二年级数学有余数的除法教案
教学内容：有余数的除法
教学目标：理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。
重点难点：商的取值和单位的前后不一致性
使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。
教学过程：
一、 创设情境，激趣引入
你们喜欢野餐吗?看一下这个班的同学们，他们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇……你们想去看看吗?
二、 探索新知
1、出示挂图，引导学生观察。
(1) 请同学们找找图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题? 学生讨论，提出数学问题
(2)解决第一个问题：每人分4条，22条鱼可以分给多少人? 要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算? 教师根据学生的回答板书：
22÷4=5(人)……2(条)
组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。 小组讨论，全班交流。
教师强调：要弄清楚式子的意义，22条鱼，每人分4条，可以分给5个人，还剩2条鱼，所以5后面的单位是人，而2后面的单位是条。 (3) 教学竖式的写法。
教师板书竖式 ，并讲解每一部分的名称。 请学生在练习本上练习写竖式。 提醒学生注意：各数位一定要对齐
(4) 小组内解决：48个野果平均分给9个同学，每人分几个? 师根据学生的回答板书横式及竖式。 师：说一说你们是怎样试商的? 请学生交流自己的好方法。
(5)观察比较：观察一下上面两道算式，观察一下除数和余数你发现了什么?
引导学生回答：余数一定是比除数小的。 (6)请学生独立解决：需要搭多少顶帐篷?
学生找到需要的条件，在本子上写出算式并集体交流。
2、练习巩固
(1)自主练习1 ( )里最大能填几? 这是一道试商练习。
请学生独立完成，然后集体订正。 (2)补充练习 先摆一摆，再计算
① 9根小棒，每2根一份，分了( )份，还剩( )根 板书：9÷2= ( )……( ) ② 把11个苹果平均分给4人，每人有( )个，还剩( )个 板书：11÷4=( ) ……( )
再一次提醒学生注意：在做有余数的除法题时，所得的余数一定比除数小。
3、总结：同学们，你们真不错。这节课我们跟着图上的小朋友们一起去搭了帐篷，还学会了有余数除法的竖式的写法，课后请你们找一找在生活中哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决?
1、先圈一圈，再写算式。
(1)●●●●●●●●●●●●●● 每 4 个分一组，可以分几组?
列式：
(2)★★★★★★★★★★★ 每 3 个分一组，可以分几组?
列式：
2、根据题意，先画草图，再列算式。
(1)9 支铅笔，每人分 2 支。可以分给( )人，还剩( )支。 画图：
列式：
(2)9 支铅笔，每人分 4 支。可以分给( 人，还余下( )颗 画图：
列式：
3、有 19 颗糖果，每人分几颗?余几颗?比一比，看谁写得算式多? 算式：
)颗，可以分给( )
一、填空
1、在除法中，余数应比除数 (
)
2、 被除数= (
)×(
)+(
) ，也就是除数必须比余数 (
)最小是(
)
3、除数 6，商是 9，余数是 5，被除数是(
)
4、()÷6=()……()，余数可能是(
) ( )÷5=4……()，余数可能是(
)
5、一个数除以 9 有余数，余数最大是(
)
6、○□□△○□□△○□□△……第 25 个图形是(
)
7、○▲□○▲□○▲□○…… 第 23 个图形是(
)
8、在现阶段有余数的除法列竖式时，商要对着被除数的(
)
9、有 12 个羽毛球。平均分给 5 人，每人分(
)
10、35 个小朋友坐船，每船坐 8 人，至少( )条船。
11、有 9 个桃子，每盘放 2 个，可以 放(
)盘，还剩( )个
12、有 26 个桔子，如果每袋装 4 个，可装(
) 袋， 还剩 (
)个;如果每袋装 5 个， 可装 (
)袋，还剩( )个，如果每袋装 6 个，可装 (
)袋，还剩( )个。
13、两个数相除，余数是 6，除数最小是(
)
14 、用 21 根长度相等的小棒，可以摆出(
)个正方形，还剩( )根
15、( )里最大能填几?
(
)×6<57
( )×4<31
( )×3<24 (8) ( )×4<30
( )×7<43
(
)×5<26 (
)×8<30
(
)×6<45
(
)×5<38
(
)×6<39
(
)×7<50
(
)×8<65
三、判断对错。 (把不对的改正过来)
(7)在一个有余数的除法算式中，除数是 7，商是 8，余数最大是 7.(
)
(8)70÷9 = 8· · · · · ·2 (
)
(9) ( )×4<30， ( )里最大能填 7。(
) (10)39÷5 = 8· · · · · ·1(
)
四、列竖式计算下面各题。
74÷9=
17÷2=
60÷8=
53÷7=
52÷6=
34÷5=
35÷8=
34÷5=
54÷8=
29÷5=
46÷8=
52÷6=
五、解决问题
1、 姐姐买来一束花， 有 11 枝， 每 5 枝插入一个花瓶里， 可插几瓶?还剩几枝?
2、○○○○●●○○○○●●○○○○●●……那么第 21 颗棋子是什么色 的?第 43 颗棋子是什么色?(列式计算)
3、有 25 片扇叶，每台电扇装 3 片，这些扇叶够装几台电扇?
4、王老师买来一条绳子，长 20 米，剪下 5 米修理球网，剩下多少米?剩下的 每 2 米做一根跳绳，可以做几根跳绳?还剩多少米?
5、兔妈妈拔了 31 个萝卜，自己吃了 4 个，剩下的想平均分给 5 只小兔吃，每 只小兔最多可以分得几个，还剩几个?
6、用 5 枝康乃馨，3 枝玫瑰，3 枝水仙可以扎成一束花。31 枝康乃馨，17 枝玫瑰，8 只水仙最多可以扎成几束这样的花束?
7、有 43 人跳绳，5 人一组，可以分成几组，还多几人?
8、矿泉水每瓶 4 元，33 元可以买几瓶，还剩几元?
9、一根绳子长 24 米，剪 7 米做一个根长跳绳，剩下的每 2 米做一根短跳绳。 可以做多少根短跳绳?还剩几米?
10、一月份有 31 天，是几个星期，还多几天?
11、儿童读物每本 5 元，小红带了 36 元钱，最多可以买几本，还剩多少钱?
12、每张桌子可以坐 6 人，还有 5 张空桌，我们班来了 50 个人都能坐下吗?
13、四年级一班有 44 人玩激流勇进的游戏， ，每船可以坐 5 人，我们都玩激流 勇进，最少该租几条船?
14、有 49 个钮扣，每件衣服钉 6 个，可以钉几件?还剩几个钮扣?
15、学校买回 63 棵树苗，已经载了 15 棵。剩下的每行载 7 棵，可以载几行? 还剩多少棵树苗?
16、25 个人做游戏，如果每组 6 人，可以分成几组，还剩几人?
17、一共有 30 只小动物，每个房间可以住 7 只，一共可以住满几个房间?还 剩几只小动物?
18、同学们玩丛林探险游戏，每辆小车可以坐 8 人， (1)39 人最多可以坐满几辆车?还剩几人? (2)要想 39 人一起出发需要几辆车?
19、有 69 本书，先给一年级 10 本，剩下的二年级每个班分到 7 本，可以分给 几个班?还剩多少本?
20、学校食堂买来 8 筐苹果，共重 64 千克。一筐梨比一筐苹果重 12 千克，一 筐梨重多少千克?
21、三年级一班 57 个同学去春游，过山车每辆可以坐 8 人，碰碰车每车可以坐 6 人，
(1)都玩过山车，最多可以坐满几辆车?有剩下的人吗?
(2)如果都玩“碰碰车”该租几辆车?
22、小红带了 23 元去买花。先花 10 元买了一枝玫瑰，剩下的钱准备买菊花， 菊花 2 元一枝。她可以买几枝菊花?还剩多少钱?
23、妈妈买了 21 米花布，每 4 米做一个窗帘，可做几个窗帘?余几米布?
24、一共有 27 只小鸟，每个小房子能住 4 只，一共可以住满几个小房子?还 剩几只小鸟?
1.圈一圈，填一填。
(1)15个◆，2个2个地圈。
◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆
圈了(
)组，剩下( )个。
(2)22个☆，5个5个地圈。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
圈了(
)组，剩下( )个。
考查目的：借助圈一圈，填一填等多种表征形式，帮助学生理解余数及有余数的除法的含义，学会确定商与余数的名数。
答案：(1)7 、1 ;7 、1 ;(2)4 、2 ;4 、2 。
解析：学生根据操作写出除法算式，并说说算式中每个数的含义。
2.分一分，填一填。
(1) 13个，每人分3个，可以分给(
)人，还剩(
)个。
(2) 13个，平均分给4人，每人分到(
)个，还剩(
)个。
考查目的：借助多种表征形式，帮助学生理解余数及有余数的除法的含义，学会确定商与余数的名数在两种情况下的异同。
答案：(1)4 、1 ;
4、1 ;(2)
3、1 ;3 、1 。
解析：本题涵盖了平均分的两种情况(包含与等分)，使学生进一步体会在有余数的除法中，商和余数的名数在等分除时相同，包含除时不同。
3.有17枝铅笔，选一种装法圈一圈，填一填。
第一种装法：6枝装一盒
第二种装法：5枝装一盒
我选的是( )种装法。按照这种装法，这些铅笔可以装(
)盒，还剩( )枝。
考查目的：利用平均分中的“包含”的情况，帮助学生进一步理解余数及有余数的除法的含义。
答案：两种情况：(1)第一种，装2盒，还剩5枝，17÷ 6 = 2(盒)·····5(枝);(2)第二种，装3盒，还剩2枝，17÷ 5 = 3(盒)·····2(枝)。
解析：这是一道开放题，学生可以自己选择一种装法圈、填，并列出对应的算式。
4. 填一填。 (1)用一些小棒摆
，如图：
······
如果有剩余，剩下的可能是(
)根。 (2)用一些小棒摆
，如图：
······
如果有剩余，剩下的可能是(
)根。 (3)在有余数的除法中，余数应比除数(
)。
考查目的：让学生进一步理解余数的含义，学会用余数与除数的关系解决问题。 答案：(1)
1、2或3 ;(2)
1、
2、
3、4或5。
解析：题目没给出摆正方形和六边形的小棒的根数，而是让学生根据要摆的图形，猜测如果有剩余，可能会剩几根小棒。
5.想一想，填一填。
(1)算式26÷8=3…… 2 中，除数是( ) ，商是( )，余数是(
)。
(2)除数最小填(
)。
(3)余数最大填(
)。
考查目的：理解余数的含义，会用余数与除数的关系解决问题。
答案：(1)
8、
3、2;(2)6;(3)7。
解析：根据余数与除数的关系：余数小于除数推算出结果。
6.有11个雪梨平均分给一些小朋友，
我想分给(
)个小朋友，每人分得(
)个，还剩(
)个。
考查目的：利用平均分中的“等分”的情况，考查学生对余数及有余数的除法的含义的理解。
答案：11÷2=5(个)·····1(个);11÷3=3(个)·····2(个);
11÷4=2(个)·····3(个);11÷5=2(个)·····1(个);
11÷6=1(个)·····5(个);11÷7=1(个)·····4(个);
11÷8=1(个)·····3(个);11÷9=1(个)·····2(个)
解析：这是一道开放题，学生可根据自己的想法，选择平均分的份数，得出相应的每份数，以及剩余的数量。
二年级数学有余数除法口算练习
7月7日
22÷3=
14÷3=
7÷2=
9÷2= 19÷3=
20÷3=
7月8日
14÷3=
10÷3=
7月9日
20÷6=
20÷3=
18÷4=
22÷5=
24÷7=
29÷5=
12÷5=
14÷3=
28÷6=
37÷5=
16÷5= 16÷3=32÷6= 36÷5= 9÷5=3÷2= 5÷6=
132÷9=
4÷3=
6÷4=
8÷3=
14÷3=
7月10日
42÷5=
14÷3=
7月11日
10÷6=
21÷4=
7月12日
25÷3=
28÷6=
12÷7=
22÷4=
22÷5=
12÷5=
14÷8=
25÷4=
32÷5=
16÷3=
16÷8=
34÷4=
32÷5=
9÷2=
13÷3=
7÷5=
11) 29÷6=
2) 31÷4=
3) 18÷6=
4) 18÷6=
5) 11÷5= 6) 32÷6=
7) 11÷7=
8) 2÷2=
9) 23÷6=
10) 24÷5=
7月13日
11) 38÷6=
12) 36÷6=
13) 77÷8=
14) 14÷6=
15) 62÷7= 16) 10÷2=
17) 50÷7=
18) 50÷8=
19) 57÷9=
20) 11÷3=
7月14日
21) 45÷8=
22) 52÷6=
23) 30÷6=
24) 2÷2=
25) 24÷6= 26) 58÷8=
27) 31÷9=
28) 24÷4=
29) 2÷1=
30) 52÷9=
7月15日
31) 15÷4=
32) 43÷5=
33) 36÷6=
34) 3÷1=
35) 15÷2= 36) 24÷4=
37) 6÷1=
38) 18÷9=
39) 5÷1=
40) 23÷5=
7月16日
41) 13÷3=
42) 6÷1=
43) 7÷2=
44) 22÷7=
45) 6÷2= 46) 12÷2=
47) 9÷4=
48) 8÷5=
49) 4÷3=
50) 4÷1=
7月17日
51) 12÷2=
52) 66÷7=
53) 46÷5=
54) 6÷3=
55) 34÷4= 56) 64÷8=
57) 23÷3=
58) 26÷4=
59) 35÷5=
60) 36÷6=
7月18日
61) 31÷5=
62) 28÷3=
63) 22÷4=
64) 36÷9=
65) 29÷6= 66) 31÷4=
67) 18÷6=
68) 18÷6=
69) 11÷5=
70) 32÷6=
7月19日
71) 11÷7=
72) 2÷2=
73) 6÷6=
74) 24÷5=
75) 38÷6= 76) 36÷6=
77) 77÷8=
78) 14÷6=
79) 62÷7=
80) 10÷2=
7月20日
81) 50÷7=
82) 50÷8=
83) 57÷9=
84) 11÷3=
85) 45÷8= 86) 52÷6=
87) 30÷6=
88) 2÷2=
89) 24÷6=
90) 58÷8=
7月21日
91) 31÷9=
92) 24÷4=
93) 2÷1=
94) 52÷9=
95) 6÷6=
96) 30÷4=
97) 57÷9=
98) 18÷6=
99) 6÷1=
100) 18÷3=
7月22日
36÷7=
8÷7=
6÷5=
54÷7=
12÷7= 9÷7=
6÷5=
12÷8=
8÷3=
64÷9= 7月23日
40÷9=
12÷8=
7÷5=
54÷7=
48÷5=
21÷6=
33÷5=
6÷4=
63÷8=
16÷7=
7月24日
36÷7=
15÷7=
24÷7=
9÷7=
8÷7=
56÷9=
24÷7=
12÷7=
54÷7=
32÷9=
7月25日
9÷2=
36÷7=
5÷2=
48÷7=
12÷5= 22÷4=
21÷5=
63÷8=
42÷9=
31÷5= 7月26日
24÷3=
40÷7=
43÷6=
50÷9=
54÷8= 52÷7=
36÷7=
18÷4=
26÷5=
27÷5= 7月27日
17÷2=
25÷6=
30÷4=
28÷6=
65÷7= 36÷5=
29÷9=
19÷2=
35÷8=
24÷9=
7月28日
30÷9=
65÷9=
15÷6=
13÷3=
43÷5=
68÷8=
18÷4=
39÷6=
28÷5=
30÷7=
7月29日
15÷4=
20÷6=
65÷9=
60÷7=
37÷8= 43÷7=
62÷7=
52÷6=
36÷5=
43÷8= 7月30日
27÷4=
52÷9=
19÷4=
35÷9=
40÷7= 52÷6=
25÷7=
30÷4=
27÷5=
19÷8= 7月31日
30÷4=
28÷6=
50÷6=
23÷4=
49÷8=
20÷3=
21÷4=
25÷4=
28÷5=
80÷9=
8月1日
58÷8=
20÷8=
78÷9=
29÷7=
23÷6=
85÷9=
41÷8=
36÷5=
59÷9=
25÷8=
8月2日
36÷7=
50÷6=
67÷8=
40÷9=
39÷6=
80÷9=
44÷6=
36÷8=
61÷9=
53÷7=
8月3日
42÷5=
32÷9=
26÷5=
40÷7=
19÷6=
70÷9=
51÷8=
43÷6=
42÷8=
64÷7=
8月4日
30÷4=
22÷3=
62÷9=
25÷8=
13÷3=
14÷9=
8月5日
20÷6=
19÷7=
8月6日
28÷5=
9÷4=
8÷4=
14÷4=
44÷8=
16÷5=
23÷9=
42÷9=
59÷7=
9÷7=
10÷8=
56÷6=
88÷9=
17÷8=
13÷5=
68÷8=
50÷8=
1
22÷5=
29÷6=
65÷8=
22÷3=
53÷9=
8月7日
35÷8=
51÷6=
30÷4=
23÷7=
69÷9=
29÷8=
8月8日
34÷7=
41÷6=
8月9日
26÷7=
77÷9=
49÷9=
52÷8=
38÷6=
42÷8=
17÷4=
30÷7=
37÷7=
34÷5=
58÷8=
47÷5=
65÷9=
17÷6=
34÷9=
31÷9=
15÷2=
11÷3=
9÷8=
34÷4=
28÷3=
37÷5=
8月10日
4÷3=
7÷6=
16÷9=
17÷5=
6÷4=
8÷6=
8月11日
22÷6=
14÷8=
8月12日
21÷8=
31÷8=
32÷7=
23÷5=
48÷7=
39÷5
29÷4=
22÷4=
33÷5=
17÷2=
9÷3=
27÷6=
70÷8=
35÷9=
73÷9=
57÷9=
52÷9=
1
35÷4=
46÷6=
64÷7=
44÷9=
78÷8=
8月13日
43÷5=
83÷9=
37÷8=
53÷6=
33÷6=
26÷5=
8月14日
51÷7=
7÷6=
8月15日
37÷5=
61÷8=
46÷8=
16÷9=
28÷3=
39÷7=
75÷9=
17÷5=
51÷6=
67÷7=
61÷7=
6÷4=
53÷7=
34÷4=
27÷8=
11÷7=
54÷8=
55÷9=
56÷9=
57÷8=
58÷9=
58÷7= 8月16日
59÷9=
60÷9=
61÷7=
62÷5=
64÷9= 65÷7=
8月17日
47÷8=
29÷7=
8月18日
41÷6=
17÷6=
46÷7=
51÷7=
52÷8=
24÷5=
45÷7=
38÷9=
30÷7=
23÷6=
33÷6=
25÷4=
47÷5=
45÷8=
10÷3=
46÷9=
31÷9=
36÷7=
50÷6=
67÷8=
40÷9=
39÷6=
8月19日
61÷8=
37÷9=
75÷8=
51÷7=
57÷8=
37÷6=
8月20日
28÷3=
46÷6=
8月21日
26÷3=
56÷9=
57÷6=
71÷8=
28÷4=
47÷5=
76÷9=
29÷5
42÷5=
25÷4=
47÷5=
19÷2=
46÷7=
19÷7=
36÷4=
75÷9=
39÷9=
40÷6=
42÷7=
24÷5=
76÷8=
79÷9=
8月22日
14÷6=
18÷5=
12÷8=
16÷3=
89÷9=
70÷8=
8月23日
40÷6=
20÷7=
8月24日
66÷7=
52÷6=
28÷3=
21÷3=
58÷7=
14÷3=
50÷7=
55÷6=
46÷5=
19÷3=
23÷8=
28÷9=
59÷7=
53÷7=
49÷6=
70÷9=
62÷7=
69÷7=
46÷8=
72÷8=
38÷4=
64÷8= 8月25日
35÷4=
29÷6=
60÷9=
50÷7=
77÷8= 49÷7=
8月26日
58÷7=
75÷9=
8月27日
68÷8=
52÷7=
29÷8=
71÷8=
79÷8=
52÷8=
28÷9=
46÷5=
48÷9=
76÷5=
69÷7=
79÷9=
69÷7=
73÷9=
43÷6=
75÷8=
43÷6=
75÷9=
71÷8=
46÷5=
89÷9=
65÷8=
8月28日
54÷8=
60÷7=
53÷8=
59÷9=
74÷8= 50÷7=
8月29日
27÷4=
56÷9=
8月30日
86÷9=
86÷9=
65÷7=
59÷9=
85÷9=
38÷4=
50÷8=
59÷7=
66÷8=
46÷5=
38÷6=
65÷8=
43÷8=
82÷9=
55÷7=
84÷9= 65÷9=
68÷8=
28÷4=
59÷6=
38÷5=
36÷7=
8月31日
40÷6=
64÷7=
58÷6=
42÷6=
15÷8=
32÷4=
34÷6=
26÷4=
58÷9=
44÷5=
用竖式计算有余数的除法
教学内容：
课本第3～4页例题和“试一试、想想做做”第1～4题。 教学目的：
通过动手分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。 教具准备：
11根(单根)小棒、课件。 教学过程：
一、复习
1.笔算6÷3。
指名笔算，反馈时请学生口述计算过程及竖式中各部分名称。 2.分一分，说一说。
(1)把10根小棒，每2根一份。 (2)把10根小棒，每3根一份。
①请学生们动手分一分.回答以下问题。分成了几份，能不能分完?剩下的为什么不再分一份? ②根据分得的结果，分别列出相应的除法算式，说说算式中各部分名称，以及它们所表示的意思。
3.揭示课题。
在平均分一样东西时，结果无非是两种：一种正好分完，另一种分了之后不够再分成一份，有剩余的。但都可以用除法算式来表示，有剩余的情况就叫有余数的除法.这节课我们继续来学习如何计算有余数的除法。(出示课题。)
二、新授
1.出示例题，请学生读题。
(1)学生用小棒代替桃，按要求分一分。 指名请学生将分的过程完整地口述一遍。 请学生列式，(板书：7÷3) 提问：为什么用除法计算，算式中的7和3表示什么? (2)写出竖式 ，提问：分成了几份?也就说明?里面最多
1 有几个3 ? 商写几?(扳书) 提问：每3个一份，分成了2份，共分掉了几个?竖式中怎样算?3和2的积——6应写在什么位置上?这个6表示什么意思?
7个桃，分掉了6个，还剩几个?那么在竖式中是怎样得到余下的l的?(完成竖式的板书。) 提问;在竖式中，“1”叫什么? (完成横式的板书 ) (3)请学生完整地说说竖式计算的过程。
2.(1)提问：算式中2„„1表示什么意思?想一想：如果不摆学具，又怎样得到商2?(组织学生讨论，指名发表各自的想法。) (2)小结：因为7里最多有2个3，所以这里商2比较合适。
提问：为什么要用“最多”?(因为余数表示的是剩下的不够再分一份的。) 3.教学试一试。
(1)出示“试一试”，请学生弄清题意。
(2)要求：能不能用刚刚学到的方法，找到合适的商呢?学生计算。 反馈时，说说自己的算法。
指出：在计算18÷5时，可以想18里面最多有几个5，最多有几个?商就是几。 (3)出示：( 18÷5的竖式 )提问：这位小朋友算的对不对，为什么? (余下的8里面还有1个5) 指出;商2，要减去2和5的积10，余下的8里还有1个5，所以18不只有2个5，商2就小了。
出示： 提问：这样算对不对?为什么不对? 指出：商4，就要减去4个5的积20，不够减18里没有4个5，所以商4就大了。 小结;商2小了，商4又大了，那么我们怎样能找出合适的商呢? 4.观察;例题7÷3中的余数1比除数3大还是小?(比除数3小。) “试一试”中的18÷5的余数3比除数怎样呢? 通过观察，比一比这两题里余数和除数的大小，你发现了什么? 小结：计算有余数的除法，余数要比除数小。(板书结语) 学生齐读。
三、巩固练习
完成“想想做做”第l题。
2 第(1)题。
(1)读题，学生按要求动手分9根小棒。
提问：分成了几份，还剩几根?9里面最多有几个2，还余几? (2)学生们根据摆的过程，填写竖式。
(3)提问;商4是怎样算出来的?表示什么?余数1呢? 第(2)题.学生独立完成，说说试商的过程。 2.完成想想做做第2题。 (1)学生分组完成，指名板演。 (2)反馈时分别说说每题的计算过程。
比一比;每一组中上、下两题有什么相同点和不同点?对比着说说是怎样得到商品的。 3.完成“想想做做”第
3、4题。
引导学生观察图意，弄清题意后，再填写。注意单位名称的不同。
四、全课小结
今天你学会了什么本领?在计算有余数除法时怎样很快又准确地找到商呢?计算时应注意些什么?
有余数除法竖式计算题
班级姓名分数家长签字
22÷3=14÷3=7÷2=9÷2=19÷3=
20÷3=
14÷4=
10÷3=
20÷6=
25÷3= 18÷4=12÷5=24÷7=29÷5=12÷5=17÷3=28÷6=37÷5=16÷5=16÷3=32÷6=36÷5=9÷5=3÷2=15÷6=
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