怎样写文献综述

第1篇：怎样写文献综述

怎样写文献综述文献综述

文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文，它是科学文献的一种。

文献综述是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议的它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。

要求同学们学写综述，至少有以下好处：

①通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉本专业文献的查找方法和资料的积累方法;在查找的过程中同时也扩大了知识面。

②查找文献资料、写文献综述是科研选题及进行科研的第一步，因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程。 ③通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科研能力的提高。

④文献综述选题范围广，题目可大可小，可难可易，可根据自己的能力和兴趣自由选题。

文献综述与“读书报告”、“文献复习”、“研究进展”等有相似的地方，它们都是从某一方面的专题研究论文或报告中归纳出来的。但是，文献综述既不象“读书报告”、“文献复习”那样，单纯把一级文献客观地归纳报告，也不象“研究进展”那样只讲科学进程，其特点是“综述”，“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层次;“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述。总之，文献综述是作者对某一方面问题的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论文。

写文献综述一般经过以下几个阶段：即选题，搜集阅读文献资料、拟定提纲(包括归纳、整理、分析)和成文。

一、选题和搜集阅读文献

撰写文献综述通常出于某种需要，如为某学术会议的专题、从事某项科研、为某方面积累文献资料等等，所以，文献综述的选题，作者一般是明确的，不象科研课题选题那么困难。文献综述选题范围广，题目可大可小，大到一个领域、一个学科，小到一种产品、一个方法、 1

一个理论，可根据自己的需要而定，初次撰写文献综述，特别是实习同学所选题目宜小些，这样查阅文献的数量相对较小，撰写时易于归纳整理，否则，题目选得过大，查阅文献花费的时间太多，影响实习，而且归纳整理困难，最后写出的综述大题小作或是文不对题。

选定题目后，则要围绕题目进行搜集与文题有关的文献。关于搜集文献的有关方法，前面的有关章节已经介绍，如看专著、年鉴法、浏览法、滚雪球法、检索法等等，在此不再重复。搜集文献要求越全越好，因而最常用的方法是用检索法。搜集好与文题有关的参考文献后，就要对这些参考文献进行阅读、归纳、整理，如何从这些文献中选出具有代表性、科学性和可靠性大的单篇研究文献十分重要，从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响文献综述的水平。因此在阅读文献时，要写好“读书笔记”、“读书心得”和做好“文献摘录卡片”。有自己的语言写下阅读时得到的启示、体会和想法，将文献的精髓摘录下来，不仅为撰写综述时提供有用的资料，而且对于训练自己的表达能力，阅读水平都有好处，特别是将文献整理成文献摘录卡片，对撰写综述极为有利。

二、格式与写法

文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：

即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，在根据提纲进行撰写工作。

前言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。

主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创

造性的文献引用和评述。

总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，对所综述的主题有研究的作者，最好能提出自己的见解。

参考文献虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。关于，要写好“读书笔记”、“读书心得”和做好“文献摘录卡片”。有自己的语言写下阅读时得到的启示、体会和想法，将文献的精髓摘录下来，不仅为撰写综述时提供有用的资料，而且对于训练自己的表达能力，阅读水平都有好处，特别是将文献整理成文献摘录卡片，对撰写综述极为有利。

三、注意事项

由于文献综述的特点，致使它的写作既不同于“读书笔记”“读书报告”，也不同于一般的科研论文。因此，在撰写文献综述时应注意以下几个问题：

⒈搜集文献应尽量全。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好多综述的，甚至写出的文章根本不成为综述。

⒉注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，，有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。

⒊引用文献要忠实文献内容。由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。

⒋参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略，但文献综述绝对不能省略，而且应是文中引用过的，能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。

总之，一篇好的文献综述，应有较完整的文献资料，有评论分析，并能准确地反映主题内容。

第2篇：怎样写简单的文献综述

文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文，它是科学文献的一种。

文献综述是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议的它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。

要求同学们学写综述，至少有以下好处：

①通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉文献的查找方法和资料的积累方法;在查找的过程中同时也扩大了知识面;

②查找文献资料、写文献综述是选题及进行专业设计研究的第一步，因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程;

③通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科研能力的提高;

④文献综述选题范围广，题目可大可小，可难可易，可根据自己的能力和兴趣自由选题。

文献综述与“读书报告”、“文献复习”、“研究进展”等有相似的地方，它们都是从某一方面的专题研究论文或报告中归纳出来的。但是，文献综述既不像“读书报告”、“文献复习”那样，单纯把一级文献客观地归纳报告，也不像“研究进展”那样只讲科学进程，其特点是“综述”，“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层次;“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述。

总之，文献综述是作者对某一方面问题的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论文。

写文献综述一般经过以下几个阶段：即选题，搜集阅读文献资料、拟定提纲(包括归纳、整理、分析)和成文。

一、选题和搜集阅读文献

撰写文献综述通常出于某种需要，如为某学术会议的专题、从事某项科研、为某方面积累文献资料等等，所以，文献综述的选题，作者一般是明确的，不像科研课题选题那么困难。文献综述选题范围广，题目可大可小，大到一个领域、一个学科，小到一种疾病、一个方法、一个理论，可根据自己的需要而定，初次撰写文献综述，特别是实习同学所选题目宜小些，这样查阅文献的数量相对较小，撰写时易于归纳整理，否则，题目选得过大，查阅文献花费的时间太多，影响实习，而且归纳整理困难，最后写出的综述大题小作或是文不对题。 选定题目后，则要围绕题目进行搜集与文题有关的文献。关于搜集文献的有关方法，前面的有关章节已经介绍，如看专著、年鉴法、浏览法、滚雪球法、检索法等等，在此不再重复。搜集文献要求越全越好，因而最常用的方法是用检索法。搜集好与文题有关的参考文献后，就要对这些参考文献进行阅读、归纳、整理，如何从这些文献中选出具有代表性、科学性和可靠性大的单篇研究文献十分重要，从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响文献综述的水平。因此在阅读文献时，要写好“读书笔记”、“读书心得”和做好“文献摘录卡片”。有自己的语言写下阅读时得到的启示、体会和想法，将文献的精髓摘录下来，不仅为撰写综述时提供有用的资料，而且对于训练自己的表达能力，阅读水平都有好处，特别是将文献整理成文献摘录卡片，对撰写综述极为有利。

二、格式与写法

文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，特别是阳性结果，而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，在根据提纲进行撰写工作。

前言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。

主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。

总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，对所综述的主题有研究的作者，最好能提出自己的见解。

参考文献虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。关于，要写好“读书笔记”、“读书心得”和做好“文献摘录卡片”。有自己的语言写下阅读时得到的启示、体会和想法，将文献的精髓摘录下来，不仅为撰写综述时提供有用的资料，而且对于训练自己的表达能力，阅读水平都有好处，特别是将文献整理成文献摘录卡片，对撰写综述极为有利。

三、注意事项 由于文献综述的特点，致使它的写作既不同于“读书笔记”“读书报告”，也不同于一般的科研论文。因此，在撰写文献综述时应注意以下几个问题： ⒈搜集文献应尽量全。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好多综述的，甚至写出的文章根本不成为综述。

⒉注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，，有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。

⒊引用文献要忠实文献内容。由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。

⒋参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略，但文献综述绝对不能省略，而且应是文中引用过的，能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。

总之，一篇好的文献综述，应有较完整的文献资料，有评论分析，并能准确地反映主题内容。

文献综述范文

竹炭纤维机织面料开发

0引言

由于经济的发展、科技的进步，人们赖以生存的自然环境和生态系统发生了很多变化，一方面似乎变得更加适合人的居住和生活，而另一方面又对原有环境造成了很大的破坏。在这个背景下，生态和环保性纺织品开发成为各生产企业及科研机构开发产品的主要方向之一。

在生态和环保为主题的发展趋势下，竹炭纤维应运而生。竹炭素有“黑钻石”的美誉，在国际上竹炭被誉为“二十一世纪环保新卫士”。 竹炭纤维具有超强的吸附和除臭功能、自动调节湿度功能、远红外功能以及抗菌功能等。它的出现为纺织品设计与开发提供了丰富的动力源泉。 1国内外研究现状

借助国内数据库及互联网相关网站，查阅与竹炭纤维相关的资料，文献[1-9]涉及到与竹炭纤维制备与生产方法有关的内容;文献[10-11]是关于竹炭纤维性能与应用的研究文章;文献[12-21]介绍了与竹炭纤维新产品开发相关的内容。经阅读分析，得出目前国内外竹炭纤维的研究现状如下：

目前的竹炭纤维品种主要有竹炭短纤维、竹炭长丝及竹炭纤维混纺纱。如文献[1] 介绍了任晓林，李伟等人利用竹炭微粉制备了锦纶6竹炭纤维，文献[2]介绍了张洪泽、孔勉、李树海等人以聚丙烯、聚酯或尼龙为载体与0.2～21%竹炭微粉混合制得具有良好吸附消臭、抗菌效果等的竹炭纤维长丝。文献[9] 介绍了浙江华孚色纺有限公司的周金宝， 沈焕军，唐元超用含量为55～100%的竹炭纤维与两种或两种以上不同颜色的纤维进行混纺成纱，此混纺纱保留了竹炭涤纶纤维消臭、抑菌、吸湿排汗、防霉、抗静电和远红外等功能;打破了竹炭涤纶纤维单一灰色的局限，对竹炭涤纶纤维染色，使竹炭纤维混色纺纱线具有多种彩色可供选择性;与其它有色纤维按不同色比混纺，纺成的纱线色彩更加鲜艳、更丰富，可满足个性化要求;具有良好的抗静电和抗起毛起球性能。

文献[10]介绍了竹炭纤维的发展概况，并综述了竹炭纤维具有超强的吸附性能，自动调节湿度、吸湿快干、蓄热保暖性能，特殊保健功能、优异的使用性能。文献[11]对竹炭系列纤维如文献东华大学闫鸿敏，王朝生等人在针织工业上发表的论文中综述了竹炭粘胶纤维、竹炭涤纶纤维、竹炭锦纶纤维、竹炭磁性保健纤维以及几种竹炭混纺纱的制造方法和性能特点。并对竹炭涤纶针织物的远红外发射性能、吸附性能、导湿性能、抗菌性能以及负离子发射性能等进行了初步测试分析。

文献[12-13]是关于竹炭及其纺织品的开发应用综述报道。文献[14]是关于竹炭在床上用品上的综述报道。文献[15]是关于竹炭纤维芳香精纺面料及其生产方法的专利报道,该面料的经纱和纬纱均是羊毛、涤纶与竹炭纤维混纺纱而成，用其织制的织物具有保香性强、留香持久、洗涤后香味损失少和吸除异味的优点及调节温湿度、美容皮肤的功能。 文献[16-17]是关于竹炭纤维针织物开发与性能研究的报道。文献[18-21]是关于竹炭纤维家纺产品的专利报道。目前用竹炭纤维开发出的家纺产品主要竹炭纤维毛巾、竹炭纤维静电植绒织物、多功能羽绒被。如文献[18]就介绍了淄博雄鹰纺织实业有限公司的王峰，李守伟等人利用竹炭纤维开发了竹炭纤维毛巾织物，其具有在潮湿的季节无发腻、不发霉、天然芳香，除菌抑菌、绿色环保、自然养生，抗紫外线等优点，满足广大消费者的需求。 3 结论

综上所述，在国内公开报道的文献中，竹炭纤维开发方面的研究报道较多，但是竹炭纤维织物开发与应用方面的研究较少。因此，本文以竹炭纤维混纺纱及竹炭纤维长丝为载体，进行竹炭纤维机织物的设计与开发，旨在拓展竹炭纤维的市场范围，为工厂实际生产提供理论指导。

主要参考文献

[1]任晓林，李伟，纪荣立.锦纶6竹炭短纤维及其制造方法[P]:中国200510015840.6. [2]张洪泽，孔勉，李树海等 竹炭纤维及其制备方法[P].中国,CN200510001746.5. [3]张海燕， 孙素志，刘广平等.竹炭纤维纺纱实践[J]. 棉纺织技术.2007(4):226-228. [4]赵庆福，雒书华.竹炭改性粘胶纤维与长绒棉混纺纱的生产实践[J].上海纺织科技，2005，33:44-45. [5]王其，王华平.竹炭涤纶纤维，十字型截面PTT纤维混纺纱线及制造方法[P]:中国，200610024821.4. [6]王其，王华平.竹炭涤纶纤维，甲壳素粘胶纤维混纺纱线及制造方法[P]: 中国，200610024949.0. [7]王其，王华平.竹炭涤纶纤维，VILOFT纤维混纺纱线及制造方法[P]: 中国，200610024822.9 [8]唐佃花，赵明良，张梅.竹炭/羊绒混纺纱的开发[J]. 纺织科技进展，2006(6): 40-41. [9]周金宝， 沈焕军，唐元超.竹炭纤维混色纺纱线及其生产方法[P] CN200510111769.1 [10]王先锋，潘福奎，罗佳丽等. 竹炭纤维的性能与应用[J].山东纺织科技， 2006(6): 54-56 [11]闫鸿敏，王朝生，邹瑜等.竹炭纤维的开发与应用[J]. 针织工业 2007(3): 14-16 [12]王琳，李晓蓉，曹秋玲.竹炭及其纺织品的开发和应用[J].纺织导报，2006(2):36-37. [13]王凌云，王玉辉.竹炭及竹炭产品在纺织品中的应用[J].陕西纺织，2005(4):48-60. [14]章欧雁.竹炭在床上用品上的应用[J].丝绸，2006(1): 14-15. [15]杨毅方，杨丽萍，徐广峰等.竹炭芳香记忆精纺面料及其生产方法[P]. CN200510094140.0 [16]刘光平，张雪晶，王艳秋等.竹炭纬编织物的研究与开发[J]. 针织工业，2007(3):17-19 [17]张雪晶，刘广平，张海燕等.竹炭纤维针织物性能的研究[J]，针织工业，2006(11):51-52 [18]王峰，李守伟，王新忠等.含竹炭纤维毛巾织物生产方法[P]. CN200610044197.4 [19]周永丁.竹炭抗菌毛巾[P].CN200420107743.0 [20]周小红，华富兰，王道航等.一种能洁净空气的竹炭纤维静电植绒织物及生产方法[P].CN200710066720.8 [21]栗英言，周玉保，商顺昌等.多功能羽绒被[P]. CN200620034583.0

第3篇：【论文文献综述写作要求】文献综述怎么写？

文献综述怎么写

什么是文献综述? 文献综述是研究者在其提前阅读过某一主题的文献后，经过理解、整理、融会贯通，综合分析和评价而组成的一种不同于研究论文的文体。

文献综述撰写的程序

一般经过四个阶段：即选题、收集阅读文献、拟定提纲(包括归纳、整理、分析)和成文。

1. 选题 撰写文献综述通常出于为从事某项科研、学术会议的专题、为某方面积累文献资料等等，所以，文献综述的选题一般是明确的，不像科研课题选题那么困难。撰写综述选题通常不宜过大。可选择自己所从事的专业需要研究的问题，或者与其密切相关的课题。如果是初学，最好从一些较小的题目开始。

2. 收集、阅读、整理文献 综述题目确定后，围绕题目收集和阅读文献。收集文献要求尽可能的齐全。要写好综述，收集文献是基础，阅读文献是关键。

收集和阅读文献、积累足够的文献以掌握丰富的资料，这是关键的一步。在浩瀚的医学论文中收集有关专业或专题的文献，需要掌握查阅文献的方法，以便尽快找出需要的文献。文献的检索方法有手工检索和计算机检索两类：查阅方法可参阅有关检索的专著。

对查到的文献首先阅读摘要或小结，了解该文献的主要内容，衡量其对所写综述的价值。然后，根据文献的重要性对原文进行精读摘录。阅读文献时要吃透原文的精神，掌握要义。阅读文献时还应围绕主题组织整理材料，整理文献应包括：作者、文题、刊名、年、卷、期、页码及内容(如核心内容、主要资料、数据和观点)，以便写综述时引用。所写文献综述质量的高低，主要由文献阅读的质量来决定。写好「读书笔记」和「文献摘录卡片」，用自己的语言写下阅读时得到的启示、体会和想法，将文献中精髓摘录下来，不仅为撰写综述提供材料，而且对提高自己的思想表达能力、培养创造性的阅读能力也有帮助。

3. 拟提纲 文献综述必须在精读大量文献、结合自己工作的基础上，列出较详细的撰写提纲，写出大小标题，做到有纲有目。然后将主要资料、结果及主要观点分门别类列于其下。这就是「搭架子」。应尽量做到标题与内容一致，注意逻辑性，使撰写综述的框架结构达到层次分明，条理清楚。

4. 撰写 拟好提纲后，明确构思，材料齐全，就可以进一步组织材料、写成文章。

文献综述的写作要求

1、文献综述的格式

文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作。

(1)前言，要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义，综述的范围，阐述有关问题的现状和动态，以及目前对主要问题争论的焦点等。前言一般200-300字为宜，不宜超过500字。

(2)正文，是综述的重点，写法上没有固定的格式，只要能较好地表达综合的内容，作者可创造性采用诸多形式。正文主要包括论据和论证两个部分，通过提出问题、分析问题和解决问题，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，进一步阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。当然，作者也可从问题发生的历史背景、目前现状、发展方向等提出文献的不同观点。正文部分可根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。

(3)小结，是结综述正文部分作扼要的总结，作者应对各种观点进行综合评价，提出自己的看法，指出存在的问题及今后发展的方向和展望。内容单纯的综述也可不写小结。

(4)参考文献，是综述的重要组成部分。一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。对综述类论文参考文献的数量不同杂志有不同的要求，一般以30条以内为宜，以最近3-5年内的最新文献为主。

2、文献综述规定

(1)为了使选题报告有较充分的依据，要求硕士研究生在论文开题之前作文献综述。

(2)在文献综述时，研究生应系统地查阅与自己的研究方向有关的国内外文献。通常阅读文献不少于30篇，且文献搜集要客观全面

(3)在文献综述中，研究生应说明自己研究方向的发展历史，前人的主要研究成果，存在的问题及发展趋势等。

(4)文献综述要条理清晰，文字通顺简练。

(5)资料运用恰当、合理。文献引用用方括号[ ]括起来置于引用词的右上角。

(6)文献综述中要有自己的观点和见解。不能混淆作者与文献的观点。鼓励研究生多发现问题、多提出问题、并指出分析、解决问题的可能途径，针对性强

(7)文献综述不少于3000字。

3、注意事项

(1)搜集文献应尽量全。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好的综述。

(2)注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。(3)引用文献要忠实文献内容。由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。引用文献不过多。文献综述的作者引用间接文献的现象时有所见。如果综述作者从他人引用的参考文献转引过来，这些文献在他人引用时是否恰当，有无谬误，综述作者是不知道的，所以最好不要间接转引文献。

(4)参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略，但文献综述绝对不能省略，而且应是文中引用过的，能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。

(5)综述篇幅不可太长。杂志编辑部对综述的字数一般都有一定数量的约定。作者在初写综述时，往往不注意这点，造成虚话、空话较多，重点不突出。综述一般不宜超过4000字。

综述并不是简单的文献罗列，综述一定有作者自己的综合和归纳。有的综述只是将文献罗列，看上去像流水帐，没有作者自己的综合与分析，使人看后感到重复、费解，材料与评述协调。

学术论文参考文献的著录格式

1.专著： [序号]作者.书名[M].版本(第1版不著录).出版地:出版者,出版年.起止页码.

2.期刊: [序号]作者.题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码.

3.会议论文集(或汇编): [序号]作者.题名[A].编者.论文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止页码.

4.学位论文: [序号]作者. 题名[D]. 学位授予地址：学位授予单位，年份.

5.专利: [序号]专利申请者. 专利题名[P].专利国别(或地区):专利号, 出版日期.

6.科技报告: [序号]著者. 报告题名[R].编号，出版地：出版者，出版年.起止页码.

7.标准: [序号] 标准编号，标准名称[S].颁布日期.

8.报纸文章: [序号] 作者. 题名[N]. 报纸名，年-月-日(版次).

9.电子文献: [序号] 主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址.发表或更新日期/引用日期(任选).

10.各种未定义类型的文献: [序号]主要责任者.文献题名[Z]. 出版地：出版者，出版年.

第4篇：文献综述怎么写

重视文献综述在教育研究中的价值 ——访北京师范大学教授、长江学

者张斌贤

发布时间2015-05-18 16:54:53 作者：admin 浏览次数：89 次

来源：《教育科学研究》2015年第4期

作者：《教育科学研究》编辑部

近年来，中国教育研究的学术化、专业化水平不断遭到质疑，教育研究进展难以清晰显现，重复研究不断出现。造成这一现象的主要原因之一在于，教育学科本身不成熟，教育研究的规范化程度不高，尚未建立起普遍有效的学科制度，即“规训”。目前，教育研究中存在一个比较突出的问题，即教育学界对文献综述的性质、目的和作用普遍缺乏正确认识以及使用文献综述不规范，甚至还有不少人不知道或者说还没有弄清楚文献综述究竟是怎么回事。为此，本刊编辑部就文献综述在教育研究中的价值对北京师范大学教授、长江学者张斌贤进行了专访。

编辑部：张教授，您之前对“文献综述”进行了比较透彻的梳理和归纳，请问该如何理解文献综述的真正内涵呢?

张斌贤：国内关于教育研究方法的教科书对文献综述的定义大致上分为两类：一类是没有定义，认为大家都知道什么是文献综述，无须定义;另一类就是有定义的。通过对文献综述的已有定义进行归纳，大致分为三个层次：第一个层次，强调对相关主题已有研究成果的概括或综述;第二个层次，文献综述除了要概括、陈述已有研究成果之外，还要对已有研究成果进行评论;第三个层次，文献综述在概括、评论已有研究成果的基础上，引出需要进一步研究的课题或方向。目前，教育学界的大多数文献综述就止于第一个层面，主要强调“综”和“述”，这可能是“文献综述”一词翻译的问题或我们表述的问题所致。 按文献综述真正要发挥的作用而言，用“文献综述”一词实际是不太准确的。当前，有学者认为应将“文献综述”(literature review)译作“文献回顾”，有学者认为应将其译为“文献评论”更符合原意。从诸多关于“文献综述”的定义看，无论是用“文献综述”，还是“文献回顾”，或者是用“文献评论”，实际上都难以完整和充分地反映literature review所要表达的基本含义。基于对社会学研究方法及相关研究方法的参考，概括地说，文献综述绝不仅仅是对现有研究成果的叙述、评论，它更主要的是确定我们研究的出发点，是对一个研究问题进行探索的基础，这是文献综述的根本所在，是它应该发挥的最本质作用。也就是说，当研究者开始进行一项新的研究工作时，需要对前人已经完成的与之相关的研究工作成果进行收集、阅读、整理、分析、归纳和评估，在此基础上，确定新的研究问题和研究路径。收集和阅读各种文献就成为把握前人研究工作及其结果的基本方式和途径。这是我对文献综述的理解。

编辑部：您认为，文献综述的重要价值主要体现在哪些方面呢?

张斌贤：从研究工作的程序来讲，文献综述的意义主要有如下几个方面。 第一，任何一项研究工作都是以对某一个特定疑难问题的探索为出发点的。如何才能判断对这个问题的研究具有意义和价值呢?能对此作出合理解答的唯一途径，就是全面和深入地了解前人已经开展的对相关问题的研究工作及其结果。若不了解关于这一问题前人做过什么，我们要想拓展、创新，基本是不可能的。其实，继承比创新重要，只有继承，才有可能创新;没有继承，就不可能有创新，而文献综述就是一种继承。只有基于前人研究工作的基础，才能确定我们的研究价值，研究工作才有可能取得进展。

第二，在合理确定了所要研究的问题之后，如何进一步厘清问题，使最初的研究兴趣或研究议题得到澄清、细化，逐渐上升为研究主题呢?如何着手加以研究，运用哪些更为合理的方法和手段开展研究?如何运用哪些既成的理论对研究结论加以阐释?这也需要研究者完整地了解和理解已有的理论、方法和观点，并且对不同的理论和方法进行深入比较。在教育研究中，有对象而无问题、提出假问题、提出的问题很大，或提出不是问题的问题的现象比较普遍，这是缺乏提炼和加工所致。我们必须要依托其他的手段，或者是工具，或者是仪器设备，或者是前人已做的工作，对问题做到清晰把握，经过提炼，经过加工，使之成为主题，才有可能很好地关注它，不管运用什么样的手段、什么样的方法、什么样的材料来进行研究，才可能取得比较好的研究结果。

第三，文献综述更为重要的意义或价值在于它反映了科学研究活动的本质。“科学研究是许许多多相互分享研究成果的研究者，以共同体的力量来追求知识的集体努力”。众所周知，任何一个学术领域的知识都是通过历代人点点滴滴的努力逐渐累积起来的，并逐渐形成一个知识体系。人类的知识以及探索知识的活动是一个有机的整体，不同时代和不同的人所从事的知识探索活动及其结果之间存在着密不可分的相互联系。因此，尽管从表面看来，一项特定的研究工作虽然是在一定时间、空间条件下，以个体劳动的方式进行的，但实际上，这种个体的工作是以整个知识体系作为背景开展的，是以整个学术共同体的劳动成果为基础进行的。也就是说，前人的研究成果就是我们的研究背景，也是我们研究的依靠。只有这样，我们的研究才有可能继承，避免重复，同时又对整个知识体系的更新有所贡献。

概言之，文献综述的价值在于为研究者确定研究工作的起点，明确研究工作的方向和路径，获得研究工作所需的基本工具和手段。

编辑部：您之前专门针对教育学博士学位论文的文献综述情况作过一项调查，请问您是如何设计这项调查的?

张斌贤：鉴于时间问题，我主要以2012年教育部学位发展中心发布的教育学一级学科排名前十位的十三所高校为研究范围，对这十三所高校2010—2012年间获得学位的部分博士研究生的学位论文开展调查，对他们论文文献综述部分的页码及其在论文主体部分所占比重、文献综述部分所引用的文献数量进行统计，主要想从一个侧面具体而准确地了解教育学博士学位论文文献综述部分的规范性程度。我调查所选取的十三所高校分别是北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、东北师范大学、华中师范大学、北京大学、首都师范大学、浙江大学、厦门大学、华南师范大学、西南大学、清华大学、华中科技大学。

为什么选择这十三所高校呢?主要有以下三个方面的原因：第一，相对于社会上其他机构发布的很多排名来说，教育部学位发展中心发布的排名，社会认可度比较高;第二，除了清华大学和首都师范大学以外的其他十一所高校都是我们国家较早开始培养教育学博士研究生的院校，相对来说，培养人才的经验更丰富一些;第三，这十三所高校毕业的博士生数量在全国总量中的比重是比较大的。也就是说，通过这十三所高校博士毕业生的学位论文，我们可以从一个角度来把握我国教育学博士学位论文当中关于文献综述部分存在的一些问题。

编辑部：通过调查、梳理，您发现这十三所高校的教育学博士学位论文文献综述主要存在哪些方面的问题呢?

张斌贤：就这次调查而言，主要有五个方面的问题比较凸显。

第一，文献综述成为一种形式，可有可无。形式之一，存在着为综述而综述的倾向，或者是有文献而无综述，或者是有“述”无“综”。在一定程度上，文献综述成了文献和作者人名的罗列。形式之二，文献综述与论文所研究的问题之间的联系或者很牵强，或者很模糊，文献综述难以真正发挥其应有的作用。

第二，参考的文献数量不够充分。调查发现，文献综述的篇幅以及文献综述所引用的参考文献数量都是非常可怜的。其中，有28%的教育学博士学位论文，其文献综述的页码占论文全文的3%-5%;有24%的博士学位论文，其文献综述的页码占论文全文的5%-7%;有17%的博士学位论文，其文献综述的页码占论文全文的7%-9%。也就是说，大概70%的博士学位论文，其文献综述的页码在论文全文中的比例在3%-9%之间。由此可以说明，大部分教育学博士学位论文的参考文献的篇幅占论文全文总篇幅的十分之一以下。另外，有24%的教育学博士学位论文，其文献综述部分所引用的文献数量占全部参考文献的5%-10%;有19%的教育学博士学位论文，其文献综述部分所引用的文献数量占全部参考文献的10%-15%;有13%的教育学博士学位论文，其文献综述部分所引用的文献数量占全部参考文献的15%-20%。也就是说，一半以上的教育学博士学位论文的文献综述部分所引用的参考文献数量占全部参考文献的五分之一及以下;还有不少教育学博士学位论文尽管在参考文献部分开列了数以百计的中外文文献，但文献综述部分引用的文献数量却明显不足，二者之间存在着很大的反差。文献综述的篇幅及参考的文献数量不足不仅直接影响了文献综述本身的质量，也制约着学位论文的学术水准。

第三，文献结构不合理。博士研究生的学位论文所研究的问题往往具有很大的综合性，这就要求所参考的文献也要具有一定的综合性。调查发现，不少教育学博士学位论文的参考文献大多或主要来自教育学科的某一个二级学科或某一个研究领域，文献来源单一造成文献结构的不合理。一些学位论文常强调运用跨学科的研究方法或理论，但在文献综述部分很少涉及所要借鉴的相关学科的研究成果。

第四，文献综述的质量问题，这是最大的问题。调查发现，博士研究生往往缺乏对文献的深度阅读和分析，难以对相关主题的已有研究状况进行深入分析和总结，因而不能清晰地说明自己的研究与前人已有研究之间的不同和联系。更为重要的是，学位论文所表现的研究工作难以在前人已有研究的基础上推进，难以形成具有新意的成果。另外，不少博士研究生在引用相关文献时，对文献本身的“质量”或来源缺乏精心选择，甚至“漫不经心”。我举几个例子，在有些博士论文的文献综述或正文当中，引用马克思、恩格斯的话，他都转引;有些很重要的文献或数据，他也转引。这不是简单的偷懒问题，而是高度的不严谨。还有一些为贪图便利而使用那些并不重要的基本文献，却遗漏了反映同类研究最高水平的经典文献，等等。

第五，文献综述的写作不够规范，这是最普遍的问题。一般而言，文献综述的基本结构主要包括：1.引言：简要描述研究问题的性质，陈述研究的问题，解释为什么研究以及研究的意义。2.主体部分：简要报告他人研究的已有发现和观点。3.总结部分：给出迄今为止有关研究的已有知识和观点。4.结论：在文献基础上形成的结论。5.参考文献。而在大量的教育学博士学位论文当中，我们却看不到一个非常规范的文献综述格式。从调查的情况看，不少学位论文文献综述的写作规范存在着明显的问题，尤其突出地表现在主体部分和结论部分。例如，在主体部分，有的论文不是以专题的方式，而是以国别(国内研究和国外研究)的方式分析相关问题的研究进展，这是最容易归纳的方式，却是最没有意义的方式。在结论部分，有些论文所提出的评论或者过于简单，或者过于武断，或者与之前的分析脱节。

编辑部：针对博士研究生的学位论文，高校都有明确要求，文献综述不应该存在很大问题。为什么这些水平较高的高校所培养的教育学博士在学位论文的文献综述部分还存在着如此普遍的问题呢?

张斌贤：文献综述的不规范性大范围存在于各个专业、各个年级甚至各个学校，这不得不让我们反思。我认为原因主要有以下两个方面。

首先，高校关于本校博士研究生学位论文的基本要求，往往过于原则，没有对博士学位论文各个主体部分所要达到的目标提出明确的要求，或者过于强调论文格式等技术层面的问题，而忽视了对内容的要求。当前，大部分高校是由研究生教育管理部门来制定学术标准，这实际上是没有意义的，缺乏权威性。但学校又没有一个权威的学术机构来制定这样一个很规范的标准。

其次，我认为更主要的是教育学科自身的原因。这些问题的普遍出现，说明指导教师和博士研究生都忽略了文献综述的重要性，或者说对文献综述的作用缺乏清晰和科学的认识。甚至有学者认为，文献综述只是对学生写学位论文而言的，成熟学者无须写文献综述。这只能说明学科本身并没有形成这样的明确要求，或者说这种要求尚未成为教育学界的共识。

编辑部：鉴于文献综述中存在的这些突出问题，您有什么建议?

张斌贤：不管作什么研究，首先要做的就是要尽可能充分地占有资料，这是最基础的工作。只有这样，我们的研究才有可能真正站在巨人肩膀之上。只有将他人的成果真正内化，才有可能作出好的研究。当前，很多高校的青年教师面对多重压力，很容易出现的一件事就是高度机会主义，抓住课题就做，导致自己积累的知识逐渐用完，却没有时间及时补充，慢慢地也就没有专业了。所谓专业，就是在某个专业、某个领域进行持续的思考、持续的关注、持续的积累。在具体的研究过程中，对资料的内在占有实际上就反映了一种积累，一种持续的积累。所以说，研究之前的知识储备是非常关键的。对文献的占有与运用要注意以下几个方面。

第一，尽可能充分和广泛地占有与研究问题直接相关的文献。这种“占有”不是为了在文后开列一个庞大的参考书目清单，也不是撰写一个冗长的文献综述，而是经作者深入阅读，为研究工作提供必不可少的知识、理论和方法的支撑，从而使研究者能在一个全新的高度或角度审视研究的主题。一篇论文是否“厚重”，并不取决于其篇幅，而首先取决于作者所真正占有的前人的相关研究成果。 第二，掌握经典文献。在占有的文献中，除了要尽可能多地占有与研究问题直接相关的重要文献外，一定要对文献加以判断，不能遗漏那些被公认为在相关问题研究中确立了经典地位的文献。否则，势必大大影响正在开展的研究工作所能达到的水平。如何知道哪些文献是重要的、经典的文献呢?比较快捷的方法之一是阅读专业百科全书，一般来说，其作者都是某一领域比较重要的专业学者，且专业百科全书后面必定有关于相关主题的参考文献，其中很多都是已经精选过的;方法之二，阅读学科手册，其后面有关于某一问题的研究状况和相关的参考书目;方法之三，著作中对引用文字所作的注释，也是我们比较迅速地了解重要文献的方法。

第三，慎重考察文献来源的权威性。在占有的文献中，应当审慎地考察、推敲、检验文献(也包括事实、数据等)的来源是否可靠，是否具有权威性。在实践中，经常看到的现象是，为了弥补文献(事实、数据等)的不足，部分研究生会不加选择地使用一些缺乏权威性或公信度的网站、报刊所提供的信息。使用这些信息作为论据，只能导致读者对论文科学性的质疑。

第四，尽可能使用一手文献。有些研究无法查阅一手文献的，比如涉及其他国家的研究，可能无法避免地要使用间接引用。但在教育研究中，尤其是那些对研究非常关键的数据、文献等，要尽可能使用一手文献，最大限度地减少使用二手文献，彻底杜绝间接引用文献。间接引用不仅说明研究者学风不够严谨，而且在转引过程中容易出现差错，造成以讹传讹。

责任编辑：程娟

第5篇：文献综述怎么写

文献综述是对某一学科、专业或专题的大量文献进行整理筛选、分析研究和综合后提炼而成的一种学术论文,是高度浓缩的文献产品,在教育研究中具有重要意义和作用。文献综述撰写的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果,而文献综述介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样,但总的来说,一般都包含以下四部分:即前言、主题、总结和参考文献。

一、 前言部分

前言部分主要目的是让研究者和读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。其撰写的主要关键点:研究的目的、综述的范围、扼要说明有关主题的研究现状或争论焦点等等有关信息,当然,并不是一一列举出所有关键点,要根据研究的需要有所强调即可。

在撰写实践当中,这一部分内容经常被遗漏,为了强化这一部分撰写的要求,我们通过几个案例的分析,进一步理解与把握。

例一:《集体备课》文献综述的前言

集体备课是教研活动的基本形式之一。随着新课程改革的深入,集体备课日益受到学校、教师、研究者的关注。在应用这一教研模式过程中,很多问题凸现出来。关于集体备课的讨论也日益激烈起来(以上提出了研究的需要)。为了使集体备课更好地为教育教学服务,我们对国内现有的有关集体备课的文献进行了阅读、筛选、分析、归纳,试图从集体备课的概念、集体备课的操作模式、集体备课的争议、集体备课的研究动向等方面将有代表性的观点进行梳理,综述如下……(提出了综述的范围)

这个文献前言部分主要概括了“研究意义、综述范围”。

例二:《转化学习困难学生对策研究》文献综述的前言

《转化学习困难学生》这一课题在国内外都开展了比较充分、系统的研究,尤其是对学习困难学生的界定、类型、特点、形成原因、“矫治”的理论和对策都有较详尽的论述……

这篇文献综述的前言虽然简短,但扼要说明了研究现状及焦点问题。

例三:《区域学校发展性督导服务机制研究》文献研究综述的前言内容

在以往发展性督导工作中,督导为学校发扬成绩、改进不足、解决困难、提高办学水平作出了不少有益学校发展的服务工作,得到了基层学校的好评。但是,由于长期以来受督导控制论思想的影响,人们在监督与指导、监督与服务之间关系的认识上一直存在着一定误区,督导服务工作在服务意识、方式方法上还需要有较大的转变和改进。特别是在发展性教育督导评估过程中,督学如何从“居高临下”的“你做我评”转变为“全程服务”仍需要我们在实践中不断地研究、实践、总结、创新(研究意义),为此,我们立足于上述督导实践中仍未解决的问题,启动了《区域学校发展性督导服务机制研究》,旨在使发展性教育督导工作能更好地为学校可持续发展服务(研究目的)。为了对本课题研究的历史、现状、前景有一个全面了解,我们对国内外现有的研究文献进行了阅读、筛选、分析、归纳,试图从“如何形成督导服务观、如何确立督导服务观、怎样践行督导服务观”等研究思路将有代表性的观点进行梳理(综述范围),现将主要文献研究内容综述如下:

……

这个文献前言部分主要概括了研究目的、研究意义及综述范围。

从以上三个写作案例可以看出,前言部分撰写的内容主要依据研究的实际需要,有选择地凸现了“研究的目的、综述的范围,扼要说明有关主题的研究现状或争论焦点”等要求。当然,你也可以根据你研究的需要,对专题研究的内涵、撰写意图作简单阐述。

二、 主题部分

主题部分是综述的主体,其写法多样,没有固定的格式。但一般认为可以按以下几种形式去撰写

可按年代顺序综述

可按发展阶段综述

可按不同主题(问题)进行综述

可按不同的观点进行比较综述

不管你采用什么样的撰写格式,这一部分关键是要阐明有关研究的历史发展、现状评述和发展方向预测三方面的内容,以及你对这些研究的简单评述。这一部分内容是文献综述的主干,如何把握这一部分的内容显得尤为重要,但这一部分出现的问题也比较多,如:在文献综述中,经常出现的错误就是介绍一个作者的观点,然后是另外一个作者,接着又是下一个作者……那么如何来避免这类问题的发生,那就是要学会使用简单的连接词。

1.串联观点相似的词语

也是,另外,再者,同样地……

例如:《区域学校自主评价的行动研究》课题中的 “学校自主评价的内涵讨论”:关于学校自主评价的内涵,学术界从不同侧面作出了阐释。国外对自主评价的表述有多种,一种较为突出的观点,即将学校自主评价与行动研究联系起来,认为学校自主评价的过程就是行动研究的过程。如:卡瑞和吉米斯carr&kemmis)将行动研究定义为参与者自我反馈的调查过程,目的是使自己的行为更为合理和正当,更多地了解自己的行为以及行为发生的情境,而学校自主评价就是根据这样一种理念建立起来的。戴林·哈蒙德darlinghammond)也有相似的观点,他将学校自主评价视为一种行动研究的过程……

分析:“国外对自主评价的表述有多种,一种较为突出的观点”这是一种写作手法,有关主题研究的观点可能很多,你不能把所有观点都罗列出来,可以把较为突出的观点写出来进行分析即可;“戴林·哈蒙德darlinghammond)也有相似的观点,”这是一种承上启下的连接句,可以看出文中很自然地用了“也”连接词。

2.串联不同观点的词语

然而,相反地,从另一方面来说,虽然如此……

例如:“校外教育”研究: “校外教育”作为一个学术课题,其内涵界定多种多样。多数学者认为:“校外教育”就是在学校以外发生和进行的教育活动,是在国家的教育目标和教育方针的基础上,利用业余时间,学生在体育、艺术、自然科学、社会科学等方面所进行的有组织、有指导的教育娱乐活动。然而沈明德在他主编的《校外教育学》中却认为,“‘校外教育’是社会主义教育事业的重要组成部分,是基础教育的组成部分,是现代教育的一种重要形式”……

分析:多数学者认为……对多数相同观点的内容进行概括;“然而……”表示转折,突出了另一种不同的观点或声音。

3.作者本人观点的表述

可以贯穿在文献的主题部分,在叙述每个问题或观点之后,随时发表自己的看法。所谓本人观点其实就是要用自己的理解和语言对文献进行总结、评述。

例如:……综合及比较以上不同的各种界定,笔者认为“校外教育”从以下几方面可以达成共识:(1)“校外教育”是在学校教学计划之外,在课余时间开展的教育活动。(2)“校外教育”的对象是少年儿童。(3)“校外教育”对中小学学生的成长都具有及其重要的作用与影响。

再如:……由上所述,纵观各国环境教育的目的、目标不难看出,这些目的、目标的表述虽然差别不大,但是若从深层意义加以考虑和比较可以得出如下结果……

4.一些常用句型

归纳了…研究中的关键问题,指出了…及其…研究的主要进展;讨论了…的类型、影响因素、过程机理和描述方法,在此基础上,对…规律的研究前景进行了展望;过去研究主要集中在…(深度上)…(广度上)…(有争论的问题)…等等

这些句型实际上是告诉你的读者你对资料是做过分析的。另外,你还可以使用“明确地”,“通常地”或者“一般地”这样的字眼来表明某一学者研究的程度,或者使用“因此”,“也就是说”,“比如说”等字眼来举例。这样就可以保证你是在对资料进行总结,而非简单地描述在你所研究的领域中已经取得的成果。

三、 总结部分

既要肯定前人为该领域研究打下的研究基础;同时要说清前人研究的不足,衬托出作进一步研究的必要性和理论价值,最后还要提出自己的建议。

一般为展望结构,如果是开题报告前的文献综述,需要把想做什么阐述清楚。

例一:《对中小学内部管理制度建设模式的研究》中的综述内容

综观上述研究,国内外教育管理学界在教育行政管理体制、校长负责制、教育政策法规等方面所进行的大量研究,为本课题的研究提供了一定的研究基础(肯定已有的研究)。但是关于学校内部管理制度建设方面的专门研究还相对较少,主要局限于以下几个方面的研究或讨论……等等。并且,令人遗憾的是,这些研究的理论深度相对不够,没有在制度建设的基本理论方面进行较为深入、系统地论述,比如:制度到底是如何产生的、影响制度执行效果的因素有哪些……等等。(点出研究的不足)

点评:作者较好地做出了批判性总结。

例二:《校外教育研究》文献综述

……以上观点无论是在理论上还是在实践上,对“校外教育”的建设及发展都具有很好的导向作用。(肯定已有研究)但是他们的思考都较偏向于“校外”这个活动区域,没有联系到学校教育来考虑“校外教育”。 (点出研究的不足)笔者认为要更好地开展“校外教育”,必须还要依靠学校教育。尽管两者在本质上具有不同的特质,但是两者在对学生教育这个前提上,是相辅相成,缺一不可的……(提出进一步研究方向)

点评:作者不但作出评判性总结(既肯定又点出不足),对此还提出了自己的观点。

四、 参考文献部分

参考文献部分虽然放在文末,但却是文献综述不可缺少的一部分。因为它的撰写不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据,而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。这里主要根据实践中易犯的错误,提出了要注意的事项。

参考文献的编排应条目清楚,查找方便,内容准确无误,并且格式要规范。

参考文献的引用数目,期刊一般限定在20条以内,最多不能超过30条,不是越多越好;时间上资料以3-5年为宜,也不是时间越久远越好。

参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略,但文献综述绝对不能省略,而且应是文中引用过的,能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。

搜集文献应尽量全。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提,否则,随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好的综述。

收集资料要瞄准主流文献,如该领域的核心期刊、经典著作、专职部门的研究报告、重要人物的观点等。

第6篇：毕业论文的文献综述怎么写？

文献综述是在毕业论文(设计)开题前针对某一研究领域或专题搜集大量文献资料的基础上，就国内外在该领域或专题的主要研究成果、最新进展、研究动态、前沿问题等进行综合分析而写成的、能比较全面的反映相关领域或专题历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容的综述性文章。“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层次;“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的评述。