计算机网络本科论文提纲

论文题目：基于ASP.NET网络学习结果诊断评价系统的设计与实现

摘要：随着计算机网络技术的飞速发展,社会信息化水平的不断提高,在教育测量和评价过程中使用计算机辅助得到了广泛的发展。在教育、教学活动和学习活动的评价过程中,借助计算机辅助评价的手段使评价形式、评价方法和评价内容发生了深刻的变革。网上测评系统己成为信息时代教育教学改革中所关注和研究的热点之一。基于网络的在线考试系统,有许许多多的成熟而且成功的做法,但这些在线考试系统只关注学生的考试和成绩,而忽略了学生的学习本身。鉴于此,研究者对河南某本科院校的在校学生对课堂知识点的了解情况、掌握情况等方面进行了调查,发现了一些诸如学生对课程的学习目标、知识结构、关键知识点没有一个清晰、明确的掌握与否的认识,学生不能提高学习积极性,不能进行主动的复习和巩固。结合建构主义学习理论和自主学习理论,采用任务驱动式教学方法和教育评价理论,结果现代信息技术,从现有的在线考试系统的出发,在B/S结构下,采用ASP.NET（C#）和XML技术,以SQL SERVER 2008为系统数据库,设计开发一套适用于多学科的通用在学习结果诊断评价系统平台。通过学习结果诊断评价系统不仅可以进行在线考试、统计学生的学习成绩,而且根据学生的考试成绩进行分析学生对知识点的掌握程度,诊断出学生尚未掌握的知识点或者章节,并对学生提供学习建议或者复习建议;同时针对所有参加考试的学生进行综合分析,对教师的教学活动进行诊断评价,分析教师在讲授知识点时哪些方面是学生普遍未掌握的知识,通过教师的教学反思,改进教学方法或者改变教学策略,在以后的教学工作中进行教学方法调整提供了数据依据,以便学生更好的掌握与之对应的知识点。依托河南某本科院校的在校学生,选择同专业的6个班级学生进行对照实验,对系统功能、性能、安全等各方面进行了全面测试和应用。并对相关数据进行了统计分析,学习成绩明显有所提高,说明使用学习结果诊断评价系统可以促进学生的自主学习,提高学生的自主学习积极性,有利于学生的学习。

关键词：学习结果诊断;在线考试系统;智能组卷;教学结果评价

学科专业：教育技术学（理学）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究的内容及意义

1.4 研究的主要方法及创新点

1.5 论文的组织结构

第2章 基于网络学习结果诊断评价系统的理论基础

2.1 学习理论

2.1.1 行为主义学习理论

2.1.2 认知主义学习理论

2.1.3 建构主义学习理论

2.1.4 自主学习理论

2.2 教学方法及教学理论

2.2.1 现代信息技术理论与课程整合理论

2.2.2 任务驱动式教学法

2.2.3 奥苏贝尔“动机”理论

2.2.4 教育评价理论

2.3 题库及组卷理论

2.3.1 题库发展

2.3.2 题库理论

2.3.3 组卷理论

2.4 学习结果评价

第3章 基于网络学习结果诊断评价系统开发的平台选择

3.1 B/S结构介绍

3.2 Microsoft.NET Framework介绍

3.3 ASP.NET介绍

3.4 SQL Server数据库技术

3.5 开发环境

第4章 基于网络学习结果诊断评价系统的需求分析及总体设计

4.1 需求分析

4.2 学习结果诊断评价系统的总体设计

4.2.1 学生登录系统

4.2.2 教师登录系统

4.2.3 管理员登录系统

4.3 学习结果诊断评价系统数据库设计

第5章 基于网络学习结果诊断评价系统的功能与实现

5.1 学生登录系统模块的功能与实现

5.1.1 在线学习模块

5.1.2 在线自测模块

5.1.3 考试模块

5.1.4 作业模块

5.2 教师登录系统模块的功能设计与实现

5.2.1 课程知识结构管理模块

5.2.2 教学资源管理模块

5.2.3 题库管理模块

5.2.4 测试系统模块

5.2.5 作业系统模块

5.3 管理员登录系统模块的功能设计与实现

5.3.1 系部管理模块

5.3.2 专业管理模块

5.3.3 教师管理模块

5.3.4 班级学生管理模块

5.3.5 任课管理模块

第6章 基于网络学习结果诊断评价系统的应用与评价

6.1 网络学习结果诊断评价系统的应用

6.2 网络学习结果诊断评价系统应用结果的分析与评价

6.2.1 网络学习结果诊断评价系统应用调查问卷的设计

6.2.2 网络学习结果诊断评价系统应用调查问卷的分析

第7章 总结与展望

参考文献

附录A 在校学生学习目标自我认知情况调查

附录B 网络学习结果诊断评价系统应用情况问卷调查

致谢