时代。但是，多语同步翻译系统和多语同步学习渠道罕见，至今尚无包括多语种词汇、语句、语篇平行相对应的同步学习及互译系统平台。本研究通过利用新时代信息化技术和新媒体手段来创新多语言学习方式，进而构建多语同步易学及互译系统。
关键词：多种语言 同步互译 同步学习 研究
隨着国际化进程的加快，外语已成为人们进行国际交流时不可或缺的工具，多语种同步交流在国际经济、贸易、技术和日常交流中的需求日益旺盛。全球化和信息化的社会对多语种同步翻译服务也提出了新的要求，传统的翻译服务行业顺应市场变化正在发生调整和改革，新的语言服务概念逐渐形成，在语言服务行业中已经形成了多语种同步运用的需求局面。正如戴曼纯等人所述：“个人多语言能力成为融入世界的重要技能，而国家语言能力则是硬实力”。出于学习、工作、生活等诸多目的的人口流动日益频繁，个人单语能力根本不能满足这些需求，学习并使用第二语言乃至第三语言已成为人们日常语言生活不可缺少的一部分。
1 同步易学及互译系统的综述
教育部高教司司长在2019年第四届全国高校外语教育改革与发展高端论坛主旨报告中指出：“高校要建设新文科，做强大外语，培养“一精多会”“一专多能”的国际化复合型人才。也就是要培养精通一门外语、会多门外语沟通，掌握一种专业、具有多种外语能力的复合型人才”。急多语种同步翻译和多语种同步学习之所需，本研究利用新时代信息化技术和新媒体手段，构建一个汉语、英语、日语、德语、朝鲜语等五种语言同步学习和互译系统的微信公众号平台，供相关人士学习英语、日语、德语、朝鲜语、汉语等语言使用，也可为多语种同步翻译服务提供支持，为建立多语种语料库和设计机器翻译/智能翻译系统提供参考。显而易见，该项目系列研究成果具有较强的创新性和较好的实践性，具有研究意义和应用价值。
1.1 创新程度高
此项目利用信息化和新媒体技术创建以推文形式发布的英语、日语、德语、朝鲜语、汉语等多种语言易学和互译微信公众号，融多种语言文字、语音、图像等元素于一体，配有系统实用的常用词汇、句式和对话语篇文字版及电子版手册;依托该公众号平台系统，用户通过手机就可轻松学习多种外语，获取多种语言互译内容。后续尚可向历史文化、政治经济、科学技术等领域内容延伸、拓展。
1.2 研究成果多
（1）可出版发行的文字版及电子版手册;（2）拟申请专利的双语平行语料库、多语平行语料库和外语易学互译公众号平台系统;（3）公开发表的研究论文/研究报告。
1.3 应用范围广
（1）通过多语平行语料库信息手段将多种语言平行对应，能方便国内外大中小学学生及相关人员快捷学习上述语言，便于多语种学习者学习和互译;（2）为多语种同步翻译服务、多语种平行语料库构建、机器/智能翻译系统设计提供支持和参考;（3）从神经认知语言学视阈撰写研究论文/报告，为多语言对比研究提供新视角;（4）成为外语专业学生实训、实习、创新、创业的依托基地;（5）成为我校“外国语言文学”重点学科以学生为主体的“产学研”研究与实践延伸平台。
2 多语同步易学及互译系统的构建
本项目采用现代信息技术、现代新媒体方法、语料库方法、文献综述法、问卷调查法、访谈法、对比研究法等多种技术手段和研究方法发展系列研究工作。并采取分组与合作相结合的模式开展创新研究工作，每天从中国知网、万方数据库等相关网站、多种双语词典、三语词典、手册、书籍等文献中提取相关信息，定时有专人撰写文字素材稿件，访谈外教和外语教师，如期有专人转换、加工和编制相应的电子版稿件，转放到微信公众号系统平台使用，保证了系统平台始终处于良好运行状态。
2.1 调查研究分析
（1）通过调查发现，使用平台者的职业多为学生（占比89.94%），而在职和自由职业人员分别为7.69%和2.37%。在学历方面，大学本科生占比最大，为89.94%;其余学历占比极少。这说明对多语学习有需求或者对外语学习感兴趣的使用者大多学历偏高。
（2）我校（广东白云学院）使用者占54.44%，非我校学生占45.56%，这与多语同步易学及互译系统构建的初衷吻合。
（3）在调查问卷中，有85.8%的使用者认为外语学习是重要的。学习多语的好处普遍认为：思维更加活跃，视野会更加开阔，并且薪资水平会更高。
（4）统计得出人们最擅长的外语为英语，第二为日语。其他语言比例相对低。的确，英语是目前使用范围最广的一门语言。如今我们进入了全球化进程，英语也成为了我们一项不可缺少的技能，但我们也需要其他语言傍身，自我辅助。本平台顺应了国家“做强大外语，培养“一精多会”、“一专多能”的国际化复合型人才” 外语教育新目标的需要。
（5）调查问卷表明，较多人认为多语同步易学及互译系统平台存在的问题是：内容不够丰富以及功能不齐全。使用者反映可以通过相似的语法结构和发音或词性相似的外来词以此互补帮助更好更快地掌握一门语言。以后我们也可以通过此方法来完善内容。同时添加更多外语资源（例如综艺、新闻、歌曲等其他形式），寓教于乐。
（6）多数使用者（63.91%）认为多语同步易学及互译系统平台对他们有帮助。他们认为在交际、旅游、商务、应试、个人提升中均会使用到外语。我们已经推出了很多使用外语最普遍的类似话题，如：日常见面问候语，你来自哪里、预定机票、旅游计划等等。
3 多语同步易学及互译系统的创新特色
该系统平台具有下列创新性的特色：（1）供我校外语专业学生学习其本专业外语/第二外语时使用。（2）供我校非外语专业学生学习外语时使用。（3）供大学、中学和小学学生学习外语时使用。（4）供中国其它人员学习各种外语时使用。（5）供外国人学习汉语/相关非本族语言时使用。（6）该系统将多种语言结合起来，能方便多语种爱好者查阅、学习和翻译。（7）为构建多语种平行语料库提供支持。（8）可作为机器翻译和人工智能翻译的第一手编程语料。（9）在项目研究过程中，以新时代神经认知语言学理论为指导，采用语料库和计算机软件分析等定量分析和定性分析相结合的研究方法，进行理论研究和阐释，撰写具有创新性和系统性的研究论文/研究报告。（10）以该系统平台为依托，建立外语专业学生实训、实习基地。（11）以我校“外国语言文学”重点学科、我校外国语学院“应用外语研究中心”研究平台及其商务英语、应用翻译、外语教育三支教学及研究团队为依托，成为其延伸的以学生为主体的“产学研”研究与实践分支平台。（12）成为外语专业学生创新训练、创业训练和创业实践的依托基地。
4 多语同步易学及互译系统现存的问题分析
由于本研究项目开发难度大，且运行时间短，现在该系统平台还存在下列问题。（1）微信公眾号系统平台发布内容新鲜度不足，我们需紧扣时下热点热议话题进行编辑，项目信息应同步及时更新。（2）语音插入还有待于进一步改进提高，以期达到最佳理想化模式。（3）在多语对应资料收集过程中遇到了难题。因不同国家国情差异，有表达不同或者对应表达可能不存在的现象。建议本系统平台后续运营操作者应该及时访问外教或外语教师，同时也需多浏览相关信息，补充知识。（4）信息平台系统操作不够熟练，还有其他功能尚未充分开发利用，需要多咨询经验人士或大数据学院老师同学，以便使该系统平台发挥更大的作用。
5 结语
本研究依据教育部“培养‘一精多会’、‘一专多能’的国际化复合型人才的外语教育改革与发展的战略理念，利用信息化和新媒体技术创建以推文形式发布的英语、日语、德语、朝鲜语、汉语等多种语言易学和互译微信公众号，融多种语言文字、语音、图像等元素于一体，配有系统实用的常用词汇、句式和对话语篇文字及语音。依托该公众号平台系统，用户通过手机就可轻松学习多种外语，获取多种语言互译内容。通过多语平行语料库信息手段将多种语言平行对应，能有助于国内外大中小学学生及相关人员快捷学习上述语言，便于多语种学习者学习和互译;为多语种同步翻译服务、多语种平行语料库构建、机器/智能翻译系统设计提供参考思路。
参考文献
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作者：陈焕玲 陈楚渝 胡诗敏 史佩瑶 张嘉源 卜玉坤 温燕红
一、积累与运用
1、根据句中的拼音写出相应的汉字：
⑴但当一群大雁冲破了三月暖流的(wù ǎi)________时，春天就来到了。
⑵它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的(jiān mò)________。
⑶第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一(qiān xǐ)________的雁群喧嚷着发出邀请。
⑷返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像(diāo líng)________的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。
2、找出下列句子中的错别字，并加以更正：
⑴单调枯躁的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
______改成_______
⑵在五月来到之时，我们的沼泽便再次成为迷漫着青草气息的地方。
______改成_______ 3、下列句子中的词语使用不当的一项是()。
A、钟书老人的善良和正直，对生、老、病、死的透彻豁达，让人感动不已。
B、11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。
C、返回的雁群，像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。
D、 所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违反您的命令了。 4、给下列词语造句。
缄默：_________________________________________________
顾忌：_________________________________________________
频繁：_________________________________________________ 5、从下面材料中提取要点，整合成一个单句，对“转基因棉花”作出界定。
某公司向市场推出一种崭新的产品——转基因棉花，或称Bt棉。Bt是存在于细菌——苏云金芽孢杆菌中的一种基因，这种基因合成的一种蛋白质具有杀死某些毛虫的性能。科学家已经从该细菌中分离出这种基因，并将这种基因植入棉花种子中，使棉花获得抗天敌烟草夜蛾幼虫的性能。这一新型转基因棉花的产生，从根本上消除了传统喷洒杀虫剂使害虫产生耐药性的弊端，从而使棉花大量增产成为可能。
答：______________________________________________________
【课内语段练习】
阅读下面语段，回答问题。
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
④三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。
1、“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了”，这句话表达了怎样的感情?
答：_____________________________________________________
2、文段③中说大雁知道威斯康星的法规是什么?这意味着大雁们怎么做?
答：______________________________________________________
3、“三月的大雁则不同”，从结构上看，这句话在文章中起什么作用?
答：______________________________________________________
4、学习了本文，对你有什么启示?请结合实际谈谈。
答：______________________________________________________
【课外语段练习】
随鸟走天涯(节选)
辛普逊船长是跟着冬候鸟从日本南下的。冬候鸟从天空出发时，他从海上启航。船一泊靠基隆港，他便迫不及待要我带他去关渡赏鸟，会见那群同时抵达的鸟朋友。
辛普逊船长是美国人，行船生涯已有二十年，他为何会在大海中选择赏鸟的嗜好?同样的行船的人，不分国籍，航海时寂寞孤单的心情，我是能了解的。他也告诉我，如果不是有随处旅行赏鸟的嗜好，他不可能将这一生耗在海上。然而赏鸟仍是寂寞的，要不，他在基隆港时，就不会与我认识，急于交换赏鸟的经验。
„„
我们一进入关渡沼泽区，我就直接带他走到水鸟群集的浅滩。这些水鸟刚刚从北方南下，我想辛普逊船长必然在日本见过，也急于看到它们。
果然，他高兴地叫嚷，一一念出每一种水鸟的名字，他说上个月在濑户内海时，也遇到过它们。我又想，这大概也算是他乡遇故知了，只是他遇见的是鸟朋友。
可是他快乐的表情一下子却变得怏怏不悦。原来他看到水鸟聚集的浅滩，架立着好几对竹竿。他问我那是什么，我知道那是鸟网。
„„
后来他又抱怨了这个沼泽区的缺点，什么噪音、污染、废土等，通通指了出来，好像都是我的错。
我心里想，你又不是生活在这里的，凭什么指责。心头是这么生气，我还是婉转地回答，告诉他因为这些问题，我们已有一个生态保护区的构想，这里便可能成为台湾第一个水鸟保护区。辛普逊船长却反问我：“为什么以前没有呢?”对这个问题，我实在难以解释，而且有理也讲不清的，只好说：“在我们这里，有许多事情可能比建立保护区还迫切。”
当然，这种说法，辛普逊船长也不同意，他直觉地认为建立保护区比什么都重要，管他什么天下大事，二三十年前就该设立了。也许他是对的。总之我庆幸他不是中国人。
1、辛普逊船长是最初为什么开始欣赏鸟?后来他的感情又发生了怎样的变化?
答：______________________________________________________
2、从选文中可以看出，“我”和辛普逊船长对待鸟的态度有什么不同?
答：______________________________________________________
3、我说：“在我们这里，有许多事情可能比建立保护区还迫切。”你同意这种看法吗?请说明理由。
答：______________________________________________________
初中语文同步测控优化训练 25 诗五首
5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.看拼音写汉字。
huàn游人____xiāo湘_____qí路_____bìn毛_____城què_____烂kē人______
答案：宦
潇
歧
鬓
阙
柯 2.解释下列各句中加点的词语。
(1)送杜少府之任蜀州(
)
(2)城阙辅三秦(
)
(3)数声风笛离亭晚(
)
(4)何当共剪西窗烛(
)
(5)病树前头万木春(
)
答案：(1)去上任
(2)保卫
(3)风中传来的笛声
(4)什么时候
(5)动词，争春 3.根据课文填空。
(1)《送杜少府之任蜀州》中的名句是____________________。
(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的名句是____________________。 (3)数声风笛离亭晚，____________________。 (4)何当共剪西窗烛，____________________?
答案：(1)海内存知己，天涯若比邻 (2)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 (3)君向潇湘我向秦 (4)却话巴山夜雨时 4.文学常识填空。
(1)《回乡偶书》的作者是__________，字__________、__________。他少时即以文词知名,性旷达,善谈说。晚年尤放诞,不拘礼度,尝邀嬉里巷，自号__________、__________。 (2)《夜雨寄北》的作者是__________，字__________，号__________，怀州河内(今河南沁阳)人。他是唐朝一位有着独特成就，对后世产生过巨大影响而大家的评价又极为不同的诗人。著有__________。
(3)《送杜少府之任蜀州》的作者是__________，字__________，绛州龙门(今山西省河津)人，初唐四杰之一。“初唐四杰”指的是__________、__________、__________、__________。他于南昌阎都督宴上赋__________而被传为佳话。
(4)《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是__________，字__________，洛阳(今河南洛阳)人，唐代中期诗人、哲学家。政治上主张__________，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。“乐天”就是__________。其学习民歌写成的《竹枝词》等诗具有新鲜活泼、健康开朗的显著特色，情调上独具一格。
(5)《淮上与友人别》的作者是__________，字__________，袁州宜春(今江西宜春)人。官右拾遗，历都官郎中。他写的一首《鹧鸪》诗声名远播，因而又有__________之称。
答案：(1)贺知章
季真
维摩
“四明狂客” “秘书外监”
(2)李商隐
义山
玉谿生
《玉谿生诗》
(3)王勃
子安
王勃
杨炯
卢照邻
骆宾王
《滕王阁序》
(4)刘禹锡
梦得
革新
白居易 (5)郑谷
守愚
“郑鹧鸪”
10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.对《送杜少府之任蜀州》一诗首联赏析有误的一项是(
) A.“城阙”指长安，送别之地，“五津”采用借代手法，泛指四川，杜少府上任之地。
B.在长安而望“五津”，可“望”并不是实写，这是诗人的想象，使人感到气象宏伟。
C.既“望”中可见，则此行并非远别，因而有不必伤别之意，这两句为全诗奠定了抒情基调。
D.这两句承题，叙将别之时的景象，借景抒情，有依依不舍之意。
解析：D项，这两句并不是将别之时的景象。
答案：D 2.对《淮上与友人别》一诗理解错误的一项是(
) A.这首诗是诗人在扬州(即题中所称“淮上”)和友人分手时所作。和通常的送行不同，这是一次各赴前程的握别：友人渡江南往潇湘(今湖南一带)，自己则北向长安。
B.依依袅袅的柳丝，牵曳着彼此依依惜别的深情;蒙蒙飘荡的杨花，惹动着双方缭乱不宁的离绪，勾起天涯羁旅的漂泊之感。
C.“扬子江头”“杨柳春”“杨花”等同音字的有意重复，构成了一种既轻爽流利，又回环往复，富于情韵美的风调，使人读来既感到感情的深永，又不显得过于沉重与伤感。
D.三、四两句，从江头景色收转到离亭别宴，侧面抒写握别时的情景。驿亭宴别，酒酣情浓，席间吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即景抒情。
解析：D项，
三、四两句从江头景色收转到离亭别宴，是正面抒写握别时的情景。
答案：D 3.对《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗理解错误的一组是(
)
A.首联叙写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了，与朋友一来一往之间显示出推心置腹的亲切关系。 B.颔联用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间之长，又表现了世态的变迁以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。
C.颈联诗人以“沉舟、病树”比喻自己。二十三年的贬谪生活，并没有使他消沉颓唐。正像他在另外的诗里所写的：“莫道桑榆晚，为霞犹满天。”他这棵病树仍然要重添精神，迎上春光。因为这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它新的意义，说明新事物必将取代旧事物。
D.尾联点明了酬答白居易的题意。意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，姑且借酒浇愁吧。
解析：D项，尾联意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，暂且借酒来振奋精神吧!
答案：D 4.试对“儿童相见不相识，笑问客从何处来”一句进行赏析。
解析：此句是写儿童问话这一饶有趣味的生活场面。由于久客他乡，家乡的孩子都不认识他，把他当作远方来的客人，围上来有礼貌地加以询问。
参考答案：此句选择一个小小的生活细节，生动形象地描绘了故乡儿童天真活泼、彬彬有礼的神态，使人如见其貌、如闻其声。“笑问”二字尤为传神，它既表现出孩子们对客人的亲切、尊敬，又勾画出他们稚气、好奇的性格特点，同时，也流露出诗人对他们的喜爱之情。但写故乡的儿童，还不是这两句诗的本意，本意仍是写自己。诗人本是故乡人，对故乡怀有深厚感情，但回到家乡，却被人当作了客人。这对一个对故乡怀有深情的人来说，该是一个多么大的刺激啊!岁月流逝、人生易老、物是人非的无限感慨，尽在不言中。 5.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句诗创设了一幅怎样的情景?表达了诗人怎样的感情?
解析：这两句诗由眼前孤灯听雨的冷寂之境升发开去，驰骋想象，在对未来无限欢欣的憧憬中收束全篇。但这种神往，更显今宵之苦;而未来对今宵之苦的回味，又会倍增重逢的欢乐。
参考答案：面对巴山的凄风苦雨，诗人想象到什么时候能够还乡，和友人夜坐西窗之下，共剪灯芯烛花，畅淡中又提起现在在巴山夜雨中的孤苦心境。这情景是想象中的回味，这回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。真是虚实相生，情景交融。创设了一个与友人团聚的欢乐情景，从中可以看出诗人心情的郁闷、孤独、苦寂。 快乐时光
高三的时候，大家都开夜车学到深夜。有一天早上早读英语的时候，有一位同学睡着了，大家也不忍心叫醒他。头一节课是语文课，老师讲课时发现他还在睡觉，就叫旁边的同学叫醒他。同学叫道：“醒一醒，老师来了!”这位同学醒来之后，抓起一本书就高声朗读了起来：“Long long ago……” 30分钟训练(巩固类训练，可用于课后) 阅读理解
(一)阅读下面的文字，完成1—3题。 送杜少府之任蜀州
王
勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
1.本诗押韵的字是__________，韵脚是__________。
解析：律诗的
二、
四、
六、八句的最后一字必须押韵，押韵的字的韵母或韵尾必须相同。
答案：津、人、邻、巾
in 2.这是一首送别诗，交代送别地点的句子是__________;虚写景物的诗句是__________。
解析：首句写送别之地长安被辽阔的三秦地区所“辅”，突出了雄浑阔大的气势。第二句点出友人“之任”的处所——风烟迷蒙的蜀地。诗人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意。
答案：城阙辅三秦
风烟望五津 3.这首诗表达的诗人的思想感情是(
)
A.悲伤流泪
B.离愁别绪
C.深厚情谊
D.黯然伤别
解析：“海内存知己，天涯若比邻”，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。
答案：C
(二)阅读下面的文字，完成4—5题。 夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时?
4.“问归期”是__________问__________，表达了____________________的感情。
解析：可以猜测，此前诗人已收到友人的来信，信中说盼望他早日回归故里。诗人自然也希望能早日回家乡。但因各种原因，愿望一时还不能实现。首句道出离别之苦，思念之切。
答案：友人
李商隐
友人对李商隐的殷切思念 5.“巴山夜雨”四字的重复，实际上是意境的深化，第一次是表现诗人__________，第二次是表现诗人__________，体现了诗人切盼回归的心情。
解析：第一次夜雨是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表达他对友人的无限思念，是实写;第二次描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐，是虚写。
参考答案：对现实的感受
它日对此时此地此景的回味
(三)阅读下面的文字，完成6—9题。 十五夜望月
王
建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
6.结合
三、四句来看，题中的“十五夜”应该是指哪个月的“十五夜”?
解析：由“人尽望”“秋思”可知。
参考答案：农历八月。
7.第一句诗中用“地白”二字写庭中月色，给人以积水空明、澄静素洁之感，这容易让我们想起李白《静夜思》中的哪两句?
答案：床前明月光，疑是地上霜。 8.体会“树栖鸦”三个字的特点。
解析：“树栖鸦”是为了押韵而使用的倒装，树上的乌鸦已经安静栖息，暗示夜已经深了，周围一片寂静。
参考答案：“树栖鸦”主要应该是听出来的，而不是看出来的;既写出了鸦栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。 9.请体会“落”字的表达效果，将“落”改为“在”好不好?
答案：“落”字新颖妥帖，不同凡响。它给人以动的形象感觉，仿佛那秋思，随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。同时也与“无声”相契合，凸显月夜的静。如果改用“在”就显得平淡寡味，相形见绌了。 深层探究
10.《送杜少府之任蜀州》与《淮上与友人别》表达的情怀有什么不同?
解析：《送杜少府之任蜀州》虽是送别之作，但表现的情感不同于一般离别的情感，非常爽朗豪壮。《淮上与友人别》写得比较哀婉。
参考答案：《淮上与友人别》通过写春天里的离别，表达了作者和友人的依依惜别之情。《送杜少府之任蜀州》通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了诗人对友情的豁达态度。《送杜少府之任蜀州》从大处落笔，气势雄浑，对将要离别的友人进行宽慰和劝勉。“海内存知己，天涯若比邻”表达了一种豁达的态度，诗的格调比较昂扬。《淮上与友人别》就近写景，情景交融，表达的是分别上路、愁上心头的惜别，诗风比较细腻、哀婉。 中考链接 11.(陕西课改区中考，12)请参加下列综合性学习活动。 学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。 (1)请你设计一条富有感染力的宣传语。
(2)你认为在活动周中应开展哪些语文活动?请列举三项。 (3)就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。
(4)一个时期以来，广播电视上方言节目频频出现。校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。
解析：(1)拟写宣传标语，应明确活动的意义、宗旨、特点等，就其中一个方面去拟写;(2)设计活动，要符合背景要求，具有语文活动的特点;(3)给学校提出的建议要能符合要求，并且有一定的创意;(4)要能就推广普通话的重要性、艰巨性、复杂性及普通话与方言的关系，推广普通话的方法等问题中的任何一个问题谈出自己的见解，要不违背国家语言文字法，言之有理。
参考答案：(1)普通话是我们沟通的桥梁。(2)演讲、辩论会、朗诵会、故事会、对口词等。(3)充分利用广播电视等现代化手段施以正面影响。(或：把普通话纳入综合素质评定的内容。)(4)推广普通话过程中应充分考虑到地方文化和地方传统的问题。(或：推广普通话并不意味着要消灭方言，但也不宜任意扩大方言的影响。普通话虽作为正式交流用语，但不必在任何地方都使用普通话，那样不现实。推广普通话应考虑我国的实际，不能一刀切，不能操之过急。)自我盘点
我认为本章的主要内容可分为这几个方面:
在学习本章内容时,我所采用的学习方法是:
在学习本章内容时,我的心情是这样的:
在学习本章的过程中,我最大的感受是:
在学习本章后,我记住并能应用的知识是:
我将这样来弥补自己在本章学习中所存在的不足:
1.常识填空。
冰心，原名________，现代著名作家，________文学家。课文中的四首诗分别出自她的诗集《________》、《________》。
2.默写。 ①青年人：________________________________________________。 ②成功的花。________________________________________! 3.阅读《嫩绿的芽儿》，完成练习(原文略)。
①本诗所选择的三个意象是什么?这三个意象次序能否调换? ②芽儿、花儿、果儿各自的愿望是什么?从中你能否领悟出这首诗的寓意?
③这首诗运用了什么修辞手法?请举例说明。
4.阅读冰心《纸船》，完成①-③题。(03年苏州)
我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山， 求它载着她的爱和悲哀归去。
①下边句子中的“/”和“.”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当?
A.我/从不肯/妄弃了/一张纸 B.叠成/一只一只/很小的/船儿 C.我/仍是/不灰心的/每天的/叠着 D.这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的
②作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情。假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么?试以“母亲”的口吻把它写出来。
________________________________________________
③诗人常常用写梦境的方式来抒写自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的
身边，却希望它能进入母亲的梦中。回忆你读过的古诗，写出一句 类似这种写法的诗句。
- 1
《世说新语》二则同步训练
5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.解释下列句中加点的词。
(1)与人期行，相委而去(
) (2)君与家君期日中(
) (3)元方入门不顾(
) (4)歆辄难之(
)
(5)幸尚宽，何为不可(
) (6)王欲舍所携人(
) (7)本所以疑，正为此耳(
) (8)既已纳其自托(
) 2.翻译下列语句。
(1)日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。
(2)友人惭，下车引之。元方入门不顾。
(3)有一人欲依附，歆辄难之。
(4)既已纳其自托，宁可以急相弃邪?
3.《世说新语》是________集，主要记述了____________。刘义庆是___________(朝代)文学家。
10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.给下面句子添上省略的部分。
(
)过中不至，太丘舍去，(
)去后(
)乃至。 2.根据“敬称”和“谦称”的知识选词填空。
(1)我们家家教很严，_______常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 (2)______这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都感谢您。 (3)______不愧是绘画世家的子弟，他画的马获得了广泛的好评。
1 / 9
A.尊君
B.家父
C.小女
D.令爱
E.令郞
F.犬子 3.下列句中加点字古今意义不同的一项是(
) A.待君久不至
B.相委而去 C.日中不至，则是无信
D.陈太丘与友期行 4.关于《期行》一文说法错误的一项是(
)
A.从这则故事主人公的言谈中可知，做人要守信用、讲礼貌。 B.友人“下车引之”的用意是意识到自己错了，想博得元方的好感。 C.“元方入门不顾”是对友人不守信、说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视。 D.文章用语言和行为刻画主要人物陈太丘。 5.《期行》一文，主要讲述了一件什么事?
6.在“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼”中陈元方反驳友人的话妙在何处?由此可以看出陈元方是个什么样的人?
快乐时光 物归原主
佛教创始人释迦牟尼(公元前565—前486)经过多次人生选择，终于在菩提树下顿悟，达到超我境界。与他得道的艰苦经历一样，他的传道也远非一帆风顺。一次，有个男子用脏话谩骂释迦牟尼，打断了他的讲道。释迦牟尼等他骂完后问他：“如果一个人送礼物给另一个人，被送礼人拒绝收下这份礼物，那么礼物该归谁呢?”“当然应该归送礼的人了。”那男子摸不着头脑地回答。“好吧，”释迦牟尼说，“我拒绝接受你的脏话，现在把它归还给你吧。” 30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)
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阅读理解
(一)阅读下面的文字，完成1—3题。
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可?”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪?”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 1.文章虽小，却结构完整，请分别概括出故事的起因、经过和结果。
2.华、王的优劣各表现在哪里?
3.这则短文告诉我们什么道理?
(二)阅读下面的文字，完成4—8题。
(甲)陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (乙)昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③?欲服三军，非信不可也!
注：①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤(yú)：句末语气词。 4.给下列加点字注音。
(1)尊君在不(
)
(2)诺，期返而食(
)
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5.根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是(
) A.期日/中
B.对/子骂父 C.下车/引之
D.故人至/暮不来 6.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。
(2)昔吴起出，遇故人而止之食。
7.如果你是陈太丘，你会怎么办?
(三)阅读下面的文字，完成9—11题。
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
8.“便索舆来奔丧”的人是_________，当时他自己的情况是_______(用原文的两个字回答)。
9.子猷、子敬兄弟情深，而文中却说“语时了不悲”，你是如何理解这句话的?
10.文中写到“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为哪些因素可能使弦“不调”?
深层探究
11.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人非常尴尬，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这种看法?
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中考链接
12.(湖北黄冈中考，4) 在春节晚会上，来自全国各地的特色对联，融历史、地理、诗文、典故等文化于一体，成为晚会的精彩亮点之一。请你综合运用所学知识，在下面两副对联的前面填上省名。
________上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔 ________下联：两千年赤壁览黄鹤风流 ________上联：石林自有高材生，群峰拔地 ________下联：琼海独具大手笔，五指擎天
13.(海南课改区中考调研，2)阅读下面这则文字，按要求答题。
①元旦前夕，一位青年收到了许多朋友的贺卡。②回到家里，他摊开一桌的花花绿绿与母亲共赏。③母亲禁不住赞叹道：“你们年轻人可真是幸福。”④这句话让青年一颤。⑤他默默走出家门，徒步走到市中心邮局寄了一张贺卡，那是一份让老母亲老泪纵横的礼物，是一份飘向情感深处的知心礼物。 (1)请选出与文中加点字读音相同的项。
①禁不住(A.禁止
B.禁受)
②一颤(A.颤抖
B.寒颤)
(2)是什么话让老母亲落泪了?请根据你对文段的理解，补写出这张贺卡上给母亲的话。
(3)当你在班上转述完成这个小故事后，请用一句话向全班同学表达自己的感触。
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参考答案
5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.解释下列句中加粗的词。
(1)丢下，抛弃
(2)古代对人称自己的父亲
(3)回头看
(4)感到为难
(5)幸而，恰巧
(6)扔掉，抛弃
(7)„„的原因
(8)请托，请求 2.翻译下列语句。
答案：(1)中午不到，就是没有信用;对着儿子骂父亲，就是无礼。 (2)友人惭愧，下车牵他的手(表示歉意)，元方进门不理睬。 (3)有一个人想和他们同乘一条船,华歆就为难他(不让他上船)。 (4)既然已经答应他让他上船,怎么可以现在抛下他呢? 3. 解析：本题帮助学生掌握与文章相关的文学常识。
答案：笔记小说
东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事
南朝宋 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.给下面句子添上省略的部分。
解析：成分省略有主语省略、谓语省略、宾语省略、兼语省略与介词省略五种，其中主语省略和宾语省略更为常见。本题中就是主语省略。 答案：友人
陈太丘
友人
2.根据“敬称”和“谦称”的知识选词填空。
解析：“家”是对别人称自己的辈分高或年纪大的亲属时用的谦词，如家父、家母、家兄、家叔等等。令，意思是“美好的”，用于称呼对方的亲属，如令尊、令堂、令郎、令爱等。尊，用来称与对方有关的人或物，如尊公、尊君、尊府等。贤，用于称平辈或晚辈，如贤家、贤弟等。仁，表示爱重，应用范围较广，如称同辈友人中长于自己的人为仁兄，称地位高的人为仁公等。对尊师长和用于朋辈之间的敬称有君、子、公、足下、夫子、先生、大人执事(称对方手下以代对方)等。小女、犬子是对自己的子女的谦称。 答案：(1)B (2)CF (3)D 3. 解析：B项中的“去”古义是“离开”，今义是“到某个地方去”。 答案：B 4. 解析：本文刻画的主要人物是元方，而非陈太丘。
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答案：D 5.解析：本题主要考查对文章主要内容的理解与把握。
参考答案：《期行》讲了陈太丘七岁儿子陈元方的故事。陈太丘在久等友人不到的情况下先行一步，友人来后怒骂陈太丘;其子陈元方以“无信”“无礼”驳斥友人，令其自惭，当友人下车拉他表示友好时，他却头也不回进门去了。陈元方表现得有理有节，不禁让人肃然起敬。
6.答案：妙在抓住“信”和“礼”进行反驳。首先指出“友人”失约在先，是不守信用;其次指出友人不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦(jié)，是没有礼貌。针锋相对，言简意赅，不失身份，由此可以看出，陈元方是个聪敏、机智、善辩，懂得维护家人尊严，懂得为人之道的人。 30分钟训练(巩固类训练，可用于课后) 阅读理解
(一)阅读下面的文字，完成1—3题。
1. 答案：起因：有一人欲乘华、王之船避难。经过：作乱的人追来后王欲舍下此人，华留下了他。结果：华救助了这个人。 2. 解析：华、王的优劣表现在对所救之人的态度上。
参考答案：华的优表现在始终如一地救助此人，王的劣表现在临危放弃此人。 3. 解析：从不同的角度归纳的道理不同，但只要正确、有道理即可。 参考答案：要临危不惧、救人到底、心地善良等。
(二)阅读下面的文字，完成4—8题。 4.给下列加点字注音。 答案：(1)fǒu (2)shí
5. 解析：A项应读成“期/日中”;B项应读成“对子/骂父”;D项应读成“故人/至暮不来”。 答案：C 6.将下列句子翻译成现代汉语。
解析：古文翻译应用直译法。特别要注意实词之意。
参考答案：(1)正午已过(朋友)还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那个朋友才来。
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(2)有一回吴起出门，遇到老朋友，便留老朋友吃饭。 7. 解析：这是一道开放性试题，说得有道理即可。
参考答案：可以继续等待，友人到后向他讲道理;也可以留个纸条说明先走的原因等。
(三)阅读下面的文字，完成9—11题。
8. 解析：由“子猷问左右”可知，“奔丧”之人应是王子猷，又由“王子猷、子敬俱病笃”得知他此时的情况是“病笃”。 答案：王子猷
病笃
9. 解析：王子猷、子敬兄弟情深，王子猷因为悲痛过度，“都不哭”。
参考答案：这可以说是子猷悲痛到极点才作出的反应，其实他的内心是非常痛苦的。
10. 解析：此题应根据课文的内容综合考虑。
参考答案：①子敬病了很长时间，琴放置久了。②王子猷睹物思人，悲伤过度，不能调琴。(言之有理即可。) 深层探究
11. 解析：此题主要考查学生辩证看问题的能力。只要能证明自己的观点就行。 参考答案：(1)不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。
(2)同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。没有谁一生都不犯错误，只要改正，就是好的，不能总是抓着别人的“小辫子”不放。 中考链接
12.(湖北黄冈中考，4) 解析：洞庭湖、岳阳楼位于湖南省，赤壁、黄鹤楼都在湖北省，石林位于云南昆明市东南，琼是海南的简称。 答案：湖南
湖北
云南
海南
13.(海南课改区中考调研，2)阅读下面这则文字，按要求答题 答案：(1)①B ②A (2)例：妈妈，你对我来说很重要!
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(3)例：当母爱已经成为习惯，我们却常常忘记保持一颗感恩的心，请记住把你的祝福及时送给你的母亲。
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一、选择题(每小题3分，共计30分)
1.如图，将左图中的福娃“欢欢”通过平移可得到图为()
2.下列方程中,是二元一次方程的是().A.B.C.D.
3.如图，梯子的各条横档互相平行，若∠1=80o，则∠2的度数是()
A.80oB.100oC.110oD.160o
4.若是二元一次方程组的解，则这个方程组是()
A.B.C.D.
5.如图所示，能判断a∥b的条件是( )(第5题)
A.∠1=∠2B.∠2=∠3C.∠2=∠4D.∠4+∠5=180°
6.下列计算正确的是()
A.a3a2=a6B.a4+a4=2a8 C.(a5)2=a10D.(3a)2=6a
27.()
A.P=5,q=6B.p=1,q=-6C.p=1,q=6D.p=5,q=-6
8.某景点网上订票价格：成人票每张40元，儿童票每张20元。小明订购20张门票共花了560元，设其中有张成人票，张儿童票，根据题意，下列方程组正确的是()
A.B.
C.D.
9.如图为小李家住房的结构(边长尺寸见图)，小李打算把卧室
和客厅铺上木地板，请你帮他算一算，他至少应买木地板()(第9题)
A.12xyB.10xyC.8xyD.6xy
10.“●,■,▲”分别表示三种不同的物体，如图所示，前两架天平保持平衡.如果要使第三架也平衡，那么“?”处应放“■”的个数为()
(3)
A.5B.4C.3D.2
想要学好数学，一定要多做同步练习，以下所介绍的初一年级下册数学第五单元同步训练题，主要是针对每一单元学过的知识来巩固自己所学过的内容，希望对大家有所帮助!
一、选择题(每小题3分，共21分)
1.方程的解是()
A.B.C.D.2.若>，则下列不等式中，不成立的是( )
A.B.C.D.
3.下列长度的各组线段首尾相接能构成三角形的是()
A.
3、
5、8B.3、
5、6
C.3、
3、6D.3、
5、10
4.商店出售下列形状的地砖：①长方形;②正方形;③正五边形;④正六边形.若只选购
其中某一种地砖镶嵌地面，可供选择的地砖共有()
A.1种B.2种C.3种D.4种
5.如图是一个标准的五角星，若将它绕旋转中心旋转一定角度后能与自身重合，则至少应将它旋转的度数是()
A.60°B.72°C.90°D.144°
6.在4×4的正方形网格中，已将图中的四个小正方形涂上阴影(如图)，若再从其余小正方形中任选一个也涂上阴影，使得整个阴影部分组成的图形成轴对称图形，那么符合条件的小正方形共有()
A.1个B.2个C.3个D.4个
7.如图1，宽为50cm的矩形图案由10个全等的小长方形拼成，其中一个小长方形的面积为( )
A.400cm2B.500cm2C.600cm2D.4000cm
2二、填空题(每小题4分，共40分)
8.若是方程的解，则=.9.不等式<的最大整数解是.
10.一个正边形的内角和等于900°，则= .
11.如图，P是正方形ABCD内的一点，连结BP、CP，将△PBC绕点B逆时针旋转到△P′BA的位置，则它旋转了度.
12.如图，AD是△ABC的一条中线，若BD=5，则BC=.13.如图，已知△AOC≌△BOC，∠AOB=70°，则∠1=度.
14.△ABC中，∠A∶∠B∶∠C=1∶2∶3，则△ABC是三角形.
15.如图，将周长为15的△ABC沿射线BC方向平移2后得到△DEF，则四边形ABFD的周长为.
16.利用两块相同的长方形铁片测量一张桌子的高度.首先按图①方式放置，再交换两铁片的位置，按图②方式放置.测量的数据如图，则桌子的高度是.
17.如图，在△ABC中，EF∥BC，∠ACG是△ABC的外角，∠BAC的平分线交BC于点D，记∠ADC=，∠ACG=，∠AEF=，则：
(1)(填“>”、“=”或“<”号);
(2)、、三者间的数量关系式是.二、填空题(每小题3分，共计30分)
11.若方程,用含的代数式表示的式子是:y=。
12.已知是方程的解,则的值为。
13.如图，一个合格的弯形管道，经过两次拐弯后保持平行(即AB∥DC),
如果∠C=60°，那么∠B的度数是________度。
14.已知(x+2)2+│2x-3y+13│=0，则的值为。
15.计算：。
16.如图，已知a∥b，小亮把三角板的直角顶点放在直线b上.若∠1=35°，则∠2的度数为 。
第13题
17.规定。
18.如图是一块长方形ABCD的场地，长AB=a米，宽AD=b米，从A、B两处入口的小路宽都为1米，两小路汇合处路宽为2米，其余部分种植草坪，则草坪面积为。
19.如图所示，正方形卡片A类、B类和长方形卡片
C类各若干张，如果要拼成一个长为(a+2b)、宽为
(2a+b)的大长方形,则需要C类卡片张。
20.为奖励期末考试中成绩优秀的同学，七年级某班级花62元钱购买了单价分别为9元、5元的A、B两种型号的黑色签字笔作为奖品，则共买了支签字笔。
三、解答题(共计40分)
21.(每小题5分,共10分)解下列方程组:
(1)(2)
22.(4分)如图，在一个10×10的正方形
网格中有一个△ABC。请在网格中画出将△ABC
先向下平移5个单位，再向左平移4个单位
得到的△A1B1C1。
23.(6分)先化简，再求值：
24.(1)如图1，直线AB,CD被直线EF所截，且AB∥CD，根据
可得∠AMN=∠DNM;根据
可得∠BMN+∠DNM=°
(2)如图2，直线AB,CD被直线EF所截，且AB∥CD，MO，NP分别是∠AMN，∠DNM的角平分线，则判断MO与NP的位置关系。
(3)如图3，直线AB,CD被直线EF所截，且AB∥CD，MQ，NQ分别是∠BMN，∠DNM的角平分线，则判断MQ与NQ的位置关系。
(4)对于上面第(2)、(3)两题，请选择其中一题写出结论成立的推导过程。
25.(10分)某商场计划用30000元从厂家购进若干台新型电子产品，已知该厂家生产三种不同型号的电子产品，出厂价分别为：甲型每台900元，乙型每台600元，丙型每台400元。
(1)若商场同时购进甲、乙两种型号的电子产品共40台，恰好用了30000元，则购进甲、乙两种型号电子产品各多少台?
(2)若商场同时购进三种不同型号的电子产品共40台(每种型号至少有一台)，恰好用了30000元，则商场有哪几种购进方案?
(3)若商场销售一台甲型电子产品获利200元，一台乙型电子产品可获利150元，一台丙型电子产品可获利100元，在第(2)题的基础上，为使销售时获利最大，则应选择哪种购进方案?
七年级数学试卷参考答案
一、选择题(30分)
1、C
2、C
3、B
4、B
5、C
6、C
7、B
8、D
9、A
10、A
二、填空题(30分)
11、3x-
512、1
13、120
14、-8
15、
416、55°
17、3x-
418、ab-a-2b+
219、520、10
三、解答题(30分)
21、(1)(5分)(2)(5分)
22、略(4分)
23、化简结果-29x+82,-
524、(1)两直线平行，内错角相等两直线平行，同旁内角互补180°(3分)
(2)平行(或MO∥NP)(2分)
(3)垂直(或MQ⊥NQ)(2分)
(4)略(3分)
25、(10分)
(1)(5分)解：设购进甲、乙两种型号电子产品分别为x台,y台。
解得：
答：略
(2)(3分)设购进甲、乙、丙三种型号电子产品分别为x台,y台，(40-x-y)台。
900x+600y+400(40-x-y)=60000化简整理得：5x+2y=140∴y分别可取5，10,15,x分别可取26,24,22,(40-x-y)分别可取9,6,3∴购进方案有三种，分别为：(略)
(3)(2分)方案一获利最大，为6950元，即甲型22台，乙型15台，丙型13台。
以上就是编辑老师为各位同学准备的数学第五单元同步训练题，希望对大家有所帮助!
学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。因此，编辑老师为大家整理了七年级下册数学第五单元同步练习题，供大家参考。
一、选择题(共10小题，每题4分，共40分)
1.计算的结果是()
A.B.C.D.2.如右图，中，，过点且
平行于，若，则的度数为()
A.B.C.D.
3.天文学上计算星球之间的距离是用“光年”做单位的，1光年就是光在1年内所走过的距离，光的速度约为，1年约为，计算1光年约为多少米用科学记数法表示为()
A.B.C.D.
4.的计算结果是()
A.B.C.D.
5.下列从左到右变形是因式分解的是()
A.B.
C.D.
6.下列说法中：①过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行;②若a//b，b//c，则a∥c;
③相等的角是对顶角;④直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短。其中正确
的有()
A、1个B、2个C、3个D、4个
7.若满足等式，则的值为()
A.B.6C.9D.8.两条直线被第三条所截，则 ( )
A、同位角相等B、内错角相等C、同旁内角互补D、以上都不对
9.如图，长方形相框的外框的长是外框的宽的1.5倍，内框的长是内框的宽的2倍，外框与内框之间的宽度为3.设长方形相框的外框的长为，外框的宽为y，则所列方程组正确的是()
A.B.
C.D.
10.如果∠A和∠B的两边分别平行，那么∠A和∠B的关系是().
A.相等B.互余或互补C.互补D.相等或互补
1.科学家推测，原始生命的形成的时间，大约的在地球形成后的多少年()
A.10亿年B.15亿年C.20亿年D.30亿年
2.原始大气层里不含()
A.氧气B.氢气C.甲烷D.硫化氢
3.原始的生命起源于()
A.原始的大气层B.原始的河流C.原始的海洋D.原始的高山
4.人类起源于()[来源:]
A.森林古猿B玛雅人C.尼安德特人D.黑猩猩
5.在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是()
A.斯巴兰让尼B.巴斯德C.米勒D.孟德尔
6.关于科学推测，正确的叙述是( )
A.科学推测需要确凿的证据B.科学推测需要严密的逻辑
C.科学推测需要丰富的联想和想象D.以上三项都需要
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