做一个有道德的人总结

无论是开展项目，还是记录工作过程，都需要通过总结的方式，回顾项目或工作的情况，从中寻找出利于成长的经验，为以后的项目与工作实施，提供相关方面的参考。因此，我们需要在某个时期结束后，写一份总结，下面是小编为大家整理的《做一个有道德的人总结》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第1篇：做一个有道德的人总结

做一个有道德的人

摘要：人的道德以同情心为初级基础，尊严为高级基础。人不仅是物质的人，更是具有灵魂的个体。学校德育不是抽象的，而是具体的。贴近学生的生活，扣紧学生的心理，只有这样的德育工作才能让学生更愿意做一个有道德的人。本文就对道德的认识以及通过贴近学生的德育方式探讨了德育高效化的路径，以期给学校德育工作带来新的启发。

关键词：道德;基础;贴近;体会

一、我们的认识——有道德的人必备的两个基础

著名学者周国平说：“一个心地善良，灵魂高贵的人，就是一个完整意义上有道德的人。”什么是心地善良?什么是灵魂高贵?对于这两个问题，各种观点层出不穷，在我们看来心地善良就是能在与别人交往中换位思考，以此来决定自己的言行，也就是我们通常所说的富有同情心。所谓的灵魂高贵，就是做一个有尊严的人。

(一)同情心是道德的初级基础

同情心是人类所有其他道德的发端。

孟子说人都有恻隐之心，不忍人之心，就是看到别人在痛苦，你会感到难受，其实他说的就是同情心，他说的这个东西是仁之端，是道德的开端，如果没有这个东西就非人也，就不是人，人和禽兽的区别是从有没有同情心开始的。英国著名经济学家亚当，斯密，是这样谈道德问题的：一方面作为生命的个体，人都是利己，趋利避害的，对生命有利的就追求，对生命有害的就逃避，这是生命的本能，但是另一方面人还能将心比心，推己及人，你是利己的，别人也是利己的，你爱自己的生命，别人也爱自己的生命，你能够推己及人，通过自己的感受去体会别人的感受，这就是同情心，同情心比利己心可能弱一点，但也很强烈，可以说是生命的第二本能，这个同情心就是道德的根源。

(二)做人的尊严是道德的高级基础

人性本来就包含两个层次，一是生命，二是精神性，两者都可以是道德的基础。人不仅仅是一个生命的存在，而且是一个精神的存在，这是人比动物高级的地方，是人之为人的特点，作为精神性的存在，人不但要活而且要活得有意义。所谓灵魂，就是指人要超越生存，追求比生存更高的意义，那就是拥有高贵的灵魂。要有做人的尊严，和基于生命的同情心相比，这个基于灵魂的尊严感，确实是道德的更高基础。

康德说人有两个方面，一个是身体，身体是物质的东西，人作为身体是属于现象世界的，受自然规律支配，是不自由的，但是人还有另外一个方面就是灵魂，灵魂是超越物质的，人作为灵魂是属于本体世界的，灵魂是自由的，怎么证明人是自由的呢?康德说证据就是道德，道德证明了人能够支配自己的行为，能够为自己的行為立法，超越了本能，做应当做的事。我校的德育工作一直希望所有的孩子能成为一个有道德的人：有同情心、有尊严，发自内心完全自觉的善行善言。

二、我们的做法——让道德贴近学生

鉴于这样的认识，我们认为，学校德育工作必须扎实学生这两个道德基础。那么，如何来扎实呢?

(一)站好德育工作者的位置

提起德育工作大家或许都会不约而同地想到教师怎么做，德育工作的实施主体就会定位在教师这一边。其实不然，每一个有生命的个体都是实实在在的智慧者，每一个人都具有自我行为品质审查纠偏的能力。身在现代媒体发展时代的个体，每一个人的视野都得到了很大的开阔，对信息的处理能力也在自觉地提高。我们的学生也一样，每一个学生都是自我问题的解决专家，在此当中，只不过需要教育者放手、信任，给一个平台，给一定的思路引导罢了。就像我们的学科新课改理念一样，每一个德育工作者都要转变观念和角色，从原先下达指令的角色转变为激发者和引领者的，也就是要站好德育工作的位置，从前台退至幕后，以观察者的身份参与其中。只有这样才能让学生抓住自我教育的主动性，自觉地开展自我行为和品质的纠偏，马克思主义哲学告诉我们，事物的发展应该是事物自身对自身的否定，而不是外界力量迫使其否定，这才是真正意义上的发展。学生良好的道德品质和行为的养成，需要的是学生能以自己群体生成的标准来自我启发、自我教育、自我监督，只有这样我们的德育工作才有成效，最终实现做一个有道德的人的目标。

(二)学生的德育学生做主

卢梭曾说：“教育是生长，自我的生长。”引发学生做人的同情心和做人的尊严这是一个学生自我生长的过程。因此，德育的事情学生做主，这是最能取得学生理解的，又是最便于德育工作推进的有效方法。

作为高中学校，究竟该怎样做德育?我们和学生进行了多次的探讨。首先通过全校学生的动员大会，让学生长时间进行班级内部的自我酝酿，再具体确定班会时间进行有的放矢的德育讨论。通过一次次的讨论，大家明确德育是自我成长的要求。德育首先是管好自己，德育不是高目标高要求，而是底线思维。德育是为人处事的基础，基础打扎实了才能根深叶茂，才能同情人心，行为高贵。

全校1800多位学生在践行中体验着，观察了校园的每个细节以及审视了自我的每一个行动，认真讨论后，每个班确定2～3条自己认为最重要的，必须遵守的自我底线的要求。全校42个班，整合重复内容后最终形成了60条备选条目。60条太多，究竟哪一些才是真正需要去恪守的德育底线呢?学校德育主任余老师认为，德育就是让大家参与体验的过程。于是学校德育处让全校同学进行了细致认真的讨论并进行投票。

各班利用周三班会课时间，人人提出自己对60条道德的理解，写下自己所认为的德育标准。从60条缩减为20条，每一条条目我们又多次和学生进行了细致沟通。全校师生通过网络平台反复投票，最后以得票高的10条作为以后学校德育的精华内容，也即“五中十德”不偷窃;不作弊，不作假;珍爱生命不轻生;明辨是非不乱传;排队不插队;不吸毒;不做间谍，不叛国;不损害集体荣誉;不打断他人说话，懂得倾听。立德树人，立怎样的德，树怎样的人?作为教育工作者，我们时常感觉在立德树人之路上，参与德育工作时间越久，就越是胆战心惊，如履薄冰。培养怎样的人，为谁培养人，怎么培养人?在价值观上我们容易明确，但在方法论上我们往往又会手足无措。通过近一年的实践，我们认为要实现学生的自我管理就要将学生的自我管理和他们的心理特点有机结合在一起，让学生们根据自己的理解生成德育的规范，只有这样德育操作才能更贴近学生，更具有可操作性。更有利于打造良好的五中学子的道德品质，营造浓厚的校园德育氛围。

(三)学生的德育学生推广

同学们对我们这个“五中十德”遴选活动参与热情很高，期待很大。他们有自己的想法，也有自己的一些理解，他们非常有学校的情怀。也正是这样的情怀，“兰溪五中德育十条”在全体师生倾心投入讨论、投票下，顺利地出炉。我们对学生自我德育工作已经迈出了基础性的一步。如何再让这10条德育规范，落实到每一位五中人的行动上?这又成为我们的第二步工作。我们继续坚持学生德育学生做主的原则。各班同学在学校德育领导小组的指导下，开展了德育自我推广的活动。学校层面，我们让校园的每一棵树，每一株小草，每一面墙壁，每一块石头说话，把“五中十德”或镌刻或挂牌在这些物质的载体上。及时抓住学生的闪光点，大张旗鼓地开展表彰，在一定程度上夯实了学生自我德育的信心。学生层面，各班组建了德育学生小组，通过班会解读十德;通过黑板报宣传“五中十德”;通过学生自制展板和十德征文活动，个性化的展示“五中十德”。学生们运用或漫画或小论文或宣传队组或学校广播等多种多样的方式大力宣传、弘扬“五中十德”，宣传氛围非常浓厚，校园的风貌日新月异。学校路灯不明原因起火，我们的学生不约而同，分工合作，有的报告教师，有的找电源切断，有的去取灭火器……学校的损失在学生们自发的行动中规避了。食堂买菜打饭的队伍整齐了，学生无一插队，就餐纪律简直让人惊讶。

考场上，只有笔尖划过纸张的声音，每一位同学都埋头认真作答，考风考纪焕然一新。学生们种种变化，浓郁了五中的校园，“五中十德”正成为每一个学生应当做的事情，正在化为每一个学生的自觉，十德正在悄无声息地融入每一个学生的灵魂。

道德只有化为灵魂才能成为人的自主行为和品质。我们的实践让我们认识到只有给学生信任，放手让学生做主，学生才能自我要求，自我落实，严格自律。也只有这样学生才会有高贵的心灵，才会有一颗善良的内心，同情弱者，平等交流。

参考文献：

[1]布兰思福特等编著，程可拉等译.人是如何学习的[M].华东师范大学出版社，2002.

(责编 张欣)

作者：方君强

第2篇：做一个有道德的人法德讲座总结

希望村

“做一个有道德的人”法、德教育知识

讲座主题活动总结

按照城关镇党委、镇政府的统一部署和要求，希望村主动联合相关职能部门，围绕加强本村青少年普法宣传教育工作重点，通过开展一系列法制教育等主题活动，积极推进本村青少年普法宣教工作，并取得了一定的成效，现将主题活动情况汇报如下：

一、青少年法、德教育知识讲座活动工作开展情况

我村现有青少年学生120人。一直以来，村委会始终以关心未成年人健康成长为工作的出发点和落脚点，根据“六〃五”普法规划要求，结合实际，牢牢把握青少年普法宣教工作重点，扎实开展了以“学法守法用法，在阳光下健康成长”为主题的法、德教育知识讲座。

8月9日，村委会在会议室举办了法、德知识讲座，现场有将近80多名青少年学生积极参加，村委会邀请了司法局及镇综治办工作人员积极开展普法教育讲座，印发辅导宣传资料100多份。

二、青少年普法宣传教育工作的基本做法

一是强化领导，完善机制，为宣教工作提供了组织保障。青少年是我国未来事业的建设者与接班人，为青少年儿童健康成长创造良好环境是事关长远、事关大局的基础与希望工

1程，我县各级党委政府和部门领导越来越重视和关心青少年健康成长，到目前，村委会成立了由党支部书记任组长的青少年教育领导小组，组建了由村委会干部、爱心父母、志愿者、退休老干部等组成的爱心管护队伍，进一步健全了青少年管理工作机制。二是优化队伍，健全网络，为宣教工作提供了有力保障。针对青少年这一普法对象的特点，村委会积极邀请有关单位及社会各界选出青少年问题专家学者定期到村上法制课。他们用讲座的形式来开启广大青少年儿童心扉，引导鼓励孩子自强自律，学会感恩，明辨是非，遵纪守法。演讲语言质朴、情真意切、案例生动、角度恰当，方式多样，每次讲座都能深深触动孩子的内心，引起共鸣，使孩子们真正受到了启发与教育。

三、多方关爱，真情奉献，为宣教工作提供了情感保障。 青少年的教育是全社会的共同责任，家庭教育是非常重要也是容易走入误区的一个很重要的组成部分。鉴于目前青少年儿童家长的具体情况千差万别，在教育孩子的理念、方式、方法上存在很大的不同，而其中不科学、不合理、不适当的方式往往导致教育子女的重大失误，因此，村委会在加强对青少年儿童直接教育的同时还办好对各位家长的教育培训，让广大家长掌握科学合理的家庭教育理念与技巧，以全方位围绕正确教育孩子健康成长为重要措施，在这一方面，村委会作了比较长时期的坚持，组织召开了家庭教育工作培训会，邀请家庭教育专家举办了多场家庭教育家长报告

会。通过开办“家长学校”，设立家校联系卡、举办家长开放日、学生带法回家等，向家长宣传法制知识和科学的教育方法，让家庭教育在充满爱的光环下发挥科学正确的作用。

四、青少年普法宣传教育取得的效果

通过和各部门协作，村上青少年普法宣传教育活动取得了预期的良好效果。

一是普法宣传教育覆盖率达到了95%以上，二次巩固率达到80%以上。村上组织辖区内青少年学生进行了多次法制讲座，内容涉及未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、义务教育法、道路交通安全法等与青少年健康成长密切相关的法律知识，以及防震、防雷等自然灾害的自救互救知识。同时开展了大量的青少年法制宣传教育活动，共举办青少年法制宣传展览2场次、观看法制影碟场7场次，开展青少年法律服务活动12多次。相比前些年，青少年的法律意识有明显增强，学法、知法、用法、守法、护法意识逐步形成，法律素养和运用法律武器维护自身合法权益的能力得到一定提高，呈现出积极向上的精神风貌，得到了社会各界的一致好评。

二是推动了教育事业发展和社会和谐。广大青少年通过参与“五创”劝导志愿者活动，“争当文明守法小市民”、“老少牵手颂党恩”、综治杯法律知识竞赛等大量丰富多彩的普法宣传教育与实践活动，增强了法制意识，养成了文明守法的行为习惯，促进了青少年素质的全面提升，也帮助学校增强了管理能力，提高了教学综合质量和水平，有力地推

动了全县教育事业的稳定协调发展，同时积极参与社会实践活动，通过其纯真向上的行为感染了更多广大的成年人加强反思与改进，进一步促进社会和谐。

二〇一二年八月二十日

第3篇：做一个有道德的人

《日行一善，做一个有道德的人》

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好!今天我国旗下讲话的题目是《日行一善，做一个有道德的人》 记得意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”我们中华民族历来崇尚行善，崇尚道德的民族。无论是以孔子为代表的儒家思想，还是以老子为代表的道家思想，无不以乐于行善和高尚的道德作为他们的至高境界。

“善”是中华民族历来倡导的一种美德。“日行一善”，倡导学生坚持每天做一件好事，一天中做一件好事并不难，贵在“日行”。 毛泽东主席曾经讲过一句很有名的话，叫“做一件好事并不难，难的是一辈子做好事”。 “那“行善”离我们远吗?不远!它就在我们身边，每时每刻都在。在家里帮父母干点力所能及的家务活是行善的表现，因为这是一片孝心;帮助同学理解一道题目是行善的表现，因为那是一份真诚的友谊;捡起地面上的一张纸是行善的表现，因为那是一颗环保之心;为班级贫困的同学贡献一份力量是行善的表现，因为那是一片爱心;在公交车上主动为年迈的老人让个座，那是行善的表现，因为那是一份敬老之心;劝阻同学不要欺负别人是行善的表现，因为那是一份仁义之心……“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我们要从我做起，从小事做起，学会尊重自己，尊重他人，懂得什么是正确的，什么是错误的，提高分辨是非、区分善恶的能力，才能有正确的道德选择与正确的道德行为，成为真正有道德的人。

但环顾我们的周围，同学们为何边走边吃，在公共场合大声喧哗，随地丢弃垃圾、楼道内追逐打闹等不文明行为仍时常在校园内发生呢?作为回中一员的我们是否应该将这些不和谐因素从校园里清除走呢?这些都值得我们深刻反思。

其实，在我们身边，也不乏道德高尚的同学。有些同学捡到了钱包，能主动交给派出所;有些同学能主动弯腰捡起地上的纸屑;有些同学能在同学生病时帮助他，还有些同学能在看到同学打架时主动的劝导化干戈为玉帛，我们企盼这样的同学越来越多，这样的事情越来越多。

老师们、同学们，有时善恶就在一念之间，有时善恶就在举手之间。去小恶而从善，积小善而成大德，让我们把生活中所有的美好，用行动记录下来，感动身边的每一个人，影响身边的每一个人。

一百年前梁启超曾说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，一百年后的今天，我们更应遵循梁任公所言，将少年的强展现在日常生活中，做新时代的雷锋，日行一善，让文明带领我们前行!

我的讲话到此结束，谢谢大家!

第4篇：做一个有道德的人

道德，像一盏明灯，点亮了每个人的心灵深处。道德，像一把熊熊燃烧的火焰，点燃了每个人内心的灵魂。如果你细心留意，就会发现，道德就在我们身边。

怎样做才算道德呢?其实，在路上捡起一块不起眼的小纸团或是帮助一位行动不便的老人过马路，都能体现出一个人的道德价值。如果每一个人都没有道德，那么整个社会的风气也会变得很差。假如你生活在这样的环境里，会感到舒服吗?

道德是一种感恩。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔。我们要学会感恩父母，因为父母给了我们温馨的避风港;我们要学会感恩老师，因为老师教育我们用知识和修养去书写青春的篇章;我们要学会感恩社会，因为社会让我们发挥所长、神采飞扬!

道德是一种爱心，当别人在需要帮助时，给予最真诚的帮助。

还记得突如其来的汶川大地震吗，顷刻间，房屋轰然倒塌，路面更是被撕得四分五裂„„满目所见，一片片瓦砾，一片片废墟，惨不忍睹。

灾难无情，人间有情。看到电视上，一支支救援队伍，一个个捐款箱排起长龙，一个个医护人员精心照顾自己的病人，自己却几夜没合眼„„人间处处有真情，真情时时暖人心，总有这么一种爱心叫道德，道德时时暖人心田„„道德是一种宽容。有这样一个故事，清朝时，宰相张英收到一封家书：家人想将府宅外扩三尺，可邻居不肯，所以想让他解决此事。张英回信写一首诗："千里家书只为墙，让他三尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇"。家人十分羞愧，主动将院墙后退三尺，邻居大为感动，也将院墙后退三尺。从此，这个故事成为了美谈。我们应以和待人，以礼对人，只有具备了这些品质，才能做一个有道德的人。

我们学过这样一篇课文《雪孩子》。故事中，雪孩子为了救出小白兔勇敢地冲进屋里，自己却融化了。多么善良的雪孩子呀。他虽然融化了，但我们相信，它一定会永远留在小白兔的记忆中。它提醒小白兔，在危难之中应如何对待朋友。

我们应该在别人遇到困难时伸出援助之手，同时也要用智慧保护好自己和他人。

古往今来。虽然时光在流逝，时代在变迁，但是道德建设的重要性不仅没有消减，反而与日俱增。

道德有时是渺小的，多做一个动作，多说一句话，你就已经获得了道德。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，让美德的种子在心中生根发芽!

第5篇：做一个有道德的人

“做一个有道德的人”主题实践活动实施方案

一、指导思想：

以树立科学发展观，建立和谐校园为指导，以“做一个有道德的人”为主题，以“学会感恩，养成良好行为习惯”为重点，在全校学生中组织开展“学会感恩、争做有道德、会学习、知荣辱的好少年”新生活教育实践活动。通过在家庭、学校、社区开展经常性的道德实践活动，引导学生在自觉实践和自主参与中增强道德意识，强化道德养成，遵守《守则》《规范》和《一日常规》等规章制度，使学生进一步净化心灵、陶冶情操、提升境界，培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，开创我校未成年人思想道德建设工作崭新局面。

二、活动主题

“做一个有道德的人”

三、活动目标

以学生和谐发展为培养目标，引导学生充分认识自我的身心特征、发展需求，进行共同生活基础建构，结合学校与家庭生活实际，培养学生“做一个有道德的人”的思想意识。引导学生从身边点滴小事做起，遵守道德规范，增强道德意识，养成良好习惯，培养高尚品质，做懂感恩、有道德、会学习、知荣辱的好少年。

四、活动步骤

(一)全面启动。举行“做一个有道德的人”主题实践活动启动仪式

1、学校领导主题讲话动员

2、学生干部发出书面倡议书：《我承诺：做一个有道德的人》

(二)组织实施。

1、强化宣传，提高认识。中小学教研组及各班出一期主题黑板报：《做一个有道德的人》。利用国旗下演讲、校园广播、班、团队会、手抄报、黑板报等形式进行《公民基本道德规范》、文明礼仪等的宣传，营造活动氛围。

2、开展活动，扎实推进

(1)开展“做懂感恩、有道德、会学习、知荣辱的好少年活动。 一是结合市县文明办及教育局文件精神，组织全校学生开展为创建文明班级做一件实事。通过承担一项集体工作，做一件好事，出一期小报等多种方式，促进教师与学生、学生与学生之间的文明和谐，使学校充满健康、快乐、和谐、安全的良好氛围。

二是充分发挥学校国旗下讲话的作用，坚持正面教育，用学生喜爱的方式，多宣传，让“做一个有道德的人”这一教育主题在祁丰学校成为强音，在每一位学生心中扎根。

三是开展好“四进五个一”活动，确保道德实践活动取得实效。五个一，即利用国旗下讲话做一次道德主题教育;在每张桌角张贴一张道德座右铭;每个班级举办一次道德专题班会活动;每个学生完成道德主题手抄报一份;每班出版一期道德主题的黑板报。四进，即让“做一个有道德的人”的教育进班级、进宿舍、进教材、进活动，从而使“做一个有道德的人”的主题实践活动在学生中入眼、入耳、入脑、入心，并转化为道德行为。 (2)开展“感恩父母”亲情体验活动。

一是做一件孝敬父母或长辈的事。组织广大未成年人开展“我为家庭担当一件事”(例如：帮父母洗碗、扫地、浇花、送父母自制小礼物等)、“和父母说句贴心话”、“我请父母讲一件过去的事”“我当一天家”等活动，参与家庭生活，(帮父母收拾房间，(住校生以整理自己宿舍内务为主)在父母的指导下买菜做饭，安排活动等)让学生体验父母或长辈的辛劳，培养热爱劳动、自强不息、乐观进取的生活态度，弘扬中华民族尊老、爱老、敬老的传统美德，培养广大未成年人的孝敬感恩的传统美德，促进家庭和谐。要将这一活动拓展到为邻居、为社区的长辈做一件好事，促进社区和谐。

二是根据广大未成年人的身心特点，组织开展多种形式的主题实践活动，通过参与各种有趣活动，对违反《守则》《规范》《一日常规》、遵纪守法意识淡薄、不遵守交通规则、乱扔垃圾、不爱护公物、酗酒抽烟、偷东摸西、打架、说脏话、随地吐痰、顶撞老师、考试作弊、抄袭作业、在校一个样、出校门又一个样、表里不一等不文明行为进行劝阻感化。通过宣传、开展主题班(团、队)会活动等多种形式，培养学生爱护环境、热爱劳动的良好习惯和从小事做起、从现在做起、从自己做起，主动服务社会的责任意识。结合“六个一”的要求(即：找到一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，培养一种品质，学会一种本领，养成一个好的行为习惯)。

三是做“爱心小天使”。组织学生走进敬老院、退休老教师家、老龄家庭为孤寡患病老人，残疾人和军烈属提供服务(例如:帮助他们洗衣做饭、打扫卫生，陪他们聊天谈心，读书读报)解决实际生活中的困难;结合“送温暖、献爱心”、“学生之间结对子互帮互助”等活动，积极为社会公益事业和需要帮助的人服务，培养学生真诚交往、真心关怀、传递爱心、乐于助人的良好品德和高尚品质。

四是纠正一次不文明的行为，养成一个文明出行习惯。结合学习《中小学生守则》、《日常行为规范》和《一日常规》等学校各项规章制度，组织开展文明礼仪教育活动，广泛宣传文明礼仪、文明出行等知识。引导学生寻找校园和社会生活中存在的一个不文明陋习或自己身上一个不文明习惯，纠正不文明行为，提高广大未成年人的文明礼貌素质，争当文明小使者。

五是组织开展感受新变化体验活动。引导学生通过不同的侧面，多种形式来亲身感受近年自己周围生活的新变化，改革开放以来祖国或家乡发生的巨大变化，使他们了解祖国或家乡经济、政治、文化和社会建设的发展进步，感受以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，增强广大未成年人对党的热爱和对中国特色社会主义道路的认同，逐步树立为构建社会主义和谐社会和中华民族伟大复兴做贡献的志向。

(三)、总结表彰。学期末，对在“做一个有道德的人”思想道德实践活动中涌现出来的先进班集体、优秀学生进行大张旗鼓的表彰，以弘扬正气，将活动不断推向深入，为净化社会风气和创建文明校园做贡献。

五、组织领导

碧峰学校学校“做一个有道德的人”主题实践活动领导小组。

组 长：王进林

副组长：李学斌

成 员： 二级机构人员 各班班主任

六、有关措施

1.高度重视，精心组织。各班要充分认识开展“做一个有道德的人”主题实践活动的重要意义，把它作为新时期学校道德教育的具体举措，摆上重要日程，做实做细，做出成效。学校领导、政教处、团队要分工协作，齐抓共管，形成合力，推动活动深入发展，班主任要精心策划，依据本方案中提出的活动内容制定出符合本班实际的具有针对性的详细的周活动实施计划，一式二份，交政教处，一份自己对照落实，同时，开展各项主题活动必须邀请班子成员参加，有图片、有活动记载，做到资料齐全，除出一期黑板报外，每班各出五份质量较高的手抄报(A3纸)，将活动资料及总结(其它资料一律用A4纸打印)交政教处，进行表彰奖励。

2、立足实际，积极创新。要立足本班学生实际，结合中华经典诵读活动，充分发挥学生、教师、家长的积极性，使活动具有深厚的群众基础。要挖掘整合现有德育资源，精心设计活动项目，利用更多具有针对性、实效性和趣味性的活动载体，形成生动活泼的工作局面。

3、完善制度，建立机制。要进一步健全班级——家庭——社会三位一体的立体教育网络，发挥班级的主渠道作用、家庭的基础作用、社区的平台作用，努力形成长期、有效的沟通联系机制。班主任要把主题实践活动纳入学生综合实践教育活动，作为学生综合素质评价的重要内容;家长要言传身教，从生活细节入手，引导孩子养成良好道德习惯。

碧峰学校政教处

第6篇：做一个有道德的人

广安市邻水县城南镇解愠初级中学八年级一班

廖娇

天空有了道德，才拥有那么多的云彩;大海有了道德，才拥有那么多的流水;大地有了道德，才拥有那么多的泥土。有道德的人，心灵像春天一样万华齐放;有道德的人，心灵像夏天一样豪迈奔放;

有道德的人，心灵像秋天一样硕果累累; 有道德的人，心灵像冬天一样银白的世界。

午后，毒辣的阳光，照射着整个城市，有一个老人弯着腰，伸出了一只非常脏的手，向过往的行人乞讨。可是，过了很久，在那个瓷盘里依旧只有几个可怜的硬币躺在里面，我看见，过往的行人冷漠的眼神使老人感到心寒。这时，有个小女孩本来想给的，但是他妈妈用手把小女孩拉走了，老人的的眼神更加暗淡无力，可过了一会儿，那个小女孩突然回来了，拿了一瓶水给老人喝，然后把身上的钱全都给了老人，然后摆了一个甜甜的微笑，就一蹦一跳的走了，我看见老人那双晦暗的眼睛变得发亮了。道德是美丽的花儿，是最圣洁的心灵，它让人心胸坦荡，问心无愧。我明白了：有时，道德是一种爱心。

一次，我看见了一个中年妇女在卖豆浆，于是就买了两杯，和朋友一起喝着等车，车子突然从那拐弯处跑了过来。我们匆忙上车，没注意到前方，脚一没站稳，杯子里面的豆浆一下子跳到阿姨的裙子上了，我很着急，一再说“对不起，对不起、、、、、’’我等待着阿姨给我的惩罚，我很担心，但是阿姨说“没事，没事，反正你也不是故意的。”看见裙子擦拭后留下的痕迹，我感到内疚。下车时，我才鼓起勇气去看她，她对着我笑。我明白，那是一个宽容的笑。苏霍姆林斯基说过，只有心地善良的人才能易于道德的熏陶。我懂得了：有时，道德也是一种宽容。

在厨房，我看见妈妈忙碌的身影，一直做个不停，我很想帮她，她说我做不好，就不让我做，我就没有再多问。我就一直在看书，过了很久，妈妈停了下来，我突然想到有个老人对我说过，用木梳梳发有许多好处，我就立即跑去拿，妈妈问：‘‘你拿梳子干什么?’’我说：‘‘妈，我想替你梳梳头发。’’她说：‘‘好!’’然后就开始梳头发了，我轻轻地梳着头发，生怕扯断一根头发。突然，我看见妈妈的头发有几根白色的，那些白丝深深的刺进我的心。妈妈感觉我的不适，就问我怎么了，我说没什么，然后我就继续梳头发，我看见妈妈露出了微笑。我知道，妈妈那时真的很开心，是因为我为她梳发而高兴。我明白了：道德有时也是感恩。

道德是最美丽的花儿，隐藏在人们的心底，散发出它那迷人的清香， 道德就是爱心，在别人遇到困难的时候，伸出你的援助之手，帮助他度过难关;道德就是宽容，严于律己，宽以待人，以此来净化社会风气，改善人际关系;道德就是感恩，一个怀有感恩的人，生活将赋予她最大的回报。道德是一种美德，是一种财富，更是一种智慧，做一个有道德的人。

指导教师 甘小梅

第7篇：做一个有道德的人

道德，是人们短暂生命中的什么呢?我无法解答这个问题，因为每个人都拥有不同程度的道德，甚至做出一些违背道德的事，但我们有一点可以肯定，那就是每个人都曾拥有过道德，只不过，后来有些人把它抛弃罢了，也许找了回来，也许它随着时间长河，再也找不回来了，总之，道德是每一个人的天性所包涵的，它很神秘，只有当自己真诚地去挖掘它时，才会出现，当然，那只限在于无意之间。

记得，我曾经看电视上，看到过一段视频，那段视频给我很大的感触，视频播的是一辆客车，在公路上行驶，忽然，正对前面那面大玻璃，飞来一个铁块，砸穿过玻璃，打向司的上体右下方，进入身体，那位司机只见身躯微微一震，慢慢地踩下刹车，客车是停在公路旁的，司机竟还忍着剧痛，颤颤地站立起，让乘客疏散下车，最后，才打了电话，捂着伤口，接着报警，这一连串的行为，也不过十几秒，却带给我极大震撼，当时自己看这段视频，心想：若是这位司机，当时就只顾自己安危，不忍剧痛的话，恐怕这一车子的生命都要消逝去了，这个司机，真负责!不知道，现在他有没有事啊?当时，自己带着这样的疑惑，打开电脑，迅速查了一下，但结果却让我觉得悲伤，因为这位负责有道德的司机，由于铁块严重伤害内脏，导致无法修复，失血过多而去世，他的岁数也就刚入30岁，家里还有一妻一女，一个活生生的生命就这样消失了。我心中不由地感叹：为啥好人就活不了那么久呢!可怜啊!这也是个好司机，有好道德的人呐!随着自己心中的感叹，我沉思道：世上总有那么多不负责，无道德心的人，我可是没看到多少人!其实一切都应了林肯的那句话“法律是显露的道德”道德是隐藏的法律，“道德其实应是整个社会所形成的好习惯，正风气”。

生活中，像这位司机的好人，也不在其数，但也不占多数，我想每一个人都是有自己的品行，有美德的人，首先是从自身做起，从现在做起，播下一个习惯，成就一种习性，性格，让整个社会都是有道德的人。成为一个有道德的，并不难，只要你爱祖国，为别人作贡献，对得起自己的良心就行了。

与其追求金钱，名利，不如追求美德。有美德的人，将会拥有整个世界。

湘一芙蓉

初一四班：杨童茜