文学常识巧记忆
文学常识的内容较多，需要有一定量的记忆，可以借助一些方法进行趣记巧记。
（一）四字口诀法
1．先秦诸子，孔孟荀卿。《论语》《孟子》，四书列名；老庄无为，《道德》《逍遥》；屈子楚辞，《九》《九》《离》《天》（指《九歌》《九章》《离骚》《天问》）。
2．汉代文赋，首推贾谊。刘向司马，《战》《楚》《史记》。班固《汉书》，断代开启。
3．魏晋建安，三曹领先。父有乐府，《神龟》《蒿》《观》。曹丕燕歌，典论批评； 子建七步，五言奠基。
4．初唐四杰，王杨卢骆。山水田园，王维浩然。边塞风光，之涣昌龄；军旅生活，高适岑参。李白浪漫，蜀道进酒；杜甫写实，三吏三别。唐宋八家，韩柳三苏，欧王曾巩，古文复兴。
5．元曲四家，郑关白马；悲剧四部，赵汉窦梧。明清小说，三水西红。
6．《鲁迅全集》，著作颇丰。小说有三，《彷徨》《呐喊》，旧事新说，《故事新编》。 中学课本，除了《祝福》，皆入《呐喊》。散文一部，《朝花夕拾》，另加《野草》， 略带诗体。杂文十六，《热风》与《坟》，《华盖》二集，《而已》《三闲》，再多《二心》， 《南腔北调》，《伪自由书》，《准风月谈》，三《且》二《集》，文学花边……
（二）歌谣诵读法
1．先秦文学
先秦文学有两源，现实和浪漫。《诗经》分为风雅颂，反映现实三百篇①；
手法牢记赋比兴，名篇《硕鼠》与《伐檀》。浪漫主义是《楚辞》，《离骚》作者为屈原。
先秦散文有两派，“诸子”、史书要记全。 儒墨道法属诸子，各有著作传世间；
儒家《论语》及《孟子》，墨家《墨子》见一斑；道家《老子》及《庄子》，法家韩非著名篇。
历史散文有两体，分为“国别”和“编年”；前者《国语》、《战国策》，后者《春秋》与《左传》。
2．两汉魏晋南北朝文学
两汉魏晋南北朝，诗歌成就比较高： “乐府双璧”②人称赞，建安文学推“三曹”③；
田园鼻祖是陶潜，“采菊”遗风见节操。《史记》首开纪传体，号称“无韵之离骚”；
班固承续司马④意，《汉书》断代创新招；贾谊雄文《过秦论》，气势酣畅冲云霄；
“出师”二表真名世，《桃花源记》乐逍遥。辞赋盛行多空洞，张衡《二京》似惊涛。
文学批评也兴起，《文心雕龙》真高超。 骈文追求形式美，小说初起尚粗糙。
3．唐代文学
唐代鼎盛诗如山，“初唐四杰”不平凡： 王杨卢骆创格律，律诗、绝句要记全。
浪漫诗人推谪仙，一路高歌《蜀道难》。现实主义有杜甫，“三吏”“三别”不一般。
乐天倡导新乐府，“琵琶”“长恨”留名篇。田园诗派有王孟，高、岑诗歌唱塞边。
中唐李贺多奇丽，贾岛“推敲”传世间。 晚唐崛起“小李杜”⑤；此后衰败如尘烟。
韩柳古文创新体，《阿房宫赋》唱千年。唐代传奇已成熟，代表作推《柳毅传》。
4．宋代文学
宋代文学词泱泱，分成婉约与豪放。 柳永秦观李清照，风花雪月多感伤。
苏轼首开豪放派，“大江东去”气昂昂；爱国诗人辛弃疾，“金戈铁马”势高扬。
三苏王曾欧阳修，继承韩、柳写文章；范公作品虽不多，《岳阳楼记》放光芒。
南宋诗人陆放翁，《示儿》犹念复家邦；人生自古谁无死？后世感怀文天祥。
编年通史第一部，《资治通鉴》司马光。《梦溪笔谈》小百科，作者沈括美名扬。
5．元明清文学
元代散曲分两种，小令、套数各不同。杂剧代表四大家，成就首推關汉卿：
窦娥悲剧传千古，人物形象最鲜明； 其余三家郑马白⑥，还有《西厢》留美名。
明清戏曲称传奇，长生桃花《牡丹亭》⑦。长篇都是章回体，“三水西红”是高峰。
《儒林外史》不能忘，《聊斋志异》多流行。尚有短篇拟话本，编订“三言”冯梦龙。
方苞开创姚鼐继，散文流派叫桐城⑧。 清末大家龚自珍，《己亥杂诗》劝天公。
【注】①《诗经》共305 篇，“三百”之说是取其整数。 ②指《孔雀东南飞》和《木兰诗》。 ③指曹操及曹丕、曹植。 ④即司马迁。 ⑤指李商隐和杜牧。⑥指郑光祖《倩女离魂》、马致远《汉宫秋》、白朴《梧桐雨》。⑦洪昇《长生殿》，孔尚任《桃花扇》，南洪北孔。汤显祖《牡丹亭》。⑧桐城派，清代文学流派。师承明代散文家归有光。桐城派巨子姚鼐视其为唐宋八大家和桐城派之间的桥梁。
有效记忆的方法有很多，上述诸记忆方法也并非单独使用，在实际操作过程中，它们往往是综合运用的。各种记忆方法的综合使用，既是文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果当然更好了。需要特别提醒的是，高考主要考查运用基础知识分析解决问题的能力，必须能够联系时代，灵活应用。江苏2010、2011卷就是极好的例子。考生要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力、提高文化素养结合起来。
试卷中文学常识的考查，主要题型有以下三种:
1．选择题。信息量较大，涉及多部作品内容、风格、艺术手法等。江苏卷II卷如果采用了这种题型，I卷用的可能性就较小，但这种常见题型所考查的内容，仍要引起重视。
2．填空题。包括江苏在内的多省市采用的常见考查题型。难度不大，但要求能准确记忆文学常识，并能正确书写人名、书名。
3．表述题。2010年开始江苏等省采用了考查新题型，对考生的文学常识水平要求较填空题、选择题有所提高，不但要识记、理解作品及其内容，还要根据作品的人物形象、思想主题做进一步适当的分析表达。
试卷中出现“不常见”常识的考查几率并不大，考生没必要去猎奇。相信经过考生的智慧筛检，全面梳理，巧妙记忆，灵活分析，文学常识题的备考一定会水到渠成。
责任编辑 刘静
作者：陈宝祥
领先起跑线
一、考查重点
《考试大纲》对文学常识考点有三个具体要求：①识记中国重要作家及其时代和代表作。②识记外国重要作家及其国别和代表作。③识记文学体裁常识。
从这三个具体要求来看，其考查重点为在文学史上举足轻重的著名作家，且中外有别：中国作家要记住其生活时代及代表作，外国作家要记住的是其国别及代表作。对文学体裁而言，重点应是高中毕业生应该了解的一般常识。历年高考的文学常识题和这一要求是相吻合的。试题中涉及的都是不同时期(或国别)的著名作家和作品;以教材中出现的文学常识为主，并以“重要”为衡量标准适当向课外延伸。
二、题型特点
从题型来看，可能会有以下几种题型：
1.表述性单项选择题，即把小说、诗歌、散文、戏剧，中国古代、现代、当代作家，外国作家等相关的文学常识合理组合为四个选项，要求考生选出表述正确的或表述错误的一项。
2.连线型单项选择题，即把作家、作品、作品的时代、作品的体裁(或主人公)等用横线搭配连接，构成单项选择题，要求选出对应正确或错误的一项。
3.填空题。
例1：按要求填空。
雨果，________国19世纪浪漫主义文学的代表作家，它的著名作品有________、________等。
[参考答案]法《巴黎圣母院》《悲惨世界》
这种填空题是单一的文学常识填空题，也有可能和名句名篇的考查相结合。
例2：按要求填空。
“衣带渐宽终不悔，________”，近代学者王国维用这句词形容治学过程中的执着境界，这句词的原作者是________，我们学过他的词《雨霖铃》。
[参考答案]为伊消得人憔悴 柳永
4.判断题。
例1：判断下列说法的正误。
(1)我国最早的国别体、纪传体、断代史史书，分别是《国语》《史记》《汉书》。《左传》是我国第一部叙事详备的编年俸史书。( )
(2)盛唐时期，诗歌创作繁荣，流派纷呈，山水田园诗派的代表人物有王维、孟浩然、陈子昂等，边塞诗派的代表人物有高适、岑参等。( )
(3)汤显祖的《牡丹亭》是我国戏曲史上的浪漫主义杰作，描写了杜丽娘和柳梦梅生离死别的爱情故事，它与《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》合称为“临川四梦”。( )
(4)现代作家老舍的长篇小说《四世同堂》，通过祁老人一家的生活变迁，反映了我国解放战争前后广阔的社会生活。( )
[参考答案](1)(3)正确;(2)错误，陈子昂不是山水田园诗人;(4)错误，《四世同堂》反映的是抗日战争时期的社会生活。
5、名句考查和诗句考查相结合。
例：(2007年湖北卷)贾谊《过秦论》“吞二周而亡诸侯，________”，极言秦始皇的功业;苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“谈笑间，____________”，描绘了周瑜的英气勃发;杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，____________”，抒发了壮志未酬的遗憾;陆游《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，____________”，表现了抗击金兵的豪迈气概。
[参考答案]履至尊而制六合 樯橹灰飞烟灭长使英雄泪满襟 铁马秋风大散关
三、考查模式
1.单独设题考查。
例;下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( )
A.先秦两汉历史散文内容丰富，形式多样。有编年体的《左传》，有国别体的《国语》《战国策》，有纪传体的《史记》和《汉书》等。
B.盛唐出现了两大诗歌流派：以高适、岑参为代表的边塞诗派，以王维、谢灵运为代表的山水田园诗派。其中王维的诗被誉为“诗中有画;画中有诗”。
C.我国现当代诗坛群星璀璨，优秀诗歌众多，有徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》、艾青的《大堰河——我的保姆》和舒婷的《致橡树》等。
D.俄国的契诃夫、法国的莫泊桑和美国的欧·亨利被誉为世界三大短篇小说家，他们的代表作分别为《装在套子里的人》《羊脂球》《警察与赞美诗》等。
[参考答案]B(“谢灵运”不是唐朝诗人，而是南朝诗人。唐朝山水田园诗派的代表应为王维、孟浩然)
2.与名句名篇填空混合考查。
例1：补写出下列名句名篇和文学常识的空缺部分。
①“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯”，此二句出自《_________》。
②汉末建安时期，以“三曹”“七子”为代表的诗歌创作，体现了“慷慨以任气”的时代风格，开创了被后世誉为“__________”的优良传统。
[参考答案]①过秦论②建安风骨
例2：填空
①中国戏曲主要包括宋元南戏、__________、明清传奇，以及近代、现代的京剧和各种地方戏。
②法国作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》《米开朗，琪罗传》和《____________》总称“名人传”。
[参考答案]①元杂剧②托尔斯泰传
例3：补写出下列名篇空缺的部分，并写出相关作家的诗文篇名。(两题任选一题)
①写出杜甫“三吏”“三别”中两篇作品的名称。
②写出柳宗元两篇散文作品的名称。
[参考答案]①《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，《新婚别》《垂老别》《无家别》(写出其中两个即可)
②《小石潭记》《愚溪诗序》《种树郭橐驼传》《捕蛇者说》等。
例4：填空。
①奥地利作家弗兰茨·卡夫卡的小说《___________》叙述了主人翁格里高尔变成大甲虫的荒诞故事。
②中国现代作家___________创作的小说《边城》是一部田园牧歌式的杰作。
[参考答案]①变形记②沈从文
例5：补写出下列各句的空缺部分。
___________被钟嵘《诗品》评为“古今隐逸诗人之宗”，他在作品中多以飞鸟自喻，表达热爱田园生活的情怀，如“___________，鸟倦飞而知还”。
[参考答案]陶渊明 云无心以出岫
3.结合现代文阅读和古代诗歌鉴赏随机考查。
例：阅读下面的小令，完成下列问题。
[黄钟]人月圆
山中书事
张可久
兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。
“黄钟”是这首小令的曲调，“人月圆”是___________。
[参考答案]曲牌
捷径金手指
1.粗读原著，加深记忆。由于时间紧，内容多，在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料来识记，其结果，往往是基础薄弱，识记模糊，答题时会“关公战秦琼”，张冠李戴。正确的做法应该是在珍惜时间的原则下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内容稍作了解，这样有助于加深记忆。
2.以课本为着力点，向课外拓展。考生要重视梳理课本“重要”作家作品及文学体裁常识，对单元知识短文及课本后的附录，如《中国文
学的鉴赏》《20世纪中国文学概述》《古代小说鉴赏》《现当代戏剧鉴赏》《中国古代文学概述》《鲁迅的生平和创作》《唐诗简介》等绝不能等闲视之。
3.构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期(或国度)最有影响的作家作品构建网络。如我国古代小说可构建如下知识网络：
(1)上古先秦两汉：神话传说。
神话传说是我国古代小说的起源。主要保存在《山海经》中，“精卫填海”“夸父逐日”“大禹治水”都是其中耳熟能详的名篇。
(2)魏晋南北朝：志怪、志人小说。每志怪小说以干宝的《搜神记》为代表，志人小说以刘义庆的《世说新语》为代表。
(3)唐：传奇。
它的出现标志着我国古代小说的成熟。代表作品有陈鸿的《长恨歌传》、白行简的《女娃传》、元稹的《莺莺传》等。
(4)宋：话本小说。
它的出现标志着我国白话小说的成型。代表作有《错斩崔宁》《碾玉观音》等。
(5)明清：有拟话本小说和章回小说。
拟话本小说代表作是“三言”“二拍”，“三言”指冯梦龙编的《喻世名言》《警世通言》《醒世恒言》，“二拍”指凌蒙初写的《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》。长篇章回小说又分演义小说和世情小说。演义小说有许仲琳的《封神演义》、吴承恩的《西游记》、罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》等。世情小说有兰陵笑笑生的《金瓶梅》、吴敬梓的《儒林外史》、曹雪芹的《红楼梦》等。《金瓶梅》是第一部长篇世情小说，也是第一部文人独立创作的长篇小说，《红楼梦》则是我国古代小说的辉煌顶点。此外，蒲松龄的文言短篇小说集《聊斋志异》、吴敬梓的《儒林外史》、李汝珍的《镜花缘》等均是清代小说精品。
高考加油站
附录一、中国文学
1.先秦文学。
(1)上古神话。
中国古代神话名篇有：女娲补天，后羿射日，精卫填海、(盘古)开天辟地、黄帝战蚩尤等。
(2)先秦散文。
①儒家经典。“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，除《诗》外都是散文。《易经》又称《易》，是研究象数(象是规律，数是变化)之书。《尚书》又称《书》，是记载上古帝王史事之书。《礼记》是记载先秦时代礼仪典章制度之书，分为《周礼》《仪礼》，为两汉戴德(大戴)、戴圣(小戴)编纂，属先秦文学。《春秋》是春秋时期鲁国的编年史，相传为孔子编订。“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》。
②历史散文。有《左传》《战国策》《国语》。《左传》又称《春秋左氏传》，传，解释的意思。《左传》《谷梁传》《公羊传》都是解释春秋的，称为“春秋三传”。《战国策》《国语》同为国别史。司马迁认为《国语》的作者是左丘明。《战国策》为西汉学者刘向编订，仍称先秦文学。
③诸子百家散文。所谓“诸子百家”，西汉史学家班固概括为十家。即：儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、农、杂、小说。著名的人物和作品有：A、老子，李耳，字伯阳，又字聃，道家学派创始人，著有《道德经》。B.孔子名丘，字仲尼。是儒家学派创始人。《论语》是孔子及其弟子记载孔子和他的学生言行的书。C.墨子名翟，墨家学派创始人。著《墨子》53篇。D.孟子名轲，字子舆。儒家学派继承者。《孟子》是孟子学生记录孟子言行的书。E.庄子名周，道家学派思想象。著有《庄子》。F.荀子，名况，尊号“卿”，又名荀卿、孙卿。儒家学派思想家，著有《荀子》;G.韩非子，荀子学生，法家思想家。著《韩非子》。H.《吕氏春秋》又称《吕览》，是秦相吕不韦和他的门客的集体创作。I.李斯的代表作是散文《谏逐客书》。
(3)先秦诗歌。
①《诗经》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇，分风、雅、颂三类。风是民歌，雅是乐歌，颂是祭歌。诗经的表现手法是比、兴、赋。比即比喻，以彼物比此物;兴，先言他物以引起所咏之词;赋，直陈其事。
②《楚辞》。西汉学者刘向把屈原宋玉等人的作品编辑成书，定名为《楚辞》。屈原(前340年～前277年)名平，我国伟大爱国主义诗人。曾在楚国任左徒、三闾大夫等职。代有作是《离骚》。“离”同“罹”，遭受;骚，忧患。屈原还创作了《九歌》《九章》《桔颂》等篇。《离骚》开我国诗歌浪漫主义传统先河。宋玉有《九辩》《风赋》《神女赋》等作品。
2.两汉文学。
(1)两汉散文。
①贾谊，世称贾生。又称贾长沙，贾太傅。著《新书》十卷。《过秦论》《论积贮疏》是他的代表作。
②司马迁，字子长，伟大的史学家、文学家。所著《史记》是正史二十四第一部，首创“纪传体”，分为本纪、世家、列传、表、书。本纪记帝王的生平事迹6世家记述贵族兴衰史。列传记述不同阶层的社会著名人物的事迹。表是全书叙事的联络和补充，书是天文历法科技专著。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
③此外，还有晁错的《论贵粟疏》，刘安的《淮南子》，东方朔的《答客难》，班固的《汉书》，王充的《论衡》，刘向编订的《战国策》都名传史册。
(2)乐府民歌和赋。
乐，民乐;府，官府。乐府原为汉代音乐机关所搜集的诗，《孔雀东南飞》是汉乐府叙事发展的高峰。最早见于南朝徐陵编纂的《玉台新咏》。赋是我国古代韵文和散文的综合体。司马相如的《子虚赋》《上林赋》和贾谊的《吊屈原赋》都很有名。
3.魏晋南北朝文学。
(1)魏晋南北朝的诗歌和散文。
①“三曹”。“三曹”即曹氏父子。曹操，字孟德。曹丕，字子桓。曹植，字子建。曹操的《观沧海》，曹丕的《蒿里行》，曹植的《名都篇》《白马篇》《洛神赋》都很有名。
②“建安七子”。“建安七子”是孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。王粲的《七哀诗》成就最高。
③“竹林七贤”。“竹林七贤”相与友善，常“游于竹林”。他们是嵇康、阮籍、山涛、向秀、阮成、王戎、刘伶。
④陶渊明，名潜，字元亮，世称靖节先生。他的《桃花源诗(并序)》《归去来兮辞》《归田园居》《饮酒》都是传世之作。
⑤此外，有谢灵运的《登池上楼》、左思的《三都赋》、诸葛亮的《出师表》、范晔的《后汉书》、陈寿的《三国志》、王羲之的《兰亭集序》、李密《陈情表》、刘勰的《文心雕龙》、郦道元的《水经注》、吴均的《艺文类家》、萧统的《昭明文选》都名垂史册。
(2)魏晋南北朝的小说。
①志怪小说以《搜神记》为代表。内有《干将莫邪》《南柯太守传》等名篇。
②轶事小说以刘义庆的《世说新语》为代表。内有《新亭对流》《周处》等名篇。
4.唐宋文学。
(1)唐诗。
唐朝是我国封建社会全盛时期，政治稳定，经济繁荣。以诗歌为代表的唐代文学、百花盛开，明星灿烂。
①“初唐四杰”。“初唐四杰”是王勃、杨炯、卢
照邻、骆宾王。王勃的《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》脍炙人口。
②“李杜白”。诗仙李白，诗圣杜甫，人民诗人白居易。李白，字太白，号青莲居士。李白是伟大的浪漫主义诗人，名作有《将进酒》《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《秋浦歌》《静夜诗》《赠汪伦》等，著有《李太白集》。杜甫，字子美，又称杜工部，是伟大的现实主义诗人。名作有“三吏”(《潼关吏》《石壕吏》《新安吏》)、“三别”(《无家别》《垂老别》《新婚别》)、《北征》《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》等。白居易，字乐天，号香山居士。又称白香山，白太傅。
白居易主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。名作有《长恨歌》《琵琶行》等。
③山水诗人王维、孟浩然。王维字摩诘，又称王右丞;苏轼评价王维的诗画艺术特色是“诗中有画，画中有诗”。名作有《使至塞上》《山居秋暝》。孟浩然是王维密友，终身不仕，名篇有《过故人庄》。
④边塞诗人高适、岑参、王昌龄、王之涣。高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、王之涣的《登鹳雀楼》都是名篇。
⑤“小李杜”。李商隐字义号山，王溪生，以七绝著名，杜牧字牧之，著有《樊川文集》。
⑥“诗中三李”。指李白、李商隐、李贺。
(2)唐代散文。
①韩愈。韩愈，字退之，自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。韩愈是唐代“古文运动”的领袖，苏轼说他“文起八代之衰”。著有《昌黎先生集》。
②柳宗元，字子厚，又称柳河东。写了著名的《永州八记》，著有《柳河东集》。
③此外，还有魏征的《谏太宗十思疏》，骆宾王的《讨武曌檄》都是名篇。
(3)唐人传奇。
陈鸿的《长恨歌传》，李朝威的《柳毅传》都是较成熟的文言小说。
5.宋代文学。
(1)宋词和宋诗。
①以苏辛为代表的宋词豪放派。苏轼，字子瞻，号东破居士，其诗、文、字画都有极高成就。与其父苏洵、弟苏辙号称“三苏”。著有《苏东坡集》。辛弃疾，字幼安，号稼轩，有《稼轩长短句》。
②以柳永、李清照、姜夔等人为代表的宋词婉约派。柳永，名三变，字耆卿。著有《乐章集》。李清照，号易安居士，杰出的女作家。著有《漱玉词》。姜夔，字尧章，号白石道人，著有《白石词》《白石老人诗集》。
③伟大的爱国诗人陆游和伟大的民族英雄文天祥。陆游字务观，号放翁，著有《剑南诗稿》。文天祥，字履善，又字宋瑞，自号交山，著《文山全集》。名篇有《正气歌》《过零丁洋》。
(2)宋代散文。
①著名的“唐宋八大家”。韩愈、柳宗元、欧阳、修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。欧阳修，字永叔，是北宋文学革新运动的宗师，著有《欧阳文忠：公集》。王安石、字介甫、官至参知政事，世称王荆公，著有《临川先生文集》。苏洵字明允，号老泉，著有《嘉祐集》。苏辙，字子由，著有《栾城集》。曾巩字子固，著有《元丰类稿》。
②范仲淹，字希文，谥号文正公。著有《范文正公全集》。《岳阳楼记》为千古名篇。
③宋人话本。话本是“说话”艺人的底本。著名话本有《大宋宣和遗事》(内有水浒故事)《三国志平话》(后演进为《三国演义》)。
6.元代文学。
(1)元曲四大家。
①白朴，字仁甫。名作有《墙头马上》。
②关汉卿，号一斋;己斋叟，名作有《窦娥冤》。
③马致远：字千里，号东，篱，名作有《汉宫秋》。
④郑光祖字德辉，代表作是《倩女离魂》。
(2)十大悲剧。
①关汉卿的《窦娥冤》
②纪君的《赵氏孤儿》
③白朴的《梧桐雨》
④马致远的《汉宫秋》
⑤洪升的《长生殿》
⑥孔尚任的《桃花扇》
⑦冯梦龙的《精忠魂》
⑧孟称舜的《娇红记》
⑨李玉的《精忠谱》
⑩方成培的《雷峰塔》
(3)王实甫和他的《西厢记》。
王实甫字德信，《西厢记》的主题是反对封建礼教追求婚姻爱情幸福。
7.明清文学。
(1)明清小说。
①明代的章回小说和“西大奇书”。明朝人称《三国演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》为四大奇书。《三国演义》作者罗贯中，描写了三国时代波澜壮阔的生活画面。《水浒传》作者施耐庵，描写了北宋末年以宋江为首的农民起义军的故事。《西游记》作者吴承恩，描写了唐僧、孙悟空等人赴“西天”取经的神奇经历。《金瓶梅》作者兰陡笑笑生，该书反映了明代中叶的社会现实。
②伟大的现实主义小说《纽楼梦》，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了贾、王、史、薛四大家族的兴衰史，反映了封建社会的日趋衰亡。作者曹雪芹，号雪芹，又号芹圃，芹溪。清代小说家。
③此外还有明代冯梦龙的“三言”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》)。清人蒲松龄的《聊斋志异》、清人吴敬梓的《儒林外史》清人刘鹗的《老残游记》，吴沃尧的《二十年目睹之怪现状》，李宝嘉的《官场现形记》，曾朴的《孽海花》被列为清末四大谴责小说。
(2)明清诗文。
①明代。刘基字伯温，著有《诚意伯集》。宋濂，字景濂，著有《宋学士文集》。徐宏祖号霞客，著有《徐霞客游记》。张溥，字夫如，著有《七录斋集》。
②清代。顾炎武，号亭林，著有《日知录》。方苞，著《方望溪全集》，是桐城派始祖。姚鼐，是桐城派大散文家，著《惜抱轩诗文集》。袁枚，号随园老人，著《小仓山房诗文集》《随园诗话》。
8.近代文学(1840～1918)。
梁启超，字卓如，号任公，著有《饮冰室文集》。王国维，字静安，近代学者，著有《人间词话》。林觉民，字意洞，写有著名的《与妻书》。
9.现代文学(1919-1949)。
(1)现代小说。
鲁迅，原名周树入，字豫才，著有小说《呐喊》(内有《狂人日记》《药》《阿Q正传》《故乡》等名篇)《彷徨》(内有《祝福》、《伤逝》等名篇)和《故事新编》。
茅盾原名沈德鸿，字雁冰。其代表作《子夜》，他的“浓村三部曲”是《春蚕》《秋收》《残冬》。
巴金：原名李尧棠、字芾甘，主要作品有“激流三部曲”《家》《春》《秋》。
老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《月牙儿》。解放后写了剧本《龙须沟》《茶馆》。此外，还有叶圣陶的《倪焕之》，钱钟书的《围城》，沈从文的《边城》，郁达夫的《沉沦》，都是名家名篇。
(2)现代诗歌散文戏剧。
郭沫若，原名郭开贞。其代表作为诗集《女神》。后写了剧本《屈原》《虎符》《高渐离》等。曹禺的《雷雨》是杰出的现实主义悲剧。还写了《北京人》《日出》《王昭君》等名篇。此外还有夏衍的《包身工》，朱自清的《荷塘月色》《背影》;冰心的《寄小读者》《小桔灯》，艾青的《大堰河，我的保姆》，鲁迅的《朝花夕拾》《野草》都是名家名作。
10.当代文学(1950～2000)。
(1)当代小说。
周立波的《暴风骤雨》，丁玲的《太阳照在桑干
河上》荣获斯大林文学奖。赵树理的《小二黑结婚》《李有才板话》，杨沫的《青春之歌》，孙犁《白洋淀纪事》《荷花淀》，柳青的《创业史》，古华的《芙蓉镇》等都是名家名作。
当代崛起的小说家还有刘绍棠、从维熙、王蒙、路遥、柯云路、张抗抗、王安忆、贾平凹等。
(2)当代诗歌、散文、戏剧。
李季的《王贵与李香香》，柯岩的《周总理，你在哪里》，贺敬之、丁毅脚《白毛女》，吴伯萧的《北极星》，杨朔的《茶花赋》，秦牧的《花城》，刘白羽的《长江三峡》，碧野的《阳光灿烂照天山》，舒婷的，《致橡树》等，都是名家名作。
附录二、外国文学常识
1、外国古代文学。
欧洲有希腊的“荷马史诗”《伊利亚特》和《奥得赛》。以及相传为一个名叫伊索的奴隶写的《伊索寓言》。亚洲有古代阿拉伯民间故事集《天方夜谭》(又称《一千零一夜》)。
2.文艺复兴时期的文学。
公元13世纪到16世纪为欧洲文艺复兴时期。这一时期，名家名作，如群星灿烂。
①但丁，意大利诗人，著有《神曲》。
②意大利短篇小说家薄伽丘，著有《十日谈》。
③拉伯雷，法国人，著有《巨人传》。
④塞万提斯，西班牙人，著有《堂吉诃德》。
⑤莎士比亚，英国的伟大的戏剧家。他写了三十多个剧本。其中的《哈姆莱特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》为四大悲剧。《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》都长演不衰。
3.17～19世纪的欧洲文学。
这一时期有法国作家莫里哀创作的《悭吝人》，其主人公叫阿巴公。英国小说家笛福创作了《鲁滨孙漂流记》，德国伟大的诗人戏剧家歌德创作了《浮士德》，英国诗人雪莱创作了《解放了的普罗米修斯》，德国诗人海涅创作了《德国，一个冬天的童话》。法国小说家雨果创作了《巴黎圣母院》，英国诗人拜伦创作了《唐璜》。法国小说家福楼拜创作了《包法利夫人》。美国伟大诗人惠特曼的代表作是《草叶集》。英国(爱尔兰)的著名作家伏尼契创作了《牛虻》。
4.早期无产阶级文学。
5、19世纪欧洲美洲的批判现实主义文学。
附录三、容易混淆的作家、作品和人物
高考命题专家在命制文学常识试题时，往往会把干扰点设置在容易混淆的知识点上，这应引起我们的高度重视。
(一)10组容易混淆的作家
1.司马迁、司马光与司马相如。
司马迁是西汉史学家、文学家，著有我国第一部纪传体通史《史记》;司马光是北宋文学家、史学家，主编了我国最大的_部编年体通史《资治通鉴》;司马相如是西汉辞赋家，代表作有《子虚赋》、《上林赋》。
2.李白、李贺与李煜。
李白是唐代浪漫主义诗人，著有《李太白集》;李贺是唐代浪漫主义诗人，著有《昌谷集》;李煜，南唐后主，婉约派词人，代表作有《虞美人》《浪淘沙》等。
3.樊川与震川。
樊川是晚唐文学家桂牧的号，因其晚年居住长安城南樊川别墅而得名，其作品集妒《樊川文集》;震川是明末散文家归有光的号，其作品集为《震川先生集》。
4.醉翁与放翁。
醉翁是北宋文学家、史学家欧阳修的号，其作品有《醉翁亭记》，著有《欧阳文忠公集》;放翁是南宋爱国诗人陆游的号，著有《剑南诗稿》《渭南文集》。
5.白朴与曾朴。
白朴是无代戏曲作家，代表作有《梧桐雨》、《墙头马上》;曾朴是清末小说家，代表作有《孽海花》。
6、教材中的“七居士”。
青莲居士，李白，唐代伟大的浪漫主义诗人;香山居士，白居易，唐代伟大的现实主义诗人;
六一居士，欧阳修，北宋伟头的文学家;
东坡居士，苏轼，北宋伟大的文学家;
易安居士，李清照，南宋杰出的女词人;
柳泉居士，蒲松龄，清代杰出的文学家;
芹溪居士，曹雪芹，清代伟大的现实主义作家。
7.大仲马与小仲马。
父子关系，均为法国作家，大仲马的代表作是《基督山伯爵》《三个火枪手》，小仲马的代表作是《茶花女》。
8.歌德与都德。
歌德是德国伟大的诗人和思想家，代表作有《浮士德》《少年维特之烦恼》;都德是法国现实主义作家，代表作有《小东西》《最后一课》《柏林之围》等。
9.列夫·托尔斯泰与阿·托尔斯泰。
列夫·托尔斯泰是俄国伟大的批判现实主义作家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》、《复活》;阿·托尔斯泰是前苏联现实主义文学大师，代表作有《苦难的历程》。
10.伏尼契与伏契克。
伏尼契是爱尔兰女作家，代表作有长篇小说《牛虻》;伏契克是捷克斯洛伐克作家、文艺评论家，主要作品有长篇特写《绞刑架下的报告》。
(二)10组容易混淆的作品
1、《汉书》与《后汉书》。
均为纪传体断代史，《汉书》的作者是东汉史学家班固，《后汉书》的作者是南北朝史学家范晔。
2.《三国志》与《三国演义》。
《三国志》为纪传体史书，作者是西晋史学家陈寿;《三国演义》为我国第一部章回体历史小说，作者是元末明初小说家罗贯中。
3.《琵琶行》与《琵琶记》。
《琵琶行》是长篇叙事诗，作者是唐代诗人白居易;《琵琶记》是南戏，作者是元末明初戏曲家高则诚。
4.《春水》与《死水》。
《春水》是现代女作家冰心的诗集，《死水》是现代诗人闻一多的诗集。
5.《蔡文姬》《王昭君》与《文成公主》。
这是三部刻画流落或远嫁异域的女性形象的历史剧，作者分别是郭沫若、曹禺与田汉。
6.《围城》与《边城》。
《围城》是现代文学家钱钟书创作的长篇小说，《边城》是现代文学家沈从文创作的中篇小说。
7.《夜》《寒夜》与《子夜》。
《夜》是叶圣陶创作的短篇小说，《寒夜》是巴金创作的中篇小说，《子夜》是茅盾创作的长篇小说。
8.《红日》《红岩》与《红旗谱》。
均为当代长篇小说，《红日》的作者是吴强，《红岩》的作者是罗广斌、杨益言，《红旗谱》的作者是梁斌。
9.《奥德赛》与《奥赛罗》。
《奥德赛》是古希腊最著名的史诗《荷马史诗》中的一部，《奥赛罗》是英国戏剧家莎士比亚的“四大悲剧”之一。
10.《渔夫的故事》与《渔夫与金鱼的故事》。
《渔夫的故事》是民间故事，出自阿拉伯民间故事集《一千零一夜》(旧译《天方夜谭》);《渔夫与金鱼的故事》是童话，作者是“俄国文学之父”普希金。
(三)10组容易混淆的人物
1.侯生、张生、马生和黄生。
侯生是西汉史学家、文学家司马迁的纪传体通史《史记》(见于高中课文《信陵君窃符救赵》)中的人物;
张生是元代戏曲作家王实甫的代表作《西厢记》中的人物;
马生是明初文学家宋濂的散文《送东阳马生序》中的人物;
黄生是清代诗人、散文家袁枚的散文《黄生借书说》中的人物。
2.杜十娘与杜丽娘。
杜十娘是明代拟话本中的优秀作品《杜十娘
怒沉百宝箱》(冯梦龙)中的主人公;杜丽娘是明代戏曲作家汤显祖的代表作《牡丹亭》中的女主人公。
3.黑妞与虎妞
黑妞是我国晚清四大谴责小说之一的《老残游记》(刘鹗)中的人物;虎妞是我国现代作家老舍的代表作《骆驼祥子》中的女主人公。
4.李香君与李香香。
李香君是清代戏曲作家孔尚任任代表作《桃花扇》中的女主人公;李香香是现代诗人李季的长篇叙事诗《玉贵与李香香》中的女主人公。
5.吴妈与柳妈。
两个均是鲁迅小说中的人物，吴妈是《阿Q正传》(出自《呐喊》)中的人物;柳妈是《祝福》(出自《彷徨》)中的人物。
6.康大办与康大叔。
康大力是老舍的话剧《茶馆》中的人物;康大叔是鲁迅的小说《药》(出自《呐喊》中的人物。
7.安娜与娜拉。
安娜是俄国伟大的批判现实主义作家列夫·托尔斯泰的小说《安娜·卡列尼娜》中的女主人公;娜拉是挪威剧作家易卜生的剧本《玩偶之家》中的女主人公。
8.玛格丽特与玛蒂尔德。
玛格丽特是法国作家小仲马的长篇小说《茶花女》中的主人公;玛蒂尔德是欧美三大短篇小说家之一的法国作家莫泊桑的《项链》中的主人公。
9.于连与于勒。
于连是法国批判现实主义作家司汤达的杰作《红与黑》中的主人公;于勒是法国著名小说家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》中的人物。
10.四大吝啬鬼。
四大吝啬鬼是世界名著长廊中的吝啬鬼群像，他们是英国莎士比亚的剧本《威尼斯商人》中的夏洛克、法国莫里哀的剧本《悭吝人》中的阿巴公、法国巴尔扎克的小说《欧也妮·葛郞台》中的葛朗台和俄国果戈理的小说《死魂灵》中的泼留希金。
附录四、文学文化常识(按名词归类)
1.第一位女诗人：蔡琰(文姬)
2.第二位女词人亦为“一代词宗”：李清照
3.第一部词典：《尔雅》
4.第一部大百科全书：《永乐大典》
5.第一部诗歌总集：《诗经》
6.第一部文选：《昭明交选》
7.第一部字典：《说文解字》
8.第一部神话集：《山海经》
9.第二部文言志人小说集：《世说新语》
10第一部文言志怪小说集：《搜神记》
11.第一部语录体著作：《论语》
12.第一部纪传体通史：《史记》
13.第一部编年体史书：《春秋》
14.第一部断代史：《汉书》
15.第一部兵书：《孙子兵法》
16.文章西汉两司马：司马迁、司马相如
17.乐府双璧：《木兰诗》《孔雀东南飞》。加上《秦妇吟》为“乐府三绝”
18.史学双璧：《史记》《资治通鉴》
19.二拍：《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》
20.六艺：也称六经，即礼、乐、射、御、书、数
21.《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴
22.三不朽：立德、立功、立言
23.《春秋》三传：《左传》《公羊传》《谷梁传》
24.三王：夏禹、商汤、周公
25.三山：蓬莱、方文、瀛洲
26.三教：儒、释、道
27、三公：周时，司马、司徒、司空;西汉时，丞相、太尉、御史大夫;明清时，太师、太傅、太保
28.三曹：曹操、曹丕、曹植
29.公安三袁：袁宗道、袁宏道、袁中道
30.江南三大古楼：湖南岳阳楼、武昌黄鹤楼、南昌滕王阁
31.岁寒三友：松、竹、梅
32.三辅：左冯翊、右扶风、京兆尹
33.科考三元：乡试，会试，殿试的第一名(解元，会元，状元)
34.殿试三鼎甲：状元、榜眼、探花
35.中国三大国粹：京剧、中医、中国画
36.三言：《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》
37.儒家经典三礼：《周礼》《仪礼》《礼记》
38.三吏：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
39.三别：《新婚别》《垂老别》《无家别》
40.郭沫若“女神”三部曲：《女神之再生》《湘果》《棠棣之花》
41.茅盾“蚀”三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》
农村三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》
42.巴金“爱情”三部曲：《雾》《雨》《电》
“激流”三部曲：《家》《春》《秋》
43.第一部国别史：《国语》
44.第一部记录谋臣策士门客言行的专集：《战国策》
45.第一部专记个人言行的历史散文：《晏子春秋》
46.第一位伟大的爱国诗人：屈原
47.第一首长篇叙事诗：《孔雀东南飞》
48.第一部文学批评专著：《典论·论文》
49.第一位田园诗人：东晋阿渊明
50.第一部文学理论和评论专著：南北朝梁人刘勰的《文心雕龙》
51、第一部诗歌理论和评论专著：南北朝梁人钟嵘的《诗品》
52.第一部科普作品，以笔记体写成的综合性学术著作：北宋沈括的《梦溪笔谈》
53.第一部日记体游记：明代徐宏祖的《徐霞客游记》
54.第一部长篇讽刺小说：《儒林外史》
55.第一部介绍进化论的译作：严复译的赫胥黎的《天演论》
56.第一部个人创作的文言短篇小说集：《聊斋志异》
57.新文学史上第一篇短篇小说：《狂人日记》
58.第一位开拓“童话园地”的作家：叶圣陶
59.第一部浪漫主义神话小说：《西游记》
60.第一篇报告文学作品：《包身工》
61.新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家：老舍
62.先秦时期的两大显学：儒、墨
63.儒家两大代表人物：孔丘和孟子，分别被尊至圣和亚圣
64.唐代两大词派，以高适、岑参为代表的边塞诗和以王维、孟浩然为代表的田园诗。其风格，前者雄浑豪放，后者恬淡疏朴。
65.宋词分为豪放、婉约两派。前者以苏轼、辛弃疾为代表，后者以柳永、周邦彦、李清照为代表。
66.五四新文化运动高举的两面大旗：反对旧礼教，提倡新道德;反对旧文学，提倡新文学
67.两篇《狂人日记》的作者分别是：俄罗斯的果戈里、中国的鲁迅
68、世界文学中有两大史诗：《伊利亚特》《奥德赛》
69.佛教三宝是：佛(大知大觉的)、法(佛所说的教义)、僧(继承或宣扬教义的人)
70.三从四德——三从：未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子;四德：妇德、妇言、妇容、妇动
71.三纲五常——三纲：父为子纲、君为臣纲、夫为妻纲;五常：仁、义、礼、智、信
72、三皇：伏羲、燧人、神农
73.五帝：黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜
74.九流：儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家
75.五岳：东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山
76、三牲：祭祀用的牛羊猪
77.三省六部——三省：中书省(决策)、门下省(审议)、尚书省(执行);六部：吏、户、礼、兵、刑工
78.三苏：苏洵、苏轼、苏辙
79、三吴：吴郡、吴兴、会稽(丹阳)
80.三国：魏、蜀、吴
81.三秦：雍王(西)、塞王(东)、翟王(陕西北)
82.三原色：红、绿、蓝
83.三坟五典——《三发》：伏羲、神农、黄帝之书;《五典》：少昊、颛顼、高辛、唐尧、虞舜之书
文学常识的考查虽属于识记的能力层级，但它最能反映出学生的文学视野和语文素养，因而在高考卷中还是会经常出现。近年来，不少地区高考卷重拾对文学常识的考查，江苏、福建、湖北、北京、四川、江西、浙江、湖南等地高考卷每年都考查。在1分值千金的高考中，考生绝不可对文学常识的识记掉以轻心。
文学常识的内容较多，需要有一定量的记忆，但笔者以为还是有终南捷径可走的。一方面老师可以帮助学生进行整理，既能节约学生的宝贵时间，也能降低学生复习的盲目性和无效性；另一方考生也可以借助一些方法进行趣记巧记。以下几种方法可供同学们复习时借鉴：
一、作品串联法
1.汤显祖精心打造了《牡丹亭》，倾情上演王实甫的《西厢记》，关汉卿只好在一旁大叫《窦娥冤》。
2.《骆驼祥子》家中《四世同堂》，于《春华秋实》之际来到《龙须沟》的一个《茶馆》前，看见《女店员》《方珍珠》正挥舞着《神拳》为老舍表演。
3.《三里湾》的《小二黑结婚》，赵树理前去贺喜，听到了充满“山药蛋”味儿的《李有才板话》《李家庄的变迁》。
4.《雷雨》过后，《北京人》《王昭君》看见《日出》，知道这是一个《明朗的天》，便约上曹禺一起去观看他的《胆剑篇》。
5.徐志摩《再别康桥》时，郁达夫正在北平品味《故都的秋》，而朱自清则踏着《春》的脚步，享受着《荷塘月色》的美丽，来到《桨声灯影里的秦淮河》找寻《绿》的《背影》，还有幸观看了清代孔尚任的《桃花扇》，闻一多听说后，为他作了《最后一次讲演》——《死水》。
6.（莫里哀）《伪君子》《唐璜》去参见拜伦家的《唐璜》，结果被雪莱《解放了的普罗米修斯》送到雨果的《巴黎圣母院》，《悲惨世界》终于上演了一出巴尔扎克的《人间喜剧》。
7.《李尔王》的儿子《哈姆雷特》去参加“奥赛（罗）”，想圆了《仲夏夜之梦》，遇到有名的吝啬鬼《威尼斯商人》，结果被敲尽钱财，还名落孙山，“（麦克）白”跑了一趟，幸亏有莎士比亚的孩子《罗密欧与朱丽叶》与之结伴，才回归故里。
8.《基督山伯爵》骑着一匹“大仲马”，带着《三个火枪手》（《三剑客》），去看望儿子小仲马的《茶花女》。
9.福楼拜一看到《包法利夫人》，就情不自禁地进入了《情感世界》。
10.《我的叔叔于勒》《一生》只交了一位《漂亮的朋友》（《俊友》）——《菲菲小姐》，就倾家荡产送了她一条《项链》，还说声不要告诉莫泊桑家的《羊脂球》。
二、对联识记法
1.何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。——写屈原
2.刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发奋，著成信史照尘寰。——写司马迁
3.志见《出师表》，好为《梁父吟》。——写诸葛亮
4.把酒问青天，放眼已无高力士；登舟望秋月，旷怀犹忆谢将军。——写李白
5.诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。——写杜甫
6.枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江山别离情。——写白居易
7.四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。——写范仲淹
8.铜板铁琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。——写辛弃疾
9.写人写妖，高人一等；刺贪刺虐，入骨三分。——写蒲松龄
10.译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨！——写鲁迅
写中国名家的对联有很多，如果我们做个有心人，将其与文学常识联系起来进行识记，一定趣味无穷，记忆深刻。
三、四字口诀法
1.先秦诸子，孔孟荀卿。《论语》《孟子》，四书列名；老庄无为，《道德》《逍遥》；屈子楚辞，《九》《九》《离》《天》。（指《九歌》《九章》《离骚》《天问》）
2.汉代文赋，首推贾谊。刘向司马，《战》《楚》《史记》。班固《汉书》，断代开启。
3.魏晋建安，三曹领先。父有乐府，《神龟》《蒿》《观》。曹丕燕歌，典论批评；子建七步，五言奠基。
4.初唐四杰，王杨卢骆。山水田园，王维浩然。边塞风光，之涣昌龄；军旅生活，高适岑参。李白浪漫，蜀道进酒；杜甫写实，三吏三别。唐宋八家，韩柳三苏，欧王曾巩，古文复兴。
5.元曲四家，郑关白马；悲剧四部，赵汉窦梧。明清小说，三水西红。
6.《鲁迅全集》，著作颇丰。小说有三，《彷徨》《呐喊》，旧事新说，《故事新编》。中学课本，除了《祝福》，皆入《呐喊》。散文一部，《朝花夕拾》，另加《野草》，略带诗体。杂文十六，《热风》与《坟》，《华盖》二集，《而已》《三闲》，再多《二心》，《南腔北调》，《伪自由书》，《准风月谈》，三《且》二《集》，文学花边。……
四、歌谣诵读法
1.先秦文学
先秦文学有两源，现实主义和浪漫。《诗经》分为风雅颂，反映现实三百篇①；
手法牢记赋比兴，名篇《硕鼠》与《伐檀》。浪漫主义是《楚辞》，《离骚》作者为屈原。
先秦散文有两派，“诸子”、史书要记全。儒墨道法属诸子，各有著作传世间；
儒家《论语》及《孟子》，墨家《墨子》见一斑；道家《老子》及《庄子》，法家韩非著名篇。
历史散文有两体，分为“国别”和“编年”；前者《国语》、《战国策》，后者《春秋》与《左传》。
2.两汉魏晋南北朝文学
两汉魏晋南北朝，诗歌成就比较高：“乐府双璧”②人称赞，建安文学推“三曹”③；
田园鼻祖是陶潜，“采菊”遗风见节操。《史记》首开纪传体，号称“无韵之离骚”；
班固承续司马④意，《汉书》断代创新招；贾谊雄文《过秦论》，气势酣畅冲云霄；
“出师”二表真名世，《桃花源记》乐逍遥。辞赋盛行多空洞，张衡《二京》似惊涛。
文学批评也兴起，《文心雕龙》真高超。骈文追求形式美，小说初起尚粗糙。
3.唐代文学
唐代鼎盛诗如山，“初唐四杰”不平凡：王杨卢骆创格律，律诗、绝句要记全。
浪漫诗人推谪仙，一路高歌《蜀道难》。现实主义有杜甫，“三吏”“三别”不一般。
乐天倡导新乐府，“琵琶”“长恨”留名篇。田园诗派有王孟，高、岑诗歌唱塞边。
中唐李贺多奇丽，贾岛“推敲”传世间。晚唐崛起“小李杜”⑤；此后衰败如尘烟。
韩柳古文创新体，《阿房宫赋》唱千年。唐代传奇已成熟，代表作推《柳毅传》。
4.宋代文学
宋代文学词泱泱，分成婉约与豪放。柳永秦观李清照，风花雪月多感伤。
苏轼首开豪放派，“大江东去”气昂昂；爱国诗人辛弃疾，“金戈铁马”势高扬。
三苏王曾欧阳修，继承韩、柳写文章；范公作品虽不多，《岳阳楼记》放光芒。
南宋诗人陆放翁，《示儿》犹念复家邦；人生自古谁无死？后世感怀文天祥。
编年通史第一部，《资治通鉴》司马光。《梦溪笔谈》小百科，作者沈括美名扬。
5.元明清文学
元代散曲分两种，小令、套数各不同。杂剧代表四大家，成就首推关汉卿：
窦娥悲剧传千古，人物形象最鲜明；其余三家郑马白⑥，还有《西厢》留美名。
明清戏曲称传奇，长生桃花《牡丹亭》⑦。长篇都是章回体，“三水西红”是高峰。
《儒林外史》不能忘，《聊斋志异》多流行。尚有短篇拟话本，编订“三言”冯梦龙。
方苞开创姚鼐继，散文流派叫桐城⑧。清末大家龚自珍，《己亥杂诗》劝天公。
【注】①《诗经》共305篇，“三百”之说是取其整数。②指《孔雀东南飞》和《木兰诗》。③指曹操及曹丕、曹植。④即司马迁。⑤指李商隐和杜牧。⑥指郑光祖《倩女离魂》、马致远《汉宫秋》、白朴《梧桐雨》。⑦洪昇《长生殿》，孔尚任《桃花扇》，南洪北孔。汤显祖《牡丹亭》。⑧桐城派，清代文学流派。师承明代散文家归有光。桐城派巨子姚鼐视其为唐宋八大家和桐城派之间的桥梁。
当然，有效记忆的方法有很多，上述诸记忆方法也并非单独使用，在实际操作过程中，它们往往是综合运用的。各种记忆方法的综合使用，既是文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果当然更好了。需要特别提醒的是，高考主要考查运用基础知识分析解决问题的能力，考生必须能够联系时代，灵活应用。江苏2010、2011卷就是極好的例子。考生要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力、提高文化素养结合起来。
（作者单位：江苏省常州市第一中学）
作者：陈宝祥
一、设置情境，导入教学
1. 运用“世界上最短的信”介绍雨果的《巴黎圣母院》 2. 贾乃亮的歌《愿得一人心》来引导学生联想文艺常识
通过以上事例来告诉学生文艺常识并不枯燥，并不难学，要学会掌握方法。
二、教学中的重难点
1. 教学重点：掌握好每一个小知识点所引出来的一系列知识点。除了死记硬背以外，要学会用方法去掌握。
2. 教学难点：对小说的阅读量要大，所有知识点的提炼全都来源于书本。
三、教学目标
1. 通过提问和答疑的形式来告诉学生其实文学常识知识学起来并不枯燥，而且还能丰富大家的知识量，对今后的高考也很有帮助。 2. 让学生掌握好最基础的知识点。
3. 通过听歌曲以及抢答方式的结合，调动学生积极性，从而引起思考。 4. 以PPT中的模板为例，引导学生培养自主学习的能力。
四、教学过程。
1. 用两个小故事导入文艺常识课程类型
2. 进行“文艺常识--小说篇”第一部分听歌曲猜名著 3. 看对联猜是描写那位小说人物的 4. 填空题抢答 5. 总结 6. 作业
五、活动实践环节。
1. 听歌曲回答是哪部著作的主题曲。 2. 分组抢答环节
六、总结。
为学生分析本节课主要讲了什么内容，有哪些重要的知识点需要记住，这些知识点的背后又能引出那些故事。督促学生牢记知识点。
七、作业。
1. 整理本节课所学知识的笔记。
2. 每人下去找一个有关文常方面的故事，下节课检查。
1、海明威——美国小说家。1954年诺贝尔文学奖获得者。 《桥边的老人》——现实主义短篇小说——“冰山理论”
美国大诗人弗罗斯特在海明威用猎枪自杀的次日作了恰如其分的描述：“他坚韧，不吝惜人生;他坚韧，不吝惜自己。„„值得我们庆幸的是，他给了自己足够的时间显示了他的伟大。他的风格主宰了我们讲述长长短短的故事的方法。我依然记得我想对碰上的每一个人大声朗诵《杀人者》的那股痴迷劲。他是我将永远怀念的朋友。举国上下沉浸在哀痛之中。”
海明威早期的长篇小说《太阳照样升起》(1927)、《永别了，武器》(1927)成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。50年代后，他塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”(代表作中篇小说《老人与海》1950)。
在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。
2、弗吉尼亚·伍尔夫——英国意识流文学的代表作家之一，也是世界三大意识流作家之一，被誉为“20世纪最佳女作家”。《墙上的斑点》——意识流短篇小说
莎士比亚文艺复兴时期英国伟大的剧作家和诗人，主要作品为剧本37部，悲剧有《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》(合称“四大悲剧”)和《罗密欧与朱丽叶》等，喜剧有《威尼斯商人》，马克思称之为“人类最伟大的戏剧天才”。
3、维克多?雨果——19世纪法国伟大作家，浪漫主义文学最卓越代表。 《炮兽》——浪漫主义长篇《九三年》节选——长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》
巴尔扎克19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。主要作品为《人间喜剧》百科全书(包括《高老头》《欧也妮·葛朗台》等)，是世界文学中规模最宏伟的创作之一，也是人类思维劳动最辉煌的成果之一，马克思称它“提供了一部法国社会特别是巴黎上流社会的卓越的现实主义历史”。
4、马克西姆·高尔基——前苏联无产阶级伟大作家。
《丹柯》——浪漫主义象征性寓言体短篇小说——《伊则吉尔老婆子》
主要作品：自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，散文诗《海燕》等。列宁称他“无产阶级艺术的最杰出代表”，称《母亲》是部“非常及时的书”。
5、列夫·托尔斯泰
《娜塔莎》——长篇《战争与和平》节选
19世纪俄国最伟大的作家，主要有长篇历史小说《战争与和平》、里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》、长篇小说《复活》、自传体小说《童年》《少年》。他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”，已被公认是全世界的文学泰斗。
普希金十九世纪俄国最伟大的诗人。“俄罗斯文学之父(始祖)”;其作品被称为“俄罗斯生活百科全书”;主要作品为抒情诗《自由颂》、长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》、童话诗《渔夫和金鱼的故事》等。
屠洛涅夫俄国19世纪批判现实主义作家主要，作品有长篇小说《罗亭》《父与子》《贵族之家》，散文故事集《猎人笔记》描写农奴的悲惨生活，抨击农奴制度，被誉为“一部点燃火种的书”。《父与子》是屠格涅夫的代表作。
契诃夫19世纪末俄国伟大批判现实主义作家。主要作品短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《套中人》，中篇小说《第六病室》，剧本《海鸥》《万尼亚舅舅。他是俄罗斯唯一以短篇小说创作登上世界文坛高峰的作家。世界三大短篇小说家之一。
果戈里19世纪俄国最优秀的讽刺作家，《钦差大臣》批判现实主义文学的奠基人，《死魂灵》吝啬鬼形象(四大吝啬鬼形象之一)。
奥斯特洛夫斯基：20 世纪前苏联作家，代表作有《钢铁是怎样炼成的》。
6、泰戈尔 ——19-20世纪印度伟大诗人
《素芭》——现实主义短篇小说
代表作《吉檀迦利》《园丁集》《飞鸟集》和小说《沉船》。1913年诺贝尔文学奖亚洲第一人。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。
7、其他
《清兵卫与葫芦》——现实主义短篇小说——【日本】志贺直哉
《在桥边》——现实主义短篇小说——【德国】海因里希?伯尔，1972年获诺贝尔文学奖 《牲畜林》——现实主义短篇小说——【意大利】卡尔维诺
《半张纸》——短篇小说——【瑞典】斯特林堡
《山羊兹拉特》——现实主义短篇小说—【美】艾萨克?什维斯?辛格，1978年获诺贝尔文学奖
《礼拜二午睡时刻》——魔幻现实主义短篇小说——【哥伦比亚】加西亚?马尔克斯，1982年获诺贝尔文学奖。长篇：《百年孤独》《霍乱时期的爱情》。 《沙之书》——魔幻现实主义短篇小说——【阿根廷】博尔赫斯，20世纪短篇小说大师 《骑桶者》——荒诞派短篇小说——【奥地利】弗兰茨?卡夫卡，现代派文学的鼻祖。长篇：《城堡》《审判》;短篇：《变形记》。
1.海明威是美国小说家。1954年以中篇小说《老人与海》获诺贝尔文学奖。美国“迷惘的一代”代表作家。他关于小说创作的核心理论是“冰山理论”。长篇小说有：《太阳照样升起》(1926年)、《永别了，武器》(1929年)、《丧钟为谁而鸣》(1940年)，现实主义短篇小说有《白象似的群山》《杀人者》《印第安营地》。
2.弗吉尼亚·伍尔夫是英国女作家、批评家，意识流小说的代表人物之一，被誉为“英国散文大家中最后一人”“二十世纪现代主义与女性主义的先锋之一”。代表作品有《墙上的斑点》《到灯塔去》。
3.莎士比亚是文艺复兴时期英国伟大的剧作家和诗人，主要作品为剧本37部，悲剧有《哈姆雷特》，《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，(合称“四大悲剧”和《罗密欧与朱丽叶》等，喜剧有《第十二夜》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《无事生非》(四大喜剧)。
4.雨果是19世纪法国伟大作家，法国浪漫主义文学最卓越代表。《炮兽》节选自浪漫主义长篇《九三年》，长篇小说还有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》。
5.马克西姆·高尔基是前苏联无产阶级伟大作家。小说《丹柯》选自他的浪漫主义象征性寓言体短篇小说《伊则吉尔老婆子》。主要作品有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，长篇小说《母亲》，散文诗《海燕》等。列宁称他“无产阶级艺术的最杰出代表”，称《母亲》是部“非常及时的书”。
6.列夫·托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的作家，《娜塔莎》节选自他的具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制《战争与和平》，其他作品有里程碑式巨著《安娜·卡列宁娜》《复活》，自传体小说《童年》《少年》。他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”。
7.泰戈尔是19-20世纪印度伟大诗人，1913年诺贝尔文学奖亚洲第一人，他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》和小说《弃绝》《素芭》《戈拉》《沉船》。
8.志贺直哉是日本近代史上一个重要流派“白桦派”的代表作家，他的作品追求个性解放，提倡人道主义精神，强调人的尊严和意志。代表作品有长篇小说《暗行夜路》，现实主义短篇小说《到网走去》《在城崎》《和解》《学徒的菩萨》。
9.伯尔是德国小说家，1972年获诺贝尔文学奖，成名作中篇小说《火车正点》(1949)已成为联邦德国“战后文学”(“废墟文学”)的代表作。我们学过他的两篇小说是《流浪人，你若来斯巴„„》、《在桥边》。
10.卡尔维诺是意大利当代最具世界影响的作家之一。著有现实主义短篇小说《蛛巢小径》，代表作有《寒冬夜行人》《看不见的城市》等。
11.斯特林堡是瑞典著名剧作家、作家，被称为“瑞典第一位具有世界影响的作家”，代表作有戏剧《朱丽小姐》《到大马士革去》《一出梦的戏剧》《鬼魂奏鸣曲》，小说有《红房间》等。
12.艾萨克·什维斯·辛格，美国犹太裔作家，1978年获诺贝尔文学奖，现实主义短篇小说《山羊兹拉特》。
13.加西亚·马尔克斯是拉美魔幻现实主义代表作家，1982年获诺贝尔文学奖。代表作品有魔幻现实主义短篇小说《格兰德大妈的葬礼》，长篇小说《百年孤独》被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”，另有《霍乱时期的爱情》《家长的没落》《一件事先张扬的凶杀案》等。
14.博尔赫斯是阿根廷诗人、小说家。20世纪短篇小说大师，著有魔幻现实主义短篇小说《沙之书》。
15.弗兰茨·卡夫卡是奥地利(国籍)是现代派文学的鼻祖。著有荒诞派短篇小说《变形记》等，长篇小说《美国》《审判》《城堡》等。
16.乔治·赫伯特是英国玄学派诗人、牧师，著有诗集《寺庙》和散文集《寺庙的牧师》，均系宗教作品。
17.蒲宁，俄国作家，1933年获诺贝尔文学奖。
默写填空
1.袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。《九歌·湘夫人》(《古诗文欣赏》p9)
朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。《九歌·湘夫人》
九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。《九歌·湘夫人》
时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。《九歌·湘夫人》
2.泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁。
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。鲍照《拟行路难》(《古诗文欣赏》p12)
3.《蜀相》一诗中，杜甫概括诸葛亮一生功业的名句：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。(《古诗文欣赏》p14)
4.山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。„„
岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。孟浩然《夜归鹿门山歌》(《古诗文欣赏》p28)
5.吴楚东南坼，乾坤日月浮。„„戎马关山北，凭轩涕泗流。杜甫《登岳阳楼》(《古诗文欣赏》p33)
6.李白《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的诗句是：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?
谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。(《古诗文欣赏》p30)
7.李贺《李凭箜篌引》中直接摹写乐声激越动听的诗句是：昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。(《古诗文欣赏》p45)
8.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。李煜《虞美人》(《古诗文欣赏》p47)
9.春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。韦庄《菩萨蛮》(《古诗文欣赏》p45)
10.岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲注，三峡星河影动摇。
野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。杜甫《阁夜》(《古诗文欣赏》p43)
11.燎沈香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。周邦彦《苏幕遮》(《古诗文欣赏》p50)
某作协召开年会，时间选择在星期六晚上。四面八方的会员按时到达指定地点。很多会员在回忆一年来作协的工作成绩。年会上有会员唱歌、跳舞、诗歌朗诵、乐器演奏、杂技、相声小品等表演，真是热闹非凡。
有的会员没有时间参加，也没有正式接到通知。他在一个作者群说了一句，现在开会也是秘密进行了，仿佛之前的地下党工作一样。
一个会员说，赶快删除那句话，那句话不利于团结呀，你这是搅局，会影响你今后的创作，别人会说你，没有品位，不适合搞创作。
他哈哈大笑。好话能当饭吃?好话能给你发几十万上百万的奖金?好话能给你发工资?好话能提高你的知名度?好话能让你当文联主席?做梦吧。
你这个人很难沟通，算了，以后有什么活动，永远不告诉你，请谅解。
他说，不希望你通知。这些都是没有用处的事情，不是都想露个脸吧，不露那个脸，人照样生活，地球照样转动。就是中国诺贝尔文学奖获得者莫言先生，照样有人说他，批评他，这个很正常，中国的文学就是缺少批评，相互吹捧的文章太严重了。有的评论家，对一部作品，来龙去脉都没有弄清楚，一个劲写好呀好呀，好在哪里?说不出来了。
年会结束了。很多会员在空间里，微信里晒出一组组照片。那些仿佛高人一等的照片，能否价值连城?
他说，有可能多少年以后，那些照片会走进中国历史博物馆，或许在世界文学史会留下浓墨重彩的一笔。
那个时候，年会的历史也许会重新改写了。也许很多作协年会会纷纷效仿。
第十四课《小说家谈小说》
【教学目标】
一、三维目标：
1. 整体感知小说《百合花》情节及人物形象，把握其思想内容。 2. 理解茅盾对《百合花》的评论观点。
3. 结合作者观点和自己体会，选取一个角度赏析作品，谈见解感受。
二、具体目标：
1.学习小说鉴赏的基本方法，尝试写评论小说的文章; 2.通过指认《百合花》中细节描写，说出它的巧妙之处。
3.理解小说《百合花》的思想内容，分析小说中感人的人物形象。 4.理解茅盾把握小说风格进行评论的评述思路和方法。
5.能比较出自己对《百合花》的评论与茅盾的评论之间的区别。
在具体目标中，
1、
2、3是针对所有学生确定的，4是对中等生的要求，5是对优秀生提出的目标。
【教学重难点】
1. 结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。 2. 感悟作者的评论观点。
【课时安排】
三课时
【教学设计】
课前延伸
1.阅读课文，整体感知小说的思想内容。 2.学生自主学习完成老师布置的预习题。
3.收集并阅读与教材相关、相似、相近的文章，做好读书笔记。 课内探究
第 一 课 时
一、学
1. 导入新课，检查预习。
(1)学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。 (2)各学习小组向全班汇报自主学习小说的一般常识和课文的初步感受;展示收集并阅读的与课文相关的文章以及读书笔记。
(3)创设情境，引入对小说《百合花》的学习。
抬头，白鹭那“雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”，那悠然站在小树绝顶的形象，那优美的低飞，宛如在我们面前。我们玩味，我们欣赏。低头，赫然发现旷野上那开满的百合花，何等的清新，何等的俊逸!同样让我们陶醉!让我们共同欣赏小说《百合花》那传神的细节描写，感人的人物形象吧! 2. 明确任务，圈点批注。
(1)明确本课的学习任务：
①整体感知，掌握小说的的故事情节和主题。
②探究文章是如何使用细节描写的?
③细读课文，理解本文是怎样塑造人物形象的?
④探讨小说中的景物描写的作用。
⑤本文在写作上有何特色?
【出示幻灯片】 (2)圈点批注，自主合作。
①学生自由朗读课文，揣摩语气、语意及作者的感情。
②教者选出几位学生，要求他们根据自己的理解朗读最喜欢的部分。
③用圈点批注法，让学生进行自主学习。
④在充分自学的基础上，全班学生前后四人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习。 3.小组交流，班内探究。
(1)各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。
(2)对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。
第 二 课 时
二、导
1.精讲点拨，突出规律。
(1)小说的情节和主题
点拨方法：熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式;分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
参考答案：“我”在被分配工作时，结识了一个老实、害羞的通讯员，在为部队借被子时，他开始找了一个新媳妇借，却没有借到，“我”得知后来帮他，最终借到了那床新媳妇的红底上缀有百合花的新被子。他还把衣服挂破了。“我”找了几个妇女帮忙擦洗伤兵，其中就有那个新媳妇。后来，送来一个通讯员，看见那个挂破的衣服，“我”知道是他，很担心，从他的战友口中得知他是为了保护医护队才受中伤的。他牺牲了，那个新媳妇却在专心致志的为他缝衣服，最后，新媳妇把自己的嫁妆——百合花棉被盖在他身上以表对他的敬重。
参考答案：小说通过护送、借被、救护和献身、献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。
(2)细节描写的作用(通讯员枪筒插的树枝和野菊花，通讯员给“我”两个馒头，通讯员衣服上撕破的大洞，新媳妇的枣底百合花新被等)
小说《百合花》中哪些前后呼应的细节刻画使你难以忘怀?结合小说内容具体分析这些细节描写的作用。
点拨方法：细节描写是指对某些细小的举止行动或对细微事情的描写，它能生动、具体地表现人物的性格和品质，给读者留下深刻的印象，对于表现主题也非常重要。
参考答案：读完《百合花》这篇小说，通讯员的形象给人们留下了深刻的印象，他的音容笑貌，举手投足，却仿佛历历在目，使人有呼之欲出之感。这独特的人物性格，还得益于许多典型细节描写，尤其是前后呼应的细节刻画，在全篇中就有这么几处：通讯员枪筒插的树枝和野菊花，通讯员给“我”两个馒头，通讯员衣服上撕破的大洞，新媳妇的枣底百合花新被，通讯员被门钩撕破衣服等细节描写。①通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后用了四次，第一次是抱被子时因慌张而挂破上衣;第二次是通讯员要给“我”开饭是我看到的;第三次“我”看见他安详的合着眼，军装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那里”;最后一次新媳妇缝那个破洞。通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、
痛惜。②馒头这一细节，出现两次;第一次通讯员要去时给“我”留下的两个馒头，说是给我开饭，这是他对同志的关心、体贴;而第二次是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。抚物思人，几小时前，通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，怎不让人痛心疾首。③另外，百合花被子，新媳妇的五次笑，步枪筒里的树枝和野菊花等也是本文典型的细节。有些细节描写不但深刻地刻画了人物性格，而且对于表现主题也非常重要。例如：小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。又如通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。
(3)人物描写(小通讯员、新媳妇)
点拨方法：分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手：①分析人物外貌、动作、神态、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征;②着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;③思考和挖掘人物形象的思想意义。
参考答案：
①小通讯员的形象。人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。开始，从“我”去前沿包扎所而引出通讯员.，当初，“我”对通讯员并没什么好感，甚至因通讯员一下“把我撂下几丈远”而对他“生起气来”，进而，对通讯员“总和我保持着丈把远的距离”感到好奇，并且对他“发生了兴趣”;当我与通讯员通过艰难而有趣的对话，便对他“越加亲热起来”;当通讯员和“我”一起把被子借来之后，“我”已“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”;战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候，“我”挂念着通讯员的安危，待通讯员身负重伤被送到包扎所时，“我强忍着泪水”，“磕磕绊绊地跑去找医生”。
随着这些情节的步步发展，“我”的思想感情也在发生着变化，通讯员的性格也在不断的展示，从他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志;从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁;从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神;从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在评这篇小说时谈到，这篇小说“人物的形象是由谈而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看的清他的外形，也看到了他的内心”。
②新媳妇的形象。另一个人物是俊俏的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。她竟咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。这是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解了战争的意义，理解了小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。
第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。
第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子，通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。
新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放军的热爱。
作者就是这样一步深入一步地揭示了人物的内心世界，随着情节的发展通讯员和新媳
妇的形象越来越鲜明，越来越有光彩。
(温馨指津：在情节的发展中塑造人物，使人物形象更加生动，合情合理，耐人寻味。)
(4)景物描写的作用(推动情节发展、烘托人物心情、刻画小说主题)
点拨方法：小说中的环境包括社会环境和自然环境，社会环境交代事件的时代背景，自然环境描写包括人物活动的地点、季节、气候、时间及场景，是为了表现人物的身份、地位、性格、渲染氛围，表达人物的心情、表现主题等。
参考答案：《百合花》中的景物描写，起着刻画主题的作用。比如“早上下过一阵小雨??空气里也带有一股新鲜温润的香味”。这一景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，我所在看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情——“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。还有天黑了，天边涌现一轮满月??那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。这一景物描写对推动故事情节的发展，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。
(5)写作上的特色(对比手法富有诗意)
点拨方法：人分宾主，物有主次，红花虽好，还需绿叶陪衬。在对比中，人物形象显得更加鲜明生动。
参考答案：第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装，在他离开我时，枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争工具，战争中谁也无心赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花，这本身就是一个鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。
第二处对比是通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态度之不同。医生听了听通讯员的心脏后，默默起身说：“不用打针了。”他是从职业技术的角度来作出这一决定的;对于通讯员衣服上的破洞，“我”劝道：“不用缝了。”这是从理智出发而言;而新媳妇却拿着针“细细地、密密地缝着那个破洞”，此时，她一定想起了通讯员借被子时的腼腆与局促，临走时的狼狈模样宛在眼前，舍身救人的英勇无畏宛在眼前??也许她又什么也没想，只是这样一针一线地缝着，只求内心一片安宁。这是情感与理智的鲜明对比，是情感对死亡的战胜。
第三处对比发生在小说结尾。在把通讯员的尸体放进棺材前，卫生员要揭掉他身上的被子，新媳妇却“劈手夺过被子”，将这条洒满“象征着纯洁与感情”的白色百合花的被子盖在通讯员身上，似乎在她眼里，通讯员只是睡着了。在这样的对比中，通讯员、新媳妇的形象更加完美，文章也划上了诗意的句号。
第 三 课 时
2.二度合作，深度探究。
合作探究：茅盾的《简单的故事 精致的情节》一文是从哪几个方面来评论这篇小说的? (1)先四人小组探究，后各小组代表汇报探讨结果，并对各小组的结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。
(参考答案：六个方面：第一段先概括情节，然后概括作品“清新、俊逸”的风格。第二段明确评论的重点：怎样展开故事和塑造人物的。第三段说明作品通过发展的细节，描写人物的精神风貌和精神世界。第四段说明作品通过细节表现人物的思想感情。第五段说明作品通过细节描写使情节一气贯通。第六段概括写阅读作品的感受，并概括作品的特点。)
(2)读完《百合花》，你一定会被小说的结尾深深打动。小说的结尾为什么会这样感人?请你试着运用茅盾的观点，加上自己的思考，来分析这个问题。
点拨方法：文章之所以感人，原因无非是情节出人意料或情感上打动人心。分析时可围绕这两方面进行。
参考答案：小说的结尾，描写新媳妇为牺牲的战士细细密密地缝着衣服上的破洞，并盖上她唯一的嫁妆——全新的百合花被子，这让(转载于:《小说家谈小说》教学设计)我们自然回忆起前文的有关细节：新媳妇起初舍不得借被子，小战士刮破了衣服却死活不让新媳妇缝补，战士给我两个馒头开饭，新媳妇在包扎所的忸怩羞涩??借助这些前后呼应的细节描写，我们不难读出少妇平静的外表下内心翻腾的情感波澜：对起初不借被子的懊恼，对先前忸怩的惭愧，对小战士献身精神的崇敬??这个极富艺术张力的细节描写折射出少妇纯洁又美好的心灵，这种人性美对读者的心灵也造成了强烈的冲击，引起了读者情感上的共鸣。)
(温馨指津：写文章讲究“风头、猪肚、豹尾”，结尾就要有力，能打动读者。) (3) 把你对《百合花》的评论与茅盾的评论比较一下，然后谈谈你的心得：如何写小说评论?
(参考答案：写好小说评论应该注意：①有高度集中的论题。紧扣小说三要素，如茅盾先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容——展开故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的特点——细节描写展开评论。②有新颖独到的观点。评论是议论文的一种，议论文都必须有明确的观点;好的评论都应该有独到的见解。③有有力的分析论证。可以运用列举事例的方法来说明自己的见解，并运用小说创作的一些基本原理适当进行理论分析。) 3.涵咏积累，有效巩固。
(1)复习巩固小说的一般常识及小说鉴赏的基本方法。
(2)抄写并诵读文中优美词句。
(3)教者小结本课的学习。
通过对这两篇文章的学习，我们不仅感叹于茹志鹃笔下的《百合花》风格的清新俊逸，《百合花》中细节的精妙传神，百合花般人物形象的感人肺腑，也同样感叹于茅盾先生把握小说风格进行评论的评述思路和方法。相信所有这些都会对我们有深远的影响。
三、练
1.学生完成课堂重点检测。
2.学习小组互改，教者反馈评讲。
课后提升
1.完成作业：补充《作业本》中相关练习。 2.同步阅读：林清玄《心田上的百合花》、三毛《高原的百合花》、丹云《荆棘中的百合花》、孙爱雪《春天里的百合花》。
3.反馈评价。教者批阅学生的课后作业，并进行反馈矫正。篇二：《小说家谈小说》教学设计
《小说家谈小说》教学设计
教学目标:
1、了解小说《百合花》的故事情节，分析其人物形象，认识其艺术特点。
2、理解茅盾对《百合花》的评论观点。
3、学习鉴赏小说的一般方法,选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。 教学重点：了解小说;把握评论的基本观点。
教学难点：学习鉴赏小说的基本方法。
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时：《百合花》
一、 导入新课：
我们刚聆听完散文家娓娓谈散文，正陶醉于《白鹭》那精巧的诗篇之中。白鹭那“雪白的蓑毛，那铁色的长喙，那青色的脚”，那悠然站在小树绝顶的形象，那优美的低飞，宛如在我们面前。正在此时，我们耳边又传来了小说家朗朗谈小说的声音。这是文学泰斗茅盾的声音。现在让我们跟随他步入《百合花》的文学殿堂，共同欣赏《百合花》那传神的细节描写吧。
二、 课前热身：
要求：正确读出下列词语，并注音：
宽恕( ) 点缀( ) 害臊( ) 撂( ) 木讷( ) 憨( )厚 挪( )步 讪( )笑
尴尬( ) 掂( )量 鹿砦( ) 颤( )动
虔( )诚 忸怩( ) 跌宕( ) 执拗( )
四、学法指导：
小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意以下几点：
(一)分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手：
1、分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征;
2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;
3、思考和发掘人物形象的思想意义。
(二)熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式;分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题(中心思想)服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
(三)分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起，当然，有时为了弄清小说的写作特点，也可以单独抽出环境描写来分析，但那要在分析了思想内容以后再进行。
以上各点，并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到，而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况(如阅读目的、时间、水平等)，可以有所侧重。
五、自主阅读：
要求：自主阅读小说《百合花》，结合小说阅读方法，探究以下几个问题(即自学提纲)，并做好圈点批注：
1、阅读小说《百合花》，了解故事情节，并能用语言进行概括。
2、结合有关描写，分别谈谈你对小通讯员、新媳妇等人物形象的认识。
3、从艺术手法的角度说说，你认为这篇小说最成功的地方在哪儿?
4、作者以“百合花”为题，有哪些好处?
六、小组交流：
要求：就每个问题的理解，互相交流，形成一致的认识，有问题可以在班里集体交流。 第二课时：《简单的故事 精致的情节》
一、阅读茅盾的这篇评论。
1、阅读茅盾的《 简单的故事 精致的情节 》，自我探究以下问题： 1〉这篇评论是从哪几个方面来评价这篇小说的? 2〉、作者认为小说最成功的地方是什么? 3〉、体会作者独到新颖的观点和有力的论证
二、小组合作交流对以上问题的理解. 明确：
1〉第一段(1)：作者认为《百合花》在同题材作品中风格独特。
第二段(2—5)写小说中展开故事情节与塑造人物形象结合得很好，及用前后呼应的手法布置作品细节的好处。
第三段(6)给予《百合花》以高度的评价。
2〉这篇小说风格上清新俊逸;故事简单、情节精致;善用细节描写，不仅生动地描写了人物的风貌，描写了人物的精神世界，也形成前后呼应，使“通篇一气贯穿，首尾灵活”。
三、对比阅读;
1、将你读《百合花》的感受与茅盾的文章进行比较，看看有哪些相同之处，有哪些不同之处，并找一找原因，以提高自己的欣赏水平。
2、通过本文，你学到了哪些分析、鉴赏小说的方法?
学生自由交流。
教师总结：
1、分析小说，要紧扣小说的要素——人物、环境、故事情节，如茅盾先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容——展开故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的特点——细节描写展开评论。
2、有新颖独到的观点。评论是议论文的一种，议论文都必须有明确的观点;好的评论都应该有独到的见解。
3、要有有力的分析论证。可以运用列举事例的方法来说明自己的见解，并运用小说创作的一些基本原理适当进行理论分析。
四、活学活用：
从初中阶段所学小说中任选一篇，自选角度，写一篇小评论。要求：要有自己独到
的见解，观点要明确。
五、教后反思：
附：板书： 护送 纯朴、腼腆、热爱生活
(一) 小通讯员 舍身忘我、关心别人
百合花 借被
新媳妇 善良纯朴、热爱解放军
献被
(二) 抓住小说要素
鉴赏小说 有新颖独到的观点
有有力的分析论证
练习题：
(一)正确读出下列词语，并注音：
宽恕( ) 点缀( ) 害臊( ) 撂( )
木讷( ) 憨( )厚 挪( )步 讪( )笑
尴尬( ) 掂( )量 鹿砦( ) 颤( )动
虔( )诚 忸怩( ) 跌宕( ) 执拗( )
(二)从初中阶段所学小说中任选一篇，自选角度，写一篇小评论。 要求：要有自己独到的见解，观点要明确。篇三：河南教师招聘初中语文教案：九年级语文《小说家谈小说》教案模板
河南教师招聘初中语文教案：九年级语文《小说家谈小说》教案模板初中语文教案：九年级语文《小说家谈小说》教案模板
一、教学目标：
1、阅读文章感悟作者的评论观点。
2、阅读《百合花》，简述故事的情节。
3、结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。
二、教学课时：三课时
三、教学过程：
第一课时
一、如何阅读小说：
小说阅读法特指根据小说的体裁特点提出的一种阅读方法。小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意以下几点：
(一)分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手：
1、分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征;
2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;
3、思考和发掘人物形象的思想意义。
(二)熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式;分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题(中心思想)服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
(三)分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起，当然，有时为了弄清小说的写作特点，也可以单独抽出环境描写来分析，但那要在分析了思想内容以后再进行。以上各点，并不是在阅读每篇小说时都要面面俱到，而是
要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况(如阅读目的、时间、水平等)，可以有所侧重。
二、学习《百合花》：
(一)整体感知，掌握小说的的故事情节和主题：
1、简单的故事情节：
我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的“原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。
2、本文的主题：
小说通过护送、借被、救护和献身献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。
小说表现出的主题，有它独特的风格。通讯员和新媳妇之所以成为栩栩如生的有血有肉的形象，正是因为他们是生活在我们中间的普普通通的人，他们不一定“高、大、全”但却使我们倍感亲切动人,具有艺术的感染力。正如茹志娟同志所说：“我也相信自己作品里这些人物??他们虽然不是‘风口浪尖’上的人物,也不是高大完美、叱咤风云的英雄，但他们都是实在的,从各自的起点迈步向前??，他们一不娇柔造作，二不自命不凡，是一些一步一步走在革命队伍行列中的人”。
第二课时
(二)细读课文，理解本文是怎样塑造人物形象的(小通讯员和新媳妇)。
1、小通讯员的形象：
首先，人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。开始，从“我”去前沿包扎所而引出通讯员.，当初，“我”对通讯员并没什么好感，甚至因通讯员一下“把我撂下几丈远”而对他“生起气来”，进而，对通讯员“总和我保持着丈把远的距离”感到好奇，并且对他“发生了兴趣”;当我与通讯员通过艰难而有趣的对话，便对他“越加亲热起来”;当通讯员和“我”一起把被子借来之后，“我”已“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”;战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候，“我”挂念着通讯员的安危，待通讯员身负重伤被送到包扎所时，
“我强忍着泪水”，“磕磕绊绊地跑去找医生”。随着这些情节的步步发展，“我”的思想感情也在发生着变化，通讯员的性格也在不断的展示，从他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志;从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁;从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神;从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在评这篇小说时谈到，这篇小说“人物的形象是由谈而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看的清他的外形，也看到了他的内心”。
2、新媳妇的形象：
另一个人物是俊俏的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。她尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。这是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解了战争的意义，理解了小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。
第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。
第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子，通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。
新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放军的热爱。
作者就是这样一步深入一步地揭示了人物的内心世界，随着情节的发展通讯员和新媳妇的形象越来越鲜明，越来越有光彩。
(三)探究文章是如何使用细节描写的。
大量生动的细节描写,使人物形象血肉丰满,栩栩如生。
读完《百合花》这篇小说，通讯员的形象给人们留下了深刻的印象，他的音容笑貌，举手投足，却仿佛历历在目，使人有呼之欲出之感。这独特的人物性格，还得益于许多典型细节描写，尤其是前后呼应的细节刻画，在全篇中就有这么几处：通讯员枪筒插的树枝和野菊花，通讯员给“我”两个馒头，通讯员衣服上撕破的大洞，新媳妇的枣底百合花新被，特别是通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后用了四次，第一次是抱被子时因慌张而挂破上衣;第二次是通讯员要给“我”开饭是我看到的;第三次“我”看见他安详的合着眼，军装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那里”;最后一次新媳妇缝那个破洞。通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。
另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。再如馒头这一细节，出现两次;第一次通讯员要去时给“我”留下的两个馒头，说是给我开饭，这是他对同志的关心、体贴;而第二次是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。抚物思人，几小时前，通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，怎不让人痛心疾首。另外，百合花被子，新媳妇的五次笑，步枪筒里的树枝和野菊花等也是本文典型的细节。
有些细节描写不但深刻地刻画了人物性格，而且对于表现主题也非常重要。例如：小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好，又如通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱
第三课时
一、继续探讨小说《百合花》：
(四)探讨小说中的景物描写的作用。
小说中的景物描写，也起着刻画主题的作用。比如“早上下过一阵小雨??空气里也带有一股新鲜温润的香味”。这一景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，我所在看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。还有天黑了，天边涌现一轮满月??那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。这一景物描写对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。 (五)本文的写作特色：对比手法富有诗意。
第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装，在他离开我时，枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争工具，战争中谁也无心赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花，这本身就是一个鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。
第二处对比是通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态度之不同。医生听了听通讯员的心脏后，默默起身说：“不用打针了。”他是从职业技术的角度来作出这一决定的;对于通讯员衣服上的破洞，“我”劝道：“不用缝了。”这是从理智出发而言;而新媳妇却拿着针“细细地、密密地缝着那个破洞”，此时，她一定想起了通讯员借被子时的腼腆与局促，临走时的狼狈模样宛在眼前，舍身救
人的英勇无畏宛在眼前??也许她又什么也没想，只是这样一针一线地缝着，只求内心一片安宁。这是情感与理智的鲜明对比，是情感对死亡的战胜。
第三处对比发生在小说结尾。在把通讯员的尸体放进棺材前，卫生员要揭掉他身上的被子，新媳妇却“劈手夺过被子”，将这条洒满“象征着纯洁与感情”的白色百合花的被子盖在通讯员身上，似乎在她眼里，通讯员只是睡着了。在这样的对比中，通讯员、新媳妇的形象更加完美，文章也划上了诗意的句号。
二、在了解了小说《百合花》的基础上，阅读茅盾的这篇评论。
茅盾的《简单的故事精致的情节》一文是从哪几个方面来评论这篇小说的?文章第一段先概括情节，然后概括作品“清新、俊逸”的风格。
第二段明确评论的重点：怎样展开故事和塑造人物的。
第三段说明作品通过发展的细节，描写人物的精神风貌和精神世界。
第四段说明作品通过细节表现人物的思想感情。
第五段说明作品通过细节描写使情节一气贯通。
第六段概括写阅读作品的感受，并概括作品的特点。
三、完成课后的练习题：
1、小说的结尾，描写新媳妇为牺牲的战士细细密密地缝着衣服上的破洞，并盖上她惟一的嫁妆——全新的百合花被子，这让我们自然回忆起前文有关的细节：新媳妇起初舍不得借被子，小战士刮破了衣服却死活不让新媳妇缝补，战士给我两个馒头开饭，新媳妇在包扎所的忸怩羞涩??借助这些前后呼应的细节描写，我们不难读出少妇平静外表下内心翻腾的情感波澜：对起初不借被子的懊恼，对先前忸怩的惭愧，对小战士献身精神的崇敬??这个极富艺术张力的细节描写折射出少妇纯洁而又美好的心灵，这种人性美对读者的心灵也造成了强烈的冲击，引起了读者情感上的共鸣。
2、通讯员步枪筒里原来插着树枝，在完成护送任务后，枪筒里“又多了一支野菊花”，从一个侧面写出了青年的情趣。“两个干硬的馒头”两次出现，第一次是通讯员把它送给我，表现出对战友的关心;第二次出现是在通讯员牺牲后，我无意间触到了它，引发读者对人物品格的怀想。军衣上的破洞是通讯员在女性面前“慌慌张张”造成的，表现了人物的性格，也推动了情节的发展，有了这个破洞，新媳妇在他负重伤后从伤员中认出了他，也才有为牺牲了的他缝军衣的感人场面。
篇一：小说家谈小说阅读答案 苏教版九年级语文上册第14课《小说家谈小说》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题苏教版九年级语文上册第14课《小说家谈小说》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题a卷时间(30分钟) 分值(50分)1.给下面加点字注音。(18分)①颤( )动 ②点缀( ) ③忸怩( )( )④踌躇( )( ) ⑤执拗( ) ⑥尴尬( )( )2.填空。(10分)《百合花》的作者是 ，文体是 。文中的小战士是一个 、 、 的形象。3.问题探究。(22分)①“我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步。”“他”这时候为什么“不肯挪步”?但“我走近他，低声地把群众影响的话对他说了”，“他听了，果然就松松爽爽地带我走了”，这又是为什么?这些描写表现了小战士什么样的性格特
阅读《小说家谈小说》中的一段文字，完成1-4题。
作者把这两者结合得很好，而且尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象;这些细节描写，安排得这样的自然和巧妙，初看时不一定感觉到它的分量，可是后来它就嵌在我们脑子里，成为人物形象的有机部分，不但描出了人物的风貌，也描出了人物的精神世界。例如，作者写团部的十九岁的通讯员带引“我”到前沿包扎所的路上，从“我”的眼中看这小伙子的外形时，有这么一笔：“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。”后来(在小说里，这是隔开一大段的故事发展，差不多快到故事的后半截的时候)，作者写这位通讯员给“我”留下两个馒头，而自己回前线时，又描下这么一笔：“我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。”这闲闲的两笔，前后呼应;这两笔之间有两千多字写故事的发展也写这位通讯员的风貌和性格，然而有了这前后呼应的闲闲的两笔，可就把这位青年通讯员的天真、纯洁、面临战斗而不紧张、爱好自然等等品性，异常鲜明地描画出来。
1.联系这一段的内容，说说文中第一句中的“这两者”指哪两者? 答：________________________________________________ 2.作者认为小说《百合花》是怎样把“这两者”结合得很好的? 答：________________________________________________ 3.作者认为表现庄严的主题，“除了常见的慷慨激昂的笔调，还可以有其他的风格”。从文中举到的这个细节描写来看，这种风格是一种怎样的风格? 答：________________________________________________ 4.文中两次写到这些描写是“闲闲的两笔”。你认为这是“闲笔”吗?如果不是“闲笔”，那作者为什么要说这是“闲闲的两笔”呢?
答：________________________________________________ 1.展开故事和塑造人物。
2.通过故事发展的细节描写获得人物的印象，这些细节描写安排得自然而巧妙，成为人物形象的有机部分。 3.清新、俊逸。
4.用“闲闲的两笔”强调这些细节描写安排得是这样自然而巧妙。 提示：
1.本题考查对文章内容的理解和分析能力。
2.本题考查对细节描写的理解及初步鉴赏的能力。 3.本题考查对细节描写的理解及初步鉴赏的能力。 4.本题考查对细节描写的理解及初步鉴赏的能力。
阅读中的一段文字.完成1-4题. 作者把这两者结合得很好.而且尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象,这些细节描写.安排得这样的自然和巧妙.初看时不一定感觉到它的分量.可是后来它就嵌在我们脑子里.成为人物形象的有机部分.不但描出了人物的风貌.也描出了人物的精神世界.例如.作者写团部的十九岁的通讯员带引“我 到前沿包扎所的路上.从“我 的眼中看这小伙子的外形时.有这么一笔:“肩上的步枪筒里.稀疏地插了几根树枝.这要说是伪装.倒不如算作装饰点缀. 后来(在小说里.这是隔开一大段的故事发展.差不多快到故事的后半截的时候).作者写这位通讯员给“我 留下两个馒头.而自己回前线时.又描下这么一笔:“我走过去拿起那两个干硬的馒头.看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花.跟那些树枝一起.在他耳边抖抖地颤动着. 这闲闲的两笔.前后呼应,这两笔之间有两千多字写故事的发展也写这位通讯员的风貌和性格.然而有了这前后呼应的闲闲的两笔.可就把这位青年通讯员的天真.纯洁.面临战斗而不紧张.爱好自然等等品性.异常鲜明地描画出来. 1.联系这一段的内容.说说文中第一句中的“这两者 指哪两者? 答: 2.作者认为小说是怎样把“这两者 结合得很好的? 答: 3.作者认为表现庄严的主题.“除了常见的慷慨激昂的笔调.还可以有其他的风格 .从文中举到的这个细节描写来看.这种风格是一种怎样的风格? 答: 4.文中两次写到这些描写是“闲闲的两笔 .你认为这是“闲笔 吗?如果不是“闲笔 .那作者为什么要说这是“闲闲的两笔 呢? 答: 来源：学习周报 语文 中考版(适用于苏教版) 2009-2010学年 第8期 总第164期 苏教版 题型：043 中.茅盾认为中有许多前后呼应的细节描写.茅盾在评论时主要列举了哪几个细节?请认真阅读茹志鹃的原文.请你找出一个细节来.并作简要分析.
万事翻覆如浮云 叶兆言 ①父亲在北方有许多朋友.每次去北京.最想看望的是林斤澜伯伯.我们父子一起去京的机会不多.在南京聊天.父亲总说下次去北京.带你一起去看你林伯伯.忘不了有一次.父亲真带我去了.我们站在一片高楼前发怔.北京的变化实在太大.转眼之间.新楼房像竹笋似的到处冒出来.一向糊涂的父亲.一下子犹豫起来.就跟猜谜似的.他完全凭着感觉.武断地说应该是那一栋.结果真的就是那一栋. ②我忘不了父亲找到林伯伯家大门时的那种激动心情.他孩子气地叫着“老林 .一声接着一声.害得整个楼道里的人.都把头伸了出来.我也忘不了林伯伯的喜出望外.得意忘形.乐呵呵地迎了过来.两个有童心的老人.突然之间都成了小孩.友谊是个很珍贵的东西.杜甫在里曾写道:“行色秋将晚.交情老更亲. 父亲那一辈的人.并不是都把朋友看得很重.这年头.名利之心实在太重.只有淡泊的老人.才会真正享受到友谊的乐趣. ③父亲过世后.林伯伯在很短的时间里.写了两篇纪念文章.仅仅是这一件事.就足以说明他和父亲的私交有多深.在贵州.一次和当地文学爱好者的对话会上.我紧挨着林伯伯坐在主席台上.林伯伯突然小声地对我说.他想起了我父亲.想起了他们当年坐在一起的情景.此情此景.物是人非.我的心猛地抽紧了一下.一时真不知说什么好.相逢方一笑.相送还成泣.我想父亲地下若有知.他也会和林伯伯一样.是绝对忘不了老朋友的. ④林伯伯比我父亲大两岁.他长得相貌堂堂.当作家真有些可惜.女作家赵玫女士的评价.说他的五官有一半像赵丹.有一半像孙道临.准确地说.应该是赵丹.孙道临这些大明星.长得像林伯伯.林伯伯已经七十多岁了.可年轻人也没有他现在的眼睛亮.年轻一代的作家叫林伯伯自然称林老师.他们知道林伯伯和我们家的关系.跟我谈起来.总喜欢说你林伯伯怎么样.年轻人谈起老年人.未必个个都说好.但是我从没有听谁说过林伯伯的不是.年轻人眼里的林伯伯.永远是一个年轻的老作家. ⑤还是在贵州.接待人员尽地主之谊.请我们吃当地的小吃.一人一大碗牛杂碎.林伯伯热乎乎地吃完了.兴犹未尽.又换了一家再吃羊杂碎.还跟柜台上的老板娘要了一碗劣酒.酒足饭饱.红着脸.从店铺里摇晃出来.笑我们这么年轻.就不能吃.就不爱吃.马齿虽长.童心犹在.老作家中的汪曾祺和陆文夫.都是有名的食客.食不厌精.脍不厌细.然而他们的缺点.都是没有林伯伯那样的好胃口.没有好胃口.便当不了真正的饕餮之徒.只有像林伯伯这样的童心.这样的好胃口.才能吃出天下万物的滋味. ⑥父亲在世时.常说林伯伯的小说有些怪.怪.是对流行的反动.他不是写时文的高手.和众多制造时髦文章的写手混杂在一起.在林伯伯看来也许很无趣.道不同不相为谋.林伯伯写毛笔字.写的是篆书.他似乎从来就没有真正的大红大紫过.我刚开始写小说的时候.就听林伯伯说过.他和汪曾祺先生的小说.都不适宜发头条.现在已有所改变.他和汪曾祺的小说屡屡上了头条.说明时文已经不太吃香.也说明只要耐着性子写.小水长流.则能穿石.出水再看两腿泥.文章小道.能由着自己的性情写下去.总能在历史上找到自己的位置. ⑦二十多年前.高中毕业无事可干.我在北京待了将近一年.那段时间里.常常陪祖父去看他的老朋友.都是硕果仅存名震一时的人物.后来又有幸认识了父亲一辈的作家.经过五七年反右和文化革命的双重洗礼.这些人像出土文物一样驰骋文坛.笑傲江湖.成为当代文学的中坚.前辈的言传身教.让我得益匪浅.林伯伯曾戏言.说我父亲生长在“谈笑皆鸿儒 的环境里.我作为他的儿子.自然也跟着沾光.对于自己亲眼见过的前辈作家.有许多话可以侃.有许多掌故可以卖.然而林伯伯却是我开始写的第一位. (节选自2010年第1期 有改动) 15.阅读第①-⑤段.判断下面方格内所填内容哪两空儿是不准确的.并加以改正. 二老相见甚欢→林老写文纪念→林老受人爱戴→林老酒足饭饱 ⑪ ⑫ ⑬ ⑭ 16.选文第④段中说林伯伯“永远是一个年轻的老作家 .这里“年轻 与“老 同用是否矛盾?为什么? 17.请结合选文内容和下面的背景材料.简要分析文题“万事翻覆如浮云 有何含义? [背景材料] ⑪中说.“不义而富且贵.于我如浮云 .这里的“浮云 喻名利荣华. ⑫ 天上浮云.看似不变.其实时刻在变.由于浮云的这种特性.古人常喜欢用浮云来形容社会中的世事变化.如岑参在中云:“万事翻覆如浮云.昔人空在今人口. ⑬ 林斤澜.原名林庆澜.当代著名短篇小说家.与汪曾祺一起被称为“文坛双璧 .素有“短篇`圣手’ 的美誉.
阅读下面文字.完成下题. 捕鲸船“白德福号 上.有几个科学考察队的人员.他们从甲板上望见岸上有一个奇怪的东西.它正在向沙滩下面的水面挪动.他们没法分清它是哪一类动物.于是.他们划着小艇.到岸上去察看. 他们发现了一个活着的动物.可是很难把它称做人.它已经瞎了.失去了知觉.它就像一条大虫子在地上蠕动着前进.它用的力气大半都不起作用.但是它在一刻也不停地向前扭动.照它这样.一个小时大概可以爬上二十英尺. 三个星期以后.这个人躺在“白德福号 的床铺上.眼泪顺着他瘦削的面颊往下淌.他说出他是谁和他所经历的一切.同时.他又含含糊糊地.不连贯地谈到了他的母亲.谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚.以及橘树和花丛中的他的家园-- 1.这段文字选自 小说家 的.他的小说往往有惊心动魄的 色彩. 2.文中多处用“它 来指代淘金者.这是为什么? 答: . 3.文中是怎样从侧面来描写淘金者的悲惨处境的? 答: . 4.文中哪些地方表现出淘金者顽强的求生毅力? 答: . 5.支撑淘金者战胜死亡的心灵力量是什么? 答: . 篇四：小说家谈小说阅读答案
《小说家谈小说》同步练习暂无评价|0人阅读|0次下载|
推荐阅读：
外国小说欣赏文学常识09-18
散文小说文学常识（精选9篇）02-17
小说家谈小说10-19
短篇小说小小说特点02-13
小说家谈小说教案（精选9篇）12-21
小说家谈小说习题（推荐9篇）01-25
小说家谈小说说课（精选9篇）06-06
小说家谈小说家教案（精选9篇）12-13
霍桑小说05-28
小说阅读方法05-29
