培养孩子的学习兴趣

第1篇：培养孩子的学习兴趣

浅析用科学发展观培养孩子的兴趣

【摘 要】孩子是每个家庭的希望，是祖国的未来，如何让每个孩子能成为国家的栋梁之才，是当今社会的热门话题。孩子虽小，牵涉千家万户，孩子的成才与否，也是每个父母必须经历的苦痛。父母对孩子的期望过高，希望自己的孩子将来都是文武双全的将帅之才，将自己没有实现的梦想，加在孩子身上，能圆自己的梦!孩子的教育从娃娃开始，父母是孩子最早的启蒙老师，孩子的兴趣對于促进孩子个性发展，提高各方面的能力都具有重要的作用。如何培养孩子的兴趣呢?假设，如果父母将自己穿越至孩提时代，那么你对孩子教育的观点就会有翻天覆地的变化，也会有一个全新的认识。目前，有关培养孩子兴趣，挖掘孩子特长的讨论，也是家长热衷谈论的话题。依我之见，培养孩子兴趣，也需要用科学发展观的理论指导孩子潜力的挖掘。

【关键词】科学发展观;兴趣;以人为本

一、以人为本，因孩子而施教

孩子在成长过程中，对孩子不能有过高的期望值，不能过多苛求孩子的自觉性，要因人而异。孩子的生理与心理发育不太健全，需要有一个生长周期，因此，孩子需要家长的引导和保护，让孩子对某件事物发生兴趣，家长初期的诱导十分重要。例一：我家大宝是女孩，在幼儿园小班就喜欢上了钢琴，经历了六个春夏秋冬，在老师的耐心培育下，考完了钢琴十级，并也取得了一点成绩。得益于老师的循循善诱，家长的坚持，给孩子一个好的学习环境，也让孩子参加一些钢琴音乐会，平时播放钢琴名家名曲，不管孩子能否理解，让孩子潜意识里喜欢钢琴，然后再给予鼓励，使孩子在每日辛苦的练琴中体会和享受快乐!

二、培养孩子的兴趣，要用唯物辩证法的科学方法

培养孩子的兴趣，要具体分析孩子的情况，实事求是的对待孩子在兴趣爱好学习中所遇到的问题，以及一些不足，从而最大限度地促进孩子在兴趣学习过程中能全面发展。学习也要有可持续发展的空间，家长要评估自己孩子在兴趣学习方面所存在的问题，不能一味地让孩子去接受不喜欢的东西，要了解孩子的想法。例二：我的孩子从小班就开始学习舞蹈，从中国舞到芭蕾舞，孩子一直很有兴趣参加舞蹈班的学习。随着年龄的增长，舞蹈难度的增加，需要练习基本功。孩子就表露了不愿继续学习舞蹈的想法。作为家长，听到孩子的想法后，要了解孩子不愿继续学习的原因，给孩子一点时间考虑自己的决定是否自己能接受。当孩子考完中国舞五级、芭蕾舞四级后，孩子决定坚持继续上舞蹈课，我们欣喜并尊重孩子的决定。保持孩子身心健康，也是每个家长的责任。

三、培养孩子的兴趣，一定要多元化的发掘孩子的潜能，让孩子全面发展

中国传统文化，“琴棋书画”是对孩子多元空间的培养，让孩子在传统文化的海洋中遨游，享受快乐。孩子的兴趣要靠家长的培养与支持，培养孩子好的兴趣与习惯，需要家长无私的奉献，还要有坚韧的精神。首先要让孩子亲密接触大自然，“读万卷书，行万里路”，是给孩子一个坚实的基础。当孩子有了积累，也就发挥了孩子充分的想象力，激发了孩子的求知欲，孩子会主动要求学习，也能坚持各种兴趣的训练，读书、看报、古筝、围棋、书法、乒乓球练习等，都成为我们孩子的最爱。当孩子有思想波动时，最有效的方法就是告诉孩子将兴趣课停止，此时是孩子最着急的时候，她们会主动要求家长“不能停，我喜欢学习呢”。例三：孩子兴趣广泛，兴趣班也很多，但随着课堂主课知识的增加，我们动员孩子可以停掉一些兴趣班的学习，能保证有更多的时间去学习主课。因此建议可以停童模课，但是孩子坚决不同意，感觉学习不累也不影响主课学习。在学习童模的同时，也是一种放松。自己还保证不会因为兴趣班的课程而耽误主课的学习。

四、孩子的兴趣培养是人与自然的结合，也是培养孩子兴趣可持续发展的尝试

孩子的学习需要家长的支持，只有家长持续努力的学习不松懈自己的意志，孩子会受到感染自觉坚持各种兴趣班的学习。孩子是一块璞玉需要家长的雕琢，社会的支持，学校的管理。孩子的兴趣学习也需要从娃娃小的时候开始抓起，使孩子从小就有一种学习的意识。不能总认为孩子小不懂事可以让孩子自由发展，其实孩子越小求知欲越强对新的事物有一种本能的学习欲望，这需要家长和老师保护好孩子的学习积极性。例四：我家宝贝从30个月就开始练习轮滑，人小个子小，孩子学的很认真也能保持平衡，不容易摔跤。大孩子反而因为个子高重心不稳平衡性差，在练习轮滑过程中容易摔跤。孩子在学习过程中产生的这种对比增强了她的自信心，也增加了她对学习的认知度，所以当她在轮滑练习成功后，对其他项目的学习就毫不畏惧，有一种奋发向上的精神，在学习中得到了乐趣。

五、通过多媒体展示、亲子游戏引起学习兴趣，寓教学于愉快教育

运用游戏的形式来激发孩子学习兴趣。孩子是爱玩的，我们可以通过使孩子在玩游戏中学到知识的方法来逐渐培养孩子学习的兴趣。比如：我们和孩子一起学习时，可以尝试运用多媒体通过声、光、图把学习内容生动形象地展现在孩子面前，使孩子有身临其境的感觉，有效地调动孩子的各种器官，培养孩子的学习兴趣增强学习的快感。把亲子小游戏引进家庭教育中，寓教于乐，适合孩子的年龄特点，可以让我们的孩子在轻松愉快的活动中，掌握知识。柏拉图认为游戏能开发孩子们天生学习的本能;杜威把游戏作为孩童生活认知的主要方式。例五：我和孩子玩踩影子的游戏，孩子能认识到，生活中的一些司空见惯的现象，都蕴藏着科学的道理。在这个游戏里，孩子知道了产生影子的条件：光源、遮挡物、屏(即能够呈现影子的物体，如墙面、地面等)，且遮挡物要在光源和屏之间。亲子游戏也能为孩子以后的学习打下良好的基础。

瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。兴趣是推动孩子学习的一种最实际的动力，他能促使孩子津津有味的学习，主动的学习。家长只有善于激发和培养孩子浓厚的兴趣，才能充分的调动孩子学习的积极性。当你的孩子做感兴趣的事，孩子的主动性就会充分的发挥出来，因此家长一定要掌握一套科学的、辩证的、行之有效的方法，正确引导孩子让孩子的潜能充分发挥，在学习的过程中，要包容孩子的一些不足之处。持之以恒，现身说法，推荐偶像以及结合孩子的远大理想，帮助督促孩子的学习。孩子是一个家庭的宝贵财富，只要用科学的辩证唯物主义的方法教育指导孩子，那么你的孩子就是最优秀的!

【参考文献】

[1]宋永新.家庭教育对孩子学习兴趣的培养作用[J].中国校外教育(中旬刊)，2009年

[2]王欢.浅谈培养幼儿学习兴趣的方法[J].赢未来，2018年

[3]刘倩.浅谈关于孩子兴趣的认识与培养[J].教育，2015年

作者：黄玲

第2篇：儿童钢琴教学中怎样培养孩子对钢琴音乐的兴趣

【摘要】利用儿童思维活跃、对新知识吸收较快的特质，儿童钢琴音乐课程在早教中盛行。本文简要分析了在儿童钢琴教学中影响其学习兴趣的因素：儿童自身、教师与家长因素，并提出了儿童钢琴教学中培养其学习兴趣的对策：培养儿童音乐技能，提高教师教学方法，为孩子创造良好的音乐环境，促进儿童理解钢琴音乐思想，鼓励儿童的进步和情感教学。

【关键词】儿童钢琴;情感教学;音乐会

儿童具有注意力不集中、活泼好动的特点。钢琴音乐具有优美旋律、清新静心的特质，对孩子的健康成长具有重要意义。为促进儿童对音乐知识有效吸收，增强其钢琴音乐能力，培养其学习兴趣成为钢琴教学中的重点。兴趣与学习相互依存、相互成长，可以激发儿童的学习兴趣来增强其钢琴音乐能力，利用钢琴的音质悠扬、音乐文化来净化儿童的思想。

一、儿童钢琴教学中影响其学习兴趣的因素

(一)儿童自身因素

儿童学习钢琴的原因大多数是自己喜欢，绝大多数家庭认为钢琴学习是增加孩子的艺术修养，而孩子自主练琴的自觉性相对较差，大多时候需要家长督促。出现儿童喜欢钢琴而不愿练琴的问题，是影响儿童钢琴音乐学习兴趣的主要因素。大部分孩子在家长与教师的督促下，每天能坚持练琴40分钟，在参加音乐会、考级时练琴时间会增加。

(二)教师因素

儿童钢琴音乐教师学历基本在本科，学历上相比从前明显提高。钢琴音乐专业课分为钢琴表演和钢琴音乐教育。由此发现：专业课少、师资力量不足、缺少执教资格等问题成为影响钢琴音乐教学质量的主要因素。示范教学是钢琴音乐课的重要组成部分，儿童具有模仿性，但是教师的不专业性导致课堂中为儿童示范教学不够细致，造成儿童学习钢琴音乐缺少兴趣。

(三)家长因素

儿童钢琴音乐学习，大多数是来自于家庭对钢琴音乐的认可。多数家长认为钢琴音乐学习应重视钢琴技术的训练，而忽视了孩子的兴趣培养。孩子一开始学习钢琴音乐兴趣饱满，随着知识点加入难度，孩子对钢琴学习的热情也逐渐消散，家长对孩子钢琴学习的鞭策日益加大力度，给儿童学习钢琴音乐造成了心理压力。

二、儿童钢琴教学中培养其钢琴音乐学习兴趣对策

(一)培养儿童四种音乐技能

1.审美技能

儿童喜欢的曲子应引导其勤加练习，以知识的触类旁通性来增强儿童钢琴音乐的学习兴趣。审美的力量、好听的曲子会带给人以身心愉悦的感觉。钢琴音乐教师在教学中应注重培养儿童的审美技能，来增强其在音乐中寻找知音，激发儿童钢琴音乐的学习兴趣。每个孩子的审美技能不尽相同，有的孩字音乐细胞很敏感，能够很自然地投入其中，领会音乐精神，课下自主练习不觉辛苦;有的孩子音乐感觉差一点，对音乐美的追求相对迟缓，音乐知识掌握不到位，课下练习不积极。培养审美技能不是训练课程，需要依据儿童个人喜好循序渐进地培养，来增强其学习兴趣。

2.驾驭技能

人们的求知欲来自于驾驭技能。培养儿童的驾驭技能，来增强其钢琴音乐学习兴趣。例如，课堂上播放著名钢琴家郎朗单曲演奏《致爱丽丝》，配以郎朗的钢琴演奏视频，让儿童感受音乐精神与文化。通过播放著名钢琴家的作品，来培养儿童的驾驭技能;课堂上教师进行专业示范，增加儿童对钢琴演奏的信心。通过课下难易结合的练琴曲练习，增加儿童钢琴练习的时长与难度，促进其钢琴音乐能力，增强其对钢琴音乐的驾驭技能，从而激发其钢琴音乐学习兴趣。

3.交往技能

如果儿童对于钢琴音乐缺少审美技能、驾驭性心理，那么交往技能成为孩子钢琴音乐的关键性因素。例如，在孩子钢琴音乐学习很吃力的情况下，家长和教师不宜给予批评：“这么笨呢?就你不会”之类的语句会打击儿童的自尊心，影响身心健康成长。应引导儿童练习简单曲目，给予鼓励：“真棒，你是最好的”，来增强其内心对于音乐的渴求心理，培养其交往技能。交往技能是微妙技能，可以通过周边的人给予态度，做出潜意识反应。家长、教师对于儿童练琴的肯定对儿童来说是一种人际交往需求，他需要努力学习不负众望，从心理层面激发儿童的钢琴音乐学习兴趣。

4.自我评价技能

开展音乐评级活动，每月舉办一次钢琴阶段性学习考核，让儿童挑选一个月内最喜欢的歌曲进行演奏，专业教师分别给出评分，来增强儿童自我评价技能。例如，钢琴基础好的儿童拿到了A级，其目标志在音乐学院，那么优异的成绩会增强其学习动力，给予其信心，利用自我评价过程激发其学习兴趣;基础差的儿童拿到了C级，家长和教师应给予鼓励。这个评级主要针对钢琴音乐基础差的儿童，让其感受到每天努力在学就比没接触过的小朋友优秀许多，来增加自我肯定技能，从而激发其钢琴音乐学习兴趣。

(二)提高教师的教学方法

钢琴音乐教师，首先是教育工作者，其次才是专业工作者。教师教学根本目的在于培养学生的思想，其次是利用学科专业知识培养学生技能。钢琴教师的教学素质评价是来自于教育水平的考核。因此，一名优秀的钢琴音乐教师应具备专业知识技能、教学技能。通过提高教师的教学技能与方法，来加强儿童对钢琴音乐课的喜爱。例如，一位艺考落榜的音乐爱好者从事钢琴音乐教学，其内心承受着落榜的失意，尽管钢琴技能优异，但常常课上不爱言语，如果对知识点讲解缺乏耐心，就会严重影响儿童的学习兴趣，出现儿童惧怕教师、不敢上课的现象。教师应利用自身的专业技能，发挥到儿童钢琴音乐教学中，让儿童通过教师亲切的教学方法，来感受音乐的美好。

(三)为孩子创造良好的音乐环境

优美的钢琴音乐是激发孩子思想创造力的源泉。让孩子举办属于自己的音乐会，在音乐会中轮流演奏自己最拿手的歌曲，让钢琴技能成为孩子之间的娱乐方式，增强其对钢琴音乐的认识，不仅局限于音乐考试。音乐会形式多样，集体演出、乐团等。音乐会类似的实践活动，有利于培养儿童之间的合作意识，增强其对音乐技能的好胜心理，从而激发其学习钢琴音乐的兴趣。实践活动让枯燥的钢琴训练变得生动、富有活力，促进儿童自主勤加练琴，并且进行适当创作，有效提高儿童的音乐技能。儿童与其他孩子共同训练歌曲演奏时，在集体氛围中增强其对音乐的战胜心理，提高其钢琴音乐的兴趣与技能[1]。

(四)促进儿童理解钢琴音乐思想

钢琴音乐的学习目标是弹琴或是弹好琴的问题，是值得教师与家长深入研究讨论的话题。钢琴音乐教学宗旨在于：让大多数孩子喜欢钢琴音乐，培养其内在的思想道德，提升其综合素质;不在于培养大量钢琴家，掌握精湛的钢琴演奏技巧;如果存在钢琴天赋较好的孩子，重点培养。因此，如果儿童学习钢琴音乐过程中遇到困难，教师与家长不宜过分苛责，应给予正确引导，促进儿童理解钢琴音乐思想，培养其综合素质。比如，弹琴的手势“不折指、指尖立”的教学过于严厉，加重儿童学习钢琴音乐的心理负担。指尖站立不是一个姿势，而是对钢琴音乐中音符、节奏、指法的综合表现能力。钢琴音乐教学是循序渐进的过程，注重培养儿童钢琴音乐思想，激发其学习兴趣[2]。

(五)理解、鼓励儿童的进步

培养儿童钢琴学习兴趣，儿童自身是决定性因素。由于儿童年龄较小，自主思想尚未健全，极易受到外界因素干扰，导致失去钢琴学习兴趣。因此，教师、家长应给予儿童正能量的引导：理解其学习钢琴的辛苦，鼓励其在学习钢琴音乐中取得的小进步。例如，一个儿童学习钢琴特别努力，其他同学问他缘由，他说：“考试取得好成绩，家里给予新钢琴的奖励”。儿童为了得到家长的奖励发愤图强，自主勤加练习钢琴。教师、家长，作为儿童的主要教育者，应综合参考儿童的心理需求，给予适当鼓励，来激发其钢琴音乐知识潜能，增强其学习能力。钢琴音乐学习存在许多半途而废的情况，大多来源于家长呵斥与教学难度太大的原因，导致学生对钢琴学习失去信心。教师与家长对于儿童学习钢琴音乐难度大、不普及的专业知識，应该给予理解与鼓励，不应把一味冒进的思想强加给儿童。

(六)情感教学

情感教学来激发儿童的钢琴学习兴趣。依据儿童的心里特点制定小游戏，通过情境创设来激发学生的学习乐趣。比如，钢琴音乐课程《威尼斯狂欢节》中，带领儿童了解曲目背景，用优美动听的声音感染儿童，进行威尼斯的情境创设，“威尼斯的小动物们高高兴兴的参加狂欢节，每只小动物扮演一个角色，大象、狮子、小白兔等”，说到小动物的时候，带领儿童身体语言进行模仿，调动其学习积极性，让儿童将自己融入曲目中，激发其对歌曲的喜爱之情。钢琴音乐本身兼具情感与乐趣，利用情感教学方式培养儿童的情操，提高其学习兴趣[3]。

三、结论

综上所述，儿童学习钢琴音乐，有利于提高其想象力，激发其创造力，有效提高孩子的综合素质。为促进钢琴音乐学习发挥其学科价值，努力激发儿童的学习兴趣成为钢琴教学的主要任务。通过音乐会、改变教学方法、多给予孩子肯定等途径，来激发儿童学习钢琴音乐的学习兴趣，促进其增强钢琴音乐能力，有利于孩子对钢琴音乐的喜爱，发挥钢琴音乐的教学意义。

参考文献：

[1]李紫焬.儿童钢琴教学中怎样培养孩子对钢琴音乐的兴趣[J].北方音乐，2019，39(12)：176，178.

[2]冯子峪.儿童钢琴教学中“兴趣”与“强制”的研究[D].昆明：云南师范大学，2014.

[3]邱海晶.儿童钢琴教学中情感教学的实践研究[D].长春：吉林艺术学院，2017.

作者简介：郭芳(1970-)，女，汉族，大学，钢琴教授，研究方向：钢琴教学及群众文化。

作者：郭芳

第3篇：儿童钢琴教学中怎样培养孩子对钢琴音乐的兴趣

【摘要】随着我国改革开放的深入发展，人民的生活水平日益提高，儿童钢琴在我国普及得非常快。但是，在这股热潮的背后，有着很多不如尽人意的问题出现，导致儿童学习钢琴的效率和质量受到了很大的影响。儿童的特点是爱動，定性不好，所以他们可以很快地喜欢上一件事物，也可以很快地丧失兴趣。

【关键词】儿童;钢琴;兴趣

随着生活水平的提升，儿童学习钢琴越来越普及。但是经过调查发现，虽然学习钢琴的人孩子很多，但坚持下来的很少，大部分是大张旗鼓的去学习，最后以失败告终。该文章根据儿童的教学特征找出其中影响孩子对钢琴音乐兴趣的原因，研究出有助于孩子对钢琴音乐兴趣的培养方案，运用恰当的教学方法指引孩子学习钢琴。让儿童的思维得到发展，快乐地学习钢琴，从中得到有利于身心健康发展的积极因素，达到学习目的。

一、如何做好儿童钢琴学前引导

(一)音乐教育首先从听开始

儿童要学好音乐，对其聆听的兴趣培养是很重要的。音乐是听觉艺术，音乐具有感受性的特点，在培养孩子们聆听的过程中，首先带孩子们听一些大自然的声音，如流水、微风吹动树叶、丛林中鸟叫、雨滴落下的声音等，这是为了让孩子们获得一种对声音的敏感，从中认识到声音的多样性，并且学会描绘出听到某种声音的感受。之后加入一些著名的中外乐曲和歌曲，让孩子们在听的过程中感受不同风格音乐中不同的色彩。聆听不仅能提高音乐的感受力，还能激发孩子对音乐的想象力和创作力。

(二)歌唱在音乐教育中具有重要作用

歌唱是人们最初的、最本能的音乐行为，人类通过声带作为工具，把语言和音乐有机地结合起来用来抒发人们的内心情感。人的声音是最美的，也是最自然、最好把握的声音，因此，歌唱是每个人都可以参与的音乐活动，是学习音乐的基本，是普及音乐的最有用的办法。一方面，经过唱歌，孩子很容易操纵音准、节奏、速度、调式、色彩等表达音乐感情的能力，掌握音乐的形式美。通过音乐的这种形式美，教孩子们怎样分辨出音乐所表达的情绪，为以后欣赏音乐艺术表现、情感处理、音乐分析等打下很好的基础。另外一方面，通过歌唱提升孩子的审美感，学会聆听多种风格不同的歌曲，并学着领会歌中所表达的情感。

(三)引导孩子喜爱钢琴音乐

兴趣是最好的老师。心理学家们研究后表明，兴趣能有效诱发人的学习动机，调动人的学习积极性，所以兴趣是非常重要的。教师和家长要通过运用孩子的心理活动，引导孩子喜欢这种乐器。儿童刚开始学的时段，是整个钢琴教学的第一步，这个基础打得好与不好，关系是十分重大的。

作为教师，教学主要的目的就是传授知识和技能，在传授知识的过程中，语言表达要尽量通俗简明、生动活泼、风趣幽默且富有感染力和吸引力，让孩子在学习的过程中思路清晰，尽量做到当堂消化课堂中的知识，让孩子有一个轻松、风趣、快乐的课堂，从而感觉不到像其他文化课一样的学习压力。

1.多参加与音乐有关的活动

让孩子多接触与钢琴有关的人和事，经常参加音乐会，多听听音乐大师的演奏，多看音乐家的事迹。让孩子多听能很好地提升孩子自身的艺术素质，让孩子了解音乐家的事迹，能给孩子一个学习的目标。总而言之，多参加音乐活动是培育孩子丰富情感和浓厚兴趣的长久之计。

2.学习识谱

儿童学习识谱，应当严格要求，如果要求不严格，会对学生学习钢琴产生不好的后果。针对认识乐谱，办法有很多，但是对于孩子来说，教师可以尽量把游戏的因素加入其中，这样既可以调动孩子的学习积极性，又在愉快的过程中学到知识。我们可以在钢琴上弹出一个音，让儿童在五线谱上找出位置，或者让孩子弹出乐谱上的音。

3.节奏练习

节奏是音乐的基础，也是旋律的骨架，它在音乐中的重要性是无法取代的。每一首音乐作品能够被人们认识，都和它的节奏、旋律具有密切的关系。伟大音乐教育家奥尔夫曾这样认为：“音乐构成的第一要素是节奏而不是旋律。节奏可以脱离旋律存在，而旋律则不能脱离节奏存在。节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。”节奏的训练对于孩子们以后的节奏感会有很大影响。在节奏训练上，我们加入一些孩子感兴趣的素材，例如，在课余时间打开节拍器和孩子来一次节奏接龙，老师给孩子节奏名称，让孩子用手打出节奏。

4.多给孩子鼓励

监督孩子认真完成每一次作业，不找拖延的借口，这样回课时可以得到老师的肯定。对于孩子来说，老师的表扬和赞赏比家长的更重要，对儿童要少惩罚，多鼓励，激发他们的学习热情。

5.多给孩子一点自己玩钢琴的时间

让孩子自由地弹奏，或者学自己想学的曲子，特别是到处可以听见的、可以找到的、大家熟习的曲子。不一样的曲子会带给他更多的乐趣，更重要的是，不管是流行音乐还是古典音乐都不要打击孩子，要鼓励孩子。

二、为孩子创造一个良好的音乐环境

(一)孩子们自己的音乐会

优美的音乐是每个人都喜欢的，对于孩子来说，更是不例外。从小培养孩子的音乐素养，激发儿童对音乐的兴趣，不仅有助于提升孩子学习钢琴的激情，同时也可以使孩子的音乐素质得到发展。在儿童钢琴学习的过程中，不论是学校的老师还是家长都应该为孩子提供音乐实践的机会，使孩子在各种音乐实践活动中得到肯定和鼓励，提高对钢琴的学习兴趣。这种实践机会指的不仅仅是比赛，而是更多的集体活动，如合唱、乐团等形式。

作为老师，应该多指导孩子参加一些合唱、乐团、班级音乐会、音乐剧等集体性的音乐活动，让孩子在集体活动中既能学习到知识，又能够体会到荣誉感。这些属于孩子们自己的音乐会，是孩子们所真正喜欢的，这种形式的练习方式，能够更好地提高孩子们的学习积极性和技能水平。

作为孩子的家长，不能只让孩子在家里一味地进行刻苦练习，而忽视孩子之间的交流，因为钢琴学习是很枯燥的，如果只是单纯地练习，很容易会产生厌烦的心理，影响孩子的学习积极性。所以，家长要创造轻松和谐的学习环境，让孩子在快乐中学习，可以时不时的邀请其他学习钢琴的儿童来家里和自己的孩子共同学习和练习，也可以寻找一些机会让孩子多参加一些音乐活动，让孩子在集体的氛围中提高学习的兴趣和积极性。

(二)通过对钢琴音乐的学习提高自身的综合素质

音乐是声音的艺术，也是乐器的艺术，儿童在钢琴音乐学习中能够不断地提高自身的综合素质。在儿童钢琴教学中，钢琴演奏的技巧和技术固然很重要，但是在儿童阶段的钢琴学习，更多的是要培养儿童的音乐鉴赏力和音乐素质以及在音乐中的创造性思维，儿童创造性的思维能力是儿童智力发展的核心内容。钢琴学习是需要眼、耳、手、脑共同参与完成的一个活动，在学习中，要集中注意力，才能学好钢琴，而这能够锻炼儿童的记忆力和协调能力，并启发儿童的创造性思维，从而提高儿童的综合素质。

在钢琴演奏之前，要发挥想象力，为所演奏的音乐创设演奏意境，如一些抒情的乐句用怎样的演奏方法才更能体现出音乐的柔美，一些力量型的音乐又怎样去更好地释放力量，这些都需要在演奏之前有所思考，这时我们的耳朵会对所弹出来的音符的声音的好坏有个判断，长期下来就可以形成习惯。儿童通过倾听自己弹奏的声音，可以进行弹奏方法的调整。

总之，儿童通过钢琴音乐的学习，能够提高想象力以及创造力，从而提高自身的综合素质。

作者：李紫焬

第4篇：怎样培养孩子的学习兴趣

怎样培养孩子的学习兴趣 (案例分析)

1> 、父母的榜样作用。言传不如身教。父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。 清代中兴名臣曾国藩家族就是一个著名的例子，曾家世代耕读，在曾国藩之后更是除了像曾纪泽的大外交家，曾昭轮这样的大化学家。这一切都源于曾氏严格的家教和重学的家风。

2> 、家长和孩子一同学习。初入学的孩子自我约束力差，家长可陪读一段，多关心孩子的学习，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。大哲学家康德的早年的教育就是在他父亲一手操办下完成的。虽说康德天赋异禀，但他的成就与其父早年的精心看护有很大关系。

3> 、可从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣。每个孩子都有优点，家长可以通过孩子的优点、特长和成功，趁机培养学习兴趣和毅力，取得较好的效果。 大数学家陈景润早年对各科的学习都没有什么兴趣，唯独对数学情有独钟，后来他正式在数学领域找到了自信。

4> 、鼓励表扬。家长对孩子要多表扬鼓励，少指责打骂，孩子都有自尊心。当孩子的点滴成绩被大家认可时，他们倍感自豪。这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，孩子也不会因一次成绩不好而失去学习兴趣。我有一老友，他女儿叫思思，思思是个极其内向的孩子，老友对思思也极为严厉。最近思思不光不爱说话，学习成绩也下降了。我劝老友多关注孩子，多鼓励孩子，老友听劝了后，就开始写信给孩子，向孩子道歉，鼓励孩子。这不，思思的学习也开始有了一点小小的进步，更重要的是思思开始喜欢说话了。老友每提起这事儿，都对我千恩万谢。

5> 、设法提高孩子成绩。提高孩子成绩是培养孩子学习兴趣的最主要最有效的方法。家长应该设法提高孩子学习成绩，哪怕是某一科的成绩。成绩提高了，信心就来了，有了信心，学习兴趣一定大增。我儿子科致数学一直不好，在学校老师面对的学生太多，又不能给他足够的照顾。后来我都深圳天天学习家教网给他找了一位姓郑的老师给他补数学。郑老师细心又严格，孩子的数学成绩立马有了提高，不光有了信心(经常得意洋洋的跟老爸交流数学问题) ，学习的乐趣也大增啊。

第5篇：如何培养孩子的学习兴趣

一、增强学习快感，培养直接兴趣。

著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在

那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转;也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢?

首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。这种做法是不对的。

其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。

最后，家长应该指导孩子读书。父母和孩子一起学习，当孩子解答出难题后，与孩子分享快乐;当孩子不懂时，与孩子共同探讨。这也能让孩子觉得学习是件愉快的事。另外，家长的情绪、学习的环境等也能影响孩子学习的情绪体验。

二、明确学习目的，培养间接兴趣。

优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，孩子对背外语单词不感兴趣，但对学好外语后可以用外语交流，参加各项外语活动等结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事背单词的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。

三、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。

孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。对孩子的提问要回答，如果不会则可告诉他如何查询。或者弄明白后再告诉他。父母要尊重、保护和正确引导孩子的好奇心。此外在各种活动中培养孩子的好奇心也是很重要的。如让孩子参加各兴趣班的活动小组或外出郊游、参加社会实践活动等。在活动中孩子通过发现问题、产生好奇心。有的父母认为自已的孩子学习劲头本来就不高，再参加兴趣小组会分散更多的精力，就不准他参加其它的活动，这种做法恰恰是放弃了引发孩子学习兴趣的好机会。

四、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。

只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。

首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌;学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。

其次，多给孩子买有益的适合孩子心理发展特点的书。一般而言可以购置一些通俗的简化本的文学名著以及一些激发孩子想象力与创造力的书，如童话、寓言、科幻小说等书。家中书多孩子可以翻阅，有利于阅读兴趣的产生。

再者，给孩子一个安静的学习环境。孩子学习时父母不要一会儿送水果，一会儿与他说话，打断孩子的思维。最后让孩子多与爱学习的小朋友接触，受其影响，对学习产生兴趣。家长要及时发现孩子的兴趣，并因势利导地通过认识需要、激发情感、磨炼意志、引导行动等多种途径来培养、发展孩子的兴趣，以开发其智力，推动其成才。

同时，应注意以下几点：

1、对孩子的兴趣给予关心和鼓励。

在培养孩子某方面的才能时，不能过于性急，过急只会“欲速则不达”。强迫式的训练往往被孩子拒绝，孩子接受不了就会逃避训练。正确的态度应该让孩子在轻松自由的气氛中自发地产生兴趣、感受乐趣。孩子有兴趣的时候，也正是父母指导最有效果的时候，错过时机，以后的指导只会事倍功半。孩子常常会缠着父母问问题或是要求讲故事。这正是孩子兴趣的表现。如果父母粗暴地以一声“自已一边玩去”加以拒绝，对孩子的求知欲无疑是一次打击。但如果父母能耐心解释或启发孩子一起思考，则有利于孩子语言的发展和思维、想象的发挥。在孩子有兴趣时加以拒绝，以后即使设法弥补，恐怕也难以奏效了。因为孩子的兴趣是变化不定的，很可能你虽有情，他却无意了。

2、要尊重孩子的兴趣。

儿童天生就有好动、好强、好胜、好奇等内在因素，就有探究世界的强烈欲望，本来就有多方面的兴趣。家长要善于及时发现孩子的正当兴趣，并正确地加以引导，千万不要将自已的欲望强加于孩子，逼迫子女去发展自已不喜欢的兴趣。俄国教育家乌申斯基曾指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”强制的结果，不仅与家长的愿望相反，甚至会使孩子产生逆反心理，形成厌学情绪，不利于他们健康成长。

3、要培养孩子兴趣的稳定性。

有的孩子兴趣比较广泛，今天学这样，明天学那样，缺乏持久性，朝三暮四，见异思迁;有的孩子在学习中碰到困难，就想改学别样容易些的。这样做将一事无成。家长要努力教育，将兴趣长时间地保持在某一对象或某些对象上。只有持久而稳定的兴趣，才能推动深入钻研问题，才能经受艰苦的环境考验，才能进行富有创造性的劳动，从而且获得系统的科学知识，取得良好的成绩。

4、让孩子体会成功的乐趣。

任何时候都不应该嘲笑孩子的努力。常听到父母这样训斥：“你看你看，又错了，怎么那么笨啊!”“你看人家小红，都会说英语了，你就会玩”等等。这些脱口而出的批评，显然出自一片好心，想让孩子往好处做，但这种批评往往是因为父母对孩子能力作出了错误的估计，并且这样的方式，只能伤害孩子的自尊，使孩子畏惧学习。正确的方式是应该尽量避免唠唠叨叨的批评，对孩子的努力给予肯定和承认，哪怕是微小的进步也应给予赞赏，让孩子体会到成功的快乐，这既是对孩子最好的精神奖励，同时有利于激发孩子下一次的尝试。父母要让孩子完成有一定难度、但经过努力能够完成的任务，不要一下子要求太高，不要让孩子经受太多的失败，即使孩子做错了事，也不要斥责、取笑他的失败，应该始终肯定

他的努力，欣赏他的长处，让孩子体会到自已的进步，始终满怀信心面对人生的挫折和失败。

美国教育家杜威说：“兴趣是生长中的能力的信号。”我们要培养孩子的个性特长，首先要发现孩子的兴趣。日本教育家木村久一说：“如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将成为英才……”当然，要孩子都成为英才是不可能的，但这话却道出了极早发现孩子兴趣的重要性。作为家长，要做孩子的有心人，在日常生活中，仔细地观察孩子，从一举一动、一言一语中去发现孩子的兴趣。对于孩子的兴趣爱好，我们要竭力去培养，使它结出丰硕的果实。

孩子培养，从兴趣开始

我的孩子对什么感兴趣?我将培养她什么兴趣?我什么时候开始培养?怎样培养?我对她的兴趣发展将持怎样的态度，并期待怎样的结果?有意无意间，这些问题伴随并困扰着我，从过去到现在。

我算得上是一个早期教育的信徒。在我的书架上，放着《早期教育与能力培养》、《早期教育与天才》、《教育与美好生活》、《儿童教育讲座》、《幼儿的发展和教育》、《睿智的父母之爱》、《天才是这样夸出来的》、《卡尔威特的教育》等许多关于早期教育和教育孩子成才的书籍。这些书我都认认真真地看过，做了好几本摘记，在自己的好多教育随笔中也运用过里面的不少观点。我还是个潜能∞的拥护者。事实上，在以上的几本书中也或多或少地灌输过潜能∞这样的概念。可以肯定地说，没有一个早期教育的信徒，不是潜能∞的拥护者。正因为如此，在孩子很小很小的时候起，我就开始时断时续地践行着书中的不少理念，同时也一直期待着如书中所言的结果。

在教育孩子的问题上，我主张开放。在朱永新开设的“教育在线”上，我曾经回过这样一帖：在孩子的教育上，我有我的方式。

我的方式就是：

支持，——对孩子的一切，都给予力所能及的支持;

放手，——对孩子的一切，都坚持大胆甚至冒险的放手;

诱导，——对孩子的一切，都尽力作出诱导;

规则，——对孩子的一切，都遵从孩子与我共同约定的规则。

正因为我主张放手，所以在孩子的第一个十年里，我几乎是没有真正地去“管教”她，“强制”她，“逼迫”她。可以说我就是这样一个在思想上一心关注并立志培养孩子而在行动上却以“放手”、“放任”的方式来实施的另类，与一般的家长绝然不同。我不知道我这样做是否正确，尽管我知道我只有这一个孩子，唯一的一个;尽管我知道养育不是实验，生命对一个人只有一次。可是我还是按照我的方式做了。在孩子成长的这十年里，我为孩子留下的文字记录很少很少，——仅仅上万字的记录，我以《成长轨迹——特别事件》陆续在“教育在线”以帖子的形式做了点叙述。

今天，就在孩子过十岁生日的时候，回头看看孩子的成长，似乎并没有怎样的明显，怎样的特别，怎样的出色。孩子就是这样的一个孩子，与所有同龄的农村孩子没有多大的差异。想想自己这些年的养育举措，——那些孩子成长的“特别事件”，也发觉自己做得其实并不是很好。

眼看着孩子一天天长大，我不得不开始考虑，——在孩子的教育与培养上，我究竟该做些什么?我究竟能做些什么?

我十分清楚对一个人成长至关重要的是兴趣，是爱好，是特长。而孩子的兴趣则是培养的核心!

我十分明白把孩子的兴趣、爱好、特长作为培养孩子的起点，这是家长义不容辞的责任。兴趣的培养，该从哪里开始?孩子学东西，天生就快，一学就会，而且不管是什么，样样爱学。——孩子具有极强的接受能力和可塑性，什么都可以培养。问题是什么才是孩子真正感兴趣的，是真正适合孩子的?只有真正适合孩子并为孩子兴趣的，才有培养的价值，才有培养的希望，才值得培养。所以，兴趣的选择是极为重要的。作为家长，发现孩子的兴趣与爱好，是培养孩子的第一步。——孩子培养，从兴趣开始!

一般地，对孩子感兴趣的选择一二，来作为家长培养孩子的方向。不要把那些孩子不感兴趣的，不符合孩子特点的，不能满足孩子需要的拿来培养，这是不庸置疑的。可不少家长恰恰不是这样。他们不是把自己的兴趣强加于孩子，当作孩子的兴趣进行培养，就是把别的孩子的兴趣当作自己孩子的兴趣进行，看到别的孩子学钢琴，就让孩子学钢琴，看到别的孩子书法不错，就又要求孩子学书法，看到别的孩子舞蹈跳得好，又让孩子去学舞蹈……不仅不给孩子主见，不尊重孩子的选择，自己也没有目标，尽跟风，或者干脆让孩子学完钢琴，学书法，学完书法，学画画……什么都学。这些家长无不心存善愿，望子成龙，望女成凤，尽心尽力地培养着孩子的兴趣与爱好，一心一意地为孩子设计着美好的未来。——当然，孩子的未来不应该由家长去设计，也决不是家长可以设计的。然而，他们恰恰忽视了一个最根本的道理，人的兴趣不仅是在需要的基础上产生的，而且也是在需要的基础上发展的。其结果往往是好心办了坏事。

如何为孩子选择好兴趣，如何培养好孩子的兴趣，这绝不是一个简单的问题。我所以对孩子放手，其中的一个缘由就是为了为孩子提供一个宽松的活动机会与环境，也就是为孩子的能力提供生长的机会和环境。对孩子“放手”的背后，我不仅仅是期待孩子像旷野上的小草那样自然地成长，我同时期望着在孩子的成长中，能让我看出她的特点，看到她的长处，她的兴趣，能从中找到孩子那与生俱来的潜质，从而能让我的养育举措有“的”放“矢”。可以肯定地说，要选择真正适合孩子的兴趣，必得有一长段时间的准备，或者三年，或者五年，或者更长的时间。在这段时间中，作为家长，你得用心去走近，去了解，去发现你的孩子，去寻找适合孩子培养的方向。只要孩子对某种事物某种活动发生兴趣，你就得积极地去帮助孩子去活动，去实践，去发展。兴趣与认识与情绪相联系。若对某件事物或某项活动没有认识，也就不会对它有感情，因而也不会对它有兴趣。认识越深刻，情感越炽热，兴趣也会越浓厚。作为家长，对孩子的兴趣应予以尊重，予以支持，予以保护，予以赏识，予以激励。让孩子投入地“玩一回”，痛快地“爱一生”。

兴趣所以叫“兴趣”，在于“兴”，在于“趣”，在于“爱”，在于“好”。没“兴”没“趣”，没“爱”没“好”，就脱离了兴趣的本质。不仅如此，你还得有意去设计一些活动，去诱发孩子的参与，去刺激孩子的投入，并籍此开掘孩子的兴趣。因为更多的时候，兴趣是需要诱导的。很多孩子，你根本发现不了他对哪方面感兴趣，也看不出他哪方面较为擅长。因而，兴趣不仅需要我们一起去选择，更需要我们去诱导，去刺激，去开掘。

在孩子兴趣的培养上，我似乎很早就开始了，又似乎至今还没有开始。回顾孩子近十年的成长过程，孩子特别喜欢唱歌，很多歌曲经电视播放几遍，她就基本上可以唱了，而且平时也

喜欢在人前表演唱歌;孩子特别喜欢运动，不仅很早很早就学会了骑车，还是溜冰场上最小的一个;孩子也喜欢弹琴，在一架一百多元的电子琴上，没多长时间，自己就弹出了几首简短的歌曲;孩子喜欢跳舞，除了经常模仿电视里的舞蹈动作，主动参与了学校的舞蹈队外，还在暑假参加了少年宫举办的芭蕾舞班;孩子又参加了游泳，而且游得不错;有一段时间，孩子还让我陪她下五子棋，我不愿意也不行;孩子在参加少年宫的书法班时，原定16节的课，只去了两次，就不愿意去了;孩子参加了学校双休活动的笛子组，一支笛子，刚发到手，就从桌子上掉下成了两截，将就着用了几次，又因为指导教师上了几课就走了，所以仅学会了do、re、mi;孩子去同学家玩，指导同学的二胡老师教她拉二胡，她挺来劲，把二胡借回家，不到二天，二胡的弦就断了，从此也就没有了下文……在我看来，这些都是与孩子兴趣相关的事。可我基本上都没有作刻意的培养。我随其自然，以放手的方式“放手”了。我知道，孩子喜欢新鲜，孩子只有三分钟的热度。我唯一做的是从很早很早开始，引导并协助并略带强制性地与孩子读背了上千首儿歌，读背了一本十五页厚的非正规出版的《增广贤文》，听讲了数百个童话故事。我所以这样做，一来是因为孩子从小就表现出了极好的口语能力，一来是想通过阅读儿歌为孩子打下一点基本的语文素养。细细想来，我或许错过了孩子兴趣培养的良机，或许在孩子兴趣的培养上，我已经犯了错误，步入了歧途。但至少有一点，我觉得我没有做错，我没有像别的家长那样，要么让孩子什么都学，学舞蹈，学钢琴，学书法，学英语，要么只重视孩子的分数，在强制与逼迫中，孩子的兴趣一个一个被放弃，剩下的只有书本，只有分数。

我自己并没有太多的兴趣，除了写作，除了钓鱼，除了摄影。可这几方面，我的孩子一个也没有感兴趣的。今天的她，依然对她自己感兴趣的舞蹈、唱歌、弹琴、溜冰、下棋等感着兴趣。但我知道，这些她不会都持久。我希望她兴趣广泛，但我更希望她能钟情于其中的一二，并能真正成为她的兴趣，让她痴迷，并伴随她的一生。我知道，兴趣就是乐趣，谁也不能剥夺，也不允许剥夺。我知道，兴趣就是需要，应该满足，应该支持。我知道，兴趣就是能力，应该培养，应该发展。我希望她早日选择好她的兴趣，并以此为起点，成长，成材。而我，将力尽所能，在她兴趣的培养与发展的路上。

第6篇：如何培养孩子的学习兴趣

请相信，每一个孩子都是独一无二的

定州市西关南街小学六(1)班 刘泽佳家长

家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。尤其在激烈竞争的社会环境下，当代父母们更加意识到自身教育对孩子未来成长与成才的重要性。但孩子千人千面，不仅身体素质，心理素质不同，文化素养，智力结构，兴趣爱好也大相径庭。没有一个现成的模式可以借鉴，因此，需要我们根据孩子的特点，充分了解孩子，发掘孩子的与众不同之处，从而发掘特长，从而培养一个优秀的孩子。

有时父母非常没有耐心，孩子一旦犯点小错就大声责备、呵斥，有时还会当着很多人的面动手责打，这是不对的，因为孩子犯错，绝不能单纯的认定就是孩子自身的问题，父母也是有责任的。如果不能帮助孩子发现问题所在，一味得批评、责骂，那么错误还会重复发生，父母对孩子的教育就是失败的。为了使自己少犯这方面的错误，我查了很多资料，恶补家庭教育知识，发现还是有很多观点和看法是很有用的，但更多的是结合了自己孩子的具体情况，边摸索着学习，随时调整教育方法。

说归说，但落实到实际，有时也感到力不从心，真实地感觉到教育孩子真不是一件简单和事情，它让我和孩子一起成长。我觉得在其中我学到了很多，感受也很多，辛苦中间伴随着更多的是甜蜜、是幸福。 一是与女儿一起发现生活之美，使她养成“美”的习惯。

女儿今年12岁，聪明、活泼、好动。在和女儿的共同成长中，我发现孩子们是最善于发现美的，他们的内心世界是最丰富多彩的。她会看到大 1 人们不曾关注的许多事情。──每一朵花、每一棵草、每一只小虫，乃至在我们大人看起来的垃圾碎玻璃、糖纸，她都会感到欣喜、激动无比。起先，我也是不耐烦，有时责备她，甚至把她的“宝贝”扔到一边去，但“屡禁不止”，后来，经过查阅资料，又是反思自己，我发现我大错特错了，孩子没错，是我们大人缺少发现美的眼睛罢了。于是我根据她的好奇，她的好动，她的爱听表扬话，尽量抽时间多陪她做“力所能及”的事情，拣漂亮石子、糖纸，帮小虫子搬家等等。一句话，同女儿一起秀童心。在玩耍中尽量准确回答她所提出的问题，鼓励她观察生活，体验生活。并适时启发她，使她在无形中养成爱看书、会思考、多动手的习惯，明白知识就是力量的道理。

二是培养女儿与书结缘，收获良好的习惯。

从小，我就刻意培养女儿与书的缘分，女儿拥有的第一套书是《睡前365个故事》。当她刚过完一岁生日，我就坚持每晚睡前给她读故事，在春节坐车回老家，来回的车程都是在听故事中渡过的。就是这样，女儿早早就能说出一句句文绉绉的话语，与家人、同学辩论，妙语连珠，好词信手拈来。

女儿长大些了，不满足听书了，要自己读，读完后把书放得随处都是，我这个人是有轻度洁癖的，有时不能容忍女儿，后来，经过我多方调查和询问，发现女儿乱放有乱放的道理，并不是随意乱扔的，我又考虑到女儿还小，不可能会象大人一样把东西都摆放得规规矩矩，于是我根据女儿的特点，在家里的卧室里、阳台上、飘窗上都能看到书的影子，这更使女儿 2 爱看书的习惯得到延伸。现在女儿俨然成了我眼中的“小博士”，有许多我不知道的知识女儿都知道呢。

当然对女儿读的书还是有选择性的。现在社会上的书籍是丰富多样的，除了凶杀、暴力、恐怖等少儿不宜之类外，我个人认为，优秀的期刊、彩图丰富的科普类书籍是最佳选择，最好是有一定前瞻性，在适合阅读年龄上提前一两岁的书籍，正如孩子喜欢和比自己大一点的朋友玩一样，文字的阅读理解可以了解大概，在日常生活中加深感受，了解自己明天的生活。思想上有了认识，相当于课前预习，提前站到学业起跑线上。知道学习是自己的事情，是自己该做的，是责任。

三是找准培养孩子兴趣的切入点，进一步提高学习成绩。

学习是接受教育、认识世界、探索未知的过程。兴趣是学习的内在动力。要使孩子成才，关键是培养孩子的学习兴趣，使孩子真正喜欢学习，真正愿意学习。

做家长的都希望自己的孩子有个好出息，这是人之常情。“望子成龙”“望女成凤”，本也无可非议。当然，这一切都要从孩子的实际情况出发，像拔苗助长这样的事情，在周围家庭中是比比皆是。有的家长切盼着把自己的孩子培养成“神童”或“天才”，于是在孩子很小的时候，就对他(她)们百般施压：早晨读英语，上午学舞蹈，下午弹钢琴……。孩子上学后，，家长更是买来名目繁多的辅导书，逼迫着孩子去做，让孩子陷入书山题海中。 3 双休日和节假日，家长们挖空心思地为孩子请家教，或者让孩子上各种文化补习班和强化班，甚至金钱刺激、物质引诱等等手段全用上了……

处在这种大环境中，看到别的家长都这样做，我有时心里也很为女儿着急，生怕女儿输给别的孩子。随大流走了一段时间，我觉得效果不太好，就毅然放弃了这种跟风的做法，但自己总不能什么都不做吧。我就想呀女儿脑子特聪明，但性格是大大列列的那种，有的数学难题，大人还没想出来，她就做出来了。我觉得与其买那么多辅导书让女儿做那么多，费力不讨好，起不到真正的作用。倒不如根据女儿的特点，有针对性地买几本难度大一点的练习册，并从中找出一些出题思路巧妙、有代表性的习题让女儿练习一下。这样坚持了几年，我觉得效果挺好的，既不过多占用女儿玩的时间，又提高了数学成绩。现在女儿也学会了从辅导书中找出一些有代表性的题型来提高自己了。现在女儿的数学成绩一直不错，女儿学习数学的兴趣更浓厚了。

每个父母都爱自己的孩子，我坚信，因为有爱，因为有适合自己孩子的教育方法，你一定会收获“绿色的奇迹” !

第7篇：孩子的学习兴趣，家长如何培养？

第一，家长要从小启发和引导孩子的求知欲。

孩子在3～5岁时特别爱问“为什么”、“这是怎么回事?”面对孩子千奇百怪的问题，有的家长被问得张口结舌，有的则会不耐烦，不愿意被孩子缠得没完没了。

其实这些问题恰恰是孩子求知的萌芽，家长面对孩子一个接一个的问题，应该耐心地用通俗易懂的语言给孩子解释，引导孩子看专门给幼儿看的《十万个为什么》多带孩子到大自然中去，让孩子对一些物理现象有感性的认识。如果孩子没有问题，家长还要主动给孩子讲，不要以为孩子小、听不懂，其实在他们似懂非懂的时候，也能了解许多知识。孩子们的大脑是非常活跃的，家长们不能忽略从小对孩子的教育。

第二，家长要充满热情地鼓励孩子的学习兴趣。

曾有一位家长让自己两岁半的孩子学绘画，原意是培养孩子的兴趣，可当家长看到孩子把小鸟画成了个大黑疙瘩时，就忍不住说孩子“太笨了!画的是什么呀?”家长这样的态度对孩子学习的积极性肯定有很大打击，因为家长是孩子心目中第一个权威的评价者，他们特别渴望得到家长的肯定，可是家长们往往没有意识到这一点，经常毫不负责任地、轻而易举地摧毁了孩子的求知欲。当孩子做得好时，应适时表扬，可当孩子做得不好或者失败时，要先发现孩子有创造性的一面，然后再鼓励他们。

第三，对于因学习困难而对学习不感兴趣的孩子。

家长要耐心地帮助孩子找到困难的原因，帮助孩子掌握科学的学习方法。有的孩子在课堂上注意力不集中，课后不会做作业，往往会受到家长的训斥，甚至打骂，这样必然会形成恶性循环，越发对学习困难的孩子，家长在无奈之余可以找心理医生检查评定孩子的学习能力，发现孩子的问题所在，用科学的方法来矫治。

第8篇：家长如何培养孩子的学习兴趣

二年级一班 李艺璇的家长 李国庆

孔子说过:"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。其中的“乐”字可以理解为“喜欢”，“热爱”，即对某种事物的兴趣，而所谓兴趣，是指个体以特定的事物,活动及人为对象所产生的积极的和带有倾向性,选择性的态度和情绪。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极的探索，并表现出心弛神往。一个孩子只有对学习感兴趣，才能使之成为一种自觉行动。事实上，有的孩子往往成绩平平，在很大程度上就是由于对学习的科目不感兴趣。可想而知，在对所学知识不感兴趣的情况下，每天的学习自然就成了难挨的“苦役“

因此，要激发孩子的学习动力，我们必须从激发孩子的兴趣入手，引导其对学习产生兴趣，由被动学习改为主动学习。这样，学习的效率自然会大大的提升。那么家长究竟如何做，才能培养和调动孩子的学习兴趣呢? 以下方法和手段可供参考。

一,善于发现并且尊重孩子的学习兴趣

每个孩子都有自己的学习兴趣，只要我们留意观察，就不难发现孩子最感兴趣的事物。最直接的途径是：孩子平常喜欢玩什么，喜欢看图画还是喜欢摆弄机器，喜欢玩哪种游戏等。

平常有空时，我们可以和孩子聊聊天，让他说说自己最开心的事情是什么，最想当什么 ，最想知道什么等，所有这些都会向我们透露出孩子的兴趣所在。我们还可以直接问孩子喜欢学习哪些功课，不喜欢哪些功课。不喜欢学习某些功课的原因是什么，是否一直都不喜欢。这样，我们可以深入了解他们兴趣发展的趋向，做到心中有数，然后有的放矢地加以引导。

当然，作为家长一定要注意：不管孩子的兴趣多么不合符你的愿望，我们都不能武断地加以指责和评价。因为孩子好比是一棵小树苗，有的像松树苗，有的像柳树苗，有的像榕树苗等。不论是哪种树苗，都可以长成有用的材料。正如爱因斯坦那样，他虽然是个”学习障碍生“，但他却对父亲送给他的小罗盘十分感兴趣，整天爱不释手，总想搞清它的原理。这种念头，使他开始对物理学产生了浓厚的兴趣，并且促使他全力钻研学习物理，数学等多个学科，直到成为举世瞩目的物理学家。因此，我们应该尊重孩子的学习兴趣去培养孩子。否则，如果按自己的主观意志去“规定”孩子的学习兴趣，往往会适得其反，耽误了孩子的正常发展。

二，在玩乐中培养孩子的学习兴趣，我们还可以想办法诱导孩子。比如在玩耍中，可以通过某种方式使孩子对学习的某方面而产生兴趣，如游戏。事实上，对孩子来说，游戏和学习并不矛盾，主要能够把学习变成一件快乐的事，那么就可以使之成为最受孩子喜欢的游戏。

如，对低年级的语文教师来说，识字教学时个重点。而对低年级的孩子来说，识字学习则是难点。这既是重点又是难点，肯定马虎不得，随着时间推移，特别是语文的生字量陡然增多，孩子的识字量猛然间要上升到新的高度。如果仅仅是靠教师在学校的指导，是远远不够的，需要家长的辅助，使其得到巩固。但此时，家长应怎么做呢?我们可以抓重点生字，对部件进行分解，编成顺口溜，歌谣，字谜等，以竞赛的形式充分调动孩子的识字兴趣，发挥孩子的识字主动性，定会事半功倍。如„蒜‟字，可以编成顺口溜识记，即“二小二小，头上长草”如“告”字，可以以字谜的形式出现，即：“一口咬掉牛尾巴”等。

一旦孩子从“咬我学”进入到“我要学”的阶段，学习对于他们就成为一种迫不及待得行道。到那时，成绩的提升也是早晚之间的事情了。

三。随时随地的把学习兴趣和日常生活联系起来

家长在督促孩子的同时，更要让孩子真真切切地了解学习是看得见，摸得着的，是和自己的生活息息相关的。

比如全家要去外地旅行，我们可以让孩子来订一个旅行计划，其中可以包括沿途信息，列车时刻，目的地天气，旅途开资等各方面的内容。为了制定这个计划，孩子一定回去查地图，浏览网页，仔细计算，不知不觉中就学到了许多知识，也许还可能从此对某个学习科目产生了强烈的兴趣，如地理。还比如，让孩子学习剪报，也许会使他留意政治，新闻，领孩子去参观博物馆，也许会使他爱上历史......

总之，正如爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。如果一个孩子对学习没有兴趣，他便没有走进科学知识宝库学习欲望，他会绕道而行，不会推门而入。而良好的学习兴趣则是孩子求知的一种动力。因此，培养孩子的学习兴趣是家长对孩子教育的重要方面，不可忽视!

第9篇：如何培养孩子学习数学的兴趣

大家都知道，小孩子贪玩，不少孩子有厌学心理，让无数的家长伤破脑筋，孩子的教育一直都是一门深奥的学问，那么下面来看看帮助孩子学习的方法吧!

方法/步骤

1、在生活中培养孩子学习数学的随机性

生活中处处充满了数学，都可以及时地渗透数学教育，让孩子体会数学来源于生活又服务于生活的基本道理。小一点的孩子可以在上楼梯的过程中学习点数，吃饭的时候让孩子分碗分筷，可以学习一一对应.为理解加减法现象打基础。生活中的数学可以让孩子学得自然轻松也很丰富。

2、在游戏中培养孩子学习数学的趣味性

扑克牌、跳棋、飞行棋、五子棋，既是玩具也可以作为数学学具，一般孩子都很感兴趣。父母可以买回来与孩子边玩边学，让孩子在玩中熟悉数学关系。

3、以实物为依托打好学习数学的思维基础

幼儿以直觉行动思维和具体形象思维为主，不要以为它们没有高级抽象思维水平而忽略其意义。孩予的直觉行动思维发展得越充分，具体形象思维积票的表现越丰富，越有利于抽象思维的发育。但有的父母过早地拔高对孩子的要求，结果欲速则不达。例如有的孩子能把圆周率背到几十位甚至上百位，如果孩子没有经过训练就有这个天分倒无可厚非，但是有的父母专门训练孩子背圆周率，并以此作为孩子超常的凭据，还有的父母让孩子单调地背复杂公式和定理，这些都是数学学习中很不好的习惯，数学思维习惯不是靠死记硬背而是靠理解，所以，培养孩子学习数学一定不要拔苗助长。

4、不要让孩子对数学过度思维

数学固然重要，但它不是孩子学习的唯一内容，也不是生活的全部，引导孩子过分关注数学会限制孩子发展的丰富性和全面性。一位妈妈走到哪儿都给儿子灌输知识，儿子的眼睛里渐渐看到的都是知识而没有事物了，一位阿姨举着一只手指头问他：“这是什么?”他说：“是1 。”“还是什么?" “还是1 。”“还是什么?”他看着妈妈不说话了，妈妈又教他一个新说法：“是字母I 。”其实他完全可以说这是手指头、小木棍、筷子、旗杆，等等都行。