在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《二年级上册人教版教案》仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版八年级地理上册新旧教材分析
摘 要：随着《义务教育地理课程标准》的颁布，初中地理新教材已在全国范围内使用，并且取得一定成果。以人教版八年级上册地理教材为研究对象，对新旧地理教材中的图像系统及活动系统分别进行比较，分析新教材的优点与不足，并对此提出教学建议，对教师明确新教材侧重点并转变教学方式有一定帮助。
关键词：地理教材；改革；比较分析
随着《义务教育地理课程标准（2011年版）》的颁布，地理学科进行了新一轮教材改革，并取得一定成果。但如何把握教材改革的优点与不足，教师的教学方法怎样转变仍值得人们关注。为探讨以上问题，本文将对人教版八年级上册地理“九年制义务教育教科书”（后文称旧教材）与“义务教育课程标准实验教科书”（后文称新教材）进行比较，分析二者在图像系统、活动系统两大系统上的差异，探索新教材的侧重点。
一、地理图像系统分析
彭晓风对图像系统作了界定：地理图像是指地理教材中所插入的视觉化呈现。本文将图像系统定义为：地理教材中以视觉的形式呈现，直观形象地表述地理信息的各图画的集合。图像在地理教学中具有重要作用。教师可将抽象的内容直观化、形象化，通过直观的方式让学生理解知识，起到语言文字难以表述的作用。根据杨向东对图像系统的分类方法及本文所研究的教材内容将图像系统分为地图、景观图、示意图、统计图、表格、漫画、话框，对新旧教材图像系统进行比较分析，详见表1。
1.图像数量多，类型丰富
经统计，旧教材中图片数量为224幅，新教材图片数量为217幅，二者图片数量相差不大且数量多，对图像的运用都很重视。同时，地图、景观图、统计图、示意图、漫画等多种多样的图像形式都在两套教材中使用，只是所占比例不同。丰富多样的图像的直观形象呈现更能激发学生兴趣，而且新教材中还出现了充满人文风格的艺术绘画等，丰富了教材，体现了教材图像的美育功能。
2.新旧教材各类型图像比重存在的差异
新旧教材中地图、地理景观图、示意图比重均較大。与旧教材相比，新教材景观图数量显著增多，由表1可知，在旧教材中地图、景观图、示意图分别占图像总量的22%、37%及17%，在新教材中分别占19%、48%及10%。景观图直观生动、真实性强，对于不能亲眼感知真实地理景观的学生来说，其功能作用和表达效果更强。
（1）新旧教材中漫画比重均最小
但新教材的漫画比重增加，在旧教材中漫画占图像总量的1%，在新教材中增加到了3%。漫画能够吸引学生的注意力，使学生对地理的学习产生更加浓厚的兴趣。话框的数量由25幅减少到12幅，减少了一半。旧教材中话框的内容文字表述较为呆板生硬，实际上是对课文知识的补充，没有增强趣味性，不利于激发学生积极性。新教材减少了话框数量，虽然话框的内容得到简化，但趣味性仍然不强。
（2）统计图数量少，比例低
新旧教材中统计图所占比例均不高，在旧教材中统计图占图像总量的9%，在新教材中占10%。统计图反映地理事物明确具体，科学性与实践性强，使学生能较容易地从中得出所需的信息，能训练学生分析图表及提取信息的能力，统计图的数量过少则影响学生能力的提高。
（3）图文结合，图像、课文及活动三大系统整体性增强
多图结合，随图设问，引导学生按步骤读图，引导学生揭示图片的内在含义，学会寻找不同图像之间的联系，在过程中逐步让学生学会读图、析图的方法，以达到教学目的。图像与文字叙述并重，采用图文互补的方式来阐述地理知识，地理问题因有图像而变得形象直观，从而使学生更容易理解所学知识。图像系统与其他两大系统相互联系配合，共同完成教学任务并实现教学目标，使三大系统的整体性增强。
二、地理活动系统分析
根据彭晓风对地理活动的分类方法及所研究的地理教材内容，将活动分为认知性活动、体验性活动、操作性活动三个类型，对活动数量的统计得到表，详见表2。
1.新教材活动化繁为简，注重创造力、综合性与兴趣的培养
新教材中活动数量比旧教材少，新教材共有83题而旧教材设置了94题。但新教材简化了活动系统，更注重活动效果。
第一章第一节“地理位置”所设置的活动，新教材活动数量比旧教材少，新教材将旧教材的前两题合并成了一题，活动的目的是读图并比较我国与图示几个国家的地理位置。新教材采用一幅整体的世界地图，而旧教材用的是割裂的国家简图，新教材更利于学生对各国的地理位置的把握且容易对世界形成整体概念。旧教材第3题要求学生根据前面活动的分析填表说明我国地理位置的优越性，与其相对应的新教材第2题要求学生写介绍我国地理位置的小短文。写小短文的综合性远远强于填表，由此可见，新教材更注重学生的自主创造及综合能力。
第一章第一节“行政区划”所设置的活动，新教材活动题量比旧教材题量少，但新教材对学生学习产生的效果更好。旧教材用严肃的语言让学生通过“找”来熟悉省级行政区的简称及分布，而新教材更注重图文结合，提供给学生简单易学地记住省级行政区简称及分布的方法。例如“找邻居，沿线路，按方位，顺口溜”这样的活动，更易激发学生学习的兴趣与主动性。
2.问题层层递进，注重学生思维的过渡与深入
第二章第三节“长江的开发与治理”部分（旧教材为第二章第三节“长江的开发”部分）所设置的活动，旧教材用到大量的文字描述，最后让学生根据描述发表自己的观点，看似在启发学生运用材料分析问题，培养学生综合分析问题的能力，实际上这种方式对于八年级学生而言难度过大，问题没有层次性和梯度性，在实际教学中较难实施。新教材则简化了活动的难度，文字部分简短并附有长江干流各河段示意图，直观简洁。活动先让学生填入长江经过的省级行政区，再根据示意图分析长江上游与中下游面临的环境问题之间是否有联系性，最后针对长江不同河段的问题谈谈看法。问题由易到难、层层递进，注重学生思维的过渡与深入，此为新教材的进步。
3.新旧教材均注重培养认知能力，新教材侧重于培养读图及阅读能力
旧教材认知性活动占总活动的60%，新教材占68%，均超过了活动总数的一半，说明新旧教材均注重培养认知能力。新教材中读图思考类与阅读思考类活动比例都增加，而问题思考类活动比例减少，旧教材中读图思考类活动、阅读思考类活动及问题思考类活动分别占活动总数的24%、9%及28%，新教材中三者分别占37%、14%及17%，说明新教材侧重于培养读图及阅读能力。旧教材中问题分析类活动所占比例最大，而此年龄段的学生抽象思维及综合概括能力较弱，让学生运用抽象思维进行问题分析，难度过大，活动实施效果并不理想。而新教材在课文系统采用图像能增强教材直观性，在活动系统采用图像能培养学生的用图能力，因此较多地采用图像和阅读材料则避免了旧教材出现的问题。
4.新教材对学生动手能力培养以及情感培养仍然不够重视
目前，我国基础教育的一个弊病就是过于重视学生认知和理论知识，而轻视学生的实际动手能力，并且轻视学生情感态度与价值观的培养。操作性活动有利于培养学生的动手能力，将所学到的地理知识运用于实际，体验性活动能让学生在直接感知过程中培养自身情感。旧教材中操作性活动占活动总量的24%，新教材中操作性活动占活动总量的占20%，比例略有下降；老教材中体验性活动占活动总量的16%，新教材中体验性活动占活动总量的占12%，比例略有下降。由此可见，八年级地理新教材在对学生动手能力培养以及情感培养方面所做的努力还不够。
三、结论及建议
1.结论
图像系统设置方面，旧教材的优点在于图文结合，随图设问，图像各具特色且与其他系统相互配合；图像系统数量丰富，类型多样，地图、景观图、示意图比重较大。但统计图比例过低，画框设计仍较传统。新教材传承了旧教材优点，并且增加了景观图比例，从而增加了教材的现实性与直观性。
活动系统设置方面，新教材的优点在于读图思考类活动增加，问题设置简洁化，具有层次性和梯度性，对学生的启发性增强。缺点在于与旧教材一样过于重视认知能力发展，而轻视学生操作能力的培养及情感态度与价值观的培养。
2.建议
教材编制时，图像系统中应适当增加统计图的数量和比例，画框设计的语言应增强生动性及趣味性。活动系统中应该多设置操作性与体验性活动，问题的设置不要过于严肃与学术化，而应多考虑学生的生活经历与感性认知。
地理教學中，教师应善于用学生感兴趣的问题来启发学生，激发学生好奇心。充分运用教材图文结合以及景观图数量多的特点，并利用多媒体向学生直观呈现图像，指导学生学会看图，避免干瘪的讲述，通过景观图了解不熟知的地理现象与地理环境，通过示意图学习抽象的地理规律及原理，通过统计图学会提取地理信息及分析地理问题。及时指导学生在活动中运用所学知识，让学生自主思考、小组合作、相互探讨。在授课过程中，尤其是进行综合性活动时，充分挖掘其中的德育价值，培养学生正确的情感态度与价值观。
参考文献：
[1]彭晓风.中学地理教材图像系统设计研究[D].武汉：华中师范大学，2004.
[2]杨向东.中学地理新教材图像系统分类与实践应用研究：人教版初中地理为例[D].山西师范大学，2006.
[3]张逢成.人教版高中地理教材若干问题商榷[J].教学与管理，2009（19）.
[4]刘宏光.浅析人教版高中地理教材中人文教育功能的体现[J].中小学教材教学，2006（10）.
[5]李永治.评人教版义务教育地理教材的新特点[J].许昌师专学报，1996（4）.
编辑 段丽君
作者：周步遥 吕娟 杜星慧
1 教材分析
1.1 教材的地位和作用
本节主要内容有：内能的概念;物体的内能与温度的关系;改变物体内能的两种方式等.学生在学习本节内容前已在初二学习了动能、势能、机械能的概念以及机械能的转化等知识，又在本章第一节学习了分子动理论的知识.内能是更为抽象的概念，是能量的一种重要形式.内能及其改变是解释许多常见热现象的必备基础，也是后面学习比热容、热机、能量的守恒及转化等内容必不可少的基础，因此本节课在学生的知识体系中具有重要的基础性地位.
本节知识的学习渗透了通过直接感知宏观现象来推测微观事实的方法：如通过物体温度的变化推测物体内能的变化;通过棉花的燃烧推测空气内能的增加;通过水蒸气液化推测水蒸气对外做功，水蒸气的内能减少等.科学的教学不仅要传授知识，更重要的是让学生掌握科学的思维方法，而本节知识的教学可以很好地培养学生的科学思维方法.
1.2 教学目标
依据《新课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，拟定本节课的教学目标.
[知识与技能]
(1)了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系;
(2)知道做功和热传递可以改变物体的内能.
(3)知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳.
[过程与方法]
(1)用类比方法让学生建立内能的概念，培养学生科学思维的能力;
(2)通过演示实验和体验活动，锻炼学生的动手能力和观察能力，活跃学生的思维，培养学生的分析推理能力和语言表达能力.
[情感态度与价值观]
通过学习，感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙，激发学生的求知欲，使学生乐于探索日常生活中和相关科学技术中的物理学道理，建立正确的科学观.
1.3 教学的重点和难点
内能的概念是全章乃至整个热学的基础，改变内能的方法，尤其是通过做功来改变物体的内能，更是分析许多常见现象和汽油机工作过程的理论依据.因此以上内容都是本节的重点.内能概念比较抽象，是本节课的难点.根据分析，确立了以下的重难点：
重点：内能概念的建立;改变物体内能的方法.
难点：正确理解内能的概念.
2 学情分析
作为学习主体的九年级学生，他们对事物的认识还处于由感性认识向理性认识发展的阶段，以感性认识为主，理性认识的建立过程还存在一定困难.因此，本课的教学应注意适应学生好奇心强、好动、要强的心理特点，以感性知识为依托，通过演示实验、体验探究、多媒体课件等方法，并渗透一定的理性分析和判断，帮助学生获取新知识，发展抽象思维能力.
学生在初二学习了动能、势能、机械能以及机械能的转化等知识，而且在本章第一节学习了分子动理论.这为学生学习本课打下了知识基础.教学中要充分利用学生已有的知识经验，使学生积极主动地参与教学过程.
3 教法学法
教与学是一个相互配合、不可分割的有机整体，根据本节课的内容和特点以及学生的情况，本节课准备综合应用实验演示、学生探究体验、对话、讲授和讨论等多种方法，并辅以多媒体等手段，以观察实验和已有知识为基础，以问题为主线的生生合作探究、师生对话交流来完成教学任务.
在学法指导上，让学生尝试自己观察思考，分析、概括、类比机械能的概念，得出内能的概念;通过亲身体验来感知改变内能的两种方法;并进一步通过观察实验，分析现象来了解做功可以改变物体的内能.这些指导使学生在获取知识过程中领会物理学的研究方法，得到科学的思维方法训练.
4 教学程序设计
教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，抓住重点突破难点.
4.1 创设情景，引入新课
多媒体展示烧开水时壶盖跳起来的图片，从生活中常见的现象引入新课，再通过提问：“推动壶盖的能量来自哪里?”、“热水蒸气产生的能量叫什么能? ”用非常浅显形象的语言自然地将学生引入学习的过程，也体现了物理从生活中来的理念.
4.2 新课教学
4.2.1 内能的概念
多媒体展示图片：运动的足球具有动能;运动的分子具有动能吗?相互作用的弹簧具有势能;相互吸引或排斥的分子具有势能吗?
说明：通过学生已有的动能、势能、机械能的概念，创设问题情境，让学生通过类比的方法建立分子动能、分子势能、内能的概念.把比较抽象的“内能”的概念，变得形象而具体.
多媒体总结：物体内部所有分子热运动的分子动能和分子势能的总和叫内能.
多媒体展示图片：炙热的铁水和冰山.问：它们都具有内能吗?引导学生通过分子动理论的知识，“一切物体的分子都在不停地做无规则运动”，得出“一切物体都有内能”.
4.2.2 影响内能大小的因素
通过以下问题引导：
(1)等质量的两杯水，温度分别为20 ℃、50 ℃ ，它们的内能一样大吗?
(2)温度相同的一杯水与一池水，内能一样大吗?
(3)0 ℃的冰熔化成0 ℃的水，内能不变，对吗?
引导学生运用已有的知识：温度越高，分子运动越快;内能[HJ1.3mm]是物体内所有分子的动能和势能的总和;熔化过程要吸热等，通过讨论得出结论：影响内能大小的因素有质量、温度、状态等.[JP]
说明：根据最近发展区理论，物理教学要让学生在原有知识的基础上，通过知识的迁移提升获得新的知识.本设计通过问题支架，帮助学生顺利通过最近发展区.
4.2.3 内能与机械能的区别
(用2～3分钟给学生思考、讨论，激发学生的思维，使学生的思维始终保持兴奋状态)
通过引导学生利用已有的知识分析：球在静止时，内能不为零，机械能为零;球在运动时，机械能和内能均不为零，使学生认识到内能和机械能是两种不同形式的能量，一个与物体内所有分子的热运动有关，另一个与宏观物体的机械运动情况有关.物体的机械能在一定条件下可以为零，但物体的内能却永远不可能为零.
4.2.4 改变内能大小的方法
学生体验活动：寒冷的冬天如何让你的双手变暖和?
物理从生活中来，通过创设生活中真实的情景，这样才能架设好“学校学习”和“日常学习”的桥梁，做好两者间的转化，激发学生的学习兴趣，使学生愿意学习.
引导学生讨论得出如下改变物体内能的作法：(1)把手放在火旁边;(2)双手来回搓手;(3)把手放进热水中;(4)把手放在热水袋上;(5)对手哈气等.
在此基础上，引导学生得出结论：改变内能的大小有两种方式：做功和热传递.(1)、(3)、(4)、(5)是热传递改变物体的内能;(2)是做功改变物体的内能.
(1)改变内能的方法之一——热传递
学生思考讨论：
①热传递过程中物体的能量是怎么转移的?
②转移过程中能量的形式有没有改变?
结合多媒体课件展示：
[TP4CW27.TIF，BP#]
讲授：① 热传递的条件：物体之间有温度差.
②热量：热传递过程中，传递能量的多少;单位：焦耳(J).
③热传递可以改变物体的内能.物体吸收热量，内能增加;物体放出热量，内能减少.
④热传递实质是内能的转移，能量的形式没有改变.
热传递是学生在小学科学课程中学过的概念，且学生比较熟悉生活中热传递改变内能的事例，从热传递引入热量的概念学生容易理解.
学生根据生活经验举出：热传递改变物体内能的例子，如：
①经火加热的铁锅，热得烫手;
②经太阳照射的棉被，暖乎乎的;
③夏天把饮料放进冰箱，饮料温度降低.
再由物理走向生活，感知生活中的物理.对于提高学生学习的积极性，把学生学习的热情推到一个兴奋点上，使得学习成为一种享受快乐的过程.
(2)改变内能的方法之一 ——做功
演示实验1：压缩空气点火仪
演示1：玻璃筒内不放硝化棉，向下压缩活塞.
引导学生思考：玻璃筒内有什么?(空气)活塞向下压缩，活塞是否对空气做功? (有) 空气的内能如何改变?怎么知道空气内能发生了改变?(空气的温度发生变化)不用温度计能否知道空气温度的变化?(在玻璃筒中放入硝化棉，化“不可见”为“可见” )
说明：通过宏观的现象，推知微观的物理变化是物理学习中一种很重要的思维方法，利用对比实验培养学生的思维能力.
演示2：玻璃筒中放入硝化棉，向下压缩活塞(图1).
通过问题引导学生思考：
①压动活塞时，有没有做功?谁对谁做功?
②能量如何转变?
③棉花燃烧的原因?
④增大空气内能的方法?
总结：外界对物体做功，物体内能增加.
演示实验3：空气膨胀对外做功
演示：在饮料瓶中放少量水，塞上活塞，用打气筒往里面打气(图2)
学生观察实验并回答观察到的现象.
问题引导：
①塞子为什么会飞出去?
②这个过程中有没有做功?谁对谁做功?
③能量如何转变?
④瓶内白气怎么回事?
⑤瓶内水蒸气的内能如何变化?什么原因?
总结：物体对外界做功，物体内能减少.
总结：做功可以改变物体的内能.做功改变物体的内能实质是内能和机械能之间的转化.
4.3 新课小结
多媒体展示任务：写出《内能》的概念图.目的是让学生对本节内容形成知识体系，加深对知识的理解.
4.4 布置作业
上网查找关于温室效应的资料，了解与温室效应相关的知识，了解温室效应对人类的影响，写一篇关于温室效应的小论文.
5 教学评价与反思
本节课利用日常生活中的具体事例来引入新课，以激发学生的学习欲望.在教学过程中，运用了多种教学方法，注重对学生的引导和启发，体现了以老师为主导、学生为主体的教学理念.在本节课程的整体设计上，还体现了以下几个特点：
(1)以最近发展区的教学理论作指导.例如：①内能是一个抽象的概念，引导学生类比已有知识“机械能”，学生通过知识的迁移提升获得新知识;②提供“问题支架”，帮助学生学习内能大小的影响因素以及内能和机械能的区别;
(2)较好地贯彻了物理课程的理念——物理从生活中来，到生活中去.例如：①内能概念的引入：煮水时壶盖被推开;②改变内能大小的方法： 怎样使双手变暖的小活动;③列举生活中利用和阻碍热传递的例子;
(3)以知识为载体，注重培养学生能力.例如：①演示做功改变物体的内能，变“不可见”为“可见”，让学生领悟研究微观世界的方法;②学生归纳总结，制作概念图.
当然，教学的过程是一个不断创造的过程.教育是长远的，学习是终生的，在教与学的过程中如何更好地传授知识、启发学生、与学生共同成长等问题仍需要在授课过程中进一步分析和探讨.
作者：潘华青
大象版《科学》二年级上册教材由6个单元组成。除科学知识目标外，在科学探究目标方面，在一年级上、下册重点落实和强化培养学生提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据4个探究要素。二年级上册把处理信息和得出结论作为教材的主要探究要素进行落实和重点培养，以完成这两个要素的科学探究学段目标，同时兼顾科学态度、STSE等学段目标的达成。
本册教材的编写思路
“双主线+双辅线”的结构编排是本套教材编写的最大特色，较好地体现了《义务教育小学科学课程标准》倡导的教学思想。“双主线”即以科学知识目标的学习内容为经线，以科学探究的各个要素的培养为纬线，围绕科学知识的学习内容，设计一系列探究活动来循环落实、逐一强化各探究要素的培养。“双辅线”即教材在适合的探究活动中渗透相应的科学态度目标和STSE目标，从而达到全面培养学生科学素养的目的。
本册教材在编写过程中，遵循学生的年龄特征和学习规律，重视探究过程和能力发展的逻辑关系，将科学本质、科学思想、科学知识、科学方法等学习内容合理地布设在探究活动中，有步骤、有层次地安排培养目标，循序渐进地提升学生的探究能力。教材把处理信息和得出结论确定为二年级上学期的主要探究目标，符合学生的认知规律和科学探究的一般规律。
本册教材本着上述编写思路，以能力和知识为双主线，以科学态度目标和STSE目标为双辅线，围绕承担的探究要素目标、知识目标、科学态度目标和STSE目标设计了1个准备单元、4个综合探究单元和1个反思单元。
本册教材的起始单元《这是谁的脚》是一个准备单元，主要培养的科学探究要素是处理信息和得出结论。本单元以电视台答题需要场外求助的情境为引入点，提出“这是什么动物的脚”的问题，借助5个层层递进的学习环节，让学生在活动中初步体验制订计划、观察和记录、用语言描述事物的外部特征、运用比较分析等方法得出结论的过程，为后面运用这些探究要素作铺垫。落实的科学探究目标是“在教师指导下，初步尝试用语言描述信息，初步体验得出简单的探究结论的过程”，为本册后续的科学探究起到初步体验、铺垫和准备的作用。
《变幻的天气》《小小游乐园》《磁针与南北》《动物的生活》是本册的4个综合探究单元，主要落实处理信息、得出结论的探究要素培养目标。作为本册教材的主体，这4个单元将在具体科学知识目标的指引下，带领学生在观察、实验、调查的基础上，用语言初步描述信息;在简单的比较与分类活动中，了解学习方法，发展科学思维。
《竺可桢爷爷的故事》是本册的反思单元。本单元以大科学家竺可桢在物候研究中如何对信息进行处理、如何借助比较与分类的方法得出結论的故事，启发学生对自己本学期多次经历的处理信息、得出结论的回顾与反思，总结经验，进一步理解科学探究的本质，提高认知水平，增强探究意识，积累探究经验。
以上三种类型的单元按照循序渐进、逐步提升的规律编排，同时体现由扶到放，引导学生反思的教学特点，有利于探究目标的有效达成。
本册教材科学探究目标的确定与落实
《义务教育小学科学课程标准》通过提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价这8个要素来描述科学探究的学段目标。教材结合学生认知水平的发展规律，分低年段、中年段和高年段三个学段，循环落实课程标准对科学探究学段目标的要求。在每个学段的两个年级、4册教材中，每册教材重点落实和强化培养8个科学探究要素中的两个要素，这两个探究要素称为本册教材的主要探究要素。当然，因为教材每个单元都是由若干个相对完整的探究活动组成的，因此教材在落实和重点培养这两个主要探究要素的同时并不排斥其他探究要素的学习和应用。
1.本册教材主要探究要素的确定
我们知道，科学研究的对象是自然界，其目的是寻求自然界及其发生发展的因果联系，形成科学认识。观察实验是获得科学认识的基础，科学认识是否与客观现实一致，证实的手段也是观察。若想学生在小学阶段形成应有的科学认识，开展科学探究活动是有效途径之一。通过科学课教学，教师应当引领学生借助观察(自然观察或实验观察)，将客观事实转化成科学事实，在此基础上，经过逻辑思维(包括但不限于比较与分类、分析与综合、抽象与概括、推理等)作出逻辑判断与解释，从而帮助学生形成科学的认识。
依据本套教材每学段两个年级、4册教材中，每册教材重点落实和强化培养8个科学探究要素中的两个要素的学段要求，学生在教师指导下，已经在一年级共2册教材中分别进行了提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据4个主要探究要素的培养和训练，能初步提出感兴趣的问题并作出简单的猜想，初步了解了科学探究中制订计划的重要性，初步利用感官或简单工具进行观察并获取观察对象的外部形态特征及现象，有了初步的证据意识。但是，低年段学生的年龄特点和认知特点决定了他们的观察具有不全面性、针对性不强的特点，那么，怎样让学生将观察到的信息初步用自己的语言全面、准确地描述出来，达到相互描述、相互交流、取长补短的目的，从而形成科学事实?怎样在教师的引领下将搜集获取的数据正确处理?怎样运用比较与分类等方法得出结论从而证实自己猜想的正确或错误，继而形成科学认识?很显然，从低年段开始培养学生用语言描述信息，训练他们借助观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识是非常重要的。当然，一年级两学期4个探究要素能力的积累也为本学期学生继续学习提供了重要的保障。因此，二年级上学期将处理信息、得出结论确定为主要探究要素目标，符合科学活动规律和学生的认识规律，具有必要性和可实施性。
2.本册教材主要探究要素的学段培养目标的单元分解
从低年段儿童的认知角度出发，我们认为，对于二年级学生而言，处理信息、得出结论同等重要，都需要进行培养与训练。
尽管课程标准对处理信息的要求只有“在教师指导下，能用语言初步描述信息”这样较低层面的要求，但是基于低年段小学生观察的随意性、情绪性、笼统性、不全面性的特点与要形成科学认识的要求之间的矛盾，很有必要对学生加强有针对性的训练，让学生学会在语言描述中，将观察到的信息全面准确地表达出来并进行交流，为科学结论的形成做好准备，也为中高年段利用较科学的词汇或图示符号等方式记录整理信息做好扎实的铺垫。因此，本册教材用了《变幻的天气》《小小游乐园》两个单元来落实和强化学生处理信息能力的培养。
同样，本册教材也用了《磁针与南北》《动物的生活》两个单元进行得出结论能力的培养与训练，为中高年段利用更多的思维方法如分析、推理、概括等得出结论，判断结论与假设是否一致的能力的形成打下扎实的基础。
本册教材将“在教师指导下，能用语言初步描述信息”的处理信息目标又分解成2个分解目标，作为单元目标落实到两个单元中去达成。如在《变幻的天气》单元中，教材设定的科学探究单元目标为“在教师指导下，能用语言对自然现象进行简单描述”;在《小小游乐园》单元中，教材设定的科学探究单元目标为“在教师指导下，通过对常见材料的观察，描述对材料挑选与利用的理由”。
同样的，本册教材还将得出结论目标分解成2个分解目标落实到两个单元中去达成。如在《磁针与南北》单元中，教材设定的科学探究单元目标为“在教师指导下，有运用观察与描述等方法得出结论的意识”;在《动物的生活》单元中，教材设定的科学探究单元目标为“在教师指导下，有利用比较与分类等方法得出结论的意识”。
3.本册教材科学探究目标的落实途径
本册教材关注学生的已有知识和经验，设计了丰富多彩的体验和实践活动，着力提升学生相应的能力。教材对学生探究能力的训练不是空洞的说教，而是基于学生已有的认知，将生活与学习进行关联，在真实可感的多个探究活动中，悄然达到训练相应能力的目的。
如《变幻的天气》单元，以学生熟悉的准备出游为切入点，利用描述天气现象、猜天气、观察对比照片中的信息、认识天气符号等活动，对我们生活中常见的阴、晴、雨、雪、风等天气的特征，以及天气对动植物和人的影响进行口头描述和文字、符号、肢体语言描述，使初次接触处理信息的学生感知、体验到多种信息处理的方法。
又如《动物的生活》单元，以学生参与过的参观动物园、喂养动物、动物招聘会等喜闻乐见的活动，引领他们经历各种有趣的观察、比较、分类、辨别等探究性或体验性活动，亲历描述和思维的过程，亲身感知处理信息、得出结论的方法和意义。学生在观察的基础上，借助描述、比较与分类的方法，将数据转化成证据，形成动物具有能生长、能繁殖、会运动、会应激等共同特征的科学认识，为以后的学习和整个探究过程的开展打下坚实的基础。
注重引领和反思，三种类型的单元相辅相成，协同培养各种能力。本册教材体现了本套教材三种类型的单元相结合的结构特色，即首尾分别有1个准备单元和1个反思单元，加上中间的4个综合探究单元。其中，准备单元是对本册主要探究要素的初步认识和体验。本册设计的准备单元《这是誰的脚》，通过电视台答题需要场外求助的情境为引入点，通过制订计划—观察—处理信息—得出结论等步骤来开展教学，激发学生探究“这是什么动物的脚”的问题的兴趣。学生通过动脑、动手、动口以及与同学互相表述和交流，最终找到问题的答案，从中体验到科学探究带来的成就感。在这个过程中，可以培养学生观察、描述的能力和运用比较的方法得出结论的意识，还能锻炼学生的表达交流、逻辑思维和分析问题的能力。
中间的4个综合探究单元是探究活动的实战单元，让学生在真实的探究活动中去观察、去描述、去比较、去分类，以实际经历来提升探究能力。反思单元《竺可桢爷爷的故事》是在前面几个单元学生经历了多次处理信息和得出结论等活动的基础上，对这两项要素培养活动进行回顾和反思，并以制作科学探究剪贴报活动，来驱动学生对自己一学期来的科学学习过程进行整理和展示。这样，不仅让学生再次经历处理信息的过程，也以此引导他们体验到处理信息的重要性，并且获得更强烈的科学学习的成就感。可以说，这样的探究方法、能力培养的教材编写结构，可以大大提高本册教材主要探究要素的学段目标的达成概率。
本册教材科学知识目标的确定与落实
1.本册教材科学知识目标的确定
课程标准分别在物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、工程与技术等领域选取了18个主要概念作为小学科学课程的科学知识目标，并强调“应帮助学生形成这些主要概念”。因此，我们在以科学探究能力的培养为主线的同时，还把科学知识目标的布设和达成作为本套教材的另一条主线。根据课程标准对科学知识目标的学段划分，结合学生的认知规律和科学概念之间的结构特点，本册教材精心选择了二年级学生应该知道的基本核心知识，引领他们学习生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、工程与技术等领域的相关知识，使其逐步、有序地走进神奇的科学世界。如《磁针与南北》单元，引导学生在具体的活动中知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北;磁铁总是同时存在着两个不同的磁极：相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。再如《小小游乐园》单元，引导学生辨别生活中常见的材料，描述用肉眼观察和简单仪器观察的不同。
2.科学知识目标的落实方法和途径
(1)关注学生的前概念和思维进阶，引导他们基于科学探究建构科学概念。
科学概念的建立与科学探究能力目标的达成并不矛盾。根据皮亚杰同化顺应的建构主义理论，根据维果茨基的社会建构理论，我们知道学生的科学概念并不是老师所能教授的，而是需要他们通过探究实现自我建构，或者借助同伴交流互动等进行社会建构。课程标准也再次明确“倡导探究式学习”，指出“探究式学习是学生学习科学的重要方式”。因此，基于科学探究，帮助学生建构相关科学概念是今后小学科学教育的主流方向。
本册教材在概念建构方面积极践行上述教学理念，通过引领学生亲身经历探究活动来实现科学概念的自主建构。
一是通过激发和唤醒，了解学生的前概念。如《变幻的天气》单元中的出游计划、《小小游乐园》单元中对材料的选择、《磁针与南北》单元中的指南针为什么总能指示南北方向的问题，都能自然地激活学生已有的生活经验和知识，为新概念的建立找到准确的起点。
二是通过搭建脚手架，设计探究活动，了解学生的思维进程，搜集可靠的证据。如《动物的生活》单元中，学生通过3个小实验的设计，搜集猫可以通过不同的器官找到不同食物的证据;再如《磁针与南北》单元中设计的水浮、悬挂、旋转架旋转条形磁铁等方法，证实了磁铁静止后能指南北，进而实证出指南针里的小磁针就是磁铁。
三是注重指导学生描述与比较，在分析中纠正错误概念，形成正确认知。如《磁针与南北》单元中“条形磁铁的哪个位置吸的曲别针多”的研究中，在设计并实施了对条形磁铁不同位置吸引曲别针个数不同的吸引法、悬挂法、距离法等证明方法并获取、描述了所观察到的现象后，在对数据进行比较、分析、归纳的思维过程中，学生认识到条形磁铁两端磁性最强、越向中间磁性越弱的性质，修正了他们原有的磁铁只有两端有磁性、中间没有磁性的错误认知。
四是通过巩固和应用，让学生的概念形成得到进一步深化。如《磁针与南北》单元结尾处的迁移：摔断的磁铁、其他形状的磁铁也有两个磁极吗?又如，《这是谁的脚》单元结尾处的“你说我猜”游戏，引导学生观察描述更多动物的特征，从而全面巩固并适当拓展了学生的知识和思路。
(2)围绕科学概念的建立，搭建多元“脚手架”。
教材注重围绕科学概念的建立，搭建了多个有意义的“脚手架”。
一是利用有结构的材料为学生的学习搭建了“材料脚手架”，设计科学探究活动，帮助他们通过经历科学探究活动来构建科学概念。如《磁针与南北》单元中材料的組成与呈现具有结构性，从普通的最常见的条形磁铁，到不同形状的磁铁磁性强弱的研究，从正常的好磁铁到摔坏的磁铁是否还有两极的研究，这样的材料结构和活动设计，能够引导学生全面建构科学概念。
二是利用有价值的提问，为学生的学习搭建了“问题脚手架”。
三是利用不同形式的记录单，为学生的学习搭建了“证据脚手架”。
四是利用教学内容的趣味化，为学生的学习搭建了“兴趣脚手架”。
五是利用教学内容的生活化，为学生的学习搭建了“应用脚手架”。
这种多元脚手架的搭建，为学生科学有效地掌握科学知识，发展探究能力和科学思维起到了积极的促进作用。
本册教材科学态度目标及STSE目标的渗透与落实
本册教材还注重渗透科学态度的教育，通过激发学生对日常生活及周围环境中遇到的科学问题的探究欲望，让他们了解科学技术对社会生活的意义，初步培养他们爱科学、学科学、用科学的志趣，帮助他们形成良好的科学态度和正确的科学价值观。如在《小小游乐园》单元中，既有让学生如实讲述事实，发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，用事实说话的意识的培养;又让学生了解生活中常见的科技产品给人们生活带来的便利。又如《磁针与南北》单元既考虑到让学生在教师指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方式认识事物，解决问题;又能让学生亲身感受到像指南针这样的科技产品与我们的生活息息相关，从而落实了科学态度目标和STSE目标。
北京市朝阳区教育研究中心
(100028)?
作者：王素英
第一单元妈妈·老师
第一课时
欣赏《我爱米兰》
①朗读《鲜花爱雨露》歌词。 ②演唱《鲜花爱雨露》
③打击乐器碰铃、三角铁、沙锤 ①歌表演 ②语言、动作
第二课时
音的高低复习《鲜花爱雨露》
①按角色配音表演
②即兴创编表演 ①有关配音常识 ②人物、动物及其他各种声音的现象
第三课时
《我的好妈妈》
①朗读《小乌鸦爱爱妈妈》 ②学唱《小乌鸦爱妈妈》
③用打击乐器为歌曲伴奏即兴创编动作表演
第四课时
①跟着录音学唱《唱给妈妈的摇篮曲》 ②复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》
教学要求
(一)单元总要求
1.本单元通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感、提高音乐表现力。
2.通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。 3.通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。 4.通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想象力。
(二)具体要求
1.通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。 2.通过有趣的音乐活动，感受、听辨音的高低。
3.通过欣赏《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》，感受音乐的情绪，加深对妈妈与老师的理解。
教学准备
(一)教具
1.钢琴、录音机(或CD)、多媒体软件及有关图片。 2.打击乐器(碰铃、大鼓、沙锤、三角铁等)。
1
3.各种动物玩具。
(二)文字图片资料 1.小乌鸦的图片。 2.有关乐器的挂图。 教材分析
(一)编写意图
本单元由唱歌《鲜花爱雨露》《小乌鸦爱妈妈》、欣赏歌曲《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》以及音乐活动“音的高低”组成。目的是培养学生从小热爱妈妈、老师、同学、朋友，通过教学感受亲情、师生情及友情。
本单元选择的几首曲目都和妈妈、老师有关。通过唱歌和音乐活动，进一步激发学生的学习兴趣和演唱热情，提高音乐感受能力和音乐表现能力。
本单元设置的音乐活动“音的高低”，通过学生的生活体验和观察，收集并听辨自然界的各种声音并进行归类整理、分析，使学生认识和了解声音的高低，提高学生的听辨能力和感受能力。
(二)重点与难点 本单元的重点：
1.启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。 2.在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。 3.培养学生有感情地延长歌曲，并注意演唱时的分句和强弱力度的控制。 本单元的难点：
1.在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。 2.通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。
(三)教材分析 1.《鲜花爱雨露》
这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。
歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。这首歌曲可作为歌表演进行创作活动。
2.《我爱米兰》
歌曲为单二部曲式结构，大调式，4/4拍。
这是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美，歌词简练、淳朴，表达了学生对老师的真挚情感。
本单元第一课，歌曲《鲜花爱雨露》把学生比作鲜花，而本课把米兰比作老师，不同的比喻，表达的都是尊师、爱师的情感。
3.“音的高低”
通过生活中高低不同的各种声音，如撞钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。
“音的高低”，可以进行几种声音模仿游戏：
2
①请学生编讲一个故事，故事里有爷爷、妈妈、老牛、小羊、老虎、小猫等不同的角色，模仿他们的说话声和叫声。
②念童谣。念到“叮”时声音高，念到‘当”时声音低。可以分组进行。 ③根据条件选听一段器乐合奏作品，让学生听辨乐曲中的高音乐器与低音乐器。 4.《小乌鸦爱妈妈》
这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮助妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之思。
歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。
5.《唱给妈妈的摇篮曲》
这是一首孩子唱给妈妈的歌曲，歌词真挚、朴实，表现了儿童天真、善良的天性和热爱母亲的纯真感情。
歌曲为带扩充的单乐段结构，bE大调，2/4拍。歌曲旋律优美、安宁，节奏对比有序，可组织学生进行创作表演。
歌词为黑色的，是领唱(学生、教师担任都可)，歌词为彩色的，是齐唱。 教学设计
第一课时
教学内容
1.学唱歌曲《鲜花爱雨露》。 2.听赏歌曲《我爱米兰》。 教学目标
1.学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2.通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。 3.培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。 教学过程
(一)唱歌《鲜花爱雨露》
1.观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。 2.提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。 3.听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
4.教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系;教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。
5.听伴奏，轻声学唱歌曲(用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可)。
6.为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。
7.全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。
(二)欣赏《我爱米兰》
1.教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。
3
2.聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。 3.请学生谈谈听后的感受和联想。
4.复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。
(三)综合复习
1.教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。
2.为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演(也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏)。
3.小结。 教学评价
1.学生在音乐实践活动中的参与态度、参与程度和合作能力。 2.学生的主动思考及对歌曲内容的理解。
3.学生的生活体验及对人文知识的反馈和认识是否客观和恰当。 4.在歌表演活动中，学生的创造性思维是否得以充分发挥和体现。
第二课时
教学内容
1.复习歌曲《鲜花爱雨露》;复习《我爱米兰》，感受音乐的情绪与色彩的关系。 2.音乐活动“音的高低”。 教学目标
1.对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。 2.能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。 3.培养音乐兴趣，激发音乐情感。 教学过程
(一)复习
1.复习歌曲《鲜花爱雨露》，请学生有感情地演唱或歌表演。 2.复习听赏歌曲《我爱米兰》，请学生边听边随录音哼唱。
3.从红、黄、蓝三种颜色中，为《我爱米兰》选配一种适当的颜色，表示歌曲的情绪。
(二)音乐活动“音的高低”’
1.由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。
2.教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。注意让学生发现和归纳。 3.根据教科书第
六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。
本单元可设三个音乐小活动，可以分别进行，也可以综合在一起进行，可以由教师启发或组织进行，也可以由学生分组自发分组创编进行。
三个音乐小活动的题目和游戏形式： ①“小小配音演员”
根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配音。
②“我编你唱”
4
唱、念童谣。节奏不变，音高可以由教师或学生自己创编，要求“叮”“当”必须一个高、一个低，就符合游戏规则。
③“看图、听音乐、找乐器”
通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图(或课件)，选择部分高低音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的高低。
教学评价
1.能否通过音乐活动，感受声音的高低。 2.学生是否对音高的练习感兴趣。 3.学生是否在音乐游戏中有创新精神。
第三课时
教学内容
1.学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 2.歌表演创作。 教学目标
1.学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 2.创编歌表演，培养学生的创新能力。 教学过程
1.复习歌曲《我的好妈妈》(学生在幼儿园里已学过)，导入本课教学。 2.启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等：
①如“妈妈的职业”、“妈妈的爱好”、“妈妈最喜欢的东西”、“妈妈的生日”等。 ②谈谈对妈妈的感情，如“喜欢妈妈的微笑”、“最爱听妈妈讲故事”、“我为妈妈做家务”、“我帮妈妈捶背”等。
3.教师用将故事的形式，导入新课《小乌鸦爱妈妈》。 4.聆听歌曲范唱《小乌鸦爱妈妈》，可加入课件演示。 5.教师示范，有感情的朗读歌词(可分段、分小组进行)。 6.教师再次播放录音。
7.教师用听唱法教唱歌词。教师启发学生用亲切、优美的声音演唱。根据学生情况，教师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。
8.在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组讨论，为歌曲创设歌表演(一个组表演一段歌词内容)。要求动作美观、表达准确。
9.每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。 10.教师要求学生背唱这首歌曲。 11.回家将这首歌曲唱给妈妈听。 教学评价
1.是否能有感情地演唱这首歌曲。 2.学生为歌曲创编歌表演动作的参与率。 3.学生在表演过程中是否积极投人。
第四课时
5
教学内容
1.复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》并表演。 2.听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。 教学目标
1.培养学生从小懂得关心父母。
2.培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。 教学过程
1.复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并背唱歌曲。
2.利用教科书的插图或课件，引入歌曲欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》。
3.教师启发学生谈对“摇篮曲”的初步感受和体验(教师可选择有代表性的《摇篮曲》音乐作背景音乐。
①什么是“摇篮曲”?
②听赏歌曲时，感受到什么情绪? ③是谁为谁唱“摇篮曲”? 4.采用范唱或录音再次听赏歌曲。 5.跟着录音轻声哼唱歌曲。 6.教师提示学生：
①听赏这首歌曲后，你想到了什么? ②听赏这首歌曲后，我们应该怎么做?
7.根据歌曲内容进行歌表演，可以分组或集体进行。 8.推选一位或几位同学，说说动作的创设意图。 9.歌表演《唱给妈妈的摇篮曲》。
第二单元我愿住在童话里
第一课时
歌曲《小红帽》为歌曲编创表演动作了解《小红帽》的童话故事
第二课时
童话音乐故事《龟兔赛跑》分角色表演《龟兔赛跑》 了解《龟兔赛跑》的童话故事
第三课时
音乐故事《森林小卫士》听辨讲解音乐故事《森林小卫士》根据图片和音乐编讲故事音乐与画面的密切联系
第四课时
歌曲《大鹿》进行歌表演
第五课时
欣赏《永远住在童话里》
即兴扮演歌中出现的主人公了解歌曲中的童话人物、故事
教学要求
(一)单元总要求
1.能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。
2.感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。
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(二)具体要求
1.学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》，能用简单的动作进行表演。
2.欣赏《龟兔赛跑》，了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。3.听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。
4.听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。 教学准备
(一)教具
钢琴、录音机、VCD或录象机、相应的录音带、录像带或光盘。
(二)图片、道具
花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。 教材分析
(一)编写意图
本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。这一内容的安排主要是用音乐“讲述”童话故事，进一步激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。
(二)重点与难点 本单元重点：
1.学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。
2.对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。 本单元难点：
体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
(三)音乐材料分析 1.《小红帽》
这是一首巴西的儿童歌曲。2/4拍，C大调式，是由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第
一、二乐句的音乐材料展开的。第
一、三乐句基本相同，第
二、四乐句基本相同，均以加do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，音乐形象既统一又有对比。
“”这一句的演唱是这首歌曲的难点。 2.《龟兔赛跑》
这是中国福利会上海艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事音乐。是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于 1959年，在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，受到儿童们的喜爱和欢迎，1962年出版了总谱并灌制唱片，多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。
这部管弦乐作品根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动 7
态。乐曲发挥管弦乐队丰富的表现力，生动描绘了大树林的清晨，龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，特别是以讲故事的形式，儿童边听故事边听音乐，更能激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。
故事大意：在一片美丽的大树林里，骄傲的小兔子觉得自己跑得最快，瞧不起爬得很慢的乌龟，并编了歌谣来讽刺乌龟。乌龟很生气，决定和小兔子赛跑。听到这个消息，森林里的小动物们都来观战了。随着发令枪响，兔子飞似地跑了出去。骄傲的兔子跑到半路，回头一见乌龟已被远远的抛在后面，就毫不介意地在大树下睡着了。乌龟呢，则坚持不懈，一步一步不停的向前爬。等兔子醒来时，乌龟已接近目的地了，兔子急起猛追，但是已经来不及了。乌龟取得了最后的胜利!
3.《森林小卫士》
这是一个配乐讲故事的音乐活动。故事的基本情节是：1.清晨，太阳刚刚露出笑脸，森林小卫士一小狗就迈着矫健的步伐开始在森林里巡逻了。小动物们还在甜蜜的睡梦中，森林里安静极了。2.美丽的天鹅在湖中时而拍拍翅膀，时而持一持洁白柔顺的羽毛，悠闲的游七。3.森林小卫士走到森林深处，哟!小动物们早就到齐了，森林音乐会已经开始了，小动物们又唱又跳玩儿的开心极了。4.可是小动物们不知道危险正在向他们靠近，一个偷猎者已经向它们举起了猎枪。5.正在这危急的时刻，森林小卫士发现了偷猎者，立刻向他扑去，偷猎者吓坏了，扔下手里的猎枪落荒而逃。6.小动物们高兴地把小狗围了起来，一起唱歌跳舞庆祝胜利，并且夸奖小狗真不愧是森林小卫士!
第一幅图：教师可选择《快乐的一天》中《早早起》一段音乐或《口哨与小狗》的音乐片段;第二幅图：可选择圣—桑的《天鹅》片段;第三幅图：可选择《快乐小舞曲》或《快乐的小熊猫》等乐曲;第四幅图：可选择《彼得与浪》中表现猎人或狼的音乐;第五幅图：可选择《彼得与狼》中的音乐片段;第六幅图：可选择《节日舞曲》。
4.《大鹿》
这是一首法国的、具有童话色彩的儿童歌曲。2/4拍，F大调。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。第
一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景;第
三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。 这一句的演唱是这首歌的难点。
5.《永远住在童话里》
这是一首极富情趣的儿童歌曲。D大调，4/4拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往──如果这人间象童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳跃，每一乐句的弱起以及附点和切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃;第二乐段，前两个乐句节奏相对舒展，分解的下属和弦使音乐色彩产生变化，表明了小朋友对童话世界的向往;第三乐句又回到主和弦，节奏又趋紧凑，同度进行的“5 5 5 5 5 5 5 5”“3 3 3 3 3 3 3 3”起了一个强调的作用，“不要”和“永远”的重复表达了小朋友宁愿不要长大和永远住在童话里的心情。
教学设计
第 一 课 时
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教学内容
学唱歌曲《小红帽》 教学目标
1.用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。 2.学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。 教学过程
(一)师生问好和《小动物的歌》。
(二)课题导入
1.以童话故事《小红帽》导入课题：
可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。
2，教师可边讲故事边创设情境(在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用实物投影等)。
(三)学唱歌曲
1.出示课题听范唱(教师范唱或录音、CD范唱等)。 2.学唱歌曲。
①读歌词。教师有感情的朗读歌词;学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。 ②学唱歌词。
步骤A.唱准确：听范唱 →跟唱 →全体跟琴唱。 B.以轻巧的声音唱出感情：先听、看范唱。 师生一起分析歌词：轻快 →害怕
→轻快(渐弱)。 C.有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。 D.全体背唱歌曲。 ③完整地演唱歌曲。 3.跟着老师唱唱名。
全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句(学生手指唱名);
师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱;分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。
4.创编动作进行歌表演。
步骤1：A. 学生根据歌词，小组自编动作。
B.教师到各组指导。
C. 学生分组表演。
步骤 2：A. 教师引导全体学生想动作，个别展示。
B.教师请学生做动作，当时指导，全体学做。
C.全体表演。
(四)教师做本课小结 教学评价
1.能否有感情的背唱歌曲《小红帽》。 2.能否跟唱曲谱并找到所唱的曲谱。
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3.能否边唱歌曲边进行简单的表演。
第 二 课 时
教学内容
欣赏乐曲《龟兔赛跑》。 教学目标
1.听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。
2.了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。 3.跟着音乐分角色进行表演。 教学过程
(一)导入课题
1.听音乐片断谈感受进入课
请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。 ①问题：
这两段音乐有什么不同?
如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁? ②介绍演奏乐器及其所表现的动物。
③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公?
(二)听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》 1.点课题并简介
今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。
不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。
2.完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》(看书上的图画)问题： 可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。 为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了? 3.分角色边听音乐边表演
教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。
①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。
②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。
③师生共同简单串演。
④师生共同边听音乐边表演(根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断)。
(三)师生一起总结本课 教学评价
l.能否听辨出音乐情绪的变化，并用简单的图式表现。 2.是否知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管。 3.跟着音乐分角色进行简单的表演时学生的参与程度。
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第 三 课 时
教学内容
音乐活动──配乐讲故事《森林小卫士》。 教学目标
根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面;配乐讲《森林小卫士》的故事。 教学过程
(一)看图片讲故事。 1.教师贴出书中的六幅图片。 2.请学生给图片排顺序，看图讲故事。
3.为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上。
(二)为图片选择音乐。
1.听一段音乐，请学生根据乐曲的情绪，为其中的一首选择图片。问题：为什么这样选择?
2.再听两段音乐，学生听辨并选择图片。(为什么?)
3.教师再播放几首乐曲，请同学们根据音乐情绪选择图片。(为什么?) 可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事。
3.按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。
(三)配乐讲故事。 1.学生自由选择角色。
①选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色：小狗、猎人。
②选择天鹅、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。③选择讲故事的小朋友。
可以全部由一个小朋友完整的讲，也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节(这几位小朋友要互相商量，协调配合)。
④其余小朋友自由扮演森林里的背景。
2.以上四组小朋友分别研究讨论怎样表演，教师进行指导。
3.配乐故事《森林小卫士》开始(教师负责音响，并参与学生的表演)。 注：
1.本课也可增加难度：教师多准备几首乐曲，供学生选择。 2.本课也可以变换顺序设计。
例如：为图画选择音乐十编排图画顺序讲故事十配乐讲故事。 教学评价
1.能否听辨音乐情绪并与相应的图片对应起来。 2.能否配乐讲《森林小卫士》的故事。
第 四 课 时
教学内容 学唱歌曲《大鹿》 教学目标
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1.背唱歌曲《大鹿》。
2.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。 教学过程
(一)导入课题 1.继续童话世界游
今天我们继续到童话世界旅游 今天的小主人公又是谁呢? 2.听录音范唱歌曲《大鹿》
学生为歌曲取名，教师出示课题《大鹿》
(二)学唱歌曲 1.学唱歌曲 ①领读歌词
A.教师接节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面。
或用幻灯、实物投影、电脑课件等。 B.学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律。 ②学唱歌词
A.听范唱→全体跟琴唱→教师指导再唱。
B.师生一起分析歌曲：悠闲→稍快→快速急切的→坚定的。 C.有表情的演唱：个别唱→分组唱→师生共同评价→全体唱。 D.用打击乐进行伴奏。 E.全体背唱歌曲。 4.创编动作进行歌表演
①教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。
②学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。 ③教师到各组巡视指导学生的表演。
④学生展示表演：有角色(大兔子、猎人)扮演;有背景(蘑菇房子、大树、小草、小花等);有配唱、打击乐伴奏等等。
(三)教师小结 教学评价
1.能否有感情的背唱歌曲《大鹿》。 2.能否根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
第 五 课 时
教学内容
欣赏歌曲《永远住在童话里》。 复习本单元的内容。 教学目标
1.欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
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2.用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程
(一)欣赏歌曲《永远住在童话里》 1.听歌曲：录音或看录像。
问题：你喜欢这首歌吗?你听到了什么?你有什么感受? 2.听歌曲：声像结合(歌曲VCD、听歌曲看动画人物)。
你可以试着唱一唱。
问题：
你能唱唱你记住的一句歌词吗?
你能模仿歌中唱到的动画人物吗? 3.听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。 4.创编新歌词。
问题：
你还喜欢哪些或知道哪些童话故事?可以把歌曲中的童话故事换一换。
教师将学生所改的歌词(只变童话故事其余歌词不变)写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。
总结：
童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。
(二)“童话故事”表演
1.选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个故事?或我们没学的你会表演的童话故事?喜欢同一个故事的小朋友为一组。
2.分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。
3.教师到各组与学生共同讨论。
4.各组分别表演，教师可参与某一组的表演。
(三)教师小结本单元内容 教学评价
1.能否感受歌曲《永远住在童话里》欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
2.能否以自己喜欢的形式复习表演本单元所讲的童话故事。
第三单元月儿弯弯
第一课时
歌曲《小小的船》 有关月亮的故事、诗歌和歌曲
第二课时
欣赏《月亮月光光》复习《小小的船》
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唱唱、做做
第三课时
认识do、re、mi、fa、sol、la、ti 歌曲《我和星星打电话》 引导学生讨论歌中的科学幻想
第四课时
《阿细跳月》
《莹火虫》
教学要求
(一)单元总要求
通过听、唱一组与自然景观──夜色、月色、宇宙、星光有关联的歌曲、乐曲，进一步激发学生对音乐的兴趣和对大自然、宇宙空间的想象力。在富有童趣的音乐活动中获得相关的音乐知识、文化知识，发展学生的音乐表现能力和创造能力;初步感受和了解音的高低和唱名。
(二)具体要求 1. 背唱《小小的船》。
2. 初步感受和认识do re mi fa sol la ti。 3. 主动、积极地参加歌表演和音乐活动。 4. 能主动评价自己和他人的音乐学习。 教学准备
(一)教具
录音机、幻灯机或多媒体课件;录音带或VCD;打击乐器、钢琴;钉有图钉的小黑板、红灯笼、莹火虫的头饰、翅膀。
(二)文字图片资料
1. 有关介绍宇宙奥秘的VCD、录像片断或幻灯图片。 2. 有关彝族歌舞的录像或图片。
3. 印有do re mi fa sol la ti的卡片、小灯笼。 4. 小音阶图。 重点与难点 本单元的重点：
引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。 本单元的难点：
1.唱名的知识如何在感受音乐、表现音乐中让学生了解并掌握。 2.如何准确地背唱歌曲。
3.激发学生主动参与音乐活动、并主动、自信地表演，同时还能大胆评价自己和他人的学习成果。
音乐材料分析 1.《小小的船》
《小小的船》是由我国著名教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美，并极富幻想的童谣。它的语言平实、通俗，十分儿童化。简单、浅显的四句歌词，充分表达了孩子 14
们探索神秘宇宙、太空的强烈渴望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。
歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍，五声宫调式。歌曲速度舒缓、平和。歌曲前两个乐句旋律基本相同，只是在落音处稍作变化，旋律婉转、跳跃，仿佛月亮就是在浩翰的宇宙海洋里荡漾的小舟;第三乐句在旋律上稍作发展变化而引导到第四乐句，在一个不规则的五小节乐句中结束全曲。这首歌曲非常贴近儿童的生活和情趣，尤其是将最后一个乐句作为歌曲的高潮，并以不规则的五小节乐句完成全曲，十分活泼、有趣，具有儿童特点。整首歌曲将小主人翁“我”坐在月亮小船上荡漾，在太空中观赏、畅游的童话般意境描绘得十分生动、有趣，展现了儿童的美好愿望和幻想。
2.《月亮月光光》
《月亮月光光》是根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲。歌词充满诗意，一幅幅美丽的图画展现在人们面前：月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻，月光照入房内，新被席、新帐、新床;月光照在桌上，桌上是儿童爱吃的三色糖。歌词反映的事件并不复杂，但充满生活的气息，使人想到，儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调，在结构上又借鉴了外国歌曲常用的手法。八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。在慢速度中，每句均为级进弱起，创造了一个温和、深情的气氛，表达了儿童对家乡的深厚感情。同节奏的二重唱，多为三度、四度音程，和声效果融合、协调，好似在用家乡的语言、甜美的歌声，赞美可爱的家园。
3.《阿细跳月》也称《跳月歌》，是流行于云南弥勒西山阿细人之中的一首舞歌。彝族是居住在我国大西南山区中的少数民族，非常喜爱歌舞。每到节日盛事或农闲的月夜，阿细人在山谷空旷的草坪上或松林中，点起一堆堆篝火，并围在旁边脚踏着特别的5/8拍舞步，尽情唱歌，阿细人的月光聚会就被称作“跳月”。在这样的聚会中，小伙子一般都演奏乐器，有的吹芦笙，有的弹月琴或三弦，他们一边演奏一边舞蹈，其舞蹈动作简洁、明快。姑娘们则随着音乐拍手舞蹈，到兴致高涨时便唱《跳月歌》。《跳月歌》的歌词一般都是召唤伙伴们去跳舞的内容。曲调多由do、mi、sol三个音组成，采用5/8节拍。全曲以第一小节为主题，每个乐句只有细小的变化。旋律活泼、跳跃、生动、富于鲜明的民族特色，民乐合奏《阿细跳月》便是根据《跳月歌》改编而成。
4.《我和星星打电话》
《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。在儿童的生活中，充满了对太空的神奇幻想，这首歌就是通过一位小朋友同小星星的有趣对话，描绘了少年儿童对科学的兴趣和对太空宇宙的神往，并教育儿童要好好学习、热爱科学，以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。
歌曲为2/4拍，五声羽调式。全曲是由五个乐句组成的一段体结构。第一乐句由两个小乐句组成，可看作是自由模进，音程在“do、mi、sol、la”四个音之间跳动，旋律进行既好听，又好记;第
二、三乐句，作者巧妙地将节奏变宽，造成句法的鲜明对比和旋律的极不稳定，使音乐必须向下发展;第四乐句在后两小节又将旋律回到了第一乐句的节奏型，与歌词较为贴切，具有承上启下的作用;最后一个乐句又将节奏、旋律加以扩展，把歌曲的情绪推向高潮而结束全曲。虽然整个歌曲的节奏复杂多变，但它比较贴近孩子们的语言、旋律，也 15
较上口，容易记忆，因此，在一节课的时间内熟悉此歌曲不应太难。
5.《莹火虫》
《莹火虫》是一首简单、明快的歌舞曲。它用流畅、欢快的旋律将莹火虫在夏天的夜空里飞舞时的情形描绘得栩栩如生。由于它歌词简单、易记，旋律流畅、优美，特别适合作小学低年级段的歌表演。
教学设计
第一课时
教学内容
1.学唱歌曲《小小的船》。
2.朗诵有关月亮的儿歌，讲述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲。 教学目标
1.能熟练地演唱《小小的船》。
2.对音的高低及组成的旋律有感受和体验。 教学过程
(一)学唱《小小的船》 1.导入新课
老师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍，请同学举手回答下面的问题。 ① 这只小小的船是什么? ② 船应该在什么地方行驶? ③ 为什么说月亮像船在太空中遨游?
2.老师请同学们翻开书，并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍，而后全体同学将歌词朗读。
3.教师教唱《小小的船》，注意提示： ① 歌曲的速度、强弱、力度。 ② 歌曲的意境。
③ 在歌唱中身体可以随音乐律动。
4.请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。教师应给以表场和鼓励，以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。
5.集体齐唱一遍歌曲，老师提出下一课背唱的要求。
(二)讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲。
1.教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事?朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲? 2.可分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。
3.教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。
教学评价
1.学生是否能熟练地演唱《小小的船》。
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2.学生是否能主动、积极地参与活动。 3.学生能否初步掌握3/4拍的强弱关系。
第二课时
教学内容
1.复习《小小的船》。 2.欣赏《月亮月光光》。 3.唱唱做做。 教学目标
1.能背唱《小小的船》。
2.能有想像地去欣赏《月亮月光光》。 3.能积极参与音乐活动。 教学过程
(一)复习背唱《小小的船》 1.看歌谱齐唱歌曲。
2.邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。
3.集体随老师的琴声背唱歌曲。
(二)听赏《月亮月光光》 1.导入新课：
① 教师展示歌曲内容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的图片 ② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》
③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。 2.教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言： 起厝田中央──在田中间盖房子。 亲像水花园──好像美丽的花园。
3.老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题： ① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置? ② 歌曲的情绪是什么?
4.听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。
5.请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快?
(三)唱唱做做
1.教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有 d r m f s唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。
2.老师指着小红灯笼上的“d r m f s”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。
3.当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。如挂出，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。
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4.请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。
5.老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。 6.教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出优美的旋律线。
教学评价
1.学生能否熟悉、准确地唱唱名。 2.学生能否主动、积极地参加音乐活动。 3.学生能否背唱《小小的船》。
第三课时
教学内容
学唱歌曲《我和星星打电话》。 教学目标
1.能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式。 2.能主动参与齐唱或领唱。 教学过程
1.教师将录制好的领唱、齐唱《我和星星打电话》完整地放一遍。并介绍领、齐唱这一种新的歌唱形式，它在我们的民歌演唱中常称″一领众和″。
2.朗诵歌词。请一位同学朗诵领唱部分，其余同学一起朗诵齐唱部分。注意齐唱部分的朗诵一定要整齐。
3.教师教唱歌曲几遍。
① 注意突出音准、节奏的准确。 ② 注意对话语气要尽量表现出来。
4.教师引导同学们就歌曲所描写的内容进行简短的讨论：
① 我们的生活中有科幻小说、科幻电影等等。我们今天学唱的歌词是否也充满了科学幻想，为什么?
②我们应不应该有幻想，为什么﹖
5.老师领唱、同学们齐唱，要求齐唱部分准确、整齐。 6.请一位同学或几位同学领唱，其余同学齐唱。 教学评价
1.学生能否尽快掌握领唱、齐唱这一歌唱形式。 3.学生是否在讨论中主动、大胆发言。
第四课时
教学内容
1.欣赏《阿细跳月》。 2.歌表演《莹火虫》。 教学目标
1.能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏。
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2.能积极参与集体歌舞表演。 3.能自选打击乐器为歌舞伴奏。 4.学会《莹火虫》的歌词和歌谱。 教学过程
(一)歌表演《萤火虫》
一位戴着莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学，手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。 (注：教室里的椅子和桌子都挪开后，教师和同学站成一定的队形，开始本课的内容) 1.教师请同学猜那位同学的装扮。(提示是一种能在夏夜里发出亮光的昆虫)。 2.将歌曲《莹火虫》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。 3.跟老师轻声学唱歌曲《莹火虫》，并学会几个舞蹈动作。
4.将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择，人数不限。
舞蹈队要求：
① 动作优美、大方、表情自然，愉快。 ② 能合上舞蹈音乐(三拍子)的节拍。 歌唱队要求：
① 大方、自然、有表情地歌唱。 ② 节奏、音准正确。 打击乐队要求：
① 选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。 ② 几种打击乐器能协调配合。 ③ 节奏准确、强弱分明。
(注：老师可将以上要求课前出示在黑板上，同时出示歌曲《莹火虫》的歌词。)在表演开始前老师可分组进行辅导，然后再合成。
5.同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。 6.每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。
7.老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。
(二)听赏《阿细跳月》
1.教师展示彝族人民载歌载舞的图片或播放一段阿细人跳舞的录像片。 2.教师将音乐完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐，安静地欣赏。 3.教师讲解阿细人的″跳月″故事。
4.再听音乐一遍，老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏。 教学评价
1.学生是否能主动积极地参与歌表演，并有较强的合作意识。 2.学生是否选择了符合歌曲情绪的打击乐器。 3.学生是否会唱歌曲《莹火虫》的歌词和曲谱。
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4.学生听赏音乐时，情绪是否投入。
第四单元快乐的游戏
第一课时
①唱歌《阿西里西》
②堂鼓、小钹、木鱼的基本演奏方法堂鼓、小钹、木鱼的其他演奏方法彝族风土人情
第二课时
欣赏《转圆圈》 ①随着欣赏曲《转圆圈》哼唱部分词句
②有表情地演唱《阿西里西》 ①随着《转圆圈》的音乐，即兴表演动作 ②用堂鼓等为《阿西里西》作伴奏
第三课时
欣赏《踢踺子》唱歌《拔河》
①用人声、打击乐器为《拔河》制造气氛 ②合着音乐表演踢踺子的动作 ①歌表演《拔河》 ②用人声、打击乐器为《拔河》设计伴奏
第四课时
①欣赏《布老虎》
②活动《士兵进行曲》用拍手、拍腿、踏脚等动作表现《士兵进行曲》的节律另行设计动作表现《士兵进行曲》的节律布老虎的民俗
教学要求
(一)单元总要求
1.继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价。 2.继续引导学生经常注意自然界和生活中的各种声音，并用自己的声音或打击乐器进行模仿。
3.随音乐做动作时能与音乐协调一致。 4.继续培养学生表现音乐时的自信心。
(二)具体要求
1.学会歌曲《阿西里西》《拔河》，并能随歌声作表演。
2.认识堂鼓、小钹、木鱼，掌握基本的演奏方法并为歌曲作伴奏。 3.听赏《转圆圈》、《踢踺子》和《布老虎》，能随音乐作出相应的反应。 4.用人声和打击乐器为《拔河》制造气氛，为《士兵进行曲》设计动作。 教学准备
(一)教具
1.录音机、录音带《阿西里西》、《转圆圈》、《拔河》、《踢踺子》、《布老虎》、士兵进行曲》。
2.投影仪。
3.堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器。
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(二)文字图片材料
1.图片、各种布老虎、彝族山寨的图片。 2.节奏卡片。 重点与难点 本单元的重点：
1.进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。
2.进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。 3.在各项音乐活动中培养学生的创造能力。 本单元的难点：
1.《拔河》中领唱与齐唱的相互衔接与配合。
2.同时学习堂鼓、小钹和木鱼三种打击乐器，少数学生会感到困难。 3.《士兵进行曲》的动作变化较多，且要合拍，容易发生手忙脚乱的情况。
4.《踢踺子》和《布老虎》这两首管弦乐小品虽然都比较形象，但对二年级的学生来说，欣赏时仍然有一定困难，主要是他们对音乐的表现要素尚没有较多的感性积累。
音乐材料分析 1.《阿西里西》
《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。
这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第
1、3乐句来看，显然具有微调式的特点，因此，这首歌曲具有调式交替的特点。
2.《转圆圈》
这是云南少数民族撒尼人(彝族的支系)的童谣，表现了撒尼儿童在皎洁的月光下，欢歌跳舞转圆圈时的生动情景。全曲只用了do、mi、sol三个音，(只有两处用了 la音)，但结构完整，表现力丰富，表达了热烈、质朴、欢快的情绪，而且曲调的进行又有着鲜明的民族特点，有别于外国大调歌曲中主和弦的分解进行。
歌曲开始的领唱犹如一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩，接着是大伙的呼应“月亮出来了，月亮出来了。”然后，欢乐的舞蹈开始了，速度越来越快，力度越来越强，表现了歌声越唱越欢，舞步越跳越快的情景。
3.《踢踺子》
这是一首通俗易懂的管弦乐曲，是老一辈作曲家王义平于1979年为联合国国际儿童年而作，全曲取名《中国儿童玩具》，由《踢踺子》、《抖空竹》、《放风筝》、《布老虎》四首短小的管弦乐曲组成。《踢踺子》是其中的第一乐章。
由大军鼓、三角铁、铃鼓、木梆子、马锣组成的节奏音型更增添了活泼欢乐的气氛，小提琴用跳弓、顿弓，在不同的音区重复这一主题，既统一又富于变化，接着主题由木管乐器演奏，并加以变化，表现了热烈欢快、相互据戏的场面。最后，在弦乐的长音和弦上，结束了这一乐章。
4.《布老虎》
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这是管弦乐曲《中国儿童玩具》的第四乐章，描绘了民间玩具布老虎的生动形象，布老虎既有威严的一面，也有温柔动人的一面，音乐很好地描绘了布老虎的双重形象。乐曲开始时由大管奏出威严的老虎主题：
随后出现的打击乐声，描写布老虎在孩子们的摆布下做出种种勇猛威严的动作。接着就出现了一段由双簧管奏出的温和的曲调，表现了布老虎被驯服后的温柔：
一声吊钹声过后，又出现了布老虎威严的主题，随着提琴的拨弦声，布老虎迈着稳健的步伐越走越欢。全曲在一声大锣声后结束。
5.《拔河》
这是一首富有民族风格的儿童游戏歌曲，一领众和的演唱形式犹如民歌中的号子，数板“一二
三、一二三”和“加油加油加油!”的运用更增添了身临其境的生活气息。
除了第一乐句外，其它各句都是领唱与齐唱各唱两小节，既方整又富有规律，并符合拔河的节奏，但领唱的最后一个音与齐唱的第一个音都不是同一个音，这可能会形成教学中的一个难点。
6.《士兵进行曲》
这是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。表现了一群木偶兵神气地操练的情景。全曲的旋律进行几乎都是级进，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神气可爱又小心翼翼地前进的木偶兵的生动形象。这首乐曲虽然不长，但与作者的《快乐农夫》一样，是享誉世界的钢琴小曲，成为钢琴初学者的必弹曲目。
教学设计
第一课时
教学内容
1.唱歌《阿西里西》。
2.打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼。 教学目标
1.初步学会歌曲《阿西里西》。
2.学会堂鼓、小钹、木鱼的基本演奏方法。 3.能积极探索堂鼓等乐器的其它演奏方法。 教学过程
1.从第三单元的欣赏曲《阿细跳月》引入《阿西里西》，这两者都是彝族的音乐，前者是表现青年们的舞蹈，后者是表现儿童们的游戏。
2.听《阿西里西》的录音数遍，学生跟着录音轻声哼唱。
3.教师解释“阿西里西”(我们是好朋友)和“丘都拉迪嗡啊”(表现欢乐的衬词)的含义。并与学生一起回忆彝族的一些风土人情(这在以前的学习中已经介绍过)。
4.学生跟着伴奏带演唱《阿西里西》。
5.展示堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器，请学生说出名字，学生可能将堂鼓说成小鼓，将小钹说成是小镲，这也无妨。
教师分别介绍并示范这三种打击乐器的基本演奏方法。堂鼓用单槌击和双槌同时击都是基本的演奏方法;小钹上下相击，左右相击也都是基本的演奏方法。
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6.学生分三组，分别学习堂鼓、小钹和木鱼的基本演奏方法。
堂鼓可奏“× × ×× ×”的节奏，小钹奏“× ×× × ×”的节奏，木鱼奏“××××”和“×××× ×× ×× ××”的节奏。然后三组齐奏，形成一种热烈欢快的气氛。
7.各组分别探索堂鼓、小钹、木鱼的其它演奏方法，如堂鼓击鼓边、或用手按住鼓皮敲击、小钹磨擦发音、用鼓槌击木鱼等，总之，要求学生在同一件乐器身上探索发出几种不同音色的声音，这一练习是很有意义的。
8.用堂鼓、小钹和木鱼为歌曲《阿西里西》伴奏，请学生在课外作好设计，下一节课大家共同来实践。
9.复习一遍歌曲《阿西里西》，再用刚才试敲的节奏为歌曲伴奏。 教学评价
1.学唱《阿西里西》的效率。
2.学生掌握堂鼓、小钹、木鱼基本演奏方法的普遍程度。 3.探索堂鼓等乐器其它演奏方法的积极性与参与率。
第二课时
教学内容
1.复习歌曲《阿西里西》。 2.欣赏歌曲《转圆圈》。 教学目标
1.能较为熟练地、有表情地演唱《阿西里西》。
2.感受《转圆圈》所描绘的儿童月下欢乐歌舞的情景，跟着录音哼唱部分词句并随音乐即兴表演动作。
3.能用堂鼓等打击乐器为《阿西里西》作伴奏。 教学过程
1.复习歌曲《阿西里西》。
2.随教师学唱《阿西里西》的歌谱。
3.出示“× ××”与“×× ×”两张卡片，让学生能清楚地区别两者的不同，再请学生找一找在《阿西里西》的歌谱中“× ××”和“×× ×”各使用了几次，“×× ××”用了几次。
4.引导学生进行讨论如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教师的指挥下，随着伴奏带全体学生富有表情地演唱《阿西里西》。
5.请学生分组设计如何用堂鼓、下钹、木鱼为《阿西里西》伴奏(为每种打击乐器设计两小节节奏型)，师生共同比较、归纳、综合，作出几套方案。例如：
6.部分学生歌唱，部分学生用堂鼓等伴奏，掀起本节课的第一个高潮。
7.教师介绍合唱歌曲《转圆圈》的相关资料，并与已欣赏过的《阿细跳月》作比较，两者相同的是都是彝族的音乐，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿细跳月》是青年人的舞蹈，《转圆圈》是儿童们的游戏歌曲。
8.出示《转圆圈》的歌词，听赏《转圆圈》。
23
9.听赏几遍后，引导学生跟看录音哼唱以下两个片断：
10.部分学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，不求动作统一，只求与音乐合拍，表演自信大方，教师应启发、鼓励更多的学生参加表演，掀起本节课的第二个高潮。
教学评价
1.学生演唱《阿西里西》时的表情与投入程度。 2.学生设计打击乐器伴奏时的合作精神与创造能力。 3.学生听赏音乐时的专注程度。
4.学生即兴表演时的参与率及动作与音乐的协调程度。
第三课时
教学内容 1.唱歌《拔河》。
2.欣赏管弦乐曲《踢毯子》 教学目标
1.能用富有力度和弹性的声音有表情地演唱《拔河》。
2.能用人声和打击乐器表现拔河的情景，并用打击乐器为歌曲《拔河》伴奏。 3.能随着乐曲《踢踺子》的韵律，即兴表演踢踺子的动作。 教学过程
1.用拔河的图片或提问的方式引入歌曲《拔河》的教学，请学生用语言描绘拔河时欢快、热烈的气氛。
2.提问“拔河的音乐应当是怎样的?”“演唱时在声音上应具有什么特点?”启发学生想象表现拔河场面歌曲的音调特点一热烈、欢快、紧张。
3.听赏歌曲《拔河》的范唱录音，听几遍后通过提问的方式，加深学生对这首歌曲的认识，为正确地表现这首歌曲打下基础。
4.录音学唱歌曲。
5.教师领唱、学生齐唱，学生领唱、齐唱。
6.按课本上的要求，用打击乐器(或小喇叭、喊声、跺脚等)表现歌曲《拔河》热烈、紧张。欢快的气氛，再将这些声音录下来。
7.边演唱歌曲，边放渲染气氛的录音，师生共同评论。 8.欣赏管弦乐曲《踢踺子》，引导学生注意由木琴奏出的主题。
9.教师表演踢踺子动作(也可将踺子带到课堂上来，因有些学生可能没有见过和玩过踢踺子)，开始时两拍踢一下，后可变为一拍踢一下，可用右脚踢，也可用左脚踢，可以站着踢，也可以跳着踢，还可以右脚交叉到左脚后面踢等。
10.学生随音乐即兴地做踢踺子的动作，不要要求整齐划一，只要求能合拍，达到“用动作来理解音乐、表演音乐”的目的。
11.复听一遍《踢踺子》以加深印象，并要求学生能在以后播放这段音乐时立即说出曲名。
12.歌表演《拔河》将掀起本节课的高潮，但以徒手表演拔河为好，不要使用真的绳子，以免目标转移。表演的动作可由学生自己设计，各组表演的动作可以不同，每组约11人(五 24
人一队分列两边，一人当裁判)，部分学生可用打击乐器、人声为歌曲伴奏。
教学评价
1.学生演唱《拔河》时的投入程度和是否富有表情。 2.学生在设计《拔河》气氛时的积极性与创造性。 3.学生听赏音乐时的积极性及专注程度。 4.学生在歌表演时表现的纪律性及创造性。
第四课时
教学内容
1.音乐活动《士兵进行曲》。 2.欣赏管弦乐曲《布老虎》。 教学目标
1.能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。
2.在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作。 教学过程
1.出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。 2.介绍有关布老虎的民俗。
布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕„„有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思
布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。
3.复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。
4.初听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。
5.请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作。同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。
6.教师随音乐作示范。
7.这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生可能会感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。
这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第
1、
2、
7、8乐句，即：
如连续做两遍动作，可用整首曲子。 8.可以分组比赛，看哪一组做得最整齐。
9.教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进(模仿木偶兵的形象)，将掀起本节课的高潮。
10.学生自己设计动作，自由表演。
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教学评价
1.欣赏音乐时的专注程度。
2.随音乐做动作时的正确性、协调性和参与率。 3.自己设计动作的积极性、创造性。
第五单元动画城 第一课时
唱歌《我是快乐的小木匠》小小音乐剧《小熊猫学木匠》
第二课时
①欣赏《蓝皮鼠和大脸猫》 ②活动《跟着队长走》
①《蓝皮鼠和大脸猫》的叫声。
②学唱《大风车》 ①排成“十字”队形旋转。 ②跟着队长做动作
第三课时
欣赏《三个和尚》 ①童谣《三个和尚》 ②学唱《三个和尚》
③歌谱，“跳树桩”游戏用打击乐器为童谣配伴奏
第四课时
①唱歌《大风车》 ②单元复习。
教学要求
(一)单元总要求
通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想象力和创造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。引导学生关注日常生活中的音乐，音乐启发学生通过广播、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。
(二)具体要求
在演唱、观看VCD、做游戏的过程中，欣赏民乐合奏《三个和尚》、《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》。帮助学生回忆和总结动画片音乐，联系动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，在轻松愉快的气氛中体验优秀卡通文化带给人们的愉悦。
用木鱼、堂鼓、小钹为儿歌伴奏，进一步熟悉、巩固这三种打击乐器的音色和演奏方法。 学唱歌曲《大风车》和《快乐的小木匠》，按照动画片中的情绪，大方地演唱。 做游戏，熟悉唱名。 教学准备
(一)教具
1. 头饰：印第安人插着羽毛的头饰。 2. 图片：蓝皮鼠图片、大脸猫图片。 3. 打击乐器：木鱼、堂鼓、小钹。
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4. 《大风车》《蓝皮鼠和大脸猫》《快乐的小木匠》《跟着队长走》《三个和尚》音响资料(录音带)。
5. 节奏卡片：
(二)文字、图片资料
1. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》的动画片，或动画片片断、图册等。 2. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》动画片故事，及动画片的相关介绍。 教学设计
第一课时
教学内容
1.学唱《快乐的小木匠》。
2.表演小小音乐剧《小熊猫学木匠》。 教学目标
1.教唱歌曲《快乐的小木匠》。
2.鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。 3.引导边唱着歌曲边表演小小音乐剧《小熊猫学木匠》。 教学过程
(一) 播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》这一单元教学的序幕。 1.播放歌曲《大风车》。
播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓励学生把家中的动画片带到学校来，与同学们分享。
(二) 聆听歌曲《快乐的小木匠》。
1.今天的《动画城》播放什么动画片呢?老师也不知道。老师只知道动画片的主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情?让我们大家一起来听一听。
2.教师播放歌曲《快乐的小木匠》，学生根据歌词回答，歌曲表现了小熊猫做木匠的情形。
3.教师放第二遍录音并提问：哪些词语表现了木匠劳动的情形?学生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。
4.教师引导学生边听歌曲，边根据对木匠了解和观察，做两到三个律动动作，如弯腰伸臂刨木头，或屈膝锯木头，搬运、摆放木头等动作。
(三) 听并学唱歌曲。
1.学生在教师的范唱中继续表演木匠劳动的动作。
2.教师邀请学生在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。 3.请学生自己完整地演唱第一段歌词。
(四) 创编歌词并表演动作。
1.教师启发学生，想一想在日常生活中，还有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人们又离不开它的。学生回答，理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工等。
2.教师鼓励学生把这些行业工作的环境、工具、声音、姿态等列举出来，并改变成歌 27
词，替换《快乐的小木匠》的第一段歌词。如“扑扑扑扑火焰飞，当当当当铁锤响，我是快乐的小铁匠，嗨!嗨!快乐的小铁匠。”等。
3.请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。
(五)根据故事情节串接和编排小小音乐剧《小熊猫学木匠》。
1.教师介绍小熊猫学木匠的过程，鼓励学生们根据《小熊猫学木匠》的故事情节进行表演。(剧情参照“
七、相关参考资料” )。
2.请学生分组分别扮演其他各个行业的劳动者，如理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工，并演唱和表演前面创编的歌词与动作。
3.完整地表演并演唱。
4.鼓励学生回家准备相关的头饰、服装或道具，以备“六·一”演出表演。 教学评价
1.学生基本能背唱歌曲《快乐的小木匠》的第一段歌词。
2.学生具有一定的生活积累，能创编一段与服务行业有关的歌词，并表演相关的动作。 3.学生愿意参与小小音乐剧《小熊猫学木匠》的表演。
第二课时
教学内容
1.欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》。
2.音乐活动《跟着队长》，随着音乐做律动。 教学目标
1.欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》《跟着队长走》。 2.随着音乐做律动。 教学过程
(一)《蓝皮鼠和大脸猫》
1.播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。 2.教师提问：今天，动画城播放什么动画片呢?
教师播放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。
3.教师自己或请学生介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的剧情，并播放《蓝皮鼠和大脸猫》的片头。
(二)模仿老鼠与猫的叫声，跟着录音带演唱伴唱部分。
1.请学生聆听歌曲，说出歌曲中老鼠和猫的叫声。教师准确范唱老鼠和猫的声部。 2.请学生继续听录音，跟着录音学唱老鼠与猫的伴唱部分。
(三)聆听歌曲，选择合适的节奏，帮助老鼠与猫找到自己的家。
1.教师自己或请学生在黑板上画出两间房子，两间房子没有任何特殊标记，请学生说出哪间房子是老鼠的，哪间是猫的?
2.教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚才模仿的老鼠与猫叫的声音，与卡片上的节奏相对应。请一位学生将两张节奏卡片粘贴在两间房子上。
3.教师请另一位学生指出房子分别属于谁。
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4.一位学生放卡片，另一位学生找房子，视时间的多少，游戏可继续进行。
(四)聆听《跟着队长走》，播放动画片《小飞侠》片断。 1.播放歌曲《大风车》，拉开第二个《动画城》节目的序幕。 2.教师提问：动画城现在播放什么动画片呢?
教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。
3.教师顺势介绍《小飞侠》的剧情，并播放《小飞侠》的片断。并请学生指出《跟着队长走》出现在剧情发展的什么时候。
(五)随着音乐设计与动画片相关的律动。
1.请学生说说随着歌曲《跟着队长走》的音乐响起，动画片中的小孩子们做了些什么(穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等)。
2.请学生模仿动画片中的人物，用动作表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。
3.学生围成圆圈，领头的做队长，带着印第安人有羽毛的头饰，随音乐做一个动作，其他学生模仿他的动作。第一遍音乐结束，头饰交给第二个同学，由第二个同学做队长，做一个动作，其他学生模仿他的动作。依次循环，表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。
(六) 随着音乐设计其他律动。
1.引导学生用《蓝皮鼠和大脸猫》的音乐，继续做律动。
2.启发学生回忆看过的动画片，激发学生伴随着《跟着队长走》的音乐，做其他律动。如老人、孩子，三只小猪、孙悟空师徒、云、雨等。
3.启发学生选择情绪不同的音乐，用不同的动作表现。 教学评价
1.学生是否能愿意和喜欢聆听歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》《跟着队长走》。 2.学生是否积极地参与到律动中去，并且在动作上有所创新。
第三课时
教学内容
1.欣赏器乐曲《三个和尚》。 2.学唱歌曲《三个和尚》，跳木桩。 教学目标
1.欣赏器乐曲《三个和尚》。
2.识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。 3.引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。 教学过程
(一) 播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。 1.播放歌曲《大风车》。
2.教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢?请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。
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3.教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。 前部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙·····”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来„„”
主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来······”音乐到此为止。
“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲?”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。 4.同学们给故事起名字。
教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。
(二)认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏 1.聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。
教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。 2.为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。
3.教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
4.聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
(三)聆听主题，设计打击乐器伴奏。
1.教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。
2.教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同(第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等)。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想(勤快与懒惰等)。
3.聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。 乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。
4.请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第
一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。
乐谱：
(四) 聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。
1.教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。
2.启发学生安静聆听，回忆动画片的画面(没看过动画片的学生，可自由展开联想)。
3.在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙 30
刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。
教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。
4.教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。 教学评价
1.学生是否能专心欣赏器乐曲《三个和尚》。
2.学生能否识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。 3.学生是否乐于参与表演。
第四课时
教学内容
1.学唱歌曲《大风车》。 2.复习整个单元歌曲与乐曲。 教学目标
1.学唱歌曲《大风车》。
2.鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。 教学过程
(一)播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。 播放歌曲《大风车》，学唱《大风车》。
(二)分组搭架“大风车”。
1.启发学生讲述风车的形状。 2.引导学生四人一组搭建一个风车。
3.所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。 4.边唱歌曲，边旋转“大风车”。
(三)随音乐旋转“大风车”， 说出歌曲与乐曲名称。
1.教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转“大风车”。 2.一首音乐结束时，停在教师面前的“大风车”，必须说出刚才所播放的音乐的名称，才能随着下一首音乐继续玩“大风车”。否则，这架“大风车”只能下场休息。
(四) 结束全单元课程。 教学评价
1.大多数学生是否会唱歌曲《大风车》。 2.学生是否愿意参与“大风车”游戏。
第六单元下雪啦 第一课时
《雪花飞舞》
《江雪》跟着录音学唱《江雪》
用动作表现雪花飞舞的情景熟读古诗
第二课时
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唱歌《雪花》
雪花的形成
第三课时
唱歌《小雪橇》
用打击乐器编配伴奏
第四课时
跟着录音学唱《小动物告别会》
动物冬眠的有关知识
第五课时
排练、表演《小动物告别会》
教学要求
(一)单元总要求
1.通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受;继续引导和激发学生学习音乐的兴趣;在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
3.完整地表演《小动物告别会》。
(二)具体要求
1.学会歌曲《雪花》和《小雪橇》了解雪花的形成。
2.听赏《雪花飞舞》，随着音乐，用动作表现雪花飞舞的情景;听赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲(齐唱)。
3.分角色表演《小动物告别会》，可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。 教学准备
(一)教具
1.录音机、投影仪。
2.录音带或CD《雪花飞舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小动物告别会》(以上歌曲均需范唱带及伴奏带)。
3.雪花飞舞的录像带。
(二)文字、图片材料 图片：
1.国画风格的“江雪”图。
2.小动物头饰及场景布置。
3.《小动物告别会》歌词。 教材分析
(一)重点与难点 本单元的重点：
1.进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。
2.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 3.在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。 本单元的难点：
1.在欣赏《江雪》时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的 32
意韵。
2.在学会歌曲《小雪橇》后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。
3. 表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成。
第一课时
教学内容
1. 听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。 2. 跟着录音学唱歌曲《江雪》。 教学目标
1. 听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。 2. 用动作表现雪花飞舞的情景。
3. 听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。 教学过程
(一)《雪花飞舞》
1. 可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。 2. 为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。
3. 单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的? 4. 有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏 的不同。
5. 教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。
6. 可由个别学生上台表演自己的动作设计。
7. 全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。
(二)《江雪》
1. 初步听赏歌曲《江雪》。
2. 教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片， 帮助学生理解古诗。 3. 学生跟着老师朗读古诗。
4. 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。 5. 跟着录音学唱歌曲。 教学评价
1. 学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。
2. 用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。 3. 学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。
第二课时
教学内容
学唱歌曲《雪花》。
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教学目标
1. 通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。 2. 能正确表达歌曲情绪。
3. 了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。 教学过程
1. 复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2. 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。 3. 导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的?
4. 播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音(也可由教师范唱)。 5. 教师分句教唱。
6. 在学生基本学会歌曲后，启发学生(教师示范)：
①注意顿音的唱法。注意第
一、三乐句第
一、二小节中顿音的唱法，应唱得有 跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第
一、三乐句应唱得跳跃，而第
二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第
一、二小节，应唱得富有弹性，第
三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强;后四小节再由强渐弱;第二乐句与第一乐句相仿;第四乐句，力度从强到渐弱;第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情;第八乐句可唱得稍强。
7. 最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。 教学评价
1. 学生设计歌表演动作的广泛性。 2. 学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。 3. 学生听赏音乐时的专注程度。 4. 学生听赏音乐的联想能力及表达能力。 5. 随音乐做动作的和谐程度。
第三课时
教学内容 歌曲《小雪橇》。 教学目标
1. 用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。 2. 为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。 教学过程
1. 教师播放有关滑雪橇的画面。
2. 听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪?演唱歌曲时，应该是怎 34
样的情绪?
3. 教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。 4. 教唱过程中，应注意启发学生的情绪。 5. 教唱第二段歌词。
6. 在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿?马铃用什么乐器来模仿?等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。
教学评价
1. 学生学习歌曲的效率。
2. 用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。 3. 学生创造的欲望及能力。
第四课时
教学内容
学唱歌曲《小动物告别会》。 教学目标
1. 通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。 2. 注意区分2/4拍及3/4拍，并能按要求演唱。 教学过程
1. 教师播放有关动物冬眠的画面。 2 听录音范唱，
3. 教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4. 教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。
5. 教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。 6. 教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。 7. 学会歌曲后，第
一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。
8.下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。
教学评价
1. 学生学习歌曲的效率。
2. 用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。 3. 学生创造的欲望及能力。
第五课时
教学内容
表演《小动物告别会》。 教学目标
1. 复习歌曲，为下一步表演作准备。
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2. 教师与学生一起共同排演动作。 教学过程
1. 为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，又井然有序。
学生方面也可自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。
2. 播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。
3. 教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型(如“× × ×”、“× ×× ×”等)。
4. 其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。
5. 如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。总之教师要因地制宜，设计出恰当的教学形式与方法，把这一课上好。
教学评价
1. 学生的参与率。
2. 热烈欢快的场面与良好的纪律相统一。 3.动作与音乐的协调。 4.活动中，学生创造力的表现。
36
教学
人教版语文二年级上册复习教案(第五单元)
复习目标：
1、认会46个生字，会写44个生字。
2、会用多音字“为
喝
教
背
曲
好
种
行
都
兴
觉
重”组词。
3、能够写出带有“疒衤钅”偏旁的字
4、积累谚语
5、能够按要求写词语(
)了(
)
一(
)比一(
)(
)
(
)极了
(
)来(
)去
立刻(
)起来
6、会给数量词填上相应的数量名称。
课时安排：2课时
复习过程：
一、谈话导入。
同学们，在语文第五单元的学习中，我们懂得了在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。这节课我们一起把这单元的知识整理复习一下。(板书：第五单元复习)
二、梳理课文，复习重点知识。
1、翻看语文书，从识字5开始，看看有哪些内容。第五单元包括哪几篇课文?今天我们主要复习这五篇课文和语文园地五。
2、积累：
教学
教学
(1)、(
)了(
)：望了望
闻了又闻
看了看
想了想
补了补
唱了唱
笑了笑
(2)、一( )比一(
)(
)：一条比一条长、一颗比一颗圆、一朵比一朵艳、
一代比一代强、 一头比一头壮、一天比一天冷。
(3)(
)(
)极了： 神气极了
可怕极了
高兴极了
安静极了
伤心极了
容易极了
顺利极了
(4)(
)来(
)去：飞来飞去
跳来跳去
走来走去
飘来飘去
跑来跑去
打来打去
踢来踢去
转来转去
想来想去
( 5)立刻(
)： 立刻跑起来
立刻跳起来
立刻藏起来
立刻写起来
立刻做起来
3、填写量词：
一支(
)
一匹(
)
一条(
)一座(
)一双(
)
一盒(
)
一窝(
)
一本(
)一架(
)一只(
)
一棵(
)
一阵(
) 一袋(
)一块(
)一把(
)
一(
)白云
一(
)金子
一(
)大豆
一(
)大雁
教学
教学
一(
)秋风
一(
)农民
一(
)井
一(
)笔
一(
)纸
一(
)小河
一(
)飞机
一(
)老人
一(
)水牛
一(
)活动
一(
)石头
(一头)大象
(
)松树
(
)马
(
)袜 子
(
)绳子
(
)木柴
(
)椅子
(
)火柴
(
)裙子
(
)棉被
(
)铁钉
(
)苹果
一斤(肉)
一盒(
)
两把(
)
四句(
)
一座(
)
三张(
)
一片(
)
一个(
)
两块(
)
一群(
)
四只(
)
七支(
)
4、写句子：你把绿铅笔借给我用一用行吗?
————————————吗?
现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
——————————————吧。
5、写出下列词语的反义词
灵活——
粗糙——
美丽——
干燥——
认认真真——
愁眉紧锁——
6、写出下列词语的近义词
教学
教学
活泼——
责怪——
温暖——
淘气——
疲惫——
著名——
7、多音词汇总：为
喝
教
背
曲
好
种
行
都
兴
觉
重
8、选字组词。
期
其
棋
旗
日(
)
象(
)
尤(
)
红(
)
彩(
)
军(
)
过(
)
围(
)
地
第
弟
的
递
目(
)
(
)五
兄(
)
工(
)
山(
)
门(
)
姐(
)
子(
)
传(
)
(
)一
采
彩
踩
睬
兴高(
)烈
(
)带
理(
)
(
)坏
光(
)
(
)云
(
)蜜
棵
颗
课
(
)文
一(
)菜
一(
)心
一(
)星
一(
)树
成
城
诚
忱
(
)市
(
)绩
真(
)
热(
)
进(
) 忠(
)
及
级
极
汲
吸
教学
教学
(
)时 (
)其 (
)取
班(
)(
)收 (
)引
直
植
值
笔(
)
(
)日
(
)树
(
)班
(
)物
9、口语交际：你一定与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。
附练习题：
一、我会拼
mǎn
yì
róng
yì
bàng
wǎn
yǐ
zi
(
)
(
)
(
)
(
)
dàn
shì
kè
zhuō
qiān
bǐ
fēng jǐng
(
)
(
)
(
)
(
)
zhù
yì
zhù
fú
zhuā
zhù
xuān
bù
(
)
(
)
(
)
(
)
yì
lùn
lún
liú
xīng
qī
mìng lìng
(
)
(
)
(
)
(
)
教学
教学
rén
xīn
qí， tài
shān yí
______________,____________________。
yī huā dú fàng
bú shì chūn，bǎi
huā qí
fàng chūn mǎn yuá
________________________________________,___________________________。
二、形近字组词。
斤(
)
现(
)
弟(
)
真(
)
折(
)
观(
)
第(
)
直(
)
礼(
)
坏(
)
清(
)
肚(
)
扎(
)
怀(
)
消(
)
吐(
)
清(
)
彩(
)
挑(
)
根(
)
睛(
)
采(
)
桃(
)
很(
)
三、多音字。
dānɡ(
)
jiào(
)
zhā(
)
nán(
)
当
教
扎
难
dànɡ(
)
jiāo(
)
zá(
)
nàn(
)
教学
教学
四、照样子填空
闻 了闻
____了____ ， ____了____ ， ____了____ ，____了____
一个比一个好
立刻喊起来
神气极了
荡来荡去
一____比一_______
立刻___________ _____来_____去
一____比一_______
立刻___________ _____来_____去
一____比一_______
立刻___________ _____来_____去
五、填空。
一_____青蛙
一_____孩子
一_____手表 一_____小河
一_____水果
一_____筷子
一_____报子 一_____话
六、写出带下面偏旁的字。
疒_____ _____ _____
衤_____ _____ _____
钅_____ _____ _____
米_____ _____ _____
七、连一连。
折
凳子
消除
心意
折
从
工作
教学
_______极了
_______极了
_______极了
一_____扫把
一_____叶子
命令
服
教学
搓
果子
收下
笔头
扎
日子
苦练
命令
采
绳子
树立
信心
下
小船
郑重
本领
做
筷子
弄断
疲劳
过
风筝
开始
宣布
八、照样子,填一填.
例: (折)纸船
(
)灯
(
)地
(
)雨
(
)门
(
(
)虫
(
)风
(
)鞋
(
)书
(
(
)水
(
)雷
(
)花
(
)药
(
(
)衣服 (
)房子(
)电视 (
)汽车 ( 球
(
)足球 (
)老师(
)首领 (
)知识 ( 貌
九、谚语填空。
1、人多(
)谋广，火多火焰(
)。
2、一(
)筷子容易(
)，一(
)筷子(
折断。
3、树(
)成林不怕(
)，(
)多搓绳(
4、人心(
)，泰山(
)。
教学
)篮)礼
)
)。
)字 )车 )菜
教学
你还写几个谚语吗?
______________________________________
______________________________________
十、选词填空。
漂流
飘荡
飘扬
飘浮
1、松鼠和小熊为了一点小事吵了一架，天上再也看不到_______的风筝，小溪里再也看不到 _________的纸船。
2、五星红旗在空中高高_________。
3、我是一滴小水珠，被太阳一晒，我就变成汽，在空中___________。
十一、阅读。
第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去?谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每天动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落，大伙立刻欢呼起来。
(1)、用“—”画出大家担心什么的句子。
(2)、这段文共(
)句话。第( )句是小猴子说的话。
(3)、小猴子话音刚落，大伙为什么立刻欢呼起来?
(4)、你同意小猴子的意见吗?为什么?
________________________________________________________
教学
教学
人教版语文二年级上册复习教案(第六单元)
复习目标：
1、认识46个生字，会写38个字。
2、写出多音字的读音并组词 好、转、还、教、角、场
3、背诵《假如》、《回乡偶书》、《赠汪伦》，能够按课文内容填空、正确默写古诗
4、掌握日记的正确格式，能写简单的日记。
5、积累反义词和短语
6、练习说话
高兴地：
可爱的：
假如我有一枝马良的神笔，我要给(
)。
课时安排：2课时
复习过程：
一、谈话导入。
同学们，这节课我们一起把第六单元的知识整理复习一下。(板书：第六单元复习)
二、梳理课文，复习重点知识点。
1、翻看语文书，从识字6开始，看看有哪些内容。第六单元教学
教学
包括哪几篇课文?今天我们主要复习这五篇课文和语文园地六。
2、说说本单元容易写错的字：暖、寻、粮、食、场、晴
3、形近字、同音字辨析：
几、饥、机;暖、爱;户、护;亚、业;哭、器;休、体;
场、杨;作、昨;舟、船;客、课;分、份、粉;
良、粮、食;情、清、请、晴、精、睛;
4、请你说出多音字的读音并组词
好、转、还、教、角、场
5、背诵《假如》、《回乡偶书》、《赠汪伦》。
6、反义词
美--丑、爱--恨、贫--富、冷--暖、高--矮、胖--瘦、黑--白、
升--降、沉--浮、轻--重、苦--甜、闹--静、饥寒--温饱、
索取--奉献、真诚--虚假、光明--黑暗、热情--冷淡、
容易--困难、简单--复杂、温暖--寒冷、
7、短语
助人为乐、雪中送炭、可爱的笑脸、高兴地笑、窗前的气球
红红的太阳、遥远的地方、快活地成长、愉快的游戏、
寒冷的北风、好吃的谷粒、健康的身体、轻轻地叹息
苦苦地等待、羡慕的眼光、漂亮的裙子
教学
教学
8、数量词
一枝神笔、一则日记、一条纱巾、一角天空、一条裙子、一包东西、一份礼物
一个书包、一套《百科全书》、一本书、一份报纸、一位老大娘、一双好腿
9、练习说话
高兴地：
可爱的：
假如我有一枝马良的神笔，我要(
)。
10、选字组词。
谣
摇
遥
(
)远
(
)看
(
)摆
歌(
) (
动
粒
泣
哭(
)
颗(
)
米(
)
(
)声
一(
周
舟
州
洲
值(
)
广(
)
亚(
)
同(
)共济
(
)
做
作
昨
怎
(
)事
(
)业
(
)出
(
)样
(
)操
( 天
教学
给 ) ) 四 )
教学
练
炼
(
)习
晨(
)
(
)钢
熟(
) (
)功
锻(
)
乘
成
诚
城
晨
(
)市
(
)实
(
)法
(
)功
园
圆
院
校(
)
(
)形
(
)满
小(
)
附练习题：
一、我会拼
wēn
nuǎn
yǒng yuǎn
pín
fù mei
jiǎo luò
sì
zhōu
bìng chuáng
xún
shí
kū
qì
shēn
tǐ
ǎng
shuāng fèn
zuó
tiān
gū niang
二、区别字音、形、义，再组词。
何(
)
睛(
)
哭(
)
亚( (
)
教学
(
)炼
公(
)
mèi kāi shǐ
cāo chchéng
kè
)
水
教学
河(
)
晴(
)
器(
)
业(
)
永(
)
双(
)
作(
)
乘(
)
历(
)
容(
)
欢(
)
昨(
)
乖(
)
厉(
)
客(
)
汪(
)
音( (
)
注(
)
章( (
)
晴(
)
场( (
)
睛(
)
厂( (
)
三、连线组词。
(1)恨
漠
富
爱
献
(2)健
操
良
寻
教学
)
妹(
)
娘(
)
味(
)
粮(
)
体(
)
童(
)
休(
)
重(
炭
贫
饥
索
取
木
冷
找
优
美
守
作
康
费
)
份
)
粉
)
及
)
极 奉
永 远
饿
寄
套 装
慕
教学
则
(3)贵
舟
欲
赠
深
任
汪
踏
乘
望
潭
客
何
送
洋
实
(4)科
亚
呆
始
猜
拴
逗
角
洲
板
目
测
紧
终
乐
色
四、填上合适的词语。
(
)的身体
(
)的眼光
(
)地打开
(
)的北风
(
)的地方
(
)地成长
(
)的裙子
(
)的太阳
(
)地指手画脚
(
)的小脸
(
)地望着
(
)地动起来
(
)地躺着
(
)地说着
(
)地飘上来
五、多音字组词。
jiǎo(
)
jiào(
)
shān(
)
角
觉
扇
教学
教学
jué (
)
jué
(
)
shàn(
)
hǎo(
)
hái (
)
tā
(
)
好
还
踏
hào(
)
huán (
)
tà
(
)
六、写出反义词
饥寒——(
)
虚假——(
)
美———(
)
爱———(
)
冷——(
)
七、成语填空
______ ______送炭
______人为______
指______画______
一______一______
摇______摆______
叽______喳______
八、加标点符号。
(1)在学校捡到一个钱包(
)
(2)你是二年级的学生吗(
)
(3)你的回答真好啊(
)
(4)老师今天怎么会发火呢(
)
(5)今天的天气真好呀(
)
九、用下面的词写话。
教学
教学
可爱的：_____________________________________________________。
高兴地：_____________________________________________________。
十、阅读短文，完成练习。
昨天晚上，我又做了个梦。梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我说把钱省下来，可以买好多书。在梦里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了许多苗家小姑娘。我从书包里拿出书送给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。
①用“_____”划出我没让妈妈买裙子的原因的句子。
②梦中不买裙子而买了好多书的目的是_________________________________。
③这段文写自己在梦中不买裙子而要_______书和________书这两件事，表现了小作者______________________的好品质。
十、默写《回乡偶书》《赠汪伦》
教学
教学
人教版语文二年级上册复习教案(第七单元)
复习目标：
1、会认44个生字，会写40个生字，正确书写，规范认真。积累多个词语，会说简单的句子。
2、复习说写比喻句，用“快活”说句子，能正确地完成把字句、被字句的互换。
3、背诵《“红领巾”真好》以及《清澈的湖水》自己喜欢的段落，能够根据课文内容填空
4、能选择词语做词语接龙的练习。
课时安排：2课时
复习过程：
一、谈话导入。
同学们，这节课我们一起把第七单元的知识整理复习一下。(板书：第七单元复习)
二、梳理课文，复习重点知识点。
1、翻看语文书，从识字7开始，看看有哪些内容。第七单元包括哪几篇课文?今天我们主要复习这五篇课文和语文园地七。
2、容易写错的字：保护、物、捉、晨、掉、船、纸、捡、被、刻
3、形近字、同音字辨析：丛从、户护、己记、睛晴、捡脸、重量、刻该、
4、多音字：觉、干、了、中、重、
5、积累：机灵的(
) 蓬松的(
)翠绿的(
)快乐的教学
教学
(
)
6、下面我们来做接龙游戏：
父亲→亲人→人生→(
)→(
)→(
)
看见→(
)→(
)→(
)→(
)→(
)
球拍→(
)→(
)→(
)→(
)→(
)
雪花→(
)→(
)→(
)→(
)→(
)
7、句型：
A用“快活”说句子。
B湖水像一面镜子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
——像———————————————————。
C你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。
我说：——————————————。
你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。
我说：————————————————————————。
D太阳会把浅水洼里的水蒸干。
他把小鱼扔进大海里。
浅水洼里的水会被太阳蒸干。
被—教学
教学
———————。
8、背诵26课《红领巾真好》和《语文园地七》中“读读记记”的《小花鹿》
9、口语交际：说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。我们应该怎样保护它们。
附练习题：
一、我会拼
cóng
lín
láo
jì
pāi
shǒu wù
bǎo
hù
yǔ
máo
huó
yuèling
qīng
chén
bèng
tiào
rēng
diào
á
zài hū
yǎn
jīng
shí
kè
ng
二、形近字组词。
妹(
) 捡(
) 要(
) 至(
) 里(
)
味(
) 脸(
) 腰(
) 到(
) 理(
)
舟(
) 令(
) 失(
) 觉(
)
船(
) 领(
)夫(
) 见(
)
三、词语填空。
教学
dòng
jī
zhǐ chuqīng zhò
教学
成(
)上(
)
(
)重宣布
迫不(
)待
服从(
)令
叫(
)连天
(
)论纷纷
四、选字填空。
完
玩
顽
1、(
)皮的小猴子不肯下来。
2、昨天，我们去公园(
)了一天。
3、小明的作业写(
)了。
采
彩
踩
1、今天的电视节目很精(
)。
2、公园里挂着不准(
)小草的牌子。
3、小蜜蜂在花丛中(
)蜜。
望
看
1、远处的墙、小山都(
)得见。
2、近处的田野、树林也(
)得清了。
五、多音字组词。
zhōnɡ(
)
cháo(
n(
)
中
朝
zhònɡ (
)
zhāo(
) 教学
)
ɡā干
ɡà
教学
n(
)
六、在括号里填上恰当的词。
机灵的(
)
蓬松的(
)
白色的(
)
清澈的(
)
翠绿的(
)
快活的(
)
美丽的(
)
长长的(
)
崭新的(
)
(
)的小草
(
)的天空
(
)的羽毛
(
)的桃花
(
)的稻子
(
)的苹果
(
)的月光
(
)的山峦
捕捉(
小鱼
)
梳理(
)
保护(
)
高唱(
)
爱护 (
)
珍惜(
)
一(
)小花鹿
一(
)鱼
一(
)鸟
一(
)树枝
一(
)小男孩
一(
)被
七、在括号里填上一对反义词，使句子通顺。
(1)我们做事要分辨(
)(
)。
(2)这根绳子(
)，那根绳子(
)。
(3)我们(
)听取别人的意见，取得好成绩，不能(
)。
八、样子写句子
教学
教学
湖水像一面镜子。
_______________像___________________
_______________像______________________
九、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。
(1)他把小鱼扔进大海里。
________________________
(2)风儿把树叶吹落了。
________________________
(3)教室被小明扫干净了。
________________________
(4)受伤的燕子被妈妈治好了。
________________________
十、阅读，回答问题。
(一)
清晨，林中谁来得最早?
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!”
小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好!”
(1)这里的“红领巾”指__________________ 。
(2)小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”?
答教学
________被________被________被________被：
教学
_____________________________________________________________
(3)为什么要爱护小鸟?
答：_____________________________________________________________
(二)
小洁紧紧攥着面包纸，________它掉进湖里。哟，________的湖水里有许多小鱼在游。一条________的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像
呢!突然，一个小孩把________扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，
的景象不见了。小洁回过头________地看了他一眼，又用________的目光望着湖水。
(1)在“________”处按原文填空。
(2)这段话共_______句。
(3)写小鱼在水中活动的美丽景色的句子是第______句。
(4)小鱼被______________吓跑了。
(5)“湖水变得满是皱纹，美丽的景色不见了”“皱纹”在这里指___________________________。
教学
教学
人教版语文二年级上册复习教案(第八单元)
复习目标：
1、认识66个生字。会写46个字。
2、能够写出自己读过的神话故事的名称、
3、能够给汉字加上不同的偏旁组成新字
4、积累成语，短语。
5、区分并能正确使用意思相近的词语
课时安排：2课时
复习过程：
一、谈话导入。
同学们，这节课我们一起把第八单元的知识整理复习一下。(板书：第八单元复习)
二、梳理课文，复习重点知识点。
1、翻看语文书，从识字8开始，看看有哪些内容。第八单元包括哪几篇课文?今天我们主要复习这几篇课文和语文园地八。
2、容易写错的字：运、晒、黑、游、能、历史、植、厂、技、纺织
3、多音字：没、分、倒 、漂、载、奔
4、同音字形近字辨析： 远运
纹文
景影
到倒
坏杯
飘漂
技枝
纺访
只织等
5、反义词
教学
教学
单-双
粗--细
寒冷---温暖
暴躁--温和
饥寒--温饱
沉--浮
容易---困难
后退---前进
特殊---一般
6、积累：
A一(
)白云
一(
)金子
一(
)大豆
一(
)小山
一(
)蜜蜂
一(
)大雁
一(
)秋风
一(
)农民
一(
)明月
(
)的故事
(
)的羽毛
(
)的衣裳
(
)的节日
年轻的(
)
优美的(
)
宽阔的(
)
新鲜的(
)
著名的(
)
绿色的(
)
轻轻地(
)
缓缓地(
)
不停地(
)
天真地(
)
B读句子，对的打“√”，错的打“×”。(6分)
1、我一边看电视，一边做数学题。
(
)
2、妈妈一边织毛衣，一边听音乐。
(
)
3、妹妹一边唱歌，一边跳舞。
(
)
4、我们一边听老师讲课，一边做游戏。(
)
5、老师一边画图，一边讲解。
(
)
教学
教学
6、我一边走一边想。
(
)
C一座山
一条河
一棵树
一队人马
一口井
一只船
一座座山
一条条河
一棵棵树
一队队人马
一口口井
一只只船
一把扇子
一片树叶
一块面包
一张脸
一道小溪
一把把扇子
一片片树叶
一块块面包
一张张脸
一道道小溪
D一心一意
一马当选
二虎相争
三言两语
四平八稳
五颜六色
六神无主
七上八上
八面威风
九九归一
十全十美
兴致勃勃
引人注目
科学技术
百花盛开
十分茁壮
各种各样
金光闪闪
秀丽神奇
四海为家
无影无踪
迫不及待
叫苦连天
自言自语
句子
用 “---是----，---也是----”“---能----，--也能----- ”“----有----”练习说话。
7、加偏旁变新字并组词：
如：皮、青、令、方等
8、口语交际：你喜欢动物、植物吗?把你看到或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听。
教学
教学
附练习题：
一、我会拼
yǔ
zhòu
wèi
xīng
yùn
dòng
háng xíng
shài
gān
piāo
fú
jī
qì
bō
wén xū
shì jiàn
lì
shǐ
二、形近字组词。
价(
)
产(
)
航(池(
)
介(
)
厂(
)
舰(他(
)
围(
)
员(
) 杯(化(
)
伟(
)
圆(
) 怀(代(
)
三、词语填空。
教学
yóu
xì
dào fǎng zhī
)
刻(
)
克(
) 能(
) 熊(
hēi yīng
kē
)冲(
)中(
)灭(
)灾( yè
bì jì
)
)
)
)
教学
(
)羿射日
精卫(
)海
嫦娥(
)月
女娲(
)天
人造(
)星
航空(
)舰
宇(
)飞船
(
)载火箭
兴致(
)(
) (
)人注目
(
)学技术
百花(
)开
瓜果(
)香
十分(
)壮
各(
)各(
)
金光(
)(
)
秀丽(
)奇
四海为(
)
(
)影(
)踪
(
)流不息
迫不(
)待
叫(
)连天
自(
)自(
)
(
)毁房屋
淹(
)庄稼
一轮轮_______
一盆盆_______
一座座_______
一束束_______
一首首_______
一艘艘_______
一片片_______
一把把_______
一颗颗 _______
一棵棵_______
一块块_______
一条条_______
一支支 _______
一只只_______
一幢幢_______
一朵朵_______
一台台 _______
一本本_______
一场场_______
一套套_______
一双双_______
一群群_______
一户户_______
一个个_______
一件件_______
一教学
教学
道道_______
一杯杯_______
一张张_______
一面面_______
一弯弯_______
四、加偏旁，组字组词。
牙
令
元
皮
( 鸦)( 乌鸦 )
(
)(
)
(
)(
)
(
)(
)
(
)(
)
(
)(
)
(
)(
)
(
)(
)
五、照样子写词语。
例：绿油油
白________
黄 ________
红________
慢________
黑 ________
亮________
静________
哗________
笑________
冷________
雾 ________
气_________
六、选合适的音节的序号，填在括号里。
1、分
①fēn ②fèn
一分(
)钱 氧分(
) 十分(
)茁壮
2、种 ①zhǒnɡ ②zhònɡ
种(
)树
树种(
) 种(
)类
3、为 ①wěi ②wèi
因为(
)
作为(
) 为(
)人
教学
教学
4、倒 ①dào ②dǒo
倒(
)映
打倒(
) 倒(
)车
5、觉 ①jué ②jiào
睡觉(
)
感觉(
) 觉(
)得
6、没 ①mò ②méi
淹没(
) 没(
)有
没(
)精打采
7、兴 ①xīnɡ ②xìnɡ
高兴(
)
兴(
)奋 兴(
)高采烈
8、奔 ①bēn ②bèn
投奔(
)
奔(
)跑 嫦娥奔(
)月
七、连一连，再把搭配的字写下来。
氵
攵
木
纟
尤
氵
日
扌
冬
文
皮
反
青
工
京
西
八、选字填空
1.(青 清) 山上竹子(
)，河里水(
)，家乡风光美。
2.(请 情) 我能(
)你帮忙办一件事吗?
3.(晴 睛) (
)空万里，阳光灿烂。
他戴上墨镜，保护自己的眼(
)。
4.(扬 杨) 五星红旗迎风飘(
)。
教学
教学
5.(记 纪) 他送老师一个笔(
)本，留着作(
)念。
6.(蓝 篮) (
)天上飘着几朵白云。
7.(场 厂) 他们来到足球(
)踢足球。
九、选词填空。
1. 用心
放心
专心
开心
小心
爸爸对我说：“你每天上学、放学，过马路要(
)。上课时，要(
)听老师讲课，(
)做作业，下课后就(
)地玩，这样我就(
)了。
2、
哪
那
(1)(
)把蓝色的雨伞是我的。
(2)(
)座漂亮的桥是(
)建成的?
(3)(
)座楼是游泳馆?
十、照样子写句子。
例：蓝天上飘着白云。
高高的蓝天上飘着朵朵白云。
1.葫芦藤上挂着小葫芦。
_______________________________________________
2.花儿开了。
_______________________________________________
十一、按课文填空。
教学
教学
1.银杏树又叫________-树，又叫_____。它是_____年前的树种。
2.大熊猫爱吃________，它的祖先专以食________为生。
3.中华鲟是一种古_____，有一亿多年_____，它生活在_____，样子_____，目前，中华鲟已成为稀有_____了。
4.银杏树、大熊猫、中华鲟，科学家把它们叫做“_____”。我们要保护它们。
5.袁隆平爷爷的贡献最_____，他培育出了杂交水稻_____，大大提高了水稻_________。有了先进的_________，农业的变化________!
6.在宇宙飞船里，喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把水杯倒过来，水也不会往下流。因为在宇宙飞船里，___________。
教学
教师范读，学生边听边想画面。分组试读，互相帮助，力求读正确。多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。以下内容是品才网小编为您精心整理的人教版小学语文二年级上册教案，欢迎参考!
人教版小学语文二年级上册教案
识字1
教学目标：
1?会认12个生字，会写10个字。
2?正确、流利地朗读课文。
3?有收集词语的兴趣。
教学重点：
识字写字。
教学准备：
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：
一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1?学生自由试读词语。
2?分组互助读词语，再开火车读词语。
3?出示生字，学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)
4?开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
(1)开火车读，要求读得正确、流利;
(2)美读，要求读得有感情。
(3)自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1?选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2?分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1?给生字找朋友(组词语)。
2?卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6 学生练习。
七、实践活动
“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整 理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
人教版小学语文二年级上册教案
第一课时(简案)
一、激情导入：
同学们，大家去过黄山吗?黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。
二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么?
三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。
四、认读生字词。
五、接读课文，生评价。
六、师范读课文，生边听边想象画面。
七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。
八、小组练读课文。
第二课时(详案)
一、导课：
同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。
二、新授：
1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样?生答。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好?(板书：奇特、有趣)
2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗?
3、生画。然后问：你有哪些词不理解?请提出来!
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲;如果你愿意读，就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。
5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。)
(1)仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确。)好，谁还想来读读?别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!
(2)猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。
(3)仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。
(4)金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。
6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.
7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?
8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在，你心里在想什么?
9、你喜欢黄山吗?那老师现在就带你去游览一下黄山好吗?这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?除了“怪石”，还有什么?(生答)好，同学们等不及了吧!请看录象。
10、美不美?请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
12、检查背诵。
13、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美!其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快!
好!这节课就学到这儿，下课!
复习内容：第一单元基础知识复习。
复习目标：
1、正确认读会认字，掌握会写字。
2、复习巩固词语，能够背诵要求背的课文。
3、掌握去偏旁、同偏旁字归类识记的方法。
复习重点：
1、重点字有：后鼻音“层、登、爽、壮、省、形状”、前鼻音“尽、染、燃、勤、神”，易读错的字音“颊、豌”。
2、重点词语梳理，去偏旁成字并组词，同偏旁的字整理，aabb式词语积累。
3、重点句积累。
复习过程：
一、师生共同寻找重点词语：
金秋时节 景色宜人 天高云淡 山河壮美 瓜果飘香 春华秋实 尽力 尽情 壮丽 壮观 华灯 华丽 谷子 山谷 表层 波浪 劳动 闻名中外 秀丽神奇 尤其 巨石 金光闪闪 奇形怪状 已经 四海为家 纷纷出发 挂住 山洼 粗心 仔细 知识 娃娃 名片 枫树 风景区 甲鱼 认识
二、独立认读这些重点词语，同桌互读，注意度准字音。
三、练习检测：
读一读，选择正确的读音打“√”。
层(ceng cen)林尽染 登(deng den) 爽(suang shuang) 壮(zhuang zuang) 省(sheng shen) 形(xing xin)状 尽(jin jing) 染(ran lan ) 燃(ran lan)烧 勤(qin qing) 神(shen sheng)奇 脸颊(jia xia) 豌(wan wan)豆
1)、学生独立练习，反馈交流。
2)、同桌互相指读，特别注意读准容易错的字。
四、美文积累：
1、自由背诵第1课，第3课，第4课。
2、独立练习：按课文内容填空。
1)、梨树挂起( )的灯笼，苹果露出( )的脸颊，稻海翻起( )的波浪，高粱举起燃烧的( )。
2)、看，蓝天上的大雁( )了回答，它们排成一个( )的人字，好像在说——勤劳的人们( )秋天的( )。
3)、《赠刘景文》( )擎雨盖，菊残犹有傲霜( )。( )君( )。( )橙黄菊绿时。
4)、《山行》( )寒山( )径斜。( )。停( )，霜( )。
3、反馈交流，订正。
五、我的发现：
1、出示一组字：层—云(云朵) 宜—且(而且) 波—皮(皮球)
你发现了什么?(第一个字去掉偏旁，就变成了一个生字，并用这个生字组词。)
2、出示一组字：波、浪、洼 认、识、记
你发现了什么?(这些字的偏旁都是相同的。)
3、自己独立完成以下练习：
苹—( )( ) 纷—( )( ) 记—( )( )
绞丝旁——
立刀旁——
第 1课时
教学内容：
1、养植物
教学目标：了解植物生长在哪里，需要哪些条件。 教学重点：植物生长的条…… 教学难点：植物长得好需要条件。 教学过程：
一、 引入新课：菜园里，有的植物长得好，有的长得不好，植物生长需要什么呢?
二、 新课教学
1、
2、 怎样才能让植物长得好?让我们养一盆植物来研究吧!
引导学生观察课文插图，想一想植物生长在哪里?找一片绿地，观察上面有什么，哪些是有生命的。
3、 栽一盆植物，说一说，栽种植物前需要准备什么?怎样将植物栽到花盆里?怎样养护植物，把我们的做法记录正业。
4、 教师引导归纳：植物生长需要土、水、空气、阳光、肥料等。
三、拓展与应用：思考，植物没有泥土可以生长吗?
第 2课时
教学内容：
2、谁的植物长得好
教学目标：进一步了解植物生长需要哪些条件。 教学重点：植物的生长需要的条件。 教学难点：怎样使植物长得更好。 教学过程：
一、 引入新课;我们养的植物长得怎么样?大家交流一下，并说一说长得好的原因。
二、 新课教学
1、
2、
3、
4、 比一比，大家养护植物的方法有哪些相同和不同? 说一说，植物的生长需要哪些条件?
教师引导归纳：植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等。 看样使植物长得更好?制订一个改进方案。
三、拓展与应用：不同环境中的植物，这些植物的生长环境有什么不同?为了维持生存，它们需要哪些相同的条件?(水和阳光)
第 3课时
教学内容：
3、我们离不开植物
教学目标：了解植物对我们人类有哪些用途。 教学重点：植物的用途 教学难点：植物的用途 教学过程：
1、
2、
1、
2、
3、 引入新课：我们的许多食物来自植物。 新课教学
哪些食物来自植物?这些植物长什么样?如：玉米、水稻、小麦、大豆等。 植物还有哪些用途?穿的、用的、住的、行的 、治病的、玩的等等。
植物对我们很重要，我们应该怎样珍惜和保护植物?学生思考作答，教师认真小结归纳。
三、拓展与应用：神奇的植物——黄花蒿。
第 4课时
教学内容：
4、水。
教学目标：了解水的特点，初步掌握水的分辨方法，了解水的用途。 教学重点：水的分辨方法。 教学难点：水的用途 教学过程：
一、 引入新课：秋天的郊野，湖水清澈，空气新鲜，让人流连忘返，关于水和空气，我们知道多少?雨后，草叶上挂满了水珠，说一说，水有什么特点?
二、 新课教学
1、
2、
3、
4、 认识水的特点：水有固定的形状吗?观察一杯水，说说水是什么样的。 引导归纳：水是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的液体。 说一说：什么是扇闻法，没有经过消毒的水不能随便喝。 引导学生根据水的特征，找出哪杯液体是水。
三、拓展与应用：引导学生说一说，水有哪些用途：灌溉、饮用、清洗、发电、游泳、灭火、行船、降温、除尘等
第 5课时
教学内容：
5、把它们放进水里 教学目标：了解水的溶解作用。 教学重点：认识水的溶解作用。 教学难点：水的溶解。 教学过程：
一、 引入新课：思考一下，放进汤里的盐怎么就不见了?哪里去了呢?
二、新课教学：把下列物质分别放进水里，并轻轻搅拌，会怎样?白砂糖、酸梅晶、食盐、沙子、食用油。
1、
2、
3、 酸梅晶在水里是怎样变化的?
如果不数年地往一定量的水里加入食盐并搅拌，盐能一直溶解下去吗? 教师引导作答：不可能，水可以溶解盐，但溶解是有限度的。
三、拓展与应用：生活中的溶解现象，生活中还有哪些溶解现象，可不可以把溶解在水中的食盐找回来?在不能继续溶解的盐水里放一根筷子，第二天，可以看到什么现象?动手试一试吧!
第 6课时
教学内容：
6、空气
教学目标：了解空气的特点，能比较空气和水的相同点与不同点。 教学重点：空气的特点。 教学难点：空气和水的异同。 教学过程：
一、 引入新课：用一个塑料袋，扎紧袋口，看一看，袋子里有什么?
二、新课教学
1、观察空气，想办法证明袋子里面有空气。先用牙签扎一个小孔，放在面颊上、放进水里冒气泡。
2、用多种感官感知空气的存在，并引导学生说一说空气是什么样的。
3、空气有固定的形状吗?有颜色吗?对比水的特点，说一说空气的特点。
4、引导作答：空气是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的气体。
三、拓展与应用：比较水和空气，水和空气都是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道的物体。不同点是，水是液体，空气是气体。水往下流，空气往四面八方飘散。水有溶解现象，空气没有溶解现象。
第 7课时
教学内容：
7、拉力
教学目标：了解拉力，知道拉力会使物体发生什么变化。 教学重点：了解拉力，生活中哪里用到拉力。 教学难点：生活中哪里用到拉力。 教学过程：
一、 引入新课：我们都喜欢荡秋千，秋千是怎样荡起来的?怎样越荡越高?
二、新课教学：
1、
2、 拔河时，需要选样用力?
体验拉力，两人一组做拉人游戏，体会拉人和被拉的感觉。游戏时一定要注意安全哟!
3、
4、
5、 拉一拉重物，有什么发现?变形或移动。 拉橡皮筋和弹簧，观察它们有什么变化。
说一说，拉力会使物体发生什么变化要?找找身边类似的现象。
三、拓展与应用：生活中哪里用到拉力：拉面、放风筝、提线木偶、拉雪橇等。
第 8课时
教学内容：
8、推力
教学目标：了解生活中的推力现象，了解推力的特点。 教学重点：推力会使物体产生怎样的变化。 教学难点：推力的作用。 教学过程：
一、 引入新课：怎样用力才能使轮椅向前移动?
二、新课教学
1、 体验推力，两人一组做推人游戏，体会推人和被推的感觉。游戏时一定要注意安全哟!
2、
3、
4、 推一推重物，有什么发现?变形或移动。 推一推，观察物体有什么变化。 说一说，推力会使物体发生什么变化?
三、生活中哪里用到推力，如，推车、开门、打乒乓球、推土机推土等。
第 9课时
教学内容：
9、巧用力
教学目标：了解生活中什么时候该用拉力，什么时候用推力。 教学重点：推力与拉力的用法。 教学难点：巧用推力和拉力。 教学过程：
一、 导入新课：生活中，什么时候该用拉力，什么时候该用推力?
二、新课教学：
1、 趣味运动会，两人一组，想办法把一箱重物平移到指定的位置。比一比，哪个小组想到的办法多?
2、
3、
4、 三人一组运球，怎样做到球不掉落? 说一说，怎样用力才能羸得比赛?
学生游戏时要提醒学生注意安全，游戏后引导学生说出用力方法。
三、拓展与应用：巧用拉力和推力。生活中，许多事情既要用到拉力，也要用到推力，用得合理，才能把事情做好，还有哪些地方既要用到拉力，也要用到推力?如，给篮球打气、推磨、划般、钓鱼等。
第 10课时
教学内容：
10、认识船
教学目标：认识船由哪些部分构成，了解各种各样的船。 教学重点：船的一般构成。 教学难点：船的一般构成。 教学过程：
一、 引入新课：我们见过什么样子的船?学生回答，教师引导小结。
二、新课教学
1、
2、 观察各种各样的船，把它们画下来。
船是由哪些部分构成的?学生归纳，教师引导小结：船由桅杆、船头、船尾、甲板、船舱、船舷、帆等构成。
3、 思考：其他船也是由这些部分构成的吗?基本上是的。但也有不是的。
三、拓展与应用：各种各样的船：有竹筏、有篷的木船、帆船、蒸汽轮船、客轮、货轮、打捞船、破冰船、科考船、航空母舰等。同学课余时间上网收集各种各样的船样子。
第 11课时
教学内容：
11、设计和制作小船
教学目标：选择合适的材料和工具设计并制作一艘小船。 教学重点：小船的设计方法和制作方法。 教学难点：小船的设计方法。 教学过程：
一、 引入新课：观察课本上的一艘小船，说说这艘小船的基本构成，让我们也来做一只小船吧!
二、新课教学
1、 选择合适的材料和工具：纸板、吸管、木块、泡沫塑料、布头、竹签、彩纸、剪刀、小刀、装订机、胶水、双面胶、颜料笔、空纸盒、空瓶子、尺子、线头等。
2、 设计一种船，把船的样子画下来，并标出每部分所用的材料。提醒学生使用工具时要注意安全。
3、
4、 学生设计，教师指导，并选择设计较好的作品讲评。
制作小船：按照自己的设计和想法制作小船。学生制作，教师在学生制作完成后进行讲评。
三、 学生作品展览。把学生中完成较好的作品，选择部分出来进行展览。
四、 作业布置：我们还能做哪种船，动手试一试吧!
第 12课时
教学内容：
12、改进小船
教学目标：学会测试并改进自己制作的小船。 教学重点：测试并改进自己制作的小船。 教学难点：根据测试与评议结果改进小船。 教学过程：
一、 引入新课：展示一下我们自己制作的小船吧!学生作品展示，教师评议。
二、新课教学
1、测试小船能不能平稳地浮在水面上。把自己制作的小船，放在装满水的盆子里，看一看小船能不能平稳地浮在水面上。如果能，则小船设计合理，如果不能，则要思考如何改进。
2、相互评议，说说每一种小船有什么优点，有什么不足。包括船体平不平衡、设计美观、结构是否完整、船舱是否进水等。
3、根据测试与评议结果改进自己制作的小船。比如：桅杆高度是否合理，船舱密封性能好不好。甲板与船尾大小是否合适等。
4、教师引导总结：我们设计制作小船包含以下几个步骤：制作小船、测试小船、发现问题、改进小船、完成任务。
人教版语文二年级上册复习教案(第三单元)
复习目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、掌握要求会认和会写的生字。掌握新出现的笔画、笔顺和偏旁，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。
3、能够正确掌握反义词，并能根据要求写出反义词能够说出自己知道的少数民族。
4、准确背写 “读读背背”中的内容及相关拓展。
5、积累描写风景的词语。
复习重难点：
夯实巩固基础，掌握本单元的生字词，读准每个生字的字音，掌握要求背诵的部分，会填空。容易写错的字：州、族、旁、
复习过程：
第一课时
一、加偏旁组成新字，再组成学过的生词。
夕 多 ( 许多 )与____()台____()
市____()冬____()交____()
云____()央____()申____()
用____()月____()羊____()
京____()丁____()井____()
妾____()古____()可____()
旨____()包____()玉____()
成____()月____()旨____()
巾____()父____()且____()
只____()吉____()大____()
二、组词。
川()() 台()() 与()()穿()() 合()() 于()()
族()() 争()() 旗()()
旅()() 筝()() 棋()()
曲()() 祖()() 洁()()
田()()组()()结()()
庆()()阴()()坛()()
厌()()阳()()潭()()
三、填空。
()()()
()的果实()的旗帜()的乐曲
()(). ()
四、连一连。
献上乐曲祖国的生日北京
举起鸽子教师的节日9月10日
飞着旗帜我国的首都是北京举行
奏起果实2008年奥运会在十月一日
五、填空。
() 的城市() 的广场()的柏油路
() 的草坪() 的车辆()的公园
() 的海洋() 的人群()的雪景
() 的棉花() 地涌上街头 ()地说
六、找近义词。
立刻——()美丽——()著名——()
特别——()中央——()华夏——()宽阔——()惊奇——()矗立——()
洁白——()歌唱——()高兴——()
欢乐——()庆祝——()飘扬——()
七、找反义词。
进——()买——()快——()
正——()高——()真——()
爱——()开——()安全——()
复杂——()中央——()美丽——()
洁白——()高兴——()
八、选词，把句子补充完整。
绿树成阴鲜花盛开来来往往川流不息
1、道路两旁______________，____________。
2、桥上的车辆______________，____________。
名胜古迹风景优美高楼大厦
3、北京是个古老的城市，那里有许多____________。
4、我们小区矗立着一座座____________。
5、我的家乡是个____________的地方。
不约而同人如海歌如潮
6、下课了，同学们____________，来到操场上做游戏。
7、中秋节那天，体育场上____________，____________，热闹极了。
八、用下面的词语各写一句话。
不约而同：____________________________________________
川流不息：____________________________________________
九、词语填空。
绿树成()鲜花()开()流不息
()胜古迹风景()美高楼大()
来来()()不()而同相互()抱
()情流淌四海()家奇形怪()
十、仿写句子。
1、花坛真漂亮啊!我要把它拍下来。
北京真________啊!我多想________。
________真________!我________________。
2、天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，地上一片洁白。
昨天下了一场秋雨，天上________，地上________，树上________。
3、北京立刻变成了欢乐的海洋。
校园立刻变成了_______________________________。
4、中华世纪坛人如海，歌如潮。
国庆节那天，________________ 人如海，歌如潮。
十一、以写信的形式，跟台湾小朋友说几句话。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二课时
一、听写词语。
夕阳 与其 山川 神州 讲台 争取 民族 亿万 洁白 欢庆 祖国 旗帜 乐曲 中央 城市 路旁 花坛 图案申请 布匹 互相 北京 泪水 海洋 拥抱 飘扬 拍打 手指 接着 惊奇 故事 时候 风景优美 绿树成阴
二、 看拼音写词语。
问(wèn)候(hòu)拥(yōng)抱(bào)民(mín)族(zú)互(hù)相(xiāng)飘(piāo)扬(yáng)山(shān)川(chuān)神(shén)州(zhōu)海(hǎi)洋(yáng)风(fēng)景(jǐng)优(yōu)美(měi)
三、我会填反义词。
矮( 高)慢()退()反()买()暗()对()闲()
瘦()丑()旧()无()北()甜()长()冷()
后()近()少()远()假()哭()先()多()
大()上()左()东()南()开()短()死()
晚()收()来()借()非()老()好()甜()
危险()讨厌()马虎()黑暗()复杂()冷淡()热闹() 说谎()
四、我会填近义词。
中心(中央 )美丽()特别()著名()安静()
许多()立刻()认真()爱护()快乐()
五、形近字组词。
川(四川) 抬(抬头) 争(争取) 忆(回忆) 民(人民) 欢(欢乐)
州(神州) 台(讲台) 筝(风筝) 亿(亿万)眠(冬眠) 次(一次)
旗(旗帜) 由(由于) 交(交通) 旁(旁边) 尤(尤其) 城(城市)
棋(下棋) 曲(弯曲)校(学校) 傍(傍晚) 优(优秀) 诚(诚实)
国(国家) 伸(伸手) 京(北京) 族(民族) 扬(飘扬)
围(包围) 申(申请)惊(惊奇) 旅(旅游) 杨(姓杨)
六、多音字组词。
发{曲{似{
相{铺{
七、把句子补充完整。
1、学校真啊!我多么想。
2、东莞真啊!我多么想。
3、真啊!我多么想。
4、真多啊!我多么想。
5、草地上有，有，还有。
6、公园里到处是，到处是。
八、我会填。
1、绿树()()
()()盛开
风景()()
()()大厦
()胜( )迹
()()不息
和蔼()()
()()观察
四海()()
闻名()()
自()自( )
无()无()
2、我神( 州 )，称华夏，()美，可入()。()奔，()涌，
长城()，珠峰耸。()湾岛，隔()峡，()大陆，()。各()，()奋发，()朝(
)，兴()。
3、田野献上()，枫林举起()，()洁白的鸽子，大海奏起()。
4、冬天，天上飘着()，(
)铺着雪毯，()披着银装，到处()。小伙伴们在雪地上堆()、()雪仗，玩得可()了!
九、快乐的节日，你知道多少?
1月1日是()节3月8日是()节3月12日是()节
5月1日是()节6月1日是()节10月1日是()节
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