幸福教师成就幸福教育

第1篇：幸福教师成就幸福教育

创造适合的教育 成就师生的幸福

周村二中创建于1979年，原址在周村张家胡同，由明朝商人班质斋、史乐亭创建，原名灵峰学舍。1984年8月，学校由张家胡同迁入现在的校址丝绸路58号。

光阴荏苒，一晃几十年过去了，周村二中经过一代代人的不懈努力，不断发展壮大。目前，学校有27个教学班，在校学生1700余人，教职工125人，任职资格达标率100%，学历达标率100%，是一所历史悠久的初中学校。

近年来，学校每年为高中输送大量的优秀学生，有近千名学子深造后又走进了大学殿堂，成绩斐然。学校先后获得省级规范化学校、省级艺术特色示范校等几十项荣誉或奖励。

这里环境优美，格调高雅。学校虽然不大，但却很精致，园林化布局，一棵花，一株藤，都蕴含诗意;幽曲的长廊，秀气的小亭，错落有致的山水，无不透露古朴与典雅。置身其中，你会为学校的书香、儒雅之气而感染;耳濡目染间，你能品味到学校的文化底蕴。

翻开周村二中的办学历史，总会发现，她的每一步都与“书香墨韵、陶情励志、成就精彩”有着密切的关系。从最初的创办者班质斋先生到现在的校长王永奎，他们在此无怨无悔地默默耕耘，为实现教育的真正目标，努力为师生创造“学习的乐园、精神的家园，幸福的校园”。

一、云蒸霞蔚虹方起——建设充满个性魅力的幸福文化

一所名校的发展，凝聚着几代人的智慧，在继承与发展中，学校文化是代代相传的血脉。“云蒸霞蔚虹方起”——清晨第一缕霞光透过淡淡的云层，照耀着静美的校园。朗朗的书声、淡雅的书香，像一股清泉滋润着校园的一草一木。内化于心，无言即大美;外显于形，平凡即至雅。文化的精彩也彰显在师生的举手投足间，一颦一笑，足见文化的身影。

建设幸福的精神家园，是周村二中为师生努力打造的工程，也是学校永恒的追求。

1.学校理念文化建设

长期实践中，学校形成了以“知礼、尚德、求真、创新”为校风，“精益求精、以生为本”为教风和“戒骄戒躁，勇于探索”为学风的一系列理念文化。学校始终继承和发扬“科学育人、特色立校、质量取胜”的办学理念，秉承“志存高远”的校训，以“追求卓越”的学校精神，坚持“创造适合学生的教育，培养祖国需要的人才，成就师生一生的幸福”的办学追求，致力于“建设师生学习的乐园，精神的家园，幸福的校园”的教学实践和探索。在探索和实践中形成了周村二中的特色理念文化。

2.学校制度文化建设

“为每一位老师搭建成长的舞台”，制度建设是保障。学校在全面实施素质教育，落实精细化管理的进程中，不断完善各项规章制度。按先急后缓的原则，首先完善了学校《章程》《教师手册》和《学校管理制度汇编》，将国家的教育法规与学校的规章制度传送到每位教师手中。其次，围绕立德树人，智慧教育，出台了《周村二中学生发展性综合素质评价实施办法》《周村二中级部工作评价实施办法》《周村二中学科组评价办法》《周村二中教师研修学分制管理办法》《周村二中班主任工作管理评价实施办法》《周村二中公物财物管理办法》等规章制度。制度的建立和完善，维护了师生合法权益，激发了教师工作积极性、主动性和创造性。

3.学校环境文化建设

一树一景皆文化，世事洞明皆学问。走进二中，你会被这里赏心悦目的景色所吸引，被经过独具匠心之人的巧妙布局栽植的花草所迷倒。校园里的一草一木都成为育人的天然资源。

学校结合实际，对各功能区进行系统设计规划。确定主题，进行全面文化氛围的营造。包括楼前美化，楼外、走廊、教室内部、办公室、宿舍及功能室的文化布置;在学校适当位置分别设立校训、校风、教风及学风传达界面，与学校物质景观相协调，前后呼应，达到层层递进、移步易景的连贯效果;利用办公楼前面两侧建立高标准的展板等形式增加历史性、知识性、意境性内容，为常规教育与课程教育提供丰富资源，达到“让学校的每一面墙壁都有自己的语言”的教育目的。

同时，注重班级文化、宿舍文化、餐厅文化建设，形成愉悦、明快的班级氛围，营造团结、友善的宿舍人文生活环境，创建整洁、有序的师生就餐环境。建设沁园和“博雅聚”教师书吧，为教师专业成长和提升教师修养提供高雅、温馨的环境，使教师在书香中研修专业、浸润心灵、感悟人生，感受到学校浓浓的人文关怀。设定学校“温馨办公室”评选条件，每学期评选两次。使老师们在整洁、健康、高雅的场所办公、学习，提升教师形象和教师修养。

4.学校活动文化建设

学校注重利用具有教育意义的法定节日、传统节日、重大历史事件、纪念日等，开展主题教育活动。针对不同年级的特点开展社团活动。开展“我自信、我能行”为主题的系列教育活动。打造信心二中，争星创优，提升师生的文明素质，积极创建学校特色文化。利用校报《中华星》，为师生搭建展示自我的平台，及时发布信息，树立典型，表彰先进。积极开展“先进集体”“优秀社团”“书香班级”“温馨宿舍”评比活动。引导全体学生争星级、创文明，争做文明学生，营造整洁舒适、温馨雅致的学习环境，倾心打造二中学子的文明形象。

二、务实高效抓质量——打造常态化的幸福课堂

朱永新曾说过，“教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族，为人类做出自己独特的贡献。”

打造幸福的课堂，培养学生一种积极的态度，是周村二中一直进行的课堂改革。把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人。教室的主人不再是教师，而是学生。课堂也不再是教师的一言堂，课堂上老师要尊重学生、尊重学生的想法、尊重学生的个性、尊重学生的处境、倾听学生的声音，和着学生的心跳想事情、做事情，教室里到处洋溢着生命的活力。

把课堂还给学生就是要学会放手，学会少对学生说“不”。学生是正在成长中的人，对未来的世界充满了好奇，成长中的事情需要靠自己学习，如果老师不给学生这样的机会，最终，学生只会被动地接受，被动地学习，成为一台不堪重负的“考试机器”。把课堂还给学生，教师就要用欣赏和肯定的目光鼓励学生自我成长，自我解决问题。面对学生的失误，也要给予微笑和鼓励!放手是打开幸福课堂的一把钥匙。

不让一个孩子掉队，这是学校幸福课堂的基本理念。这一理念的中心思想是给所有学生提供一个平等而有意义的接受教育的机会。让每一个孩子都能在学校生活中发展自己，完善自我，最终成为独特而成功的自我。面对不同的学生，怎么运用不同的教学方法，是老师在备课时首先要考虑的问题。因为学生们无论是知识、行为还是文化，都存在很大的差异。如果用一个教案、一种教法、一种评价标准，显然是不对的。这就需要老师课下下功夫，学会“量身定做”，有时甚至是“私人订制”。

幸福课堂的另一个特色是高效。“高效”概括地说就是，知识的超市、生命的狂欢。课堂上要体现“三高”即高效率、高效益、高效果;“三动”即身动、心动、神动;“三量”即思维量、信息量、训练量;“三学”即肯学、想学、学会;“减负”即轻负担、高质量。课堂的一切以学生为中心、以快乐为根本。

为此，学校根据学生的实际情况，制定了“四二一”课堂教学模式。课堂上教师可支配的时间为10分钟，学生自主学习、讨论、交流的时间为30分钟。课堂上学生学得愉快、老师教得开心，师生负担明显减轻。教师让出“舞台”，学生成为课堂的主人，教师由过去的“自编自导自演”退居二线，专门做好“编”和“导”。“编”就是教学设计，“导”就是上课时观察学生的学习情况，及时进行点拨、指导。现在，课堂面貌和教学方式发生了质的变化，“教”的课堂变成了“学”的课堂，学生学习的自信心、习惯、兴趣获得了大大提升，学习负担减轻了;教师和学生的关系更加融洽了，课堂真正成为学生吸取知识、愉悦成长的地方。

苏霍姆林斯基说：“理想的教育是培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”所以，教育的最终落脚点是关注人一生的幸福。学校为学生创造适合学生的教育，为学生一生的幸福奠基。

三、立德树人育栋梁——培养文明儒雅的幸福少年

党的十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，提出要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，“立德树人”首次被确立为教育的根本任务，指明了今后教育改革发展的方向。袁贵仁部长讲中国教育梦为：“因材施教、有教无类、人人成才”。这要求学校必须实行个性化教育，给学生成长提供多元化选择。学校坚信——有道德的人更容易获得幸福。

1.深入开展“综艺满园星”活动

学校每年举办一届“综艺满园星”活动，以“扬帆中国梦，汇聚正能量”为主题，号召青少年应树立远大理想，承担起振兴中华的责任。“综艺满园星”活动的开展，旨在多一把评价的尺子，为学生打造一个展示自我的舞台，让每位学生在不同位置都能找到自信。

2.大力加强校本课程建设，广泛开展社团活动

结合实际，学校共成立了文学类、科技类、体育类、文艺类、实践类等十几门学校课程和社团组织，为学校实现育人目标，增加了多元化发展空间，促进了学生的全面发展。

3.开展系列德育主题活动

在全校通过各种途径开展“牢记使命，履行责任”“我自信，我能行”“为中华之崛起而读书”“争做美丽少年”“做文明儒雅人，树知礼尚德风”等系列主题教育活动。在政教处和团委的相互配合下，开展了主题班会、黑板报、手抄报评选及征文、演讲比赛等一系列活动。通过活动的开展，培养了学生良好的思想道德品质，同时让学生在活动中成长、在活动中学会做人，学会做事。

4.学生自主管理，培养学生自我管理的能力

一是每学期初都严格落实行为习惯养成月与学法指导月活动。二是实行学生自主管理校园督察员制度，坚持每周一次校园卫生大扫除与卫生大检查。每学期初组织全体校园督察员进行上岗培训，教师指导，保证学校的校园督察质量。三是引导各班制定班级公约，启发学生自主能动性。四是落实“上楼即静，入室即学”，强化自主学习。

5.依托“四大节”，开展校园文化活动

组织好校园科技节、读书节、艺术节、体育节等项目的应用创新活动，落实阳光体育大课间，为学生创造一个健康、快乐、阳光的成长环境，建设幸福校园。

6.注重德育科研工作

将德育融入课堂教学，让课堂成为学生思想道德教育的主阵地。有针对性地做好德育课题研究工作，积极探索适合学校的思想道德教育模式，增强德育实效。定期组织班主任论坛，依托家庭、学校、社区的共育功能，发挥家长委员会的德育助推力，为学生创设健康成长的良好环境。通过多种渠道，把社会主义核心价值观融入教育教学的实践中去，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

四、志存高远求卓越——构建“精而美”的和谐幸福学校

1.依托标准化学校建设，让学生享受幸福的教育

创造适合学生发展的教育环境，给学生成长提供多元化选择，着眼于学生的一生发展，满足每个学生发展的需要，让每个学生都能找到自己的生长点，是学校重要的办学思想。由于多方面的原因，二中负债较大，严重制约和影响了学校发展。面对困难，学校强抓机遇，多方筹集资金，先后投资300多万元，为每个班级配备了白板、投影、实物展台，实现班班通;进行校园改造;加固实验楼，对教学楼、办公室进行内外整修，使二中的校园逐步有了灵气、汇聚了人气，内外兼修，内涵发展逐渐得到社会认可。

让学生享受幸福的教育，办学条件标准化是基础，提高教师因材施教的能力是关键，运用现代教育技术是突破，实现学生个性化和优质发展是核心。这是一项系统工程，需要科学规划，精细管理，构建和谐校园。近年来，学校又以标准化学校建设为契机，加大投资，合理配置教育资源，提升学校品味，建设和谐校园，向“让学生享受幸福的教育”目标不断迈进。

2.提升人文管理情怀，让教师感受到家庭般的温暖

一支高素质爱岗敬业的教师队伍才能办出品牌学校。在严格落实学校各项规章制度的基础上，必须加强人文关怀，引导教师实现人生价值。学校充分尊重、信任、赏识教师，以民主的作风创设出一种和谐、宽松的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。学校引导教师树立崇高的职业理想，让教师切实承担起教书育人和立德树人的责任。

学校主要采取了以下举措。一是关注教师心灵，以正确的职业操守汇聚正能量。工会牵头编印《我们共同走过》文集。文集记述学校发生的感人故事以触动教师的工作情感，砥砺教师的工作意志。二是关注教师身心健康。每年组织教师查体，安排老中医进行健康咨询，逐步增加文体活动器材，每天拿出一定时间让教师活动，定期开展凝聚人心、增加人气的集体活动，开展的“1+1竞赛活动”深受老师们喜欢。三是重视教师专业成长。学校从解决教师教育教学实践中遇到的困惑入手，引导教师进行“基于问题解决的教师个性化研修”，积极通过教师论坛、网络教研、教师读书、专家报告、外出学习、文章发表等途径，构建学习型组织，向专业化迈进。四是尊重教师话语权，畅通教师表达诉求的渠道。在制定制度、举行重大活动时，让教师积极参与意见，真正成为学校的主人。五是积极开展文体活动，丰富教师业余生活。组织教师课余学习励志操、快乐健身操，利用三八节、五一节、老年节、元旦等节日，开展文艺活动，组织体育比赛，教师愉悦身心同时，增强了使命感与责任感。六是扬正风、树正气，坚持正确思想引导人，高尚品格熏陶人，实干精神带动人，优秀典型感染人。制定出台《周村二中优秀教师、优秀教育工作者评选办法》，进一步激励学校广大教师、教育工作者在教育教学、教学管理中做出突出成绩，不断推进教育事业的改革和发展。

3.落实安全责任，加强安全教育，创建平安和谐校园

学校落实安全“一岗双责”和责任追究制度，学期初层层签订目标责任书。不断完善应急预案体系，共制定安全应急预案12个。定期进行安全隐患排查，坚持每周一次安全检查，一月一次彻底检查。每学期有计划地组织安全应急演练2次，提高有效应对突发事件能力。加强安全教育，新学期初进行安全教育第一课，学期末，发放《安全教育致学生家长一封信》。加强门卫管理，落实关严门，看好人，先联系，后放人;加强领导干部值班和巡视校园制度，发现问题及时上报解决;加强“三防一制”建设，2013年，投资1万多元新增加物防器械，增设7个红外线摄像头和硬盘存储机。2013年5月份，学校承办了省市人防民防对我区检查的学校现场，省市领导对学校的安全工作给予充分肯定。2013年10月份，学校通过市区两级平安和谐校园验收。

4.加强信息技术创新应用，营造智慧型环境

学校以信息化引领学校改革与发展。为教师配备笔记本电脑，增加无线网络接入设备，建成云架构的微机室和多媒体录播教室，建立了数字图书馆、教学资源库，更新门户网站，组建班级QQ群，为教育教学和“三结合”教育提供服务平台。“装配促进提升，应用引领发展”，学校依托现代信息技术，深化课程改革，促进教师成长，提高教育教学质量。通过信息化高效课堂比赛、教师微课比赛、电子白板应用比赛等形式，落实以生为本，提高教师专业化水平。利用信息化平台，积极组织科技社团活动，开展“敏特英语”教学创新，组织师生参加全国NOC比赛，高质量完成教师远程研修。在省第四届初中学生创新实验大赛中，学校获得一等奖。

习近平总书记提出了“中国梦”，它凝聚着亿万人民对美好生活的期盼。正确的把握教育变革的方向，学校应有自己的教育梦想，并逐步转化为学校成功的教育实践。“创造适合学生的教育，培养祖国需要的人才，成就师生一生幸福”是二中人永恒的追求。

中华民族的伟大复兴，必然也必须伴随中国教育的伟大复兴。崇高理想召唤学校志存高远、追求卓越，周村二中人将以高度的责任感和使命感，继承创新，团结进取，努力建设幸福学校，为中华民族培养更多的优秀人才!

(作者单位：北京师范大学青岛附属学校山东淄博市周村区第二中学)

作者：郑立平 王延强 尚飞

第2篇：打造艺术教育特色 成就师生幸福人生

正定紧邻省会石家庄，是国家级历史文化名城，史称“九省通衢”、“三关雄镇”、“千年古郡”。这方钟灵毓秀的热土，素有“尊师重教、崇学尚知”的传统，2300多年来，贤哲辈出，灿若星河。赵佗、梁梦龙、赵云、怀丙、白朴、王士珍、贾大山都是正定人，白居易、欧阳修、文天祥等历代文人雅士都在正定留下光辉诗篇。悠久的历史和深厚的文化底蕴，成就了正定“中国民间艺术之乡”“中国书法之乡”的国字招牌。进入新世纪，正定教育人传承先贤遗泽，创新办学理念，整合教育资源，以打造艺术教育品牌为切入点，推进全县教育均衡、和谐、可持续发展。

春风化雨 育人有声

近年来，正定以省会主城区定位为契机，对标先进，科学发展，加快融入省会一河两岸三组团城市建设新格局，着力打造华北平原的文化明珠、旅游名城、经济强县。思路明确方向，目标引领发展。结合文化强县建设，正定县乘势而上，借力发展，中小学布局调整、教育资源配置、课程改革、队伍建设等均取得突出成绩。特别是在艺术教育中，紧紧围绕家园、学园、乐园“三园式”学校创建，积极倡导“快乐学习，幸福生活”理念，下大力抓好艺体活动，优先配备艺术功能室和教学设施，优先艺术类教师的引进，优先提供艺术活动经费，基本实现了艺术教育专业化、器材设备标准化、艺术活动多样化。省委书记周本顺、副省长许宁，教育部副部长鲁昕、机关党委副书记吕玉刚，石家庄市委常委副市长程凯、副市长刘明轩，县领导杨立中、王晓辉、雍华奇等视察、调研教育时，对正定中小学艺术教育给予充分肯定。

管理创新 提升特色

正定县教育局积极发挥管理职能，认真贯彻各级关于加强中小学校艺术教育工作的意见，以内涵发展和特色建设为主线，以“一校一品牌、一生一特长”为目标，努力构建中小学相互衔接、课堂教学和课外活动相互融合、学校教育和社会教育相互贯通的艺术课程体系。结合教育部提出的“五个一”成长工程、“1121”工程、“体育、艺术2+1”项目等要求，将各项活动内容进行有机整合，制定了县域艺术教育实施方案，让艺术教育走进课堂、融入生活、走向社会。一是巩固阵地促深化。充分发挥课堂这一主阵地作用，明确规定音体美课程要开全课程、上足课时，确保开课率100%。鼓励学校创新工作思路，把艺术教育作为校本课程进行开发，让艺术教育真正融入学校教学体系。二是以赛精艺促提高。定期举办各类大型艺术展演，为师生提供展示才能、体验成功、相互交流的宽广舞台。目前为止，合唱比赛、师生器乐大赛、舞蹈比赛、师生书画展、班主任基本功大赛等分别举办了几届，成功举办了五届全县中小学艺术节，共有6000多名师生80个节目参加展演，先后有760人次、210个节目在省市艺术展演中获奖。其中，常山战鼓、贾然等荣获全国金奖。三是活动展示促提升。省市县重大活动，常山战鼓、高照表演都成为保留节目。2014年市运会上4个集体表演节目3个来自正定学校。每届县春晚节目中三分之一节目有师生身影。消夏广场晚会教育专场占据半壁江山。更有学校层面的开幕式、开学典礼、节日庆祝等多种时机、形式灵活的艺体活动，丰富校园文化生活，展示艺术教育成果。

艺教结合 放飞梦想

正定县确定了以活动为载体，以评价为导向，面向全体师生，强力推进艺术教育的发展思路，以学生艺术社团或兴趣小组为主，大力开展器乐、舞蹈、戏剧、美术、书法、工艺、摄影等小型、分散、灵活、多样的艺术活动，促进活动常态化，全县“一校一品牌，一生一特长”艺术教育格局已初步形成。弘文中学将国家级非物质文化遗产——常山战鼓传承并发扬光大，不仅敲出了北方“金鼓王”，更是以石家庄“文化名片”身份登上北京奥运和上海世博会的大舞台。县幼儿园、曹村联校、南牛中学等一批学校也相继成立战鼓队，合力打造“战鼓之乡”。朱河中学传承民间布龙技艺成立舞龙队，多次参加大型民俗展演和开幕式表演，舞龙成了朱河中学一张亮丽的名片。南楼中学已陆续举办了7届校园艺术节，一届比一届上水平，展现12个艺术社团成果，先后有5000多人次来南楼中学考察学习。县青少年活动中心开设美术、舞蹈、音乐等五大类，20个专业培训课程，培训开展得有声有色，荣获“河北省青少年校外教育示范活动中心”荣誉称号。解放街小学、子龙小学、永安中学、新城铺联校、西门里小学的书法，构成“中国书法之乡”重要一环。四中的扇子舞、雕桥小学的皮筋舞、明霞学校的拉丁舞，活动中心的民族舞、六中太极扇舞、弘文中学的千手观音，舞中各具特色。四中、新城铺小学的高照、六中、新城铺小学的剪纸，一中的摄影、新安学区的腰鼓、子龙的美术、三中的笛子、高平小学的石头文化、秦家庄小学的葫芦丝、戏曲，共同构成了正定学校的“一校一特色”。

团结协作 共铸辉煌

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。针对专业艺术教师短缺的难题，正定多措并举，配足配强艺术教育师资。一是加大教师补充力度。每年公开招考新教师，将艺术类教师单列，全部充实到农村中小学，仅近3年，就招录艺术类教师40人，从很大程度上缓解了农村艺术类教师短缺的需求。二是加大教师培养力度。建立健全激励机制，制定相关政策，支持、鼓励城镇学校艺术教师、中青年艺术教师和骨干艺术教师到农村学校任教。学区内、城乡间，采取“走教”、“ 支教”、“ 巡回教学”、“ 流动授课”、“ 定点联系”、“ 对口辅导”、“ 大手拉小手”、“ 多媒体教学”等多种形式，解决农村学校艺术教师短缺、教学质量不高的问题。三是实现艺术教育资源共享。依托正定县书法、美术、剪纸等20多个艺术协会和社区传帮带作用，有针对性地聘请社会艺术人才义务进校指导艺术实践，开展了器乐、元曲、书画家进校园、非遗进校园、书春等活动。组建了200多人的教师艺术团和“正定县书美协教育分会”、“常山声乐协会”、“古郡器乐协会”、“常青舞蹈协会”等14个教师艺术团体，定期开展活动，锻练了队伍，提高了素质。

豪情载誉 收获幸福

一分耕耘，一分收获。正定艺术教育在普及中提高，在提高中发展，在发展中形成特色，内涵发展催开繁花满枝。近年来，

正定教育局先后被省、市表彰为32类优秀组织单位、先后有800名教师获得市级以上荣誉称号，贾然老师获“2013美丽中国”大型音乐展播民族唱法金奖等。1600名学生获得市级以上艺术繁荣奖。2013年10月，教育部确定正定为全国农村学校艺术教育实验县。

回首昨天，我们无比欣慰;展望未来，我们豪情期待。随着改革的不断深入，学校艺术教育的春天已经来临。在上级领导和专家的关怀和指导下，我们将再接再厉，不负重托，满怀信心，乘势而上，跨越发展，收获一个更加灿烂辉煌的明天!

作者：李胜昌 魏志军

第3篇：养成良好习惯 成就幸福人生

题记：良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的德育资本。习惯的资本由于使用就不断的增大着，而且使人能够象经济界的物质资本一样，有成效地利用自己最宝贵的力量——有意识的意志的力量，把自己生活中的道德大厦建筑得越来越高。

2007年九月，沐浴着铁岭市教育年的春风，承载着清河区区委、区政府的厚爱，我们第一小学于开学前喜迁新居。崭新的校舍、全新的领导班子、几校合一的新成员，打造了一所由24个教学班构成的新的第一小学。继承原一小的光荣传统，我们将学校特色定位于养成教育，把“养成良好习惯，成就幸福人生”的校训牌匾挂在教学楼前醒目的位置。因为我们深知良好的行为习惯是形成学生健全人格的基础。为此，几年来，我校坚持“以人为本、德育为先、注重实效”的育人观念，以《小学生守则》《小学生行为规范》为依托，以“养成良好习惯，成就幸福人生”为载体，强化学生良好习惯养成教育，着力推进“养成教育特色校”建设，努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围，提高了德育工作实效，促进了学生发展，收到了一定效果。

一、树立养成教育人人有责观念，构建全员育人的管理机制

1.建立组织领导机构。成立了由校长陈红任组长的德育工作领导小组，由德育处领导及值周生组成考核小组，每天对学校养成教育工作进行督促检查，考核评比，并对存在的问题进行认真分析反馈。

2.明确养成教育工作的主要任务。德育是学校管理的首要任务，是实施素质教育，实现教育目标，提升学校内涵质量的重要保障。为使德育内容更加丰富，我们在工作中主要把握“三个重点”。一是重点开展弘扬民族精神教育。确定民族精神教育活动月，让学生在活动中体验民族精神教育的重大意义，将其内化为学生的行为准则和精神品质。二是重点开展诚信教育。培养学生诚实待人、诚信为人、诚肯做人。三是重点开展养成教育。组织学生认真学习《小学守则》、《小学生日常行为规范》及《清河区第一小学养成教育实施方案》，完善师生值周检查制度，实行日检查、周评比、月总结，培养学生良好行为习惯。

3.加强教师队伍建设。为建立一支作风正派、思想过硬、业务精良、方法先进、率先垂范、为人师表的教师队伍，每学期开学初组织全体教师认真学习法律法规，撰写学习心得体会、师德案例和教育反思，引领教师树立服务意识、质量意识、法规意识，鼓励教师争做教书育人的楷模、教育事业的典范。

4、充分发挥课堂教学主渠道作用，突出做好学科养成教育渗透。充分利用各科的课堂教学对学生进行卫生习惯、学习习惯等方面的教育。

二、打造艺术化育人环境，营建快乐和谐育人文化

“山之妙在峰回路转，水之妙在风起波生”。教育行为之妙在赏心，学校环境建设之妙在悦目。清河区第一小学在校园结构布局上，按照人文化、生态化的构想，处处体现校园环境的艺术化。学校铁艺围墙、方砖操场、塑胶跑道、人造草坪足球场、自动化大门、现代化教学楼、学生水冲厕所等在建校时就围绕着整体设计的原则，追求和谐，融教育性与美感于一体。写在教学楼二楼阳台上的校训醒目耀眼;教学楼楼门两侧的办学目标、校风、学风等一目了然。通过校训、校风等标语造型设计透射出独特的校园感染力，体现学校的精神风貌。校园净化、绿化，通过开展“每人一棵树，我与小树共成长”的活动和关系单位的帮助，我校于07年秋开辟了桃李园，栽种了环校人中杨和垂柳，为师生营造赏心悦目的氛围，并使之与优美动听的音乐相配合，使学生在优雅的视听环境中耳濡目染，使高尚的品德和艺术修养在潜移默化中逐渐形成。教学楼正厅悬挂着教育方针;楼道的两旁有提示学生遵守纪律、保护环境、轻声慢走等警示牌。走廊墙壁围绕校训“养成良好习惯 成就幸福人生”张贴了“老师的话”，让学生在亲切的感觉中感悟好习惯的重要。在各班教室外的墙壁上展示学生的书画作品，启迪学生美好心灵，促进学生健康、自主、和谐地发展。教室布置窗明几净，有班风、国旗。桌椅横竖成线，窗台有花，“班级风采”板报图文并茂。成立校园广播站，发挥广播系统的作用，让校园成为欣赏艺术的殿堂，愉悦学生心灵，提高美的感受和艺术修养。课外活动规范化，通过学生艺术节等各种活动丰富学生文化生活，提高学生实践能力，上好艺术教育活动课，通过绘画、手工、器乐、舞蹈、合唱等课外活动提高学生创新精神和审美能力。

三、畅通课堂教学主渠道，拓展课程资源大世界

课堂是教书育人的主渠道，我们着重在课堂上下工夫，培养学生上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部和头20名同学的思想工作，让他们起好的带头作用。

课堂教学不仅是学生学习知识的主渠道，更是拓展教学资源的主要途径，只要你细心，在现行小学教材中，到处可以找到德育的切入点。而学校开设的《品德与生活》、《品德与社会》等课程对孩子的良好品德和习惯直接起到了导航的作用。我们学校在充分利用这些教材的同时，还针对学生的实际情况自编了校本教材《小学生礼仪规范细则》、《小学生要养成的良好习惯》、《乡韵》、《弟子规》，把它们作为学生的必修课之一，并要求教师认真备课、上课、学校定期抽查。由于校本教材内容与学生生活贴近，受到学生们的欢迎。孩子们的书包里时刻装着这些书，除了在校本课上学习外，他们还利用课余或自习时间翻阅，用以对照自己的言行，规范自己的品德和习惯。

四、充分发挥班会和少先队主阵地作用，开展丰富多彩的习惯养成教育活动

要加强学生良好习惯养成教育，必先让学生懂得规范的要求，养成良好习惯，自觉遵守规章，充分利用班会课让学生系统学习新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，《清河区第一小学养成教育管理实施细则》，要求做到熟记于心，在生活中依据守则要求，规范自己行为。为增强实效性，根据上级的安排，我校对学生行为习惯养成教育活动评价细则又重新进行了调整，我们把全校学生分成三个年龄段，依据学生的实际和认知能力，制定了相应的评价标准，全校掀起培养学生良好习惯的教育的热潮，各班积极开展学生喜闻乐观、内容丰富、形式多样的活动，使学生在寓教于乐的氛围下，增强道德认识与情感体验，通过具体的的实践活动，充分认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。

同时，根据儿童的身心发展特点，我校充分发挥政教处、少先队组织的作用，开展一系列的教育活动。每年的3月份是“雷锋活动月”，我们开展了“雷锋事迹”故事会、“雷锋精神伴我成长”主题中队会、“节约一滴水，一度电，一张纸，一粒米”的千人签名等活动，在一系列的主题活动中，让雷锋的良好品质渗透到学生中间。现在我校学生的学习习惯，勤俭节约，助人为乐等优秀品质正逐渐养成。“三八”妇女节来临之际我校对学生进行了感恩教育，让学生为妈妈做一件事，从这个过程中体会妈妈的辛苦和对孩子们的爱，从而学会感恩。通过“红叶图书漂流”读书知识竞赛、英语演讲比赛，使学生养成读书学习的好习惯。寒暑假期间，我们有计划地组织学生开展了“七个一”活动，指导学生读一本好书，参加一次社会调查，写一篇社会实践心得体会，写一篇道德日记，做一件好事，每周帮家长做一小时家务，每天听一分钟新闻，开学时，我们对活动记录进行了检查总结，并表彰了在该活动中表现突出的同学，并把这个活动延续到日常的教育教学活动中，使学生意识到自己是未来的主人，家事，国事与自己息息相关，从小关注生活，关注社会。

“红领巾”广播站，是我校少先队常规活动之一，我们利用每天下午上课前的活动时间，根据各阶段的工作重点，确定红领巾广播站的内容，坚持主题鲜明，内容多样，由中高年级学生轮流承担，让更多的学生参与其中，培养了学生的能力，广播站内容主要是学校的规章制度，文明礼仪常识、法律知识、安全知识、心理健康知识、校园快讯、个人才艺等。通过广播，既起到了宣传教育作用，又为学生搭建了自我展示的平台。

五、落实常规教育，构建养成教育的框架

我校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，以检查评比和激励教育为手段，狠抓学生养成教育，坚持求真务实，构建德育工作的新局面，养成良好的品质和行为习惯。我们完成了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生在校一日常规》、《校值周评比细则》等相关内容的学习与落实，培养学生遵守社会公德、尊师爱生、敬老爱幼、孝敬父母、团结友爱、助人为乐、互相关心、关心集体、珍惜维护集体荣誉，顾全大局、先公后私和先人后已等良好习惯。为达到教育目的，我校持之以恒地开展“日查，周结，月评”的常规教育活动，通过公布每周量化评比成绩，督促各班进行反思，找出习惯养成方面存在的不足，不断改进班级工作。学期结束后，我们根据《学生素质发展评价手册》开展自评、互评、师生共评、家长评，明确达标要求，以评价促养成，循序渐进，鼓励评价，使学生外化行为转变为内驱力。

六、注重发挥“三结合”的合力功能，强化良好行为习惯的养成

一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，在开学初，我们召开养成教育家长会，组织家长学习习惯培养对孩子成长的重要，要求每天作业让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。

众所周知，家长素质的高低也决定着家庭教育的成败。为此，我校把办好家长学校，辅导家长纳入我校的一项重要德育工作内容。安排副校长做“浅谈家长在养成教育中的作用”、“家长合作，培养孩子良好习惯”等讲座，指导家长如何做好家庭教育，让家长参与到学习生活中来，让家长了解孩子的情况，学校的情况，配合学校对孩子进行良好行为习惯的培养。

我们学生住地分散，班级学生人数多，给家访造成一定的困难，因此，我们充分利用校讯通工程的启用，取得家长配合，引起广大家长对学生养成教育的重视。

我们知道，对学生的教育离不开家长的支持，更离不开社会力量的关怀。工作中，我们与社会联系形成合力，产生了优质育人的互动效应，我们聘请了校外辅导员和法制副校长，请他们到校为孩子们授课;我们还与交通队、消防队等部门联系，来校上课、演练，帮助孩子养成注意安全的好习惯;同时利用德育基地活动，取得各方面支持与帮助，促进学生良好品质的形成。

七、以文体活动为突破口，开创特色学校新局面，为学生终身幸福奠我校实施养成教育以来，取得了一定成效。

学校特色基本形成。为了开创特色学校新局面，我校本学期起将以文体活动为突破口，为学生的终身幸福奠基。

(一)起因

学校之所以选择体育教学为突破口，也是有很多原因的。

学生练习大合唱，站在音乐室里不到20分钟，竟然有10多个学生晕倒。

学校组织学生开学除草，10分钟不到小手就磨起了水泡。

去年冬天，全校将近50%的学生得了流感，学校被迫停课放假。

上学期学生体质达标检测，学生合格率低得可怜。

……

这一桩桩事实，深深震撼着我校全体教师的心：学生如此的身体素质，怎能在未来社会竞争中站稳脚跟?为什么参加过体育训练的学生，走上社会后适应能力就那么强?

作为学校教育，特别是学校体育肩负着“增强学生体质”和“促进学生身心健康”的使命。学生无论将来干什么工作，都离不开一个健康的体魄和良好的精神状态。因此，学校要选择体育工作作为突破口，为学生将来适应社会打好基础。实现“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的目标。

我们学校的学生，大多是农村孩子或者是打工族子弟，受环境的影响，大多都具有吃苦耐劳的精神。这对学校来说，本身就是一种优势的课程资源。学校通过体育活动，充分发掘与利用这些优势课程资源，进一步培养学生克服困难的意志和毅力，培养孩子们的竞争意识和合作意识，必定为孩子们的终身发展所受用。

同时，加强艺术教育。要借鉴发达国家小学艺术教育现代化的经验，对学生全面实施艺术教育，使学生人人接受艺术教育，个个具有一定的艺术素养，使艺术教育真正成为义务教育必不可少的重要部分。

(二)任务及预期目标

1、 以全面提高全体学生的体质健康水平,体育运动技术水平和综合素质为重点,把我校文体活动落到实处、抓出成效。

2、 培养学生长期坚持锻炼的习惯,增强学生的美感体验。培养竞争意识、合作精神和文体活动的实践能力。

3、培养学生的思想品德素质， 教会学生做人、求善、养德，培养学生坚韧不拔的优秀品质。通过文体教学及文体活动，培养学生具有坚强的意志品质。体育课的学习很苦很累，要求学生必须具有吃苦耐劳的精神，必须具备不怕困难，勇往直前的品质。培养学生克服困难的意志和毅力，教育学生对失败挫折有一定的承受力，培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。

4、 学校要开设各种文体活动兴趣小组，力争参加人数达到70%以上，体育达标率95%以上，体育项目有特长的学生占全校的8%以上，每个学生在校都有1——2项爱好。

5、 继续落实好“三操一活动”，时间控制在60——90分钟之间。

(三)实施的原则

1、教育性、科学性、趣味性原则。文体活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和中小学生身心发展特点，寓学于乐，寓炼于乐，切忌成人化和强制性。

2、全面性原则。文体活动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

3、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。在组织学生参加文体活动的过程中，教师的鼓励、引导是必要的，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。

4、坚持校内校外相结合原则。应以校内教育为主阵地，充分发挥校外教育的独特功能，促进校内校外教育的有机结合，密切配合家庭教育和社区教育，努力创建良好的课外教育环境。

5、坚持安全第一原则。在文体活动的组织与实施过程中，要加强安全教育，要制定出安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。但也要防止以怕出事故为由不积极开展活动的倾向。

(四)工作思路

要努力做好以下几点：

1、加强文体教研活动，规范文体课堂教学，提高教学质量。学校成立文体教研组，组织文体教师进行教学教改研讨，交流教学经验，并使之制度化、经常化。学校要严格按照上级要求开全、开足文体课程，从不挪用和挤占文体课程。学校将文体教师的课堂教学纳入到教职工考核中，采取定时听课与不定时听课相结合的办法，对教师的课堂教学进行评分。

2、以《学生体质健康标准》为切入口，建立检查、评估制度，对所学课程及时测试，以督促学生学习，提高学生锻炼的积极性，力争使全校学生的体育达标率保持在95%以上。

3、开展课外文体活动，丰富学校生活。

课外文体活动是学校文体工作的重要组成部分，是实现学校文体教育目的、任务的重要途径之一。它是培养学生身心发展的重要环节，是增强体质的有效措施。

(1)落实好“三操”

学校加强对“三操”的管理，建立常规，严格纪律，成立检查小组，在精神面貌、出勤人数、动作质量等方面，以班级为单位进行检查评比，并将检查结果纳入班级百分竞赛，定期公布成绩。

(2)落实好班级文体活动。

学校组织学生以班级为单位，利用下午第三节课的时间，安排各种文体活动，由各班主任负责。学校将定期对各班锻炼情况进行评比，及时总结，形成制度。为使班主任老师能够掌握科学的训练方法，学校要组织教师观看魏书生老师是如何训练学生参与文体训练的录像，并定期举行班主任研讨会，举行班主任经验交流等，使每一名班主任都能积极投身于此活动中来。

(3)抓好文体竞赛

为活跃校园气氛，形成浓厚的校园文化氛围，学校根据实际情况，贯彻小型多样、单项分散的原则，按季节气候的不同，开展丰富多彩的文体竞赛活动。并将竞赛成绩纳入到学校先进班集体的考核中。如：每学期初，学校都要举行一次队列队形及广播体操表演赛;一年一度的春季、秋季田径运动会;每年冬季的长跑比赛、跳绳及拔河比赛;“祖国在我心中”歌咏比赛、“爱我校园”绘画比赛等。力争通过这些文体竞赛活动，来激发学生兴趣，锻炼学生身体，活跃学校文体生活，在校内形成浓厚的文体氛围。

(4)抓好文体特长生的训练，让学校成为文体特长生的乐园。

法一：建立特长生档案。学校根据平时举行的丰富多彩的文体活动及比赛，选定文体特长生苗子，建立文体特长生档案。(现拥有腰鼓、古筝、口风琴、合唱队、舞蹈队、花样绳舞、乒乓球、轮滑、空竹、剪纸、绘画、书法、朗诵等特色项目)

法二：抓好梯队建设。各特长小组要保证在各个年龄段都要有队员参与训练。

法三：把每周五下午作为文体训练时间。为保证训练时间，各特长小组除了在每天的早晚及课外活动时间进行训练外，学校还把每周五下午定为学校的文体训练日。

法四：为文体特长生的发展提供展示自我的舞台。经常组织全体学生观看文体特长生的表演赛、组织班级对抗赛，使每一名特长生都有机会在全班同学乃至全校同学面前表现自我，使他们都有一种成就感。

(五)实施的保障措施

1、树立先进的办学理念。理念治校是学校特色发展的理论前提。学校要坚持以校为本和以人为本的全新的办学理念，为孩子一生的发展奠定基础。学校要从观望等待的被动状态中跳出来，确立科学的办学目标和清晰的工作思路，充分发挥主动性、能动性和创造性作用。学校要树立依靠广大教师办学的思想，把师生作为服务的对象，尊重教师个体成长，体现人文化管理模式。

2、校长要高度重视特色创建工作。校长是创建特色学校的第一责任人。校长要通过学习，提高自身综合素质，用科学的管理方法和高尚的人格魅力来影响人、团结人、引领人，用明确的办学方向来凝聚人心、鼓舞士气。学校在特色学校创建过程中，要在教育评价、教师培训、资金投入等方面给予全方位的支持。

3、加强文体教师的培训工作，提高文体教师的业务能力，充分利用课堂有效时间，落实新的课程标准，提高教学的质量。

4、构建科学评价机制。教育评价是学校特色发展的根本保障。学校要充分发挥评价主体作用，在教师评价、学生评价等方面进行大胆改革，不断创新教学管理体系，优化教师的教学方式和学生的学习方式，以评价改革促进教学工作的创新。

5、定期举行特色工作经验交流会。每学期初，每名教师都要结合自己的实际，围绕学校特色工作，制定自己的落实学校特色工作方案。学期中间，要举行落实特色工作经验交流会，促使教师之间互相学习，互相促进。学期末，学校要在争创学校特色工作中做出突出成绩的教师给予表彰奖励。

6、开好一年一度的“文体艺术节”。学校要在每年的五月份召开一次大型、综合性质的文体艺术节。要让每一个学生都有机会展示自我。如：大型入场式表演、腰鼓队表演、大型艺术体操表演、丰富多彩的游艺竞赛活动、现场绘画摄影比赛、各班级的特色刊板展览等。

著名教育学家马申斯基就过这样一句话：“如果你养成好的习惯，你一辈子享受不尽它的利息，如果你养成了坏习惯，你一辈子偿还不尽它的债务，坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产……”虽然我们学校还在建设阶段，养成教育的工作也是任重而道远，但我们坚持育人为本，德育优先，齐心协力，把立德树人作为教育的根本任务，积极探索学生养成教育的新思路，新办法，为孩子们幸福的人生而努力奋斗!

作者：陈红

第4篇：良好心态成就幸福教师

余杭区五常中心小学

沈卡联

幸福是什么?不同的职业，对于幸福的理解也往往是不一样的。

对于农民来说，幸福也许只是收获时流淌在脸颊的晶莹汗水;对于工人来说，幸福也许只是开工时充斥在耳畔的隆隆声响;对于医生来说，幸福也许只是手术时浮现在眼前的信任目光。

那么，对于教师来说，幸福又是什么呢?

记得还小的时候，我和妹妹玩过家家，我总喜欢扮演老师的角色，捏一支粉笔在一块旧木板上写写画画，仿佛自己就是一位受人尊敬的老师。从那时候起，我就立志要做一名教师。

学生时代，我遇到了很多老师，他们有的幽默风趣，有的严慈并济，有的教学独特，可每一位老师都同样给予了我阳光般的温暖和雨露般的滋润，使我从心底对他们怀着一种感恩和崇敬。

如今算算，我也已经在三尺讲台默默耕耘了十五年之久。十五年中，曾经的懵懂女孩变得成熟，也渐渐明白了为什么人们总把教师这个职业说成是“太阳底下最光辉的职业”，更明白了潜藏在这“最光辉的职业”背后的酸甜和苦辣。

记得当我满怀憧憬踏进校门的时候，一切美好的憧憬和希望瞬间土崩瓦解——校园里只有孤零零的一幢教学楼，墙壁上斑斑驳驳，留下了岁月的痕迹，黄沙铺成的操场凹凸不平，只有四周的几棵大树依然苍翠茂密。我远离家乡，远离父母，带着梦想来

1 到这里，可是这样简陋的校园环境让我的心凉了半截。更让我难以相信的是，学校竟然让我教全校最吵最乱的一个毕业班。因此，有过那么一段时间，我并不知道自己为什么而来，自己在做些什么。日子就在每天的吵闹、抱怨中悄悄过去了。

一天早晨，阳光从窗外射入，照在身上暖暖的，我伸手捧住阳光，嗅到了久违的味道。我忽然意识到这段时间，当我怨天尤人的时候竟然失去了那么多。我想在城镇小学实现我的梦想，可是却忽略了山村清新的空气，忘记了艰苦的环境更能磨练人的意志;我常常抱怨学生太调皮捣蛋，可是却把他们的真诚和热情无情地挡在了门外，失去了很多次和他们一起享受成功的机会。我明白了，因为我想得到太多，所以反而失去了很多珍贵的东西。是啊，人的欲望是永远都不会得到满足的，当欲求不满的时候，心中除了抱怨，忌妒，什么都不会剩下。可是，我拥有宝贵的生命，健康的身体，美好的理想，无限的热情，难道这些还不够吗?

周立波曾经对“幸福”下过这样的定义，他说：“小时候，幸福是一件东西，得到了就感到很幸福;长大了，幸福是一个目标，达到了就感觉很幸福;成熟后，幸福是一种心态，满足了就感觉很幸福。其实，幸福就在身边，像影子跟随着你，很多时候，心态决定了幸福的程度和幸福的多少。”只要我热爱、珍惜这一切，调整我的心态，一切都会变好的，我会幸福的。

于是，虽然我还是每天穿梭于宿舍、学校之间，每天吃着不合口味的饭菜，每天与调皮捣蛋的学生打交道，但是我的心态发

2 生了变化。我常常想：既然我顺利考上师范，踏上了三尺讲台，就说明我可以当一个好老师，既然我来到了这里，就说明这里的孩子们需要我，我有责任有义务在这里好好安心地教书。

既来之则安之。在拥挤的办公室里，埋头备课批改，钻研教材，于是，我上了第一堂片级公开课，写了第一篇年会论文;在课余时间，找几个孩子聊聊天，谈谈心，于是，我理解了他们，接受了他们;放学后，顺路采几朵野花插进瓶子里，在狭小的寝室里装上漂亮的窗帘，于是，就有了家的味道;双休日，和同事相约爬山漂流，于是，心情逐渐开朗起来。一切都变得不一样了，我也惊喜于这样的改变。

在经历了一些事后，我的内心逐渐变得强大，也开始慢慢成熟，不再天真地以为工作环境决定一切，也开始意识到能让自己变得幸福的也只有自己。因为我扯去了蒙蔽在我心中的那层纸，所以整颗心沉静下来了，又触到了阳光的温暖，嗅到了花的清香。

在我们身边，也总有一些老师体会不到作为老师的幸福，追根究底，其实就是心态出了问题。

在一次班主任工作经验交流会上，有一位老师与其说是工作经验交流，倒不如说是诉苦。当她说到班中学生难管，工作任务重，压力大，身体也出现了问题的时候，声泪俱下，把自己的委屈一股脑儿倒了出来。

我对她深表同情，因为我也是老师，也是班主任，我能深切体会到她的难处。其实教师这个职业并不像人们想象中的那样光

3 鲜、轻松，平时除了要上课、批改、辅导之外，还要扮演好警察、保姆、纠纷调解员、心理咨询师等角色，加上各类培训、公开课、检查，工作任务之繁重可想而知。有同行甚至自嘲：“起得比鸡早，睡得比狗晚。”但是，三百六十行，各有各的苦，每一个行业，都有它的行业规范。如果我们能换个角度看待问题，对待工作，把挫折当成磨练，把压力当成动力，把付出当成奉献，那么不管从事什么工作，都将会收获满满的幸福。

我们当老师的更应该这样。当学生调皮的时候想想，他至少比上学期懂事了一点;当家长在电话里与你争论的时候想想，他至少懂得沟通;当你又要承担一节公开课的时候想想，你至少比别人多了一次锻炼和展示的机会;当学生成绩考差的时候想想，他们至少比以前进步了一点。如果我们能经常这样想想，那么很多的问题就会迎刃而解，很多的烦恼就会被抛之脑后。

很多时候，良好的心态催生积极的态度。这样的人心里往往会有自己的目标，并经常问自己：我想成为一个怎么样的老师。有了目标以后，就会为成为这样的老师付出努力，不断地学习来充实自己，提升自己的业务能力。当你能够游刃有余地上好课，及时妥当地处理好教育教学过程中发生的大事小情，处理好和学生、家长的关系，处理好家庭和工作的关系，那么自然而然就成长为业务能力强，受人尊敬的好老师。反之，如果做一天和尚撞一天钟，得过且过，不思进取，日渐消沉，那就会错失很多机会，包括学习、提升、改变的机会，然后只会像怨妇一样唉声叹气，

4 怪这怪那，心里除了抱怨又还会剩下些什么呢?哪里会感受到作为一名教师的幸福呢?

从选择教师这个职业开始，你就应该意识到也许我的学生学业并不会那么出色，也许我的课堂并不是那么妙趣横生，也许我的辛勤付出并不会有多少回报，但是，我们的幸福就隐藏在学生的调皮的欢笑声里，严谨却不失幽默的课堂里，每天辛勤耕耘默默等待的期盼里。

美国著名心理学家马斯洛说过：“心态改变，态度跟着改变;态度改变，习惯跟着改变;习惯改变，性格跟着改变;性格改变，命运就跟着改变。”不能说拥有良好的心态，就意味着你已经成功了，但至少你已经有了良好的开端，已经在迈向成功、通向幸福的路上了。

第5篇：阳光心态成就幸福的教师

---心理健康知识讲座心得体会

明光市第三小学

孙成燚

我听了滁州市市委党校副校长童子凡教授及滁州学院卞佩峰教授所做的心理健康知识讲座，受益匪浅从教师心理健康、职业倦怠等方面讲了教师要拥有阳光心态。

如今的教师与以前相比，工作量、课改压力、社会期望值等显然都增加了很多。作为新课程改革下的教师，工作繁忙，日常事物琐碎繁杂，虽不是日理万机，也足以忙得焦头烂额了。加上社会竞争机制的日益激烈，物质需求的不断上升，极容易产生焦虑、烦躁的负面情绪，甚至形成职业倦怠，悲观视之，真是苦中挣扎苦无边!如何才能每天轻松工作，愉快生活，做一个幸福的老师呢?因此，必须进行自我心理调节，塑造积极向上、知足、达观、感恩的阳光心态，也就是要让我们教师们建立积极的价值观，获得健康的人生，获得强劲的影响力。我们的内心如果是一团火，就能释放光和热，我们的内心如果是一团冰，就是融化了还是零度。要想温暖别人，我们的内心先要有热，要想照亮别人，请先照亮自己，要想照亮自己，首先要照亮自己的内心，怎样照亮内心?点燃一盏灯，塑造阳光心态。只有良好的心态才能很好地影响学生，影响家长，最后影响社会;才能真正成为一个快乐幸福的教师!我们要把工作当作一种享受，充分体验自己的职业幸福感。对于教师的工作，乐观对之，必将是苦中有乐苦亦甜!

我们教师应该学会用阳光心态享受生活，善于发现美。生活中并不缺少美，缺少的是发现。要学会欣赏每个瞬间，要热爱生命，相信未来一定会更美好。用阳光心态享受生活，学会放下。该放下的放下，学会谅解、宽容。不原谅别人，等于给了别人持续伤害你的机会。要学会放下，忘记该忘记的，记住该记住的。

生活因为热爱而丰富多彩，生命因为信心而瑰丽明快，激情创造未来，心态营造今天。如果你心情好，你会发现沙漠为你唱歌，小草为你起舞;如果你心情糟糕，你会发现开放的玫瑰在留泪，奔腾的小溪在哭泣，这叫境由心造、相由心生。因为快乐的心态会像一缕温的阳光驱散心里的阴云，阳光会铺满每个角落。

所以通过学习这一讲座使我们教师认识到作为阳光教师面对孩子要有阳光般灿烂的笑脸;面对同事要有阳光般温暖的态度;面对家长要有阳光般真诚的交流;面对教育要有阳光般平和的心态;面对教研要有阳光般积极的热情;面对发展要有阳光般不息的能量。在今后的工作中，教师们将按照阳光教师的标准去要求自己，塑造阳光的心态，争做阳光教师，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作，去缔造阳光生活，走向阳光未来。

2014年4月16日

第6篇：读《教育成就幸福》有感

初次看到这个这个书名，“教育”和“幸福”让我不禁停顿下来，思考着作为一名教育工作者，如何让教育成就老师，孩子们的幸福?

从刘汉青老师文字中学习到了教育成就幸福，第一条：首先教师的心态很重要，要静下心来教书。这让我想起魏书生老师的教育思想中有“松静匀乐”，“静”需要教师静心，不动荡，不浮躁。

教育成就幸福的第二条：“三不讲”、“四要”、“八让”。今年是进入教学工作的第四个年头，之前的我在课堂上经常出现我提问题，学生举手回答，一节课下来出现只有一半学生参与回答问题，课堂气氛并不活跃，我想以后要问题让学生自己提，把全班分为组，组与组之间以竞赛的形式，发现问题，提出问题，互相解答。

刘汉青老师也对青年教师做了六点要求和几点希望。具备一个良好师德的灵魂，自身不断通过书籍的阅读和向别人学习提高专业能力，优化课堂教学方式，是我朝着做这个幸福的老师努力的方向。

第7篇：《读书成就幸福的教育人生》

——《读书成就名师》心得体会

杨爱玲

双阳区齐家镇长岭中心小学

2014.9

《读书成就幸福的教育人生》

如果人生的丰富可以用色彩来比喻，书就是透射五光十色的水滴;如果世界的广阔可以用无垠来形容，书就是普照大地万物的阳光。教育就是一本书，它用有声的文字印证了文明的进程，以不断生成的理念彰显着精神的升华;教师就是一支笔，只有具备丰厚的文化底蕴，才能描画出知识的浩瀚，只有拥有深沉的人文积淀，才会勾勒出事物复杂的关系。因此，教育是知识的教育，教育是创造的教育，教育是教师与书籍共同谱写的教育!

翻开张贵勇的《读书成就名师：12位杰出教师的故事》一书，我开始醉心于书中那一个个阅读促进教师成长的典型事例，感悟着12位名师的自我追求，聆听着他们深邃的教育思想，品味着他们真实的教育情怀„„12位名师，他们虽然有着自己不同的人生起点，不同的读书方式，不同的阅读主张，但却都有一个共同的经历和收获——那就是做一个终身阅读的践行者和推动者，汲取丰盈的思想，为生命涂抹厚重的底色。在他们身上，我真切地体会到了阅读的美丽，阅读的力量，阅读的神奇!

作为一名小学教师，我爱读书，喜欢与书相伴，在文字中享受温暖的阳光，在阳光中收获人生的真谛。读名师的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰辛，追求的快乐，可以激励自己奋发有为。读教育学、心理学方面的书，可以让自己始终注意从学生实际出发，遵循教育规律，始终牢记：教育的根本在于人格的塑造。读书促我自省，让我时时扪心自问：今天上的课有哪些新气象?今天的学习有什么新的收获?今天处理问题时是否有了新的方式?在不断学习、自我完善的过程中，我从一名刚走

上讲台、缩手缩脚的新教师成长为一名有教学自信、乐于与学生一起分享成长快乐的教师。虽然不能说，读书学习是我生活中唯一的快乐，但我可以说，读书改变了我的生活，带给了我成长的喜悦!

一、读教相长，教书育人

都说“教学相长”，我说是“读教相长”;都说：“读书破万卷，下笔如有神”，我却说“读书破万卷，教学如有神”。为什么这样说呢?因为不管有多好的现成的教案，不管有多高水平的名师，你不可能真正地克隆它，那不是你的。教学实际是一个人内在文化素养的外化，如果腹中空空，教学就只能是个空架子。我们老师更多的是读课本、看教案、学教参，岂不知功夫在书外。如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。没有知识的滋养，没有文化的积淀，作为教师，教学就不会那么精彩。要想在自己的教学工作中游刃有余、自由翱翔，不读书怎么能行呢?陶行知老先生说：要想给学生一碗水，教师必须有一桶水，但这桶水始终有用完的时候，所以必须要不断地给予补充使之成为活水，读书就成了变死水为活水的源泉。陶老师指出了教师成长所必须的基本要素——读书。曾经在网上阅读了王三阳老师所著的《做幸福的老师》一书，此书就怎样减轻教师负担、改变教师生存状态、提升教师生命质量、做个幸福的老师，进行了有益的探讨。全书共有十章，我特别喜欢第二章“微笑教学”—— 亮出最佳的‘名片’。王老师把微笑称为老师最好的“名片”，主张“微笑教学”。他说：“教育应该是在微笑中进行的一项事业，每一位老师都应该把自己最美丽的微笑奉献给学生”。王老师结合生动的案例，为读者从四个方面解读

了微笑在教育教学中的特殊意义和作用，让我体会到了微笑的价值。一个好的老师明白应该在什么时候给孩子适当的鼓励。老师的一个善意的微笑，一个鼓励的眼神，一句真诚的表扬，对孩子来说，就是老师给他们的最好的礼物。当我们每天带着甜甜的微笑跨进教室，学生一定相信为师的是带了一份好心情来上课的，而学生也会是有着一份好心情来听这堂课，教学自然会收到良好的效果。所以，教师只有通过读书，才能完善和提升自己的教育教学艺术，拥有与众不同的精彩教育生活;只有终身学习，才能使自己成为一名真正“腹有诗书气自华”的教师，才能更加享受教育的幸福感。

二、读写结合，搭建学生与自我成长的桥梁

教育的本质是一种有意识地影响。你要想把学生和孩子培养成怎样的人，你首先要做这样的人。很难想象，一个本人不爱读书家里也没有几本像样的藏书的教师，能够培养出爱读书的学生和孩子。读书，是教师的人格魅力所在。教师要点亮学生心中阅读的那盏灯，要成为学生精神的导师，自己就得先读书。唯有如此，教师的世界才会更加辽阔，教师的生命才会更有活力。当教师将自己读书的喜悦、读书的体验、读书的收获毫无保留地传递给学生时，学生怎么会不受感染，怎么会不喜欢读书?教学之余，我经常阅读各种先进的教育理论的书籍，认真做好学习笔记，把学到的新理念和优秀教师的成功经验应用到自己的音乐教学中去，并及时写下总结、反思，还先后在教育理论书籍上发表了《浅谈提高小学音乐教师能力的途径》、《心理健康教育在音乐教学中的渗透》两篇论文。在写作的过程当中，我收获的是一种快乐。经验告诉我们，

千万不要搁置写作，我们要学生写作文，我们必须做出表率来，写下读书的感悟，写下教育教学中的点滴故事，在潜移默化中便为学生与我们自身成长搭建了一座桥梁，离成功就更近了一步。

三、为终生的幸福奠基

读书，是教师专业成长中一个永恒的话题。在潜移默化中，它让我们的人生阅历更丰富，让我们的生命积淀了更多，也让我们更出色地担负起教育的使命。智者的片言只语，就能启迪我们的心灵;书写教育故事，就会让我们的生命拥有更多精彩。

回首十几年来的从教之路，是读书，使我单调、孤寂的生活变得丰富生动，是书籍带给我智慧和力量。感谢那些书籍，厚重而鲜活的论述为我的心灵开启了一扇又一扇窗，凭借这扇窗，我深刻体会到了为师之道;凭借这扇窗，我找到了教育幸福的源泉。此刻，我想大声地说：“是读书，成就了我幸福的教育人生!”

第8篇：加强教师文化建设 成就教师职业幸福

和平县优胜中学 黄威武

今年初，广东省委书记汪洋连续撰文阐述建设幸福广东，指出幸福是人们对生活的追求和感受，其内涵是很丰富的，既涵盖物质生活，也涵盖文化生活，以及社会生活和政治生活。“观乎人文，以化成天下”，这是《周易》对“文化”的经典解释，说明文化的本质功能在人文化成。那么，学校应该是最有文化品位的地方，而校园文化，是一所学校的灵魂，有了灵魂，方有幸福感可言。让教师拥有职业生活的幸福感，是学校文化建设的关键。然而，在校园文化建设中，我一直在思考一个问题，为什么物质生活越来越丰富了，教师却感觉不到幸福?当前教师们普遍认为工作压力大、焦虑、疲惫、报酬偏低，不少教师患有职业倦怠感。虽然原因多种多样，但我们应当反思教师的幸福感为何减少了，我们应该采取什么样的方式去激发和成就教师的职业幸福感呢?

一、建设以人为本的和谐校园，成就教师职业幸福

1.以教师为本，激发教师潜在的动力，为教师播下幸福的种子。

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，才能创造和谐的校园。学校是一个由教师和学生组成的学习共同体，是教师生命活动得以展开的地方。每个教师都希望追求美好的人生和事业，都希望自己过得有价值、有意义。学校的任务就是要积极创造条件帮助每位老师进行科学的人生规划，激励教师努力奋斗，展示自我，超越自我，体验成功的快乐，实现人生的价值。

近年来，我校坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念。学校以教师的发展为前提，以学生的成长为根本，促进学校的整体发展，实现教师、学生、学校三者的和谐发展。关注教师的校园生活质量，关注教师生活的幸福指数，是“以人为本”精神的最重要的体现。我们学校的五年发展规划中把“教师文化建设”列为工作之首，平时积极开展丰富多彩的教师文化活动，如教师书画作品展、“我心目中的好老师”评选表彰、教师参与元旦晚会等各种文娱活动、组建教师业余舞蹈队篮球队、教师自娱自乐的卡拉OK活动等等，让教师积极参与，在参与中提升教师的职业幸福感，让学校成为一个幸福的大家庭。在活动中，无处不体现以情暖人、以诚待人的人文关怀。我们在活动过程中享受快乐，体验属于自己的幸福感。当教师拥有幸福感时，其事业心更强，工作更积极。

2.建设和谐融洽的教师人际关系，提升教师职业幸福感。

教师在教育过程中需要面对和处理好三种与职业息息相关的人际关系，即师生关系、同事关系、与家长的关系。良好的人际关系是影响幸福教师的重要内容。教师职业的幸福感，与学校和谐的人文环境分不开。我校在制定绩效工资考核方案和选派教师培训上，力求全局考虑兼顾公平，并且建立了畅通的投诉与建议渠道，让教师有话可说，有建议可提，避免造成人际关系的紧张和消极的人际关系氛围。在课程安排上，体恤年老体弱的教师及长期带病工作的教师。

作为教师，接触最多的就是学生。教师应当去掉“师道尊严”的架子,尊重学生，弯下腰来平视学生,用平等的语气，本着真心了解学生，设身处地为学生着想，允许学生表达自己的观点，充分挖掘和张扬学生积极因素,学生的心才会接受你，教师就在这样的教育过程中收获到别样的幸福。学校充分利用家长会、邀请教育专家等多种途径，教育家长转变家庭教育观念,从而产生良好的家庭教育效果。我校教师通过电话、校讯通、上门家访等方式加强与家长的交流与沟通，从而使家长相信老师，相信学校。教师在学生接纳、家长信任的和谐氛围下，提升了幸福感。

3. 树立健康理念，让教师珍视身心健康，增强教师职业幸福感。

身体健康是干好工作的保证，是实现理想目标的基础，是增强教师幸福感的关键。因此，作为教师要拥有良好的生活方式，学会智慧地生活。教师应树立良好的生命意识，学会关心自己，保持健康的体魄。学校积极倡导“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的健康理念，积极组织教师参加体育锻炼，有打篮球的、跑步的、跳绳的、舞蹈的。同时教师的幸福取决于教师的人生态度，让教师认识到，自己的思想就是自己的世界，自己的思想就是自己的处境，自己的心态决定了自己的行为，决定了自己看问题的方式，进而决定了自己的主观幸福。

二、建设学习型教师队伍，成就教师职业幸福

1.博览群书，丰富教师的文化底蕴，给教师职业幸福带来知识的充实、情操的陶冶和心灵的净化。

“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于民族的阅读水平。”一个国家的阅读兴趣是要靠教师来带动的。然而，阅读正远离校园，今天，教师拒绝阅读已经是一种社会现象。教师必须读书，必须广泛地阅读，才能支撑起一个教师所必需的知识，以满足教育的需要。创建学习型“书香校园”，是营造一种师生共同读书、共同学习的文化氛围，是学校成长、发展、自我完善的源泉和动力，当今学校之间的竞争，从表面上看是质量的竞争，深究却是人才的竞争，而本质上则是文化的竞争。学习文化是支撑学校教师成长的核心力量。正如肖川教授所说：“教师的成长、教师的发展、教师的快乐，都可以从阅读中得到。教师应该有一个书香人生，校园应该书香四溢。一个善于读书、热爱读书的教师，必将影响他的学生也读书、爱书;一个书香飘荡的校园，肯定是一个充满人性关怀的校园。创建‘书香校园’，请从阅读开始;拯救阅读，请从拯救教师阅读开始。”读书是教师心灵力量的来源，追求教育幸福，就要坚持深层次、高品位的阅读。

我校积极组织教师读书活动，教师们主动订阅有关业务刊物，不定期举行教师读书交流会，分享学习体会，畅谈读书心得等。同时发动全校师生捐赠图书，丰富班级图书角，让学生跃入书籍的海洋。近几年，学校加强了对文化建设的力度，学校人文气息正在形成。校训(自强不息)解读成为开学第一课学生必学内容，尝试开展《弟子规》等国学教育来规范师生的基本礼仪，并逐渐融入优中校园文化之中。

2.务实开展培训，提高教师专业水平，是教师获取职业幸福的必然选择和不竭动力。

多年来，我校积极组织教师参加各种培训。一是抓好课改通识培训，让教师从整体上把握新课改基本理念、目标要求等;二是抓好市、县组织的学科培训，让教师了解具体学科的课程标准、课程结构、课程评价等;三是抓好信息技术培训，要求四十五周岁以下教师必须逐渐掌握计算机的基本应用、课件制作等，推动信息技术在教学中的有效应用，逐渐实现无纸化办公;四是抓好教育思想的引领和业务能力提高培训。组织教师观看教育名家讲座录像，如魏书生《教育与人生》讲座录像，百家讲坛钱文忠解读《弟子规》录像，组织骨干教师参加由深圳好人好事组织举办的“幸福人生讲座”、“父母效能训练”等培训活动。通过培训学习，教师师德得到升华，专业水平得到提高，幸福指数也随之提高。

3.引导教师从事教育研究，在研究中体验教师职业幸福。

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“如果想让教师劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变得一种单调乏味的义务，那么，你就引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来吧”。教育的对象是人，是具体的、活生生的、充满个性差异的生命个体，在这个意义上，教育具有其复杂性，作为教师只有从事研究和分析事实，从而找到解决实际问题的方法，才能感受教育工作的真正意义，享受教育的快乐和幸福。我校一直提倡教师撰写工作经验、教育教学论文，让教师享受展示教育经验成果的快乐。

总之，职业幸福感是一种状态，一种主观感受。同样的环境和同样的待遇，在此人眼中会倍感幸福，充满感恩，在彼人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧。不同的幸福感和幸福观取决于不同人的生活态度，生活价值观和心境心态。教师文化建设是成就教师职业幸福的关键因素，但不是唯一的因素，不断探索培育教师职业幸福的新途径，努力营造温馨和谐的教育环境，让学校成为教师实现个人价值的舞台，成为教师职业人生的精神家园，才能使教师享受幸福完整的教育人生。

第9篇：追求智慧教育 成就师生幸福（本站推荐）

追求智慧教育 成就师生幸福

(学校简介)

昌邑市奎聚中学始建于1986年5月，位于昌邑市市政新区，交通便利，环境幽雅，文化氛围浓郁，是全市初中教育的龙头学校。

学校现有教学班21个，1330名学生，102名在岗教职工，专任教师99人，本科学历达标率98%。校园内部布局合理，“教学、活动、生活”三区分立，是昌邑市人民政府表彰的“花园式学校”，潍坊市“绿化美化先进单位”。

近年来，在上级党委、政府和业务主管部门的正确领导下，学校发展日新月异。2007年奎聚街道办事处投资近400万建造了3800平方米的综合实验楼，内部有投资15余万的仪器室、实验室，规模达到省规范化标准;2008年学校投资26万余元更新办公用电脑和用于多媒体教室建设;2009年投资10余万元建设了高起点的学校图书、阅览室;投资10万余元购进学生比赛用“机器人”;2010年投资40多万元建设了昌邑市初中学校第一个塑胶运动场;2011年又投资16万余元建设“校园班班通”，投资18万元更新学生微机室;投资3万余元更新食堂、宿舍设备，使住校生的食宿条件得以优化。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持质量立校，科研强校，特色兴校，全面推进素质教育和创新教育，以培养学生的创新精神和实践能力为着力点，以轻负担、高质量为主线，学校积极推行“三名”工程，扎实推进潍坊市的“345优质高效课堂”教学改革。学校经过一年多的探索和研究，提炼出了“自主引领式”五步七环节课堂教学模式。基本流程为“七环节”：创设情境，激趣导入——目标呈现，整体把握――问题预设，自主探究――小组交流，互动质疑――问题展示，解答引领，――巩固练习，总结提升――课堂检测，回归系统。从学生的角度来说，突

出“五步”：第一步：自学;第二步：对学、组学;第三步：组内小展示;第四步：班内大展示;第五步：整理学案，达标测评。学生通过自学、对学、群学，在和谐、愉悦、平等、民主的气氛中得到自我展示，他们公平交流，合作探究，共享成功。

在昌邑市课堂教学大赛中，我校三名教师获得全市学科大赛第一名的好成绩;五名教师获昌邑市教学能手;两名教师获潍坊市教学能手。一名教师获潍坊市教学成果三等奖，两名教师获昌邑市教学成果二等奖，一名教师获昌邑市教学成果三等奖。学校在昌邑市教育局的课堂改革点评和教学管理点评均名列前茅。山东省级教学能手2人，潍坊市级教学能手28人，昌邑市级教学能手46人;获潍坊市政府成果奖一等奖1人，二等奖3人次，昌邑市级政府成果奖一等奖3人次，二等奖11人次。连年被评为“昌邑市教学工作先进单位”，学校教师每总有300多篇教科研论文在各级刊物发表和获奖。学校被确立为潍坊市中小学“311”工程“电脑制作特色学校”;被命名为潍坊市“实验教学示范校”和潍坊市“中小学信息技术与学科教学整合示范校”。

学校坚持以“全面发展打基础，个性发展有特长”为办学目标，巧抓契机，搭建平台，积极开展主题化、系列化、个性化、制度化和人文化为主的“五化”教育活动，扎实推进素质教育，形成了鲜明的学校特色。学校注重以立德树人为根本，以传统文化为底蕴，准确定位学校文化，提炼学校精神，打造学校特色，努力建设人文学校、书香学校、和谐学校。我们以“诚笃”为校训，以孔子的“孝悌”、“见贤思齐”、“温故知新”等修身、求知思想与现代教育思想有机结合，作为学校突出特色。学校先后开发了校本教材《〈弟子规〉译注》、《于丹〈论语〉心得》

和《航标》，并走进了课堂。旨在学《论语》，聆听圣贤教诲;读故事，感受做人真谛;谈感悟，共创幸福人生。同时把《论语》的译注制成版面挂在教学楼走廊中，充分利用塑胶运动场地的保护网建设为文化墙，让学生在潜移默化中接受熏陶，在耳濡目染中受到教育，真正达到了“上墙入心”的效果。这样既弘扬了传统文化，又孕育了新的生机，校园中处处洋溢着浓郁的文化气息。

自1989年开始，学校开展的“四十佳”(十佳中学生、十佳班干部、十佳特长生、十佳孝星)和“百名学雷锋标兵”评选活动，获得“四十佳”称号的学生照片和其人生格言一起制成巨幅照片，悬挂在楼道内的墙壁上，以身边的人和事来教育学生、鞭策学生，鼓励全体学生发挥特长，获取成功。

学校的大型团体操“祖国你好”获昌邑市表演优秀奖，最近学校又新排练了近五百人的太极拳方队;学校开展了30多个学生社团，一千多名学生参加，学校的星光敬老社获昌邑市优秀社团奖;小天使社获昌邑市“十佳社团”、 潍坊市优秀社团;学校被确立为潍坊市实施“《国家学生体质健康标准》先进单位”、潍坊市“师德建设先进单位”、潍坊市“五个一”成长工程示范校、潍坊市个性发展50强学校、德育科研全国“先进实验学校”。学校教育教学质量的大面积提高，在今年九月二十四日的《现代教育报》上整版报道了学校的教育教学特色。

办人民满意的教育。奎聚中学全体师生正以崭新的姿态迎接新形势的挑战，我们信心百倍，与时俱进，创先争优，把奎聚中学建成教育思想现代化、办学条件标准化、教学管理规范化、学校课堂理想化、学生素质优良化的一流学校。