节选自《陈情表》阅读答案
阅读下面文字，完成8-10题(本大题有3小题，每小题2分，共6分。每小题只有一个正确答案)
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 (节选自《陈情表》)
8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．寻蒙国恩，除臣洗马。 除：开除
B．则刘病日笃 笃：病重
C．诏书切峻，责臣逋慢 慢：怠慢
D．本图宦达，不矜名节 矜：自夸
9．下列各句中的以与但以刘日薄西山中的以意义和用法相同的一项是
A．臣以供养无主 B．臣具以表闻
C．伏惟圣朝以孝治天下 D．臣无祖母，无以至今日
10．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是
A．文中所陈之情，有因处境狼狈而产生的忧惧之情，还有对祖母刘氏的孝情等。
B．文章用委婉曲折的语气表明自己并非怀念旧朝、有不事二主之心。
C．作者说自己不能奉诏的原因是祖母风烛残年，祖孙二人相依为命。
D．文章层层推进，直截了当，情真意切地陈说了自己不能应命的理由
参考答案：
8．A(授予官职) 9．A（因为）
10．D(应是措辞委婉)
阅读理解
阅读下面的文字，完成1—5题。
校门，虽然是开学的日子，却没有国旗。在路上，他已经遇到三三两两的学生;他不敢和他们打招呼。靠着墙根，他低着头疾走，到了校门外，学生们更多了。他不知道怎样的走进了那个没有国旗的校门。
教员休息室是三间南房，一向潮湿;经过一夏天未曾打开门窗，潮气像雾似的凝结在空中，使人不敢呼吸。屋里只坐着三位教师。见瑞宣进来，他们全没立起来。在往常，开学的日子正像家庭中的节日，大家可以会见一个夏天未见面的故人和新聘来的生朋友，而后不是去聚餐，便是由校长请客，快活的过这一天。这一天，是大家以笑脸相迎，而后脸上带着酒意，热烈的握手，说“明天见”的日子。今天，屋里像坟墓那样潮湿，静寂。三位都是瑞宣的老友。有两位是楞磕磕的吸着烟，一位是注视着桌子上纵起的一片漆皮。他们都没向瑞宣打招呼，而只微微的一点头，像大家都犯了同样的罪，在监狱中不期而遇的那样。瑞宣向来是得拘谨就拘谨的人，现在就更不便破坏了屋中沉寂的空气。他觉得只有冷静，在今天，才似乎得体。在今天，只有冷静沉寂才能表示出大家心中的苦闷。在静寂中，大家可以渐渐的听到彼此心中的泪在往外涌。
坐下，他翻弄翻弄一本上学期用过的点名簿。簿子的纸非常的潮湿，好几页联到一处，很不易揭开。揭开，纸上出了一点点声音。这一点声音，在屋中凝结住的潮气中发出，使他的身上忽然微痒，像要出汗的样子。他赶紧把簿子合上。虽然这么快的把簿子合上，他可是已经看到一列学生的名字——上学期还是各别的有名有姓的青年，现在已一律的，没有例外的，变成了亡国奴。他几乎坐不住了。
听一听院里，他希望听到学生们的欢笑与喊叫。在往日，学生们在上课前后的乱闹乱吵老给他一种刺激，使他觉到：青春的生命力量虽然已从他自己身上渐渐消逝，可是还在他的周围;使他也想去和他们一块儿蹦蹦跳跳，吵吵闹闹。现在，院里没有任何声音!学生们——不，不是学生们，而是亡国奴们——也和他一样因羞愧而静寂!这比成群的飞机来轰炸还更残酷!
(选自老舍《四世同堂》)
[相关背景]北平被日军占领后，市民过着被奴役的屈辱生活。
1.文中写了哪些人物?他们共同的情感是什么?
祁瑞宣、祁瑞宣的学生和三位他的老友。共同的情感是都有一种亡国之痛。 2.为什么祁瑞宣在开学的日子会“靠着墙根，他低着头疾走„„”?联系相关背景，说说你的理解。
因为他当时的内心和茫然，害怕遇见熟人，特别是学生，由此可见，他身为亡国奴内心的痛苦。 3.和《最后一课》描写课前气氛一样，文中第二段也有环境描写。请摘出一处作简要分析。
“潮气像雾似的凝结在空中，使人不敢呼吸。”写出了人们压抑、沉闷的心情，烘托人们内心的沉痛。 4.学生们上课前的表现发生了什么变化?为什么有这样的变化?
以前吵吵闹闹、蹦蹦跳跳，现在院里没有任何声音。表现了学生们的爱国情感和亡国后的悲愤心情。
《白毛女》节选
杨(下跪，哀号地)少东家，这可不行啊!
(唱)猛听叫喜儿顶租子，
好比睛天打霹雳!
喜儿啊是我的命根子，父女俩死也不离开!
(白)少东家我求你&&
(唱)我求求少东家大发慈悲
再让我老杨这一回，
我一生只有这一个女，
人不到难处不落泪。&&
黄(愤然起立)咳，我这是为你着想啊，老杨，把喜儿领到我家来过几年好日子，不比在你家少吃没穿受罪好得多吗?再说，喜儿来了我还能亏了她?这么一来，你的账也就勾了，这不是两全其美的事吗?
杨 少东家，不&&可不行啊&&
穆 老杨，想开点，不要糊涂一时，今儿这事是答应也得答应，不答应也得答应!(推开杨白劳，拿笔写文书)
杨 (拉住穆的手)啊?
(唱)老天单杀独根草，
大水尽淹独木桥
我一生只有这一个女，
离开了喜儿我活不了!
穆(大怒)你别糊涂了!一会儿少东家生了气可不是玩的1
杨 我&&我&&我找个说理的地方去!(欲冲出门去) 穆 (拍案)哪里说理去!县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去!
杨 (惊住)我&&我&&
穆 (又缓和地)老杨，不行啊!胳膊抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结了吗!(写文书)
杨 (又去拦)你&&你&&
黄急上
黄 (声色俱厉)怎么还嘴硬?杨白劳!告诉你说，今儿行也得行，不行也得行，(对穆)快
给他写文书!
杨 (愣住)啊?
穆 (写文书，念)&&
杨 (疯狂似的)少东家，可不行啊!&&
黄 (威吓地)怎么?好，那叫刘三黑把他捆起来，送到县上去!
杨 (大惊，昏迷地，战抖着)啊!把我送到县上去&&少东家!
穆 (拉住杨的手)按上个手印吧!(按手印)
杨 (看自己的手指有墨迹，惊)啊?&&(倒地)&&
杨 (在门外苏醒过来，爬起)老天啊，杀人的老天啊!
(唱)老天杀人不眨眼，
黄家就是鬼门关!
1、歌剧的剧情，人物性格的表现和发展是通过( )反映出来的。
A. 说唱 B. 动作 C. 说唱和动作
2、加点的词语照穆仁智的说法是( )
A. 穷人呆笨，富人聪明。
B. 人穷了要生坏主意，人富了就会有良心。
C. 穷人生下来就生奸计，富人生下来就有良心。
D. 人穷该受罪，人富了该享福。
3、黄世仁、穆仁智要杨白劳卖女儿还债采取了怎样的手段?选择正确的答案( )
A. 威逼恐吓 B. 制造借口
C. 软硬兼施 D. 蛮横无礼
4、黄世仁能对杨白劳为所欲为的根本原因是什么?
5、文中黄世仁声色俱厉地说：怎么还嘴硬?杨白劳!告诉你，今儿行也得行，不行也得行!可以看出人物什么突出特点?用简洁的语言概括出来。
6、老天单杀独根草，大水尽淹独木桥这两句唱词表现了什么意思?
7、剧本带括号的地方叫( )，它的作用是：
8、剧中杨白劳与黄世仁的矛盾冲突性质是( )矛盾，它反映了( )的黑暗社会现实。
9、县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去这句话表明了什么意思?
10、穆仁智的几段道白，说明穆仁智是：
11、文中画浪线这一段戏，它表现了杨白劳怎样的思想性格?
12、从杨白劳的唱白中可以看出杨白劳性格的发展是;
A、 B、 C、 D、
参考答案：
1.A 2.略 3.A 4.人吃人的封建社会制度 5.黄世仁狠毒，无情
6.在那黑暗的旧社会，受欺压的是那些没有反抗能力的最底层的老百姓。 7.舞台提示，作用是更好地表现人物形象，推动故事情节的发展。 8.阶级，人吃人 9.此句表现官府与地主阶级相勾结一起欺压百姓的社会现实。 10.狐假虎威，媚上欺下，没人性，狡猾奸诈 11.软弱 12.A、软弱 B、痛恨 C、反抗 D、无能为力
妈妈的手(节选)
“啊，太凉了!”妈妈用双手抚摸着我的脸颊，因为妈妈的手冰凉冰凉，我禁不住高声喊了起来。
妈妈一面仍然用手摸着我的脸，一面和蔼地说：“妈妈的手确实很凉啊!一到冬天，不仅肿得老高老高，还特别粗糙呢!”
还脏乎乎的，简直像老祖母的手。
“妈妈，您为什么有这样一双手呢?您不能让手变得纤细白嫩些吗?”每当我指着妈妈的手这样说的时候，妈紧总是推开我的手，爱抚地看着我，笑着说：“这双手既是做父亲的手，以是做母亲的手!因为这双手要做的工作太多太重，根本不能变细变白啦!”
我拼命地思萦着：到底怎样才能使妈妈的手变得以纤细又干净呢? (1) 从文中找出妈妈“为什么会有这样一双手”的原因。答:因为这双手要做的工作太多太重
选文的线索是什么?为什么说“简直像老祖母的手”?答：线索是手。(2)
因为妈妈的手既粗大，又满是皱纹，还脏乎乎的
“我”希望妈妈的手变得以纤细又干净，表达了我怎样的情感?答：(3)
表达了我对妈妈浓浓的爱
黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎?七略、四库，天子之书，然天子读书者有几?汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俟异日观”云尔。
【余幼好书，家贫难致。】有张氏藏书甚富。往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也!
今黄生贫类予，其借书亦类予。【惟予之公书与张氏之吝书若不相类。】然则予固不幸而遇张?生固幸而遇予乎?知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。
【问题】
13.下列选项中加点词解释相同的一项是【 】(2分)
A.非夫人之物而强假焉归而形诸梦
B.其切如是其借书亦类予
C.七略、四库，天子之书而少时之岁月为可借也
D.随园主人授以书而告之曰以其境过清，不可久居
14.把下列句子译成现代汉语。(2分)
余幼好书，家贫难致【 】
15.选文中“随园主人”的主要观点是【 】。文中“予之公书”和“张氏之吝书”的具体表现分别是【 】。(本题用原文中语句回答)(4分)
【参考答案】
13.C(2分)
14.我小时候喜欢读书，(但)家中贫困难以得到(书)(2分)
15.书非借不能读也(黄生允修借书)随园主人授以书而告之曰……;(有张氏藏书甚富)往借，不与(4分，各2分)
(哈尔滨市第六中学2011届第二次模拟考试)阅读下面文字，回答(1)—(4)题。
①我是一个不善于讲话的人，唯其不善于讲话，有思想表达不出，有感情无法倾吐，我才不得不求助于纸笔，让在我心上燃烧的火喷出来，于是我写了小说。
②我不是文学家，但是我写作了五十多年。每个人会从不同的道路接近文学。我从小就喜欢读小说，有时甚至废寝忘食，但不是为了学习，而是拿它们消遣。我做梦也想不到自己会成为小说家。我开始写小说，只是为了找寻出路。
③我出身于四川成都一个官僚地主的大家庭，在二三十个所谓上等人和二三十个所谓下等人中间度过了我的童年，在富裕的环境里我接触了听差、轿夫们的悲惨生活，在伪善、自私的长辈们的压力下，我听到年轻生命的痛苦呻吟。
④我感觉到我们的社会出了毛病，我却说不清楚病在什么地方，又怎样医治，我把这个大家庭当作专制的王国，我坐在旧礼教的监牢里，眼看着许多亲近的人在那里挣扎，受苦，没有青春，没有幸福，终于惨痛地死亡。他们都是被腐朽的封建道德、传统观念和两三个人一时的任性杀死的。我离开旧家庭就像摔掉一个可怕的黑影。我二十三岁从上海跑到人地生疏的巴黎，想找寻一条救人、救世，也救自己的路。说救人救世，未免有些夸大，说救自己，倒是真话。当时的情况是这样：我有感情无法倾吐，有爱憎无处宣泄，好像落在无边的苦海中找不到岸，一颗心无处安放，倘使不能使我的心平静，我就活不下去。一九二七年春天我住在巴黎拉丁区一家小小公寓的五层楼上，一间充满煤气和洋葱味的小屋子里，我寂寞，我痛苦，在阳光难照到的房间里，我想念祖国，想念亲人。在我的祖国正进行着一场革命与反革命的斗争，人民正在遭受屠杀。在巴黎掀起了援救两个意大利工人的运动，他们是沙柯(N.Sacco)和樊宰底(B.Vanzetti)，他们被诬告为盗窃杀人犯，在美国麻省波士顿的死囚牢中关了六年，在我经常走过的街上到处张贴着为援救他们举行的演讲会、抗议会的海报。我读到所谓犯人之一的樊宰底的自传，里面有这样的话：我希望每个家庭都有住宅，每个口都有面包，每个心灵都受到教育，每个人的智慧都有机会发展。我非常激动，樊宰底讲了我心里的话。
⑤我的住处就在先贤祠(Pantheon)旁边，我每天都要经过先贤祠，在阴雨的黄昏，我站在卢梭的铜像前，对这位梦想消灭压迫和不平等的日内瓦公民诉说我的绝望和痛苦。回到寂寞冷静的屋子里，我坐下来求救似地给美国监狱中的死刑囚写信(回信后来终于来了，樊宰底在信中写道：青年是人类的希望。几个月以后，他给处死在电椅上，五十年后他们两人的冤案才得到昭雪。我在第一本小说《灭亡》的序上称樊宰底做我的先生)。就是在这种气氛、这种心情中我听着巴黎圣母院(NotreDamedeParis)报告时刻的沉重的钟声，开始写下一些类似小说的场面(这是看小说看多了的好处，不然我连类似小说的场面也写不出)，让我的痛苦，我的寂寞，我的热情化成一行一行的字留在纸上。
⑥我过去的爱和恨，悲哀和欢乐，受苦和同情，希望和挣扎，一齐来到我的笔端，我写得快，我心里燃烧着的火渐渐地灭了，我才能够平静地闭上眼睛。心上的疙瘩给解开了，我得到了拯救。
⑦这以后我一有空就借纸笔倾吐我的感情，安慰我这颗年轻的孤寂的心。第二年我的处女作完成了，八月里我从法国一座小城沙多—吉里把它寄回中国，给一个在上海开明书店工作的朋友，征求他的意见，我打算设法自己印出来，给我的大哥看(当时印费不贵，我准备翻译一本小说卖给书店，拿到稿费来印这本书)。等到这年年底我回到上海，朋友告诉我，我的小说将在《小说月报》上连载，说是这份杂志的代理主编叶圣陶先生看到了它决定把它介绍给读者。《小说月报》是当时的一种权威杂志，它给我开了路，让我这个不懂文学的人顺利地进入了文坛。
(选自《巴金自传个人自传》，有删改)
(1)下列文章信息的分析和概括，不正确的两项是(5分)
A.巴金是一个不善于讲话的人，言不由衷，感情不能表达出来，苦恼之余不得不求助于笔纸。
B.作者出身在富裕的家庭，亲眼看到了老百姓的生活状况，看到了社会的黑暗，萌发了救人、救世、救自己的思想。
C.巴金从小就喜欢小说。写了五十年，最终成为小说家。
D.先贤祠旁的生活经历，激发了作者写作的热情，写出了第一部小说《灭亡》。
E.叶圣陶慧眼识才，对巴金顺利走上文坛给予了非常大的帮助。
(2)文章的开头说有思想表达不出，有感情无法倾吐&&于是我写了小说，请根据全文内容分析作者所说的思想和情感的具体内涵。(6分)
(3)请从写作技巧的角度对文中1927年在巴黎生活细节的描写作简要赏析。(6分)
(4)作者在第④段中说想找寻一条救人、救世，也救自己的路，接着又说说救人救世，未免有些夸大，说救自己，倒是真话。但事实上巴金的文学创作不仅拯救了自己，也确实起了救人救世作用。如何理解救自己与救世界 的关系。(8分)
参考答案：
(1)选C得3分，选 A得两分，选E得1分
解析：A.说巴金言不由衷不妥;C.巴金喜欢读小说 做梦也想不到自己会成为小说家。我开始写小说，只是为了找寻出路。E.非常大程度太深。
(2)作者所说的思想和情感包括两个方面：一是对束缚人们思想与戕害人们心灵的封建道德和封建礼教的极端憎恶;二是寻找到拯救自己、拯救亲人、拯救世界的急切心情与真实情感。
(3)主要运用了对比与烘托的手法。(2分)①自己的苦闷与国内革命的火热对比，增加了作者内心的痛苦。(2分)②以冷清、寂静的环境描写烘托我内心的寂寞，表现我的绝望和痛苦。③用巴黎援助意大利工人的运动正面烘托了自己的斗志与激进的热情。(②③答出任何一点得2分)
(4)示例一：只有拯救自己才能拯救世界。巴金走出富裕的家庭，走上了寻求拯救自我灵魂的道路，使得自己不断清醒、不断理性地用自己的激情完善了自我;在救自己的过程中，巴金也用文学唤醒了一批又一批的中国民众，让他们认识到了封建思想对自己的毒害和压迫。
示例二：有拯救世界的理想才能有拯救自己的行为。巴金正是因为有拯救长期被封建礼教戕害的中国民众的宏伟志向，才有了走出富裕家庭、走出国门的实际行动，去寻找自身的革新。而在实现救世界理想的过程中，巴金通过一系列活动完成了自我灵魂的救赎。
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