用心品味生命

第1篇：用心品味生命

用心呵护，让生命教育更厚重

人，最宝贵的莫过于生命。生命只有一次，然而，每年都有不少初中生因为心理问题、同学间的矛盾以及学习生活中的困难挫折等而逝去，它给家庭和社会带来了巨大的伤痛。初中生正处于成长的叛逆期，他们对生命的认知还是较为浅显的，生命教育作为学校教育的重要组成部分，班主任如何用心搭建生命感悟平台，让学生对生命产生敬畏之心，感受生命教育的厚重，进而珍惜生命、热爱生命呢?

一、初中生生命教育存在的问题及原因分析

1.缺失的生命教育。生命是独一无二的，它对家庭来说是希望，对祖国来说是未来，生命一旦失去，将会对家庭带来沉重的伤痛。但在过于看重分数的今天，学校和家庭过多关注孩子的成绩，而很少关注孩子内心世界的忧虑和想法，生命教育成为了边缘化名词。学校是学生接受教育最重要的地方，学生除了获得基本的知识技能外，还要获得综合的素养，如世界观、人生观、价值观、生命观等。生命意识在综合素养中列为第一，因为只有生命存在了，其他的教育才有意义。然而，大多数课堂并没有出现生命教育内容，因为生命教育并不会体现在学生的试卷上，也不会出现在教师的量化考核中，教师是否在生命教育付出劳动并没有参考的标准，家长也很少关注孩子对生命的认知。双重缺失的背景下，导致生命教育成为了可有可无的内容，学生对生命的认识是确失的，一次成绩不理想，与同学或家人关系出现不和谐时，个别学生就会以极端的不理智行为来“发泄”。功利心态是生命教育缺失最主要的原因，学校和家庭关心的话题一直是分数，而孩子内心的想法却无法得到倾诉，生命教育严重缺失。

2.流于形式的生命教育。每個学生个体都会在学习生活中遇到各种各样的困惑，生命教育是学生克服困难，走出心理困惑的重要通道。生命教育是一项系统的工程，它有自己独特的教学体系，但大部分学校并没有系统的生命教育教材，生命教育也只是结合某个话题而搜集的材料。在生命教育课堂，不少教师以案例来呈现，以理论阐述为载体，说教式的灌输模式，学生无法产生真正的认同感。甚至个别学校在进行生命教育时，场面搞得很热闹，但作秀的成分多，真正触及学生内心的少。生命教育必须以学生的内心想法为基础，它是长期的内化行为，只有真正与学生展开对生命认识的对话通道，生命教育才是感性的。

二、用心呵护，让生命教育更厚重

1.丰富形式，让生命教育更感性。生命教育应以学生个体的内心感触为突破，空洞的理论说教无法激活学生的内心想法，只有紧扣学生的个体需要，生命教育才是厚重的。班主任是学生在校时间接触较多的教师，他们对学生的内心较了解，生命教育要突破说教式的理论灌输，积极拓展教育形式，使学生可以在多元的形式中认识生命、爱惜生命。如，班主任可以结合班会课、身边案例、黑板报、手抄报等开展生命教育活动，使学生对生命教育有更多的认识和体会。在丰富生命教育内容时，像初中生物课堂，它有专门的章节介绍生命周期，教师可以利用此章节让学生对生命个体的出生、成长、生病、衰老、死亡现象有一个感性的认知，并巧妙融入与学生相关的生命话题，如某个孩子的成长故事，以触动学生对生命的认识，体会每个孩子在家庭中的重要地位：生命虽然是学生个人的，但放在家庭中，意义就不一样的。丰富教学形式，能突破传统说教灌输带来的局限性，使学生在多元化的生命感知中认识生命、尊重生命、珍惜生命。

2.用心交流，让生命教育更理性。初中生随着年龄的增长和知识的积累，他们对生命有了较多的看法，师生之间的交流会使学生留下比较深刻的印象。在对学生进行生命教育时，班主任要意识到学生既是受众者，又是参与者，他们对生命的认知是感性的，班主任要用心与学生交流相法，使学生对生命有更为深刻的认识。如，不少初中生抗挫折能力比较弱，他们可能会因为某次成绩的不理想或者与同学发生矛盾而产生轻生的想法。班主任要用心与学生分析案例，站在学生角度分析问题，让学生意识到人生路上不可能“一帆风顺”，这些潜在的心理问题如果不能积极地加以解决，将会影响着内心的想法和行为。然后，让学生尝试分析自己在学习生活中遇到挫折，思考走出心理困惑的方法，通过用心沟通与交流，让学生意识到生命的宝贵，以提升学生的抗挫折能力。同时，班主任还要搭建生活实践平台，通过亲情活动体会生命的价值，理解生命个体之间的联系，从而感受生命的厚重，学会珍惜生命、爱护生命。

教师要意识到生命教育的重要性，用心搭建平台，用心引领学生，使学生在参与中感受生命的厚重，经历成长的蜕变，最终用阳光的心态幸福生活。

(作者单位：福建泉州市安溪县慈山学校)

作者：郑永明

第2篇：用心呵护师生让生命更精彩

泉州师范学院附属小学，坐落于泉州湾畔，清源山下，是一所有着悠久历史与深厚文化底蕴的创新活力学校，她的前身系1904年由英国剑桥大学毕业生安礼逊先生来泉州创办的培元小学，迄今已走过116个春秋。学校以“乐育教育”办学思想为引领，始终坚持“全面育人、办出特色”的办学总目标、以“面向全体学生，办规范加特色学校;着眼全面发展，育合格加特长人才”作为学校办学方向;坚持“一切为了学生的快乐成长，一切为了教师的幸福成长，一切为了学校的和谐发展”的办学宗旨。学校将心理健康教育纳入学校工作计划总体规划，作为一项学校重要工作持续推进。数年来，学校不断探索，逐步建立起规范的心理健康教育体系，学校专、兼职心理教师能根据学生心理发展特点和身心发展规律，通过各种不同途径，有针对性地实施小型多样的心理健康教育活动，使学校心理健康教育质量和成效稳步提高。特别是自新型冠状病毒肺炎疫情发生以来，学校认真贯彻落实上级党委和政府关于学校疫情防控的总体部署和学校安全工作的决策部署，根据疫情发生以来的学校形势变化情况，高度重视师生及学生家长的心理健康辅导，整合优质资源，将其纳入疫情防控整体部署，贯穿到疫情防控、安全管理、教育教学和家校沟通等各环节，更好地帮助全校师生以更积极的心态投入学校的教育教学工作和校园学习，切实守护师生心理健康。

一、心理辅导中心有特色

学校十分重视心理健康教育，将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，并设立心理健康教育专项经费，用于心理辅导中心建设及活动开展。学校从2005年开始成立心理健康教育领导组，下设心理健康教育辅导组;2008年，学校“蓝月亮”心理咨询室正式成立;2009年，学校引入专职心理教师，形成在校长领导下，由德育处牵头，以专职心理教师为核心，以年段长、班主任和兼职心理教师为骨干，以“预防为主，面对全体学生”为基本方针，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作体制;2016年，心理咨询室完成扩建工作，正式更名为“蓝月亮”心理辅导中心。

学校心理辅导中心位于学校艺教楼2楼，占地228㎡，有办公室兼接待室1间、个体咨询室兼音乐放松室1间、认知治疗室兼心理阅览室1间(有心理杂志3套，心理书籍200余册)、艺术治疗室1间、沙盘游戏室1间、团体辅导室1间，外加氛围浓郁的心理长廊1条。中心周围的每一处墙文化都是精心处理过的，儿童视角，气氛浓郁，具有独特的文化特征。中心布局合理，环境优美、温馨，能满足学生、教师、家长辅导需要和活动需要。

学校心理辅导中心现有专职心理教师2名，兼职心理教师10名。除此之外，学校所有班主任以及任课教师都是“心育”的主力军。

二、学生活动丰富有成效

学校设定了心理健康教育的整体方向：根据不同年龄学生的心理特点及发展规律，运用心理学理论和方法，有针对性地实施小型多样的心理健康教育活动，力求贴近学生，走进其心，旨在培育学生的心理素质，促进他们身心的全面和谐的发展。

基于此，心理辅导中心每年开展心理漫画(或征文、手抄报、团队展示报、明信片)创作活动，组织开展班会活动、现场心理咨询活动等。比如，心理辅导中心每年邀请市区的资深心理健康教师坐镇，开展现场心理咨询活动;每学期，“蓝月亮”心理辅导中心都会携手德育处，组织各班开展以“关爱心灵，健康成长”为主题的班会课;每学年，在高年级开展两场“男女有别”的青春期健康讲座;每周二、周四如期而来的心理社团活动。值得一提的是，心理社团原先是利用团体辅导的方式，以团体素质拓展游戏为载体。由于班级扩建，暂时占用了团体辅导室，心理教师就巧妙地把社团活动调整成团体沙盘的形式，丰富了心理社团的活动方式。另外，学校还联合红十字會，开展富有特色的生命教育体验课，同时利用好校园心理橱窗、《红蜻蜓》队报上的心理专版、心理展板等载体，对学生进行全方位的心理健康教育。

三、教学教研活跃有影响

学校能按照相关规定配齐配好心理教师，加强师资培养，积极承办活动，落实学科渗透，利用课题推进，加大交流、辐射力度，促使心理健康教学教研活跃有影响。

一是保证课堂。2009年起，学校开始在五、六年级开设心理健康课(每周1节)，在三、四年级开设“心灵俱乐部”兴趣小组选修课(即心理社团活动，每周2节)，在一二年级开展学科渗透心理健康课。二是培养师资。学校重视心理学科的师资培养，定期召开心理健康教育专项学习会。选派教师参加省市级专项培训，再返校为全体教师分享培训心得。心理辅导中心还组织各年段、组室以小组为单位，前往沙盘室体验团体沙盘游戏。三是承办活动。2009年以来，学校作为泉州市心育学科教学研究基地校、泉州市教科所心育课题实验学校，承办过近60场心理健康教育研讨会。四是学科渗透。学校要求各学科教师要注意根据学生心理发展特点和身心发展规律，在学科教学中渗透心理健康教育。目前，学校每学期都组织1次校级心理健康教学研讨，供各学科教师交流学习。五是课题推进。2009年以来，学校以课题为依托，迅速聚拢起核心团队，有计划有针对性地开展心育研究，并取得了丰富的成果。目前，以辅导中心专兼职教师为主体的团队，已顺利完成1个省级课题、3个市级课题的研究。另外，还有一个市级课题《小学心理健康教育的家校合作模式实践与推广研究》正在研究中，将于今年12月结题。此外，专职心理教师作为成员参与了泉州市教科所教研员洪慧芳老师主持的1个省级心理课题、4个市级心理课题。六是辐射交流。长久以来，学校十分重视学生心理健康教育，注重构建学校良好的心理教育氛围。作为一所在心理健康教育方面有所建树的学校，所有成绩并不只局限在学校本身。学校鼓励教师外出交流，互通有无，共同进步，积极发挥示范辐射作用。

四、家校互动融洽有温度

学生的发展性问题，极大一部分来自原生家庭。对家长进行相关知识的普及，与家庭积极配合，是对学生心理健康教育的必要补充和有力促进。为此，学校每学期开设家长课堂，邀请心理学教授、教授来校举办讲座，并开展各种丰富多彩的活动。2018年3月起，我校开始举办“培园家教沙龙”系列活动，邀请了各位专家教师、家长来到我校，就某一主题开设讲座，和家长们共同探讨和孩子养育有关的话题。在此前工作的基础上，学校于2018年12月申报了泉州市教育科学“十三五”规划(第二批)立项课题《小学心理健康教育的家校合作模式实践与推广研究》，并以此为契机，系统开展后续家校活动。为了让活动更有针对性、实效性，我校开展了“学生家庭教育情况”及“家长学校需求”调研活动，根据家长的需求来选定活动的主题、形式、时间等，并根据活动后家长的反馈及时调整下一步活动安排，总结了一些活动反思。

另外，在刚刚过去不久的居家学习、全民抗疫的日子里，学校与家庭积极配合，除了时刻关注学生的身体状况外，也与学生、家长一起打了一场漂亮的“心理抗疫”战。具体做法有：一是心理辅导中心每周布置居家心理学习任务，鼓励学生关注心理健康;二是通过居家问卷调查，掌握学生和家长的心理动态;三是通过学校公众号平台，向学生和家长发布数封倡议书，指导家长应该如何帮助学生更好地居家学习和返校复学，开通心理援助热线，缓解家长和学生的心理压力;四是发挥名师智慧，给学生、家长以实际的方法指导，解决具体的问题;五是上好开学心理第一课，加强学生心理健康教育工作;六是家校配合，全面摸排学生的心理健康状况，建立心理档案。

五、心育成果丰硕有亮点

十多年来，学校一直走在深入探索心理健康教育的道路上，学生心理的积极正面引导，未发生重大恶性事件，更在教学教研、单项表彰上，获得了多方肯定。一是常规有序。学校制定了《心理辅导中心管理制度》、《心理咨询教师工作制度》、《心理咨询员工作守则》、《心理咨询流程》、《校园心理危机干预应急预案》等方案，明确心理健康教师在伦理规范、档案管理、值班执勤、学生转介等方面应该遵守的规则，十多年来，充分考虑对学生心理的积极正面引导，未发生重大恶性事件。二是成绩喜人。2009年以来，学校11位专兼职心理教师为各级心理健康教育研讨会执教过4节省级研讨课、1节省级录播课、45节市级研讨课，开设过19次市级讲座。2009年以来，学校专职心理教师执教的心理健康课，曾有3节获评省级优课，2节分获省级优质课一、二等奖，4节获评市级一等奖，3节获评市级二等奖。专兼职教师撰写的教学设计、论文，曾16次获得市级三等奖及以上獎项，4篇发表于《中小学心理健康教育》，撰写的文章曾有33篇发表于《海峡教育报》等报刊，撰写的《学习发动机》、《成长的脚印》等11个单元教材内容收录于福建儿童教育出版社心理健康教育教材《成长》，撰写的家庭教育文章收录于厦门大学出版社出版的家教书籍《智慧父母——在这里，遇见更好的孩子》，撰写的教学设计《探寻潜力之旅》收录于《中小学心理健康教育课教学设计56例》，撰写的专业论文《用心设计有备无患——例谈小学心理辅导活动课备课经验》被核心期刊《人大复印报刊》全文转载。三是获得荣誉。因工作卓有成效，2012年2月，学校被泉州市教育局授予“泉州市心理辅导站”牌匾，两位专职心理教师先后被评为泉州市优秀心理健康教育教师;2014年9月，学校被确认为泉州市首批心理健康教育学科教学研究基地学校;2016年9月，学校被确定为福建省中小学心理健康教育特色学校;2017年6月，学校被确定为第二批全国中小学心理健康教育特色学校;2018年8月，由学校专职心理教师陈静领衔的名师工作室成功入选为福建省中小学校心理健康教育名师工作室。

总之，长期以来，学校扎实开展形式多样、内容丰富、颇具特色的心理健康教育活动，探索出了具有附小特色的心育模式。今后，学校继续探索前进，努力开拓心育新局面。

(作者单位：泉州师范学院附属小学)

作者：黄志强 陈巧亮 施平蓉

第3篇：用心品味生活

生活就像一杯白开水，清淡淡，无色无味。

可是细细品起来，却如一杯酒，辛辣、芳香又浓厚，似一支歌，悠扬、婉转而又动听。当你干渴难耐之时，若能畅饮一杯清凉的白开水，便顿觉这白开水也能有清爽快意的甘甜。当你失意潦倒之时，你渴望在白开水中泡几片绿茶，让茶来沁润你郁积焦苦的身心，然后下沉，把心中的每一个孔隙中蕴藏的甘与苦全都释放出来，弥漫整杯茶水，你不禁端起茶杯，细细品味一番。当茶浓浓的香与涩都渐趋淡而无味之时，你寻不到那种隐秘而微妙的使舌头麻木而苦燥的感觉，于是，豁然懂了，原来平平淡淡的白开水才最有味。欣赏风景，不是要登上顶峰，然后才气喘吁吁第俯瞰群山，你可以且走且赏，留恋于沿途风景，而把山顶当做歇脚的地方。品味生活也是这样的，不是一定要等功成名就之时，才开始感受生活的美好。其实，你可以从生活的一点一滴中品味生活的美好，正如罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”很多时候，生活会平常的出奇，可正是这种平常的生活才创造出不平常的事。正像腐朽的土壤中可以长出鲜活的植物，土壤也许腐朽，但它可以为植物提供营养。只有当我们能够以平和的心态来面对平常的生活时，我们才能成熟、收获。而那些生活中的一点一滴，都将成为生

命中的无价之宝，值得我们在记忆深处永远收藏。

蝉蜕变的过程是孤独寂寞的，可是这奋斗的历程中承载着它的不懈努力却是令人叹服的;夜来香选择了在夜间开放，尽管我们无缘目睹他娇艳绽放的姿容，可我们却是枕着芳香如梦的，这一足够。《老人与海》中的桑地亚哥宽厚、仁慈、充满爱心，而有着永远不败的精神力量。“一个人不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，就可以打败他。”即使在人生的角斗场上失败了，面对着不可逆转的厄运，他仍然是精神上的强者，是条“硬汉子”，而不是别人保护的可怜虫。没有胜利的结果，却有一个精彩的搏斗过程，桑地亚哥依然是一个胜利的失败者。

人的一生，从自己的哭声中开始，在别人的泪水里结束。这其间的历程，该不是用一两句话就能简单地“盖棺定论”，得了吧?好与坏，苦与乐，这些掺杂着微妙情感的历程不会只产生于结果之中，真正可贵和值得怀念的。

活在当下，品味生活，知足于过程者方能常乐之。

第4篇：精彩的句子,用心品味

茶，不过两种姿态：浮、沉;茶人，不过两种姿势：拿起、放下。浮沉时才能氤氲出茶叶清香;举放间方能凸显出茶人风姿;懂得浮沉与举放的时机则成就茶艺。茶若人生，沉时坦然，浮时淡然，拿得起放得下。待这茶尽具净之后，自有人会记得你是如何的真香满溢。

At least even for a little while, I was the reason behind your smile.至少曾经有那么短短的一段时间，我是你微笑的原因。

人生中不可挽回的事太多。既然活着，还得朝前走。经历过巨大苦难的人有权利证明，创造幸福和承受苦难属于同一种能力。—— 周国平《各自的朝圣路》

我不是一个小女孩了，不会再相信突然有一天出现一个白马王子，带给我一辈子的幸福，但我坚信，两个平凡的人，偶然遇到，慢慢离不开彼此，无论发生什么，两个人都一起面对。—— 《杜拉拉升职记》

每个人的一生，都会经历无数的人和事，好的坏的，温暖的回忆，渐长的伤痕，都无法拒绝，只有接受。但就在这些人和事中，人逐渐学会成长。时间能让伤口痊愈，虽然总会留下或深或浅的痕迹。或许人生本来就应是酸甜苦辣尝遍，才能让人有活着的快感。——舒仪 《格子间女人》新版

品味的意思，就是懂得选择。有品味的人，身边好的东西，会愈来愈多。我们每天接触新事物，除了要有开放心态，也得有选择的智慧，知道什么有益，什么会变成毒害。选择力的锻炼，会逐渐变成一种习惯，甚至直觉，自动靠近真善美。有些人只有美的品味，却不知善良的力量，距离真实就会远，也是很大扭曲。

I’m grateful for the dark night coming, No matter how failed I am today; a new day remains to wait for my exertion.感谢黑夜的来临，我知道今天不论有多失败，全新的明天仍然等待我来证明自己

哭泣，无非只想要让眼睛更清明，也让阴翳的心能够照见阳光，并借由阳光正视真实的人生，告诉自己，过去总会过去，再怎样美好的记忆都只是生命过程的一段幻影，人唯有在拿心照见阳光之后，才不会害怕黑夜来临。—— 陈铭磻《和父亲去旅行》

人生没有闲，闲是临阵脱逃。──顾随

每一次，我们总是得在最窄迫的时间缝隙中，和最不合适的心绪之下做出生命中也许最难回头的抉择，总是在最没知觉中做成多年之后才知道何其致命的决定。—— 唐诺《尽头》

曾经在某一个瞬间，我们以为自己长大了，有一天，我们终于发现，长大的含义除了欲望还有勇气和坚强，以及某种必须的牺牲。——在生活的面前我们还都是孩子，其实我们从未长大还不懂得爱和被爱。丨

也许最沉重的负担同时也是一种生活最为充实的象征，负担越重，我们的生活也就越贴近大地，越趋近真切和实在。——《生命不能承受之轻》

Sometimes you have to let go to see if there was anything worth holding on to. ——有时候，顺其自然，你才会知道那些事是否值得拥有

孤独源于爱，无爱的人不会孤独。也许孤独是爱的最意味深长的赠品，受此赠礼的人从此学会了爱自己，也学会了理解别的孤独的灵魂和深藏于它们之中的深邃的爱，从而为自己建立了一个珍贵的精神世界。—— 周国平

虚荣是一只妖，迷惑了多少人，满足了多少人，生出了多少事，平添了多少烦恼，没人说得清楚，也没人摆脱得了。尤其是不愁吃不愁穿、更注重精神享受的年代，虚荣这只妖，只会蛊惑得人越来越心浮气躁，越来越迷失自我。——《苦乐留痕》

第5篇：用心品味 学以致用

用心品味

学以致用

今年9月18日，我有幸参加了北京师范大学举办的“村小教师访名校培训班”研修学习，为期10天的学习时间里，我开阔了视野，增长了知识，丰富了思想，促进了工作，通过培训学习我受益匪浅，受到很大的启发。让我真正领悟到作为一名新时期教师应有的新理念，新思想的现代教育、办学模式，深深体会到作为一名教师必须注重学习强素质，以人为本抓管理，才能开创学校教育教学工作新局面，在此次培训学习中，我有几点感悟与启示，与同行们一道交流和分享。现谈谈这次培训学习的体会：我先谈谈此次培训学习的收获：

此次培训学习的主要形式是专题报告、专家引领和实地考察。我们聆听了很多教育专家的精彩讲座，桑国元教授的讲座中提倡的“创设宽松，解放教师是发挥教师创造能力的前提”观点明确，为我们校长抓好教师工作，提供了一个很好的借鉴，今后学校的工作会更好开展。姚记海教授的讲座对基础教育的理解理性、透彻，他用实例阐述了教育的本质，对我们今后的教改起了很大的推动作用。深刻阐述了教育改革的重要性，使我们充分认识了教育改革势在必行，使我们知道今后的教育不能只玩空架子，而要扎实开展，抓出质量。姚计海教授的讲座使我懂得了人与人之间沟通的重要性，有效的沟通能化解人与人之间的矛盾，消除人与人之间的隔阂，拉近人与人之间的距离。让我们时刻记住人与人之间沟通的四步曲：尊重、理解、倾听、表达。从观看学校人大附中的图片入手，层层深入，引领出学校的办学理念、办学方向，使我们懂得了学校的发展，思想是灵魂，文化是动力。而且从法律的角度谈中小学校园突发事件的处理，使我们都深受启发，懂得了今后工作中该如何运用法律武器来维护师生的合法权益。陆士桢教授的讲座对当代青少年道德取向讲得较为透彻，观点也切合实际，所举案例说服力强，对我们今后的德育工作有一定的指导作用。名师赵谦祥语言幽默、诙谐，他以自己的亲身经历向我们阐明了一名好校长的标准，我们受益匪浅，更坚定当教师应任人唯贤，任用有才华、敬业的人才的信念。讲座精彩纷呈，观点清晰，向我们阐述了当代社会生存焦虑的原因，以及人生幸福的内涵，报告生动有趣，耐人寻味，教育我们如何去克服生存焦虑，懂得怎样去寻求幸福生活。名师杜霞讲座生动有趣，向我们阐述了当班主任的艺术，所举案例切合实际，她语言诙谐、幽默，使我们进一步明确了班主任工作的不易，以及提高班主任自身素质的重要。听了教授的精彩报告，我们都明确了岗位职责，懂得了当代校长的历史使命是为学生的健康成长创设宽松的环境，为教师的专业发展搭设平台，为学校的特色建设做出努力，我们会朝这一方向努力!使我们在深刻思考这么一个问题：我们的教育到底培养什么人?任重而道远，今后的教改之路还很长，需要我们不断探索，不断创新的精神。万平教授的讲座精彩、生动，观点明确，使我们深受启发，明白了要当好一名校长必须善于学习，提高自身素养，引领老师去完成，努力把学校办成绿色校园，文化校园。同时也领悟到她用爱、用情、用心做教育的崇高境界，值得我们学习。通过生动有趣的案例，跟我们阐述了人格素质中真、美、善、爱的价值观，揭示了人与人之间要相互尊重，相互关爱的重要，进一步让我们领悟到幸福的内涵。这些教授的讲座生动精彩，言辞犀利，所举案例切合实际，向我

们阐述了教师的专业素养和专业能力的重要，更需要我们今后的工作中关注教师的专业化成长。

本次学习，也使得我们有机会和专家们进行面对面，零距离的交流。我们还实地参观了北京的两所名校，一所是北京市朝阳附小小学，亲身领悟了史家小学“一切为了孩子，一切为了明天”的指导思想以及“和谐教育”的学校办学特色。我们深深地被卓立校长那种治学有方、理念超前以及不凡的办学风格所折服。另一所是北京市第一师范附小，他校校长生动地向我们介绍了学校概况、办学特色以及学校的管理，以及通过实地参观了学校的运动场，游泳馆等，更加让我们体会到学校求真务实的办学作风和志向高远的办学目标，为我们今后的学校工作提供了一个很好的借鉴。两所名校，让我们领略了名校风采，感悟了名校的办学思想及其特色，感受到了名校浓厚的文化氛围。本次学习时间虽短、但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深的感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、终生难忘的短暂学习之旅。作为一名一线教育工作者，在欣喜、激动、充实之余，更多的是切实的感受和深深的思考。在实践中，如果把任何一位专家所讲的内容吸取一两点，在工作中深入开展下去，坚持下来，都能够对教育工作有一个极大的推动。我再谈谈此次学习培训的几点感受：

一、理解更深刻。通过精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思，而奋力前行。

二、心底更踏实。培训让我更加理解了学校该做什么，不该做什么。

三、找到了差距。通过此次培训学习，深感我们的教育与北京等发达地区的教育不仅是教育投入的不足与教育观念的落后，还有管理意识的粗放随意。作为我们教育落后的地区，首先要规范办学行为，通过制度规范办学，也要根据教育发展的多元化或特色发展的需要，在办学评估与学校管理等方面给予一定的选择性，这样才能促进乡村教育的快速发展。以此我有几点思考：

1、提高自身政治素质，在道德品质上做教师的榜样。从名校教师的身上，我们感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求，因此，作为教师必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待学生，做学生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。

2、提升自身能力素质，在改革创新上做教师的引路人。没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后，通过培训，让我首先转变观念，这就需要自身提升能力素质，在改革创新上做教师的引路人。反思自己的教学。通过培训让我懂得今后努力的方向一是勤于学习。如参观考察、阅读教育论著和优秀教育期刊，因校制宜地引进外校办学的智力成果。二要善于思考。思考的过程是办学经验的总结过程，也是管理思路的明晰过程。思考是一种心灵的自我对话，久而久之，必然会碰撞出思想的火花。

3、打造书香校园，这是功德无量的举措，更是受益终生的习惯。我们的现实情况是：学校往往鉴于人员编制的紧张----没有专职，教师工作繁重------没有

时间，学生读书借阅成了麻烦，一批优质教育资源成了学校迎接装点门面的摆设。扪心自问：我们组织师生读书了吗?怎样组织?需要引领，需要激励，需要促进师生共同阅读，提供师生随处有书取，随时有书看的便利条件，扩大学生视野培养他们阅读的好习惯，也促进教师学习风气的形成，这是今后一个实践的课题。教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的时光来完成，还我们的教育以本真的美好。总之，这次培训，时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。

第6篇：用心感受生命

流星划过夜空成就了一瞬间的美，昨日流过生命的河流却留下了深深的伤口。世间事物之所以成就美丽的或许是因为它的精彩只是一瞬; 人生之所以有劾骨铭心的记忆不是因此得到了多少幸福，而是震憾生命的巨痛有多深……

我不幻想往日的回忆，不期待昨日停泊在心海深处和平的港湾，如果那样身心的伤痛或许会更加的严重。

一片叶子经历风的抚慰，雨的洗礼，霜的侵袭后，会在秋风中飘落，这就是生命的过程，它的生命意思在于经历不同生活，而不在于日复一日地重复日照的多少，如果叶子可以有第二次生命，或许它不要经历雨水阳光，寒流的招待，然而生命的过程是无法改变的，她仍会从嬾芽开始复而衰亡，重复前世的生活，但我们是人，不是树叶，人最怕的莫过于过过重复的生活。

站在窗外看去，今日的夕阳依然殷红滴血，黄昏依然凄怆动人，夜夜晚依旧月朗星稀，路旁的灯火依旧明亮，校园美丽的河水依然静静的流过，看着校园一对对相依走过的情侣，突然发现萦绕在城市上空的已非往日的欢笑，代替的却是我默默的怀恋和惆怅。往事总是痛得让人难以忘怀，以潮涌起的泪水是怀恋后的疲倦，它重重的摔在了记忆的礁石上，于是我这颗年轻的心都碎了……我试着拣集那斑斑残余复又粘贴，却发现碎过的心永远是伤痕累累了……

人总是那么的奇怪，当幸福降临时我们为什么总是用年轻的生命将它随意挥霍?恐怕是我们总是认为我们还有充足的时间为自己去构建永远的幸福家园，然而，当我们被被青春生命最后一刻的钟声惊醒的时候，猛然回首，才发现你我的情缘已经成为往事，你我的日子已经成为过去……当我为当初的任性而懊悔时才知道自己的生命已垂暮年华，再次挚手时依然跳动的心只能停留在昨日……

风儿拂去心灵那层秽土，才惊奇的发现曾经的缘被岁月被打磨得更加光彩曜人，但我却不能用生命为它重新定义，但我可以用余下的生命继续去诠释它……

生命中岁月的脚步不会因为人的依依不舍舍而停留，人不能因为痴情于过去而徘徊不知所归，过去的情伤已成为记忆国的一幕，重新演绎断然寡味，何必凄凄楚楚自我折磨?现在找一片可以遗忘过去的天空把昨日所有的哀伤与不幸都送归自然，找回青山秀水让它复活在我的生活中，重又汲取鸟语花香，高山流水让生命的音符长驻你我心间，让生命的航向在今日的苦海中得以更改方向。我不会再用生命作为赌金，漫无目的地驶向大海的深处而去揭晓它的秘密，人的生命毕竟是有限的，我的生命最渴求的也许是一片可以依靠的大陆…… 思绪从回忆中惊醒，发现已经是夜深人静的时候，我期待着，期待黎明的到来……

第7篇：用心感受生命的灵动

我常听学生说：无辜;家长说：无奈;教师说：无法。为什么会出现这种局面呢?也许是老师的工作方法太单一，不符合学生的个体差异;也许是老师的语言过于机械，激发不了学生与老师沟通的兴趣……班主任作为班集体的核心管理者，主导着学生的思想、学习、生活等各方面，既非常琐碎而又十分艰辛。因此，教师只有怀有一颗对学生真诚的爱心，才能成为学生的良师益友。对于农村学生来说不善表达是他们的共性，为了能真正的走进学生的内心世界，我在班级建立了学生综合素质评比台，为每名学生准备了一个素质评价手册。正确引导，客观评价。评价包括学生的学习成绩、行为习惯、思想品格等多方面内容，以扣分和加分的形式体现。评价采取周评制，以学生自评和小组互评的方式进行。开始自我评价的时候，很多学生担心自己的分数排在其他同学的后面而不能正确的认识和评价自己，小组互评他们也往往更愿意说别人的缺点，这样还容易引发同学之间的矛盾。遇到这样的情况我知道我首先要做的是引导同学们端正思想和态度，让他们知道自我评价是帮助他们进行自我反思和教育的最好方法，养成这种习惯将会使他们受益终生。小组互评要建立在一种善意的基础上，有缺点和错误是在我们在成长的过程中正常的现象，重要的是如何去面对它。自我评价和小组互评是为了帮助同学改正错误，完善人格，让大家能更好的发展和成长。用心交流，享受快乐。素质评价还安排了师生心语互动这个环节，要求给每个同学准备一个成长记录册，除了写上每周的评价得分外，还要总结一周学生最快乐的事，最烦恼的事和想对老师说的话。这是学生最感兴趣的一个环节，学生表现的很兴奋很神秘。第一周看着学生给我提出的那么多问题。我也同样兴奋但又有些头疼，回信花掉了我整整一个下午的时间。当时我觉得很有成就感，可接下来就是恐惧。这才是第一周啊!以后每周都是这样，真不敢想下去。可是每周看着同学们都是那么用心地在和我交流，我实在不忍心为了自己省事而敷衍他们，真怕会封闭了他们的心灵，再说，我也开始享受用这种方法和学生交流的快乐，三言五语，也许就能解开学生的心结。他们对我说的话主要有：情感的困?_、学业的压力、青春的烦恼、人生的挑战等等。面对学生多彩的世界和不同的困惑，每次我都针对不同情况，发自内心地去理解，帮助每一位学生，用温暖的语言送上一份鼓励，用自己的真情拨开学生心灵的迷雾。通过互动同学们对我产生了极大的信任，每周一我都会迫不及待地阅读同学们想对我说的话，同学们也很期待着我的回信。现为大家摘读几段：学生A：老师，又要放假了，我很舍不得您，但我为什么上课总是分心?我的回复：没想到一向少言寡语的你也有勇气抒发自己的感情，两年来你的变化很大.你现在正处于青春期，分心是一种正常现象，但是有自控能力的人，才会有更大的成功。学生B：其实，小的时候，每次参加演讲比赛都被严厉的老师把我内心热情的火焰浇灭了，现在才发现我还是对演讲有那么深的渴望，我想现在开始还不晚是吧?我的回复：其实机会对于每个人都是均等的，只要你善于抓住它，但前提是你必须付出努力。学生C：父亲的突然去世，让我一直不能释怀，日子越久就越有孤凉的感觉，我知道您对我的期望，但我需要时间来平复。我的回复：人只有经历了悲欢离合才能长大和成熟，希望老师给你的爱会让你有一点温暖，我会像亲人一样永远关注你的成长。师生心语互动，让我找到了一个和学生沟通的最好的方法，增进我们的情感交流和相互信任，起到语言沟通难以达到的效果，他们的心理可以完全不设防的向我敞开。书信方式的回复，解答，让我们彼此心照不宣，单是一种目光的互动，就可以达到思想和情感上的交流。通过心语互动我发现正如魏书生老师说的那样，每个孩子的心理都是一个宏大的世界。如果打开这扇心灵的大门，我们的教育工作就会进入到一个全新的世界，教育就会充满生机，生命就会充满灵动，工作就会充满快乐。因为了解了孩子们的愿望，我可以给他们提供很多展示的空间和发挥的舞台，使他们身上的闪光点被发现，让他们找到了自信，我也在活动中重新认识了一些沉默寡言的孩子们，他们是那样的真诚、热情，对生活充满着希望，而我却忽视了他们……我把素质评价方法根据学生的具体情况不断的进行调整和完善，使它更利于学生的身心发展，让他们实实在在看到自己一周的表现，帮助他们确定下一周的计划和目标，引导他们不仅和班级的其他同学比，更要和自己的过去比，为此我每周还设立一个最大进步奖，让学生找到超越自我的快乐。这种评价方式让我享受其中，怡然自得。我相信我会一直坚持下去，始终如一的用心感受生命的灵动。平凡如我，没有轰轰烈烈，却愿做一粒落入石缝间的松子，虽不能展示遒劲枝干却可展示生命的顽强;我更愿做一颗洒落草坪上的水滴，虽不能展示大海的澎湃，却可展示晶莹的璀璨。”

第8篇：用心守护生命的一线

耒阳市乡村医生廖鹏飞优秀事迹推荐材料

1999年，耒阳市小水镇黄岗村廖鹏飞从耒阳卫校西医士班毕业后，回到了家乡黄岗村开始从事乡村医生工作，并于当年取得了乡村医生资格证，一晃过去十几春秋，为改变家乡的医疗卫生面貌和当地群众的卫生保健条件竭尽全力，他救死扶伤、无私助人的事迹在当地群众中广为流传，为此深得上级领导的信赖和群众的爱戴，并连年被上级主管部门评为先进工作者，我们认为廖鹏飞同志符合评审条件，一致推荐他为全市优秀乡村医生。

用信心坚定信念

黄岗村是一个贫困村，村民生活困难，医疗条件极差，由于缺医少药，群众很多疾病都无法治疗，特别是遇上传染病，大多听天由命。出生在这个贫困村的廖鹏飞从小就根从爷爷学习医疗，从此就立下从医理想，立志悬壶济世。初中毕业后他考上了卫校并以优异的成绩毕业，为了做一名合格的医技工作者，他刻苦学习，自费进修，知识让他充满了改变农民健康状况的信心，学成后即回到本村开始从事医疗卫生及预防保健工作。

乡村医生不好当，地位低，工作环境差，劳务报酬低，特别是作为贫困村的黄岗村，青壮年农民全部外出打工去了，没有谁愿意守在这里，但是廖鹏飞却坚定信念不动摇，与他一同毕业于耒阳卫校的妻子支持着他，一同苦心经营着这片小小的村级卫生室，为这偏远的山村一次又一次带来生命的希望。为了不误村民看病打针、疾病预防，廖鹏飞大责任田的农活交给父母打理，农忙时才去帮一帮。他对工作的负责达到忘我的境界，一边开展工作，一边刻苦学习，钻研古今医学著作，做到边学习边实践、边钻研边运用，他还广泛向各方名医高师求教，诊疗技术不断提高，从业近十年来没有发生一例医疗事故和医疗纠纷。他非常体谅群众的疾苦，小痒小病举手之劳便可解决的，从不收取任何费用，他从来不卖贵药假药，能够让病人节省开支的尽量让他们节省。如今，临近几个乡镇的群众都慕名赶到他的诊所治病，群众称他为活菩萨。

用热心推进事业

作好公共卫生保健服务是村级卫生室的重要使命。为了确保孕产妇安全分娩，廖鹏飞建立了孕产妇档案，每月定期通知她们到卫生室检查两次，临产期时亲自把她们送到镇卫生院住院分娩，产前访视率和住院分娩率均达到100%，防病不像治病那么容易，由于农民防病意识淡薄，要把防治并举、防重于治的方针落到实处，得克服很多困难。为了搞好防疫宣传，廖鹏飞积极争取了村支两委的支持，在每个村民小组召开了村民会议，挨家挨户做工作，通过举实例、讲道理、谈危害，苦口婆心地动员，完整地建立了防疫档案，建卡率、人卡率符合均达100%，儿童接种率达98，%，传染病控制在4‰以下，自他执业以来本村从未暴发传染病流行，村里各种疾病、传染病大大减少，有的已经绝迹。2002年，临近的小圩村爆发儿童腮腺炎，村民都把患儿带到廖鹏飞的卫生室治疗，经常半夜有人前来求医，最多时有20多人排队等待治疗，廖鹏飞不分昼夜奋战了一个多，有效地阻止了传染病的蔓延和危害。2003年防治非典期间，廖鹏飞同志不计任何报酬，夜以继日，废寝忘食地工作，既要逐村检查卫生环境，宣传防疫知识，指导自然村消毒，又要对体温在37.5摄氏度以上的发热病人进行监测特别是对外出返乡的务二人员实施全程监控，确保一有高烧不推病人，立即送往指定的留观室隔离观察治疗，几个月没睡过一个安稳觉，出色地完成了防治非典的工作任务。

为积极推动农村合作医疗工作，廖鹏飞在2010年主动争取了全市乡村一体化医疗管理试点任务，在无房子、无设备的情况下，自筹资金10多万元建点，房子面积成倍扩大，并动员临近三个村的医生参与近来，整合了资源，充实了力量。就医条件大大改善，添置了7张留观病床，建立了药房、消毒注射室，新添了中西药药架，购置了紫外线灯、超声雾化器等设备，专门设立了档案柜，建立了各种报表、卡证、文件，规范了账务管理。做到了小病不出村，一般病不乡，大病不出县(市)的目标，为群众大开了方便就医之门。

用爱心赢来爱戴

从业10年以来，廖鹏飞一贯奉行全心全意为人民服务的宗旨，他宁愿自己吃亏，也决不让患者受委屈。

2001年，廖鹏飞花了近1000元从别人手中购来一辆二手摩托车，目的是为了方便出诊和接诊，以及下村为村民建立健康。如今车子已经换了三次，都是购的二手车。遇有重症病人，他及时开车将病人送往上级医院，他出车从来不收取分文费用。村民王五容患肺原性心脏病，在耒阳、衡阳两级医院都住过院，本来打算放弃治疗了，廖鹏飞动员家属作最后的确诊，自己租车往返长沙，把病人送到湘雅医院检查，不仅没有让患者家属出一分钱，还自己掏钱为他们出了化验费用。

黄岗村3组廖德成家境贫寒，妻子患上糜烂性胃炎，无法步行到卫生所，廖鹏飞每天接送她就诊，并为她减免了除药费之外的所有治疗费用。黄岗村3组廖德经，患肝硬化腹水，双脚浮肿，长期卧病在床，家里为其治病花光了所有的钱，已经到了无米下锅的地步，廖鹏飞送他到市中医院检查，自己掏钱为他付了所有检验费用，`化验结果出来之后再接到卫生所治疗，并坚持每天接送患者，一直坚持三个多月，直到病人出世，接着廖德经的儿子又患上了同样的病，由于无钱治疗出现了重症感染，廖鹏飞主动上门动员他前来就诊，救了他一命，父子两人仅药费一项，廖鹏飞就垫了近3000元。

廖鹏飞把病人当亲人，把病情当军情，当接到请求出诊的电话时，他总是克服一切困难，争取第一时间赶到出诊现场。一次接到临村村民打来电话，称有位60多岁的老人患急病，请求出诊，廖鹏飞当即驾车前往，由于心急，途中会车时不小心与另一辆车子相撞，被撞车子的主人拦住他的车子不让走，并叫人把车子推到湾里去了，廖鹏飞顾不得许多，弃车小跑到患者家中，老人患的是急性胰腺炎，经治疗处理，病情稳定后，廖鹏飞才转回来处理车子的问题。

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廖鹏飞舍己为人的故事，从黄岗村传到更远的乡村，关于他医术高超的故事更富有传奇色彩。

2005年，泉水村3组抬回来叫李秀英的病人，病人在衡阳附二医院求治两天，被确诊认为急性胰腺炎，医生告之治疗的成功率不大，同时也因为付不起昂贵的住院费只好回家，病人当时已经奄奄一息，家属不抱希望地请廖鹏飞出诊打打针给病人作最后的安慰，由于廖鹏飞的精心治疗，一个月后病人竟奇迹般地康复了。2008年，小圩村5组李元修患脑出血，情况非常危急，前来接诊的120急救医生认为已经没有抢救价值便回去了，病人家属也放弃了治疗，但廖鹏飞却大胆地实施了抢救方案，及时进行救治，结果病人也康复了。2009年，黄岗村5组5岁儿童李静被热水烫伤，烫伤面积达18%，送到卫生室的时候，伤处红肿起泡，由于换衣使表皮已经脱落，廖鹏飞神及时对患者进行精心处理治疗，17天之后就康复了。多年来，廖鹏飞救治过流行性腮腺炎，脑出血、脑梗塞、烧伤、伤寒等患者不计其数，成为远近闻名的乡村“神医”。病人治疗后无法偿还的药费近万元之多。提起这些，廖鹏飞笑着说：值得!

在当今市场经济的条件下，追求利益的最大化已经成为很多人的一种习惯，不少人甚至已经越过了道德与法律的底线。医药行业也不例外，常有行医者抓住人们求医的心理，乱报药价，抬高收费，有的甚至安排医托，坑蒙拐骗，贩卖假药，诈人钱财，干着违背道德与法律的勾当。我们认为，廖鹏飞同志从医十年是诚实做人踏实做室的十年，作为中共党员，他立足本职工作，把追求人生的崇高理想和为人民服务的宗旨化为实际行动，密切了党和人民群众的血肉联系;作为医生，他刻苦钻研业务，扎实开展工作，树立了高尚的职业道德风范，维护了圣洁的白衣天使形象，在促进患者家庭乃至社会的和谐发展做出了可贵的贡献。他是新时代中国乡村医生的优秀代表。