如何做好初一英语入门教学
摘要：刚步入初中的新生因课程种类的增多，知识难度的加深，教学内容和思维方式的要求提高，以及学习环境的改变，使得大多初一学生措手不及。在初中英语教学中，初一是引导入门、打好基础的关键阶段。
关键词：英语教学 英语情境 教师 初一学生
俗话说“良好的开端是成功的一半。”初一是中学生的启蒙阶段，初一英语是英语教学的基础。让学生迈好英语学习的第一步对他们今后学好英语至关重要。我在平时的教学实践中总结了以下几点经验。
一、 营造轻松愉快的课堂气氛，提高教学效果
孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此在教学中一定要根据学生的年龄特点，采用各种激趣方法，营造轻松愉快的课堂气氛，促成学生的自主参与。
(1)直观教学法/利用实物、图片、简笔画、多媒体等教学手段，让枯燥的英语单
词直观形象化，吸引学生的“眼球”抓住学生的兴趣点和注意力，调动了学生积极思维，使学生愉快地掌握了所学的知识。
(2)情景教学法。根据教材内容，创设情景、采用对话、表演等形式，让学生进行角色扮演。借助类似模拟情景，把教材与实际生活联系起来，让学生感觉到学习英语的用处，增加了学生的求知欲望，促使他们积极地参与到课堂活动中来。
(3)体验成功，激起学习兴趣。成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，能极大地激起学生学习的兴趣和热情。教师应设法多给学生创造成功的机会，让他们更多的品尝到成功的喜悦。如学生回答对问题，好的考试成绩等等，都可视为成功。应及时给予肯定和鼓励Great/Wonderful/well done即使学生回答错了，教师要给予及时的帮助和鼓励，Try again/Think it ove注意捕捉学生的点滴进步并及时给予表扬或奖励，让他们亲身体验到成功的喜悦，让学生看到希望的曙光，不断增强学习英语的信心。
三、从基础知识入门，把握好英语的入门教学
(1)语音教学。语音教学是初一英语教学重要和首要的任务之一，是入门阶段教学的关键。我在音标教学中采用先集中后分散的教学原则，即在教完26个字母之后，集中教音标，再试教拼读单词。重点放在弄清字母、音素、音标之间的内在联系，完成48个音素、音标及相应字母、字母组合的教学。结合教材生词表上的单词练习拼读，使学生通过发音、拼读、开口关，从而使他们具备拼读单词的能力，使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。然后是分散教学，根据教材内容的安排，进一步巩固前面所学的音标，从入门阶段的字母、单词、日常用语、到初级阶段的课文、句子、对话，教师应随着教材的变化随时把它们分散地教给学生，采取听、模仿、讲解、练习、校正等方式使学生随时随处感受到正确、规范的语音的影响和熏陶。
(2)词汇教学。词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一。因此记忆单词是英语学习的重要环节，教师要根据学生的年龄教给他们便于记忆、巩固的方法。如拼读记忆法、归类记忆法、对比记忆法、为了把好单词关，更要及时地进行单词听写检测，做到单词“课课清”，让学生养成每天记单词的习惯。学生积累了一定的词汇量，就能为以后的听说读写打下坚实的基础。
四、营造良好的语言环境，培养学生英语的听说能力
在英语技能中，听说是读写的基础，具备一定的听说能力，才能促进读写能力的发展。因此从初一开始，英语教师应把握好课堂教學中听说训练的渗透与融入，设法给学生营造良好的语言环境，强化学生听说英语的意识，让他们在运用中不断提高英语水平，在潜移默化中
培养学生英语思维与表达的习惯，培养学生运用英语进行交际的能力。
(1)用英语组织教学，大部分学生平时所听、所说、所读、所写的全是汉语，缺少英语语言环境，通常只有在英语课上才能接触英语。因此，教师在课堂上必须尽量用英语进行教学，创造浓厚的英语课堂气氛，使学生自然而然的跟着教师的思路用英语去思维。这样可以增强学生的求知欲，提高学生听的能力，增强学生的语感。
(2)free talk 通过每天free talk给每个学生均等的机会来训练口语，在这项训练中，学生有权选择自己感兴趣的话题，并可以提前准备。课前由一名学生讲三分钟英语，内容可以是校园生活、英语学习、个人轶事、班级活动和小故事等。此项活动使学生们敢于开口讲英语，增长见识和扩大了词汇量。在这项活动的过程中，教师要起到引导、督促的作用，使学生的口语得到锻炼。
(3)朗读和背诵 教师利用早读、课堂加强学生的朗读、背诵。通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵范文、习惯用语和精彩语段。通过朗读和背诵，让学生积累一定的语言材料，形
成语感，逐步培养学生使用语言的习惯，提高英语学习的信心和能力。
总之，我认为英语教师在进行课程改革时要与时俱进，努力成为一个引导学生学习、教导学生学会学习的指路人。因为学生“身心的发展具有高度可塑性，接受什么样的影响和教育对学生的身心成长至关重要。”
参考文献：
(1)王艳，如何活跃英语课堂气氛[J]，现代交际，2010年01期
(2)马云霞，浅谈英语教学中如何帮助学生记忆单词[N]，伊犁日报(汉)，2010年
(3)红桥区教育局，李月，浅谈互动式教学法在英语教学中的应用[N]，天津教育报，2010年
作者：廖婷婷
摘 要：初中一年级是一个崭新的开始，也是教育结构出现重要变化的重要教育阶段。如果说小学英语是在教师的引导下进行知识跟读与跟练，那么初中英语就是在教师的提点下主动进行问题分析和知识掌握的英语学习过程中。因此，教师需要积极抓住初中一年级的英语教学机会，帮助学生从词汇知识的学习和能力培养开始，努力帮助学生建立良好的词汇基础，进而为后续的英语知识学习奠定坚实基础。
关键词：初一;英语;词汇
如果说词汇是英语学习过程中的基础，那么初中一年级的知识学习过程就是学生夯实词汇学习基础、完善词汇学习能力的重要知识学习阶段。因此，英语教师需要积极抓住初中一年级这一阶段的英語教育敏感期，并逐步帮助学生在英语词汇的学习与掌握过程中实现词汇基础的夯实和词汇学习能力的有效提升。同时，教师在进行词汇教学时，需要借助英语课堂小游戏的进行激发学生的词汇学习兴趣，并借助游戏的趣味实施有效减少学生的词汇学习畏难情绪，进而帮助学生积极投入到词汇的学习与记忆过程中;教师需要借助阅读教学的有效实施进一步完善学生的词汇理解和应用能力，进而促使学生在阅读中查找和词汇整合的过程中实现英语词汇知识的有效掌握;最后，教师还需要借助词汇语法的详细讲授帮助学生“知其然，知其所以然”，进而有效完善学生的英语词汇理解和掌握。
一、游戏中建立词汇学习兴趣
兴趣是最好的老师，也是英语词汇学习过程中最为重要的教育培养内容——在初中一年级的词汇教学过程中，教师需要借助英语课堂小游戏的组织和实施来有效激发学生的词汇学习积极性，并帮助学生在兴趣的带动下主动投入到英语词汇知识学习过程中，进而取得良好的词汇知识学习效果、充分建立学生的词汇学习积极性。
例如，在学习《This is my sister》这一单元的知识时，笔者为了激发学生的课堂参与兴趣，就借助趣味小游戏的课堂实施来提升学生的课堂参与积极性，并引导学生在兴趣的带动下主动投入到英语词汇的学习过程中。在课堂教学过程中，笔者事先将本单元当中的重点词汇使用PPT加以整合，并在课堂上邀请学生与自己的搭档共同进行“You draw，I guess.”英语趣味游戏。在活动中，口语能力、词汇基础较好的学生会使用不包含所猜词汇的语句来进行描述;而口语与词汇基础稍差的学生则会注重使用肢体语言来进行大屏幕上词汇的描述和表演。最终，学生经过趣味游戏的实施和参与完成了pencil、book等基础词汇的描述，并在趣味游戏的进程中感受到了英语学习的乐趣、实现了英语基础词汇的有效理解和掌握。
二、阅读中实现词汇知识积累
当教师帮助学生在趣味游戏中建立了词汇学习的积极性和主动性之后，就需要将词汇教学逐步融入到学生的知识学习过程中，并针对学生的词汇基础能力进行针对性的词汇教育引导和能力培养。因此，教师需要借助阅读教学的大量词汇摄入引导学生积极进行词汇整合，并在此过程中实现词汇知识的有效积累和掌握。
例如，在学习《When is your birthday?》这部分Section B当中的2b阅读部分时，笔者请学生进行自主阅读，并尝试根据自己的词汇知识基础从文章中整理出自己不理解、认为重要的英语词汇。经过十分钟的自主阅读和挖掘，笔者发现班级中的每一位学生都能够结合自己的英语学习能力实现英语词汇的整理和勾画。接着，笔者带领学生进行阅读学习，并在学习完成后要求学生结合自己在学习过程中对于勾画词汇的认知和理解将其摘抄在自己的英语笔记本上，并借此有效充实自己的英语词汇库。经过一段时间的阅读词汇整合教育，笔者发现学生会在后续的阅读学习完成后主动将结合自己阅读能力和词汇基础加以勾画的英语词汇及时整理在自己的英语笔记本上，并借此有效完善其英语学习能力和词汇掌握能力。最终，学生将会在阅读学习过程中逐步实现基础词汇知识的学习、理解、收集和掌握。
三、语法中完善词汇知识掌握
死记硬背的英语词汇学习方法已经不再适用于初中学生的词汇学习了。由于初中学生经过小学多年的英语学习已经具备了一定的词汇基础和理解能力，因而教师需要结合英语词汇中蕴含的语法知识来进行知识教学，并逐步帮助学生在词汇语法知识的认知和理解过程中实现词汇知识的进一步掌握。
例如，在学习《Can you play the guitar?》这一单元的词汇知识时，笔者为了强化学生的英语词汇认知和理解，就在课堂上借助词汇相关的语法知识进行教学，并借此有效完善学生的词汇学习、理解与掌握效果。在学习“show”这个词汇时，笔者结合其名词和动词相关语法用法进行课堂展示;在学习“talk”时，笔者重点借助talk…to…语法知识的应用进行了详细讲解;在学习“weekend”这个词汇时笔者着重通过on the weekend这一个语法短语来实施教学，并有效帮助学生在语法知识的学习和探究过程中逐步实现英语词汇知识的理解和掌握，进而促使学生在词汇学习与语法知识探究过程中实现语法知识和词汇知识的同步完善。
综上所述，英语教师在针对初中一年级学生进行知识教学时，需要通过词汇知识的教授来有效提升学生的英语词汇掌握能力，并逐步帮助学生在词汇知识掌握的基础上实现英语学习能力的提升和英语综合素养的完善。相信在教师的教育引导和学生的积极配合下，定可以有效帮助学生实现英语知识的掌握、英语基础学习能力的提升和英语综合素养的完善。
参考文献
[1] 王艳.抓好小中衔接，提升学生英语学习适应性[J].北京教育(普教版)，2018(11).
[2] 冉佳.初一英语课堂效率提升策略的探究[J].科学咨询(教育科研)，2018(07).
作者：简红光
对于初一年级学生来说，学习习惯的养成是很重要的。小学英语的学习只是表皮的认识，要想成为合格的中学生，在初一的英语教学中抓学生的学习习惯养成教育工作是很重要的。
初一的学生不会自主学习，没有形成自己的学习方法，并由于家庭等各方面因素的影响，学生学习习惯的养成有一定的困難，问题主要表现为：作为语言学习的英语同其他语言一样，都是人类用来交际的工具，语言有别于其他学科，因而学习方法也就不同。有专家认为语言不是知识，靠死记硬背是学不好的，习得是学习语言最好的方法。因此，在学习英语的初始阶段，必须要让学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。
随着课程科目增多，有些学生仍未将小学与中学的界限区别开来，贪玩的习性没有改变。学习年段的上升，特别是初一的知识难度的加大，这两类学生的学习成绩每况愈下，自己苦恼，家长着急。
只有学生感兴趣的东西，学生才会积极开动脑筋认真思考，并以最有效的方法去获得知识。就英语学习而言，初学者都有非常浓厚的兴趣，但随着学习难度的增加，会产生畏难情绪，学习兴趣也随之降低。作为教师，要根据学生的认知特点，帮助学生培养学习兴趣，使他们养成良好的英语学习习惯。
一、培养听的习惯
众所周知，“听”是运用英语进行交际最重要的手段之一，也是学习英语使用最广泛的手段之一。要想学好英语，就必须每天养成听录音的习惯。通过经常练习，学生听力有了提高，单词也记得多了，而且也能激发学生学习英语的兴趣。
二、培养说和朗读的习惯
对我国学生来说，因为他们缺少学习英语的环境，久而久之，就会产生一种不愿积极参与的心理障碍。要排除这种心理障碍，只有认真培养学生的说和朗读的习惯。学习语言的方法有很多种，读是比较有效的方法之一。比如一个两三岁的小孩，他虽然写不出几个字，但他能基本掌握语言的表达能力，这就是说起了很重要的作用。因此，教师要引导学生每天坚持不懈地朗读英语。另外，大量的朗读能够促进听力、口语和语感的进一步完善，而广泛的朗读更能充分提高阅读和写作水平。教师每次上课时，都要安排学生朗读，对一些经典的课文，学生最好能背能默写。
三、培养写作习惯
俗话说：“好记性不如烂笔头。”英语学习必须以听和读为前提，在读和说的基础上进行培养和提高。但要真正掌握英语，形成综合运用语言的能力，仅靠听和读是远远不够的，还必须通过写来检验和促进英语语言知识的掌握与运用能力的形成。在入门阶段，书写教学要严格要求，培养学生正确熟练地书写字母、单词或句子的能力，注意大小写和标点符号等书写格式，书面造句、回答问题、看图写话等，都有助于培养学生写的能力。写的训练能促进听说读的能力。它还可以与听、说、读的训练结合起来。在我国以往的英语教学中，“哑巴英语”可谓是众所周知的现象，随着听、说不断受到重视，笔头工夫尤其是写作成了学生的难题。所以从七年级第一学期起，笔者就特别重视写作能力的训练，每天都要学生写几句话，让学生在写作中体会到快乐，激发他们的学习兴趣。
当然，良好学习习惯的培养，学习方法的掌握，学习能力的提高过程是一个长期发展的艰苦的过程，也是磨炼学生意志、品质的过程，因此，教师一定要从小、从严、从点滴小事抓起，使学生养成良好的学习习惯。
(作者单位 新疆维吾尔自治区伊宁市二十中学)
?誗编辑 司 楠
作者：杨燕
1.中译英：你要去哪儿?我要去上海。
Where are you going? I am going to Shanghai.
2.I will shou you the way there.(同义句)
I will show you how to go there.
will show you the way.(改为同义句)I will show the way__ __.to you
3.with difficulty
困难地;
费劲地;
吃力地;
艰难地
﹙1﹚. The expedition through the jungle was fraught with difficulty and danger.
穿越森林的探险充满着艰辛和危险。
﹙2﹚He was pushing a handtruck with difficulty.
他费力地推着手推车。
初一上期末易错点总结 一.写出下列词组
1. 为某人买某物__________________ 2. 一点都不_____________________ 3.帮助某人做某事__________________4.试穿...______________________ 5. 想要做某事______________________ _________________________ 6. 告诉某人做某事________________7.告诉某人不要做某事_________________ 8. 不得不做某事____________9. ...怎么样?_______________/______________ 10.该做...的时间___________________ _____________________________ 11.因....而感谢_____________________12.为自己取用....____________________ 13.在某方面帮助某人______________14.为什么不_________________________ 15.让某人做某事____________________________________ 二.翻译下列句子
1.你认为这条裤子怎么样?____________________________2.________________________ 2. 我们需要多少大米?________________________________ 3.你想要和我一起去野餐吗?____________________________ 4.去放风筝怎么样?_____________________________________ 5.为什么不试穿一下呢?___________________________________ 6.怎么了?_______________________________________________ 7. 你真是太好了_________________________________________ 8.谢谢你帮助我______________________ /_____________________________ 9.该回家了_________________________/_____________________________ 10.你能让他给我回个电话吗?____________________________________ 11.你穿上这件裙子很漂亮___________________________________ 12.你想要吃点什么?___________________________________ 13.你想要喝点东西吗?________________________________ 14.请随便吃些鱼吧___________________________________ 15.这是我家人的一张照片__________________________________ 16.你能在英语方面帮助我吗?_________________________________ 三. 用所给词适当形式填空
1. Why don’t you ____________(have) a rest? 2. Would you like ___________(go) to swimming with me ? 3. He wants___________(buy) a gift for his mother 4. How about___________(have)some fish? 5.We are in the same school, but in different____________(grade) 6.Please tell him __________(call) me back 7.Thank you for ___________(help) me 8. This pair of shoes are nice, I want to try _______(it) on 9.He often help his teacher___________(clean) the classroom 10.Would you like ________(some) eggs? 三.选择
1. ____________do you like this man ? ---He is kind to us A.How B. What
C. Who
D. where 2.I want to buy a car____________my son A.for
B. of
C. with
D. on 3.Teacher often tell us _______________on the road. A. not play
B. not to play
C. to play
D. not playing 4.How about __________out for a walk A. to go
B.going
C. go
D.goes 5.They sing songs _________Sunday morning,but we__________ A.on ,aren’t
B. in ,don’t
C. on, don’t D.in , aren’t 6.Tina often forgets ___________her homework A.do
B. doing
C. to do
D. to doing 7._______speak in the class, listen carefully. A. Not
B. No
C. Do D. Don’t 8. Could you ask the kid_______with the dog? A.not play
B. not to play
C. doesn’t play
D. isn’t playing 9.The girl ________red is Kate A. in
B. on
C. from
D. at
10. Boys and girls ,welcome to my home and _______ A.help yourself
B.helps yourself
C. help yourselve D. help you 11.These pants look nice ! Can I ________ A.try on it
B. try it on
C. try them on
D. try on them 12. I live far from school,__________I never late A. and
B. so
C. but
D. because 13. He __________his mother ________eating meat A.like , likes
B.likes ,is like C. is like ,likes
D. likes,likes 14. Is this ________schoolbag ? ---No, it isn’t. __________is here A.your ,My
B. your, mine C. yours,My D.yours,mine 15.Our Egnlish is very kind______us, It’s very kind________her A.to,of B. of ,to
C. for , to D. for ,of 16. What’s wrong _______you ? I can’t find bus No.2 A.with
B.about C. to
D. with
各得其所、喜出望外、形影不离、迷迷糊糊、 模模糊糊、不求甚解、独具慧眼、得意洋洋、 呼朋引伴、花枝招展、一丝不苟、骇人听闻 随声附和、津津有味、海枯石烂、洗耳恭听、 滚瓜烂熟、蛛丝马迹、花团锦簇、自作主张
苦心孤诣
费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地(孤诣：独自达到的境地)，褒义
初一语文上册易错成语运用案例
各得其所：每个人或事物都得到合适的安排、安顿; 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴;
(错例：小明学习刻苦，这次考了全班第一，真是让人喜出望外!)
形影不离：像形体和它的影子一样分不开，形容两个人关系密切，经常在一起。
迷迷糊糊：神志不清、感觉模糊(听得迷迷糊糊的，没听懂;睡得迷迷糊糊的，没睡醒)
模模糊糊：思想不清
不求甚解：现在多形容读书求学只求懂得大概的表面意思，不求深刻理解，含有贬义
独具慧眼：眼光独到，见解高超;褒义词 得意洋洋：贬义词
呼朋引伴：呼朋引类，多指坏人结成一伙做坏事;贬义词。(注意用在拟人句中则情况不一样)
花枝招展：形容女子打扮十分艳丽。 一丝不苟：苟：马虎。形容办事认真。
骇人听闻：使人听了很吃惊(多指社会上发生的坏事) 随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。贬义词。
(错例：小明比赛得了一等奖，老师带头鼓掌，同学们随声附和。)
津津有味：形容(吃饭、读书)有滋味，有趣味。 海枯石烂：形容经历极长时间(多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变。)
洗耳恭听：专心地听(请人讲话时说的客气话。) 滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。
蛛丝马迹：比喻与事情根源有联系的不明显的线索 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 自作主张：指没有经过上级或有关方面同意,就对一个事件自行作出处置。贬义 (仙露琼浆)
成语运用考查的关键点： (成语运用题目之所以会做错，关键在于不懂成语意思，模模糊糊，不求甚解)
1. 成语感情色彩，褒义贬义，比如：独具慧眼、得意洋洋
2. 某些成语只能用于特定的对象，比如，花枝招展、迷迷糊糊
3. 某些成语本身具有名词性质，不能作为动词使用：比如，喜出望外、各得其所
4. 某些成语不能用于肯定句中：一蹴而就、同日而语 5. 某些成语是谦虚用词，只能用于自己，不能用在别人身上：蓬荜生辉
6. 成语运用要符合句子逻辑和事实：比如，大海上，花团锦簇，美不胜收。
不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 忍俊不禁：忍不住笑 絮絮叨叨：形容说话啰嗦 瘦骨嶙峋：形容瘦得像皮包骨一样 高不可攀：多指难以达到或攀附 洗耳恭听：专心地听(请人讲话时说的客气话。) 自作主张：指没有经过上级或有关方面同意,就对一个事件自行作出处置。
1.---Is there any possibility of _______ the match?---I’m not sure.
A. our team to winB. our team winningC. our team will winD. our team won
2. –Did all these funny things happen in your club?--No, it was in the class _______I studied English.
A. whenB. whereC. thatD. which
3. The exam turned out to be very easy, ____I hadn’t expected.
A. asB. whatC. whichD. it
4. The bus rolled into the valley, _______ over 20 deaths.
A. causedB. having causedC. causingD. to cause
5. He was glad that his experience in the army finally ________.
A. paid backB. paid forC. paid aboutD. paid off
6. Make marks _______ you have questions.
A. whichB. in whichC. whereD. in where
7. I won’t give in ________ great difficulties I come across in my life.
A. howeverB. whicheverC. whateverD. wherever
8. Please award the prize to _________comes first in the competition.
A. whoB. whomC. whoeverD. whomever
9. It is such a difficult problem _______ no one can work out.
A. asB. thatC. soD. thus
10. The manager insisted on ________ out the plan at once.
A. I carriedB. me carryC. I carryD. my carrying
11. I’d rather you ________ there next week.
A. wentB. goC. should goD. had gone
12. _______ the production up by 60%, the company has had another excellent year.
A. ForB. AsC. BecauseD. With
13. ______ to the research, the scientist even forgot to have meals.
A. Devoting B. Devoted C. Having devotedD. To devote
14. You were stupid to climb up that big tree. You________ yourself.
A. must have killedB. can have killed C. should have killedD. might have killed
15. ---Good afternoon, Madam. ___________?---No, can you help me please?
---Yes, Madam. What are you looking for?--- I’d like to buy a needle.
A. Are you waiting for meB. Would you like anything else
C. Have you been waited onD. What can I do for you
16.______ has taken away my notebook?
A. Which of youB. Who of youC. Which youD. Who you
17. By the end of this term, we _______ 6,000 English words in all.
A. will learnB. will have learnedC. learntD. had learnt
18. The boy was led _______while crossing the road.
A. in the handB. by his handC. by handD. by the hand
19. Can you think of some cases ___ drivers obviously knew the traffic rules but didn’t obey them?
A. whyB. whereC. asD. which
20. I lost my way in complete darkness and, ______ matters worse, it began to rain.
A. madeB. makingC. to makeD. having made
21. --- Can I help you? ---I’d like to buy a present for my father’s birthday, _______ at a proper price but of great use.
A. oneB. the oneC. whichD. it
22. Now ______ that it is done properly, or you’ll have to answer ______ it.
A. make ; forB. notice ; ofC. see ; forD. get ; of
23. Nobody could ___ it when the bull broke into the shop and attacked 2 customers with its horns.
A. makeB. helpC. aidD. take
24. I’m examining the composition he has just finished ____ the possible mistakes in it.
A. correctingB. to correctC. correctedD. having corrected
25. ---Goodbye, Joyce. Please remember me to your parents.---_________.
A. Thanks, I willB. It’s very kind of you to say so C. My pleasureD. What a good idea
答案：BBCCDCCCADADBDCABDBCACBBA
51、suit
1、套装，衣服。
You look great in your new suit. 你穿上新衣服后看上去棒极了。
I bought a good suit in a clothing store. 我在衣服店里买了一套很好的套装。
2、一套公寓。这个意思必须根据后文来进行判断。
I bought a new suit in the central city this year. 我今年在市中心买了套公寓。
3、适合。
I hope it will suit you, sir. 我希望它能适合你，先生。
52、take
1、take a picture of 给……照相
Could you take a picture of me with the lake in the background?
你能以湖为背景给我照张像吗?
2、take good care of 好好照看
The man at the garage thinks that I take good care of my car.
修车库的人认为我非常爱惜自己的车。
53、tend to
倾向于，趋向于。
The paper says people tend to feel unwell if they sleep less than six hours a day.
报纸上说人如果每天睡眠少于6个小时将感到不舒服。
54、through
本意是穿越，穿过。在以下几个搭配中分别又有了不同的含义。
1、浏览。 read (straight) through
I’d better read it through again. 我最好还是再通读一次。
I didn’t read straight through the way you read a novel.
我不像你读小说那样从头到尾地浏览一遍。
2、结束、完成(工作)be (go) through
I had a hard time getting through this test. 完成测验对我来说很难。
That only leaves us 15 minutes to go through the customs and check our baggage.
我们只有15分钟的时间来接受海关检查和行李检查。
After two sleepless nights, I’m finally through with it.
经过两个不眠之夜，我终于完成了。
3、接通。get sb through
Would you get me through to Dr. Lemon please? 能帮我接通Lemon医生吗?
4、睡过了。sleep through
How could you sleep through it? 你怎么能睡过头了呢?
5、播放出来。come through
The power indicator was on, and it was running, but somehow the sound didn’t come through.
电源指示灯是亮的，并且正常工作，但是为什么声音就是出不来呢?
55、turn
1、拒绝。turn down
有人会因为频繁的公务旅行(frequent business trips)而turn down一份还不错的工作。
而当因为某些事情而拒绝别人的邀请(turn down one’s invitation)时是最难以启齿的尴尬时刻，只能以I’d love to, but…等来搪塞。
1、转向，转移。 turn attention to 转移注意力
1、报纸1期和2期(听力除外);
2、学校发的练习册，预习1至3单元;
3、完成单词检测单，已完成的再抄写一遍翻译一遍;
4、背记前3个单元的所有内容，准备来后考试;
5、熟记所教音标(包括资料单)。
完成作业后请家长签字
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